部编版四年级语文上册第27课 故事二则
四年级上册第27课故事二则
四年级上册第27课故事二则课文《故事二则》中的两则故事分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。
以下是两篇故事的原文内容：1. 《扁鹊治病》：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。
”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
2. 《纪昌学射》：甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。
弟子飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。
”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。
以告飞卫。
飞卫曰：“未也，必学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
”昌以氂悬虱于牖，南面而望之。
旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。
以睹余物，皆丘山也。
乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
以告飞卫。
飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”以上是四年级上册《故事二则》的全部内容，如果需要了解更多信息，建议查阅教辅材料或咨询教师。
四年级上册语文第27课故事二则笔记
四年级上册语文第27课《故事二则》的笔记可以包括以下几个方面：
主题和内容概述：
本课讲述了两个故事，分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。
《扁鹊治病》讲述的是扁鹊四次拜见蔡桓公，指出蔡桓公的病在肌肤、肠胃、血脉和心脏，并劝告其早点治疗，但蔡桓公不愿治疗，最终病入膏肓而死的故事。
《纪昌学射》讲述的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，先练好眼力，再学习开弓和射箭，最终成为射箭能手的故事。
重点词句解释：
重点词语：
病在肌肤：疾病在皮肤表面。
病入膏肓：疾病深入到内脏。
拜师学艺：向有技艺的人学习。
百发百中：每次射击都能命中目标。
重点句子：
医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳。
吾问之他人也，不问之君也：我问别人了，没有问你的意思。
人物形象分析：
扁鹊：医术高超，善于观察和诊断病情，但面对蔡桓公的固执和自以为是，缺乏有效的说服手段。
蔡桓公：自以为是，不听劝告，对自己的病情缺乏正确的认识和治疗的态度。
飞卫：有高尚的武德，对徒弟要求严格，善于指导徒弟练习。
纪昌：学习刻苦，有恒心和毅力，不畏艰险和挫折。
写作特色和艺术手法：
语言简洁明了，情节紧凑。
通过对话和行动来刻画人物形象。
寓言故事形式，富有哲理性和启示意义。
人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿.一. 教材分析《故事二则》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，本节课的内容包括两个小故事，《司马光》和《王戎不取道旁李》。
这两个故事都来自于中国古代的历史典故，寓意深刻，富有教育意义。
通过这两个故事的学习，旨在让学生感受古代文化的魅力，理解故事中所蕴含的道理，培养学生的道德观念和良好品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但是，由于时代背景的差异，学生可能对故事中的某些内容难以理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式，引导学生理解故事，体会故事中所传达的道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容，了解司马光和王戎的人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从故事中提取关键信息，理解故事中所蕴含的道理。
3.情感态度与价值观：感受古代文化的魅力，培养学生的道德观念和良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解故事的主要内容，体会故事中所传达的道理。
2.难点：理解故事中的古代文化背景，引导学生从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究的教学方法。
在课堂上，教师引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的见解，通过小组合作的方式，共同探讨故事中所蕴含的道理。
同时，运用多媒体教学手段，为学生提供生动形象的视觉感受，帮助学生更好地理解故事。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放动画片《司马光》的片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解故事的主要内容。
3.合作探究：学生分组讨论，从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。
4.教师讲解：针对学生理解中的难点，教师进行讲解，解释故事中的古代文化背景。
四年级上册语文27课故事二则
四年级上册语文27课故事二则
四年级上册语文27课的故事二则分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。
《扁鹊治病》讲述的是名医扁鹊连续四次拜见蔡恒公，劝诫他早点请医治疗，但蔡恒公不听，认为扁鹊在骗他。
直到蔡恒公病重，才想起扁鹊的话，但此时已经晚了。
这个故事告诉我们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。
《纪昌学射》讲述的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
这个故事告诉我们要想学好真本领，就要勤学苦练，持之以恒。
这两则故事都是以古代名医和射箭能手为主人公，通过他们的故事来传达深刻的道理。
部编版四年级上册语文 27 故事二则
第八单元第二十七课故事二则内容分析《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。
故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。
而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。
故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
课时目标知识与能力1.会认“拜、侯”等6个生字和2个多音字“扎、纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。
3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。
过程与方法朗读课文，能边读边体会人物的内心情感。
情感态度价值观明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。
教学重难点教学重点1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。
2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。
教学难点明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。
教学准备1.预习提纲（1）搜集扁鹊的相关资料。
（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读通课文。
（3）再读课文，了解两个故事分别讲述了什么内容。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、词语导入，整体感知1.历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？课件出示：救死扶伤药到病除妙手回春起死回生今天我们就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。
（板书：扁鹊）出示扁鹊的相关资料：课件出示：扁鹊(前407—前310)，原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。
他善于运用四诊法：望、闻、问、切。
被尊为“医祖”。
2.揭示课题：今天我们就来学习《故事二则》中第一则关于扁鹊的故事——《扁鹊治病》。
第27课《故事二则》人教部编版四年级上册语文教案
一、教学内容
第27课《故事二则》选自人教部编版四年级上册语文教材。本节课包含两个故事：《精卫填海》和《夸父追日》。内容涉及对中国古代神话传说的学习，旨在引导学生了解、感悟神话故事的魅力，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。《精卫填海》讲述了一位勇敢的小鸟精卫，不畏艰难，持之以恒，努力填平大海的故事；《夸父追日》则讲述了一位巨人夸父，追逐太阳，最后化身为山的故事。通过对这两个故事的学习，学生将深入了解人物形象，感受其中蕴含的坚持、勇敢等品质。同时，通过分析故事情节，学习文章结构，提高学生的语文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、人物形象和寓意。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事中勇气、坚持和追求等品质的理解。我希望大家能够将这些品质运用到日常生活中，面对困难时保持乐观和坚定。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在课程总结环节，我注意到学生们对本节课的核心内容有了较好的掌握。但我也意识到，对于难点知识，仍需要通过更多练习和讲解来巩固。在接下来的教学中，我将针对这些难点进行有针对性的辅导，确保学生能够真正理解并运用到实际中。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养文化自信、提升思维品质、增强审美情趣和锻炼语言能力。《故事二则》通过对中国古代神话传说的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。在分析故事人物形象和情节过程中，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高思维品质。同时，引导学生感受神话故事的审美价值，培养审美情趣。此外，通过课堂讨论、小组合作等形式，提升学生的语言表达和沟通能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
最新部编人教版语文四年级上册《故事二则 扁鹊治病 纪昌学射》优质课件
27.故事二则 扁鹊治病 纪昌学射
27.故事二则
扁鹊治病
2
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
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01 课前导入
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趣味引入
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名越人，战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中， 已经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医 总结的四诊法：望、闻、问、切，当时扁鹊称 它们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色， 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
蔡桓侯的话说明并不信任扁鹊，自以为是地认 为扁鹊是为了显示自己的高明。
品读言行——体会内心——感悟性格
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诗词详解
时间 第一次 过了十天 十天后 又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治 服几剂汤药可治
只能等死
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诗词详解
学习《扁鹊治病》第6自然段，说一说，蔡桓侯不听劝说，结果怎样？
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同学们，下节课见！
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27 故事二则
纪昌学射
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01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
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01 课前导入
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趣味引入
射箭，即箭术，是指借助弓的弹力将箭射出， 在一定的距离内比赛精准度的体育运动，别称射 箭运动。
射箭最初用于打猎和战争，现代射箭运动最 早开始于英国，英格兰约克郡自1673年起举行方 斯科顿银箭赛。1844年，第1届全英射箭锦标赛 在英国举办。1861年英国射箭协会成立，统一竞赛规程。1900年，第2届奥运会射箭就 被列为正式比赛项目，1956年中国开始将射箭列为比赛项目。
四上语文27课故事二则课堂笔记
四上语文27课故事二则课堂笔记
摘要：
一、课堂笔记概述
二、故事一：《麻雀》
1.故事情节简介
2.故事中的寓意和启示
三、故事二：《小猫钓鱼》
1.故事情节简介
2.故事中的寓意和启示
四、总结与感悟
正文：
四、总结与感悟
在今天的学习中，我们了解了两个富有教育意义的故事，它们给我们带来了许多启示。
首先，我们要学会勇敢面对生活中的困难和挫折，勇敢地追求自己的目标。
其次，我们要学会关爱他人，给予他们温暖和帮助。
同时，勤奋和谦逊也是我们成功的关键，我们要保持积极的心态，勇于尝试，不怕失败，并学会尊重他人，虚心向他们学习。
通过学习这两个故事，我们深刻体会到了勇敢、关爱、勤奋和谦逊的品质。
这些品质对于我们来说，都是成长过程中必不可少的部分。
四年级上册语文第27课故事二则笔记
四年级上册语文第27课故事二则笔记第一则故事：杨伯伯的竹竿故事梗概：杨伯伯是一个勤劳的农民，他家的竹林里长满了高高的竹子。
有一天，杨伯伯决定用这些竹子做一根竹竿，用来钓鱼。
他选了一根最长最直的竹子，锯去了两头的竹节，然后细心地将竹竿上面的小竹节都刮掉，最后又把竹竿用沙子打磨得很光滑。
杨伯伯非常满意自己的竹竿，带着它去了江边钓鱼。
在渔船上，他不断地抛竿，收线，用竹竿钓到了很多鱼。
杨伯伯为自己的聪明和勤劳感到非常骄傲。
故事细节：杨伯伯是一个非常勤劳和细心的人，在制作竹竿的过程中，他一丝不苟地进行每一个步骤，从选择竹子到锯掉竹节，再到刮去小竹节，最后打磨光滑。
这个故事告诉我们，只有付出努力和细心，才能获得自己想要的东西。
第二则故事：小雪人的心愿故事梗概：在一个冰天雪地的冬天，一个小男孩用雪堆了一个小雪人。
小雪人非常开心，但他有一个心愿，那就是能够看到春天的来临。
小男孩答应了他的愿望，他说：“等春天来了，我会带你去花海里。
”小雪人非常期待春天的到来。
然而，日子一天天过去，小雪人越来越担心春天会不会真的来临。
直到有一天，阳光照耀在他的身上，把他完全融化了。
小雪人终于实现了他的心愿，他也将永远留在了春天的花海里。
故事细节：小雪人的心愿虽然简单，但他内心的渴望却是非常真实的。
他和小男孩之间的承诺，也告诉我们要相互帮助和珍惜。
同时，这个故事也表达了希望和寄托，即使最简单的愿望，也会在适当的时候得到实现。
这两则故事充满了童趣和温暖，通过小人物的努力和愿望，让孩子们感受到了成长的力量和希望的力量。
在这些故事中，勤劳和细心变成了一种美好的品质，希望和帮助成为了人与人之间最美好的情感。
通过阅读和理解这些故事，孩子们可以从中汲取正能量，提升他们的思维、观察和表达能力。
同时，也让他们明白，生活中最简单的幸福往往隐藏在我们身边的细微之处，我们只需用心去感受和珍惜。
部编四上语文27故事《扁鹊治病》朗读+知识点
课文朗读音频27※.故事二则扁鹊治病有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。
”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。
扁鹊又退了出去。
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓公听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出来。
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷(fū)就能够治好;发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，医生再也无能为力了。
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”五天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓公病死了。
课文知识点一、我会认组词拜：bài（拜见、跪拜、拜年）侯：hóu（王侯、侯门、王侯将相）肤：fū（皮肤、肤色、肤浅）剂：jì（药剂、剂量、一剂药）髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）纪：jǐ（姓纪、纪律、纪晓岚）标：biāo（标准、标枪、标签）二、多音字扁biǎn（扁担）piān（扁舟）教j iāo（教书）jiào（教导）三、近义词满意一满足连忙一急忙浑身一全身高明一高超聚精会神一专心致志一声不响一一声不吭四、反义词开始一结束成功一失败聚精会神一心不在焉五、理解词语1.理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见。
部编人教版四年级上册语文 类文阅读 27课 故事二则
类文阅读-27 故事二则诸葛亮勤奋好学诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。
诸葛亮学习非常（克刻）苦，勤于用脑。
不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。
那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。
为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定订）时喂食。
诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢?忽然，诸葛亮（铃灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。
于是在随后的日子里，适逢上学时就（带戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它-点粮食，鸡一吃饱就不叫了。
过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观（察查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。
先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。
通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。
（选自《让青少年知道勤奋好学的故事》）1.从文章括号中选择正确的字。
2.请写出形容人勤奋好学的成语。
、、3.下列选项对短文内容叙述不正确的是（）A.诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。
B.诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生讲课时间。
C.诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。
D.司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。
4.少年诸葛亮是个什么样的人？5.诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。
你知道哪些有关诸葛亮的著名典故，把它们写下来吧。
【参考答案】1.刻定灵带察2.学而不厌牛角挂书悬梁刺股3.D4.少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。
5.三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计。
善用“四诊”的高手扁鹊的诊疗技术十分神奇。
《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。
部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教案】
部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教案】一. 教材分析《27.故事二则》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，包括两个小故事，《曹冲称象》和《纪昌学射》。
这两个故事都来自于中国古代，富有教育意义，旨在培养学生们的道德品质和勤奋学习的精神。
本节课将通过这两个故事，让学生在理解故事内容的基础上，学习其中的道理，并提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。
但是，对于文中的古文词汇和表达，可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生对于道德教育和人生哲理的理解还不够深入，需要通过具体的例子来引导他们思考和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握其中的关键词语和表达。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析故事中的道理，培养自己的思维能力。
3.情感态度与价值观：从故事中学习到勤奋学习、勇于思考的重要性，培养自己的品德素养。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文的内容，把握故事的大意。
2.难点：理解故事中的道理，并将之应用到自己的生活中。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析和小组讨论相结合的教学方法。
通过提问引导学生思考，分析故事中的案例，让学生在小组讨论中交流自己的想法，从而提高他们的理解和思考能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.小组讨论的问题清单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生先整体聆听课文，对故事有一个初步的了解。
然后，引导学生简单回顾一下故事的内容，为接下来的分析做准备。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解故事。
然后，将学生分成小组，让他们根据小组讨论问题清单，针对故事中的某一情节进行讨论。
3.操练（10分钟）各小组根据讨论的结果，选择一个代表进行故事情节的扮演。
其他小组成员则根据扮演的情节，分析其中的道理，并分享给全班同学。
四年级上册第27课知识点
四年级上册第27课知识点
1.课文标题：《故事二则》
2.课文主题：本课是寓言故事，通过两个小故事告诉人们一些道理。
3.课文结构：本课分为两个小故事，分别是《《扁鹊治病》和《《纪昌学射》。
每个故事都
有自己的起因、经过和结果。
4.主要内容：《扁鹊治病》讲述了名医扁鹊为蔡桓公治病的故事，最终蔡桓公因不愿医
治而病死。
《纪昌学射》则讲述了纪昌向飞卫学习射箭的故事，表现了纪昌的恒心和毅力。
5.重点字词：包括但不限于“纪”、“发”、“拜”、“高”、“一声不响”、“无能为力”等词语。
6.多音字：例如“纪”字，有“jǐ”和“jì”两种读音，分别表示不同的意思。
7.词语解释：例如“拜见”表示敬辞，用于拜访会见客人；“高明”表示见解或技能高超。
8.重点句子：例如“纪昌躺在织布机下面，注视着梭子来回穿梭，眼睛始终盯着梭子。
”
这句话通过描写纪昌的行为表现了他的恒心和毅力。
9.中心思想：本课通过两个小故事告诉人们，对待自己的缺点和错误要像对待疾病一
样及时纠正，不可讳疾忌医；学习要有恒心和毅力，不可半途而废。
部编版语文四年级上册27《故事二则》(教案)
部编版语文四年级上册27《故事二则》（教案）教学内容《故事二则》是部编版语文四年级上册的一篇课文，由两个小故事组成。
第一个故事讲述了“刻舟求剑”的故事，讲述了一个人在船上不小心将剑掉入水中，他在船上做了记号，船停下来后，他却在原来做记号的地方寻找剑，结果自然是没有找到。
这个故事告诉我们，世界上的事物都是在不断变化的，我们要根据事物的变化来处理问题。
第二个故事讲述了“掩耳盗铃”的故事，讲述了一个人掩耳盗铃，以为别人听不见，结果被别人发现了。
这个故事告诉我们，自欺欺人是不行的，我们要正视问题，不能逃避。
教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生理解“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的意思，并能正确运用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本课，使学生认识到事物的变化和问题的存在，培养学生正视问题、解决问题的积极态度。
教学难点1. 理解“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的意思。
2. 如何引导学生从故事中领悟到事物的变化和问题的存在。
教具学具准备1. 课文《故事二则》。
2. 投影仪、PPT课件。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾已学的成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《故事二则》，理解故事内容。
3. 集体讨论：分组讨论两个故事的意义，引导学生从故事中领悟到事物的变化和问题的存在。
4. 成语解释：解释“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的意思，并举例说明。
5. 应用练习：让学生用“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”造句，巩固所学知识。
6. 总结：总结本课的主要内容，强调正视问题、解决问题的积极态度。
板书设计1. 课题：《故事二则》2. 两个故事的主要内容3. 两个成语的意思及造句作业设计1. 家庭作业：用“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”各造两个句子。
2. 思考题：结合自己的生活实际，谈谈对“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的理解。
部编版语文四年级上册27故事二则扁鹊治病(说课稿)
部编版语文四年级上册27故事二则扁鹊治病（说课稿）教学内容：《扁鹊治病》选自《韩非子·喻老》，是一个关于扁鹊与蔡桓公的故事。
文章通过扁鹊四次为蔡桓公诊断疾病，并劝其治疗，但蔡桓公却不信任扁鹊，最终导致病入膏肓，无药可救的故事，警示人们要正视自己的缺点和错误，虚心接受批评和帮助。
教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字、新词，理解文章的主要内容。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解文章主要内容，体会文章所蕴含的道理。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，懂得要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
教学难点：理解课文内容，体会文章所蕴含的道理。
教具学具准备：PPT课件、课文插图教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.出示蔡桓公的图片，引导学生观察，并提问：你们知道这个人物是谁吗？2.简介蔡桓公，并引出课题——《扁鹊治病》。
二、初读课文，整体感知1.自主探究：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。
2.检查反馈：教师通过课件展示生字词，检查学生的自学情况，并对难读的字词进行指导。
3.提问：课文讲了一件什么事？三、再读课文，深入探究1.提问：扁鹊几次见蔡桓公？每次见面时，扁鹊和蔡桓公的表现如何？2.学生自主阅读课文，勾画出扁鹊和蔡桓公的表现。
3.交流反馈，根据学生的回答，课件随机出示相应的段落。
4.引导学生从蔡桓公的表现中体会其心理。
5.提问：从扁鹊的表现中你体会到了什么？6.引导学生从扁鹊的表现中体会其医术高明。
四、品读课文，体会情感1.提问：为什么蔡桓公的病会发展到无药可救的地步？2.交流反馈，教师总结：蔡桓公的病发展到无药可救的地步，主要是因为他讳疾忌医，不正视自己的缺点、错误，不听取别人的正确意见。
3.提问：扁鹊为什么能看出蔡桓公有病？4.交流反馈，教师总结：扁鹊能看出蔡桓公有病，主要是因为他善于观察，善于思考。
5.提问：从这个故事中，你明白了什么道理？6.交流反馈，教师总结：我们要善于听取别人的正确意见，防微杜渐，不要等到病入膏肓，无药可救的地步才后悔莫及。
四年级上册语文27课故事二则课堂笔记
四年级上册语文27课故事二则课堂笔记四年级上册语文27课《故事二则》课堂笔记一、字词学习1. 重点字音：纪昌：jì妻子：qī即使：jí拜我为师：bài虽然：suī rán发誓：fā shì相当：xiāng dāng2. 我会写：妻子拜请求即使发誓相当眼力百发百中虱子妻子恭恭敬敬3. 多音字：拜：bài（拜见）bāi（拜拜）发：fā（发现）fà（头发）似：shì（似的）sì（似乎）4. 形近字：即（立即）即（即使）誓（发誓）室（教室）相（互相）厢（车厢）中（中间）衷（衷心）5. 同音字：妻（妻子）凄（凄凉）即（即使）既（既然）请（请求）清（清水）使（使用）驶（驶向）誓（发誓）逝（逝世）相（互相）厢（厢房）6. 近义词：拜—拜访请求—恳求明白—了解发誓—起誓必须—务必好像—似乎7. 反义词：前—后早—晚明白—糊涂喜欢—讨厌二、课文内容：1. 《故事二则》分别讲了《扁鹊治病》和《纪昌学射》的故事。
扁鹊是战国时期著名的医学家。
他原名秦越人，因为医术高超，而且治病态度认真负责，被大家赞誉为“扁鹊”。
扁鹊是第一个用望、闻、问、切四诊法诊断疾病的人，奠定了中医诊断的基础。
在《纪昌学射》的故事中，纪昌是第一个被描述为能够百步穿杨的人物。
他通过坚持不懈地练习，掌握了高超的箭术。
这个故事告诉我们，只有持之以恒地学习，才能取得优异的成绩。
同时，纪昌还表现出了谦虚的态度，他始终称自己学得不够好，还需要继续努力。
这种谦虚的精神也是我们应该学习的。
2. 《扁鹊治病》讲述了扁鹊几次建议蔡桓侯看病，却遭到拒绝，结果蔡桓侯病死了。
这个故事告诉我们，应该听取别人的正确意见，及时治疗自己的疾病。
否则，一旦疾病严重，就很难治愈了。
同时，我们也应该意识到，在生活中，我们要善于听取别人的意见和建议，不要固执己见，否则可能会造成不可挽回的后果。
因此，我们要时刻保持清醒的头脑，善于接受他人的意见和建议。
部编版四年级上册第27课《故事二则》图文讲解
部编版四年级上册第27课《故事二则》图文讲解课文原文扁鹊治病1、有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓候。
2、扁鹊在蔡桓候身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓候说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”3、过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。
”蔡桓候听了很不高兴，没有理睬他。
扁鹊又退了出去。
4、十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓候说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓候听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出去。
5、又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓候，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓候觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”6、五天之后，蔡桓候浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓候要来请他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓候病死了。
纪昌学射1、飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
2、开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。
3、纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
你要练到把极小的东西看的很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。
部编版四年级上册语文第二十七课《故事二则》课文原文及练习题
【篇一】部編版四年級上冊語文第二十七課《故事二則》課文原文扁鵲治病有一天，名醫扁鵲去拜見蔡桓侯。
扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會兒，說：“據我看來，您皮膚上有點兒小病。
要是不治，恐怕會向體內發展。
”蔡桓侯說：“我的身體很好，什麼病也沒有。
”扁鵲走後，蔡桓侯對左右的人說：“這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。
醫治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”過了十天，扁鵲又來拜見蔡桓侯，說道：“您的病已經發展到皮肉之間了，要是不治還會加深。
”蔡桓侯聽了很不高興，沒有理睬他。
扁鵲又退了出去。
十天後，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓侯說：“您的病已經發展到腸胃裏，再不治會更加嚴重。
”蔡桓侯聽了非常不高興。
扁鵲連忙退了出去。
又過了十天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。
蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了蔡桓侯，為什麼一聲不響就跑掉了？”扁鵲解釋道：“病在皮膚上，用熱敷就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發展到腸胃裏，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。
現在蔡桓侯的病已經深入骨髓，所以我不再請求給他醫治！”五天之後，蔡桓侯渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。
扁鵲早知道蔡桓侯要來請他，幾天前就跑到秦國去了。
不久，蔡桓侯病死了。
______紀昌學射飛衛是一名射箭能手。
有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛請教。
開始練習的時候，飛衛對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。
你要牢牢地盯住一個目標，不能眨眼！”紀昌回家之後，就開始練習起來。
妻子織布的時候，他躺在織布機下麵，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。
兩年以後，紀昌的本領練得相當到家了——就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次去拜見飛衛。
飛衛對他說：“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。
你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我。
部编版四年级上册语文第二十七课《故事二则》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第二十七课《故事二则》课文原文及练习题【导语】《纪昌学射》告诉人们，学习要打好扎实的基础；《扁鹊治病》告诉人们，要防微杜渐，善于听取他人正确的意见，否则后果不堪设想，以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版四年级上册语文第二十七课《故事二则》课文原文扁鹊治病有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。
”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
扁鹊又退了出去。
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓侯听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出去。
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓侯病死了。
______本文根据《韩非子·喻老》相关内容改写。
纪昌学射飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
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病在皮肤上
只是看了一会儿，就知道蔡 桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的， 总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易 显示自己的高明！”
你从蔡桓侯的言行中体会到什么？
傲慢
自以为是
经过
病在皮肉之间
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加 深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又 退了出去。
biāo
纪 昌 目标
平舌音
整体感知
我们可以结合事情的起因、经过、结 果来说说课文的主要内容。请同学们默读 课文，找出事情的起因、经过、结果的关 键词句并批注勾画，和同桌交流这两则故 事分别讲了什么？
扁鹊治病
起因
点出扁鹊的身份是医生
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看 来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内 发展。”
纪昌最后的成功除了自己努力练就的 基本功外，还离不开谁？
离不开师傅飞卫的严格要求
《扁鹊治病》主要讲了扁 鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯讳疾 忌医，不听扁鹊的劝告，最后 病死了。
《纪昌学射》主要讲了纪昌 向飞卫学习射箭，最终成为射 箭高手的故事。
互动课堂
请同学们说一说简要复述课文要做哪些准备？
能抓住文中的主要内容 省略无关内容 抓住文中的关键词句
请同学们从以下两项任务中 选取一项，默读课文，根据提示 提取关键信息。
任务一：穿越时空，回到古代，如果你 是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓 侯诊断病情的病例，你能按照如下的要求完 成梳理，填写病历表吗？
任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手， 让我们佩服又羡慕。让我们一起来探寻他 的成功秘诀吧。
第一次是什么时候？蔡桓侯的病情 怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词 语有序复述。
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
纪昌回家之后，就开始练 习起来。妻子织布的时候，他 躺在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。
可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也不眨一下。
意思是：有 相当的造诣
十来天后 病在肠胃 服几剂汤药
非常不高兴
又过了十几天 病入骨髓 只能等死 掉头跑了
病死了
任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手， 让我们佩服又羡慕。让我们一起来探寻他 的成功秘诀吧。
纪昌的学习记录
时间
飞卫的要求
怎样学习
取得的成绩
开始练习 两年以后 练到后来
盯住一个目标， 不能眨眼
他躺在织布机下面， 睁大眼睛，死死盯 住织布机的踏板。
27 故事二则
今天，我们来学习《故事二则》。 这两则故事写了哪些主要的人物？他们 分别是谁？
扁鹊和蔡桓侯
纪昌
这三个人名中，同学们有没有发现有一个多音字“纪”？请大家 查阅字典看看“纪”有几个读音吧！
学认字
jǐ
姓氏
扁鹊和纪昌、蔡桓侯
jì
法律、制度、 时间。
纪律、世纪
扁鹊，春秋战国时期的一位名医，
医术高超，原名秦越人。
蔡桓侯，春秋战国时期蔡国国君。
纪昌，中国古代寓言故事人物， 神箭手，以好学和坚韧著称……
初读课文，一起识字
认真朗读课文，读准容易读 错的字音，注意停顿。
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字
bài
huán hóu
fū
拜见 蔡桓 侯 皮肤
jì
suǐ
几 剂 药汤 骨 髓
jǐ
一起来看看任务一吧！
任务一：穿越时空，回到古代，如果你 是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓 侯诊断病情的病例，你能按照如下的要求完 成梳理，填写病历表吗？
病历表
时间
诊断结果 治疗方案 扁鹊的行为 蔡桓侯的态度
有一天 过了十来天
皮肤上有 点儿小病
病在皮肉
热敷 扎针
站了一会儿 对左右的人说 很不高兴
十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。
病到肠胃里
第一次 第二次 第三次
病在皮肤 不相信 病在皮肉 不高兴、不理睬 病在肠胃 非常不高兴
固执己见
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可 救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练 习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊 在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯 着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来，大得竟然像车轮一样。
纪昌第二次练习眼力
用牛尾毛拴住 虱子吊在窗口
谦虚的学习态度
每天聚精会神 地盯着虱子
虱子在他眼里 一天天大起来
锋利的锥尖要刺到 眼角了，他的眼睛
也能不眨一下。
要练到把极小的东西 用牛尾毛拴住虱子 虱子在他眼里一天 看得很大，把模糊难 吊在窗口，每天聚 天大起来，成了百 辨的东西看得很清楚。 精会神地盯着虱子。 发百中的射箭能手。
让我们练习简要复述课文。
复述《扁鹊治病》
简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯” 的情景。
纪昌第一次练习眼力
睁大眼睛，死死盯 住织布机的踏板
锥尖要刺到眼角了， 眼睛也能不眨一下。
一盯就是两年
你能做到吗？
第二次练习眼力
指出不足
肯定成绩
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我。”
提出要求
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
结果
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几 天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
纪 昌 学 射
起因
飞卫是一名射箭能手。有个Байду номын сангаас纪昌 的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
经过
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提 出了什么要求？
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想 学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地 盯住一个目标，不能眨眼！”
从虱子到车轮中间经历了什么呢？ 疲劳 孤独 坚持不懈
想一想：这样练习有什么好处呢？
这是在培养他的注意力，师傅是想先让他练 好扎实的基本功。
结果 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞 卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说： “你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎 样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。