四年级语文上册第27课教案

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部编人教版四年级上册语文第27课故事二则教案

27*故事二则（教案）教学目标1. 认识“拜、侯”等6 个生字，读准多音字“扎、纪”。

2. 能抓住表示故事发展先后顺序的词句，了解故事情节，简要复述故事。

（教学重点）3. 明白讳疾忌医的恶果，体会无论学什么技艺，都要苦练这门技艺的基本功，都要有恒心和毅力。

教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。

教学课时 1 课时教学过程Ⅰ引入课题，了解人物1. 导入：今天，我们来学习《故事二则》，这两则故事写了哪些主要人物？（板书课题）预设：扁鹊、蔡桓侯和纪昌。

：注意“纪”的读音，三声表示姓氏；四声表示“制度、法度”等。

2. 引导提问：你对这几个人物有什么了解？预设：扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。

中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，《史记》推崇他“为方者宗”。

蔡桓侯，蔡国国君。

纪昌，中国古代寓言故事人物，神箭手，以好学和坚韧著称。

【设计意图】通过交流资料，拉近学生与文本故事和文本人物的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话做好了必要的铺垫。

Ⅱ 初读课文，把握内容1. 认读生字词。

拜见蔡桓侯皮肤扎针几剂汤药骨髓目标小组选代表读词语，相互正音，教师强调多音字“扎”在这里读“zhā”, 之前学过的一个音“zā”，如“包扎”。

2. 把握课文的主要内容。

引导：我们可以结合事情的起因、经过、结果来说说课文的主要内容。

默读课文，找出事情起因、经过、结果的关键词句并作批注，和同桌交流这两则故事分别讲了什么内容。

预设：第一则故事主要讲了扁鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。

第二则故事主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭高手。

Ⅲ 提取信息，填写表格1. 回顾《西门豹治邺》一课的学习，说说简要复述课文要做哪些准备。

预设：能抓住文中的主要内容；省略无关内容；抓住文中的关键词句。

2. 提取《扁鹊治病》的关键词句，填写病历表。

完成纪昌的学习记录单。

（1）教师谈话：假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。

统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂教学教案

统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂教学教案
一、教学目标
1.知识目标：通过学习本节课的故事，让学生了解不同文化背景下的故事表达方式，培养学生的阅读能力和文学素养。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力，能够通过朗读、讲解等形式有效表达故事内容。

3.情感目标：通过故事的分享与交流，激发学生的想象力和创造力，培养学生对文学的热爱。

二、教学重点与难点
•教学重点：帮助学生理解故事的深层内涵，培养学生的分析和理解能力。

•教学难点：引导学生从不同角度思考故事中的问题，培养其批判性思维能力。

三、教学过程
1. 导入
•利用“课堂小故事”引入本节课的主题，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。

2. 学习故事
•让学生带着问题阅读故事，引导他们找出故事中的重点和隐含意义。

3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们就故事中的某个问题展开讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

4. 故事解读
•教师对故事进行解读，解释故事背后的文化内涵和历史背景，引导学生深入理解故事。

5. 学生表达
•分组让学生进行故事表演或朗读，培养他们的表达能力和自信心。

四、课后延伸
•布置相关阅读作业，让学生在课外进一步探索相关主题，拓展知识面。

五、板书设计
•故事主题：《故事二则》
•教学目标：阅读理解、文学素养
•重点难点：故事背后的内涵
六、教学反思
•总结本节课的教学效果，回顾教学过程中的优势和不足，为下节课的教学改进提供参考。

以上是本节课的教学设计，希朇能够帮助学生更好地理解故事，提升阅读能力
和文学素养。

人教版部编本四年级上册语文《27.故事二则》教案设计

人教版部编本四年级上册语文《27.故事二则》教案设计一、教学目标•了解中西文化中的两个故事及其道理，培养学生的阅读理解能力；•能够根据故事中的情节、角色和场景等进行思考、推理、判断，提高学生的综合分析能力；•培养学生善于发现与运用生活中的道理，以及将道理运用到实际生活中的能力。

二、课前准备•故事《三只耳朵》和《鼓振岛》的课件；•根据学生实际情况准备相关的教具或实物；•学生们所熟悉的童话故事《小红帽》和《灰姑娘》；三、课堂教学过程1. 创设情境，导入话题当学生们进入教室时，老师将在黑板上贴上两张图画：一张描绘了一只长着三只耳朵的小狗，另一张画则是一只哭泣着的小熊。

老师随即向学生们提问：“同学们，你们看看这两幅画，为什么小狗长着三只耳朵呢？为什么小熊哭泣呢？”老师带着学生们一起探究，引导他们逐渐进入故事情境。

2. 朗读故事，带领学生理解老师带领学生们认真听故事《三只耳朵》，并进行朗读。

在故事讲述结束后，师生一起进行故事阅读和理解活动，包括故事内容重述、人物名字介绍、地点描述、情节串连和故事中的背景知识等。

3. 故事分析根据故事情节，提出以下问题：小狗为什么有三只耳朵？它为什么要去魔怪的洞穴里？为什么它能制服强大的魔怪？故事中表达了什么道理？4. 童话比较让学生们将《三只耳朵》与他们所知道的另外两个童话故事《小红帽》和《灰姑娘》作比较。

比较地点有哪些？有哪些不同和相似之处？并从比较中引申出人生的道理。

5. 第二个故事《鼓振岛》带领学生读《鼓振岛》故事，并帮助学生了解故事中的情节和人物，分析故事结构，提炼出故事中的寓意和道理，并带领学生进行自由发挥和谈论。

6. 拓展与引申老师向学生们展示各种实物和照片，包括不同乐器和音响设备的照片，地球仪、地图等，带领学生们了解更广阔的世界，更多的文化和传统等。

四、小结本课程通过引入故事、讲述故事、分析故事和比较故事，培养了学生的阅读理解能力、分析判断能力和自由发挥能力等。

第27课《故事二则》人教部编版四年级上册语文教案

第27课《故事二则》人教部编版四年级上册语文教案
一、教学内容
第27课《故事二则》选自人教部编版四年级上册语文教材。本节课包含两个故事：《精卫填海》和《夸父追日》。内容涉及对中国古代神话传说的学习，旨在引导学生了解、感悟神话故事的魅力，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。《精卫填海》讲述了一位勇敢的小鸟精卫，不畏艰难，持之以恒，努力填平大海的故事；《夸父追日》则讲述了一位巨人夸父，追逐太阳，最后化身为山的故事。通过对这两个故事的学习，学生将深入了解人物形象，感受其中蕴含的坚持、勇敢等品质。同时，通过分析故事情节，学习文章结构，提高学生的语文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、人物形象和寓意。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事中勇气、坚持和追求等品质的理解。我希望大家能够将这些品质运用到日常生活中，面对困难时保持乐观和坚定。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在课程总结环节，我注意到学生们对本节课的核心内容有了较好的掌握。但我也意识到，对于难点知识，仍需要通过更多练习和讲解来巩固。在接下来的教学中，我将针对这些难点进行有针对性的辅导，确保学生能够真正理解并运用到实际中。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养文化自信、提升思维品质、增强审美情趣和锻炼语言能力。《故事二则》通过对中国古代神话传说的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。在分析故事人物形象和情节过程中，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高思维品质。同时，引导学生感受神话故事的审美价值，培养审美情趣。此外，通过课堂讨论、小组合作等形式，提升学生的语言表达和沟通能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

27《纪昌学射》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。

4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。

二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。

在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。

而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。

（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。

《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。

让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。

3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。

在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。

2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。

运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。

对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
一、教学目标
1.能理解故事情节，领会故事主旨。

2.能够运用正确的语音语调朗读课文。

3.能够运用正确的语言描述人物、事情。

4.能够通过朗读和表演体会人物形象和情感。

二、教学重点和难点
1.故事主旨的理解。

2.正确运用语音语调朗读课文。

三、教学准备
1.课文《纪昌学射》。

2.板书。

3.录音设备。

四、教学过程
1. 导入
通过与学生互动，了解学生对于弓箭、射箭等活动的了解，并激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文
1.听录音，学习课文。

2.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容及故事主旨。

3.学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。

3. 分组活动
组织学生分组，进行课文朗读和角色表演，让学生深入体会故事情节和人物形象。

4. 拓展活动
引导学生探讨纪昌学习射箭的经历与自己获取新技能的经历的异同，激发学生学习的动力。

5. 总结
对课文内容进行总结，复述故事主要情节，巩固学习成果。

五、课堂作业
1.默写课文关键句子。

2.描述纪昌学射箭的过程。

六、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让学生全面理解课文《纪昌学射》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，但也需加强学生的朗读能力的训练。

下节课将重点对学生的语音语调进行指导。

以上为本节课教学导学案，希朝老师能根据具体情况进行灵活调整，使教学更加有效。

以上内容为教学导学案，希望对您有所帮助。

部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教案】

部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教案】一. 教材分析《27.故事二则》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，包括两个小故事，《曹冲称象》和《纪昌学射》。

这两个故事都来自于中国古代，富有教育意义，旨在培养学生们的道德品质和勤奋学习的精神。

本节课将通过这两个故事，让学生在理解故事内容的基础上，学习其中的道理，并提高他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。

但是，对于文中的古文词汇和表达，可能还需要进一步的引导和解释。

此外，学生对于道德教育和人生哲理的理解还不够深入，需要通过具体的例子来引导他们思考和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握其中的关键词语和表达。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析故事中的道理，培养自己的思维能力。

3.情感态度与价值观：从故事中学习到勤奋学习、勇于思考的重要性，培养自己的品德素养。

四. 教学重难点1.重点：能够理解课文的内容，把握故事的大意。

2.难点：理解故事中的道理，并将之应用到自己的生活中。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析和小组讨论相结合的教学方法。

通过提问引导学生思考，分析故事中的案例，让学生在小组讨论中交流自己的想法，从而提高他们的理解和思考能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.小组讨论的问题清单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生先整体聆听课文，对故事有一个初步的了解。

然后，引导学生简单回顾一下故事的内容，为接下来的分析做准备。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解故事。

然后，将学生分成小组，让他们根据小组讨论问题清单，针对故事中的某一情节进行讨论。

3.操练（10分钟）各小组根据讨论的结果，选择一个代表进行故事情节的扮演。

其他小组成员则根据扮演的情节，分析其中的道理，并分享给全班同学。

部编版语文四年级上册《27 故事二则》一等奖创新教案(2课时)

部编版语文四年级上册《27 故事二则》一等奖创新教案（2课时）一. 教材分析《27 故事二则》这一课，选自部编版语文四年级上册。

本节课由两个小故事组成，分别是《陶罐和铁罐》以及《扁鹊治病》。

这两个故事都具有深刻的寓意，旨在引导学生学会正确看待自己与他人的优点和不足，懂得善于听取别人的意见，改正自己的错误。

教材内容丰富，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事。

在此基础上，学生通过对本节课两个故事的阅读，能够理解故事中的寓意，并联系自己的生活实际进行思考。

此外，学生对寓言故事有较强的兴趣，有利于提高课堂学习的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的寓意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学会正确看待自己与他人的优点和不足，懂得善于听取别人的意见，改正自己的错误。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的寓意。

2.教学难点：引导学生联系自己的生活实际，思考故事中的寓意，并从中受到启发。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解故事内容。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3.案例教学法：以故事为例，引导学生分析、讨论，从而达到教学目标。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容，便于学生跟随教学进程。

2.相关教学素材：用以辅助教学，丰富课堂内容。

3.教学卡片：用于课堂互动，提高学生参与度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有关陶罐和铁罐的故事，引发学生对课文的兴趣。

随后，板书课题《27 故事二则》。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受故事韵味。

学生自读课文，理解故事大意。

部编版四年级语文上册第27课《故事二则》精品教案

27《故事二则》精品教案教学目标：1.认识7个生字，掌握多音字“纪”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

抓住课文表示事情发展顺序的词句简要复述课文内容。

3.感受课文蕴含的道理，说出来与同学交流。

教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

抓住课文表示事情发展顺序的词句简要复述课文内容。

2.感受课文蕴含的道理，说出来与同学交流。

教学过程：一、情景导入1.你知道下面这些成语都是形容哪个职业的人吗？救死扶伤妙手回春对症下药药到病除起死回生杏林春满预设：医生。

2.你知道下面这些成语又是形容哪项运动吗？百不失一百发百中一箭双雕矢不虚发百步穿杨应弦而倒预设：射箭。

3.今天我们就来学习两则寓言小故事《扁鹊治病》、《纪昌学射》，就与刚才的医生这种职业和射箭这项运动有关，让我们一起走进课文，感悟蕴含在历史人物身上的优秀品质。

4.走进课题。

（板书课题：故事二则）汇报一下你搜集到的关于扁鹊的资料。

战国时期医学家。

扁鹊善于运用四诊：望闻问切。

精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。

二、初读感知（一）初读课文。

画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得困惑的地方。

（二）认读生字。

1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。

2.去拼音读生字。

3.情境识字法（1）跟身体有关的生字：肤髓（2）跟姓氏有关的生字：侯纪4.掌握多音字：纪：（jì）纪念纪律（jǐ）纪昌姓纪5.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

（三）了解大意。

1.再读课文，想一想：课文讲了两件什么事情？预设：《扁鹊治病》：扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。

《纪昌学射》：纪昌拜飞卫为师学习射箭，经过名师指点和自己的练习，后来纪昌成了百发百中的射箭能手。

三、课文鉴赏（一）扁鹊治病。

1.自读1-2自然段，体会扁鹊第一次拜见蔡桓侯的情形。

部编版四年级语文上册《故事二则》教学设计【优质课教案】

部编版四年级语文上册《故事二则》教学设计【优质课教案】部编版四年级上册语文优质课教案第27课《故事二则》教学设计【教学目标】1.认读“拜、XXX、肤、剂、髓、纪、标”和认识多音字“纪”。

2.抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医XXX 神奇的医术和高尚的医德。

3.懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见的道理。

【教学重点】抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医XXX神奇的医术和高尚的医德。

【教学难点】懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见的道理。

【课时安排】１课时【教学过程】一、导入新课同学们，你知道哪些寓言故事？回答：《刻舟求剑》《揠苗助长》等。

今天我们就来研究两则寓言小故事——《扁鹊治病》《纪昌学射》。

出示课题：《故事二则》二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：XXX拜、XXX、肤、剂、髓、纪、标指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）展开读字游戏：开火车读2.多音字纪：XXXjì世纪有个叫XXX的人，想研究射箭就去向XXX请教。

教jiāo (教学)jiào (教室)在教(jiào)室里，一年级的教师在教(jiāo)学生读汉语拼音。

（二）研究《扁鹊治病》词语释义（可以多种方式，借助语境，引导学心理解词意）理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见。

一声不响：一点儿声音也没有。

本课指XXX第四次见到XXX不说一句话就走了。

无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。

（三）初读课文、团体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.介绍XXX：XXX(公元前407—前310年)：姬姓，XXX，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国期间名医。

部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀教学设计

部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀教学设计在初步读文后，我们要再次读文，概括课文大意。

故事讲述了一个病人求医无效，后来找到了名医___。

___通过仔细观察、细致诊断，最终找到了病人的病因，并开出了正确的药方，使病人康复。

故事告诉我们，防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和研究要练好基本功的道理。

通过品读人物的言行、体会内心、感悟性格，我们可以更好地描写人物的性格特点，这对今后的写作也很有帮助。

最后，我们还可以用这种方法研究第二、三次拜见的情形，体会人物的内心想法的变化。

深层次的启示。

在自主研究时，我们要制定明确的研究目标，通过多种方式识记生字，提高自学能力。

在阅读中，要通过人物的语言和动作来表现他们的性格特点，从而更深入地了解人物。

在写作时，可以运用高明的写作方法，如描写人物的语言和动作来表现人物的性格特点。

同时，在研究中要注意防微杜渐，及时纠正小错，避免酿成大错。

通过研究___研究射箭的过程，理解坚持不懈的重要性。

感悟刻苦勤奋的精神，从而在自己的研究和生活中也能够坚持不懈地努力。

揭示寓意：1.研究任何技能都需要通过不断的练和打磨来掌握基本功，只有掌握了基本功，才能够更好地实现自己的目标。

课堂小结：延伸：教学反思：1.教师要注重引入新课的方法，通过贴近生活的事例来激发学生的求知欲和研究兴趣。

2.教师应该充分发挥自己的组织和引导作用，引导学生在实践中学会研究。

3.在语文课堂教学中，教师应该创设良好的研究环境，激发学生的情感，提高学生的语文研究兴趣。

4.教师应该注重培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。

3.细读课文，回答问题：1）___是谁？___是谁？2）___为什么不相信___的医术？3）最后___为什么要求___治病？4）这个故事给我们什么启示？4.思考讨论：如果你生病了，你会怎么做？为什么？三、读故事《纪昌学射》1.读通课文，读准字音。

四年级上册语文部编版第27课《故事二则·纪昌学射》名师教学教案

纪昌学射教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解主要内容。

2.抓关键词句,体会人物的品质,感悟到“无论学什么技能都要练好基本功”的道理。

3.尝试运用学法阅读一篇课外寓言故事。

学情分析：已经具备一定阅读理解能力的四年级学生,读一遍两遍肯定就能了解故事的情节,纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。

需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力,才能百发百中”这一道理。

重点难点：1.整体把握课文内容,理解寓言的寓意。

2.结合重点语句,体会人物品质。

教学过程活动1【导入】一、猜字谜，引出课题1.出示:昌、射的各种笔体的图片,让学生猜测是什么字。

2.这两个字和这节课要学习一篇寓言故事有关,《纪昌学射》板书课题,齐读课题。

(师强调“昌”字的写法,“纪”是姓氏,读三声)3.介绍文章出处及作者。

活动2【测试】二、检查预习情况1.出示生词,学生认读。

2.指名分段读课文,边听边思考课文讲了一件什么事?活动3【讲授】三、研读课文，体会情感(一)学习第一次练眼力。

师:纪昌去学射箭,为什么飞卫师傅却让他先练眼力呢?他又是怎样练的呢?(板书:练眼力)这节课我们就来研究这个问题。

那我们就先来学习纪昌的第一次练眼。

出示阅读小助手:1.用自己喜欢的方式读第2自然段,边读边画出纪昌练习眼力的句子并写下自己的体会,尝试着读一读。

2.在小组内交流阅读收获。

(二)组内交流,教师巡视指导。

(三)全班交流。

师:哪个组愿意把你们的阅读收获和全班同学分享一下?预设:出示句子:妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

1.生谈体会,带着体会再读一读。

2.播放织布视频,了解梭子织布的轨迹。

3.亲身体验,谈体会。

①师:想不想当一回纪昌来感受一下看梭子织布?用文中的话说一说飞卫师傅的要求(出示课件:眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨)再以飞卫的语气告诉纪昌。

(板书:不能眨基本功)②全班学生看,师采访生有什么感受?可以看出纪昌是个怎样的人?③想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情? (师生角色扮演)师:纪昌就是这样一个人,为了一个目标而坚持了两年,其实在这两年里发生了很多很多的事情。

部编版语文四年级上册27《故事二则》教案

《故事二则》教案一、教学内容《故事二则》选自部编版语文四年级上册，包括两则寓言故事：《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。

两则故事均以古代为背景，通过寓言的形式，向学生传达了深刻的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的意思。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会概括故事的主要内容，体会故事蕴含的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会用寓言故事揭示的道理来指导自己的行为。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事的兴趣。

（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。

三、教学难点1. 理解两则故事中的道理，并能够结合实际进行阐述。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。

（2）板书课题，导入新课。

2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解词语的意思。

（2）学生相互交流，分享自己对新字词的理解。

3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一则故事进行深入学习。

（2）小组内讨论，理解故事内容，概括故事道理。

（3）小组代表汇报学习成果，其他小组补充。

4. 全班交流（1）教师引导，全班共同讨论两则故事的道理。

（2）学生结合自己的生活实际，谈谈自己对故事道理的理解。

5. 总结提升（1）教师总结两则故事的主要内容和道理。

（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。

六、板书设计《故事二则》1. 《刻舟求剑》：道理——事物是发展变化的，我们要适应变化，不能墨守成规。

2. 《掩耳盗铃》：道理——自欺欺人，最终会害人害己。

七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解故事道理。

（2）用自己的话概括两则故事的主要内容。

（3）结合实际，谈谈自己对故事道理的理解。

部编版语文四年级上册 27《故事二则》表格式教案

课题： 27*故事二则
设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：
1.认识“拜”“侯”等6个生字，读准多音字“纪”。

2.默读课文，能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。

3.能和同学交流从故事中明白的道理。

学习重点:能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。

学习难点:说出故事中所明白的道理。

教学过程:
第三步：展学要求
学生自主练习,在组内交流,全班展示。

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
本环节利用表格，在这篇课文的学习中,学生通过默读,聚焦文本、独立思考,找出文中的关键信息,明白复述课文必备的要素,为后面有效地进行简单复述课文打下坚实的基础。

主问题3预设答案。

部编版语文四年级上册27.1《扁鹊治病》优质课教案教学设计

部编版语文四年级上册27.1《扁鹊治病》优质课教案教学设计一、教学目标知识目标1.了解《扁鹊治病》的故事内容。

2.掌握故事中主要人物及事件。

3.理解仁者无敌的道理。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力。

2.增强学生的想象力和思维逻辑能力。

3.培养学生的人文情怀。

情感目标1.引导学生体会关爱生命、助人为乐的精神。

2.培养学生的爱国情怀和珍惜生命意识。

3.培养学生的合作意识和责任心。

二、教学重点与难点教学重点1.理解《扁鹊治病》的故事情节及主题。

2.分析仁者无敌的意义。

3.讨论人文情怀和生命的尊严。

教学难点1.理解仁者无敌的道理，并能独立运用到生活中。

2.培养学生对文学作品的情感认知和情感表达能力。

三、教学过程导入通过图片、视频或故事片段引导学生了解扁鹊治病的故事背景，引发学生的兴趣。

学习1.朗读故事学生带着问题阅读故事，了解故事主要事件和人物。

2.分组讨论学生分组讨论扁鹊的医术和仁者无敌的内涵，分享自己的看法。

3.梳理故事线索引导学生整理扁鹊治病的主要线索和人物关系，加深对故事的理解。

深化1.角色扮演学生分角色表演故事片段，体验人物情感与冲突。

2.情感表达引导学生表达自己对扁鹊治病故事的感受和观点，培养情感认知。

总结通过讨论总结，梳理故事主题和道德内涵，引导学生更深层次地理解和思考。

四、教学反思本节课的教学设计侧重于激发学生对仁爱、助人为乐的情感共鸣，通过故事展示品德榜样，引导学生探讨生命的尊严和人文关怀。

在今后的教学中，可以结合更多实际例子，引导学生将仁者无敌的精神融入到日常生活中，培养更多积极向上的品格。

新部编人教版四年级上册语文(第27课故事二则)教案

备课素材【教材分析】《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。

故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。

而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。

故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。

【人物介绍】扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。

春秋战国时期渤海郡郑（今河北沧州市任丘市）人。

由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。

扁鹊擅长各科的诊治。

在赵过是妇科医生，在周国是五官科医生，在秦国为儿科医生，他的名声大振。

秦国的太医李醯术不如扁鹊很嫉妒扁鹊，于是就派人杀害了扁鹊。

扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。

相传有名的中医典籍《难经》就是扁鹊所著。

【与文章相关的资料介绍】少年拜师扁鹊年轻时做人家客馆的主管。

有个叫长桑君的客人到客馆来，只有扁鹊认为他是一个奇人，时常恭敬地对待他。

长桑君也知道扁鹊不是普通人，他来来去去有十多年了，一天叫扁鹊和自己坐在一起，悄悄和扁鹊说：“我有秘藏的医方，我年老了，想传留给你，你不要泄漏出去。

”扁鹊说：“好吧，遵命。

”射箭出神入化——纪昌纪昌又向飞卫学习射箭。

飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。

”纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着织布机上提综的踏脚板练习不眨眼睛。

练习三年之后，即使是锥子尖刺到他的眼皮上，他也不眨一下眼睛。

纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，还要学会视物才行。

要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。

”纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远的看着它，十天之后，看虱子渐渐大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。

部编版小学语文四年级上册第27课《纪昌学射》教案

部编版小学语文四年级上册第八单元第27课《纪昌学射》教案一、教学目标1、正确读写生字词，理清课文的行文思路。

2、通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。

3、理解寓言的寓意，体会纪昌的认真和恒心。

二、教学重难点教学重点：找出纪昌练习眼力的过程。

教学难点：深入体会做事要有毅力的道理，养成良好的学习习惯。

三、教学过程（一）谈话导入提问学生：你们知道哪些寓言故事？分享给大家听一听。

（亡羊补牢，守株待兔）进而引出课题《纪昌学射》。

（二）初读感知，解决生字词1、自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2、指导朗读，读出纪昌夏天和冬天坚持不懈的努力和刻苦不宜的付出。

3、认识“虱子”（1）指名读，注意轻声，齐读。

（2）认识“虱”。

4、读生字（三）精读课文1、默读课文，画出纪昌是怎么学习射箭的。

2、理解句子。

第一句：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。

”（1）练得怎么样？——从那些字词看出来的--为什么你从这个词中能感受到？（2）踏板是怎么样的？——他为什么要选踏板（动的）——飞卫有叫他选动的东西吗？——盯动的东西累还是不动的东西累？——可见飞卫……（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。

（4）说自己的感觉。

（5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几小时后呢？一天下来……（板书：很累、很酸）（6）练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……（7）练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。

过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后—（8）读到这，你有什么感受？——了不起，坚持不懈（板书：坚持不懈）（9）练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。

过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他——第二句：“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

”（1）怎么练的？抓住“每天”“聚精会神地盯”（2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？（3）引导读夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地——冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒——过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得——（4）虱子多大？车轮呢？（5）指导读3、联系生活理解过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。