快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》
六年级上册主题丛书阅读
我们都能成为天使【阿根廷】何塞.罗德里格斯①我还是一名中学生的时候，发生了一件难忘的小事。
②那是一个星期五,我在放学回家的路上看到刚转到我们班的同学凯尔,他手中抱着一摞厚厚的书，我想:为什么要把所有书都带回家呢？他一定是个书呆子。
这时，突然来了一大帮孩子，故意把他手中的书打翻在地，还有人在凯尔脚下使了个绊儿，他随即倒地。
③凯尔的眼镜飞了出去，他抬起头看了看，我从他眼中读出了痛苦，我的心随之一紧，然后朝他跑去。
他趴在地上摸索着找眼镜。
我把眼镜递到了他手上。
他向我道谢，脸上浮现出了笑容，那是发自肺腑的感激的笑容。
④我得知，原来我们住的地方相距不远。
于是，我们结伴回了家。
我觉得他这个人还不错，就问他是否有兴趣周六一起去踢球，他欣然同意了。
⑤整个周末我们都混在一起，他给我和我的朋友们留下了非常好的印象。
⑥此后，我和凯尔成了最好的朋友。
⑦多年后，凯尔特别邀请我去参加他的大学毕业典礼。
他在致辞中说：“毕业典礼是对帮助过我们的人表达谢意的最好时刻。
我要借这个机会，感谢我最好的朋友。
”⑧接着，他开始讲我们认识的故事，我惊讶得睁大了眼睛。
直到那天我才知道，多年前的那个周末，他原本是打算自杀的！他说自己已经整理好了学校的柜子，并把所有的书都抱回了家，这样，妈妈在他死后就不必特意去学校整理他的遗物。
说到这里，他看着坐在台下的我，脸上展现出笑容，他接着说：“然而，我很幸运，是我的朋友把我从死亡的边缘拉了回来。
”⑨那一刻，我才真正理解了他的话：“永远不要低估你的行为能够产生的力量，你一些小小的举动就可能改变一个人的命运。
上天让我们每个人都面对一些生命，让我们以某种方式影响一些生命。
”⑩用自己的快乐和爱心去照亮他人的生活，这样做永远都是值得的。
当我们的翅膀折断，无力飞翔时，身边的朋友就是把我们拥入怀中的天使。
1.简要概括是什么样的事情把凯尔从死亡的边缘拉了回来？2.看完全文后，请你来回答第②段中划横线处所提出的疑问。
我想:为什么要把所有书都带回家呢？3.第③段中说“我从他眼中读出了痛苦”与“他向我道谢，脸上浮现出了笑容……”请你分别揣摩“痛苦”、“笑容”的深刻含义。
致爱丽丝钢琴曲谱
曲式结构与音乐风格的联系
• 变奏曲式使音乐具有丰富的变化和对比，体现了贝多芬 的音乐风格 • 不同调性的变奏，展示了贝多芬在和声处理上的高超技 巧
主题的发展与变奏手法
主题的发展
• 主题旋律优美、简洁，具有浓厚的民谣风格 • 主题通过八分音符和附点的节奏，营造出轻快、活泼的气氛
变奏手法
• 五个变奏分别采用不同的演奏技巧和情感表达，使音乐具有丰富的层次感和表现力 • 变奏中运用了模数、转调、变拍子等手法，展示了贝多芬的音乐创意和技巧
其他著名演奏家的版本
• 如弗拉基米尔·霍洛维茨（Vladimir Horowitz）、阿图 尔·鲁宾斯坦（Arthur Rubinstein）等 • 这些演奏家的演奏风格各具特色，具有很高的艺术价值
版本比较
• 不同演奏家在演奏致爱丽丝时，对音乐的细节处理、情 感表达等方面有所不同 • 通过比较不同演奏家的版本，可以更好地理解和欣赏致 爱丽丝的魅力
致爱丽丝的创作动机
• 贝多芬希望通过这首曲子表达他对爱丽丝的关爱与祝福 • 同时，这首曲子也是贝多芬向爱丽丝展示其音乐才华的一种方式
致爱丽丝在贝多芬作品中的地位
致爱丽丝在贝多芬作品中的位置
• 致爱丽丝是贝多芬创作的第10号钢琴奏鸣曲的第三乐章 • 这首曲子以其优美的旋律和易于上手的难度，成为了贝 多芬最著名的钢琴作品之一
指法与踏板的应用技巧
指法技巧
• 演奏致爱丽丝时，要注重指法的运用，使音乐更加流畅 自然 • 通过指法的跳跃、颤音等手法，表现音乐的动态和节奏 感
踏板技巧
• 演奏致爱丽丝时，要善于运用踏板，调整音色的明暗和 音量 • 通过踏板的深浅、节奏等手法，表现音乐的起伏和情感 的变化
演奏速度与节奏的把握
在阅读教学中有效培养学生的习作能力
在阅读教学中有效培养学生的习作能力作者：王红霞来源：《成才之路》2013年第30期构建有效课堂是提高教学质量的最有效的途径。
如何在阅读教学中有效培养学生的习作能力，提高课堂教学的有效性呢？笔者近几年进行了深入的研究，在教学实践中摸索出了一些行之有效的方法，现总结出来与大家共同分享。
以二年级语文上册第七单元为例，笔者谈谈是怎样利用阅读教学有效培养学生习作能力的。
本单元的两篇主体课文分别是《吃水不忘挖井人》《她是我的教师》，“快乐读书屋”中的两篇略读课文是《贝多芬和》《数星星的孩子》。
我以主体课文为引导，以略读课文为巩固，扶放结合，培养学生的语感，引导学生学会表达。
在教学《吃水不忘挖井人》一课时，我先引导学生独立画出描写毛主席的语言、表情、动作的句子，学生们在互相补充中明确了答案。
接着我让学生认真读一读这些句子，说说自己有哪些感受。
为了调动学生的情绪，我以合作者的身份积极投入到发言中：“我觉得一个老乡挑着浑浊的水往家走，也不是什么大不了的事，若是我看见了，可能连想都不想就过去了，更何况毛主席这样一位国家最高领导人，有许许多多重要的事都等着他去处理，他那么繁忙，按理说他是没有精力去注意这些小事的，可是毛主席看到了非要问一问，老百姓的这一点小事他都放在眼里，这说明什么？”一石击起千层浪，学生们你一言、我一语，争着抢着发表自己的想法，有的学生说：“毛主席那么忙，可他仍然让老乡带他去看看那个水塘，想弄清楚老乡们吃水的情况，可见他非常关心老百姓。
”有的学生说：“从…水这么脏，能吃吗？‟…能不能到别处挑水吃？‟也可以看出毛主席很关心老百姓。
”有的说：“从…毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。
‟可以看出毛主席觉得这么脏的水人怎么能喝呢，得想办法解决老乡们的吃水问题，他多关心沙洲坝的乡亲们啊！”还有的说：“读了这句话，我很感动，…毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。
‟…毛主席……一有空就到工地参加劳动。
‟这样一个大官，挖井这样的小事完全可以让手下人去干，可毛主席却亲自和老百姓一起干，不摆架子，我太佩服他了。
教科版语文1-6年级目录
教科版小学语文第一册第一单元我们上学了1 a o e2 i u ü3 b p m f4 d t n l5 g k h6 j q x7 z c s8 zh ch sh r9 y w10 hua gua shuo单元小结第二单元11 ai ei ui12 ao ou iu13 ie üe er14 an en in un ün15 ang eng ing ong单元小结识字一山村第三单元1 快快乐乐2 窗外小鸟轻点叫快乐读书屋一这样做多好单元小结识字二咏鹅第四单元3 秋天到了4 风姑娘送信快乐读书屋二石榴娃娃笑了单元小结识字三第五单元5 鞋6 家快乐读书屋三轻轻地走路单元小结识字四第六单元7 小闹钟8 小红花快乐读书屋四做完功课以后小猫钓鱼单元小结识字五第七单元9 小溪生病了10 绿快乐读书屋五山爷爷和孩子的对话小小的希望单元小结第二册第一单元爱国1 升国旗2 我们的祖国真伟大快乐书屋一家能说会写我所知道的祖单元小结第二单元3 我们去植树4 古诗两首村居宿新市徐公店本节综合快乐书屋二让我们荡起双浆能说会写到同学家去有趣的游戏单元小结第三单元5 送阳光6 做什么事最快乐快乐书屋三荷叶姐姐小乌龟笑了能说会写看望生病的伙伴我们一起来洗澡单元小结识字一12第四单元7 风8 要下雨了快乐书屋四露珠能说会写打电话下雨了单元小结第五单元9 太空生活趣事多10 听诊器的由来快乐书屋五奇妙的“眼睛”能说会写因为有了电单元小结第六单元11 春雨的颜色12 古诗两首春晓咏柳本节综合快乐书屋六春天的声音能说会写春与夏单元小结第七单元13 小松鼠找花生14 乌鸦喝水快乐书屋七种鱼他们自己爬出来了能说会写小猴子捞球单元小结识字二123第八单元15 小壁虎借尾巴16 美丽的丹顶鹤快乐书屋八大熊猫画鸡能说会写我熟悉的小动物小猫怎么了单元小结第九单元17 法布尔观察昆虫18 怀素写字快乐书屋九勤于观察的达尔文铁杵磨成针能说会写留心观察单元小结第十单元19 文文长大了20 小鹰学飞快乐书屋十上学一年了自己去吧能说会写自己能做的事自己做留言条单元小结第三册第一单元1 太阳，你是粉刷匠吗2 古诗两首静夜思古朗月行本节综合快乐读书屋一月牙儿星星的秋千能说会写日月星辰美丽的夜空单元小结第二单元3 快乐的节日4 小草，向前走快乐读书屋二有这样两个孩子找“快乐”能说会写真假值周生龙龙的梦单元小结第三单元5 小猴栽树6 狐假虎威快乐读书屋三三打白骨精熊说什么了能说会写讲故事友谊单元小结识字一第四单元7 为了妹妹8 奇特的遗嘱快乐读书屋四狼和小羊神笔马良能说会写你同意谁的做法我喜欢的卡通人物单元小结第五单元9 植物妈妈有办法10 小鸟和牵牛花快乐读书屋五昙花古诗两首山亭夏日夏日田园杂兴本节综合能说会写说说两种树的不同花草树木的变化单元小结第六单元11 小乌龟找工作12 小马过河快乐读书屋六动手做一做每次都有进步能说会写看连环画，讲故事写写自己的优点和不足单元小结识字二第七单元13 吃水不忘挖井人14 她是我的老师快乐读书屋七贝多芬和《致爱丽丝》子路背米能说会写礼貌待客问候生病的同学单元小结第八单元15 锯是怎样发明的16 有趣的发现快乐读书屋八小发明救妈妈指南针能说会写祝贺获奖的同学字典也是老师单元小结17 手捧空花盆的孩子18 谁打碎了花瓶快乐读书屋九狐狸找朋友华盛顿和樱桃树能说会写小燕子没说错日记单元小结第十单元19 初冬20 古诗两首雪江雪本节综合快乐读书屋十小动物过冬冬天的小路能说会写我喜欢的冬季户外运动家长的冬天单元小结第四册第一单元1 黄山奇石2 古诗三首黄鹤楼送孟浩然之广陵登鹳雀楼望庐山瀑布本节综合快乐书屋一黄果树瀑布日月潭能说会写看图片说美景摘抄描写景物的句段单元小结第二单元3 少年聂耳4 画鸡蛋快乐书屋二牛顿请客“黑板”跑了能说会写老师发现了什么单元小结第三单元5 小猫咪穿鞋了6 寓言两则掩盖过失的猫躲雨快乐书屋三找刺猬我要的是葫芦能说会写龙龙踢球单元小结识字一第四单元7 声音的秘密8 小芳找舅舅快乐书屋四要是你在野外迷了路回声能说会写举办一次科学常识单元小结第五单元9 苏红的画10 聪明的小高斯快乐书屋五蜜蜂引路文彦博洞中取球能说会写遇到难题想办法单元小结第六单元11 一定要争气12 立志造桥快乐书屋六小溪？夸父追日能说会写讲成功故事单元小结识字二第七单元13 聪明是什么14 快活的小河快乐书屋七征友启事农夫和他的儿子能说会写小动物体检单元小结第八单元15 不动笔墨不读书16 徐悲鸿画马快乐书屋八小燕子学飞三个小板凳能说会写向人请教单元小结第九单元17 一群光头男孩儿18 世界上最美的是什么快乐书屋九美丽的公鸡丑小鸭能说会写谈谈自己的看法单元小结第十单元19 爱护书籍20 窗外听课的孩子快乐书屋十古诗三首长歌行劝学惜时本节综合几种有趣的书能说会写在书上应该写、画些什么单元小结第五册第一单元1 拐弯处的回头2 母亲的账单快乐读书屋一天气预报看不见的爱能说会写转述单元小结第二单元3 沙漠里的“船”4 雪猴快乐读书屋二动物的“个人卫生”青蛙能说会写动物本领大单元小结第三单元5 爱国将领邓世昌6 古诗三首出塞春望马上作本节综合快乐读书屋三为了祖国死也不倒下能说会写讲爱国故事单元小结第四单元7 倔强的贝多芬8 女主人与乞丐快乐读书屋四难忘的八个字贫困人家该不该这样做单元小结第五单元9 古诗三首送元二使安西赠汪伦别董大本节综合10 讲信用快乐读书屋五绝交知音能说会写道歉单元小结第六单元11 电影的诞生12 蝙蝠和雷达快乐读书屋六克隆新奇电话知多少能说会写要是有了它单元小结第七单元13 古诗三首山行晓出净慈寺送林子方敕勒歌本节综合14 美丽的小兴安岭快乐读书屋七沙漠奇观锡林郭勒草原能说会写心中的风景单元小结第八单元15 掌声16 一节特殊的课快乐读书屋八四块糖母爱的力量能说会写沟通单元小结选读课文1 天生美猴王2 武松打虎3 空城计4 小蓝裙的故事5 自己是自己的镜子6 我喜欢你7 遇难者的第三个电话8 麻雀的信单元小结第六册第一单元童真童趣1 童年的泥巴2 雨后快乐读书屋一“球星”马嘴古诗三首池上风鸢图诗所见本节综合能说会写说说童年趣事我的课余爱好单元小结第二单元勇敢坚强3 军神4 登山快乐读书屋二半截蜡烛第一声叫卖能说会写什么是勇敢第一次_____单元小结第三单元5 真情的回报6 那只松鼠快乐读书屋三美丽的桥爱心项链能说会写回报亲人关心爱护他人单元小结第四单元7 赛龙舟8 爆竹声声快乐读书屋高山族丰年节赛马三月街能说会写神话、传说、民间故事大家谈过节单元小结9 趵突泉10 香港之夜快乐读书屋五古诗三首望洞庭题西林壁花山本节综合花果山能说会写说四季景色周围也有好景物单元小结第六单元11 王献之练字12 寓言两则知了学飞蜗牛和蚯蚓本节综合快乐读书屋六字字皆辛苦成功之路能说会写取胜的“法宝”写写自己的感想单元小结第七单元13 不吃无主梨14 小珊迪快乐读书屋七盲道上的爱谁会脸红能说会写我们应该怎么做看图编童话单元小结第八单元15 桃林那间小木屋16 诚实和信任比金钱更重要快乐读书屋八小鸟和守林老人珍珠鸟能说会写选话题谈看法单元小结选读课文1 李寄除妖2 卡罗尔和她的小猫3 翠绿色的四脚蛇4 写景片段集锦5 诗两首7 一碗馄饨8 没娘的小山鸟单元小结第七册第一单元尊重他人1 举手的秘密2 陶罐和铁罐快乐读书屋一三顾茅庐晏子使楚能说会写关心同学宽容他人单元小结第二单元自信3 谁敢试一试4 是乐谱错了快乐读书屋二他投了自己一票最棒的玉米能说会写赞扬我能……单元小结第三单元花草树木5 诗四首梅花幽兰竹石菊花本节综合6 小草快乐读书屋三黄山松万紫千红——花卉描写片段集锦能说会写我最喜欢的诗文我眼中的……单元小结第四单元现代科技7 未来的智能汽车8 新型玻璃快乐读书屋四中国圆梦飞天路——神州载人飞船成功飞天智能机器人能说会写十年后的家乡小小科幻冒险家单元小结第五单元红军与长征9 飞夺泸定桥10 丰碑快乐读书屋五草地夜行七律·长征能说会写长征的故事……读后感单元小结第六单元名胜古迹11 长城12 莫高窟快乐读书屋六黄鹤楼的传说古诗两首枫桥夜泊乌衣巷本节综合能说会写当一次小导游我喜欢的地方单元小结第七单元舍己为人13 青山处处埋忠骨14 哈尔威船长快乐读书屋七断尺给予的故事能说会写危急时刻怎么办值得赞颂的事单元小结第八单元环境保护15 紧靠森林为什么还要种树16 警惕大自然的报复快乐读书屋八地球只有一个保护地球，我们能做什么能说会写保护环境，人人有责建议书单元小结选读课文1 少年，少年，祖国的春天2 到山下去看树3 竹颂4 菊花5 最后一根火柴6 秦兵马俑7 海中救援8 免灾单元小结第八册第一单元1 海上日出2 火烧云快乐读书屋一古诗三首使至塞上宿建德江暮江吟本节综合皎皎空中孤月轮能说会写谈一谈观察的景色和感受观美景写感受单元小结第二单元3 歌词两首松花江上保卫黄河本节综合4 狼牙山五壮士快乐读书屋二平型关首战告捷一个有缺口的馒头能说会写举行一次抗日英雄事迹报告会写一篇读（观）后感单元小结第三单元5 捅了马蜂窝6 渡河少年快乐读书屋三做毽子读不完的大书能说会写编一出小剧演一演童年的回忆单元小结第四单元7 血染的实验报告8 开天辟地快乐读书屋四购买上帝的男孩儿从天上偷来火种的人能说会写感谢给助人老人的一封信单元小结第五单元9 卖火柴的小女孩10 古代诗歌三首卖炭翁悯农赤日炎炎本节综合快乐读书屋五我想对他们说声“谢谢”父母心能说会写安慰和奶奶在一起的时候单元小结第六单元11 最佳路径12 孙悟空龙宫借宝快乐读书屋六付饭钱哥伦布竖鸡蛋能说会写提出不同意见XX真聪明单元小结第七单元13 挑山工14 愚公移山快乐读书屋七白色的金盏花滴水穿石的启示能说会写愚公移山精神过时了吗？写一篇读后感单元小结第八单元15 一夜的工作16 布衣元帅快乐读书屋八清贫林则徐求雨能说会写怎样提出批评当时应该这样做单元小结选读课文1 飞机兄弟2 爱迪生小时候的故事3 盲童的画4 5块钱成交5 天窗勇往直前的旅行家7 鲜花8 草船借箭单元小结第九册第一单元1 爷爷的压岁钱2 花边饺子快乐读书屋一：父爱的高度古诗三首九月九日忆山东兄弟游子吟别母本节综合能说会写：先倾听，再转述长辈对我的关心爱护单元小结第二单元3 风4 雷雨快乐读书屋二巫峡赏雾古诗三首滁州西涧春夜喜雨六月二十七日望湖楼醉书本节综合能说会写在风雨中发生的事写风雨景象单元小结第三单元5 我的伯父鲁迅先生6 流泪的托尔斯泰快乐读书屋三写作入迷的巴尔扎克中国古代文学家的小故事能说会写我知道的文学家我见到了——单元小结第四单元7 千里跃进大别山8 开国大典快乐读书屋四董存瑞舍身炸碉堡淮海战役的支前大军能说会写我们热爱和平不忘过去，珍惜今天单元小结第五单元9 军犬黑子10 鸽血染红的求救信快乐读书屋五空山鸟语寓言两则伯乐相马鲁王养鸟本节综合能说会写讨论写动物单元小结第六单元11 故乡的芦苇12 难忘的故乡快乐读书屋六老家的萤火银杏树能说会写当年的家乡我爱家乡的＿＿单元小结第七单元13 杨子荣打虎14 向狼借路快乐读书屋七妈妈，我能救你肖飞买药能说会写讲勇敢的人和事勇敢面对的事单元小结第八单元15 渔童16 猎人海力布快乐读书屋八民歌两首茉莉花久不唱歌忘记歌本节综合白娘子能说会写故事会续写《白娘子》单元小结选读课文1 百草园2 穷人3 皇帝的新装4 科林的圣诞蜡烛5 唯一的听众6 一朵云7 莲塘8 秋冬描写的片段单元小结第十册第一单元1 最后的常春藤叶2 古诗三首过故人庄客至游山西村本节综合快乐书屋一修鞋姑娘信箱里的花束能说会写感动写自己经历过的事情单元小结第二单元3 我爱大海4 沧海日出快乐书屋二探索海底世界归航能说会写我所了解的大海写一写对大海的了解或向往单元小结第三单元5 “贱卖海张五”6 月光曲快乐书屋三常香玉的“小气”与大方达·芬奇作画能说会写我喜欢的一位艺术家我喜欢的一部艺术作品单元小结第四单元7 摘掉石油工业落后的帽子8 昨天，这儿是一座村庄快乐书屋四大漠升起蘑菇云中国魔稻能说会写祖国建设跨骏马祖国建设给人民生活带来的变化单元小结第五单元9 桃花心木10 “美极了”与“糟透了”快乐书屋五韩信巧布背水阵寓言两则南辕北辙自相矛盾本节综合能说会写怎样对待鼓励与批评发现生活中的道理单元小结第六单元11 三峡之秋12 古代诗词曲四首三衢道中好事近·梦中作塞鸿秋·浔阳即景天净沙·春本节综合快乐书屋六迷人的天山牧场西双版纳密林奇观能说会写我最喜欢的景物描写我最喜爱的景物单元小结第七单元13 激光14 21世纪的能源快乐书屋七青霉素的发现20世纪的10大发明能说会写科学改变了生活如果发明……有多好单元小结选读课文1 春夏描写片断2 金色的怀表3 一只暖瓶4 海啸之前5 盲人导游6 枯叶蝴蝶7 寻找幸福花瓣儿8 幼林单元小结第八单元15 北京话16 烤鸭快乐书屋八颐和园院子能说会写我所了解的北京真想去北京单元小结第十一册第一单元1 毛主席在花山2 山洪一样的掌声快乐书屋一上将与下士海瑞当知县能说会写怎样平等待人____读后感单元小结第二单元3 香山的红叶4 夹竹桃快乐书屋二赏荷（四篇）古诗三首早梅新柳北陂杏花单元小结能说会写赏花我喜爱的植物单元小结第三单元5 知识改变了我6 科学家阿基米德快乐书屋三从杂货店走出来的数学家爱因斯坦和小女孩儿能说会写我敬仰的科学家假如我是科学家单元小结第四单元7 明珠回归8 清炒小螺蛳快乐书屋四诗二首望大陆乡愁本节综合两岸民众亲如一家能说会写赤子之心给台湾小朋友写信单元小结第五单元9 飞吧，你飞吧10 诗二首囚歌在自由和力量中飞翔本节综合快东书屋五鸟音奴隶英雄能说会写关于“自由”的讨论写一篇童话单元小结第六单元11 黄河之水天上来12 古诗三首望天门山望岳浪淘沙本节综合快乐书屋六黄山云海五岳之首——泰山能说会写谈印象说感受我了解的______单元小结第七单元13 钓鱼的启示14 野菊快乐书屋七最富有的时刻悠悠的小河能说会写从一点一滴做起评说社会公德单元小结第八单元15 乡土画家16 《二泉映月》的诞生快乐书屋八米芾学书常昊学棋能说会写我知道的琴、棋、书、画记一个有特长的人单元小结第十二册1 勇攀高峰2 苦练快乐书屋一马拉松的故事“足球之王”贝利单元小结第二单元3 春4 大自然，心中最美的诗快乐书屋二向往绿色古诗四首晚春江晴寄友人采莲曲水槛遣心白雪歌送武判官归京（节选）本节综合单元小结第三单元5 最后的时刻6 颁奖词三则海的女儿丹柯的故事单元小结第四单元7 地平线8 张石匠拜师餐桌上的学校古诗两首冬夜读书示子聿观书有感本节综合单元小结第五单元9 音乐之都维也纳10 密西西比河风光威尼斯埃及金字塔见闻单元小结第六单元11 小屋12 我的祖父的花园童年的朋友摸瓜单元小结13 为学14 古代寓言二则《世说新语》二则家当单元小结选读课文1 登黄山2 一块红色的毛毯3 枫叶如丹4 小溪流的歌5 达尔文环球考察6 学无止境7 柚子树下8 吴用智取生辰纲单元小结。
六年级（上册）主题丛书阅读
六年级（上册）主题丛书阅读我们都能成为天使【阿根廷】何塞.罗德里格斯①我还是一名中学生的时候，发生了一件难忘的小事。
②那是一个星期五,我在放学回家的路上看到刚转到我们班的同学凯尔,他手中抱着一摞厚厚的书，我想:为什么要把所有书都带回家呢？他一定是个书呆子。
这时，突然来了一大帮孩子，故意把他手中的书打翻在地，还有人在凯尔脚下使了个绊儿，他随即倒地。
③凯尔的眼镜飞了出去，他抬起头看了看，我从他眼中读出了痛苦，我的心随之一紧，然后朝他跑去。
他趴在地上摸索着找眼镜。
我把眼镜递到了他手上。
他向我道谢，脸上浮现出了笑容，那是发自肺腑的感激的笑容。
④我得知，原来我们住的地方相距不远。
于是，我们结伴回了家。
我觉得他这个人还不错，就问他是否有兴趣周六一起去踢球，他欣然同意了。
⑤整个周末我们都混在一起，他给我和我的朋友们留下了非常好的印象。
⑥此后，我和凯尔成了最好的朋友。
⑦多年后，凯尔特别邀请我去参加他的大学毕业典礼。
他在致辞中说：“毕业典礼是对帮助过我们的人表达谢意的最好时刻。
我要借这个机会，感谢我最好的朋友。
”⑧接着，他开始讲我们认识的故事，我惊讶得睁大了眼睛。
直到那天我才知道，多年前的那个周末，他原本是打算自杀的！他说自己已经整理好了学校的柜子，并把所有的书都抱回了家，这样，妈妈在他死后就不必特意去学校整理他的遗物。
说到这里，他看着坐在台下的我，脸上展现出笑容，他接着说：“然而，我很幸运，是我的朋友把我从死亡的边缘拉了回来。
”⑨那一刻，我才真正理解了他的话：“永远不要低估你的行为能够产生的力量，你一些小小的举动就可能改变一个人的命运。
上天让我们每个人都面对一些生命，让我们以某种方式影响一些生命。
”⑩用自己的快乐和爱心去照亮他人的生活，这样做永远都是值得的。
当我们的翅膀折断，无力飞翔时，身边的朋友就是把我们拥入怀中的天使。
1.简要概括是什么样的事情把凯尔从死亡的边缘拉了回来？2.看完全文后，请你来回答第②段中划横线处所提出的疑问。
致爱丽丝听后感300字
致爱丽丝听后感300字
《致爱丽丝》是贝多芬的一首经典钢琴曲，其优雅的旋律和深情的内涵深深地触动了我的心灵。
这首曲子以轻快的节奏开始，仿佛是一个少女在阳光下欢快地跳跃。
随着旋律的展开，我仿佛看到了爱丽丝那纯真无邪的笑容，以及她对生活的热爱。
贝多芬用音乐描绘出了爱丽丝的形象，使她成为了一个生动的角色，让我感受到了她的情感世界。
在曲子的中段，旋律变得柔和而深情，仿佛是爱丽丝在诉说着自己的心事。
我能够感受到她内心的柔弱和渴望，以及她对未来的憧憬和期待。
贝多芬用音乐表达出了爱丽丝的情感，让我仿佛置身于她的内心世界之中。
整个曲子充满了浪漫主义的气息，让我感受到了生活的美好和希望。
贝多芬通过这首曲子表达了对爱丽丝的敬意和祝福，也表达了对生活的热爱和追求。
听完整首曲子，我仿佛经历了一场心灵的洗礼，感受到了生活的真谛和意义。
总之，《致爱丽丝》是一首充满情感和内涵的经典之作，它让我感受到了生活的美好和希望，也让我更加珍惜眼前的每一个时刻。
2020年春季学期部编语文教材“快乐读书吧”指定配套阅读书目
2020年春季学期部编版语文教材（下册）“快乐读书吧”阅读书目推荐以下为统编版语文教材（下册）“快乐读书吧”栏目推荐阅读书目（一至六年级下册）
该书籍的特点：为保证老师学生读到版权原著全译本尽量做到无删减，同时为章节配有手工插画，使书籍体现图文并茂的阅读效果，有声朗读情景式背景音乐专业情景配音朗读。
相对应年级配套有阅读练习册，更好的配合老师完成阅读指导及开展读书比赛，组织形式多样的交流活动，调动全体学生主动参与，提升阅读质量。
为提供保障，让每一位学生都能读到相关书籍，部编版语文教材（下册）“快乐读书吧”指定阅读书目推荐选择统一版本购阅，方便师生及家校共读、指导和分享。
建立与学生日常阅读的联系，邀请家长和学生一起读书，形成家校合一同进共读。
附表1.推荐书目
统编教材“快乐读书吧”阅读书目（下册）
说明：
1.“快乐读书吧”作为国家统编小学语文教科书的组成部分,供师生在课堂上和课外阅读交流使用。
丛书选材古今中外名家名篇,涵盖了不同体裁、不同主题的文学作品。
2.以上内容仅供参考。
六年级下册语文教案 - 快乐读书吧漫步世界名著花园《爱丽丝漫游奇境》人教部编版
《爱丽丝漫游奇境》导读课教学设计雷雨任洪教学目标：1.能链接外国名著单元学习经验，引导学生回顾如何从阅读节选叩开阅读整本书的历程。
2.能在阅读节选的过程中，发现“奇异”，建构阅读方法。
3.借助封面导语、序言、目录等资料，从不同维度激发学生对整本书的阅读期待。
4.能结合自己的阅读实际，拟定整本书阅读的计划。
教学重点：1.能在阅读节选的过程中，发现“奇异”，建构阅读方法；2.能结合自己的阅读实际，拟定整本书阅读的计划。
教学难点：借助封面导语、序言、目录等资料，从不同维度激发学生对整本书的阅读期待。
教学过程：活动一：回顾同学们好，在本单元学习中，我们跟随外国文学名著的脚步，发现了更广阔的世界。
一、回顾单元内容回顾一下我们读了哪几本名著的节选？提示：《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》。
二、回顾从阅读节选走向整本书阅读的方法我们是怎样来读这些节选的呢？教师结合学生回答进行小结：我们通过细读文本，发现了鲁滨逊一个人在荒岛上的心路历程，我们利用导图，梳理故事情节，发现了尼尔斯在变成小狐仙后的变化；我们还通过链接资料，品味语言风格，发现了马克·吐温笔下那个爱吹嘘的少年——汤姆·索亚。
通过阅读节选，我们感知了内容，寻得了方法，打开了外国文学名著阅读的一扇窗。
活动二：叩开一、趣猜作品，激发趣味。
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
今天这节课我们将继续徜徉在外国名著的世界里，通过一个片段节选去走进一本书。
（一）根据提示猜作品1.提示：这部作品的作家出生在英国，是一位数学家。
2.这部作品起初是因三个小朋友要听故事，作家信口编造而成的（后经整理后才出版）。
3.作品中的主人公以三个小朋友中最小的“爱丽丝”命名。
（二）揭晓作品是的，今天我们要走进的这部作品叫作《爱丽丝漫游奇境》。
它是英国作家刘易斯·卡罗尔创作的，讲述了一个名叫爱丽丝的英国小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞，从而进入了一个神奇的国度并经历了一系列奇幻冒险的故事。
中外音乐鉴赏---赏《致爱丽丝》
赏《致爱丽丝》第一次认真欣赏《致爱丽丝》是在初中的一个课间休息，那时学校放这首曲子然后我们来放松，不得不说这首曲子听起来确实让人从心底里感觉到舒服。
《致爱丽丝》原名《a小调巴加泰勒》，是德国作曲家贝多芬在1810年创作的一首独立钢琴小品，是贝多芬献给“爱丽丝”作为纪念的作品。
1、作者与作品的时代背景钢琴曲《致爱丽斯》是贝多芬献给恋人苔雷泽的生日礼物。
钢琴曲《致爱丽丝》是德国作曲家贝多芬1810年所作。
作者将这首精致的钢琴小品题献给女学生特雷泽·马尔法蒂。
乐曲以回旋曲式写成。
一开始出现的主题纯朴亲切，刻画出温柔美丽、单纯活泼的少女形象。
这一主题先后重复三次，中间有两个对比性的插部。
第一插部建立在新的调性上，色调明朗，表现了欢乐的情绪;第二插部在左手固定低音衬托下，色彩暗淡，节奏性强，音乐显得严肃而坚定。
一连串上行的三连音及随后流畅活泼的半音阶下行音调，又自然地引出了主题的第三次再现，乐曲在欢乐明快的气氛中结束。
贝多芬一生没有结过婚，但他却一直在为甜蜜的爱情而不懈地追求着，《致爱丽丝》的创作就包含了这样一个富于浪漫色彩的故事:当贝多芬年近40岁时，他曾带过一个名叫特蕾泽的女学生，并对她产生了好感，此时的贝多芬心情非常荡漾，于是写下了一首钢琴小品送给了这位学生，并在乐谱上题上了"献给特蕾泽"，后来，这份乐谱一直就留在了特蕾泽那里。
贝多芬逝世后，在他的作品目录中也没有这个曲目，直到40年以后，德国音乐家诺尔为写贝多芬的撰记，在整理特蕾泽的遗物中才发现了这个手稿，但在发表这个乐谱时，却把"特蕾泽"笔误为"爱丽丝"，待要澄清的时候，人们已接收了《致爱丽丝》这个既成事实。
但我却认为，"特蕾泽"也好，"爱丽丝"要好并不是最重要的，我们可以理解为贝多芬归根结底要献给的，是崇高的"爱情"，是人类所有善良的女性.2、曲式与题材《献给爱丽丝》乐曲采用回旋曲式结构，全曲共分五个部分(A+B+A1+C+A2)，主部(A) 先后出现了三次。
六年级小练笔 致爱丽丝的故事
六年级小练笔致爱丽丝的故事贝多芬二十几岁时的一个冬天，一个寒冷的圣诞节之夜，贫困、孤独的青年音乐家，一个人徘徊在维也纳的街心，仿佛在寻找什么，又似乎是漫无目的，仅仅为了享受一下这圣诞之夜的冷寂的星空……空气中飘过了富人们餐桌上的烤鹅和苹果的香味，年轻的贝多芬在寒风中高昂着头颅，火焰般的卷发在风中飘扬……他的心灵似乎感到了一股冲动……突然，他看见一位身体单薄的小女孩，匆匆地从教堂的那边走过来。
她的脸色那么难看，仿佛正因为什么不幸的事儿而感到绝望，她的弱小的身体在寒风中哆嗦……“小姑娘，什么事使你这么伤心，我能帮助你吗？”原来，小女孩叫爱丽丝，她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害，他身边一个亲人也没有，唯一的小孙女上个月也得伤寒病死了。
雷德尔老爹哭瞎了眼睛，正躺在床上发着高烧。
他有一个愿望，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则，他的灵魂就不能升入天堂。
小爱丽丝说，“先生，雷德尔老爹是个善良的人，他爱画画，爱听音乐。
每到春天，他就骑着马到森林里去，秋天带着一大捆画回来。
他把卖画的钱都分给了我们这些穷邻居，而他自己穷得只剩下一架破钢琴。
他病了，他天天都念叨：‘让我再看一眼森林和大海吧，让我到塔希提岛，到阿尔卑斯山去看一眼它们吧！……这是我在这个世界上最后的唯一的愿望啊！’”小女孩含着泪水告诉面前的这位先生说：“多好的老人啊！可是没有人能帮助他实现这一愿望！”“不，也许有的！”就在这个寒冷的圣诞之夜，青年音乐家随着小爱丽丝来到了老画家的身旁。
他轻轻地打开了老画家的那架旧钢琴的琴盖。
他坐在这架旧琴前，心中似有一种神秘的激情涌起……他的手指轻轻的按动了琴键……是的，他的灵感和激情迸发出来了，在他接触琴键的的一刹那间，仿佛有一仲无法言说的神秘召引，又若内心深处正在接受神祗的帮助，他弹奏着，弹奏着……那么自如，那么专注……这时候，雷德尔老爹停止了咳嗽，好象是一种回光返照似的，他坐了起来，咧开嘴巴，微笑着，头部也随着音乐的节拍摇晃……小爱丽丝更是满脸惊讶地望着这架破旧的钢琴，好象在怀疑，这位年轻的先生是不是一位巫师，怎么好象具有魔法一般……“啊，看到了！我看到了！阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……全看到了！啊，上帝！我的灵魂终于可以升入天堂了……雷德尔老爹扑上前，拥抱了正沉醉在琴声里的音乐家。
贝多芬作品
贝多芬写《献给爱丽丝》的背景
贝多芬一生没有结过婚，但一直盼望着能有一位理想伴侣。 1808～1810年间，近四十岁的贝多芬教了一个名叫特蕾泽· 玛 尔法蒂的女学生，并对她产生了好感，为此他写了一首《A小调巴 加泰勒》的小曲赠给特雷泽，并在乐谱上题上了“献给特蕾泽”。 这份乐谱一直留在特蕾泽那里，直到十九世纪六十年代，德 国音乐家诺尔为写贝多芬传记，才在特蕾泽· 玛尔法蒂的遗物中发 现了这首乐曲。1867年，斯图加特出版这首曲子的乐谱时，诺尔 把曲名错写成《献给爱丽丝》，从此而闻名，而原名《献给特蕾泽》 却少有人知。
《小提琴鸣奏曲三首》 《钢琴奏鸣曲三首》 《英雄交响曲》 《第三钢琴协奏曲》 《热情奏鸣曲》 歌剧《列奥诺拉》 《小提琴协奏曲》 《第四钢琴协奏曲》 《第四交响曲》 《命运交响曲》 《田园交响曲》
但是他为数不多的器乐小品，也同样给人留下了深刻的 印象。钢琴小品《献给爱丽丝》就是其中比较著名的一首。
这也是贝多芬辉煌而鼎盛的时期，先后创作多部著名奏鸣曲， 最具代表的九部交响曲。
1820 Feb. 2, 1824 Mar.26, 1827 贝多芬双耳完全失聪。 贝多芬完成以《欢乐颂》结束的《第九合唱交响曲》。 贝多芬因病逝世，享年57岁。
贝多芬是集西方古典乐派之大成，开浪漫乐派之先河 的伟大作曲家。人们都比较熟悉他的交响曲、协奏曲、室 内乐和歌剧等大型作品， 经典的有：
《献给爱丽丝》的主题纯朴而亲切，柔美亲
切，宛如涓涓的清泉在回旋歌唱。好似贝多芬有许多亲 切的话语正向温柔、美丽的特蕾泽诉说。 开始出现的主旋律纤细，灵巧而富有叙述性，使人 感觉非常亲切热情，质朴而富有情趣。透着一种少女的 天真和纯洁。 接着的音乐开放明朗、天真、自信， 似乎女孩正咯咯地笑着，朝我们走来。 女孩有欢乐也有忧愁和愤怒。音乐气氛节奏性变强， 显得严肃而坚定。
致爱丽丝(2005湖南益阳中考语文记叙文阅读)
致爱丽丝人们齐聚在像城堡一样的大厅里，参加一场盛大宴会和舞会。
周遭有闪闪发光的圣诞树，有“面颊像玫瑰，鼻子像樱桃。
带着欢乐笑容，两腮长满花白胡须”的可爱的圣诞老人，有摇yè 的蜡烛和红酒……丰盛的圣诞大餐之后，水晶吊灯下，衣香鬓影，舞姿翩翩，人们快乐的笑声就像那飞舞的雪花四处飘散……一切就像童话一样。
这就是我们印象中关于圣诞节的一个场景。
圣诞节是基督信仰者纪念基督诞生的节日，经过历史长河的冲洗，在l600年后的今天，它的意义已发生了彻头彻尾的变化。
在这个节日里，信教或不信教的人们都以圣诞节的名义zì意而纵情狂欢，忙碌和欢乐使人们早已把上帝抛至脑后。
一个寒冷的圣诞之夜，20多岁的贝多芬徘徊在雏也纳的街心，(1)贫困孤独的他在寒风中高昂着头颅，火焰般的鬓发飘在空中，空气中隐约有富人们餐桌上烤鸭和苹果的香味。
突然，贝多芬遇见了一位在寒风中哆嗦的女孩。
女孩叫爱丽丝，他的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害。
双目失明的老人有一个愿望，他说，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则他的灵魂就不能升入天堂。
美丽善良的爱商筮跑到斯提芬大教堂求助神父，但被拒之门外。
“什么愿望?”贝多芬问。
“他想再看一眼森林和大海，到塔希提岛、到阿尔卑斯山去看一眼。
”爱丽丝含着泪水说，“可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望。
”就在这个寒冷的圣诞之夜，贝多芬拉起爱丽丝的手到了雷德尔的身边，他轻轻地打开了角落里那架尘封已久的旧钢琴。
触琴的一刹那，(2)他仿佛被一种无法言说的神秘招引，又若内心深处正在接受神祗的帮助，他弹奏着，那么自如，那么专注……“啊，看到了。
我看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……全看到了。
啊。
上帝!我的灵魂终于可以升入天堂了……”雷德尔感动地拥抱了正沉醉在琴声中的贝多芬，“尊敬的先生，感谢你在这圣诞之夜，使我看到了想看到的一切——我终生热爱的大自然呵。
”“不，要感谢美丽可爱的、天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢零前……请允许我把这首曲子献给你吧——可爱的爱面生。
贝多芬的致爱丽丝的读书笔记
贝多芬的致爱丽丝的读书笔记《献给爱丽丝》是贝多芬创作的一首其钢琴小品。
贝多芬一生没有结过婚，但是，他一直盼望着能得到一位理想的伴侣。
因此，这类事在贝多芬的生活中也有些浪漫色彩的故事流传。
下面就是店铺分享给大家的贝多芬的致爱丽丝的读书笔记，希望大家喜欢。
贝多芬的致爱丽丝的读书笔记(一)：那是1791年的圣诞夜，21岁的贝多芬当时穷困潦倒，他没有烧鹅，没有樱桃馅饼，也没有圣诞节的喜悦。
在维也纳著名的斯提芬大教堂里门口的楼梯上，带着一脸严肃表情的贝多芬遇到了一个正在啜泣的小姑娘。
这个小姑娘的名字就叫――爱丽丝。
原来，一直照顾这个小姑娘的邻居雷德尔巴塞特老爹以身处弥留，而老人夙愿还未达成，老人坚信如果不能满足他今生的最后一个愿望，他就升不到天堂。
“他的愿望是什么?”贝多芬问。
“他想去波利尼西亚的塔西提岛，去看看森林和大海;还想去阿尔卑斯山去......”爱丽斯一边擦眼泪一边说，“但是，神父们不肯去帮助他，说他们也帮不上忙，就把我赶出来了”。
贝多芬没有多说什么，用自己的大衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔老爹的身旁。
他看了一眼双目失明的老人，轻轻的走到墙角打开了那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。
当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那，一种特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱着为他指引方向。
塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水带着淡淡的当地特产咖啡的味道，还有阿尔卑斯山清澄的碧落和茫茫雪峰在他脑海中旋转着，在他手指间旋转着......他忘情的弹奏着，感觉好象自己的灵魂在飞翔......“我看到了。
我看到了森林，听到了鸟儿的歌唱。
那是大海，还有远处的帆，美妙的阳光......爱丽斯，你找到了一位天神，他带我找到了天堂的路......”这位老人已是老泪纵横，挣扎着拥抱了正在演奏的贝多芬，“感谢您让我在生命的最后看到了我想看到的一切，美丽的大自然。
”“不，我想我们都要感谢这个天使般的女孩爱丽斯。
请允许我把这支曲子送给你，我想永久的把这段曲谱记录下来，让它陪伴我走完以后的路。
贝多芬《致爱丽丝》小提琴谱
《致爱丽丝》原名《a小调巴加泰勒》，是贝多芬在1810年创作的一首独立钢琴小品，是贝多芬献给“爱丽丝”作为纪念的作品。该作品在1867年被后人所发现，后收录在《贝多芬作品全集》第25卷的补遗部分59号。
创作过程
在1808一1810年间，年近40岁的贝多芬教了一个名叫特蕾泽·玛尔法蒂(Therese Marfati)(有的翻译为特蕾莎·玛尔法蒂)的女学生，并对她产生了好感，有一次在心情非常愉快舒畅的情况下写了一首《a小调巴加泰勒》的小曲赠给她，并在乐谱上题写了“献给特雷莎，1810年4月27日，为了纪念”的字样。之后，这份乐谱就一直留在特雷莎那里，贝多芬没有自留底稿，因此，他去世后在其作品目录里都没有这首曲子。直到19世纪60年代，德国音乐家诺尔为贝多芬写传记，在特雷莎·玛尔法蒂的遗物中才发现了这首乐曲的手稿。1867年，诺尔在德国西南部的城市斯图加特出版这首曲子的乐谱时，把原名《致特蕾莎》错写成《致爱丽丝》。从此，这首钢琴作品开始以《致爱丽丝》的名称在世界上广泛流传，而原名《致特蕾莎》却被人们忘记了。
后世评价
人们喜欢把《献给爱丽丝》称为“微不足道的音乐”。但这种微不
足道凝聚了贝多芬强烈的体现个人风格的创作理念，体现了他独具一格的创作思维。乐曲还有其它种种的独具匠心之处，无一不显示了贝多芬创作中一贯的严谨精神。所以尽管《献给爱丽丝》只是一首演奏时间只有3分多钟的小品之作，但也可以仅仅是贝多芬的一首钢琴小品，但是其中运用的和声手法仍然体现了贝多芬作为一位“承前启后”的作曲家的风格，不折不扣的体现了贝多芬一贯的创作方式，对后世仍然产生了不可磨灭的影响。
致爱丽丝
此曲形象单纯技巧浅显，显然 是为了适合于初学者的弹奏程 度（现为钢琴五级曲目）。发 表以后，不胫而走，几乎成为 初学者必弹的曲目之一。乐曲 以回旋曲式写成，环绕基本主 题，有两个对比性的插段，一 开始出现的主题纯朴亲切，刻 画出温柔美丽、单纯活泼的少 女形象。这一主题先后重复三 次，中间有两个对比性的插部。 第一插部建立在新的调性上， 色调明朗，表现了欢乐的情绪； 第二插部在左手固定低音衬托 下，色彩暗淡，节奏性强，音 乐显得严肃而坚定。一连串上 行的三连音及随后流畅活泼的 半音阶下行音调，又自然地引 出了主题的第三次再现。乐曲 在欢乐明快的气氛中结束。
ise）是贝多芬创作的一 首其钢琴小品。贝多芬是集西方古典派之大成， 开浪漫乐派之先河的伟大作曲家。人们都比较熟 悉他的交响曲、协奏曲、室内乐和歌剧等大型作 品，但是，他的为数不多的器乐小品，也同样给 人留下了深刻的印象。钢琴小品《献给爱丽丝》 就是其中比较著名的一首。 但乐谱发现于1867年，因此贝多芬生前并未 发表。
贝多芬42岁时，到一个富商家里去教钢琴，贝多芬 非常喜欢这家的女儿爱丽丝。这首钢琴曲是贝多芬那个 时候创造的。
路德维希· 贝多芬（Ludwig van 凡· Beethoven，<1770.12.16-1827.3.26>)，祖 籍是荷兰（一说是波兰）他出身于德国波恩 的平民家庭,家族是科隆选侯宫廷歌手世家， 自幼跟从父亲学习音乐，很早就显露了音乐 上的才华。八岁便开始登台演出。贝多芬于 1792年到音乐之都维也纳深造，艺术上进步 飞快。他信仰共和，崇尚英雄，创作了大量 充满时代气息的优秀作品，如交响曲《英 雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴 曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、 《热情》等等。他集古典音乐的大成，同时 开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的 发展有着举足轻重的作用，被后人尊称为 “乐圣”。在音乐表现上，他几乎涉及当时 所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力， 使之获得交响性的戏剧
教科版《贝多芬和《致爱丽丝》》电子课文
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快乐读书屋七
你听过《致爱丽丝》这首钢琴曲吗？知道为什么取名为《致爱丽丝》吗？
贝多芬和《致爱丽丝》
在一个寒冷的圣诞夜，贝多芬在街头散步。
突然，他看见一个小女孩儿，哭着从教堂那边匆匆走来。
小姑娘，什么事使你这么伤心，我能帮助你吗？贝多芬走上前问道。
小女孩儿看了看这位好心的先生，向他诉说了伤心的原因。
原来，小女孩儿叫爱丽丝，她的邻居雷德尔老爹正病得厉害。
他是一个善良的人，爱画画儿，爱听音乐。
他把卖画挣来的钱都分给了周围的穷邻居，而他自己却穷得只剩下了一架旧钢琴。
现在他病了，唯一的愿望，就是想再看一眼森林和大海。
小女孩儿刚才去教堂，就是希望老爹的愿望能实现。
贝多芬被这一切感动了，他随着小爱丽丝来到雷德尔老爹家。
就在那架旧钢琴上，贝多芬充满激情地弹出了一首轻柔、美妙的曲子。
在这个美好的圣诞之夜，老爹终于实现了他的愿望，在钢琴曲中看到了他向往的森林和大海。
后来，贝多芬把这首曲子取名为《致爱丽丝》。
认寒堂爹厉卖剩旧钢取。
课外阅读-致爱丽丝.doc
致爱丽丝人们聚集在像宫殿一样的大厅里，一场盛大的圣诞宴会和舞会正在进行。
大厅四周有闪闪发光的圣诞树，有面带笑容、两腮长满白胡须的圣诞老人，有摇曳的蜡烛和红酒……丰盛的大餐之后，水晶吊灯下，衣香鬓影，舞姿翩翩，人们快乐的笑声就像那飞舞的雪花四处飘散……可是下面我要讲的这个故事，却与这豪华的舞宴无关。
贝多芬的经典钢琴曲《致爱丽丝》，我们也许都听过。
他写这个作品的灵感，来自于他在一个寒冷的圣诞之夜的经历。
那一天，20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街心，贫困孤独的他在寒风中高昂着头颅，火焰般的鬈发飘在风中。
空气中隐约有富人们餐桌上烤鹅和苹果的香味。
突然，贝多芬发现了一位在寒风中瑟瑟发抖的女孩。
女孩叫爱丽丝，她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害。
双目失明的老人有一个愿望，他说，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则他的灵魂就不能升入天堂。
爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之门外。
“什么愿望?”贝多芬问。
“他想再看一眼森林和大海，再看一眼塔希提岛和阿尔卑斯山。
”爱丽丝含着泪水说，“多好的老人呀，可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望。
”贝多芬拉起爱丽丝的手，来到了雷德尔的身边。
他轻轻地打开了昏暗的房间角落里那架尘封已久的旧钢琴。
触琴的一刹那，他仿佛被一种无法言说的神秘招引，心底的激情顿时化作了美妙的声音，他弹奏着，那么自如，那么专注……“啊，看到了！我看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……尊敬的先生，感谢你在这圣诞之夜，使我看到了我想看到的一切——我终生热爱的大自然。
”“不，要感谢天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给她吧——可爱的小爱丽丝。
我会把它的乐谱记录下来，带着它，走遍全世界……”说完，贝多芬低下身来，吻别了爱丽丝，旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。
一支名为《致爱丽丝》的钢琴曲，从此成为经典，为世人喜爱。
我想那个圣诞之夜，贝多芬是快乐的，雷德尔是快乐的，爱丽丝是快乐的。
《致爱丽丝》读后感(精选多篇)
《致爱丽丝》读后感(精选多篇)7月中旬时我看了儿童文学上的《致爱丽丝》，在书上反反复复的出现了“foralice……沉默的alice”我一看就觉得这个故事非同一般，果不其然，这个故事充满了神秘感。
不管是巨大的泰迪熊，小巧的怀表还是自己生活瞬间的照片相册，这却来自并不认识的神秘人物。
经过仔细查找终于找到了这个神秘人物的地址——湖滨路18号。
而危险正悄悄展开，这个令人忐忑不安的故事，将以什么样的故事结尾呢？而书下的一串小字更引人注意“如果换做是你，是选择继续沉浸在这甜得发腻的梦境，还是只身迈入神秘的湖滨路18号”今天我终于看到了《致爱丽丝》后续，这个主人公alice，虽然刚开始和神秘人物见面“白皙的皮肤，黑洞(请收藏好范文，请便下次访问：，而alice却于这个神秘人物——乔乔阴差阳错的成为了好朋友，他们经过了很多美好的一天天，不管是每晚的一封邮件，熊形的云朵，乔乔唱的有魔力的歌，一起看的无聊的电影……可最后真相才被揭开，乔乔接近alice仅仅是为了他的论文——沉默的人的心理，可是乔乔并不开心获得了奖，并且他把这件事告诉alice，告诉她这只是一场噩梦，告诉她“你沉默只是你的外壳，你真正的内心是有光的！”。
后来乔乔去了一个偏远的大学……这是一个半伤感的文章，最后乔乔并没有去好的学校，是对alice的愧疚。
我非常欣赏他的做法！第二篇：《致爱丽丝》读后感《致爱丽丝》读后感7月中旬时我看了儿童文学上的《致爱丽丝》，在书上反反复复的出现了“foralice??沉默的alice”我一看就觉得这个故事非同一般，果不其然，这个故事充满了神秘感。
不管是巨大的泰迪熊，小巧的怀表还是自己生活瞬间的照片相册，这却来自并不认识的神秘人物。
经过仔细查找终于找到了这个神秘人物的地址——湖滨路18号。
而危险正悄悄展开，这个令人忐忑不安的故事，将以什么样的故事结尾呢？而书下的一串小字更引人注意“如果换做是你，是选择继续沉浸在这甜得发腻的梦境，还是只身迈入神秘的湖滨路18号”今天我终于看到了《致爱丽丝》后续，这个主人公alice，虽然刚开始和神秘人物见面“白皙的皮肤，黑洞洞的眼睛”都使alice从心里开始害怕这个人，而alice却于这个神秘人物——乔乔阴差阳错的成为了好朋友，他们经过了很多美好的一天天，不管是每晚的一封邮件，熊形的云朵，乔乔唱的有魔力的歌，一起看的无聊的电影??可最后真相才被揭开，乔乔接近alice仅仅是为了他的论文——沉默的人的心理，可是乔乔并不开心获得了奖，并且他把这件事告诉alice，告诉她这只是一场噩梦，告诉她“你沉默只是你的外壳，你真正的内心是有光的！”。
统编版语文三年级下册快乐读书吧：必读书《爱丽丝漫游奇境 》(教案)
统编版语文三年级下册快乐读书吧：必读书《爱丽丝漫游奇境》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《爱丽丝漫游奇境》，让学生了解故事的基本情节，理解故事中的人物性格特点。
（2）培养学生对课外阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
（3）引导学生关注故事中的奇妙想象，激发学生的创造力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班分享等方式，让学生深入理解故事内容。
（2）运用观察、分析、比较等方法，让学生了解故事中的人物性格特点。
（3）通过写作、绘画等创作活动，培养学生的创新意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、喜欢文学的情感态度。
（2）引导学生尊重他人、关爱自然，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 故事梗概：《爱丽丝漫游奇境》讲述了一个名叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞，开始了一段奇妙之旅的故事。
2. 人物介绍：爱丽丝、白兔、红心王后、疯帽子、柴郡猫等。
3. 故事主题：成长、勇敢、探险、友谊等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解《爱丽丝漫游奇境》的故事情节，理解人物性格特点。
（2）培养学生对课外阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
（3）引导学生关注故事中的奇妙想象，激发学生的创造力和想象力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事内容，挖掘故事背后的寓意。
（2）如何激发学生的阅读兴趣，让学生主动参与阅读活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《爱丽丝漫游奇境》的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《爱丽丝漫游奇境》，了解故事情节。
3. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的人物性格特点，以及故事背后的寓意。
4. 全班分享：每组派代表进行分享，全班共同讨论。
5. 创作活动：让学生进行写作、绘画等创作活动，表达自己对故事的理解和感悟。
97年小学语文课本
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------97年小学语文课本97 年小学语文课本篇一：19962019 年安徽的小学语文课文及目录 19962019 年安徽的小学语文课文及目录五年级( 上册) 1 ．师恩难忘／1 2 ．陶校长的演讲／3 3 ．古诗两首／6 4 ．去打开大自然绿色的课本／8 5 ．装满昆虫的衣袋／10 6 ．变色龙／12 7 ．金蝉脱壳／14 8 ．成语故事／17 9 ．推敲／20 10 ．嫦娥奔月／23 11 ．读书莫放拦路虎A ／25 12 ．伊索寓言／27 13 ．在大海中永生／30 14 ．高尔基和他的儿子／32 15 ．艾滋病小斗士／34 16 ．鼎湖山听泉／36 17 ．黄果树瀑布／38 18 ．莫高窟／40 19 ．天火之谜／42 20 ．厄运打不倒的信念／44 21 ．诺贝尔／46 22 ．滴水穿石的启示／48 23 ．林冲棒打洪教头／51 24 ．少年王冕／54 25 ．黄鹤楼送别／56 26 ．清平乐村居／58 五年级( 下册) 1 ．春光染绿我们的双脚／60 2 ．只拣儿童多处行／62 3 ．早／64 4 ．古诗两首／66 5 ．梦圆飞／69 6 ．火星地球的孪生兄弟／71 7 ．奇妙的克隆／74 8 ．海伦凯勒／76 9 ．二泉映月／78 1O ．郑和远航／81 11 ．司马迁发愤写《史记》／82 12 ．精读和泛读／85 13 ．秦兵马俑／86 14 ．埃及的金字塔／90 15 ．音乐之都维也纳／93 16 ．爱如茉莉／971 / 917 ．月光启蒙／98 18 ．我和祖父的园子／99 19 ．谈礼貌／101 20 ．七律长征／103 21 ．彭德怀和他的大黑骡子／104 22 ．大江保卫战／106 23 ．望月／108 24 ．灰椋鸟／110 25 ．水／113 26 ．古诗两首／114 六年级( 上册) 1 ．长江之歌／116 2 ．聂将军与日本小姑娘／118 3 ．把我的心脏带回祖国／119 4 ．古诗两首 A ／121 5 ．爱因斯坦与小女孩／124 6 ．船长／126 7 ．飞向月球／12s 8 ．学会合作／132 9 ．海洋幻世纪人类的希望／133 10 ．山谷中的谜底／135 11 ．精读和泛读／137 12 ．埃及的金字塔／138 13 ．哲学家的最后一课／139 14 ．游天然动物园／140 15 ．明天的太阳城 A ／143 16 ．古诗两首／146 篇二：90 年代小学语文书目录社这是人民教育出版社1994-1995 年的六年制小学语文课本。
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快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》
快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》
教材简析：
《贝多芬和<致爱丽丝>》是第7单元的一篇略读课文。
全文用一个充满“爱”的故事讲述了贝多芬如何创作《致爱丽丝》这首曲子的。
人物形象鲜明，故事情节生动，文章结构严谨、思路清晰，行文的照应与衔接自然流畅，采用叙述、描写相结合的方法，十分感人，读了它，让人更加敬重贝多芬，也让人更为《致爱丽丝》而陶醉。
设计理念：
根据本单元教学重点，教学时要以学生自主学习为主，通过自读自悟，展开想象，体会人物内心情感世界，用情感拨动儿童的心弦；长适度扩展阅读。
教学目标：
1、通过阅读，体会人间真善美的情感。
2、熟练、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字。
教学准备：钢琴曲《致爱丽丝》、图片。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
1、导言：先请大家欣赏一段钢琴曲《致爱丽丝》。
你们知道这首曲子的作者是谁吗？（板书：贝多芬）
2、出示贝多芬图片，师生互相补充，将自己搜集的资料向大家做简单的介绍。
补充完整课题：贝多芬和《致爱丽丝》。
《致爱丽丝》这首曲子，节奏富于变化，时而舒缓，时而急促，旋律十分优美。
传说贝多芬在创作这首曲子时还有一段十分动人的传说呢，你们想不想听一听啊？那就让我们快快走进《快乐读书屋》吧！
二、自读自悟。
1、自由读课文，拼音汉字对照读，读准字音。
2、看着汉字读课文，读连贯，读通顺。
3、同桌互读，比一比看谁读得准确、通顺、连贯。
4、指名读，其他同学评一评他是否做到了读准字音，不丢字，不加字。
5、初读后感知，说说自己读懂了什么。
可以提出一些需要理解的词语，如：“匆匆、唯一”等。
也可以说说自己对课文内容的理解，如贝多芬是在什么时候、什么地方遇到了谁，发生了一件什么事？他是怎样创作的？“贝多芬被这一切感动了”指的是什么？等等。
6、合作读文，质疑解惑。
（1）小组学习，理解雷德尔老爹是怎样实现自己的愿望的。
（2）播放《致爱丽丝》乐曲的高潮部分，让学生听音乐展。