教科版五年级上册语文《快乐读书屋常香玉的小气与大气》课件
《常香玉的“小气”与大方》教学设计
《常香玉的“小气”与大方》教学设计《常香玉的“小气”与大方》教学设计隋晓飞教材简析这篇课文讲述了我国著名的艺术家常香玉对自己和家人小气，对祖国和人民大方的故事。
课文分别从衣、食、住、行四个方面描述了常香玉对自己、对家人的“小气”，实际是严格要求自己和家人；她一生都在进行捐助活动，把她“小气”节省下来的钱大方地捐给了国家和人民，直至临终时也没有停止。
文章高度评价了常香玉德艺双馨的崇高形象。
设计理念运用自主、合作的学习方式，把学习的主动权交给学生，让学生通过多种形式的读感悟课文的内容。
学习文章的表达方式，在对比中了解常香玉勤俭节约，严于律己，忠心为国为民的伟大形象。
教学目标1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
3．认识“姆、慷、慨”等5个生字，积累课文中优美的词句。
教学重、难点从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。
教学准备搜集关于常香玉的生平资料和故事。
教学时间1课时。
教学过程一、播放戏曲，揭示课题1．播放戏曲《谁说女子不如男》片段。
同学们，你们看过这段戏吗？你们知道这是谁演唱的吗？她就是我国著名豫剧大师常香玉。
2．请大家介绍一下课前搜集的有关常香玉的资料。
3．下面就让我们一同走进“快乐读书屋三”，读一读《常香玉的“小气”与大方》这篇课文。
（师板书课题）［培养学生搜集整理资料的能力，通过欣赏常香玉老师的表演激发学生的阅读兴趣，使学生迅速进入学习情境之中。
］二、通读全文，整体感知1．自由读课文。
注意读准字音，在读中认识生字，并将生字所在的词语画上记号，读一读。
在认识生字的基础上，读通全文，把课文读通顺。
2．指名分自然段朗读课文，检查是否读得正确流利。
3．快速浏览课文，想一想课文主要写了什么内容? 4．汇报交流。
师生共同归纳：课文是围绕“小气”和“大方”这一对反义词来写常香玉的故事的。
［组织学生三次读文，读的形式不同，读的目标明确，读对、读流利、读懂。
2019教科版语文五年级下册-常香玉的“小气”与大方(类文)
梅兰芳1937年，抗日战争爆发不久，上海沦（lún）陷。
日本侵略者打着“中日亲善”的幌（huǎng）子，找到了著名的京剧艺术家梅兰芳，请他到电台去为他们播一次音。
虽然并没有明说播音的内容，但梅兰芳心里明白，他们是想利用自己的影响，美化侵略者的丑恶行径。
于是，他便以去香港演出为由拒（jù）绝了。
然而，日本人并未善罢甘休，他们又“邀请”梅兰芳登台演出。
梅兰芳平时性情温和，但面对日本侵略者的纠缠，他发怒了。
他明白，虽然这场戏的大多数观众是普通百姓，但一旦应邀登台唱戏，日后如果日本人邀请去唱戏，去“满洲国”或东京演出，那么又有什么理由回绝呢？于是，他又一次毫不犹豫地拒绝了。
著名画家丰子恺（kǎi）曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶（líng）’，有几人欤（yú）？”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！当然，梅兰芳也意识到，只要他留在上海一天，日本人对他的骚（sāo）扰就一天不会停止。
深思熟虑之后，梅兰芳离开了上海，来到了香港。
因为战乱，梅兰芳被迫滞留在香港达四年之久。
在日军围攻香港期间，日本人仍然别有用心地邀请他。
只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
然而，他对这些不屑一顾。
他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。
他宁[nìng]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
香港沦陷后，日本占领军又三番五次地邀请梅兰芳登台演出。
生活上的困顿，梅兰芳能够忍受；生活中无处不在的危险，他也能坦然面对；但难以排遣的苦闷是：为抗拒日本人一次又一次的骚扰，他需要太多拒绝的借口。
怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？冥思良久，梅兰芳终于有了一个办法，那便是“蓄须”。
教科版小学语文五年下册_快乐读书屋_常香玉PPT共17页
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教科版小学语文五年下册_快乐读书屋 _常香玉
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
常香玉的“小气”与大方课件
常香玉的“小气”与大方课件一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章第二节《中华美德故事》，详细内容为探讨常香玉的故事——《小气与大度》。
通过学习常香玉的行为举止，培养学生正确的价值观和为人处事的道理。
二、教学目标1. 让学生了解并理解常香玉的故事，认识到小气与大方在不同情境下的表现。
2. 培养学生学会换位思考，懂得尊重他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在生活中践行中华美德。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解小气与大方的内涵，并在实际生活中运用。
教学重点：常香玉故事中小气与大方的表现，以及如何践行中华美德。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、故事音频、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考自己在生活中是否遇到过类似小气与大方的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：播放常香玉的故事音频，引导学生关注故事中的人物表现，分析小气与大方的特点。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生进一步理解小气与大方的内涵。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的小气与大方的例子，以及如何去应对。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 《小气与大度——常香玉的故事》2. 主要内容：常香玉的故事概要小气与大方的表现践行中华美德的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合教材和生活实际，谈谈你对小气与大方的理解，以及如何践行中华美德。
2. 答案提示：从常香玉的故事中提炼出小气与大方的特点，结合自己的实际经历，阐述如何在生活中做到大方。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了小气与大方的内涵，教学过程中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中华美德的故事，提高自己的道德修养，将所学知识运用到日常生活中。
最新教科版小学语文五年级下册《常香玉的“小气”与大方》第2课时
品析对比的方法
什么是对比？
对比方法，是文学创作中常用的一种表现方法，是把对
立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。 对比有怎样的表达效果？ 运用这种方法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表 现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 答题技巧： 对……和……的进行对比，突出了……。
积累：
我想到一些同“德艺双馨”意思相近的词语： 示例：德高望重 名德重望 德才兼备
2004年7月27日，国务院追授常香玉“人民艺术 家”的荣誉称号。 “人民艺术家”是人民送给常香玉的称号，是对 她一生的概括与总结，是她人格的升华，表达了人们 对她的爱戴和尊敬。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我
际上是严格要求自己和家人，是她勤俭节约品质的体 现；她的“小气”是为了把节省下来的钱捐给国家和 人民，去帮助那些需要帮助的人。
2.二品：常香玉对谁“小气”？她的“小气”表现在哪些
方面？ 常香玉对自己和家人“小气”，主要表现在 “住”“衣”“食”“打电话”这四个方面。
3.三思：常香玉对谁大方？她的大方表现在哪些方面？ 常香玉对祖国、人民慷慨大方，主要表现在要求
常香玉的“小气”与大方
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文内容，从具体的事例中感受。（重点）
2.学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨的
崇高品质。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
二、给多音字注音并组词。 称 便
chèn （ 对称 _____ chēng（ 称号 _____ _____ biàn （ 方便
教科版语文五下《常香玉的“小气”与大方》教学设计(简要参考)
《常香玉的“小气”与大方》教学设计（简要参考）
教学目标
1、读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
2、认识五个生字，积累课文中优美的词句。
教学重、难点
从具体事例中感受艺术家的崇高品质。
教学过程
一、导入新课
谈话导入，板书课题，齐读课题，质疑。
二、学习新知
1、请学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词语画上记号，读一读。
在认识生字的基础上，通读全文，把课文读流利。
2、简要概括课文的主要内容，写在课本上。
3、抓住课文中最令你感动的地方，并说说是什么令你感动，有感情地朗读出来。
4、你从常香玉的身上感受到了哪些可贵的品质？有感情地朗读第五自然段，读出赞美的语气。
读了常香玉的故事，请学生用一句话来表达对艺术家的赞美。
三、知识拓展
请学生在课外阅读有关艺术家的故事。
四、板书设计
常香玉的“小气”与大方
对自己对国家
对家人对人民
德艺双馨。
《常香玉的“小气”与大方》教学设计
《常香玉的“小气”与大方》教学设计
教学目标：
1、读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
2、认识五个生字，积累课文中优美的词句。
教学重难点：
从具体事例中感受艺术家的崇高品质。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课：
谈话导入，板书课题，齐读课题，质疑。
二、学习新知：
1、请学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词语画上记号，读一读。
在认识生字的基础上，通读全文，把课文读流利。
2、简要概括课文的主要内容，写在课本上。
3、抓住课文中最令你感动的地方，并说说是什么令你感动，有感情地朗读出来。
4、你从常香玉的身上感受到了哪些可贵的品质？有感情地朗读第五自然段，读出赞美的语气。
读了常香
玉的故事，请学生用一句话来表达对艺术家的赞美
三、知识拓展：
请学生在课外阅读有关艺术家的故事。
四、板书设计：
常香玉的小气与大方
对自己对国家
对家人对人民
德艺双馨。
教科版小学五年级下学期第三单元《常香玉的“小气”与大方》教学设计3
快乐读书屋三《常香玉的“小气”与大方》教学设计3
教学目标
1、读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
2、认识五个生字，积累课文中优美的词句。
教学重、难点
从具体事例中感受艺术家的崇高品质。
教学准备：班班通
教学过程
一、导入新课
谈话导入，板书课题，齐读课题，质疑。
二、学习新知
1、请学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词语画上记号，读一读。
在认识生字的基础上，通读全文，把课文读流利。
2、简要概括课文的主要内容，写在课本上。
3、抓住课文中最令你感动的地方，并说说是什么令你感动，有感情地朗读出来。
4、你从常香玉的身上感受到了哪些可贵的品质？有感情地朗读第五自然段，读出赞美的语气。
读了常香玉的故事，请学生用一句话来表达对艺术家的赞美。
三、知识拓展
请学生在课外阅读有关艺术家的故事。
四、《国学诵读》教学
内容：知足常足,终身不辱;知止常止,终生不耻。
译解：知足的人就常能感到满足，一辈子都不会（因为欲望太强烈而）辱没自己；做事有分寸的人就常能有所节制，于是一辈子都不会做可耻的事情.
教学反思：通过学生的汇报就理解了课文内容，也完成了本课的教学任务，然后进行了有关字词的练习，为了提高学生的阅读量，在最后准备了一篇短文，让学生了解更多的艺术家的故事。
虽然小练笔没有写完，学生们课后也都完成了任务。
我总的感觉就是这节课我和孩子们上的都很轻松。
常香玉的“小气”与大方课件
常香玉的“小气”与大方课件一、教学内容本节课我们将学习教材第七章第二节《人物描写》中的内容，详细探讨著名豫剧表演艺术家常香玉的舞台形象——“小气”与大方。
通过分析其经典剧目中的角色塑造，深入理解常香玉如何巧妙地运用这一对比鲜明的性格特点来表现人物。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握常香玉“小气”与大方的人物形象特点。
2. 培养学生对传统戏曲表演艺术的兴趣，提高审美鉴赏能力。
3. 引导学生通过对比分析，提升自己的表达能力和创造性思维。
三、教学难点与重点教学难点：常香玉舞台形象的深入理解与把握。
教学重点：分析“小气”与大方的人物形象特点及其在表演中的表现。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频播放设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放常香玉的经典剧目片段，让学生初步感受其“小气”与大方的人物形象。
2. 知识讲解：a. 介绍常香玉的艺术生平。
b. 讲解“小气”与大方的人物形象特点。
c. 分析经典剧目中这一形象的具体表现。
3. 例题讲解：以《花为媒》为例，详细解读常香玉如何通过表演展现“小气”与大方。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，选择一个常香玉的经典剧目，分析其人物形象特点，并在课堂上进行分享。
六、板书设计1. 常香玉的“小气”与大方2. 内容：a. 常香玉艺术生平简介b. “小气”与大方的人物形象特点c. 经典剧目分析——《花为媒》七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例分析，让学生深入了解了常香玉的“小气”与大方人物形象，提高了学生的审美鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多常香玉的经典剧目，进一步了解传统戏曲表演艺术，提升自己的文化素养。
同时，鼓励学生尝试创作具有对比鲜明性格特点的人物形象，提高自己的创作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：常香玉舞台形象的深入理解与把握。
2. 例题讲解：以《花为媒》为例，详细解读常香玉如何通过表演展现“小气”与大方。
《常香玉的“小气”与大方》教学课件
大方：
（1）解放初，为了替国家分忧，她在文艺 界第一个带头要求降低自己的工资； （2）抗美援朝时，她为给志愿军捐献飞机， 卖掉了汽车、首饰，拿出自己的全部积蓄，并 带领剧社在半年时间里义演180多场； （3）“文化大革命”后，她把补发的1万 多元工资全部交了党费；
（4）1995年，她携带弟子义演，票 房收入全部捐献给下岗职工； （5）2003年，她又从自己微薄的工 资中拿出1万元，捐献给非典防治工作； （6）2004年，她在遗嘱中要求把积 攒的最后几万元也全部捐献给家乡巩义。 至于她平生资助过多少遇到困难的父老乡 亲，更是无法计数。
（3）她日常生活习惯更是“抠门”， 不许孩子在外面馆子里吃饭乱花钱，连买菜 都要求保姆买便宜的。 （4）小女儿出国了，每当她打来越洋 电话，常老总是简单地说几句就要挂电话。 小女儿不理解：“妈，您就这么不愿意和我 讲话？”常老说：“把钱花在电话费上不值， 还贵的 品质?能用一句话来表达对艺术家的赞美吗？
常 香 玉 的 “ 小 气 ” 与 大 方
生字学习 姆 mǔ
保姆 巩 gǒng 巩固
慷 kāng 慷慨 囊 náng 胆囊 慨 kǎi
慨叹
常香玉 豫剧表演艺术家，河 南巩县人，1922年出生，原 名张妙玲。出身艺术家庭的 她，9岁随父张福仙搭班学 戏，10岁登台，13岁主演《 西厢》，名满开封。
豫剧
世称河南梆子、河南 高调。河南地方戏曲剧种之 一。
解释下列词语
微薄 追授 捐献 慷慨解囊
无法计数 抗美援朝
携带
慷慨大方
德艺双馨
小组合作讨论：
（1）课文通过哪些具体事例描写了 常香玉的“小气”与“大方”？ （2）你从常香玉身上感受到了哪些 可贵的品质?能用一句话来表达对艺术 家的赞美吗？
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我一片忠心把财宝献给狮王陛下，不知道陛 下为什么要带着大军来讨伐我？”“你这个无耻 之徒，你杀了兰穆，还敢说什么忠心！”狮王怒 吼着，公山羊波莱在一旁频频点头。
……
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于是有一天晚上，不知道谁弄来了很多上 好的美酒，狮王大军全体都喝得酩酊大醉，东 一个西一个躺得满地都是。列那趁大家睡得人 事不省的时候，带着两个孩子悄悄从隧道出来， 把这些不省人事的醉鬼都捆在了树上，连狮王 本人都不例外。
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主人公都具有相似的性格特征，如：
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牛郎、海力布都很勤劳、善良。
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动物也都有固定的形象，如：
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常香玉的小气与大方PPT
对自己、对家人，省了又省；对国家、对人民，慷 慨解囊，这就是我们的豫剧大师，德艺双馨的艺术家常
香玉。
对比、总结句
这句话高度概括总结了上文，常香玉对自己的小气 与对国家的大方形成对比，由此可以看出她对祖国、对
人民的热爱。“德艺双馨”是对艺术家常香玉一生的高
度评价。表达了作者对常香玉的热爱与尊敬。
品析对比的方法
辨析词语 微薄 微小
相同点： 两个词都有“极小”的意思。
“微薄”强调细小单薄，常用来指数量少、力量弱 不同点：
等；“微小”强调体积小，常用来指体积小的东西， 如微小的物品，也指抽象的事物，如微小的进步等。
造
句： 1.他用微薄的收入先后资助了三十多名贫困学生。
2.天阴沉沉的，空气中悬浮着许许多多微小的尘埃。
常香玉是一个勤俭节约、严格律己、心系祖国、 心系人民、德艺双馨的艺术家。
串珠问题：
1.一读：课文题目中的“小气”为何加上了引号？ 课文题目中的“小气”加上了引号是为了说明
常香玉的“小气”并不是真正的小气，与人们通常认 为的那种吝啬的“小气”截然不同。她的“小气”实 际上是严格要求自己和家人，是她勤俭节约品质的体 现；她的“小气”是为了把节省下来的钱捐给国家和
课文主旨
本文记叙了著名艺术家常香玉不为自己和家人着
想，而始终心系祖国和人民的既“小气”又大方的故
事，赞扬了常香玉是一位德艺双馨的艺术家。
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“香玉剧社号”飞机
1951年6月，中国人民抗美援朝总会向全国人民发出了为志 愿军捐献飞机、大炮、坦克的号召后，全国人民掀起了轰轰烈烈
的捐献武器运动高潮，各行各界的人士都积极投身于捐献活动。
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
五年级语文快乐读书屋三常香玉的“小气”与大方(苏教版)精选教学PPT
一如既往地暖心博爱，那刻的我，内心却毫无波动。 不知道是谁说过一句话，“我只知道他是月亮，却忘了他不是我一个人的月亮”。也对，月亮从来不属于任何一个人。
平静的心情在看到秦城的留言板时却产生了波动，一溜下来，整齐的晚安，头像是个卡通手绘，女生的风格。 我偷摸摸地和林浩辰打探秦城的近况，装作八卦的样子。 ldquo;秦城？最近确实有个女孩子追他追得挺凶的。”
按先分后总的顺序写的。
课件PPT
课文详解
理清脉络（先分后总的结构）
一 （1～5）写常香玉是一位对自己和家人节省、
对国家和人民慷慨的德艺双馨的艺术家。
二 (6)写常香玉被授予“人民艺术家”的荣誉称号。
第一层：（1-4）分别叙述了常香玉“小气”与大方特
点的表现。
第二层：（5）概括、评价常香玉德艺双
又一年圣诞节，依稀记得往年，秦城气势汹汹扫走了我收到的所有糖果，一本正经地叮嘱我不要早恋，然后心安理得地把所有糖果都吃了。 他喜欢的女孩会是什么样的呢，我突然好奇得心痒痒，不得不承认，被秦城喜欢着的女孩一定很幸福。他没有耐心，暴躁，但是细心，体贴，真诚。
四、有感情地朗读第5自然段，读出赞美 的语气。
五、读了常香玉的故事，请你用一句话来表 达对艺术家的赞美。
秦城是个暴躁男孩。 ldquo;林园！你能不能快点儿啊！再晚动车又该迟了！” ldquo;来了来了……急什么呀！”我上气不接下气，拉着装满家当的粉色行李箱。 秦城特嫌弃地瞥了我一眼，自然地接过我手里的箱子，粉色和一米八的搭配实在是有些滑稽。秦城步子大，每次他走一步，相当于我走两步，还是频率特快的那种。 ldquo;成成啊，你就不能有点耐心……”我学着他妈的语气大声地埋怨。 ldquo;林园！你说得太大声了，你能不能温柔一点！”
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再 见
语意理解
2004年7月27日，国务院追授常香玉 ‘人民艺术家’的荣誉称号。
常香玉的一生不用自己立丰碑，人民自会为她立 丰碑，“人民艺术家”称号是对常香玉一生的概括与 总结，是她人格的升华，这个称号是人民送给她的， 因为她是人民的艺术家。
当堂训练（必做题）
1.为词语中的加点字选择正确读音， 打上“∨”。 保姆（mǔ mǒu） 慷慨(kāi kǎi) 巩固(gōng gǒng) 解囊(ná ng nó ng) 2.查字典。 “蓄”字用音序查字法应先查大写字 母（ ），再查音节（ ）；用部首查 字法应先查（ ）部，再查（ ）画。
常香玉 的“小气”与“大 气”
常香玉
• 常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人。 1922年出生，原名张妙玲。常香玉出身 艺人之家，从小学戏，10岁登台，13岁 主演《西厢》，名满开封。一生从事豫 剧的演出与研究。常香玉的一生始终心 系人民、心系国家，是德艺双馨的艺术 家。
学习目标
1. 用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。 2. 从具体的事例中感受艺术 家的崇高品质。
2004年7月27日，国务院追授常香玉‘人民艺术 家’的荣誉称号。
语意理解
“对自己、对家人，省了又省；对国家、对人民， 慷慨解囊，这就是我们的豫剧大师，德艺双馨的艺术 家常香玉。”
这段高度概括总结了上文，她的“小气”与大方是 针对不同的对象，由此可以看出她对祖国、对人们的 热爱。本段高度评价了常香玉的一生：德艺双馨， “馨”指散发很远的香气。 这一评价十分恰当，也表现了作者对常香玉无限 的热爱与尊敬之情。
自学指导一
请学生自由读文，注意读准生字的读音， 在读中认识生字，并将不认识的生字所带 出来的词语画上记号，读一读。
自学指导二
默读读文，思考
课文写的是什么故事？按什么顺序写的？
课文写的是什么故事？按什么顺序写的？
课文写著名艺术家常香玉不为自己和 家人着想，而始终心系祖国人民的既 “小气”又大方的故事。
按什么顺序写的？
按先分后总的顺序写的。
理清脉络（先分后总的结构）
一 （1～5）写常香玉是一位对自己和家人节省、对国家和人民慷慨的德艺双 馨的艺术家。 二 (6)写常香玉被授予“人民艺术家”的荣誉称号。 第一层：（1-4）分别叙述了常香玉“小气”与大方特点的表现。 （1）（1～2）写常香玉对自己、对家人很“小气”的特点和事实，先概括介 绍，又选取典型事件来表现其“小气”的特点，分别从“住”、 “衣”、“食”和“行”这四方面加以描述，充分表现出常香玉 对自己、对家人的“小气”实际是严格要求自己和家人。
（2）（3-4）写常香玉对国家、对人民慷慨大方的特点和事实。先概括介绍，
又选取典型事件来表现其慷慨大方。她一生都在进行捐助活动， 把她“小气”节省下来的钱给了国家和人民，甚至在临终时也 没有停止。 第二层：（5）概括、评价常香玉德艺双馨的崇高形象。
自学指导三
读句子 ，说句意。
对自己、对家人，省了又省；对国家、对人民，慷 慨解囊，这就是我们的豫剧大师，德艺双馨的艺术家常香 玉。
当堂训练（必做题）
3.选择恰当的关联词填空。 既然……就…… 不管……也…… （1）（ ）风雪有多大，（ ） 阻 挡不了爷爷晨练的决心。 （2）（ ）你制订了学习计划， （ ）应当按着它去做。
当堂训练（思考题）
你从常香玉的身上感受到了哪些可贵 的品质？ 有感情地朗读第5自然段，读出赞美 的语气。 读了常香玉的故事，请学生用一句话 来表达对艺术家的赞美。