二年级下册《找春天》
找春天二年级课文原文讲解
找春天二年级课文原文讲解《找春天》这篇课文可太有意思啦！一开头就说“春天来了！春天来了！”这两个重复的句子，就像我们着急地告诉小伙伴一个超级大秘密一样，充满了兴奋和期待。
“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
”哇塞，这一连串的动作，多快呀！就好像我们心里有一只小兔子在蹦蹦跳跳，一刻都等不及要去找到春天。
“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
” 你说春天像不像一个跟我们捉迷藏的小朋友？每次我们快要找到她的时候，她又藏起来啦。
这不是跟我和小伙伴们玩捉迷藏的时候一模一样吗？“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？” 哎呀，作者的想象力可真丰富！把小草比作春天的眉毛，野花比作春天的眼睛，嫩芽比作春天的音符，小溪的声音比作春天的琴声。
这就好像是春天在给我们演奏一场超级好听的音乐会，每个东西都是她的乐器。
我和小伙伴们读着这篇课文，都忍不住讨论起来。
“我觉得春天的眉毛可真好看，毛茸茸的！”小明说。
“那春天的眼睛一定亮晶晶的，特别漂亮！”小红接着说。
“还有春天的音符，一定能唱出最美的歌！”我也兴奋地喊着。
我们一边读，一边想象着春天的样子，仿佛春天就在我们眼前。
课文里的春天是那么美，那么有趣。
我们也要像课文里的小朋友一样，仔细去观察，去发现春天的美好。
春天不就在那刚刚发芽的柳枝上吗？不就在那五颜六色的花朵里吗？不就在那温暖的春风中吗？我觉得呀，这篇课文就像是一把钥匙，打开了我们寻找春天的大门，让我们感受到了春天的生机勃勃和无限魅力！。
二年级找春天课文
二年级找春天课文
二年级《找春天》课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。
课文原文如下：
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......
教学建议
1、本课要求会认的字有9个，读音难点主要有“遮、触”(翘舌音，“遮”读一声)、“嫩”(韵母是en不是un)。
2、可采用以下识字方法，引导学生识记生字。
(1)联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
(2)随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。
(3)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。
3、结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
也可引导学生通过查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解释。
4、写字指导。
本课要求写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字。
可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。
指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。
二年级下册一课《找春天》
到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾
巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝
tuō
脱掉 脱下 脱帽
dònɡ
冷冻 解冻 冰冻
xī
溪水 小溪 溪流
mián
棉袄 棉花 棉衣
tàn
探望 探求 探亲
yáo
摇头 摇动 动摇
yě
田野 野外 野菜
上课了
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门掩，躲躲藏藏。我
们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
duǒ
躲藏 躲避 躲开
jiě
解脱 解放 解决
羞 遮 掩 躲 害羞 嫩遮掩探躲藏 探头 符嫩芽 触音符 鹊 触到 喜鹊
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
有感情地朗读课文。背诵课文。
下课怎么样？ 好期待啊……
小学语文二年级下册《找春天》教学设计（精选5篇）
小学语文二年级下册《找春天》教学设计小学语文二年级下册《找春天》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小学语文二年级下册《找春天》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学语文二年级下册《找春天》教学设计1教学目标１、会认９个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、体会春天的美景。
重点会认生字，会写生字，感情诵读。
难点体会春天美景。
教学步骤第一课时一、创设情境，激发情感１、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（播放春天部分景色）２、你们看到了什么？听到了什么？３、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。
４、板书课题：找春天。
二、初读课文，合作识字１、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
２、请小朋友们想想办法，怎样记住生字，和它们交上朋友。
３、刚才小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有？（出示生字）４、你最会学哪个字？怎样记住它？５、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
６、真棒，你们的办法可真多呀！现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。
三、细读课文，感知发现１、春天你在什么地方呢？你们听──（师范读）２、孩子们找到的春天多美啊！请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发现了什么。
３、齐读课文，教师评价。
第二课时一、品读课文，读中悟文１、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。
２、“探出头来”是什么样的呢？３、多可爱的小草呀！谁再来读读（点２～３人读）４、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试。
５、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读。
小学二年级语文下册《找春天》原文、知识点及练习题
【导语】《找春天》出⾃于⼈民教育出版社⼆年级下册语⽂教科书，作者是经绍珍，朗读⼈是梓君。
课⽂讲述了春天到来时，孩⼦们寻找春天时的兴奋情景。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 春天来了！春天来了！ 我们⼏个孩⼦，脱掉棉袄，冲出家门，奔向⽥野，去寻找春天。
春天像个害羞的⼩姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
⼩草从地下探出头来，那是春天的眉⽑吧？ 早开的野花⼀朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树⽊吐出点点嫩芽，那是春天的⾳符吧？ 解冻的⼩溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴⾥叫，在桃花、杏花枝头笑……【知识点】 ⼀、易读错的字 冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē） 嫩芽（nèn）解冻（jiě）触到（chù） ⼆、易写错的字 “寻”的上部是“⼹”，第⼆笔右边不露头； “柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇； “荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”⼀笔写成。
三、⽥字格⾥的⽣字及组词 冲（冲出冲动）寻（寻找寻问） 姑（姑姑姑娘）娘（姑娘⼤娘） 吐（吞吐吐出）柳（柳树柳枝） 荡（荡起荡秋千）桃（桃树桃花） 杏（杏花杏⼦） 四、近义词 探—伸触—碰寻找—寻觅 害羞—羞涩仔细—认真解冻—融化 遮遮掩掩—躲躲藏藏 五、反义词 害羞—⼤⽅仔细—马虎 六、多⾳字 藏cáng（躲藏）zàng（宝藏） 冲chōng（冲出）chòng（冲着） 奔bēn（奔跑）bèn（投奔） 七、词语搭配 脱掉棉袄冲出家门奔向⽥野寻找春天 ⼀朵野花⼀个⾳符害羞的⼩姑娘解冻的⼩溪 仔细地找 ⼋、好句积累 1.春天像个害羞的⼩姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.早开的野花⼀朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴⾥叫，在桃花、杏花枝头笑……【练习题】 练习题： ⼀、读⼀读，连⼀连。
人教版小学二年级语文下册《找春天》完整PPT课件
害羞 遮掩 躲藏 探头 嫩芽 音符 触到 喜鹊
.
17
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18
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19
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
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20
有感情地朗读课文。背诵课文。
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21
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22
赞春
1、写一写春天； 2、画一画春天； 3、唱一唱春天； 4、诵一诵春天。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻
到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾
巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝
头笑……
.
2
小草从地下探出头来，那是春天的眉
小草从地下毛吧探？出头来，
那是春天的眉毛吧？
.
3
早开的野花一朵、两朵， 那是春天的. 眼睛吧？ 4
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？
.
1
我会认
１ 找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，
去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我
们仔细地找啊，找啊。小Leabharlann 从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
.
23
谢谢，再见
.
24
.
5
解冻的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴声吧？
.
6
春天来了
.
7
tuō
脱掉
脱下
脱帽
.
8
dònɡ
冷冻
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【8篇】
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【优秀8篇】找春天教学设计教案篇一教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。
教学难点：能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。
教具准备：生字词卡片；课件。
教学过程：一、导入新课谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字1、指名读课文[.]，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
预设方法如下看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。
）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
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人教版部编本二年级下册《找春天》课文
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人教版部编本二年级下册《找春天》课文原文
②找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
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本文作者经绍珍，选作课文时有改动。
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《找春天》课文原文与课文朗读
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《找春天》课文原文与课文朗读
春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……____________________本文作者经绍珍，选作课文时有改动。
小学二年级语文《找春天》教案(最新7篇)
小学二年级语文《找春天》教案〔最新7篇〕小学二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：１、会认９个生字，会写９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教材说明：《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文通过带着学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的'情感。
教学重点难点：１、重点：朗读课文，背诵课文和识字写字。
２、难点：通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
教学媒体设计：本课件在设计和使用时力求表达各教学媒体组合整体优化的原那么，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以到达提高课堂教学效率和学生素质的目的。
本课件的优越性表达在图文并茂、声像结合、交互灵活。
教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充满春天般的活力。
教学策略：课前，带着学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急迫心情。
课堂上创设情境，放手让学生自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文综合实践活动。
课时安排：两课时。
教学过程：一、情境识字──藏春１、天女散花：学生随着花飘落认字：羞、遮、掩、躲〔课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落〔渐快〕〕２、连字组词：〔课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩〕３、找寻春景：⑴学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪〔课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词〕⑵你能不能用以上这几个词来说话？设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式稳固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。
二年级下册语文书找春天课文
二年级下册语文书找春天课文春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……一、生字词学习1. 会认的字- 脱（tuō）：左右结构，左边是“月”，右边是“兑”。
可以通过组词“脱掉”“脱下”来记忆。
- 袄（ǎo）：左右结构，左边是“衤”，右边是“夭”。
生活中常见的衣物，如棉袄。
- 寻（xún）：上下结构，上面是“彐”，下面是“寸”。
可以通过词语“寻找”“寻问”来巩固。
- 羞（xiū）：半包围结构，里面是“丑”，外面是“”。
理解“害羞”的意思来记忆。
- 姑（gū）：左右结构，左边是“女”，右边是“古”。
像“姑娘”“姑姑”等词都是常见用法。
- 遮（zhē）：半包围结构，里面是“庶”，外面是“辶”。
可结合“遮挡”一词学习。
- 掩（yǎn）：左右结构，左边是“扌”，右边是“奄”。
如“掩护”“掩盖”。
- 探（tàn）：左右结构，左边是“扌”，右边是“罙”。
“探出头”形象地表现了动作。
- 嫩（nèn）：左中右结构，左边是“女”，中间是“束”，右边是“攵”。
形容初生而柔弱的状态。
- 符（fú）：上下结构，上面是“⺮”，下面是“付”。
像“音符”“符号”。
- 解（jiě）：左右结构，左边是“角”，右边是“”和“牛”。
这里是“解冻”的意思。
- 触（chù）：左右结构，左边是“角”，右边是“蜀”。
表示碰、撞的意思。
2. 会写的字- 冲：左右结构，左边两点水，右边是“中”。
注意两点水的写法，书写时要写得紧凑。
二年级下册第一课《找春天》PPT课件
那是春天的眉毛 那是春天的眼睛 那是春天的音符 那是春天的琴声
探出头来
小草从地下探出头来， 那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵、两朵， 那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴声吧？
-------------------, 那是春天的------吧？
•
看 听 春天来了！我们看到了她，我们 闻 触 听到了她，我们闻到了她，我们触到 了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾 巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫， 在桃花、杏花枝头笑……
我 会 填 我们 看到 了。
我们 听到 了。 春天来了！ 我们 闻到 了。 我们 触到 了。
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地 找啊，找啊。
下划线部分用了比喻和拟人的修辞 手法，把（）比作（）？ 春天比作小姑娘
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地 找啊，找啊。
读1~3段，完成练习：
1. 来了，几个孩子去 ，春 天像个 ， ， ，孩子们仔细地找啊，找啊。
孩子们找到：
小草
野花 嫩芽 小溪
小草从地下探出头来，那是春天的眉 毛吧？ 小草从地下探出头
来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵、两朵，那是春天 的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽, 那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
我会连
小草 野花 树木 小溪 丁丁咚咚 吐出嫩芽
开出一两朵
看到了：小草、野花、树木 听到了：小溪、喜鹊、杜鹃 闻到了：花香、春的气息 触到了：荡秋千、摇啊摇
人教版部编本二年级下册《找春天》课文原文
人教版部编本二年级下册《找春天》课文原文
②找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
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本文作者经绍珍，选作课文时有改动。
（）。
找春天二年级下册课文
找春天二年级下册课文
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……。
《找春天》语文教学PPT课件(4篇)
4.迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝 句》)
2 找春天
第1课时
字词识记tuōǎo源自脱掉棉袄zhē yǎn
遮掩
jiě
解冻
读一读
xún
寻找
tàn
探头
chù
触到
xiū
害羞
nèn
嫩芽
dù juān
杜鹃
ɡū
姑娘
fú
音符
加一加 古姑
二、照样子填一填。 遮掩 遮遮掩掩 躲藏 _躲__躲_藏__藏__ 叮咚 _叮_叮__咚__咚__ 说笑 说__说__笑__笑__ 仔细 _仔_仔__细__细__ 认真 认__认__真__真__ 漂亮 _漂_漂__亮__亮__ 平凡 平__平__凡__凡__
三、按课文内容填空。
小草从地下探出头来，那是春天的_眉__毛__吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的_眼__睛__吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的_音__符__吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的_琴__声__吧？
花香、春的气息 荡秋千、摇风筝
板书设计
出门寻春——田野
找
小草探头
春 春天的样子 野花早开
天
树木吐嫩芽
小溪解冻
热 爱 春 天
找到春天——看 听 闻 触
课文主题
课文通过对“我们”寻找春天的过 程的描述，让我们感悟到春光的美好， 体验到亲近大自然的乐趣，抒发了作者 对春天的喜爱、赞美之情。
课堂练习
一、比一比，再组词。 冲（ 冲动 ） 寻（ 寻找 ） 姑（ 姑娘 ） 钟（ 时钟 ） 村（ 村庄） 放（ 放任 ） 荡（ 动荡 ） 桃（ 桃花） 杏（ 杏花 ） 汤（ 汤水 ） 挑（ 挑选 ） 古（ 古代 ）
找春天课文原文二年级下册
找春天课文原文二年级下册
2 找春天
春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
___________________本文经绍珍，选作课文时有改动。
〖老百晓已校对完成〗
[人教版课标本第四册课文]我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。
我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。
1 找春天
春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、
杏花枝头笑……_________________________本文根据经绍珍作品改写。
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微课堂_部编人教版语文二年级下册第2课《找春天》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
课堂笔记知识点我会写：冲：chōng（冲出、冲动、冲破）寻：xún（寻找、寻问、寻访）姑：gū（姑姑、姑娘、尼姑）娘：niáng（姑娘、大娘、娘亲）吐：tǔ（吞吐、吐出、谈吐）柳：liǔ（柳树、柳叶、柳枝）荡：dàng（荡起、摇荡、荡秋千）桃：táo（桃树、桃花、桃子）杏：xìng（杏花、杏子、杏仁）我会认：脱：tuō（脱掉、脱衣、逃脱）袄：ǎo（棉袄、皮袄、夹袄）羞：xiū（害羞、羞耻、羞答答）遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮掩）掩：yǎn（掩护、掩埋、遮遮掩掩）探：tàn（探出、探子、打探）嫩：nèn（嫩绿、嫩叶、嫩芽）符：fú（符号、音符、符合）解：jiě（解冻、解开、解气）触：chù（触动、接触、触角）杜：dù（杜鹃、拒绝、杜梨）鹃：juān（杜鹃、杜鹃花）多音字：藏：cáng（躲藏）zàng（宝藏）冲：chōng（冲出）chòng（冲着）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）近义词：探——伸 寻找——寻觅 害羞——羞涩触——碰 仔细——认真 解冻——融化遮遮掩掩——躲躲藏藏反义词：害羞——大方 仔细——马虎 解冻——结冰理解词语：1.害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。
2.嫩芽：初生而柔嫩的芽。
3.解冻：冰冻的江河、土地等融化。
4.音符：乐谱中表示音长或音高的符号。
5.仔细：细心。
6.遮遮掩掩：因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。
7.躲躲藏藏：把身体隐蔽起来，不让人看见。
课内词语：春天 寻找 姑娘 野花 柳枝 桃花 杏花词语搭配脱掉棉袄 冲出家门 奔向田野 寻找春天一朵野花 一个音符 害羞的小姑娘 解冻的小溪仔细地找句子解析：1.我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
二年级语文找春天课文原文及教案
二年级语文找春天课文原文及教案一、课文原文春天来了，大家都喜欢。
小草变得绿油油，鲜花开了，蝴蝶忙着上花，小鸟唱着歌――真好！但羊羊却说：“春天是个麻烦的季节，我要找它！” 过了几天，羊羊像是发现了点什么，它跑回来告诉我们：“我知道春天有没有到我们学校来。
”“什么？你是怎么知道的？”“我妈告诉我的，你们跟我来！” 羊羊领着我们出了学校。
只见大道两旁，一排抬着蛇皮鼓的人挤在一起打鼓呢。
对了，这是春祭的表演队伍。
再往前走，爷爷奶奶亮出钻背牌子，扭秧歌那呢。
后面的长辈在旁边笑着喊加油……“这是春晚，不是春天！”羊羊很失望。
我们走了很远。
天空是那么蓝，小河流水叮咚。
更远处山川秀丽，正是野花盛开时节，你能看见多少的花，牧童们在曲溪边唱歌呢！羊羊突然想起，这就是春天呀，真正的春天！春天不是空气中的气息，不是名词，而是有生命、有花香、有歌声的时节呀！二、教案1. 教学目标1.了解春天的自然景象；2.理解春天不仅是一个季节的名字，而是一个有生命、有花香、有歌声的时节；3.通过羊羊找春天的故事，培养学生对自然的关注和探究兴趣。
2. 教学重难点1.春天的自然景象；2.春天不仅是一个季节的名字，而是一个有生命、有花香、有歌声的时节。
3. 教学过程（1）导入1.利用图片、PPT或实物等教具，让学生回忆和了解春天的大自然景象，如绿草如茵、小鸟啁啾、蝴蝶飞舞、鲜花争艳等。
2.再问学生：春天是什么？学生可以回答春天是一个季节的名字。
（2）讲故事1.介绍《找春天》这篇课文，引出羊羊为什么要找春天，可以利用课文中的第一段。
2.朗读课文，学生跟读。
3.回答课文中的问题：羊羊为什么失望？什么才是真正的春天？（3）讨论1.让学生集体探究，并讨论什么是春天？除了春天的自然景象外，春天还包括哪些内容？2.引导学生思考春天对他们的意义和影响。
（4）活动1.教师布置任务：让学生回家观察春天的景象并记录下来。
可以通过拍照、写日记、绘画等方式呈现。
二年级下册课文找春天原文
二年级下册课文找春天原文《找春天》
春天来了，春天去了，春天像一朵火红的花，掩映在大地的旷野上。
不知从什么时候起，这片大地上就洋溢着浓浓的春意。
太阳伴着春雨，一股股清新的空气在四周洒满青春的活力。
我换上了新衣服，带上新鞋，拎着个小书包，和朋友一起向着公园跑去。
空气中充满着开心的欢笑声，一片片色彩斑斓的春花，温柔地泛着淡淡的香气。
轻轻地说着诗，耳边传来金色的婉转。
草泥马在草地边畔跑来跑去，让我觉得春天到了。
蝴蝶展翅拍打，翩翩起舞，像是在迎接春天的到来。
石头凹凸不平时，谁知道那里会长出奇妙的小花，行走在路边，迎面微风，低头看着，只见小花在芳香中舒展。
半边天空飞过一只小小鸟，叫声越来越远，象是在寻找天际的春天。
我和朋友们停下来，拉开双手，仰望天空，把蓝蓝的春天拥入怀中，静静地感受，春天的来临！。
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教学资源
教师：生字词卡片；课文插图、课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
板书设计
1、找春天
看到了→→小草、野花、树木
听到了→→小溪的水声、
杜鹃和喜鹊的叫声
闻到了→→花香
教学过程
三、朗读
课文
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
3、仿词训练：躲躲藏藏
指名读——范读——感悟读。
重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。
四、写字
2、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。
1、进行问答式的句式训练。
2、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
3、教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。增强学生学语文用语文的自觉性。
三、背诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵
2、仔细观察画面，身临其境，体会春天的美丽。
3、积累优美的语句和词语。
过程
与
方法
抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
情感态度价值观
1、热爱春天，愿意去观察，发现。
2、体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
课堂教学设计表
教学
分析
教学
重点
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学
难点
难点
引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
解决
办法
引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品位美感，作到朗读与感悟交融。
教学策略
1、让学生自由充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，把朗读、理解、感悟紧密结合起来。
学
情
分
析
每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。去年春天，同学们就学过一组以春天为专题的课文，积累过一些有关春天的词语和优美的语句，对春天的特点有所了解。而本篇课文，也是描写春天，赞美春天的美文。以前的积累，对帮助同学们理解课文，积累更多，更好的语句奠定了基础，丰富了知识。
二、自读
课文
1、请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？
3、你找到什么？发现了什么？
1、学生在文中圈一圈，划一划。
2、学生畅谈自己的发现与收获。
在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。
第（一）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、歌曲
导入
1、播放《春天在哪里》的录音磁带。
2、师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄地来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
1、听歌曲。
2、学生说出有关描写春天的词语或句子。
多媒体播放音乐，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生个字在田字格中的位置：你发现了什么？
2、练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽。
学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
学生交流评价，互相打等级。
认真练习书写生字。培养良好的写字习惯。
教学过程
第（二）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、复习
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
1、认读词语。
2、有感情地朗读课文。
充分发挥自主性。
二、模仿课文
1、进行问答式的句式训练：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。）其他三句也可以模仿训练。
课题
1、找春天
授课时数
两课时
时间
2014年2月日
设计要素
设计内容
教学内容分析
本篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个害羞的小姑娘。将她快乐，兴奋的心情用文字表达出来，读起来领会其中的情与趣，令人感到回味无穷。让学生感到春的气息，体会春的美丽。
教学目标
知识
与
技能
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。
融听、想、品、背于一体，进行了多层面的审美和积累。
四、拓展
读春天：
说春天：
写春天：
画春天：
演春天：
选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。结合生活实践描绘自己看到的春天。写出自己在春天里的发现。画出来。
在多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好。