三位数除以整十数笔算
三位数除以整十数的笔算除法
三位数除以整十数的笔算除法引言笔算除法是我们在学习数学时常常遇到的一种计算方法。
在这篇文档中，我们将会讨论如何进行三位数除以整十数的笔算除法。
通过学习这种方法，我们可以更好地理解数学运算，提高计算能力。
本文将以Markdown文本格式输出，以便清晰地呈现相关的笔算步骤。
步骤一：写下被除数和除数首先，我们需要写下被除数和除数。
对于三位数除以整十数的笔算除法，被除数是一个三位数，除数是一个整十数。
例如，我们选择被除数为327，除数为30，即进行327除以30的计算。
步骤二：确定商的估算值在进行笔算除法时，我们通常需要先估算商的值。
为了估算商，我们可以将被除数的百位数除以除数的十位数，然后忽略小数部分，保留整数部分。
以我们之前的例子为例，327除以30，我们可以估算商的值为10。
步骤三：计算估算值与除数的乘积接下来，我们需要计算估算值与除数的乘积。
这个乘积将用于减去被除数的百位数。
以我们的例子为例，我们需要计算10乘以30的结果，即300。
步骤四：减去被除数的百位数现在，我们需要减去被除数的百位数。
将被除数的百位数减去步骤三中得到的乘积。
以我们的例子为例，将327减去300，得到27。
步骤五：将减去的结果添加到个位数接下来，我们将刚刚减去的结果添加到个位数上。
以我们的例子为例，我们将27添加到步骤四中的计算结果上，得到270。
步骤六：重复步骤四和五，直到没有数位剩余再次执行步骤四和五，直到没有数位剩余。
计算结果将会变成新的被除数。
在我们的例子中，我们仍然有70这个新的被除数。
步骤七：继续重复步骤四和五，直到最后有两个数位剩余继续执行步骤四和五，直到最后只有两个数位剩余。
这两个数位将构成最终的余数。
在我们的例子中，最后剩余的数位是70，即327除以30的余数为70。
步骤八：将整数部分和余数组合得到最终结果最后一步是将整数部分和余数组合起来，得到最终的结果。
在我们的例子中，整数部分是10，余数是70，所以327除以30的最终结果为10余70。
冀教版四年级上册数学《三位数除以整十数》三位数除以两位数教学说课复习课件
写在被除数的个位上面。然后， 用除数60乘8等于480(也就是8批 参观的人数)，把480写在523下面， 数位要对齐。接着做减法， 523 减480等于43，也就是说，安排8 批人参观后，还剩43人。
算法分析 60 5 2 3
除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，52<60， 被除数的前两位不够除，再看被除数的前三位。
小朋友，你能说说除数是一位数的除法的 算法吗？
先看被除数的_前__一__位__，如果_前__一__位__比除数小就看_前__两__位__。 除到哪一位，商就写在_哪__一__位__上面，所得的余数必须比除数_小__。
红星小学师生去参观航天博物馆。博物馆规定，每批参观的人数 不得超过60人。全校师生至少要分几批参观?
算法分析
8 60 5 2 3
想：60×（ 9 ）接近523，但大于523，不合适。 60×（8 ）接近523，且小于523，所以商8。
那么，计算结果正确吗？
可以进行验算： 60×8=480
480 + 43
523
523÷60=8（批）……43（人） 8+1=9（批）
答：全校师生至少要分9批参观。
1 全校师生参加植树劳动，如果每70人分成一组，最多可分成几组?
红星小学师生去参观航天博物馆。博物馆规定，每批参观 的人数不得超过60人。全校师生至少要分几批参观？
学生 教师 合计
496人 27人 523人
先估计一下，再试着用竖式计算。 因为10×60=600，所以不会超过10批。 大概要分成8批，因为60×8=480，接近523。 但480<523，所以8批不行。
三位数除 以整十数
用三位数除以整十数、商一位数的笔算方法。
《除数是整十数的笔算(商两位数)》教学设计
《除数是整十数的笔算（商两位数）》教学设计教学内容：苏教版四年级数学上册教材第9页例2，试一试、练一练教学目标：1.结合具体的情境，探索并掌握三位、数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，并能正确计算。
2.经历探索三位数除以整十数的计算方法解决实际问题的过程,提高运算能力和推理能力,增强应用意识,提高发现和提出问题分析问题和解决问题的能力。
3.使学生在探索合作交流中,体验数学学习的探索性,获得成功的体验,不断丰富积累自己的学习经验和方法,逐步提高学习能力。
教学重点三位数除以整十数的笔算方法教学难点估计商的大致范围教学过程一、复习回顾，促进迁移用竖式计算。
87÷3067÷2042÷301.分组计算第1、3和第2、3题，同时让三名学生板演。
2.请板演的学生分别说一说计算过程3.集体评议，突出计算习惯。
4.强调商的书写位置和“余数必须比除数小”。
二、自主探索，掌握方法（一）教学例21.动态出示情境图2.问：从图中你获得了哪些信息？3.能提出什么问题？（可以分给几个班？）4.怎样列式？（380÷30）5.追问：为什么这样列式？6.你能估计商大约是多少吗？你是怎样想的？7.你能用竖式进行计算吗？试一试8.生独立竖式计算9.选择典型展示10.想一想：怎样验算？（二）教学试一试1.出示试一试2.生独立在书上完成3.选择典型展示评价4.比一比：这两题有什么相同？有什么不同？（相同的地方是:它们都是除数为整十数的除法;不同的地方是:425÷30的商是两位数,425÷50的商是一位数）5.思考：商的位数由什么确定？6.引导概括：除数是整十数的除法可以怎样算?（笔算除数是整十数的除法,应先看被除数的前两位数,前两位不够除,再看被除数的前三位数,除到哪一位,商就写在那一位的上面。
）三、多层练习，深化认识（一）完成第9页“练一练”思考：“1”为什么写在十位上？“2”为什么写在个位上？1.350里最多有（）个40，怎么想？2.这两题的商是几位数？为什么？3.生独立在书上完成后，评议（二）对位练习：完成第10页“练习二”第6题1.生独立在书上完成第1题2.交流：列竖式计算时要注意什么？（强调：除到哪一位商就要写在哪一位的上面；书写时数位要对齐）3.完成其余两题（三）诊断性练习1.生独立思考2.指名说说错在哪里？错误的原因是什么？3.改正四、评价小结，反思提升通过本课的学习你有哪些收获？。
四年级数学：《三位数除以整十数的笔算》的教学设计方案
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案编订：XX文讯教育机构《三位数除以整十数的笔算》的教学设计方案教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、学习目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
二、学习重点、难点教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。
三、教学过程一、复习1、口算下面各题120÷40560÷70420÷60 240÷80320÷40480÷80 360÷60720÷80360÷40160÷40640÷80200÷40300÷60 400÷40810÷902、（）里最大填几？并说说你是怎样想的？40×（）＜ 8750×（）＜ 153 70×（）＜361 30×（）＜ 9760×（）＜ 125 90×（）＜187 50×（）＜21080×（）＜ 576 60×（）＜1233、竖式计算并说说商有什么不一样的？314÷3314÷4二、创设情境，提出问题⒈出示例题图，指名说说题意。
提问：要求“平均每人大约植树多少棵？”算式怎样列？学生列式。
⒉提问：130÷40得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。
四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计
四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计西师版四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计（通用9篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺整理的西师版四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计，欢迎大家分享。
四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计篇1 【教学目标】1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。
2．联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。
3．体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。
【教具学具准备】主题图片、视频展示台等。
【教学过程】一、创设情景、认知铺垫出示主题图：学校组织大家秋游，如果每辆车限乘40人，每2人乘坐一排，你知道每辆车有多少排座位吗？1．口答列式：40÷2＝2．说一说你是怎样计算的。
抓两个要点：（1）因为20×2=40，所以40÷2=20。
（2）因为40里面有20个2，所以40÷2=20。
3．小结：这是我们已经学习过的除数是一位数的除法的口算，今天我们继续探讨口算除法。
（板书：口算）[点评：切实抓住学生已有知识经验，找出知识的生长点和最近发展区。
为本课的学生的自主学习做好充分的认知准备。
]二、独立尝试、合作研究1．呈现主题图。
教师：如果将题目改为“有200名师生。
”（出示主题图）你可以提出什么问题？学生自主提出问题：（1）一共要坐多少辆车？（2）平均每人花车费多少元？2．学生自主探索算法。
（1）探索200÷40＝教师：一共需要租多少辆车？该怎样列式？学生独立尝试解决（板书：一共需要租多少辆车）。
（2）交流：同桌交流说一说你是怎样想的。
（3）汇报：集体交流——分两个层面。
第一，为什么要这样列式？（这是求200里有多少个40）第二，你是怎样得出这个答案的？（借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。
三位数除以整十数
297÷50＝ 5……47 216÷30＝ 7……6
试一试
全校师生参加植树劳动，如果每70人分 成一组，最多够分几组？
学生 496人 523÷70＝ 7（组）……33（人）
教师 27人
7
合计 523人 70 5 2 3 490
答：最多够 分7组。
33
练一练
1.用电脑录入一篇466个字的文章。谁录入得快一些 ？
用电脑录入一篇466个字的文章。谁录入得 快一些？
方法一
466÷60＝ 7（分）……46（个） 答：小女孩需要7分钟多一些，小男孩 只需7分钟，所以小男孩录得快一些。
用电脑录入一篇466个字的文章。谁录入得 快一些？
方法二
466÷7＝ 66（个）……4（个） 答：小男孩每分钟至少录入66个字， 小女孩每分钟只能录入60个字，所以 小男孩录得快一些。
2.王大爷的果园收获苹果358千克，梨270千克， 李子196千克。算一算：装这几种水果，各需要 多少个纸箱？
苹果：358÷40＝8（个）……38（千） 梨：270÷30＝9（个)
李子：196÷20＝9（个）……16（克）
3.李老师带500元钱给学校篮球队队员买运 动衫，最多够买几件，还剩多少元钱？
学生 教师 合计
496人 27人 523人
全校师生至 少要分几批 参观呢？
523÷60＝
523÷60＝8（批）……43（80 43
验算 ：
4 ＋
8 4
0 3
523
答：全校师生至少需要分9批参观 。
练一练
266÷40＝ 6……26 562÷80＝7……2
189÷20＝ 9……9 218÷70＝ 3……8
500÷80＝6（件）……20（元） 答：最多够买6件，还剩20元钱。
第2课时 三位数除以整十数商(有余数)
第二单元三位数除以两位数第2课时三位数除以整十数商（有余数）教学内容：教材第8~9页。
教学目标：1、结合具体事例，经历估算和学习三位数除以整十数的笔算方法的过程。
2、掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确进行计算。
3、主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。
教学重点：三位数除以整十数教学难点：正确判断计算结果教学准备：口算题卡、课件。
教学过程:一、谈话导入师：同学们，我国已成功的发射了“神舟七号”飞船，这标志着我国航天技术达到了世界先进水平。
为了让同学们了解航天飞船，学校决定组织全校师生去参观航天博物馆。
出示文字和表格。
博物馆规定，每批参观的人数不得超过60人。
全校师生至少要分几批参观？二、探索新知（1）明确题意师：你从这段话和表格上了解到了哪些数学信？需要我们解决哪些数学？谁愿意给大家说说。
指名1-2人回答。
师：你是怎样理解“每批参观的人数不得超过60人”和“至少要分几批参观”的意思？（2）独立探究师：请同学们估计一下，至少要分几批参观呢？师：刚才同学们估计全校师生至少要分9批参观。
那你们能用竖式计算吗？我看好多同学忍不住自己试着开始算啦，好！那你们就试着算算吧！，（3）小组讨论：商8为什么写在个位上？（4）全班交流，写出算式和答语。
解决除法竖式的计算过程，即商8为什么写在个位上？师：谁愿意给大家说说你的算法。
老师根据学生的回答板书。
师：谁愿意把你的计算过程写在黑板上给大家展示一下？指名1人写到黑板上展示。
师：我们估算的要分9批，为什么计算的结果是8批呢？指名1人回答。
师：对，就像这位学生说得剩下的43人还要再组一批。
那你就说说怎样写答话吧。
，师根据学生的回答板书：答：全校师生至少要分9批参观。
三、尝试应用出示试一试。
师：如果全校师生每70人分成一个组，那么最多够分成几个组呢？学生独立思考，用竖式计算，然后再交流。
师：那么，剩下的33人还够分成一个组的吗？为什么？注，让学生理解“最多”的含义。
三位数除以整十数笔算练习题(2)
四年级上期数学第二单元练习题姓名成绩家长签字：_____________一、填空。
（18分）1、口算630÷70时，可以把算式看成（）÷（），这是根据（）的性质进行口算的。
2、估算718÷23时，可以把718看作（），23看作( ),估算的结果是（）。
3、三位数除以两位数,所得的商最多是( )位数,最少是( )位数。
4、甲数是乙数的20倍，如果乙数是80，则甲数是（）；如果甲数是80，则乙数是（）。
5、800除以5的商是（）位数，商的最高位在（）位上。
6、□48÷53，要使商是一位数，□里最大可以填（）；要使商是两位数，□里最小可以填（）。
7、如果★÷30＝31······●，那么●最大是（），这时★是（）。
8、两个数相除的商是20，如果被除数不变，除数缩小10倍，商是（）；如果除数不变，被除数缩小5倍，商是（）。
二、口算。
（36分）480÷4＝ 720÷30＝ 930÷30＝ 850÷5＝2400÷60＝ 3500÷50＝ 7200÷80＝ 4800÷60＝160÷40= 560÷80= 240÷30= 300÷50=三、笔算。
（46分）320÷20 540÷30 720÷40 360÷30520÷20 480÷20 960÷60 640÷80850÷17 750÷15 570÷30 420÷60。
三位数除以整十数PPT精品课件
降水和干湿地区
七、八月东部地区主要雨带图
季风活动及其 对降水的影响
降水量地区分布不均： 东多西少；降水量由东南向西北减
少
思考：我国降水的地区分布规律
新疆民居
陕北民居
江南民居
观察800mm、400mm、50mm等降水量的位置， 用生动的语言描述这三条等降水量线所在地区的
第一单元第三课时练习课
引入
新授
练习
巩固练习
基础演练：
1、口算： 360÷40＝
810÷90＝ 14×4＝
2、笔算并验算 620÷80=
560÷40=
能力提升： 1. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
能力提升： 2. 你能写出几道没有余数的除法算式吗？
320÷□□=□ □□□÷30=□
应用拓展： 解决实际问题：
六月东部地区主要雨带图
❖南方雨季开始早，结束晚，时 间长。
❖北方雨季开始晚，结束早，时 间短。
❖季风活动是有规律的，但不同 的年份势力强弱不同，登陆有早
有晚，造成了降水年际不均。
锋面雨示意图
五月东部地区主要雨带图
半干旱地区景观
锋面云
湿润地区景观
干旱地区景观
降水特点以及降水对人们生活的影响。
九月东部地区主要雨带图
我国降水集中夏观秋察思季考节：；降水量南北
方四差个异城市较的大降，水南在方季雨节季分长布上，有北什方么雨共季同 特 短点。？
思考：
降水的季节变化与年际变化特 点是怎么形成的？
为什么我国东部降水集中于夏 季
《两、三位数除以整十数(商是一位数)的口算与笔算》
要养成验算的好习惯哟！
2 40 ) 8 0 80 0
2 40 )8 5 80 5
6 20 ) 1 2 0 120 0
6 20 )1 3 4 120 5
60分=（ ）时 180分=（ ）时
60秒=（ ）分 300秒=（ ）分
420分=（ ）时
540秒=（ ）分
想：1小时=（）分 1分钟=（）秒
花店有88枝玫瑰花，每20枝扎成一束， 可以扎成几束，还剩几枝？
60÷20= 3 （包） 答：60本《科学天地》要打3包。
下面就用你们自己喜欢的方法 来做一组口算练习
“想想做做”第l题
进行除数是整十数除法的口算最 简便的方法么?
总结：被除数和除数都去掉 末尾的 ， 用乘法口诀计算。
0
60÷20＝ 3 （包） 3为什么写在 3 商的个位上？ 20 6 0 60 0
每20本 打一包。
60本《科学 天
可以这 样 想……
20 × 3 = 60 (包) 60÷20 = 3（包）
还可以 这样 想……
6 ÷20= 2 60
÷
3
(包 )
=3
60÷20 = 3
还可以 怎样 想……
每20本 打一包。
60本《科学 天地》要打 几包？
还可以用竖式计算。
因为60里面有3个20，这 个“3”，表示20的个数， 是3个一，所以3一定要写 在商的个位上，而不能写 在商的十位上。
注：余数要 比除数小
96÷20＝ 4 …… 16 4 20 9 6 80 16
5为什么写在商 的个位上？
5 30 ) 150 150 0
前两位不够除就看前三位， 15除以30不够除，所以要考 虑150里有几个30，商5应该 写在个位上。
三位数除以两位数的除法三位数除以整十数的口算
第七单元：三位数除以两位数的除法三位数除以两位数的除法三位数除以整十数的口算【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第100页例1，课堂活动以及练习十九第1～4题。
【教学目标】1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能准确实行口算。
2．联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。
3．体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。
【教具学具准备】主题图片、视频展示台等。
【教学过程】一、创设情景、认知铺垫出示主题图：学校组织大家秋游，如果每辆车限乘40人，每2人乘坐一排，你知道每辆车有多少排座位吗？1．口答列式：40÷2＝2．说一说你是怎样计算的。
抓两个要点：（1）因为20×2=40，所以40÷2=20。
（2）因为40里面有20个2，所以40÷2=20。
3．小结：这是我们已经学习过的除数是一位数的除法的口算，今天我们继续探讨口算除法。
（板书：口算）[点评：切实抓住学生已有知识经验，找出知识的生长点和最近发展区。
为本课的学生的自主学习做好充分的认知准备。
]二、独立尝试、合作研究1．表现主题图。
教师：如果将题目改为“有200名师生。
”（出示主题图）你能够提出什么问题？学生自主提出问题：（1）一共要坐多少辆车？（2）平均每人花车费多少元？2．学生自主探索算法。
（1）探索200÷40＝教师：一共需要租多少辆车？该怎样列式？学生独立尝试解决（板书：一共需要租多少辆车）。
（2）交流：同桌交流说一说你是怎样想的。
（3）汇报：集体交流——分两个层面。
第一，为什么要这样列式？（这是求200里有多少个40）第二，你是怎样得出这个答案的？（借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。
②因为20÷5＝4所以200÷40=5。
）2．如果再增加一个条件“每辆车的租车费为840元”并将问题改为“平均每人需要车费多少元”你们能列式吗？(1)解释：为什么“÷40”？（这是将840元平均分成40份求每份是多少）(2)交流：同桌交流说一说你是怎样想的。
第二单元第一课时三位数除以整十数（教案 练习）（教案 练习）
冀教版数学四年级第二单元第一课时三位数除以整十数教学设计课题三位数除以整十数单元二学科数学年级四学习目标1、经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程。
2、学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算除以整十数的除法。
3、通过学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握三位数除以两位数调商的方法，学生在不知不觉中已经学会调商的过程，增强了求知欲和自信心，感受数学学习的挑战性和乐趣。
重点使学生理解和掌握用除数是整十数的除法的试商方法和竖式的写法。
难点理解算理，确定商的书写位置。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
1、夺星大赛。
教师订正。
二、谈话：今天我们继续学习除法。
学生独立完成练习，展示汇报。
通过练习，复习已经学过的知识，引出新的知识。
让学生感觉到新旧知识间的连接。
一、学习整十整百数除以两位数的口算方法。
1、出示例题1：要往灾区运送大米250袋，需要几辆汽车才能一次运完？1）根据题意，列出算式。
2）小组合作，说说自己的算法，并计算出来。
学生独立列算式。
学生小组合通过小组内合作完成实验，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。
培养学生3）教师总结：方法一：表格法：通过填表，完成计算。
方法二：我口算，因为50×5=250，所以250÷50=5（辆）。
方法三：还可以把250看做25个十，50看做5个十，用口诀计算。
这三种方法你喜欢那种方法就用那种方法。
2、试一试。
80÷40= 90÷30=400÷50= 540÷60=320÷80= 630÷90=二、学习笔算方法。
1、出示例2红星小学师生去参观航天博物馆。
博物馆规定，每批参观的客人不得超过60人，全校师生至少要分几批参观？1）提出要求：先估计一下，再试着用竖式计算。
2）教师总结：A 因为10×60=600，所以不会超过10批。
苏教版-数学-四年级上册-《三位数除以整十数的笔算》知识讲解 三位数除以整十数的笔算除法
三位数除以整十数的笔算除法问题（1）导入可以分给多少个班，还剩多少根？（教材9页例2）过程讲解1．理解题意，并列式学校新买来380根跳绳，每班分30根，求可以分给多少个班，就是求380里面有几个30，用除法计算，列式为380÷30。
2．估计商的范围即：380根跳绳，每班分30根，分给10个班够，分给20个班不够，也可以说所分的班级数在10和20之间。
3．探究380÷30的笔算方法(1)确定试除的顺序。
与商是一位数的除法的试商方法一样。
因为除数30是两位数，所以先看被除数的前两位。
(2)计算过程。
4解决问题答：可以分给12个班，还剩20根。
问题（2）导入算一算，比一比。
过程讲解1计算两道题算式2．比较商是一位数和商是两位数的除法的算法的相同之处(1)试除的顺序相同。
(2)除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
(3)每次相除后余下的数都要比除数小。
误区警示【误区一】用竖式计算430÷40。
430÷40一1 (30)错解分析此题错在当30除以40不够商1时，个位没有商0占位。
错解改正430÷40=10 (30)温馨提示在笔算除法时，一定要注意除到0那一位不够商时，要商0占位。
【误区二】用竖式计算680÷30。
错解分析此题错在算式没有除完。
第一次商2后余下的8表示8个十，除到个位时，应该把个位上的O落下来，与十位上的8组成80，再用80除以30，把除得的商写在个位上。
错解改正680÷30=22 (20)。
《三位数除以整十数的笔算》教学设计
《三位数除以整十数的笔算》教学设计教学内容：苏教版四上第3页的例题和“试一试”,第4页的“想想做做”。
教学目标：1.使学生在具体的情境中，掌握三位数除以整十数确定商的位置及探索并掌握笔算方法，能正确地进行计算。
2.使学生能根据需要和自身的计算能力，合理选择口算、笔算或估算解决简单的实际问题，不断提高计算能力和估算能力。
3.使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，，培养细心计算，认真检验的学习习惯。
教学重点：正确确定商的位置，结合估算探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法。
教学难点：理解三位数除以整十数的计算步骤及算理。
教学准备：小黑板教学过程：一、复习导入1.判断下面各式商事几位数，并说出原因。
393÷3 393÷4追问：为什么第一题商是三位数，而第二题是两位数？2.为什么这两题在判断商是几位数时，都是先看百位的数，再看十位上得数，也就是说一位一位比较？（除数是一位数）3.掌握判断方法，能直接回答商是几位数？156÷3 465÷4 265÷2 270÷64. 列竖式计算 :465÷4 156÷3二、创设情境，探索方法1.如果除数是两位数，你会判断商是几位数吗？85÷40 134÷20说说你是怎样判断的？为什么要这样判断？得出：除数是两位数，要看被除数的前两位。
你们是先看被除数的第一位数字吗？同学们想下一位数乘以两位数，积是几位数？可举例。
所以做除法时，被除数至少是两位数才可以除以两位数，所以判断是要先看前两位2.接着判断 :450÷50 97÷40你会列竖式吗？学生列竖式计算。
汇报并说计算方法。
小结：方法与三位数除以一位数是一样的。
3.出示境境，探索方法你会列式解决吗？学生列式。
420÷30请判断商是几位数？为什么？那就是说商是几十多。
数学四年级上册两三位数除以整十数的笔算练习题(含答案)
第2课时两、三位数除以整十数的笔算一、想一想,填一填.1.把320平均分成40份,每份是（）2.每份是70,490里面有（）个703.（）÷（）=20……19,除数最小是（）4.322÷40的商写在（）位上.5.475与195的差里有（）个70.6.如果4×30+6=126,那么126÷30=（）……（）7.有163个鸡蛋,每30个装一箱,这些鸡蛋需要（）个箱子.二、直接写出得数.60÷30= 210÷70=180÷60= 400÷50=91÷30≈ 285÷40≈460÷50≈ 141÷69≈120÷19≈ 354÷70≈三、列竖式计算.80340 50498四、括号里最大能填几？（）×20 ＜87 60×（）＜182 （）×40＜245 50×（）＜362 （）×70＜300 30×（）＜99（）×60＜245 40×（）＜235 （）×90＜526 80×（）＜89五、选数填空.（）÷（）= 4 （）÷（）= 80（）÷（）= 10 （）÷（）= 30 （）÷（）= 7 （）÷（）= 90420÷（）= （） 400÷（）= （）【知识加油站】六、《动物世界》丛书每套20元.你发现了什么规律？七、想一想,填一填.有124本书,每40本扎成1包,最多可以扎成多少包？还剩多少本？答：最多可以扎成（）包,还剩（）本.八、列式计算.1.540是60的多少倍？2.一个数的70倍是560,这个数是多少？3.380除以90,商几余几？九、解决问题.1.妈妈手中有三张100元,为了买菜方便,妈妈想把它全换成20的.请问妈妈一共能换多少张20元？2.一头牛重450千克,一只羊重50千克.这头牛的重量是这只羊的多少倍？3.四（3）班全班46人秋游时去西湖划船,每条自划船坐5人,一共要租用多少条自划船？4.王老师带了290元钱去商场买足球,足球每个40元.（1）王老师最多可以买足球多少个？还剩多少元？（2）如果商场搞促销活动,规定买5个以上的,超过5个的部分每个20元,那么王老师最多可以买到足球多少个？参考答案一、1. 8 2. 7 3. 20 4. 十 5.4 6. 4 6 7.6二、2 3 3 8 3 7 9 2 6 5三、3 7 3.2 3.1 1.38 2.1 2.13 4.7 4.25 9.96四、4 3 6 7 4 3 4 5 5 1五、240 60 560 70 500 50 240 80 560 80 630 7060 4 50 8六、 7 14 21 28 都是7的倍数七、 3 4八、1. 540÷60=9 2.560÷70=8 3.4 20十、1.15 2. 9 3. 10 4. （1）7 10 （2）9。
《三位数除以整十数》课件
可以先估算一下，再试着用竖式计算。
因为10×60=600，523<600，所以不会超过10批。 大概要分成8批，因为8×60=480，接近523。
但480<523，所以8批不行。
用竖式可以这样计算。 因为523中有8个60， 所以商8要
8 60 523
480 43
523÷60=8（批）……43（人）
答：最多可以买7件，还剩5元。
6 有600箱牛奶要运往超市，如果一辆货车一次能运70箱，这些牛 奶需要几辆这样的货车才能一次运完? 600÷70=8（辆）……40（箱） 8+1=9（辆）
答：需要9辆这样的货车才能一次运完。
7 小明在计算除法时，不小心把被除数458个位上的8错写成了0， 结果得到的商是9且没有余数，那么正确的结果是多少? 450÷9=50 458÷50=9……8
学生 496人 教师 27人 合计 523人
7 523÷70= 7（组）……33（人） 70 523
490 33
答：最多可分成7组。
2 用电脑录入一篇466个字的文章，谁录入得快一些？
方法一：466÷60=7（分）……46（个） 答：小女孩需要7分钟多一些，小男孩只需要7分钟，所以 小男孩录入得快一些。
136÷30=4（箱）……16（个） 4+1=5（箱） 答：这些鸡蛋需要5个箱子。
5 商店里T恤的价格是30元一件，50元两件。妈妈有185元，最多可 以买几件？还剩多少元？ 两件两件买：185÷50=3……35（元） 3×2=6（件） 单件购买：35÷30=1（件）……5（元） 6+1=7（件）
答：正确的结果商是9，余数是8。
8 鲜鲜果园收获了250箱苹果和140箱梨，一辆卡车每次能运40箱， 多少次才能全部运完? 250+140=390（箱）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三位数除以整十数的笔算
教学目标: ⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
教学重点: 初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
教学难点: 估计商的大致范围。
教学准备：教学例图、小黑板
课型：新授
教学过程：
一、复习引入。
（小黑板出示）⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。
120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40
二、新授。
⒈出示例题图，指名说说题意。
提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。
⒉提问：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？⑴估算出结果。
学生独立思考。
同桌交流估算的结果和方法。
⑵笔算出结果。
①学生独立完成，师巡视指导。
②提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…③组织验算。
让学生独立进行验算。
比较计算结果和估算结果，使学生明白两者的相互支持作用。
④小结笔算方法三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。
3.教学试一试。
⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。
⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？
4.除数是整十数的除法的笔算方法。
⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？⑵师小结，补充完整。
笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
三、巩固练习。
⒈“想想做做”第1题。
⑴学生独立计算，指名版演。
选择其中两题说一说计算过程。
⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？⒉“想想做做”第2题。
学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。
⒊“想想做做”第4题。
⑴学生独立计算并填写表格。
⑵引导学生观察左表，你们有什么发现？
四、全课小结。
通过今天的学习，大家有什么收获?
五、作业布置1、完成“想想做做”第3题。
2、完成家庭作业。