2019年高考化学命题趋势分析及复习备考策略讲座
2019年高考理综I卷化学孟凡盛选择题分析及备考启示(定稿)
一、选择题分析及备考启示
7．陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、 性质与化学有着密切的关系。下列说法错误的是
A．“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁 B．闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成 C．陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐 D．陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点 【答案】A 【瑕不掩瑜】“瓷器青色，来自氧化铁”是有可能的吧，青色
设”。下列有关氢能的叙述正确的是 A．氢能是清洁的、燃烧热值高的一次能源
B
B．燃料电池充电桩给电动汽车充电是氢能的合理利 用
C．“加氢”是指给氢燃料电池汽车添加常压氢气
D． 氢燃料电池的总反应是2H2+O2 点燃 2H2O
【命题意图】氢能被称为人类的终极能源，首次写 入 《政府工作报告》说明氢能的利用取得了突破， 氢气的工业生产及氢燃料电池等值得关注。
18、 《提高关键能力 发展核心素养》发表在《试题调研》 2020第2辑上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主编的教辅
1、《试题调研 》2019届第2辑、5辑、7辑、 2020届第2辑 2、《高考化学 600分考点700分考法》 3、《高考帮 化学》 4、《高阶题典》 5、《高中化学教材考试知识资源库》 6、《教材帮 化学必修2》 7、 《高考必刷题 化学》
高考成绩
1、培养了2006届、2004届湖北省理科状元， 2003届武汉市理科状元，近年教的学生有5 人考入北大清华化学学院，多名学生高考化 学获满分。
2、2006届担任高三（10）班班主任： (1)李龙同学以692分荣获湖北省理科状元； (2)6名学生考入北大清华，一本升学率100%
“一体四层四翼”高考评价体系下2019-2020届高三化学复习备考策略讲座
和氯原子均达8电子稳定结构），请写出二聚氯化铝（Al2Cl6）的结构式
，
其中铝原子轨道采用 杂化。
Fe2O3、3CO
3 25
2FeO 、 CO2 、 2CO
2Fe、3CO2
可知水煤气变换的 ΔH________0（填“大于”“等于”或“小于”）， 该历程中最大能垒（活化能）E 正=_________eV，
写出该步骤的化学方程式_______________________。
2019卷Ⅰ
H(kJ/mol)
Fe2O3、3CO 3
25 2FeO、CO2、2CO
2Fe、3CO2
FeO(s)+CO(g) Fe(s)+CO2(g) △ H=___________kJ/mol。
月考9
（二）形式多样，数据详实，加强综合性，强 化关键能力的考查
卷Ⅱ 卷Ⅲ
回答下列问题： （1）步骤①的目的是去除废铁屑表面的油污，方法是_________________。 （2）步骤②需要加热的目的是_________________，温度保持 80~95 ℃，采用的合适加热方式是 _________________。铁屑中含有少量硫化物，反应产生的气体需要净化处理，合适的装置为 _________________（填标号）。
回归课本实验的复习
10.下列实验现象与实验操作不相匹配的是 实验操作
实验现象
向盛有高锰酸钾酸性溶液的试管中通入足量的乙
A
溶液的紫色逐渐褪去，静置后溶液分层
烯后静置
B
将镁条点燃后迅速伸入集满 CO2 的集气瓶
集气瓶中产生浓烟并有黑色颗粒产生
C
向盛有饱和硫代硫酸钠溶液的试管中滴加稀盐酸 有刺激性气味气体产生，溶液变浑浊
2019年高考化学试题分析及2020届高三一轮复习备考策略讲座
（4）“流出液”中阳离子最多的是________。
(3)碱 (4)K＋
(1)“酸浸”时 V2O5 转化为 VO＋2 ，V2O5、VO ＋2 中 V 元素均显＋5 价，V 元素化合价不变， 则该反应是非氧化还原反应，结合溶液的酸碱性及元素守恒写出离子方程式：V2O5＋2H＋ ===2VO＋2 ＋H2O。废钒催化剂中除 SiO2外，其余物质均与稀硫酸反应生成易溶于水的盐，则 “废渣 1”的主要成分是二氧化硅。
4.考试频率太密，平时作业太多，忙不过来
我再举几个教师的看法：
1. 复习课最难上，教学难度很难把握，顾了多数学生就 顾不了好学生 2. 现在的学生只有见过、做过的题才会做，没见过的就 不会做，所以一定要多练。 3.买的教辅资料都把知识点总结好了，他们可自己看， 让学生多刷题就行 4.学生复习时高一高二内容己遗忘很多，学生目前的缺 漏之处太多，不好说。 5.有教辅资料就行，分析考试大纲及考试说明、高考真 题没用也太麻烦。
Байду номын сангаасFe2O3
Al2O3
质量分数/% 2.2~2.9 2.8~3.1 22~28 60~65 1~2
<1
以下是一种废钒催化剂回收工艺路线：
（1）“酸浸”时V2O5转化为VO2+，反应的离子方程式为 ___________，同时V2O4转成VO2+。“废渣1”的主要成分是 __________________。
（全国I卷）
A
碱土金属与乙二胺形成的化合物稳定性较弱，所以与乙二胺形成的化合物稳定性相对 较高的是Cu2+
（全国I卷）
（5）实验题开始重新回归有机实验
（全国Ⅲ卷）
2014年高考卷化学试题第26题
第二部分 PART 02
2019年高考化学命题趋势及复习策略
第二阶段
1、针对高考试题和所学知识，建立解决问题的思维模型
建立解决问题的思维模型（不是小的技巧），便于高考中快速入手，
使学生在高考中，不论是否做过类似的试题，都能迅速找到突破口
和正确的解题思路和解题方法。，有利于提高答题速率，为取得高 分争取更多时间。 例如： ① 工艺流和学科观念建立知识体系与网络 从学科思想、学科本质、学科观念角度复习，使学生对化学知识有更深入 的、本质的认识，无论在高考中出现形式变换、内容的变化、给出方式的 改变（文字、图像、图形、图表、数据）、素材的改变、情景的变化、陌 生的环境、陌生的物质、陌生的反应、知识拓展、迁移和加深，学生能够 从本质上去认识、理解与把握。 例如：
（3）、公平性：考虑各省差别，各科目之间平衡，不同选考科目的难 易度和权重,新的招生制度改革，稳步推进 3、常考的考点有： (1)社会、生产和生活中的化学知识 (2)构建宏观和微观的桥梁---阿伏伽德罗常数NA (3)氧化还原概念、原理、应用 (4)物质结构、元素周期律、表及其应用 (5)热化学、速率、平衡 (6)溶液中离子平衡 (7)电化学 (8)工业流程 (9)化学用语：各种方程式；化学式；结构简式等 （10）有机基础和综合；物质结构（选考） （11）化学实验（基础、综合、少量探究） 4、基础、主干、核心的内容是高考重点 5、关注电化学和定量测定（滴定）
2018年全国一26．（14分） 醋酸亚铬(CH3COO)2Cr·H2O］为砖红色晶体，难溶于冷水，易溶 于酸，在气体分析中用作氧气吸收剂。一般制备方法是先在封闭 体系中利用金属锌作还原剂，将三价铬还原为二价铬；二价铬再 与醋酸钠溶液作用即可制得醋酸亚铬。实验装置如图所示，回答 下列问题：
（1）实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却，目的是 _________，仪器a的名称是_______。 （2）将过量锌粒和氯化铬固体置于c中，加入少量蒸馏水，按 图连接好装置，打开K1、K2，关闭K3。 ①c中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色，该反应的离子方程式为___。 ②同时c中有气体产生，该气体的作用是_____________。 （3）打开K3，关闭K1和K2。c中亮蓝色溶液流入d，其原因是 ________ ；d中析出砖红色沉淀，为使沉淀充分析出并分离， 需采用的操作是_______ 、______、洗涤、干燥。 （4）指出装置d可能存在的缺陷 ______________。
2019高考全国卷化学试题分析及备考建议
不同阶段的侧重点
一轮：深挖教材思维模型。
三轮：模拟演练，减少非智力因素失分,强化 语言表达能力的训练.
2、提供各种类型的信息，考查信息获取及加工能力。例 如：原理题中的量化数据关系、流程题中的转化流程信息 以及陌生方程式书写中给的反应信息等。
全国卷 化学试题特点
三、形式多样，数据详实，测评学科关键能力
3、证据具体详实，考查逻辑推理能力。证据推理是逻辑推 理能力在化学中的体现，要求学生能够根据证据，对物质的 组成、结构及性质变化进行分析推理，揭示数据和现象的本 质特征。例如：原理题中基于数据的推理、实验题中基于实 验现象的推理以及陌生方程式书写和元素周期律选择题中 基于规律的推理。
2019高考全国卷化学试题浅析
全国卷 化学试题特点
近几年高考化学命题一直在贯彻落实发展素质 教育和深化高考考试内容改革的考查要求，以高考 评价体系为依托，选取各种类型的情景素材，通过 科学规范的试题设计，考查考生信息获取及加工能 力、推理论证能力、实践与创新能力。试题能够区 分不同类型的考生，贯彻了“必备知识、关键能力、 学科素养、核心价值”的考查目标，落实了“基础 性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，有助 于学生全面发展，有利于发展素质教育。
理的应用； 较，利用盖
化学平衡常 数、溶度积
斯定律书写 热化学反应 方程式，转
常数的计算； 化率和化学
离离子方程
平衡常数的 计算，平衡
式的书写 移动原理的
（氧化还原 应用，转化
反应与非氧 化还原反应）
率比较，焓 变的判断。
热能与化学 能的相互转 化、热化学 方程式的含 义，利用盖 斯定律书写 热化学反应 方程式，化 学反应速率、 活化能的概 念、转化率 和化学平衡 常数的计算， 平衡移动原 理的应用。
海口市2019年化学高考质量分析暨备考研讨会-精选
二、2019高考各项统计数据
1、化学平均分前八名对比
图3. 2019年海口市化学平均分前八名对比图
2011年高考
610 602.6 600
596
590
581.3
580 570 560 550
570
566.8
558
551.3
547
540
530 520
510
海口一中 海南侨中 海口中学 景山学校 琼山中学 国科园 海政学校 长流中学
8
524.8
7
538.0
9
533.3
6
557.5
4
497.2
10
468.7
13
459.4
19
491.0
11
497.5
9
486.7
11
482.5
17
海天学校 478.0
13
440.2
19
514.3
8
海港中学 473.0
14
455.3
16
479.7
13
琼山侨中 472.4
15
525.5 517.6
528.1 520.1
图1. 2019年海口市理科各学科与全省平均分统计图
550
540
540
539
536
530
524
525
528
520
510
500
500
490
480
语文 数学 英语 物理 化学 生物 全省平均分
图2. 2019年海口市理科各科与全省平均分统计图
550 541.1
2、各分数段的统计
学校名称 总人数 800分 700分 600分 500分 400分 300分 200分 100分
2019年高考化学大纲分析及化学反应原理复习策略讲座
1、理解原电 1、①2014 课标 II-12 1、①水溶液锂离子电池（原理图）：
池和电 解池
（原电池 ）
正负极判断 、电池反 应式、离 子移动
的构成、工作 ②2014 课标 II-27 方向
原理及应用， （电解池） 能 书 写 电 极 2、2015 课标 II-26
②电解法制 PbO2：电极反应式、电极 反应现象
危害以 及防
②形成原电池可加快反应速率
止金属 腐蚀
③锂-空气电池（原理图 ）：正负极
的措施。
判断、电子流动方向、离子移动方向、
总反应式
（三）化学反应速率和化学平衡 2019 年考纲
近 五 年 云 南 考点
卷出现
1、了 解化学 反应 速率的概 1、2014 课标 1、c-t 图：据温度对平衡平衡的影响，判断
7、据盖斯定律 ，计算
用。
②2015 课标 II-27
ΔH=
kJ/mol
5、了解焓变(ΔH)与反
③2017 课标 II-27
应热的含义。
④2018-课标 I-28
6、理 解盖 斯定律 ，并
⑤2018 课标 II-27
能运用盖 斯定 律进行
⑥2018-课标 III-28
有关反应焓变的计算。 8、①2015-课标 I-28
念和定量表示方法。能正确 II-26
反应的 热效 应， 计算 反应速 率及 平衡 常数
计 算 化 学 反 应 的转 化 率
（ɑ）。
2、了解反应活化能的概念， 2、2015-课标
了解催化剂的重要作用。
II-27
3、了 解化学 反应 的可逆性
及化学平衡的建立。
4、掌 握化学 平衡 的特征。 了解化学平衡常数 （K）的 含义，能利用化学平衡常数
2019年高考化学复习备考策略研讨讲座
2018年Ⅱ卷28题
CH4-CO2催化重整化学平衡
2018年Ⅲ卷28题
三氯氢硅的平衡
载体 N2O5的分解平衡
三草酸合铁酸钾性质探 硫代硫酸钠中硫酸根的检验 究 和硫代硫酸钠测定
作答量
7个空（填空2个、简答4 7空(填空2个,简答4个,计 9空(填空3个,简答5个,计算1个) 个，写方程1个，） 算1个)
仪器和名称、操作的作用; 硫代硫酸钠中硫酸根的检验 操作的目的、检验气体、 倒吸进入的原因;写离子 检验Fe2O3、中和滴定测 、溶液配制、滴定终点判 方程,析出沉淀的操作， 含量、滴定终点判断。 断。、测量纯度。 涉及知识点 装备的缺点 。
题
2018年Ⅰ卷
2018Ⅱ卷
2018Ⅲ卷
磷酸亚铁锂废旧正极片的回收，工 化学与生活：碳酸钠、漂白粉、 化学与生活：泡末灭火器等用 7 业流程，无机物之间的转化。 氢氧化铝、碳酸钡的用途 途 生活中的化学：糖类、油脂、蛋白 雾霾的形成与氨有关,分散系的知 质子数电子数计算阿伏加得罗 8 质。 识 常相似、 CH4和Cl2光照反应图示结果，观 苯乙烯相关性质的叙述，判断 生成和纯化乙酸乙脂的过程的操作， 9 实验图的观察 察图示判断 正误 NA的计算：胶体的微粒数和形成胶 周期表与周期律(以外层电子、周 实验操作不适当的：制H2加硫 期和族数推元素) 酸铜、盐酸滴定小苏打、焰色 10 体的分子数，质子数、羟基数、分 子数的计算。 反应等。 简单有机物的性质和同分异构体、 NA的计算：P4中的P-P键数、Fe3+ 电化学：可逆电池、电极、电 混合物的计算，SO2和O2的可逆 子流向、离子流向、总反应等。 11 空间构型。 反应 周期表与周期律(以外层电子、周期 电化学：已知电池总反应，判断 沉淀滴定曲线、KSP的计算 12 和族数推元素) 正误 电化学：电极分别为ZnO@石墨烯 基本实验图表题(现象与相应结论） 周期表周期律 （石墨烯包裹的ZnO）和石墨烯， 13 CO₂+H₂S协同转化装置，
新高考形势下高中化学高考备考策略分析
新高考形势下高中化学高考备考策略分析摘要：高三是化学备考的关键阶段，化学教师要积极地探索高效的备考的方式和策略，提高备考的实效性。
本文主要是探讨了新高考命题趋势，指出新高考试题具有基础性、情境性特征。
在备考阶段要把握历年考题的特点，强调化学基础知识巩固，重视学生实验复习。
关键词：新高考；化学备考；教学策略高考是人生中最为重要的一个阶段，关系到个人未来发展和国家人才选拔。
在教学实践中，我们常发现许多学生在高考前焦虑担忧，缺乏周密的复习计划。
因此作为化学老师，高三阶段需要制定详细的备考策略，依据课程方案考察要求，结合新高考试题的考察特点，帮助学生针对自己知识盲区进行复习。
在制定备考策略时，应借鉴往年高考的试题，研究试题的命题趋势。
帮助学生找到复习的关键点，强化化学复习的效能。
一、新高考改革下高考化学的命题趋势新高考背景下，高中化学试题逐渐凸显出基础性、情境性以及应用性的特点，并且紧紧围绕时代主题，联系日常生活生产，渗透爱国主义教育。
并结合学科的关键知识点，考查学生的学科素养水平。
从近两年高考化学卷整体编排情况来看，基础题占70%。
试题情境内容以及试题问题设计都和新教材课后习题以及实验探究内容具有贴合度，并且整体考察以课程方案的核心知识点作为载体，注重考查学生化学基本观念。
（一）试题更凸显基础性从近两年高考化学卷试题设计来看，对学生基础知识的考查。
例如2022全国甲卷第7题是关于化学与生活的考题，四个选项分别考察了漂白粉与盐酸的反应、酸雨向形成原因、生活常见物质成分、舞台“云雾”原理。
该习题强调了学生必须要掌握基础的化学知识，并且联系日常生活的问题，显然不是死记硬背就可以得出正确的答案，更加注重知识的应用能力。
（二）强调核心素养的培育在新高考改革背景下，为了更加有效地选拔具有创新意识和创新精神的学生，近年的高考化学试题均将学生的能力测试作为主导。
以2022年全国甲卷第27题，本题不是知识性的考查，更加关注的实验动手与操作。
2019年高考化学选考模块《物质结构与性质》复习备考建议
二、研读《考试大纲》的变化
(二)化学键与分子结构
1.理解离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。 2.了解共价键的形成、极性、类型（σ 键和π 键）。了解配位键的含义 3.能用键能、健长、键角等说明简单分子的某些性质。 4.了解杂化轨道理论及简单的杂化轨道类型（SP、SP2、SP3）。 5.能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测简单分子或离子的空 间结构。 (三)分子间作用力与物质的性质 1.了解范德华力的含义及对物质性质的影响。 2.了解氢键的含义，能列举存在氢键的物质，并能解释氢键对物质性质 的影响。
三、高考试题的分析与思考
[2018年全国I卷] 35.[化学——选修3：物质结构与性质] Li是最轻的固体金属，Li作为负极材料的电池具有小而轻、能量密度 大等优良性能，得到广泛的应用。回答下列问题： ⑴下列Li原子电子排布图表示的状态中，能量最低和最高的分别为 D 、 C （填标号）
常规考点
+ ⑵Li+与H-具有相同的电子构型，r(Li+)小于r(H-)，原因是 Li 核电荷数较大 。 ⑶LiAlH4是有机合成中常用的还原剂，LiAlH4中的阴离子空间构型 3 正四面体 是 ，中心原子的杂化形式为 sp ，LiAlH4中存在 AB （填标号） A、离子键 B、σ键 C、π键 D、氢键
2019年大纲相对于2018年大纲无明显变化，这也符合我们 的预期，因为2017年相对于2016年考试大纲已经大幅度调整，今 年大纲保持稳定，在情理之中。对于选考内容《物质结构与性质 》与2017年完全相同。
(一)原子结构与元素的性质 1.了解原子核外电子的运动状态、能级分布和排布原理。能正确书写1～36号元素 原子核外电子、价电子的电子排布式和轨道表达式。 2.了解电离能的含义，并能用以说明元素的某些性质。 3.了解电子在原子轨道之间的跃迁及其简单应用。 4.了解电负性的概念，并能用以说明元素的某些性质。
2019年全国高考化学工艺流程题解题策略和教学策略
2019年全国高考化学工艺流程题解题策略和教学策略作者：任洪臣来源：《中学理科园地》2020年第06期摘要：通过分析2019年全国高考化学试卷中化学工艺流程试题，探讨针对该类试题的解题策略，为高中生提供学习方法指导。
化学工艺流程试题考察内容涉及的知识范围广、综合性较强，侧重考察知识实际应用与素养能力。
同时通过试题特点分析，提出高中化学教师化学工艺流程教学策略，为高中化学教师课堂教学提供参考。
关键词：化学工艺流程;化学高考试题;解题策略;教学策略引言2018年发布的《普通高中化学课程标准（2017年版）》进一步强调了化学教育功能，提出了明确的教学定位与多样的评价系统[ 1 ]。
化学工艺流程试题作为全国各地高考试题中不可或缺的一部分，对其进行系统分析，提出合理的解题和教学策略非常必要。
纵观全国各省高考化学试题中的化学工艺流程试题包含了化学工艺生产的原料、流程设计、工艺条件选择等，考察的知识较全面、综合性较强。
化学工艺试题以化学为基础、以实际生活生产为背景，较好地反映了社会进步、科技发展及化学实际应用。
本文基于“化学工艺流程”题型分析2019年全国化学高考试题状况以及变化倾向，结合目前教育理念发展趋势，提出高中化学教学中应对化学工艺知识的解题策略及教学策略。
1 2019年全国化学高考化学工艺流程试题分析1.1 化学工艺流程试题统计分析我国2019年全国化学高考卷：全国I卷、全国II卷、全国III卷、北京卷、天津卷、上海卷、江苏卷、海南卷等8种试卷中化学工艺流程试题数量在3～8题之间，其中北京卷为8道题，全国II卷和天津卷均为3道题，分值比例约为8%～15%，且近几年数量和分值波动较小。
试题形式多以大题出现，考察内容主要为常见的无机物及应用、化学基本概念和理论及化学实验等。
1.2 化学工艺流程试题特点分析1.2.1 源于教材，高于教材2019年全國高考化学工艺流程题以《普通高中化学课程标准》为命题依据，在教材知识的基础上加以变形与创新，较好体现了“源于教材又高于教材”的试题特点。
高考题特点、命题趋势与高三一轮备考策略
【建立知识体系的原则】 1.高屋建瓴
第四、努力开创中华民族新的历史时代
（1）进入近代最好的历史时期 （2）面临不少艰难险阻 （3）走符合国情和实际的路 （4）继续解放思想 （5）政治文明的探索和发展 （6）要提高全民族的素质
【建立知识体系的原则】
2.细节操作
【建立知识体系的原则】
2.细节操作
【建立知识体系的原则】
(一)二轮复习专题的构建
▪ 2、用新史观重新构建专 题
▪ 现代化史观 ： ▪ 政治 ▪ 经济 ▪ 文化 ▪ 生活
▪
(一)二轮复习专题的构建
▪ 2、用新史观重新构建专题 ▪ 全球史观：
从分散到整体、机遇、挑战
▪
(一)二轮复习专题的构建
▪ 2、用新史观重新构建专题
社会史观：(社会问题、主要措施) ▪ 社会组织、社会运动、妇女儿童、家庭风俗、 ▪ 人口迁移、自然灾害、战争动乱、社会危机、 ▪ 阶级阶层、贫困化、城市化、人口与就业等
第四部分：
高考题特点、命题趋势及 高三一轮复习策略
一、研究高考题命特点，把握高考 题命题基本规律 二、制定全年复习计划 三、制定一轮复习计划
四、制定二轮三轮复习计划
第一章 研究高考题命特点 把握高考题命题基本规律
（一）对历史试题相关项目的统计
1.专题分布
政治史 经济史 文化史 合计
2015年 28分 分值
正如有专家所说： “越是基础的就越有决定性意义， 越是基础的就越有区分度”。
学生基础知识薄弱的主要表现：
知识认识理解不到位。 知识内在联系不明确。 知识的动态把握薄弱。 知识整体性把握欠缺。 知识迁移运用力薄弱。 知识表述机械不完整。
总分的高低也取决于失分
湖南省益阳市箴言中学高考研讨会化学资料(2019年4月)
益阳市箴言中学2019上学期高三化学复习备考方案一、工作目标认真研究“2019年高考考试大纲”，仔细分析与广泛收集高考的信息，充分认识到时间的紧迫性，合理安排教学进度，强化学科内短版工作，保证高三化学复习扎实、高效地顺利进行，在夯实双基的过程中培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和接受、处理新信息能力，力争高考中取得好成绩。
二、基本情况本届高三共有四个理科林翼班，十六个理科普通班。
理科林翼班每班六十多人，学生基础相差不大，成绩均衡，理科普通班总体基础较差。
本届高三化学的班周课时为5节。
在复习中要根据学生的差异性，在面向大多数学生的前提下，还要照顾到各种层次的学生。
加强统一教学，分类指导。
使每个学生都学有所得，学有所长。
通过高三第一学期的六次联考情况看，我校学生的化学成绩无论是优秀率，还是平均分在五市十校与全益阳市省级示范性学校都处于领先地位，要求我们把时间用到薄弱点上，向课堂求效率，向课堂求质量。
三、具体措施1、科学合理安排时间，有效实施复习计划。
第二轮复习：2019年2月20日——2019年5月上旬。
以物质为命题的切入点，以反应为解题的突破口，以原理为思考的主线索，以大题为知识的巧拼凑，以选考为高考的必夺地。
根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，自行设计热点专题，培养学生对知识综合的能力、题型归纳的能力与方法运用的能力。
1）选好专题，整合激活。
综合训练与专题训练相结合,如有机、无机化工流程专题总结，阿伏加德罗常数、离子反应等内容。
通过适度训练，要求师生进行专题知识小结，解题模式与解题模版规范提升。
2范性和速度，加强易错点、失分点、错误的定势思维的练习。
而化学实验的复习则应注重思考方式、基本模型的建立。
应该通过实验宏观现象把握实验基本原理，进行实验设计、误差分析。
图形表格信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真的信息获得能力的提升。
第三轮复习：2019年5月中旬——2019年6月。
以理清应考思路为线索，以查漏补缺为重点。
高考化学第一轮复习的备考策略
2019年高考化学第一轮复习的备考策略一、安排性、条理性，执行力对于高三的复习来说特殊忌讳打无打算之仗，不能无安排做事情，脚踏西瓜皮溜到哪儿算哪儿就好比是无头的苍蝇瞎撞。
安排的制定要科学、实际、有效，要符合高三的规律和特征，也得符合自己的基本状况。
从宏观来讲的话，整个高三一年，分为几个阶段、每一个阶段的任务是什么?怎么才算达标了我们得清晰。
高三总共分为七个阶段：阶段任务和特点达标标记高二其次学期下半学期全面打算阶段：心理打算，自我分析(学习状况、身体状况、生活状况)把自己看成是高三的学生，有惊慌感;明确自己最终的目标，知道自己各方面的优势和劣势，清晰自己暑假最应当做的是什么高二暑假学生自主进行全面复习：作业，为高三复习做预习作业按考试的要求做，仔细改错;下学期复习时没有基础学问的障碍高三第一学期综合复习阶段：梳理学问、完善学问与方法体系、形成良好思维习惯(内容多、综合性强)学问细微环节过关(微观)，构建学问体系(宏观)，建立学科思想(思维方法)，要擅长思索高三寒假学习调整、巩固、充溢、提高阶段，也是两极分化的危急期每个阶段都得过关，解决遗留问题，改错本高三一模前量变到质变，综合运用实力训练阶段(各科学问已复习完，训练时间短)学问框架、学科思想完全建立(由套路到散打)，要擅长思索一模到二模查漏补缺，综合运用实力训练阶段问题小题大做，学问、方法成为自己的习惯(条件反射)二模到高考查漏补缺，回来基础，保持心态信念十足，期盼高考安排再好也只是安排，不落实没有实际价值，执行力特别关键。
做口头上的巨人很简单，但是做行动上的巨人太难了。
高三的安排要做到宏观和微观的辨证统一，既要有大安排，每一个阶段都有安排，同时也要把任务分化到每一个星期每一天，小安排的学习内容要详细到位，而且争取每个星期和每个阶段结束后都有总结，从安排的可行性、执行力、效率和效果等多个角度分析，为下一阶段提出可操作性的措施。
二、从容应对备考对于高三来说，考试是一个常态，我在北京四中网校上课时也总提示大家对待考试要有从容的心态，不要总是充溢焦虑。
2019年全国高考《化学考试说明》解读及备考研讨会课件
宏观辨识 微观探析
2016年全国新课标Ⅱ卷26、（1）联氨分子的电子式为_______，其中氮的化合 价为_________。
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特别关注2 ---热化学方程式的书写
2017年全国新课标II卷27．丁烯是一种重要的化工原料，可由丁烷催化脱氢制备。回答下列问 题： （1）正丁烷（C4H10）脱氢制1-丁烯（C4H8）的热化学方程式如下： 盖斯定律的基本使用方法：①写出目标方 ①C4H10(g)= C4H8(g)+H2(g) Δ H1 已知：②C4H10(g)+ O2(g)= C4H8(g)+H2O(g) Δ H2=-119 kJ· mol-1 程式；②确定“过渡物质”（要消去的物 ③H2(g)+ O2(g)= H2O(g) Δ H3=-242 kJ· mol-1 质）；③用消元法逐一消去“过渡物质”， -1 反应①的Δ H1为________ kJ· mol 。 平时要多练习，才能熟能生巧。
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2018全国I卷28题有考查
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特别关注3 ---了解活化能的概念
（1）回归教材找出处（选4序言P3 、选4P22） 含义：能够发生有效碰撞的分子叫做活化分子，把活化分子所多出的那部分 能量称作活化能
与反应热的关系：∆H=E正-E逆 影响因素：催化剂
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（I）了解对所
学化学知识有初步 认识，能够正确复 述、再现、辨认或 直接使用。
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（二）考纲对知识内容的要求层次
1.掌握原子结构示意图、电子式、分子式结构式和结构简式等表示方法。
2.掌握配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法
2019全国一卷一化学第28题分析(3)讲课稿
可知水煤气变换的ΔH________0（填“大于”“等于”或“小于”），该历程中最大能垒（活化能）E正 =_________eV，写出该步骤的化学方程式_______________________。 （4）Shoichi研究了467 ℃、489 ℃时水煤气变换中CO和H2分压随时间变化关系（如下图所示），催化剂为氧化 铁，实验初始时体系中的PH2O和PCO相等、PCO2和PH2相等。计算曲线a的反应在30~90 min内的平均 速率 v(a)=___kPa·min−1。467 ℃时PH2和PCO随时间变化关系的曲线分别是____、___。489 ℃时PH2和PCO随时间 变化关系的曲线分别是____、____。
【2019新课标1卷】28题
（4）Shoichi研究了467 ℃、489 ℃时水煤气变换中CO和H2分压随时间变化关 系（如下图所示），催化剂为氧化铁，实验初始时体系中的PH2O和PCO相等、 P速C率O2和v (PaH)2=相0_._等0_0。_4_7计kP算a曲·m线ina−1的。反46应7在℃3时0~P9H02和mPinC内O随的时平间均变化关系的曲线分别是 __a__、_d__。489 ℃时PH2和PCO随时间变化关系的曲线分别是__b__、_c___。
H 2 P=0.28KPa
P=0.34KPa
二、命题立意、能力考查、学科素养考查情况
能力立意
必备知识
盖斯定律的应用、焓变的含义及计算 化学平衡常数的含义和计算 活化能的含义及计算、化学方程式的书写 化学反应速率的计算、化学平衡的移动
反应原理 28题
测试能力
化学实验与探究的能力 接收、吸收、整合化学信息的能力 根据图表分析、解决化学问题的能力
通过计算，可知系统（Ⅰ）和系统（Ⅱ）制氢的热化学方程式分别为________________、______________，制
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2018与2019年 没 有 变 化
一、把握高考动态 细研高考方向
根据新的高考命题要求，2017年的《考试大纲 》和《考试说明》与以前的相比出现了较大变化，而 2018和2019年的《考纲》与2017年的相比基本没变。 因此，就当前的备考而言，重新研读2017年的《考试 大纲》和《考试说明》与2016年的相比修订之处，可 以更加明确今后一段时间高考命题的动向。
核心素养
真实情景
测试载体
实际问题
测试任务
化学知识
解决问题工具
一、把握高考动态 细研高考方向
二、考纲的变化分析
2016与2017年
考纲比较
1、选考部分“三选一”改为“二选一”；
2、必考内容能力要求由“了解”提升为“理解”约8处。
3、必考内容新增约为16处；
2017与2018年 基 本 没 变
进一步明确了Ka、Kb、Kh ； 增加了两个题例
一、把握高考动态 细研高考方向
结合近几年考试大纲调整情况，提出如下建议：
在强化主干知识的同时，重点关注以下几点： 1.“化学基本概念和基本理论”部分，适当关注以下几点：
电子式、活化能及对反应速率的影响、催化剂选择性、各 种化学平衡常数进行判断和计算，从水解平衡常数角度认识水 解等。 2.常见无机物及其应用部分：
一、把握高考动态 细研高考方向
（一）新《考试说明》与2016《考试说明》对比：
——对知识内容要求层次的变化 由了解到理解（掌握）的内容（必考部分）：
1.掌握原子结构示意图、电子式、分子式结构式和结构简式பைடு நூலகம்表示方法 2.理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应及总 反应方程式 3.掌握化学平衡的特征 4.理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关计算
（二）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔 效能
（三）积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质 教育
一、把握高考动态 细研高考方向
2018年6月
6月8日高考结束当天，教育部考试中心推出《2018年高考 各科试题评析》。文章评述：2018年高考各科试题，很好地体 现了“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，特别突 出了“立德树人”这一首要功能。
适当关注常见金属、非金属及其重要化合物的制备方法。
一、把握高考动态 细研高考方向
3. 化学实验部分：
实验装置的选用、控制实验条件的方法、预测或描述实验 现象；配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法 ；定量实验(结晶水含量的测定、溶液配制、滴定实验、反应热 测定)。 4.有机化学部分：
根据信息设计有机化合物的合成路线 5. 关注教材的各种板块：
2016年10月
在2017年《考试大纲》中正式提 出“一体四层四翼”高考评价体系，
作为高考命题改革总的指导思想和实
施路径。
2018年 3月
教育部考试中心主任 姜钢 教育部考试中心党委书记 刘桔 署名文章
《牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔》
一、把握高考动态 细研高考方向
文中指出：
一、用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德 树人要求 二、围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革 （一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价 值引领
化学 贯彻改革要求 推动素质教育 1.展现成果，突出贡献，发挥学科育人功能 2.情境真实，应用导向，聚焦学科核心素养 3.形式多样，数据详实，测评学科关键能力 4.依据大纲，回归教材，考查学科必备知识
一、把握高考动态 细研高考方向
“一体四层四翼”
--高考改革的顶层设计 通过“立德树人、服务选拔、导向教学”这个三 位一体的核心立场，回答了“为什么考”的问题； 通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价 值”四层考查目标，回答了高考“考什么” 的问题； 通过“基础性、综合性、应用性、创新性”四个 方面的考查要求，回答了 “怎么考”的问题。
一、把握高考动态 细研高考方向
化学学科核心素养：
形
成
宏观辨识与微观探析
化
化
化学研究的本质
学
学
学
变化观念与平衡思想
科
学
化学研究的特征
思
科 核
想
论据推理与模型认知
和
化学研究的方法
方
心
法
素 养
实验探究与创新意识
化学研究的手段
科学精神与社会责任
化学研究的追求
一、把握高考动态 细研高考方向
高考命题框架：
测试宗旨
一、把握高考动态 细研高考方向
正确理解《考试大纲》的变化
1.考纲看似变化很大，实际上是对高考命题充分肯定 2. 增加内容很多是对高考试卷的确认，清晰明确的指出了各部分核心知识的具 体的考查层次、形式。 3、必考内容多处由 “了解” 变为“理解”，要求更明确，与高考题更匹配 4、对比细微部分的增删，凸显了高考命题的能力立意与素养导向，是近几年 考题重点考查的部分。 5、梳理了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系，体 现核心素养的要求。
5.理解溶度积Ksp的含义
6.掌握常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用 7.掌握常见的物质进行检验、分离和提纯。掌握溶液的配置方法 8.掌握控制实验条件的方法
一、把握高考动态 细研高考方向
（二）新《考试说明》与2016《考试说明》对比：
——知识内容要求范围的变化 《考试说明》中增加的内容（必做部分）
1.掌握电子式的表示方法。 2.了解溶液和胶体的区别 3.理解物质的量浓度的概念 4.能正确书写热化学方程式 5.了解焓变（ΔH）与反应热的含义。 6.能正确计算化学反应转化率 7.了解反应活化能的概念 8.理解原电池和电解池的构成。 9.掌握化学平衡的特征。 10.了解常见金属元素Mg及其化合物的制备方法 11.了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法。 12. 能正确书写简单有机化合物的同分异构体 13.掌握常见有机反应类型 14.了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的应用 15.正确选用实验装置 16.预测或描述实验现象，得出合理结论
高考命题规律及命题趋势探究
（化学）
理念 方向 方法
主要内容：
把握高考动态 细研高考方向
探究命题规律 提高备考效益
第一部分 把握高考动态 细研高考方向
一、把握高考动态 细研高考方向
一、关注高考顶层设计动向
2014年9月
首次提出要“深化高考考试内容改革”
国务院下发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》