人教版初中八年级物理说课稿

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初中物理《光的直线传播》说课稿

初中物理《光的直线传播》说课稿初中物理《光的直线传播》说课稿1一、说教材《光的直线传播》是八年级物理上册第四章《光现象》第一节的内容，光的直线传播是重要的光学现象，是几何光学的基础，同时又是研究光的反射和折射现象的必备知识。

光的直线传播现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质。

本节教材让学生认识光的直线传播现象和初步规律，为以后几节课学习活动进行充分准备。

根据对教材的把握和对学情的分析，确定本课的教学目标如下：(一)了解什么是光源，理解光在同种均匀物质中是沿直线传播的.并了解其应用，知道光在真空中的传播速度。

(二)通过观察、实验以及探究的学习活动，提高观察力、动手操作能力以及探究能力。

(三)通过探究性物理学习活动，学生乐于探索自然现象，激发学习物理的兴趣，培养尊重客观事实的科学态度，体会物理与生活的紧密联系。

根据学生现有知识储备和知识点本身难易程度，确定本节课重难点如下：重点：理解光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。

难点：组织学生探究光的直线传播特点的过程。

二、说学情八年级学生思维活跃，求知欲强烈，对自然界中的很多现象充满好奇，有一定的动手能力。

但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节还不太了解，且他们的逻辑思维还需要直接经验支持,因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、说教法本节是学习光现象的一个开始，是以后学习光的反射及折射的基础。

针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析，启发式教学法。

体现“学生为主体，为主导”的教学思想。

通过实验演示，观察分析，启发对比，总结归纳得出规律。

在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力,开展思维训练。

2024初中物理说课稿(15篇)

2024初中物理说课稿(15篇)初中物理说课稿1（约2601字）一、说教材《动能和势能》选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节，本节课的主要内容是学生在学习了《功》的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面学习《机械能及其转化》奠定基础。

为了更好的让学生经历探究过程，在教学过程中应注重学生的主体地位。

(过渡句)一切为了学生，为学生设计教学。

因此要切实做好学情分析，理解学生。

二、说学情本年级的学生在上节课已经学习了《功》的知识，所以可以通过做功引入能量的概念。

本节课与实际生活联系较大，本班学生在平时善于观察生活中的现象，能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系，所以在解决实际问题方面比较容易。

(过渡句)在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。

因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。

【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。

【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力，增加了对物理学科的喜爱。

(过渡句)明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重难点是：四、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。

【难点】对质量相同，速度越大，动能越大;速度相同，质量越大，动能越大的理解。

五、教学方法(过渡句)教师必须是课堂师生互动的引导者，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景。

在教学方法上我将采用：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。

(过渡句)下面主要谈谈对本课教学过程的设计。

六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中，我将在多媒体上展示一些图片如：湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，并指出：流水、弹弓都做了功，便能推动水车，将弹丸射出。

八年级物理光的直线传播说课稿(精选5篇)

八年级物理光的直线传播说课稿（精选5篇）八年级物理光的直线传播说课稿篇1一、说教学目标知识与技能1、知道光在同种物质中沿直线传播，并能用来解释简单现象；2、知道光线是表示光的传播方向的直线；3、知道光在真空中的传播速度。

过程与方法1、探究光在几种不同的介质中的传播的实验现象。

2、了解实验是研究物理问题的重要方法。

3、培养学生初步的观察能力和分析概括能力。

情感态度与价值感1、通过本节日食、月食成因的教学，对学生进行反对迷信、崇尚科学的科学史观教育。

2、通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就，对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育。

3、通过探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；在探究性的物理活动中使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

4、结合光速测定的介绍，向学生感受科学家的探索精神。

二、说学情分析：生活中，学生对光的各种现象都已经见到过，在教学中请起来学生理解起来可能较容易。

三、说教学重点、难点重点：光的直线传播原理；光的传播速度难点：运用光的直线传播的知识解释实际现象。

的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶。

四、说引入新课师：请同学们打开窗帘，我们看到明媚的阳光照进了教室，老师看到了大家一张张的笑脸。

试想，如果在伸手不见五指的夜晚，我们还能看见东西吗？这是为什么呢？生：夜晚没有光，我们就什么也看不见。

师：白天，如果我们紧闭双眼，仍什么也看不见，又是因为什么？生：光没有进入我们的眼睛。

师：对！实际上我们的周围就是一个光的世界，同学们一定都想知道光的奥秘，从__开始，老师将带领大家一起走进光的世界！（板书）五、说教学过程（一学时）1、光源师：生产生活中那些物体能发光呢？生：电灯、火把、手电筒等能发光的物体。

师：物理中我们把能发光的物体叫光源。

（板书光源的概念）自然界中有很多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？生：太阳、闪电、萤火虫、蜡烛……。

师：夜晚看到的月亮是光源吗？生：它本身不能发光，所以它不是光源。

人教版八年级物理全册说课稿共34页文档

遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

初二物理说课稿9篇_1

初二物理说课稿9篇初二物理说课稿1一、教材分析１、地位和作用"电功"对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第九章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。

而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。

这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。

后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。

所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。

２、知识目标A层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式2.会计算一个用电器的电功。

B层次：由公式W=UIT求U、I。

C层次，运用串、并联电路特点及公式计算电功。

３、能力目标1.学会控制变量研究问题的方法。

2.会读电能表的示数。

４、思想教育通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。

５、教学关键做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。

６、准备教具课本图9-1所用仪器（将钩码换成小车），秒表、电能表、投影仪改幻灯机。

二、教法和学法根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。

学法是讨论归纳法和感知探索法。

三、教学程序分五个环节。

第一个环节：复习提问。

提出与本堂课有关的易中难三个问题，分别叫ABC 三个层次学生回答，为本堂课的教学奠定知识基础。

三个问题是：1.水流能做功吗？2.功的表达式如何？3.力学中做功的两个必要因素是什么？第二个环节：引入新课，水流能做功，电流能做功吗？演示图9-1实验后，问：是什么原因小车被提起的呢？是因为有了电流。

即电流对小车做了功。

第三个环节：探索新知。

电流所做的功叫电功。

这节我们就学习电功。

（板书课题）1．建立概念电流做功形式很多，如电流通过收音机做功，我们听到声音，电流通过电视机……让学生再举电流做功的实例分析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能。

八年级物理说课稿范文(精选5篇)

八年级物理说课稿范文（精选5篇）八年级物理说课稿1一、说教材《压强》是人教版初中物理八年级下册第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是__内容的主线，压力和压强的知识是对前面学力作用效果的延续，又为后面学习液体压强做基础，因此学好本节课内容对全章有重要意义。

二、说学情在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。

初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。

对于本节内容学生之前已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。

(过渡句)通过比较知识点间的联系，以利于后续的应用。

因此将教学目标确定为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识压强以及运用公式进行计算，了解如何增大或减小压强。

【过程与方法目标】通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，学生观察能力和分析能力得以提高。

【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，激发学生学习物理的兴趣以及提高运用物理知识解释生活现象的能力。

(过渡句)本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：四、教学重、难点【重点】压强的概念、公式以及如何增大或减小压强。

【难点】探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。

五、教学方法(过渡句)德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。

”因此我采用的教学方法有：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。

(过渡句)根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中我会出示图片：展示两个体重差不多的人，穿与不穿滑板站在雪上，效果截然不同。

再举出骆驼为什么不会陷进沙里，蚊子口器为什么容易刺破皮肤，引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，引出今天的课题——压强。

八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇

八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。

结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。

现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。

八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。

作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。

这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。

功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。

2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。

二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。

能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。

2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

初二物理说课稿10篇

初二物理说课稿10篇初二物理说课稿1我是来自南八家初中的田富，今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第三节《运动的快慢》。

我将从教材分析、学生分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。

一、教材分析：本节课的上一节讲述的是“运动的描述”，通过这一节学生知道了“什么是运动”,而本节课教材通过“想想议议”栏目提出问题（“哪些方法可以描述物体运动的快慢？”）引入课题，并且学生讨论总结后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。

在小学数学课中，学生学习过计算速度和路程的问题，对这些知识并不陌生，初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。

二、学生分析中学生对速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是学生对本节课还是喜欢物理又害怕难，喜欢的是以前接触过速度的计算，怕的是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。

因此激发学生的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。

教学中可以利用学生喜欢看鲜明、生动、不平常的现象的心理激发学生的学习兴趣。

三、教学目标：1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述直线运动的快慢四、重点难点重点：建立速度的概念和物体运动快慢的比较方法。

难点：应用速度公式进行简单的计算。

五、教学方法1、观察比较法：通过对生活当中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动和变速直线运动的区别：2、练习法：通过学生练习，学会应用速度公式进行简单的计算和速度单位的换算。

六、教学程序设计（一）课题引入通过多媒体展示“2004年奥运会上刘翔夺冠”的实录引入课题。

利用学生感兴趣的具体事例导入课题，更具有吸引力，效果要比教材“想象议议”引入更好。

教师提问：刘翔用了12秒88跑完了110米，你们想知道他有多么快吗？（二）新授课程1、首先学生看教材“想想议议”栏目中提出的问题，让学生充分讨论。

初中八年级物理说课稿设计3篇(八年级物理说课标说教材稿子)

初中八年级物理说课稿设计3篇(八年级物理说课标说教材稿子)各位专家评委、各位教师：大家好!我说课的内容是八年级物理上册第四章的第三节《平面镜成像》。

下面我将从以下五个方面对本节课的教学设计进展说明。

一、说教材1、教材的地位和作用本节课主要有三个内容：1、探究平面镜成像特点;2、虚像的概念;3、日常生活中平面镜成像的现象。

它在光的直线传播与光的反射定律之后，学习、熟悉平面镜的成像，是前两节所学学问的应用;另外，学生将首次较完整的讨论“像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定根底。

同时，通过平面镜成像的探究活动，有助于加深学生对科学探究的理解，增加学生的科学探究力量，激发学生的学习兴趣。

因此，本节课具有承上启下的重要作用，是这一章的重点内容之一。

2、教学目标依据新课程标准重视过程与方法、重视科学探究的要求，结合教材的内容以及学生认知进展的水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：学问与技能：能说出平面镜成像的特点;了解虚像是怎样形成的;了解日常生活中平面镜成像的现象。

过程与方法：经受“平面镜成像特点”的探究，学习对试验过程中有用信息的记录;观看试验现象，感知虚像的含义。

情感态度价值观：在探究过程中，领会平面镜成像现象中的对称之美，体会克制困难、解决问题的喜悦。

3、重点和难点科学探究活动，有利于学生独立猎取学问、学习、体验科学方法，因此，“探究平面镜成像的特点”是本节课的重点。

由于“虚像”比拟抽象，“看得见”，却“摸不着”，因此，虚像的概念是本节课的一个难点;由于学生缺乏阅历,思维力量不强,很难提出确定虚像位置的方法,如何解决这一问题是探究活动中的又一个难点。

二、说教法八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对身边的事物布满奇怪心，具有剧烈的操作兴趣。

同时，学生在生活中常常接触平面镜，简单使他们产生深厚的探究兴趣。

依据学生这些心理特征，结合教材内容的编排，我采纳的教学方法主要为教师引导发觉，学生自主探究的方法;另一方面，学生虽然对平面镜成像有肯定的感性熟悉，但由于思维定势的影响，往往得出一些错误的结论，例如：他们会认为“物体离平面镜越近，所成的像就越大”;把“像”与“影”混淆等，这些先入为主的错误观念，对本节课的学习会产生不利的影响。

八年级物理教案(人教版(十四篇)

八年级物理教案(人教版(十四篇)八年级物理教案(人教版篇一本节内容来自江苏物理（八上）第五章其次节。

学生对速度的概念并不生疏，但是通过两种不同的比拟运动快慢的方法来引入一个利用比值定义的概念，对于学生来说是一次全新的体验，速度也是学生学习物理以来首次遇到利用公式进展物理计算，所以对速度概念的理解会影响学生以后的物理学习。

教学目标：学问技能：知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

过程方法：知道速度概念是一种比值，利用比值的方法可以定义物理量。

情感态度：我国体育健儿奥运会速度工程中的骄人成绩，让同学们领会优秀运发动超人的速度给国家所带来的荣誉，适时地进展爱国主义教育。

教学重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，两种常见速度单位的换算。

教学难点：物体运动快慢的比拟及不同方法的敏捷运用。

设计思路：速度这一节课外表看起来比拟简洁，学生学习也没有什么困难，但是学生在学习过程中，用到比拟的方法，用到了利用比值来定义的物理量的方法，学生亲身感受到这些物理方法，讨论问题带来的便利，学生在以后的学习过程中，也会自觉的使用这些方法，在以后学到如密度、压强、比热容、热值等物理量的时候也会自然联系到这种方法。

速度单位的换算，常见速度值得介绍，都让学生进一步加深对速度的理解，把物理学问与生活学问严密相连，让物理学问融入学生的生活中去，便于学生更好地建构速度概念，在头脑中形成物理概念以及今后运用物理概念。

教师的课堂提问是把学问引向深入的重要渠道，从引入新课开头，教师都要力求设计适当的问题，构造物理情境，并通过有意识的引导，点拨，激发学生的求知欲和学习热忱。

教学器材：用白纸折成纸盘和纸锥。

教学过程：一、情境在线，争论快慢师：同学们见过猎豹和蜗牛吗？见过他们移动的.样子吗？下面我们一起来看一下猎豹和蜗牛运动的模样。

多媒体展现：猎豹、蜗牛等运动的模样。

师：同学们看一下，他们运动时的情景一样吗？运动的快慢状况一样吗？生：不一样。

八年级物理说课稿范文(精选7篇)

八年级物理说课稿范文（精选7篇）作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么应当如何写说课稿呢？下面是作者帮大家整理的八年级物理说课稿内容（精选7篇），欢迎大家分享。

八年级物理说课稿1一．说教材分析1.教材的地位、作用、分析本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。

这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。

速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。

在教学过程中，教师要引导学生体验分析在运动路程相同时，通过比较时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同时，通过比较运动路程来判断物体运动的快慢；在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起速度的概念及单位，通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别，以及平均速度的概念。

2．学情分析速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力，不可能很全面具体的探讨。

因此，在教学中，我根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学，同时，尽量运用实物演示、多媒体课件等使教学形象直观。

每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发，经过分析归纳形成概念，以更好的帮助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。

根据上述情况，我制定了如下教学目标：二．说教学目标1.知识与技能：（1）.能用速度描述物体的运动情况（2）.能用速度公式进行简单的计算，能进行速度单位间的换算（3）.知道匀速直线运动的概念2.过程与方法：（1）.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力。

初中初二物理说课稿(精选5篇)

初中初二物理说课稿(精选5篇)学校初二物理说课稿(精选5篇)“说课”有利于提高老师理论素养和驾驭教材的力量，也有利于提高老师的语言表达力量，因而受到广阔老师的重视，登上了教育讨论的大雅之堂。

下面是我为大家整理的关于学校初二物理说课稿，欢迎大家阅读参考学习!学校初二物理说课稿（篇1）一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《惯性现象》是学校物理新教材八年级下册第四章第六节《惯性惯性定律》的第一课时内容，本节的学习为后面学习惯性定律起着重要的铺垫作用。

因此，虽然内容相对简洁，但对于惯性定律的理解，起着至关重要的作用。

二、教学目标依据上述教材结构与内容分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：在多媒体演示试验和同学自主试验中，通过好玩的惯性现象，激发同学学习物理的爱好和求知欲;并培育同学有重点地观看试验现象，和精确根据试验要求进行操作的力量。

在对惯性现象产生的缘由进行争论和解释时，订正同学对惯性概念可能存在的一些错误熟悉，加强同学使用物理语言的规范性和精确性，从而达到进一步培育同学的规律思维力量的目的。

三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：本节课的重点是对惯性概念的理解和运用，难点在理解惯性是物体本身固有的一种属性。

下面，为了讲清重点、难点，使同学能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法物理是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使同学“知其然”而且要使同学“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取学问和方法的思维过程。

基于本节课的特点，应着重采纳试验与争论的教学方法。

即：通过对惯性现象的观看、分析和争论，加深同学对惯性概念的理解，从而达到会用惯性概念解释现象的目的。

五、学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在教学中要特殊重视学法的指导。

物理说课稿优秀7篇

物理说课稿优秀7篇物理说课稿篇一一、关于教材：1、教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。

2、教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。

并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。

3、教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。

整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。

《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。

这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。

4、教学目标和要求：知识与技能（1）了解透镜在日常生活中的应用。

（2）初步了解凸透镜成像规律。

过程与方法（1）经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

（2）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

情感态度与价值观（1）通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。

5、教学重难点：本节的重点是：（1）经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

（2）了解凸透镜成像的特点及应用本节的难点是：（1）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

（2）了解凸透镜成像的特点及应用二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。

初中物理说课稿（精选8篇）

•••••••••••••••••初中物理说课稿（精选8篇）初中物理说课稿（精选8篇）说课稿必须根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

以下是小编带来初中物理说课稿的相关内容，希望对你有帮助。

初中物理说课稿篇1一、教材分析1、教材的作用和地位《重力》是（人教版）八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。

“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。

本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。

因此，《重力》在力学中处于举足轻重的地位。

2、教材处理在授课中本人认为把“重力的由来”由最后学习内容调整为首先进行学习再学习重力的概念比较符合知识的认知逻辑顺序。

二、学情分析八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础。

农场孩子，纯朴上进，通过半年的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。

但他们缺乏一定的探索问题的能力。

根据20xx版物理课程标准对重力学习要求，学生的情况以及教学内容我确定本节的教学目标为：三、教学目标知识与技能：1、知道重力是因万有引力而产生的。

2、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。

3、认识重力的方向，理解“重心”的含义。

过程与方法：1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。

2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。

3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点---重心。

情感、态度价值观：1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。

2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探索太空奥秘的理想和信念。

初中物理说课稿三篇

物理课是⼋年级学⽣接触的⼀门新课程。

这门课对于部分⼋年级学⽣来说简直有点“谈虎⾊变”，因为听哥哥姐姐或⾼年级同学说物理最难学，所以对物理课已经产⽣逆反⼼理和畏难情绪。

要改变同学们对物理课的偏见，必须⽤“兴趣”⼼理去战胜他们的“逆反”⼼理。

⽆忧考准备了初中物理说课稿三篇，供⼤家参考。

初中物理说课稿：《动能与势能》⼀、说教材 (⼀)教材的地位和作⽤ “动能与势能”是沪科版⼋年级物理第⼋章第六节“合理利⽤机械能”中的⼀部分内容，主要是介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念，重点是通过实验探究决定动能、势能⼤⼩的因素。

本节内容是在学⽣学习了“功”的基础上来进⾏教学的，同时⼜是今后学习各种形式的能的起点，因此，引导组织学⽣学好，能为后续的教学打好基础。

(⼆)教学⽬标 1、知识⽬标： (1)初步理解动能、势能、机械能的概念; (2)通过实验探究让学⽣知道决定动能、势能⼤⼩的相关因素。

2、能⼒⽬标： (1)在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学⽣分析与归纳概括物理规律的能⼒; (2)进⼀步了解利⽤“控制变量”研究物理问题的基本思路和⽅法，培养学⽣设计实验的能⼒。

3、情感⽬标： (1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯; (2)培养学⽣重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的⼼理品质; (3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。

(三)教学的重点和难点 1、教学重点：理解动能、势能和机械能;知道决定动能、势能⼤⼩的因素。

2、教学难点：⽤控制变量法研究决定动能、势能⼤⼩的因素⼆、说教法： 1、实例讲授法能是物理学中最重要的概念之⼀，由于它⽐较抽象，所以在引⼊能量概念时，运⽤举例法进⾏教学，并结合实例中共同存在着的“有做功的能⼒”这⼀因素，推出动能、势能和机械能的概念。

2、实验探究法观察和实验是学⽣认识物理规律、获取物理知识的重要途径，对于决定动能、势能⼤⼩的因素的教学则采⽤实验探究法进⾏，以实验探究的⽅式让学⽣⾃主探究，培养学⽣的操作能⼒、分析问题、总结问题的能⼒。

人教版八年级初中物理说课稿全册

人教版八年级初中物理说课稿全册一、说课稿概述本次说课的内容为人教版八年级物理全册，本册教材共分为六个单元，涵盖了物理学科的基础知识和核心概念。

在说课过程中，我们将重点关注教材的结构安排、教学目标、重点难点以及教学方法和策略。

二、教材结构与教学目标1. 教材结构第一单元：机械运动介绍运动的基本概念，包括速度、加速度等，并探讨力和运动的关系。

第二单元：力和机械涉及重力、弹力、摩擦力等基本概念，以及杠杆、滑轮等简单机械的原理。

第三单元：密度和浮力讲解密度的定义和计算方法，以及阿基米德原理和物体的浮沉条件。

第四单元：压强包括压强的定义、计算公式，以及液体压强的特点和应用。

第五单元：能量介绍能量守恒定律，以及动能、势能、机械能等能量形式的转换。

第六单元：电和电路涉及电荷、电流、电压等基本概念，以及串联和并联电路的特点。

2. 教学目标知识与技能：使学生掌握物理基本概念和原理，能够运用这些知识解释日常生活中的物理现象。

过程与方法：培养学生的观察、实验和分析能力，使其能够通过科学方法探究物理问题。

情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养其科学探究精神和创新意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点- 机械运动的描述和分析，特别是速度和加速度的概念。

- 力的作用效果和简单机械的工作原理。

- 密度和浮力的计算及其在实际问题中的应用。

- 压强的概念及其在固体和液体中的应用。

- 能量的转换和守恒，以及机械能的计算。

- 电和电路的基本知识，包括电路的串联和并联。

2. 教学难点- 学生对抽象物理概念的理解，如加速度、势能等。

- 物理公式的应用和计算，尤其是在解决复杂问题时。

- 实验操作技能的培养，特别是在实验设计和数据分析方面。

四、教学方法与策略1. 启发式教学通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。

2. 实验教学通过实验操作，让学生亲身体验物理现象，增强其实践能力和科学素养。

3. 问题解决法提出实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

初二物理说课稿(精选5篇)

初二物理说课稿(精选5篇)初二物理说课稿（篇1）一在新时期下，新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。

新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在锻炼能力的过程中掌握知识与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。

所以本堂课要在改进课堂教学模式，注重学生全员参与和全面活动，改进实验的配置与设计，注重效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。

二教材分析本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。

“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。

这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。

在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。

所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。

三学生分析学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的知识，物理思想已经有了一定基础。

但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。

但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。

因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。

所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。

四课程目标1知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产生活中的应用。

能从给定的信息中获取知识。

2过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。

3情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

树立民族自豪感。

五重难点声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。

六教法与学法对于本节课的三个知识点采用不同的方法进行教与学：1对于“振动发声”采用学生观察，归纳探究的方法。

物理说课稿模板5篇

物理说课稿模板5篇物理说课稿篇1一、说教材【教材分析】《电与热》是人教版初中物理教材八年级下册第八章第四节的内容，用1课时进行教学。

本节课内容主要有两部分，一是电流的热效应跟哪些因素有关，二是电热的利用和防止。

教材在学生学习了电能、电功率知识后及时地安排了本节课，既满足学生的学习需要，又符合学生的认知规律，此外教材在学生知道了在电流一定时，导体产生热的功率跟电阻成正比后，及时地安排了电热的利用和防止的内容，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”，“学以致用”的新的教育理念。

本节课也为下一节安全用电的教学做了某些知识准备，本节课在全章中起着承上启下的作用【学生分析】知识技能方面，学生在第七章中已学习了欧姆定律，通过__前两节的教学，学生对电能、电功率知识已有了一定的了解。

对于一些探索性问题，学生已有了初步的探究意识，同时也具备了一定的实验操作能力。

心理方面，初二学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣，很想探究这些问题，但却不知从何下手，实验设计能力有待提高。

【教学目标】按照新课程三维目标要求和本节课内容，本节课的教学目标有以下三个方面：（1）知识与技能a、知道电流的热效应b、知道焦耳定律c、知道在电流相同条件下，电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比等。

d 、知道电热的利用和防止（2）过程与方法通过实验探索电流的热效应与哪些因素有关。

（3）情感、态度与价值观a、通过学习电热的利用和危害，学会辨正地看待问题。

b、通过讨论和交流培养合作学习地态度和意识。

【教学重点及难点】根据本节课的内容特点，我把本节课的教学重点放在教材的第一部分。

即电流产生热效应跟什么因素有关，这是知识的重点，同时为了增强学生的过程意识、体验意识和实践意识，因此，我把学生的探究过程也列为本节课的教学重点。

如何让学生提出与本节课相关的问题，如何进行探究实验设计，如何推导公式Q=I2Rt以及Q=W=Pt则是本节课教学的难点。

二、说教法根据本节课教材内容，学生心理特点和新课程理念，本节课我主要采取了以下几种教学方法：1．探究教学法本节课探究的问题是：电流产生热效应跟什么因素有关，这里我将采取了探究教学法。