读《老师的启示》有感
读《启示的启示》有感
读《启示的启示》有感
读《启示的启示》有感
人们常说“失败乃成功之母。
”正说明了失败与成功的依存，因为成功的背后往往是一次的失败与反省，执着又是支持你的主要因素，所以成功就在于执着与反省。
《启示的启示》这一篇文章就是一个很好的证明。
在一面墙壁上，一只虫子在不停的爬着，分别有两人注视这只虫子，而且得出了不同的启示，他们知道了，这虫子有着很强的毅力，不倔服，但是这虫子却不愿反省自己，盲目行事，总是爬不到墙壁的另一边。
想想看，这只虫子如果能反省自己，加上它本有的毅力，取得的就是成功。
在现实的生活中，就有这样有着惊人毅力又能不断的反省自我的.人。
居果夫人是一个家喻户晓的人，她发现了镭，她就是一个执着又不断反省自己，让自己不断进取的人。
当年，居里夫人正出生在波兰沦亡时期，民族的冷遇，生活的贫困激发了她的爱国热忱。
为了救国，她刻苦学习着，无论是多么的，多么艰辛，她也从不轻言放弃，
她不断的研究着，反复的实验，终于，她成功了，她发现了世界上第一个获得了两次诺贝尔的学者。
莱特兄弟也是有着这样惊人毅力，他们从小喜欢天空，喜欢飞行，靠鸟儿飞翔的原理创造了飞机，之后又通过实验改善飞机的性能。
我们每一个人其实都如同一只虫子，在墙上爬着，目地在另一头，如果只是盲目的爬是不行的，还要反省自己，改善方案，只有这样，成功才会与你相会。
校本培训专业模块一 教育理论自修笔记
校本培训专业模块一——教育理论自修笔记一、读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
《做最好的老师》读后感通用15篇
《做最好的老师》读后感通用15篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编精心整理的《做最好的老师》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《做最好的老师》读后感1读了名为《做最好的老师》，我不由得思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最在益于学生的成长？究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师。
看了李镇西的《做最好的老师》，我深有感触，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师。
回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱。
有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的。
李镇西老师说过：“童心是师爱的源泉”。
我要说的是，你如果真想要和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。
所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，对上课迟到、做错事情、违犯纪律的学生严加责罚。
这样适得其反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的.，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。
《教师人文读本》读后感(4篇)
《教师人文读本》读后感《教师人文读本》是一本我近期读过的一本书，它带给我了很多的思考和启发。
这本书由多位教育家和教育理论家合著，旨在从人文角度探讨教师的角色和使命，以及教师应该具备的素质和能力。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了教师工作的美好和重要性，也对教师的成长路径有了更深的理解。
首先，《教师人文读本》在书中强调了教师的使命和责任。
教师是社会的工程师，他们肩负着培养未来一代的使命。
书中提到，教师应该注重学生的全面发展，不仅仅是传输知识，更要注重培养学生的思维能力和创新精神。
这让我想起了自己曾经的老师们，他们不仅仅是知识的传递者，更是启发我思考和追求自己梦想的引路人。
通过阅读这本书，我意识到作为一名教师，我需要不断地学习和成长，以更好地服务学生和社会。
其次，《教师人文读本》着重强调了教师的人文素质。
人文素质在教师的发展中起着至关重要的作用。
书中指出，教师应该具备人文关怀、情感交流和道德教育等方面的能力。
这使我反思了自己在教师道德和情感教育方面的不足之处。
作为一名教师，我应该不仅仅关注学生的学业成绩，更要关心他们的成长和发展，帮助他们树立正确的价值观和道德观。
这本书给了我很多启示，让我意识到人文关怀是教师工作中不可或缺的一部分。
此外，《教师人文读本》还提出了教师的专业素养和自我提升。
教师是一个不断学习和成长的职业，只有不断地提升自己的教育素质和专业能力，才能更好地完成教育使命。
书中介绍了教师的职业规范和教育方法，这些对我来说是很有益的。
我意识到，只有通过持续学习和不断反思自己的教学方法，才能在教育中发挥更大的作用。
因此，我会努力提升自己的专业能力，通过参加培训和交流活动，不断更新自己的教育理念和教育方法。
最后，《教师人文读本》中多位作者还分享了自己的教育实践和经验。
通过阅读他们的故事，我受到了很大的启示和鼓舞。
他们在教育实践中遇到了各种各样的困难和挑战，但他们通过坚持和努力，最终取得了成功。
这让我看到了教师所能创造的奇迹和幸福感。
可能性的感受和收获
可能性的感受和收获篇一：学习收获与感悟我突然迷茫了，好像一只迷失方向的小鸟，失去了平衡，失去了飞翔的翅膀。
正当我茫然着，惆怅着，什么时候才能穿过树林寻找到属于我的那片天空？一场穿透心灵的洗礼悄然向我走来——《美丽的教育》，让我重新拾起了教育之梦。
当孙蒲远老师坐在讲堂前的时候，我便仔细端详着揣摩着，这是,渐渐的走进了美丽的教育。
“教师是我的职业，我觉得这是阳光下最美丽的事业” 。
孙蒲远老师已70多岁了，一辈子从事小学班主任工作，她毕生都在谱写一个字，那就是“爱”。
她对学生的爱是关注、是公平、是宽容，是严格，是耐心、是执着、是期望……这种爱虽平凡，却能在平凡中孕育着一份惊人的伟大；她对学生的爱犹如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。
育的真谛。
孙老师说爱学生首先要对学生诚心诚意的“关注”。
爱学生就要环境。
只有了解每个学生的特点，有志向、有智慧的完整的人。
流的也大多是他的学习情况。
只要看到学生在学习习惯、存在什么不足，我就着急，就常常去批评孩子。
我校有一个叫杨舒媛的孩子阳光开朗积极向上，成绩特别好，当然她在绘画这方面更是独具天赋，我特别特别喜欢她,有什么活动都让她参加，她也特别积极，可是到到四年级的时候她的成绩突然下滑，而且对任何事情都不感兴趣了，安排她的任务她也不能及时完成，总是拖拖拉拉。
记得有一次学校要举行绘画比赛，每个班级都要挑选两名同学参加，杨舒媛肯定是首选，可是她却说：“老师我不参加！”我非常疑惑便问：“不为什么，就是不想参加！””她还是低着头说：“那我也不参加！”我发怒了：“你怎么一点集体荣誉感”我者”……性格变孤僻了，在黑夜里走路。
因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自和行为上的细微变化，使每个学生的力无论是聪明的还是迟钝的，无论是漂亮的还是难看的，无论他是听话还是淘气的，在老师眼里都是平等的。
映……有个孩子是口吃的，开始的时候我编了个关于a的汉语拼音儿歌，我就挨了个的叫孩子们说给妈妈听，每个孩子都说妈妈说我说的很好。
新人教版五年级语文下册第二单元习作写读后感
2.讲清楚这本书给你的感受是什么。
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把每 个人物都描写得栩栩如生，把每个打斗写得都 非常逼真。比如景阳岗打虎中，让读者有种身 临其境的感觉，而且人物性格刻画得非常鲜明。
3. 这本书给你的启示是什么。
总评：这篇文章，作者首先对圆明园的景色进行 描写，让我们感受到了圆明园美丽的景色。之后， 文章对英法联军破坏圆明园的行为进行了批判， 文章内容比较完整，是篇不错的文章。
优秀范文
回荡在光阴边缘——读《匆匆有感》
时间，如白驹过隙，在不经意间与我们擦肩而 过，而我们总是这样，就算失去了一丝，也不懂得 珍惜另一丝，正如朱自清在《匆匆》里写的那样：
光阴似箭 时光荏苒 日月如流 旦夕之间 转瞬即是 瞬息之间
拨云见日 豁然开朗 发人深省 耐人寻味 如梦初醒 茅塞顿开
好开头
《绿野仙踪》这本书是美国作家莱迪的优秀儿 童文学作品，据说很好看，看完让人回味无穷。
每个人都渴望在优越的生活条件下，过上无忧 无虑的幸福生活。但是，也极易养成惰性。
好结尾
习作导入
《安徒生童话》的拇指姑娘 给我留下深刻的印象，我觉得 做人就要像拇指姑娘一样要有 一颗纯洁、善良的心，对遇到 困难的人要充满爱心地去帮助。
《祖父的院子》中“我” 跟着祖父学种菜的情形让我 想起我的祖父，他为我捕鱼 捉虾的场景，回忆起我美好 的我的童年。
阅读《铁杵成针》的 故事，我明白了做事要有 恒心的道理。
通过这件事我明白了，只有团结友爱，才能克 服困难取得成功，才能如愿以偿！
梅花香自苦寒来。只有拥有不怕吃苦的精神， 无论在什么样的生活条件下都能有出色的表现。
读《老师“骗人”的故事及启示》想到的
浅谈家校沟通的技巧_____ 读《老师“骗人”的故事及启示》想到的龙川县培英学校黄莉李茂先生在他的作品《今天怎样“管”学生》中提出，家庭教育与学校教育是儿童教育不可或缺的两个方面，学生和谐全面的发展，离不开学校与家庭密切联系和协调一致的配合。
只有学校、家庭明确分工，协同步调，形成合力，才能保证最佳的教育效果。
《班主任》杂志2006年第8期“家庭教育指导”栏目刊登的《老师“骗人”的故事及启示》一文正说明了这一点。
然而，目前许多父母俩人携孩子外出打工，因工作原因，他们无时间更好地管理和教育自己的小孩。
例如我校每学期都召开家长会，可参加家长会的家长不足60％。
试想这样的情况家校能实现有效沟通吗？为了取得有效的教育效果，教师应克服各种不利因素，高度重视与家长的沟通，促进家长更多地参与孩子的学校教育。
同时，良性的家校关系也会使教师的工作更加轻松。
案例中刘刚的妈妈听了孩子的疑惑后，及时地用电话与刘刚的老师取得沟通，老师又积极采取措施，才使刘刚很快消除了心理“障碍”，得以健康地成长。
读罢《老师“骗人”的故事及启示》，我感慨万分，掩卷深思，总结出如下几点体会：1、建立起家校有效沟通的意愿。
教师要相信所有家长都是关心自己孩子的教育与幸福的，这是教师跟家长打交道时，必须抱有的非常重要的态度，是促进家校合作所必不可少的。
教师也要认识到家长是孩子的首任教师，并让家长认识到自己教育孩子的重要性，让家长意识到不能完全依赖老师。
教师要跟家长经常分享孩子在学校的学习与生活情况，并从家长那里获得有关孩子学习的信息与启发。
在孩子入学时，教师应尽早告诉家长学校对他们的期望，这有助于他们尽快进入角色，履行自己的职责。
2、采取不同的沟通策略。
家校活动的个体是教师与家长。
因家长的身份、地位、学历，即文化层次各不相同，家长会出现多样化，进行有效的家校沟通时应考虑家长的个性多元化。
如果面对的是蛮横的家长，教师要付出更多的耐心，一定要沉住气、压住火，和颜悦色地向家长动之以情、晓之以理，千万不能向家长发火。
读《做一个讲道理的数学老师》有感
悟道生本，简约而丰富的数学课堂——读《做一个讲道理的数学老师》有感网上买下了罗老师的《做一个讲道理的数学老师》一书，细细研读。
这本书主要由“上篇——探寻讲道理的课堂”和“下篇——我的讲道理课堂”两部分组成，上篇是思想，下篇是实践，两部分侧重点不同，但却有机结合，思想与实践穿插于一起，思然后行，行中又有思，每读到精彩之处，我都忍不住拍案叫绝。
一些感想，梳理记录如下。
一、悟道，大道至简。
听罗老师的课，或读他的课堂实录，你会惊讶于他的课堂为什么节奏看上去很慢却又很高效，你会发现，他的课很简约。
简易的教具，有时候只是几张数字卡片，一个“神秘的”信封，用法也极简单，翻翻牌、猜猜数、说说想法而已，罗老师就能“玩转”整个课堂。
简化的教学环节，罗老师的课没有过多的前期铺垫，没有虚头巴脑的为“情境导入”而导入情境的形式化的东西，他总是从学生们的认知“难点”出发，找准这个“点”去深挖，去探究，直至学生可以说出“道理”，这个“道理”即是数学本质，砍去不必要的细枝末节，点拨关键处，一触即发，一击即破。
简练的教学语言，罗老师在课堂上的话不多，他的话筒传过来传过去，让学生们一一表达，罗老师有时候连评价也吝啬给予，奇妙的是，恰恰是这样似乎“无为”的举动，让老师自然地隐身于幕后，学生不知不觉成为课堂的主体。
罗老师多年致力于探寻“讲道理的课堂”，他在书中写道：“长期以来，我们习惯以应试教育来左右数学教学，在数学课堂中经常出现不求数学本质的理解，不问知识的来龙去脉，采用精讲多练、变式训练来掌握解题技能，缺乏对数学本质及思想真正的感悟的现象。
”是啊，课程改革之中，核心素养之下，我们的数学课堂迫切需要“说理”，学生的学习更需要“悟道”，即领悟道理，只有不断质疑、探究和发现，才能还原以及感知冰冷的知识背后那些曾经火热的创造过程，这才是数学学习的原动力，而不是仅仅满足于记得住、能计算、会解题。
二、生本，学的丰富。
当把课堂真正还给学生的时候，课堂上的罗老师倒是越来越从容淡定了。
齐自石给语文教师的启示——读《白石老人自述》有感
间： 在应酬交际成为时尚的时候， 能够守得住寂寞， 聆听内心的声音， 与书卷做伴， 与写作为友。
“ 当真苦事要儿为， 日日提箩阿母催 ， 学得人
间夫婿步， 出如茧足反如飞。 这是齐白石６ 岁时作 ” ８
白石老人的闲章融诗、 画、 书、 印于一炉。 你可以
＜ 送学图＞的题画诗， 画中儿童一手提饭箩， 一手抱
那人却在灯火阑珊处” 的境界。 审视今 天的教 师专业 发展状况， 不少教师大多情况下处于 “ 被发展” 的状
１ ２９
悟到人情 物理 、 天机禅意—— 印拓红 白之间透 露的玄 机 无限 。“ 家在 清风 雅 雨 间” 雨 ” 了白石老人 的 ，“ 到 刻 刀下竟然 ” ” 来 ：“ 雅 起 一年 容 易入秋 风 ” 时光 流 ，
在如今信息芜杂、 人心浮躁的时代， 做一个倾听 内心的教师并不是一件容易的事情。 我们需要在繁 琐的工作事务 中理清头绪， 腾出一些静心反思的时
逝的沧桑感全然交给了 “ 秋风” 往事思量着”“ ；“ 患 难见交情”“ 山红 叶相思”“ 麓 曾经灞桥风雪” …… 其间存储 了 老人曾经沧海的记忆信息 ， 也让娱 乐时 代的我们偷得浮生片刻闲， 静思默想其间的人情故
在种 种主张 、 种潮 流面前 ， 够 有 “ 种 能 我主张 ”“ 我坚 持” 的专业 自 ， 信 这样 才能形成 自己的教 学智慧。
“ 曾经灞桥风雪” 从定点钻探到厚积薄发 ： 读 白石老人的印谱， 即使是外行， 只要你有一定
的定 力静观 片刻 ， 印拓 与释文 对照着 揣摩 ， 就 会 领 你
齐 自石给 语 文教 师的启示
江苏翔宇教育集团宝应县实验初级 中学 袁爱国
几年前在旧书店以半价淘得一本 《 白石闲章精 齐 选 》 置于案头， ， 课间清闲的时候翻看数页， 每一方印
真的使我受益匪浅,给了我很大的启示。 之所以说教师是人
国培感悟
发布者： 梁艳
听了各位专家的讲座，受益匪浅。让我觉得小学思品的教学前景会越来越好.此 次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水. 让我感悟到了品德课教学的新理念，以及如何提高教学技能。，给我思想的洗礼， 心灵的震撼，理念的革新，让我懂得让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要 为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生 在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘品德课的课程资源，采用恰当的教学策 略，唤起孩子成长的渴望，给孩每个模块都有许多优秀教师进行讲解，学习了做一 名智慧型的老师，还给孩子一个梦想的天空。作为一名优秀的教师必须针对以下几 个方面进行教学。一是提高自己的教育教学理论水平，认真学习新的课程标准。同 时加强必备知识的学习，如教育学、心理学理论的学习，使自己更好的解读教材， 更加深入的了解学生的心理特点，更加合理的选择合适的教育理论和方法。二是向 有经验的专家学者、教师，甚至是学生学习，集百家之长为我所用，可以少走弯路， 节省许多时间和精力。我就从学习中简单的谈谈自己的感受:
国培小结
发布者： 魏巍
回首这段时间的培训，感受自己是经受了一次观念上的洗礼，理论上的增长。既有知 识的积淀，也有教学的提高，这是收获丰富的几个月，也是促进自己在教学上不断进步的 几个月，在这段时间里，我重新审视了自己，对思品新课程改革有了更加深刻的认识。 我每天除了专心聆听专家的讲座，还坚持认真观看专家的视频录像，开展网上学习， 积极参加网上发帖讨论活动， 此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们 今后的工作提供了源头活水，内容广泛，图文并茂。每个模块都有许多教育专家进行讲解， 学习了做一名智慧型的老师，比较了中西方的德育教育，感悟了品德课教学的新理念，以 及如何提高教学技能。这次培训，给我思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新，让我懂得 要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习 环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教 师要充分挖掘品德课的课程资源，采用恰当的教学策略，唤起孩子成长的渴望，给孩子一 个梦想的天空。 培训中，我们还学习了品德课的备课、上课，评课技能，互动研讨通过这一系列的学 习使我认识到学习的重要性，不仅仅是对教师这个行业，以至于对全社会的每一个人都面 临着终身学习。作为一名教师必须针对以下几个方面进行学。一是提高自己的教育教学理 论水平，认真学习新的课程标准。同时加强必备知识的学习，如教育学、心理学理论的学 习，使自己更好的解读教材，更加深入的了解学生的心理特点，更加合理的选择合适的教 育理论和方法。二是向有经验的专家学者、教师，甚至是学生学习，集百家之长为我所用， 可以少走弯路，节省许多时间和精力。一位教育家说过，教师的成长=经验+反思。通过 此次培训，使我提高了认识，理清了思路，在今后的工作中，将用所学知识不断学习，不 断提高自己的专业知识和业务素养，提高教育教学能力，并努力做一名研究型的教师。 通过培训使我知道了，只有不断地学习，不断地充实，不断地反思，才能实现自己的 价值，才能做一个让学生、让家长、让自己满意的老师！在今后的网络研修中，我会更加 积极、主动地参与其中，不断的提高自己的教育教学能力。
小学语文教师读书心得体会
小学语文教师读书心得体会作为一名小学的语文教师，要不断的通过读书学习提升自身的知识，才能更好的教导学生。
下面小编整理的小学语文教师读书心得体会，分享给大家!读《小学语文教师》有感做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。
我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。
小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助。
每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。
“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。
如20XX.12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号?”这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。
当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感激《小学语文教师》。
《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。
今年寒假期间，我认真阅读了20XX.01期刊。
其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。
《燕子》是一篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的美好。
我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时，对自己以往的教学进行了反思。
我虽然对《燕子》这一课非常熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。
没有充分联系学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的趣味性，作业设计也不够开放性。
我想再次教学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。
读《我的教育心》有感(2篇)
读《我的教育心》有感--守住一颗朴素的心今年夏天，我很幸运地加入了教师队伍，在学校的拜师大会上接过了学校赠送的礼物--李镇西老师的《我的教育心》。
这礼物对于我们青年教师来说，轻于鸿毛，重于泰山。
期待已久的教师工作随着震撼的国歌正式开始了。
想象着自己每天可以欣赏到学校的鸟语花香，穿梭于朝气蓬勃的学生群中，站在三尺讲台上传授自己精心准备的课件，侃侃而谈自己的人生理想，一切都是美好的。
但现实却不尽然。
一复一日重复着同样的工作，用心变为枉然，诸多的困难让我变得迷茫，“我真的适合做一名老师吗？”眼前的一切与我之前设想的截然相反，我站在十字路口，不知所从。
我的斗志和精力一点点地销蚀，曾一度我失去了前进的力量与方向。
我的信念呢？无意间翻开了之前学校赠送的《我的教育心》，书中的一个问题引起了我的共鸣--“我们工作一段时间就疲倦了，而您是怎样保持您的激情的呢”。
读罢，如醍醐灌顶，豁然开朗。
李镇西老师用朴实的语言、真实的故事向我们展示了育人的过程、方式、方法、反思、总结等。
李老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感全都融汇其中，发人深思，撼人心魂，催人泪下。
一个个真实的教育故事，一次次深刻的反省，一步步不经意的提高，最终造就了一名优秀的人民教师，着名的教育家。
字字句句如黄钟大吕警醒着我：成功源于付出，教育家的美称是在曲折的教育实践中锻造出来的。
经过这位笔耕不辍、手不释卷的学者的思想洗礼，我感悟收获颇多。
保持纯净的童心身处物欲横流的“名利场”，功名、利禄、前程、金钱正一点点浸蚀人们的心智。
《老子》曾说“恬淡为上，胜而不美”。
肩负着“传道授业解惑”的人民教师要心静智明、勤俭修身，守得住清贫，耐得住寂寞，经得起诱惑，培养“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的思想境界，发扬“不以物喜，不以己悲”的精神，自觉做到条件变了，艰苦奋斗的作风不丢，环境变了，吃苦耐劳的精神不减，时代变了，甘于奉献的传统不改。
纯净的童心不单单指“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”般淡泊名利，也蕴含着不管走多远，不管明天怎样，我们仍不忘初心的期许。
教师读书笔记摘抄《优秀是教出来的》
教师读书笔记摘抄《优秀是教出来的》今年暑假，通过朋友的推荐，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的新作——《优秀是教出来的——创造奇迹的55个细节》，它再一次给予了我智慧的火花。
好孩子是夸出来的，优秀是教出来的，一个教师对学生的一生起着多么重要的影响。
本书的作者克拉克老师是“全美最正确教师奖”的得主，他年仅廿八岁，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。
他教过的学校，学生都最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。
但凭着他的热情与本书所介绍的超基本五十五条，只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。
书中从实际生活中精选了许多成功的教育案例及幽默的语言、各种各样的案例，让我对美国教育环境有了具体了解的同时，也被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。
《优秀是教出来的》这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。
如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。
其实这不正是我们传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理? 给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。
我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原那么，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原那么，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原那么。
“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。
”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。
我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。
从李吉林老师的成长和成功中得到的启示——读《李吉林与情境教育》有感
从李吉林老师的成长和成功中得到的启示
——读《李吉林与情境教育》有感范文2篇
范文一
作为克拉玛依的小学语文老师，相信大家对李吉林老师并不陌生，我听过其他老师探讨李吉林老师的情境教育，也在网上看过她的教学实录，对她的情境教育也算略知一二，但是并没有进行系统的学习。
因此，今年暑假，我从网上购买了《李吉林与情境教育》这本书，细细品读，收获很大。
我从书中读到的不仅仅是李老师的教育历程，更有她的人格魅力——她是怎样在教学改革的风雨中努力前行，怎样在学生中发现爱和进行爱的，从中我感受到研究的方法和态度，感受到研究的快慰与欣喜。
而且许多精华之处都值得我去学习，尤其是她所主张的“将艺术带入课堂”，以及并由此总结出来的创设情境的六大途径，是我最感兴趣的内容。
我想如果能把李吉林老师的情境教育很好地的运用在自己的课堂中，相信我的语文课一定会增色不少。
范文二
在这个疫情特殊的假期，我选择与书作伴。
我从网上购买了《李吉林与情境教育》这本书，细细品读，收获很大。
从书中了解了李老师的人生经历以及她的成长历程，还有她对教育事业的那份不懈的追求。
这次品读让我有机会去追寻李老师的足迹，感受李老师的人格魅力，从李老师身上汲取力量，从情境教育里吸收营养，滋润心灵。
这本书浓缩了李吉林老师二十多年在教育征途上艰苦求索的心血历程，这部充满诗意的作品，从“成长的故事、我心中的儿童教育、我和学生在课堂里、思想索引、权威评价”这几个层面生动地再现了情境教育的诞生和它与李老师整个教育事业和生命旅程相依相伴的过程。
读《人类的老师》有感
读《人类的老师》有感
我想到孔子说的那句颇有名气的话：三人行，必有我师。
”
今天，我读了一篇阅读题——《人类的老师》，我有说不尽
的感慨。
这篇文章主要描写了科学家从广大的生物界里，得到的
各种各样的启示，来除掉生活或生活中的某些用品的缺点。
读了这篇文章，我的感受很多，我想到孔子说的那句颇有名
气的话：三人行，必有我师。
”那些著名的大科学家苦心钻
研了那么长时间也没有什么收获，可是，却从生物界的那些
动物、植物身上取得了巨大的收获。
科学家们通过蝙蝠会发
出音波而发现敌人，发明了利用电磁波发现敌人的雷达；通
过鸟儿会在天空中自由自在的飞翔，发明了也可在空中飞翔
的重要交通工具，战斗中的王牌----飞机；通过蜻蜓的翅膀
末端有一块比周围略重一点的厚斑点，解决了机翼剧烈抖动
而破碎的问题；通过鲸的外形解决了船的航行速度慢的问题；通过袋鼠造出了会跳跃的越野汽车……这些动物、植物不仅
组成了这个美好的生物界，让大自然伴随着我们，还给我们
人类许多的启示，让这个美丽的星球更完美、完善，美好的
生活更上一层楼。
读了这篇文章，我不仅感受很多，受到的教育也很大。
我今后要谦虚谨慎，多向别人请教，彻底的消灭自己的缺点，做一个完美的我。
另外，我还受到了一个启发，如果我长大了，成为一名科学家后，要先研究好生物界，通过生物界的“成员”，创造出更好的设备，创造出一个更美好的明天。
教师警示教育片观后感（精选10篇）
教师警示教育片观后感（精选10篇）教师警示教育片观后感一、观后感的格式大体上分为四个部分第一部分，由观而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。
一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么?简单但明确，不含糊，这样就可以了!不必展开来说。
第二部分，具体谈感受是什么。
我们读书看电影都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。
写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点，得到升华。
叙述是简述，抓住要点，不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文章的结构。
第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。
具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和电影中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。
第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。
二、教师警示教育片观后感（精选10篇）观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
下面是小编精心整理的教师警示教育片观后感（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师警示教育片观后感1反腐倡廉是我党当前和今后一个时期的一项重要工作任务，是关系党和国家生死存亡的严重政治斗争。
通过观看警示教育片，使我体会颇深，再一次受到了深刻教育，思想上产生了很大震动，对党的认识有了新的提高，并对自己的言行做了深刻反思。
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读《老师的启示》有感
看完“老师的启示”，心中的震动和感动同在。
很少有资料给我这样的感觉，因为其中“教育”的痕迹太浓了。
我想了很多很多，首先想到了心理学上的标签理论：标签是人们对自我形象的界定和产生。
自我形象是透过与他人互动而产生，而他人的标签则是一个重要的因素。
标签理论认为，犯罪是社会互动的产物，而个人被有意义的他人，如教师，亲戚，警察等贴上标签，描述为偏差行为或犯罪者，他就逐渐自我修正，而成为偏差行为者或犯罪者。
如果汤普逊老师一直在泰迪。
史塔特的考卷上“画大大的叉，在最上排写个不及格！”那么泰迪今后可能就会永远认为自己是个“差生”，永远抬不起头来，也就没有后来的“高中毕业，成绩全班第三名、大学荣誉学位毕业、泰迪。
史塔特医师！”在泰迪的生命中，遇到汤普逊老师这样的贵人何其有幸！因为汤普逊老师给他帖了一个“不一样的标签”！
故事中没有详细介绍汤普逊老师的教育之法，但是我们从泰迪的讲述中就感受到汤普逊老师对孩子的爱是多么非同一般！
哪个班级没有后进生？当我们满腔热情地教育引导各种后进生，却遇到挫折时是怎么做的呢？读了这个故事希望，我们都能用成为“一生中最棒的老师”的信念来要求自己。
到那时我们也一定会成为像汤普逊老师一样：是孩子一生都不会忘记的——最棒的老师！
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