3.1 搭积木比赛
3.1《搭积木比赛》(教学课件)六年级 数学上册 北师大版
探索新知
从左面看到的
从上面看到的
从正面看到的
探索新知
探究一：
淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请分别画出从上面、 正面、左面看到的形状。
探索新知
探究一：淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请分别画出从上 面、正面、左面看到的形状。
从上面看
探索新知
探究一：淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请分别画出从上 面、正面、左面看到的形状。
探索新知
探究二：
一个立体图形，从上面看到的形状是
，从左面看到的形状
是
。搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正
方体？
最少需要5个小正方体，最多可以有8个小正方体。
探索新知
探究二：
根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要 的小正方体的数量范围时，可以采取根据给出的平面图形还原成立体图 形的方法，将可能搭成的立体图形的各种情况一一列举出来，然后数出 需要的小正方体的数量。
达标练习
连线
1.
正面
上面
左面
2.
正面 上面 左面
3.
正面 上面 左面
达标练习
4．
正面 上面 左面
5．
正面 上面 左面
6．
正面 上面 左面
课后作业
作业：用4个同样大的正方体摆一个组合体有
几种摆法，并从前面、右面和上面看一看，再 画出看到的图形。
Thank you!
小试牛刀
1.一个立体图形，从正面看到的形状是
，
从左面看到的形状是 。
⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”。
()
(√)
()
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛 ｜北师大版
六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛｜北师大版一、教学目标1.知道搭积木比赛的规则2.学会使用计时器计时3.加深对多项式的理解和巩固对概率和分数的认识4.培养学生的动手能力和团队合作精神二、教学重点和难点教学重点：学生掌握搭积木比赛的规则，能够正确使用计时器计时。
教学难点：在规定时间内，按照要求搭建出正确的多项式。
三、教学准备1.多项式积木2.计时器3.按规则设置的比赛场地4.标准答案和评分标准四、教学过程4.1 导入教师利用幻灯片或黑板等现代教学手段介绍搭积木比赛，并展示多项式积木。
4.2 讲解规则和评分标准教师简要介绍比赛的规则和评分标准，鼓励学生依据比赛规则竞争，培养团队合作精神。
4.3 知识巩固和练习教师向学生展示一组多项式积木，让学生用制定的规则进行搭建并计时。
教师再根据评分标准进行打分，让学生充分理解评分标准，并在练习中加深对分数和多项式的理解。
4.4 进行比赛学生分成小组进行比赛，每组选手在规定时间内进行比拼，搭建正确的多项式并计时。
比赛结束后，教师统计成绩并颁发奖项，鼓励学生团队合作和赛出风格，身体力行地增强学生的竞争意识和团队协作精神。
4.5 作业布置教师布置作业，要求学生在家里完成搭建任务，并记录搭建成果以及使用计时器所花费的时间并拍照。
教师对学生的成果进行统计，以此激励学生多思考多练习，提高技能。
五、教学反思本节课采用“竞争合作”的教学方式，激发了学生的比赛心理，同时也培养了团队合作精神。
比赛中，大家成为了对手，但同时也是合作伙伴，在其中得到了九年级综合知识的认识和应用，增强了学生的动手能力和对多项式的理解。
通过教学反思，教师对教学过程进行评价，并寻找不足，不断改进自己，提高授课水平，从而更好地为学生服务。
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛(5)-北师大版
《搭积木比赛》教学设计一、教学内容北师大版六年级上册第三单元《观察物体》第一课时的内容《搭积木比赛》。
二、教材分析在一至四年级时，学生学习了从三个方向观察简单的物体。
但观察的都是具体的实物，如茶壶、汽车、房子等。
本节内容是学生在五年级时学习了不多于4个小正方体组合的立体图形的视图的基础上，主要学习5个小正方体组合的立体图形的视图。
让学生观察由5个小正方体搭成的立体图形，正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
通过观察和操作活动，体验“空间与图形”和日常生活的联系。
以小组合作的形式和实际操作的方式，增强学生的体验。
让学生经历、观察、想象、分析、推理等过程，发展学生的空间观念。
三、学情分析六年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了很多互动活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
四、教学方法根据教材的内容特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
我在教学中采用了情景引导教学法，观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
在教学中注重情景的创设，设计启发性思考问题，引导学生主动参与思考问题。
并适当运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生的探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。
五、学生学法根据学生的自主性和差异性，让学生在探讨学习过程中，自主参与，积极思考发言，积极动手参与操作，达到人人学数学的目的。
引导学生自主合作学习，给学生充足的空间，开展探究性学习，培养学生的合作意识。
并与同学交流，提出自己的问题与见解，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生在学习中获得学习成就感和乐趣。
六年级上册数学教案-3.1 搭积木比赛(6)-北师大版
六年级上册数学教案-3.1 搭积木比赛（6）-北师大版教学目标•能够通过搭建积木深化对数字大小和数量关系的理解。
•能够根据题意自主设计并完成积木搭建。
•能够借鉴优秀的搭建方案进行创新性设计。
教学重点•掌握搭建积木的基本技巧。
•培养学生的逻辑思维和创造思维。
教学难点•帮助学生在实践中理解数字大小和数量关系。
•帮助学生分析优秀的设计方案，激发他们的创造性能力。
教学准备•积木等搭建工具。
教学过程导入在上节课的积木搭建比赛中，我们学习了如何通过搭建积木加深对数字的理解。
本节课将会继续进行类似的比赛，但是在比赛的过程中，我们将会遇到更加具有挑战性的题目。
你们准备好了吗？学习1.阅读题目。
本次比赛的题目很简单，要求同学们搭建一组由15个积木组成的三角形，其中第一层由3个积木组成，第二层由4个积木组成，第三层由5个积木组成，每一层之间保持完美平衡。
2.讨论。
同学们可以先自由讨论，思考如何更好地搭建这样一个三角形。
老师在讨论的过程中可以引导同学们讨论数字之间的关系，如何满足题目的要求等。
3.设计。
同学们在讨论完成后，可以开始着手设计自己的积木组合方案。
老师可以要求同学们在纸上画出自己的设计，方便后面的展示。
4.展示。
同学们可以将自己的设计在黑板上展示出来，和其他同学一起分析讨论。
老师可以引导同学们找出哪些设计是最优秀的，并给予表扬和肯定。
5.搭建。
同学们可以开始搭建自己的积木三角形了。
在搭建的过程中，老师可以给予一些技巧指导，如何做到更加精确地搭建积木，如何调整积木的长度等等。
6.比赛。
比赛开始，每个小组一次性将积木三角形搭建好，老师和其他同学可以进行评分，评分标准可以包括：稳定性、符合题目要求程度、美观度等等。
小结积木搭建比赛结束后，老师可以总结本节课的教学内容，让同学们更好地理解其中的数学知识，同时也可以为下一次比赛留下一些时间，让同学们有更多时间去准备和设计。
作业同学们可以在家里继续练习积木搭建，也可以根据老师设计的其他数学题目进行练习和思考，以提高自己的数学能力。
【新】北师大版小学数学六年级上册第三单元第一课 《搭积木比赛》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 创设了搭积木比赛的情境,激发了学生的学习兴趣。由于学生已有从三个不 同的方向观察物体的经验的积累,所以这项内容鼓励学生借助思考和想象解 决问题,然后动手操作验证。对于学习有困难的学生,可以借助动手操作,边操 作边想象,有利于提高他们的空间思维能力。在组织交流时,除了让学生展示 搭积木的结果,还可以鼓励学生表达自己思考或想象的过程,可以让学生说一 说从正面看哪个正方体被遮住了,这样的正方体有几个,从左面看呢?以此来 锻炼学生的空间想象能力和语言表达能力。
四、说教学重难点
【教学重点】
能按要求搭出立体图形，如何引导学生进行空间图形的平 面和立体想象找出被遮挡住的小立 方块。
【教学难点】：
能画出从不同角度观察到的立体图形的形状，利用遮挡还 原。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.根据视图确定小正方体的个数。(教材第32页例2) 分析与解答:根据从正面观察到的立体图形的形状是,可以确定这个立体图形的层 数是( )层;根据从左面看到的形状是,可以确定这个立体图形前后有( )排。 所以确定这个小正方体的数量范围:最多有( )个小正方体,最少有( )个小正 方体。 3.通过预习,我知道了:( )根据从两个不同方向观察到的平面图形确定立体图形 的形状,但是我们可以确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量( )。 从( )不同方向观察立体图形,才可以确定立体图形的形状。
六年级上册数学导学案-3.1 搭积木比赛(4)-北师大版
六年级上册数学导学案-3.1 搭积木比赛（4）-北师大版
一、搭积木比赛（4）课程目标
1.学会用平面图表示三维物体。
2.掌握搭建三维立体物体的方法。
3.培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
4.了解比赛策略。
二、课程内容
1.根据给出的三维物体图纸，用积木搭建出相应的物体。
2.进行搭积木比赛，根据规定的要求进行竞赛。
三、课程重点
1.学习用平面图表示三维物体。
2.掌握搭建三维立体物体的方法。
3.学生的逻辑思维和空间想象能力的发展。
四、课前准备
1.教师准备三维物体图纸及相应的积木。
2.学生准备好搭建这些物体所需的材料。
五、课堂活动
1.教师首先展示给学生一张三维物体图纸。
带领学生讨论图纸所表示的物体。
2.分组进行竞赛：将给出的三维物体图纸分发给学生，让学生根据图纸上给出的要求搭建相应的物体。
3.在规定的时间内，让每个小组完成搭建任务。
4.每个小组完成后，教师进行现场评分，评分标准为完成时间和搭建准确度。
5.最后，教师总结比赛的策略并让学生分析自己的不足之处，进行总结。
6.学生上台说一说自己的心得体会。
六、教学反思
搭积木比赛这一教学设计可以让学生在愉悦中掌握空间立体图形的搭建技能和逻辑思维能力。
比赛形式鼓励学生积极参与、竞赛互动，让学生在比赛中愉快地体验和感悟到自己的学习成果，让课堂不再枯燥无味。
当然，为了使这堂课更加生动有趣，教师要做好课前的准备，让搭积木比赛的规则更加清晰明确，让每个学生都能有充足的材料和工具进行比赛，最终获得更多的乐趣和收获。
北师大六年级数学上册教案：.1搭积木比赛2259
北师大六年级数学上册教案：3.1 搭积木比赛1、教学目标知识技能:1、能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个以上小正方体的组合)的图形,并画出草图。
2、能把从正面、上面、左面观察到的平面图形还原为立体图形,进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状;3、能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。
过程方法:引导学生开展观察、操作、想象、分析、推理等观察物体的具体活动,发展学生的空间观念和推理能力。
情感态度:在观察物体的过程中,培养学生自主探究、乐于思考、勇于质疑、言出有据等良好品质。
2、学情分析学生在以前的学习中,已经体验到从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的,体会到最多能看到物体的三个面,并能直观辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3、重点难点教学重点:能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形,并画出草图。
教学难点:体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状,能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入师:淘气、笑笑和机灵狗他们三个好朋友特别爱学习数学,尤其喜欢观察物体,你们看他们三个又在观察立体图形,而且有问题想问问同学们。
请同学们认真看大屏幕，出示PPT课件。
提出问题:为什么观察一个物体各自看到的图形不一样呢?为什么看到的正方形的数量也不一样呢?生观察思考后回答问题.....活动2【活动】画一画出示课件,提出要求:1、请同学认真观察立体图形,想好怎么画。
2、请同学们独立画在书上32页方格纸上。
3、同组同学交流、讨论、修改、达成一致。
4、派代表实物投影展示。
同学们开始进行活动。
请一组同学来展示,实物投影展示。
师:请同学们评价一下这组的作品。
请同学们分别指出从三个不同方向观察,看不见的是哪一个小正方形体,这样的正方体有几个?活动3【活动】搭一搭出示课件,笑笑搭积木。
六年级上3.1搭积木比赛
六年级上3.1搭积木比赛《六年级上 31 搭积木比赛》在六年级上学期的一节数学课上，一场别开生面的搭积木比赛拉开了帷幕。
这可不是普通的搭积木，而是充满挑战和智慧的较量。
老师在上课铃声响起后，微笑着走进教室，手里拿着一大盒五颜六色的积木。
同学们的目光瞬间被吸引了过去，教室里弥漫着兴奋和期待的气氛。
老师简单地介绍了比赛规则：“同学们，今天我们要进行搭积木比赛。
比赛分为小组进行，每个小组有相同数量的积木，在规定的时间内，看哪个小组搭建的作品最有创意、最稳固。
”同学们迅速分成了几个小组，迫不及待地开始讨论和计划。
我们小组围坐在一起，你一言我一语地说着自己的想法。
“我觉得我们可以搭一个城堡！”小明兴奋地说道。
“不行不行，城堡太普通了，我们要搭一个与众不同的。
”小红反驳道。
“那搭一个太空站怎么样？”小刚提出了自己的建议。
大家陷入了沉思，最后一致决定搭一个太空站。
比赛开始了，各个小组都忙碌起来。
我们小组分工明确，有的负责挑选积木，有的负责设计造型，还有的负责搭建。
我负责挑选合适的积木，眼睛不停地在积木堆里搜索着。
那些形状各异、颜色鲜艳的积木在我眼中仿佛都有了生命，我要找到最适合我们作品的那一块。
小明则拿着纸和笔，快速地画出太空站的设计图。
他的眉头时而紧皱，时而舒展，嘴里还不停地念叨着：“这里要加一个通道，那里要放一个观测台。
”小刚和小红则小心翼翼地将积木一块一块地搭建起来。
他们的手不停地颤抖着，生怕一不小心就把刚刚搭好的部分弄倒了。
时间一分一秒地过去，教室里只有积木碰撞的声音和同学们轻微的呼吸声。
每个小组都全神贯注地投入到自己的作品中，仿佛整个世界都只剩下了手中的积木。
就在我们快要完成的时候，突然，“哗啦”一声，我们搭建的一部分倒塌了。
大家的心一下子提到了嗓子眼，但是没有人抱怨，没有人放弃。
我们迅速重新开始，更加小心谨慎地搭建着。
终于，在规定的时间内，我们完成了作品。
看着眼前这个充满创意和想象力的太空站，我们的心中充满了成就感。
北师大版数学六年级上册3.1 搭积木比赛教案含反思(表格式)
三观察物体
第1课时搭积木比赛
教学内容：教材第32~33页的内容。
教学目标：
1能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并画出草图。
2能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
教学重点：能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并画出草图。
教学难点：能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
教学准备：教学课件、小正方体若干。
，
定是这样的，不然上面的就没法放。
这样就用去5个小正方体。
要从上面看不
板书设计
教学反思。
《搭积木比赛》教学设计
3.1搭积木比赛教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过观察、操作，想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形；能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
2.学习内容分析：教科书设置了三个层次的搭积木比赛，其中比赛一是从三维到二维，教科书呈现了用5个小正方体搭成立体图形，借助比赛的方式分别画出从上面、正面和左面看到的形状，建立5个小正方体搭出的立体图形与学生观察到的平面图形之间的联系，从而发展学生的空间观念。
比赛二根据从两个方向观察到的平面图形确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，比赛三是根据从一个方向看到的形状，还原几何体。
比赛二和三都是从二维到三维，是一个逆向的思维过程，有利于发展学生思维的灵活性。
3.学科核心素养分析：通过动手操作，进一步发展学生的空间观念和数学思考水平，增强与同伴的合作意识，学会相互评价，从中获得积极的数学学习情感。
二、教学重难点1.重点：能把从正面、上面、左面观察到的平面图形还原为立体图形，并体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
2.难点：两个方向确定搭成这个立体图形所学正方体的数量范围。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课师：今天老师带来了一则谜语，猜猜它是什么？课件出示：面黄肌瘦似苦瓜，形比核大，皮肉均可食，果树南方家。
（打一水果）学生独自猜一猜：杨桃。
师：在一堂美术课上，同学们画出不同的杨桃。
课件出示：借助画杨桃引入新课，让学生体验数学与生活的紧密联学生：他们在进行搭积木比赛。
师：你们喜欢搭积木吗？让我们也一起加入比赛吧！课件出示：师：下面请同学们分小组也搭一搭。
学生分组搭积木，然后画出从上面、正面、左面看到的形状，然后展示：上面正面左面师：从三个不同方向观察，为什么只能看个或3个呢？你想过为什么吗？学生根据自己的认知自由说说。
2021-2022学年数学六年级上册一课一练3.1《搭积木比赛》北师大版含答案
2021-2022学年数学六年级上册一课一练3.1《搭积木比赛》北师大版含答案一、判断题1.根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只能摆出一种几何体。
（）2.从不同的方向看一个物体，看到的形状可能不同。
（）3.不同的几何体，从上面看到的图形是不可能一样的。
（）4.一只小鸟发现了一个魔方，魔方6个面涂了6种不同的颜色，小鸟能同时看见2种不同的颜色。
（）5.观察一个物体，同时看到的最多三面。
（）二、填空题6.观察下面的物体，从前面看，图和图看到的图形相同；从左面看，图和图看到的图形相同。
7.一个正方体，无论从哪个角度看，最多能看到它的________个面，最少只能看到它的________个面。
8.在一个位置一次最多能看见正方体的________个面。
9.几个完全一样的正方体小木块摆放在桌面上，从正面、右面、上面看都是，桌面上至少摆放了________个小木块。
10.一个由小正方体搭成的立体图形，从正面、上面和右面看，看到的形状都是，搭这个立体图形至少要________个小正方体。
11.添1个小正方体，若使从左面看到的形状不变，有________种摆法；若从上面看到的形状不变，有________种摆法；若从正面看到的形状不变，有________种摆法。
三、选择题12.从不同的方向观察如图所示的几何体：有以下4个图案：其中不可能看到的图案是（）A. ①B. ②C. ③D. ④13.分别从左面和前面看下面的物体，形状相同的是（）。
A. B. C.14.一个立体图形，从右面看到的形状是，从正面看到的形状是。
搭这样的立体图形，最多可以有（）个小立方体。
A. 5B. 6C. 7D. 815.分别用5个大小相等的小正方体搭成如下图所示的三个几何体，从（）看这三个几何体的形状是完全一样的。
A. 正面B. 左面C. 右面D. 上面16.看到的是（）。
A. B. C.17.由一些大小相同的小正方体组成的物体，从上面看到的是（上面的数字表示该位置上小正方体的个数），则从右面看到的是（）号。
六年级上册数学教案-3.1 搭积木比赛∣北师大版
六年级上册数学教案-3.1 搭积木比赛∣北师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用体积、表面积的概念，掌握积木的基本形状和特点，并能够通过搭积木比赛，加深对体积、表面积的理解和应用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等教学活动，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强学生的自信心和自我成就感。
教学内容本节课的教学内容主要包括：积木的基本形状和特点，体积和表面积的概念，搭积木比赛的规则和技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：积木的基本形状和特点，体积和表面积的概念，搭积木比赛的规则和技巧。
2. 教学难点：体积和表面积的计算方法，搭积木比赛中的策略运用。
教具与学具准备1. 教具：积木模型、教学PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：每组学生一套积木、计算器、纸张、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些积木模型，引起学生的兴趣，引导学生思考积木的形状和特点。
2. 新课导入：讲解积木的基本形状和特点，引导学生理解体积和表面积的概念。
3. 案例分析：通过分析一些搭积木比赛的案例，让学生了解比赛的规则和技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用体积和表面积的知识，搭出更稳定、更高的积木。
5. 实践操作：让学生分组进行搭积木比赛，实践运用所学的知识。
6. 总结反思：让学生总结自己在比赛中的经验，反思如何更好地运用体积和表面积的知识。
板书设计1. 积木的基本形状和特点2. 体积和表面积的概念3. 搭积木比赛的规则和技巧4. 体积和表面积的计算方法5. 搭积木比赛的策略运用作业设计1. 让学生回家后，用积木搭建一个自己喜欢的模型，并计算其体积和表面积。
2. 让学生写一篇关于搭积木比赛的日记，记录自己在比赛中的体验和收获。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解和掌握积木的基本形状和特点，体积和表面积的概念，搭积木比赛的规则和技巧。
六年级上册数学教案-3.1 搭积木比赛∣北师大版
六年级上册数学教案-3.1 搭积木比赛∣北师大版一、教学目标（一）知识目标1.掌握整数概念，能够正确读写整数。
2.能够通过搭积木的方式，实践理解几何图形的性质，如长方形、正方形的面积和周长。
3.能够比较数的大小，掌握大小关系的表示方法。
4.学生能够培养合作意识，加强团队合作，共同完成任务。
（二）能力目标1.能够掌握搭积木的技巧，有效解决由此引发的问题。
2.能够发现数学与生活的联系，掌握数学的应用技能。
3.能够进行简单的数学推理和论证，发现规律，举一反三。
（三）情感目标1.培养学生积极参与集体活动的意识和愿望，增强集体荣誉感。
2.促进学生的合作精神和团队意识，增强对同伴的理解和支持，培养对他人的关心和尊重。
3.培养学生自觉遵守规则的习惯，增强自我约束和自我管理的意识。
二、教学过程1. 教学准备1.教师准备教案和教辅材料。
2.学生准备搭积木的材料，如木块、木板、积木等。
2. 导入新课1.教师介绍本课的主要内容和目标，并向学生解释搭积木比赛的规则和注意事项。
2.学生在了解比赛规则和目标后，分组进行准备，按照规定的时间搭建积木，争取取得比赛最佳成绩。
3. 教学过程1.学生按照规则，分组，竞争搭积木比赛最佳成绩。
2.教师引导学生，将比赛过程转化为对几何图形性质以及整数比大小的认识。
3.通过分析比赛过程和结果，引导学生总结、发现规律进行推理与归纳，提高学生的数学思维能力和分析问题的能力。
4. 巩固练习1.教师提出几个积木问题，通过讨论使学生了解几何图形的性质、面积和周长的意义和计算方法。
2.结合生活实际，引导学生探究整数在生活中的应用，如计算地图上两点之间的距离等。
5. 课堂小结1.教师利用大屏幕展示每组比赛结果和每道题的答案，并对学生的答案进行讲解和点拨。
2.提醒学生掌握本节课所学的内容和方法，巩固和拓展知识，以备接下来的学习内容。
三、教学评价1. 教师评价1.教师要关注每个学生的行动，探究每个学生的潜力，因材施教，提高教学效果。
六年级上册数学教案 -3.1 搭积木比赛｜北师大版
六年级上册数学教案 -3.1 搭积木比赛｜北师大版教学目标1. 知识与技能：通过搭积木比赛，让学生理解并掌握立体图形的基本概念，包括立方体、长方体、圆柱体等，并能够识别和构建这些立体图形。
2. 过程与方法：通过小组合作和实践操作，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的创新意识和探索精神，增强学生的自信心和成就感。
教学内容1. 立体图形的基本概念：包括立方体、长方体、圆柱体等。
2. 立体图形的识别和构建：学生能够识别和构建各种立体图形。
3. 搭积木比赛：学生通过小组合作，使用积木搭建各种立体图形，并进行比赛。
教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的基本概念和识别构建方法。
2. 教学难点：空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：积木、教学PPT、教学视频等。
2. 学具：积木、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些立体图形的图片，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题。
2. 新课讲解：讲解立体图形的基本概念和识别构建方法，并通过教学视频进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行搭积木比赛，每个小组需要搭建指定的立体图形。
4. 总结与反思：学生分享自己的搭建过程和心得，教师进行点评和总结。
板书设计1. 六年级上册数学教案 -3.1 搭积木比赛2. 内容：立体图形的基本概念、识别构建方法、搭积木比赛的规则和评分标准。
作业设计1. 个人作业：学生需要自己搭建一个立体图形，并写一篇搭建心得。
2. 小组作业：每个小组需要共同搭建一个复杂的立体图形，并进行展示和讲解。
课后反思通过本节课的教学，学生对立体图形有了更深入的理解和掌握，同时也培养了学生的空间想象能力和团队合作能力。
在教学过程中，教师需要注意引导学生的思考和探索，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的自主学习能力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生主动参与、合作交流、探究发现等重要环节，是整个教案中实现教学目标、突破教学难点的关键步骤。
六年级上册数学教案 - 3.1 搭积木比赛｜北师大版
六年级上册数学教案 - 3.1 搭积木比赛｜北师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用体积、表面积的概念，掌握积木的基本形状和特点，并能够通过搭积木比赛，加深对体积、表面积的理解和应用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，以及面对困难时的坚持和毅力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 积木的基本形状和特点：介绍积木的常见形状，如立方体、长方体等，以及它们的特点，如体积、表面积等。
2. 搭积木比赛：通过组织学生进行搭积木比赛，让学生在实际操作中感受体积、表面积的概念，并能够运用所学知识解决问题。
教学重点与难点教学重点- 理解并运用体积、表面积的概念。
- 掌握积木的基本形状和特点。
- 通过搭积木比赛，加深对体积、表面积的理解和应用。
教学难点- 对体积、表面积概念的深入理解。
- 在实际操作中，如何运用体积、表面积的知识解决问题。
教具与学具准备- 积木一套- 白板、白板笔- 学生分组准备搭积木比赛的材料教学过程第一阶段：导入通过引导学生回顾之前学习的体积、表面积的概念，引入本节课的主题——搭积木比赛。
第二阶段：知识讲解讲解积木的基本形状和特点，让学生对体积、表面积有更深入的理解。
第三阶段：搭积木比赛组织学生进行搭积木比赛，让学生在实际操作中感受体积、表面积的概念，并能够运用所学知识解决问题。
第四阶段：总结与反思引导学生总结本节课的学习内容，分享在搭积木比赛中的体验和收获，进行课后反思。
板书设计1. 积木的基本形状和特点- 立方体- 长方体- 体积- 表面积2. 搭积木比赛- 比赛规则- 比赛过程- 比赛结果作业设计1. 完成课后练习题，巩固体积、表面积的概念和应用。
2. 写一篇关于搭积木比赛的日记，记录比赛的过程和自己的感受。
3.1搭积木比赛教案
3.1搭积木比赛教案第一篇：3.1搭积木比赛教案搭积木比赛西村小学武菁教学目标:1、通过搭积木比赛的游戏，从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形，能正确辨认和画出相应的图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
3、能按照指定的从两个不同位置看到的图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
教学重点：能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
教学难点：能按照指定的不同位置看到的图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教具准备：电脑课件正方体若干教学过程：一、揭示课题，明确目标1、同学们，看到大屏幕上的图片，你想到了什么呢？对，这节课我们班也组织一场搭积木比赛。
从搭积木中边玩儿边学习相关的数学知识。
（板书题目）师：相信通过大家的努力，你们一定会品尝到合作的愉快、成功的甘甜。
2、课件出示学习目标：我们来一起齐读本节课的学习目标。
（1）正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出相应的图形。
（2）能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形。
确定搭成这个立体图形需要的正方体的数量范围。
二、先学后教、以学定教。
第一场比赛：（独立完成）下面我们进行第一场比赛：画一画（出示课件）1、生读题。
师要求：画前仔细观察，根据观察到的顺序再来画一画。
（比赛规则：同座互相比一比，看看谁画得又快又正确，画好的同学举手向老师示意。
）2、学生在方格纸中画出图形。
师巡视（寻找错例）。
（同桌互相比一比，看看谁画得又快又正确，画好的同学举手向老师示意。
）3、汇报交流。
哪位同学带着你的自学成果到前面来汇报。
先说说你是怎么观察的，然后说说你是怎么画的。
（板：观察）生1：从上面面看，有两排，第一排可以看到1个正方形的面，我就画了1个小正方形，第二排可以看到1个面，并且在第一个正方形的上面，所以我就在刚才画好的小正方形的上面又画了1个小正方形，第三排可以看见2个面，就在上面又画了2个小正方形。
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛｜北师大版
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛 | 北师大版一、教学目标1.理解“搭积木”的概念，掌握积木的基本构造方法和组合技巧。
2.学会使用积木编写不同形态的建筑模型，并且对积木模型有创造性的思考。
3.学习比较和评价积木模型的方法，并能够与同学合作讨论优缺点，从而提高团队合作的能力。
4.培养学生的逻辑思维能力、空间想象力和创新意识，提高学生的审美水平和美的欣赏能力。
二、教学重难点1.积木的基本构造方法和组合技巧。
2.积木模型的比较和评价方法。
3.积木模型的创造性思考和团队合作能力。
三、教学内容和过程1. 活动准备1.活动名称：“搭积木比赛”2.所需材料：积木组件（红、黄、蓝、绿、白四种颜色，每种颜色至少10个积木）3.课堂准备：黑板/白板，沙发一张2. 学生思考积木构造及组合技巧1.教师简单介绍积木的种类和用途，为学生提供积木组件。
2.学生们需要从积木组件中挑选合适的积木，然后试着搭建一个简单的红绿积木房子，并介绍积木构造和组合方法。
3.同学之间互相交流自己的构思，讨论如何进行改进。
3. 团队合作搭建积木模型1.把学生分成若干个小组，每组3-4名同学。
2.每个小组从四种颜色中选取一种颜色，并用积木搭建两个尽量有特色的建筑模型。
3.要求小组成员分工合作，让其中的每个人尽可能充分地发挥自己的能力。
4.积木方案完成后，各小组向全班同学进行展示和演示。
4. 比较与评价1.教师和同学合作对每个小组的积木模型进行一一比较和评价。
2.对每个积木模型的特点和不足进行剖析，并提出改进意见。
3.提出优秀的积木模型。
5. 总结和反思1.教师总结积木活动的过程和结果。
2.学生们进行反思，回答问题：这次积木活动你们有哪些收获？意外的技巧是什么？还有哪些需要注意的地方？针对哪个模型你最感兴趣？四、教学评价1.教师根据学生们的学习状态和反馈情况，对本次课堂活动进行决策，并记录在教育评估表上。
2.教师鼓励学生自我评价，并对学生们的表现进行适当的评价和反馈。
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛(4)-北师大版
六年级上册数学教案3.1 搭积木比赛（4）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为六年级上册数学教案3.1 搭积木比赛（4）北师大版所做的准备和规划。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版六年级上册数学第三单元《搭积木比赛》的第四课时。
本节课主要讲解分数在实际情境中的应用，通过搭积木比赛这个实例，让学生理解和掌握如何用分数表示比赛成绩，以及如何比较分数的大小。
二、教学目标1. 让学生能够理解分数在实际情境中的意义，能够用分数表示搭积木比赛的成绩。
2. 让学生掌握比较分数大小的方法，能够准确判断两个分数的大小关系。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解分数在实际情境中的意义，以及如何判断两个分数的大小关系。
2. 教学重点：让学生能够用分数表示搭积木比赛的成绩，并能够准确判断两个分数的大小关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、搭积木模型、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一场搭积木比赛的视频，让学生了解搭积木比赛的基本规则和流程。
2. 讲解教材内容：然后，我会根据教材内容，讲解如何用分数表示搭积木比赛的成绩，以及如何比较分数的大小。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生布置一些随堂练习题，让学生当场完成，以检验学生对分数在实际情境中应用的掌握情况。
5. 小组讨论：然后，我会让学生分组讨论，每组选一个题目，共同完成，并选代表进行讲解。
六、板书设计1. 板书搭积木比赛2. 板书内容：用分数表示比赛成绩，比较分数的大小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小明参加了搭积木比赛，他用了8个积木完成了作品，小华用了12个积木完成了作品，请用分数表示他们的成绩。
（2）比较下面两个分数的大小，并说明理由：1/2 和 2/4。
2. 作业答案：（1）小明的成绩为8/8，小华的成绩为12/12。
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛北师大版
六年级上册数学教案－3学习目的：1、经过搭积木竞赛的游戏，从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的平面图形，能正确识别和画出相应的图形，开展空间观念。
2、能依照指定的从两个不同位置看到的图形，用5个小正方体搭成的平面图形。
学习重点：能正确识别和画出从正面、正面、下面观察一组平面图形的外形。
学习难点：能依照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成平面图形。
学习进程：一、温习导入。
师：同窗们，我们以前学过用多个小正方体可以搭出各种不同的平面图形，下奶教员给大家带来了几个平面图形，你们能说一说它们区分是由几个相反的小正方体搭成的吗？生汇报。
师：你是用什么方法数的呢？生：先数看得见的小正方体，再数看不见的小正方体。
师：搭积木是同窗们小时分最喜欢玩的游戏，这节课我们就来一个搭积木竞赛。
〔板书：搭积木竞赛。
〕二、入手操作，探求新知。
1、竞赛一：画一画。
淘气用5个小正方体搭成了一个平面图形，请每组同窗区分画出从下面、正面和左面观察到的外形，比一比哪组画得正确。
全班展现交流。
2、竞赛二：搭一搭。
一个平面图形，从正面看到的外形是：从左面看到的外形是：搭成这样的平面图形，最少需求几个小正方体？最多需求几个小正方体？请每组区分搭一搭，说一说。
小组协作完成，并在全班展现交流。
3、竞赛三。
看谁搭得多。
用6个小正方体搭一个平面图形，从下面看到的外形是4、师小结：依据从一个方向看到的平面图形的外形不能确定平面图形的外形，也不能确定所需求的小正方体的数量；依据从两个方向观察到的平面图形的外形，我们还无法确定平面图形的外形，但能确定搭成这个平面图形所需求的小正方体数量范围；依据从三个方向观察到的平面图形的外形就可以确定平面图形的外形。
三、稳固练习。
1、教材中第33页练一练1-3题。
四、拓展总结。
这节课你有哪些收获？你觉得对今后的学习有什么协助？。
北师大版搭积木比赛教案
北师大版搭积木比赛教案1. 简介搭积木是一种富有创意和智力的游戏，对于儿童的发展起着积极的作用。
为了提供一个更好的学习体验，促进学生的创造力和思维能力的发展，北师大版特别设计了搭积木比赛教案。
本文将介绍北师大版搭积木比赛教案的目标、内容和实施步骤。
2. 教案目标- 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
- 提升学生的合作和团队精神。
- 培养学生的解决问题的能力。
- 培养学生的创新和创造力。
3. 教案内容本教案主要包含以下内容：3.1 搭积木比赛的介绍在教学开始前，教师应该向学生介绍搭积木比赛的背景和规则。
教师可以讲解积木的种类和用途，以及比赛的评分标准。
3.2 组建团队学生将被分为若干个小组。
每个小组由3-5名学生组成。
小组成员应该具有不同的技能和能力，以便能够互相补充和合作。
3.3 设计主题为了提高学生的创造力和想象力，教师可以给出一个主题，例如建设未来城市、制作动物园等。
学生将在这个主题下进行搭积木比赛。
3.4 搭建时间每个小组将被分配一定的时间来进行搭积木比赛。
时间可以根据具体情况进行调整，通常为1-2小时。
3.5 比赛评分教师将根据搭建的创意、构造的复杂度和完成度等方面对每个小组的作品进行评分。
同时，还可以加入学生之间的投票环节，鼓励学生在观赏他人作品的过程中发表自己的意见。
4. 实施步骤4.1 准备工作教师应提前准备好所需的积木和其他设备，并确保教室的环境安全整洁。
4.2 介绍比赛规则在开展比赛前，教师应向学生介绍比赛的规则和要求，明确比赛的目标和评分标准。
4.3 分组根据学生的能力和兴趣，将学生分为小组。
确保每个小组的成员能够相互合作和支持。
4.4 主题设定教师可以给出一个主题，以激发学生的兴趣和创造力。
同时，也可以鼓励学生提出自己的主题建议。
4.5 时间安排根据比赛的规模和时间的限制，教师应合理安排搭建的时间。
确保学生有足够的时间来思考、设计和搭建。
4.6 比赛展示在规定的时间结束后，学生应将他们的作品展示给其他小组和教师。
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看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，
从上面看到的形状是
。
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画 出从上面、正面和左面看到的形状。
上面
正面
左面
2.一个立体图形，从正面看到的形状是 从上面看到的形状是 状是
，
，从左面看到的形
。搭一搭，你用了几个小正方体？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是
北师大版 六年级上册 第三单元 观察物体
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。 请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
从上面看到的
从正面看到的
从左看到的
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状 是 ，从左面看到的形状是 。 搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？ 最多可以有几个小正方体？
从左面看到的形状是 。
，
⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”。
(
)
(√)
(
)
(
)
3.一个立体图形，从正面看到的形状是
从左面看到的形状是 。
，
⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是
从左面看到的形状是 。
，
⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体， 最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。