搭积木比赛
《搭积木比赛》(教案)-2024-2025学年北师大版六年级数学上册
《搭积木比赛》课时教学设计教学目标设计学 习内 容分 析1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
3.能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。
学 情现 状分 析六（4）班学生已经学习了从三个方向观察由3、4个小正方体搭成的立体图形，具备动手操作的意识和能力，并形成了一定的空间观念，能够在探究问题的过程中，运用已有知识和经验，通过观察、操作、分析寻找解决问题的途径和策略。
由于学生概括能力、推理能力有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系。
重 点难 点预 设重点：能正确辨认不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个及5个以上小正方体的组合）的形状，并画出草图。
难点：体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需的正方体的数量范围。
学 习 目 标 设 定通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形。
2.通过观察、想象、判断与推理活动，发展空间观念。
教学策略设计媒 体 资 源 使用多媒体展示台、教学课件、若干个小正方体、正方形格子纸、学习单方 式 方 法教学模式：（课前）自主预习——（课中）问题引领——小组合作——展示对话——提出质疑——总结应用——（课后）拓展延伸学习方法：设问——探究——归纳——应用教 学结 构 流 程学习评价设计课前检测【主要内容】你能说出从正面、侧面、上面三个方向观察到的图形码？【评价反馈】检测学生预习效果，考察从不同角度观察物体看到的图形也不同的知识。
课堂练测【主要内容】1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
2.一个立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。
六年级上册数学北师大版《搭积木比赛》(课件)(共16张PPT)
第一题，下面是我用5个小正方体搭成的一个立体图形，谁能先画出从上面、正面、左 面看到的形状，谁就胜。
从上面看到 同学们，快来帮帮我。
从正面看到
从左面看到
二师兄，你叫人？我也叫人，同学们，快来帮帮我。
师傅，学习这个有什么用？
悟能，这叫三视图。指俯视、正视与 左视。俯视，即从上面看；正视，即
从正面看；左视，即从左面看。
同学们，加油。
同学们，你们真棒。
得想办法让同学 们放水才好。
啊？这......
哎，悟能，悟净，既然你们需要同学们帮是助，师傅。
才能完成。那么接下来，我就让你们跟同学 们比比。看看谁比过同学们，就让谁去？
第一场：下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的 形状。一分钟之内完成。
，从左面看到的形状是 ，下面哪
个立体图形是正确的？最多需要几块小正方体？最小呢？两分钟之内完成。
（）
（）（）Biblioteka （）啊，太难了，我崩溃了！
计时器
这个我实在想不出来。
哈哈，我队的同学们 可都是飞毛腿啊。
二师兄，我队的同学们可都是草 悟能，悟净，你们还是找同上学飞们。帮不你会竞输技一你的。
下吧，看看哪队跑得更快，就让谁去吧！
三视图，可以很好的反映出物体的形 状与大小。这还是初级。学习了，有
益于培养你的观察力与形象思维。
第二题，搭一搭，一个立体图形，从上面看到的形状是
，从左面看到的形状
是 。搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
嘻嘻，同学们一定会轻松完成。
对，我相信同学们。
第三题，看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图开，从上面看到的形状是
搭积木技能比赛方案
一、比赛背景随着科技的发展，积木作为一项寓教于乐的玩具，越来越受到孩子们的喜爱。
搭积木不仅能培养孩子们的动手能力、空间想象力和创造力，还能锻炼他们的逻辑思维和团队协作精神。
为了激发孩子们对积木的兴趣，提高他们的搭积木技能，特举办本次搭积木技能比赛。
二、比赛目的1. 培养孩子们的动手操作能力、空间想象力和创造力。
2. 增强孩子们的团队协作精神，提高沟通与协调能力。
3. 激发孩子们对积木的兴趣，促进身心健康的发展。
4. 选拔优秀选手，为我国积木爱好者搭建展示平台。
三、比赛主题“智慧搭建，创意无限”四、比赛时间2023年X月X日（星期六）上午9:00-12:00五、比赛地点XX市XX区XX小学多功能厅六、参赛对象1. 年龄在6-12岁的儿童。
2. 具备一定的搭积木基础，热爱积木。
3. 每个参赛队由2-4名队员组成，可跨年级组队。
七、比赛规则1. 比赛采用现场抽签的方式确定比赛顺序。
2. 比赛时间为90分钟，比赛开始后，选手需在规定时间内完成作品。
3. 比赛作品要求主题鲜明，创意独特，结构稳定，美观大方。
4. 比赛过程中，选手不得借助任何电子设备，不得询问他人。
5. 比赛结束后，评委根据作品创意、结构稳定性、美观度等方面进行评分。
八、比赛流程1. 报名阶段：参赛者需填写报名表，报名截止时间为2023年X月X日。
2. 初赛阶段：初赛分为线上和线下两部分，线上通过提交作品照片或视频进行评选，线下通过现场搭建进行评选。
初赛选拔出20支优秀队伍进入决赛。
3. 决赛阶段：决赛分为两个环节，首先是团队展示环节，各队需在规定时间内展示自己的作品；其次是评委提问环节，评委针对作品提出问题，选手需现场回答。
4. 颁奖仪式：根据决赛成绩，评选出一、二、三等奖及优秀奖，并为获奖选手颁发奖品和证书。
九、奖项设置1. 一等奖：1名，奖品为价值XXX元的积木套装。
2. 二等奖：2名，奖品为价值XXX元的积木套装。
3. 三等奖：3名，奖品为价值XXX元的积木套装。
《搭积木比赛》教学设计
《搭积木比赛》教学设计教学目标：1.了解搭积木的基本原理和方法。
2.培养学生的空间想象力和动手能力。
3.培养学生的团队合作精神和创新能力。
教学准备：1.搭积木的数量足够，种类丰富。
2.相关的教学资料和视频。
3.设计好的比赛规则和奖励方案。
教学过程：引入：1.引导学生讨论搭积木的用途和好处，如培养动手能力、创造力等。
2.展示一些搭积木的作品，引起学生的兴趣。
探究：1.介绍不同种类的搭积木，如正方形、长方形、三角形、曲线形等，以及它们的特点和用途。
2.演示如何搭建一个简单的结构，如房屋、桥梁等，让学生学会基本的搭积木方法。
3.给学生准备一些搭积木，让他们自由发挥想象力，搭建一些简单的形状和结构。
讲解：1.通过展示一些复杂的搭积木作品，向学生介绍一些高级的搭积木方法，如平行、垂直、倾斜等。
2.详细讲解不同形状和颜色的搭积木的特点和用途。
3.引导学生思考如何使用搭积木来解决实际问题，如搭建一个桥梁、塔等。
实践：1.将学生分成小组，每个小组给予一定数量和种类的搭积木。
2.给学生一定的时间，让他们设计和搭建一个特定的结构，如高塔、大桥等。
鼓励学生在设计中发挥创意。
3.学生在小组内合作搭建，鼓励他们充分发挥团队合作精神。
比赛：1.安排比赛时间，并邀请其他班级的学生、家长等观看比赛。
2.比赛开始前，每个小组进行简单的介绍和展示他们的作品。
3.设立评分标准，评选出最好的作品，颁发奖励。
讨论与总结：1.比赛结束后，组织学生进行讨论，分享他们的经验和感受。
2.引导学生总结搭积木的基本原理和方法，以及在实践中遇到的问题和解决方法。
3.鼓励学生思考如何将搭积木的技能应用到其他领域，如建筑设计、机械制造等。
拓展：1.鼓励学生在家里继续搭积木，并分享他们的作品和经验。
2.组织更多的搭积木比赛，促进学生的进一步发展和创新能力的培养。
评价方式：1.观察学生在实践中的表现，包括动手能力、创造力、团队合作等方面。
2.评价学生的作品和设计的创意程度。
幼儿搭积木比赛活动方案
一、活动背景积木是幼儿喜爱的玩具之一，它不仅能激发幼儿的创造力和想象力，还能锻炼幼儿的手眼协调能力和空间思维能力。
为了丰富幼儿的课余生活，提高幼儿的动手能力，特举办本次幼儿搭积木比赛活动。
二、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的空间思维能力。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的个性发展。
3. 增强幼儿之间的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿的竞技精神和公平竞争意识。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体幼儿六、活动准备1. 积木：根据幼儿年龄和数量准备足够的积木。
2. 比赛场地：布置比赛场地，摆放积木和计时器。
3. 活动道具：剪刀、胶带等辅助工具。
4. 活动奖品：为获奖幼儿准备奖品。
七、活动流程1. 开幕式（9:00-9:10）- 主持人介绍活动背景和目的。
- 邀请园长或教师代表讲话。
- 宣布比赛规则。
2. 比赛环节（9:10-10:30）- 个人赛：幼儿独立完成积木搭建，限时5分钟。
- 团体赛：每组幼儿合作完成积木搭建，限时10分钟。
- 比赛过程中，评委根据创意、美观、稳定性等方面进行评分。
3. 休息时间（10:30-10:40）- 幼儿休息，喝点水，补充能量。
4. 颁奖环节（10:40-11:30）- 主持人宣布比赛结果。
- 为获奖幼儿颁发奖品。
- 邀请家长代表发言，分享参与活动的感受。
八、比赛规则1. 参赛幼儿需在规定时间内完成积木搭建。
2. 搭建过程中，不得使用剪刀、胶带等辅助工具。
3. 搭建完成后，评委根据创意、美观、稳定性等方面进行评分。
4. 个人赛和团体赛分开评选，分别设立奖项。
九、评分标准1. 创意：积木搭建的创意独特，富有想象力。
2. 美观：积木搭建的形状、颜色搭配合理，富有美感。
3. 稳定性：积木搭建的结构牢固，不易倒塌。
十、活动总结1. 对本次活动的成功举办表示祝贺。
2. 总结活动中的亮点和不足，为今后类似活动提供借鉴。
《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖篇
《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖篇一、教学背景1.1 教材分析《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册的一篇获奖篇目。
本节课通过搭积木比赛这一活动，引导学生探索和发现积木排列组合的规律，提高学生的空间想象能力和创新能力。
本节课内容与现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
1.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于搭积木这类活动充满兴趣。
通过对本节课的学习，学生可以进一步巩固和提高这些能力，同时培养团队协作精神和问题解决能力。
二、教学目标2.1 知识与技能目标1. 能够理解搭积木比赛的规则和意义。
2. 能够发现和总结积木排列组合的规律。
3. 能够运用所学的规律解决实际问题。
2.2 过程与方法目标1. 通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。
2. 学会与他人合作，培养团队协作精神。
2.3 情感态度与价值观目标1. 感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
2. 培养面对问题，积极思考、解决问题的良好心态。
三、教学重难点3.1 教学重点1. 搭积木比赛的规则和意义。
2. 积木排列组合的规律。
3.2 教学难点1. 发现和总结积木排列组合的规律。
2. 运用规律解决实际问题。
四、教学策略4.1 情境导入通过一个有趣的搭积木比赛视频，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
4.2 自主探究让学生分组进行搭积木比赛，引导学生发现和总结积木排列组合的规律。
4.3 合作交流组织学生进行成果展示和分享，促进学生之间的交流和合作。
4.4 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用所学的规律进行解决，提高学生解决问题的能力。
五、教学过程5.1 导入1. 播放搭积木比赛的视频，引发学生兴趣。
2. 引导学生思考搭积木比赛的规则和意义。
5.2 自主探究1. 让学生分组进行搭积木比赛。
2. 引导学生观察和思考积木排列组合的规律。
3.1搭积木比赛(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
作业布置：
1.请学生利用家里的积木或其他物品，尝试拼出不同的平行四边形，并拍照记录下来。
2.请学生写一篇小短文，描述他们拼接平行四边形的过程，以及他们发现的拼接规律。
3.请学生设计一个简单的搭积木比赛，可以邀请家人或朋友一起参与，记录比赛过程和结果。
作业反馈：
在批改学生的作业时，我会注意以下几个方面：
（2）教学软件辅助：运用教学软件，设计互动环节，让学生在虚拟环境中进行图形拼接操作，提高教学效果和学生的参与度。
（3）实物教具：使用实物积木，让学生亲身体验和观察图形拼接过年级上册数学北师大版第3.1节“搭积木比赛”。通过本节课的学习，我们希望能够培养大家的逻辑推理、空间想象和几何直观能力。
3.1搭积木比赛（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是六年级上册数学北师大版第3.1节“搭积木比赛”。本节内容涉及平面图形的拼接，旨在让学生通过实际操作，理解平面图形拼接的特点和方法，提高空间想象力。学生将学习如何用给定的正方形和三角形拼出不同的平行四边形，并理解这个过程背后的数学原理。
（2）合作学习法：学生分组进行积木拼接活动，鼓励互相交流、讨论，共同解决问题，提高团队协作能力和问题解决能力。
（3）实践操作法：学生亲自动手操作积木，通过实际拼接活动，加深对平面图形拼接特点的理解，提升空间想象力。
2.教学手段
（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示不同形状的积木拼接过程，直观地呈现图形拼接特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
③作业布置与反馈环节，通过作业让学生巩固所学知识，并通过教师的反馈来指导学生改进，进一步促进学生的学习进步。
北师大版六年级数学上册第三单元《搭积木比赛》省级比赛说课稿
北师大版六年级数学上册第三单元《搭积木比赛》省级比赛说课稿一. 教材分析《搭积木比赛》这一单元主要是让学生通过搭积木的活动，培养学生的空间想象能力、动手操作能力和创新能力。
同时，通过比赛的形式，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
教材内容主要包括：了解搭积木比赛的基本规则，学会搭建不同形状的积木，提高搭建的技巧和速度，以及通过比赛体验团队协作的乐趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，对于搭积木这类活动充满兴趣。
同时，他们也具备了一定的竞争意识和团队协作精神，但在实际操作中，仍需要指导和培养。
此外，学生的个体差异较大，有些学生空间想象力较强，有些学生动手操作能力较弱，因此在教学过程中，需要因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解搭积木比赛的基本规则，学会搭建不同形状的积木，提高搭建的技巧和速度。
2.过程与方法：通过搭积木比赛的活动，培养学生的空间想象能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验团队协作的乐趣，增强竞争意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握搭积木比赛的基本规则，学会搭建不同形状的积木。
2.教学难点：学生能够提高搭建的技巧和速度，以及在比赛中充分发挥团队协作精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、积木模型等教具，以及搭建积木的操作活动，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一场精彩的搭积木比赛视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.基本规则讲解：介绍搭积木比赛的基本规则，如搭建的主题、时间限制、评分标准等。
3.搭建技巧教学：示范搭建不同形状的积木，讲解搭建的技巧和方法，引导学生进行实践操作。
4.比赛环节：将学生分成若干小组，进行团队搭积木比赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖篇
《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖篇简介本教学设计针对北师大版小学数学六年级上册的内容，设计一场搭积木比赛，旨在通过比赛的形式激发学生研究兴趣，提高他们的数学思维能力和动手能力。
教学目标1. 了解搭积木的基本规则和技巧；2. 培养学生的观察力、思考力和动手能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力；4. 培养学生的数学思维和创造力。
教学内容1. 搭积木的基本规则和技巧；2. 搭积木的分类和组合方法；3. 搭积木的设计和创意。
教学步骤第一步：引入通过介绍搭积木的背景和基本规则，激发学生对搭积木的兴趣，并展示一些搭积木的作品，引起学生的好奇心。
第二步：讲解详细讲解搭积木的分类和组合方法，以及一些搭积木的设计技巧。
通过示范和实例讲解，帮助学生理解和掌握搭积木的基本技能。
第三步：实践让学生自由搭建一些简单的积木结构，培养他们的动手能力和创造力。
同时，鼓励学生进行合作，共同完成一些复杂的搭积木作品。
第四步：比赛组织学生参加搭积木比赛，根据搭积木的高度、稳定性和创意等方面进行评比，选出获奖作品。
在比赛过程中，引导学生观察和分析其他作品，从中研究和借鉴。
第五步：总结对比赛结果进行总结和回顾，让学生分享他们的经验和感想。
强调比赛中重要的合作意识和团队合作能力，并鼓励学生继续进行搭积木的创作和探索。
教学评价通过观察学生在比赛中的表现和作品的质量，评价学生的搭积木能力和创意能力。
同时，可以通过学生的个人反馈和小组讨论的方式，了解学生对比赛和搭积木的研究的感受和理解程度。
教学资源1. 搭积木套装；2. 搭积木示范作品；3. 比赛评比表；4. 学生自评表。
结束语通过这场搭积木比赛，学生将不仅能够巩固和应用他们在数学课上学到的知识，还能够培养他们的创造力和合作精神。
希望这个教学设计能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的研究动力和成绩。
---(请将以上内容复制到《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖篇.docx中)。
搭积木比赛
搭积木比赛（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1搭积木比赛(教学设计)-2023-2024学年六年级上册数学北师大版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了搭积木的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对搭积木的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.请同学们总结本节课所学的内容，包括搭积木的基本技巧、规律、空间想象能力、数学建模、几何直观、数据分析、团队合作和问题解决等，并用自己的话复述给家长听。
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。以下是我在教学过程中的一些反思和改进措施。
首先，我发现学生在搭积木的基本技巧方面掌握得不够扎实。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实践操作环节，让学生通过动手实践来加深对基本技巧的理解和掌握。
（7）团队合作：学生可能对如何分工合作、互相鼓励和支持不够熟悉，需要教师通过组织比赛和引导学生的实践来培养团队合作精神。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版六年级上册数学教材和相关搭积木比赛的学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如搭积木的示例图片、不同形状的积木图表、搭积木比赛的短视频等。
（4）数学建模：学生可能对如何从实际问题中抽象出数学模型不够了解，需要教师通过具体案例和引导学生的实践来培养数学建模能力。
（5）几何直观：学生可能对如何观察和分析搭积木的形状和结构不够熟悉，需要教师通过示例和引导学生的实践来培养几何直观能力。
（6）数据分析：学生可能对如何通过数据分析了解比赛结果不够了解，需要教师通过示例和引导学生的实践来培养数据分析能力。
《搭积木比赛》教学案例
《搭积木比赛》教学案例搭积木比赛是一项既能锻炼孩子们的动手能力，又能培养他们团队合作精神的活动。
通过这个比赛，孩子们可以学会如何有效地搭建积木，提高他们的创造力和逻辑思维能力。
下面我来为大家介绍一下搭积木比赛的教学案例。
一、教学目标1.培养孩子们的动手能力和团队合作精神；2.提高孩子们的创造力和逻辑思维能力；3.激发孩子们对建筑和设计的兴趣。
二、教学准备1.积木：准备足够数量和种类的积木，确保每个小组都能够有充足的积木进行搭建；2.计时器：准备计时器，用来提醒孩子们比赛的时间；3.评分表：准备评分表，用来评选最佳搭建作品；4.奖品：准备一些小奖品，鼓励优秀的小组。
三、教学过程1.介绍比赛规则：首先，向孩子们介绍比赛规则，包括比赛时间、积木种类、搭建要求等。
告诉孩子们比赛的目的是为了锻炼他们的动手能力和团队合作精神，同时也要提醒他们要尽量发挥自己的创造力和想象力。
2.组织分组：把孩子们分成若干小组，每个小组人数不超过4人。
可以按照孩子们的兴趣和能力来安排分组，也可以让他们自己选择同组的小伙伴。
3.开始比赛：给每个小组分发积木，开始比赛。
在比赛过程中，教师要提醒孩子们要注意时间，合理利用时间来完成他们的搭建作品。
同时，教师可以在旁边观察和指导，指出他们的不足之处并提出建议。
4.结束比赛：比赛结束后，让每个小组展示他们的作品，并由其他小组成员对其进行评分。
评分可以从搭建的难度、美观程度、创意性等方面来进行评定。
最后，由教师和同学们一起选出最佳搭建作品，并颁发奖品。
五、总结反思通过这次搭积木比赛，让孩子们体会到了团队合作的重要性，培养了他们的创造力和逻辑思维能力。
在总结反思环节，教师可以让孩子们谈谈这次比赛的收获和不足之处，以便在以后的活动中改进。
同时，也要鼓励孩子们继续参与类似的活动，不断提升自己的能力。
通过上面的教学案例，我们可以看到搭积木比赛不仅是一项有趣的活动，更是一次锻炼孩子们各方面能力的机会。
六年级数学上册《搭积木比赛》优秀教学案例
4.培养学生的创新意识和审美观念，鼓励他们发挥想象，创造出具有独特个性和创意的积木作品，提高学生的审美素养。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本节课的学习，教师将课堂设计成一个充满趣味和挑战的“搭积木比赛”情景。在比赛开始前，教师向学生展示各种精美的积木作品，引发学生对立体图形的好奇心和探索欲望。同时，通过讲述一些有关积木搭建的小故事，激发学生的想象力，使他们带着浓厚的兴趣和期待投入到学习中。
2.教师要求学生在完成作业的过程中，注意观察、思考和总结，提高自己的空间想象力和数学素养。
3.教师提醒学生按时完成作业，并对作业进行认真检查，以便及时发现和纠正错误。
五、案例亮点
1.创设趣味性情景，激发学生学习兴趣
本教学案例以“搭积木比赛”为情景，充分激发学生对立体图形的好奇心和探索欲望。通过展示精美的积木作品和讲述相关故事，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态，提高他们对数学学科的兴趣。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的立体图形的表面积和体积计算方法，总结规律和技巧。
2.学生分享自己在小组讨论和搭建作品过程中的心得体会，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
3.教师强调数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和热情。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学的几何知识，设计并搭建一个具有创意的立体图形作品，并计算出其表面积和体积。
（二）问题导向
在本节课的教学过程中，教师以问题为导向，引导学生主动思考和探究。教师设计了一系列具有启发性的问题，如：“你们知道这些立体图形的名称吗？”“如何计算这些立体图形的表面积和体积？”“如何用有限的积木搭建出更有创意的作品？”等问题。通过这些问题，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
《搭积木比赛》(教案)-六年级上册数学北师大版
《搭积木比赛》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及第五章《有趣的图形》中的第三节《搭积木比赛》。
本节课将引导学生通过观察、操作、思考、交流等环节，探索搭积木的方法和规律，培养学生的空间想象能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握搭积木的基本方法和技巧，提高空间想象能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现搭积木的规律，培养学生的空间想象能力。
2. 教学重点：让学生掌握搭积木的基本方法和技巧，提高空间想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：积木、投影仪、电脑、黑板等。
2. 学具：每位学生准备一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的积木，引导学生发现积木的形状和大小，激发学生的兴趣。
2. 讲解教材内容：通过投影仪展示教材中的图片和文字，讲解搭积木的基本方法和技巧。
3. 例题讲解：以一道简单的搭积木题目为例，引导学生思考、讨论，找出解题规律。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行搭积木比赛，比一比谁搭得快、搭得好，培养学生的合作精神和创新能力。
6. 成果展示：邀请部分学生展示自己的搭积木作品，让大家共同欣赏和评价。
六、板书设计板书设计如下：搭积木比赛1. 观察积木形状和大小2. 掌握搭积木的基本方法3. 探索搭积木的规律4. 创新实践，展示成果七、作业设计1. 请用积木搭出一个正方体，并画出平面图。
答案：略2. 请用积木搭出一个长方体，并画出平面图。
答案：略3. 请用积木搭出一个圆柱体，并画出平面图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过搭积木比赛的活动，让学生掌握了搭积木的基本方法和技巧，提高了空间想象能力。
在教学过程中，我注重了学生的独立思考和合作交流，培养了学生的创新能力。
搭积木比赛教案_2
课前
准备
多媒体课件
导学过程
思考与调整
复习旧知,有效铺垫。
一、1.我们搭过积木吗？
2、搭成的积木我们从不同方向看到的一样吗？
创设情境,提出问题。
出示主题图或让学生翻开课本32页。
(板书课题:搭积木比赛)
三、组织活动,解决问题。
比赛一:
每小组用5个小正方体搭出立体图形,要求学生分别画出从上面、正面、左面看到的图形。比一比,哪一组画的最好？
课件出示教材33页练一练
五、课堂小结
本节课你学到了什么？
板书
设计
搭积木比赛
比赛一:画一画
比赛二:撘一搭
比赛三:看谁搭得多
课后
反思
全班讲评,订正、交流
（根据速度和正确率来给每一桌评分）
比赛二:
搭一搭。一个立体图形,从正面看到的形状是,从左面看到的形状是。搭这样的立体图形,最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
比赛三:
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形,从上面看到的形状是
四、（小组之间互相交流,对方法多样的表扬）
巩固新知,课堂检测
课题 搭积木比赛
单元
一
课时
共3课时
主备人
学校
第1课时
姓名
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1.通过搭积木比赛的游戏,从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形,并能正确辨认和画出相应的图形。
2、能按照指定的从两个不同位置看到的图形,用小正方体搭成的立体图形。
3、能按照指定Байду номын сангаас从一个位置看到的图形,用小正方体搭成立体图。
中班幼儿搭积木比赛方案
一、活动背景积木是幼儿喜爱的玩具之一，它不仅能锻炼幼儿的动手能力，还能培养幼儿的创造力和想象力。
为了激发幼儿对积木的兴趣，提高幼儿的动手操作能力，培养幼儿的团队协作精神，我们特举办本次中班幼儿搭积木比赛。
二、活动目标1. 培养幼儿对积木的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和空间想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人分享和协作。
4. 增强幼儿的自信心，体验成功的喜悦。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参赛对象中班全体幼儿六、比赛规则1. 比赛分为个人赛和团体赛两种形式。
2. 个人赛：每位幼儿独立完成作品，时间限制为10分钟。
3. 团体赛：每组由3名幼儿组成，共同完成作品，时间限制为15分钟。
4. 比赛过程中，不得使用任何工具，只能用双手进行搭建。
5. 比赛结束后，由评委对作品进行评分，评选出优秀个人和优秀团队。
七、比赛流程1. 开幕式（9:00-9:10）- 主持人介绍比赛规则和注意事项。
- 领导致辞，预祝比赛圆满成功。
2. 个人赛（9:10-9:40）- 每位幼儿独立完成作品，时间限制为10分钟。
- 完成作品后，向评委展示作品。
3. 团体赛（9:40-10:30）- 每组3名幼儿共同完成作品，时间限制为15分钟。
- 完成作品后，向评委展示作品。
4. 评委评分（10:30-10:40）- 评委对作品进行评分，评选出优秀个人和优秀团队。
5. 颁奖仪式（10:40-11:00）- 主持人宣布比赛结果。
- 颁发优秀个人和优秀团队奖。
6. 活动总结（11:00-11:30）- 主持人对本次活动进行总结，感谢参与比赛的幼儿和评委。
- 鼓励幼儿继续努力，发挥自己的创造力。
八、活动准备1. 准备足够的积木，供幼儿比赛使用。
2. 准备比赛场地，确保场地整洁、宽敞。
3. 准备评委评分表，用于记录评分结果。
4. 准备奖品，用于奖励优秀个人和优秀团队。
搭积木比赛通用课件
搭积木比赛不仅考察参赛者的 动手能力和空间想象力，还强 调团队合作和创意创新。
搭积木比赛的起源与发展
搭积木比赛最初起源于欧洲，随着玩具积木的普及和发展，逐渐演变成一项全球性 的竞技活动。
早期的搭积木比赛主要针对儿童和家庭，旨在培养孩子们的创造力和动手能力。
随着时间的推移，搭积木比赛逐渐发展成为一项正式的竞技活动，吸引了越来越多 的专业选手和爱好者参与。
出每支队伍的用时。
建筑质量
评估参赛队伍所搭建积木建筑的 稳固性、美观度和实用性，可以 从建筑的结构、造型、色彩等方
面进行评估。
创意性
评估参赛队伍在搭建积木建筑过 程中的创新思维和特殊性，可以 从建筑的设计、结构、材料等方
面进行评估。
参赛队伍的表现评估与反馈
团队合作
视察参赛队伍在比赛过程 中的团队协作能力，包括 任务分配、沟通协调等方 面。
参赛队伍的实战演练
模拟比赛场景
在比赛前，参赛队伍应该模拟比 赛场景进行实战演练，包括积木 的拼装、任务的完成、时间的控 制等，以熟悉比赛流程和规则。
团队协作与沟通
在实战演练中，参赛队伍需要重视 团队协作与沟通，明确各自的职责 和任务，确保任务的顺利完成。
总结与反思
在演练结束后，参赛队伍需要及时 总结和反思，找出不足之处，提出 改进方案，以提高比赛成绩。
搭积木比赛通用课件
目录
• 搭积木比赛简介 • 搭积木比赛准备 • 搭积木比赛实践 • 搭积木比赛评估与总结 • 搭积木比赛案例分析 • 搭积木比赛未来展望
01
搭积木比赛简介
什么是搭积木比赛
搭积木比赛是一种以构建和设 计积木模型为主题的竞技活动 。
参赛者需要利用各种形状和颜 色的积木，通过创意和技能， 将它们组合成既具有艺术感又 具有实用性的作品。
搭积木比赛教研总结
一、比赛背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿教师的专业素养和教育教学能力越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的专业素养，培养幼儿的创新能力和实践能力，我园开展了“搭积木比赛”教研活动。
本次比赛旨在激发幼儿教师的创新思维，提高幼儿教师的动手操作能力，促进幼儿教师之间的交流与合作。
二、比赛过程1.赛前准备（1）制定比赛规则：明确比赛时间、参赛对象、比赛项目、评分标准等。
（2）准备比赛材料：提供各种类型的积木，如木质积木、塑料积木、软质积木等。
（3）组织教师培训：邀请专家对教师进行搭积木技巧培训，提高教师的动手操作能力。
2.比赛过程（1）教师分组：将参赛教师分为若干小组，每组3-4人。
（2）抽签选题：每组抽取一个主题，如“动物世界”、“欢乐时光”等。
（3）搭建作品：教师根据主题，运用各种积木进行创作。
（4）展示与评选：每组派代表展示作品，评委根据作品创意、搭建技巧、团队协作等方面进行评分。
三、比赛成果1.教师专业素养得到提升：通过比赛，教师们掌握了搭积木的基本技巧，提高了动手操作能力。
2.创新思维得到激发：比赛中，教师们充分发挥自己的创意，搭建出独具特色的积木作品。
3.团队协作能力得到加强：比赛中，教师们互相学习、互相帮助，共同完成作品。
4.幼儿教育理念得到更新：比赛使教师们更加关注幼儿的创新能力、实践能力和团队协作能力的培养。
四、教研总结1.加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的动手操作能力和创新思维。
2.丰富教研活动：开展形式多样的教研活动，如观摩课、研讨课、案例分析等，促进教师之间的交流与合作。
3.关注幼儿全面发展：在教育教学过程中，注重培养幼儿的创新能力和实践能力，关注幼儿的个性发展。
4.创新评价机制：建立科学合理的评价体系，对教师的教学成果进行客观评价，激发教师的工作积极性。
5.加强家园合作：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、展望未来通过本次搭积木比赛，我园教师的专业素养和教育教学能力得到了有效提升。
《搭积木比赛》(教学设计)-六年级上册数学北师大版
《搭积木比赛》（教学设计）六年级上册数学北师大版我是一名教师，我设计了一堂六年级上册数学北师大版的课程《搭积木比赛》。
一、教学内容我选择了教材的第六章《几何图形》中的第4节《搭积木比赛》作为教学内容。
这一节主要介绍了正方体和长方体的特征，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过这堂课，我希望学生能够理解正方体和长方体的特征，能够识别生活中的正方体和长方体，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握正方体和长方体的特征，难点是让学生能够将这些知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备我准备了搭积木的模型，正方体和长方体的图片，以及一些生活中的实物图片。
五、教学过程1. 引入：我通过展示一些搭积木的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们玩过搭积木的游戏吗？你们观察过搭积木的形状吗？”2. 讲解：我利用教具和学具，讲解正方体和长方体的特征，让学生通过观察和触摸，感受这些特征。
3. 练习：我出示一些正方体和长方体的图片，让学生识别，并通过实际操作，理解这些形状在生活中的应用。
4. 应用：我给学生出示一些生活中的实物图片，让学生判断它们是正方体还是长方体，并解释原因。
六、板书设计我在黑板上画出正方体和长方体的图形，并标注出它们的特征。
七、作业设计1. 题目：请画出你最喜欢的正方体或长方体，并标注出它们的特征。
答案：略2. 题目：找一找家里的物品，哪些是正方体，哪些是长方体，并解释原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这堂课，觉得学生们对正方体和长方体的认识有了明显的提高，但是在应用这些知识解决实际问题时，还有一些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和应用知识。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察，多思考，将学到的知识与生活实际相结合。
重点和难点解析在设计《搭积木比赛》这堂课时，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
这些细节不仅对于学生理解课程内容至关重要，而且对于他们将知识应用于实际生活也具有重要意义。
第三单元《搭积木比赛》教案
在实践活动方面，我发现同学们对搭积木比赛的热情很高，但在解决问题时，有时会陷入固定思维，难以突破。为了培养同学们的创新思维，我将在今后的教学中多设置一些开放性的问题，鼓励大家从不同角度思考问题，勇于尝试新方法。
1.教学重点
（1）认识和掌握各种几何图形的特点及其运用，如：正方形、长方形、三角形、圆形等；
举例：讲解正方形的四边相等、四角相等的特点，并引导学生将其运用到搭积木中，使作品更稳固。
（2）搭积木的基本技巧，如：平衡、对称、稳定性等；
举例：强调在搭建过程中要注意整体结构的平衡，避免因重心不稳而导致作品倒塌。
（3）团队协作在搭积木比赛中的作用，培养学生的团队意识；
举例：组织学生分组进行搭积木比赛，强调团队成员间的沟通与协作，共同完成任务。
2.教学难点
（1）空间想象力：如何将平面几何图形组合成具有稳定性的立体结构；
举例：指导学生将多个相同或不同的几何图形组合在一起，形成一个立体结构，如：将两个三角形组合成一个四角锥。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的搭积木作品，并分享搭建过程中的经验和教训。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“搭积木在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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《搭积木比赛》教学设计
船冲中心小学刘娟
教学内容：北师大版数学六上第十一册第三单元《搭积木比赛》教材分析：
本节课的观察物体是有关图形与几何知识的基础。
在五下《露在外面的面》的基础上，要求学生对5个小正方体的组合，能画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。
在观察的基础上，这节课仍注重引导学生先想一想、画一画，再摆一摆、想一想，着重发展学生的空间观念和推理能力。
其次是根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，让学生认识到根据从两个方向看到的图形，不能确定唯一一个物体，只有三个方向才能确定一个物体。
同时，突出关注基于图形的想象和图形之间的转换，即为学生提供进行二维图与三维图形之间转换的素材，来发展空间观念。
教学目标：
知识与技能：1、通过搭积木比赛的游戏，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个正方体组合）的形状，并画出草图。
2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形，还原立体图形。
进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。
过程与方法：在动手操作的过程中激发学生的兴趣，进一步培养学生的观察、分析推理、动手实践、空间想象等能力。
情感态度与价值观: 学生通过实践活动，增强与同伴合作的意识，学会评价自我，从中获得积极的数学学习情感。
教学重点：观察5个正方体的组合，能画出从上面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原物体或和立体图形。
教学难点：通过想一想，画一画等环节发展学生的空间观念和推理能力，是学生的数学思考水平得到进一步发展。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，通过几次接触呢，老师觉得呀你们非常优秀，老师想和大家交个朋友，你们愿意吗？作为朋友呢，老师想送大家两种礼物，第一个礼物呢是三句话：第一句“我真棒”（送给自己）第二句“你真棒”（送给你的同伴）第三句“我们真的很棒”（大家一起说）；第二个礼物相信大家都猜到了就是你们手中的积木，你们玩过吗?喜欢玩吗？今天我们就从搭积木中边玩儿边学习相关的数学知识。
（师课件出示并板书：搭积木比赛）我们不但要玩，还要比一比、赛一赛，看看谁在比赛中有新的发现。
二、动手实践，探求新知。
1、第一场比赛：画一画
（课件出示画一画）用5个小正方体搭成了一个立体图形，请每组同学分别画出从上面、正面和左面观察到的形状。
（生读题）（1）、生根据自己观察到的图形，搭出和图显示一样的立体图形。
（2）、画出观察到的平面图形。
（生画出后，小组同学交流自己的想法、画法，统一后每组代表上台展示，全班交流。
）（2）、师视频展示结果。
（3）、质疑：从三个不同方向观察，为什么只看到3 个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？
（4）小结：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。
请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？（让生上台指出是哪一个）
（5）、质疑：这个立体图形从三个面看到的形状是这样的，那任意加一个，是不是看到的还是这样呢？生通过观察答后，师板书：三个面一种
2、第二场比赛搭一搭
（1）屏幕出示：搭一搭。
一个立体图形，从正面看到的形状是：（图四个正方形）从左面看到的形状是：（图二个正方形）（2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和左面观察所画下的形状。
同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？可以的话，又有几种搭法呢？
（3）学生小组合作操作后指明组代表演示本组搭好的作品。
并说出搭过程中的想法和做法。
（可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据左面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。
）（4）全班交流师视频演示。
（5）进一步深化，视屏展示：搭成这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？请每组分别搭一搭，说一说。
小组合作完成，并在全班展示交流。
（6）小结：根据两个面观察到的平面图形能不能确定要搭成这个立体图形所需正方体的具体数量呢? (不能，但能确定范围)板书：两个面确定范围
三、尝试应用，深化认识。
1、第三场比赛视频展示：比赛三。
看谁搭得多。
（板书）用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是（五个正方形）
（1）、组内交流怎么搭，有多少种搭法后动手操作，然后上台展示交流演示。
师再视频展示
（2）、拓展：给一个面，并限定了正方体的数量，搭法是有限的，不限定正方体数量，可以有多少种搭法，侧面呢？
（3）、生交流回答后板书：一个面不能确定
2、师小结：根据从一个方向看到的平面图形的形状既不能确定立体图形的形状，也不能确定所需要的小正方体的数量；根据从两个方向观察到的平面图形的形状，我们还无法确定立体图形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体数量范围；根据从三个方向观察到的平面图形的形状就可以确定立体图形的形状。
四巩固练习，学以致用。
视屏展示：教材中第33页练一练1-3题。
五、拓展总结。
通过这节课的学习，你会画了吗？你会搭了吗？你有哪些收获？
附：板书设计
搭积木比赛
1个面不能确定
2个面确定数量范围
3个面确定形状。