搭积木比赛教案设

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搭积木的教案优质6篇

搭积木的教案优质6篇教案的精心编写是提升教学能力的关键环节，教师应高度重视，教师在撰写教案时重视教学反馈，以优化课堂教学，以下是本店铺精心为您推荐的搭积木的教案优质6篇，供大家参考。

搭积木的教案篇1活动目标：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。

2、会说礼貌用语：谢谢、别客气、请你给我一块积木好吗？3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

活动准备：1、《幼儿画册》第一册p242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿观察图片。

提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。

红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：请你给我一块积木，好吗？。

（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

3、为图片起名字。

提问：图片说了红红和东东在玩什么？那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。

每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。

搭积木的教案篇2教学内容：搭积木。

教学目标：1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点：理解加减法的含义；教学难点：动手操作，列出不同的算式。

教学方法：实物演示法、操作法。

课前准备：小棒，计数器。

教学过程：一、活动一、观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说（1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。

搭积木教案5篇

搭积木教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《搭积木比赛》(教案)六年级上册数学北师大版

《搭积木比赛》（教案）六年级上册数学北师大版教学目的：1.学生能够理解并掌握搭积木的一些基本技巧；2.学生能够运用所学的技巧，完成搭建积木的任务；3.学生能够在活动中主动协作，体验团队合作的乐趣；4.学生能够在活动中感受运用数学知识的实际应用。

教学重点：学生能够掌握搭建基本积木的技巧。

教学难点：如何合理分配每组成员的任务，完成同一目标。

教学过程：1.导入新知教师问学生是否喜欢玩积木，为什么喜欢；让学生谈谈喜欢玩积木的一些原因。

教师引导学生，让他们明白搭建积木既能够锻炼眼手协调能力，还能培养耐心、细心等好习惯，并承接学生升入初中后还会学到更加高级的积木搭建。

2.活动教师将学生分成四组，每组四人。

教师将为每组分配一套积木，要求学生在十分钟内，竞赛搭建出来一个与给出图纸相同的图案。

每组要设一个组长，当组内有异议，难以取得共识时，组长有权作出最终决定，并制定好各项任务分配。

组长还可以设立一个“督察员”帮助检查积木的质量和完成情况。

组员之间可以进行交流和合作。

3.巩固提高完成任务后，学生互相观看欣赏各组搭建出的模型。

教师引导学生最后感悟，让他们认识到团队的力量。

通过合理分组、协作分工，完成了任务。

并引导学生思考分析如：是否可以更好地配合，增强合作效果等。

4.布置作业请学生对一些难搭的形状进行理解，并练习搭建出相应的积木形状。

同时要求学生写出自己学到的技巧，并呈现在下节课上来与大家分享。

教学方法：1.教师启发引导；2.小组合作探究；3.教师点评和总结。

教学评估：1.通过学生在活动中积极参与的实际表现，评估学生关注问题及解决问题的能力；2.学生在比赛中是否熟练操作，并能掌握搭建的技巧；3.在小组讨论中是否能够有效地合作。

教学反思：1.在活动前，我应该先通过互动问题的方式引导学生思考，让他们产生搭建积木的好奇心和热情；2.在活动中，我可以采用更多的启发式提问，加强学生的思维训练，培养他们的创新能力；3.需要为不同水平的学生设置不同的搭建难度等级，以满足不同层次学生的需要。

《搭积木》教案(优秀7篇)

《搭积木》教案（优秀7篇）搭积木教案篇一活动目标1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。

3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

活动准备各种形状的积木。

活动过程一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。

搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。

你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

二、数积木，计数各种形状积木的数量。

1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

三、尝试用单双数记录各积木数量。

1、了解图意和图示的关系。

教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。

）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。

）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。

）2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

小朋友，我们可以用积木搭很多物品。

这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的'积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

3、交流练习结果，进行自检，他检。

幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。

搭积木比赛的教案

搭积木比赛的教案教案：搭积木比赛一、教学目标：1.学习基本的积木搭建技巧；2.培养学生动手实践的能力；3.提高学生的团队协作和竞争意识；4.培养学生的创造力和想象力。

二、教学准备：1.积木配件（足够供学生使用）；2.搭积木比赛规则；3.讲解PPT；4.音乐和计时器。

三、教学流程：1.普及积木知识（10分钟）通过讲解PPT，向学生介绍不同形状、颜色和功能的积木配件，以及它们的搭配和连接方法。

让学生了解积木的基本属性和搭建原则。

2.示范搭建积木（15分钟）教师向学生展示一个简单的积木搭建作品，并解释搭建过程中的步骤和技巧。

鼓励学生观察、思考和模仿。

3.学生尝试搭建（20分钟）将学生分成小组，每组配备一定数量的积木配件。

让学生根据自己的想法和创造力尝试搭建一个作品，鼓励他们相互帮助和交流，促进团队协作。

4.进行比赛（30分钟）将学生的搭建作品展示出来，每个小组用音乐做为背景，介绍自己的作品并说明设计理念。

然后其他小组成员和观众可以提问或表达评价。

评委根据创意、美观、稳固性等方面进行评分。

在比赛结束后，评委对每个小组的表现进行点评，鼓励他们的努力和创造力。

5.总结和展示（15分钟）教师引导学生回顾整个搭积木比赛的过程，总结其中的收获和不足，分享经验和感受。

并邀请学生展示他们最满意的作品，向全班展示自己的成果。

四、教学延伸：1.给学生布置家庭作业，让他们在家中继续搭建积木，鼓励他们发挥自己的想象力，创造新的作品；2.在下一堂课中，邀请一些搭建作品出色的学生展示他们的作品，并分享他们的经验和技巧；3.组织一次大型的积木比赛，邀请多个班级的学生参与，增加竞争的激烈度和趣味性；4.开展积木搭建工作坊，邀请专业的积木搭建师或艺术家来指导学生，提供更多的技巧和创意。

五、教学评价：1.通过观察学生的搭建过程和作品展示，评价他们对积木搭建技巧的掌握程度；2.评估学生在小组中的合作态度和团队精神；3.对学生的作品进行评分，并提供具体的建议和指导。

搭积木比赛的教案（通用10篇）

搭积木比赛的教案搭积木比赛的教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的搭积木比赛的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

搭积木比赛的教案篇1教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。

过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。

情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。

教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。

教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。

教学用具：多媒体教学课件、积木教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的双手去创造这个世界的美丽。

今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。

【设计意图：通过生动优美的语言，激荡起学生的情感，激发起学生的热情，创设出积极进取的学习情境，为学习新知做好铺垫。

】二、以比赛来“学”，让学生乐学（一）比赛一“画一画”。

1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。

每组找一名代表到前面黑板上画。

2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。

⑵对于其他学生在小组内展示交流。

⑶说说需要注意的地方。

3、课件动态演示。

4、总结比赛结果，引入下一活动。

（二）、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。

可以和周围同学结合。

学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。

2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑵体会有许多种搭法，但搭法减少。

搭积木比赛数学教案设计

搭积木比赛數學教案設計标题：搭积木比赛数学教案设计一、教学目标：1. 培养学生的空间想象能力和创新思维。

2. 通过实际操作，让学生理解几何图形的基本性质和组合方式。

3. 提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

二、教学内容：本节课的主要内容是利用积木进行模型构建，让学生在实践中理解和掌握基本的几何知识。

三、教学过程：(一) 导入新课（约5分钟）教师首先向学生展示一些由积木搭建出来的有趣的模型，引发学生的兴趣。

然后，引导学生思考这些模型是如何通过简单的积木块组合而成的，从而引入今天的主题——用积木搭建模型。

(二) 新课讲解（约20分钟）1. 教师介绍积木的种类和形状，以及它们的基本性质，如面积、体积等。

2. 教师演示如何用积木搭建一些简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并讲解它们的性质。

(三) 实践活动（约60分钟）1. 学生分组，每组分配一定数量的积木，要求他们按照教师的示范，搭建出指定的几何图形。

2. 每个小组完成任务后，需要向全班展示他们的作品，并解释他们是如何搭建的，以及这个模型的特点。

3. 接下来，进行搭积木比赛。

每个小组需要在一个小时内，用积木搭建一个具有创意的模型。

教师将根据模型的创新性、美观性和稳定性来评分。

(四) 课堂总结（约10分钟）教师对各小组的作品进行点评，强调他们在活动中表现出的优点和需要改进的地方。

然后，教师再次强调积木与几何的关系，以及通过实践学习数学的重要性。

四、教学评价：1. 对于实践活动，教师可以根据学生的作品质量和团队合作情况来进行评价。

2. 对于理论知识的学习，可以通过小测验或作业的形式来检查学生的学习效果。

五、教学反思：教师在教学结束后，应对整个教学过程进行反思，找出优点和不足，以便下次改进。

六、教学建议：为了更好地激发学生的兴趣，教师可以提供一些更具挑战性的任务，或者让学生自由发挥，搭建他们自己感兴趣的模型。

同时，教师也可以鼓励学生在家中也尝试用积木进行创作，以增强他们的动手能力和创新思维。

积木比赛活动方案6篇.doc

积木比赛活动方案6篇积木比赛活动方案（篇1）活动目标：1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

2、能用实物展现范例中的`物体的空间关系。

3、幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。

活动准备：1、积木造型照片一套8张。

2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。

3、底卡3《补图画1》，图形补块6个。

活动过程：一、情境导入（“派派学麦麦搭积木”为情景）1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。

（出示积木照片）派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧！你能看出麦麦搭的是什么吗？”幼儿欣赏。

2、看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木？分别是那些积木？”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。

二、幼儿分组操作1、分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

2、观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

三、交流评价1、展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么？把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。

2、评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。

”3、整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。

幼儿有序收学具，活动结束。

积木比赛活动方案（篇2）【活动要求】1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。

2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

3.培养幼儿爱劳动的品质。

【活动准备】每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

【活动过程】一、开始部分幼儿边听音乐边分散玩积木。

师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。

《搭积木比赛》教学设计

3.1搭积木比赛教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过观察、操作，想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形；能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

2.学习内容分析：教科书设置了三个层次的搭积木比赛，其中比赛一是从三维到二维，教科书呈现了用5个小正方体搭成立体图形，借助比赛的方式分别画出从上面、正面和左面看到的形状，建立5个小正方体搭出的立体图形与学生观察到的平面图形之间的联系，从而发展学生的空间观念。

比赛二根据从两个方向观察到的平面图形确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，比赛三是根据从一个方向看到的形状，还原几何体。

比赛二和三都是从二维到三维，是一个逆向的思维过程，有利于发展学生思维的灵活性。

3.学科核心素养分析：通过动手操作，进一步发展学生的空间观念和数学思考水平，增强与同伴的合作意识，学会相互评价，从中获得积极的数学学习情感。

二、教学重难点1.重点：能把从正面、上面、左面观察到的平面图形还原为立体图形，并体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

2.难点：两个方向确定搭成这个立体图形所学正方体的数量范围。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课师：今天老师带来了一则谜语，猜猜它是什么？课件出示：面黄肌瘦似苦瓜，形比核大，皮肉均可食，果树南方家。

（打一水果）学生独自猜一猜：杨桃。

师：在一堂美术课上，同学们画出不同的杨桃。

课件出示：借助画杨桃引入新课，让学生体验数学与生活的紧密联学生：他们在进行搭积木比赛。

师：你们喜欢搭积木吗？让我们也一起加入比赛吧！课件出示：师：下面请同学们分小组也搭一搭。

学生分组搭积木，然后画出从上面、正面、左面看到的形状，然后展示：上面正面左面师：从三个不同方向观察，为什么只能看个或3个呢？你想过为什么吗？学生根据自己的认知自由说说。

《搭积木》教案(优秀4篇)

《搭积木》教案（优秀4篇）《搭积木》教案篇一【教学目标】１、学习１１个生字，学写４个字。

认识一个偏旁彳。

２、正确、流利的朗读课文。

３、了解课文内容，懂得从小关心他人。

【教学重点难点】后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。

业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。

【教学准备】课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。

积木、多媒体课件、生字卡片。

【教学时间】２课时。

第一课时【教学目标】学习１１个生字，学写４个字。

认识一个偏旁彳。

通读课文，了解课文大意。

能正确朗读课文。

【教学过程】一、激情引趣，揭题导入１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！２、揭题。

（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

２、再读课文，要求把课文读通读顺。

３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段１、读准字音⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音；学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

⑴ 读准轻声音节：呢、啊，指名读。

学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

说一说：你要提醒大家注意什么？⑴ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

⑴ 游戏：猜字。

背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。

２、精读句段过渡：小朋友真棒！--下子就记往了这些字宝宝的名字。

如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

⑴ 平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读指名朗读⑴ 平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

第三单元《搭积木比赛》(教案)六年级上册数学北师大版

教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握长方体和正方体的特征，能够灵活运用长方体和正方体的体积公式进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，学生能够提高空间想象力和思维能力，培养动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣和自信心。

二、教学内容本节课主要学习长方体和正方体的特征，以及长方体和正方体的体积计算方法。

三、教学重点与难点重点：长方体和正方体的特征，长方体和正方体的体积计算方法。

难点：长方体和正方体的体积公式的推导和应用。

四、教具与学具准备教具：长方体和正方体的模型、PPT课件。

学具：每组一套长方体和正方体的模型、计算器。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一个长方体和一个正方体的模型，让学生观察并说出它们的特征。

学生回答后，教师总结长方体和正方体的特征。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察长方体和正方体的体积公式，让学生尝试推导出公式。

（2）学生分组讨论，每组尝试推导出长方体和正方体的体积公式。

（3）每组派代表汇报推导过程和结果，教师点评并总结。

3. 实践操作（1）教师出示一个长方体和一个正方体，让学生测量并计算出它们的体积。

（2）学生分组进行操作，每组测量并计算出长方体和正方体的体积。

（3）每组派代表汇报计算过程和结果，教师点评并总结。

4. 巩固练习教师出示一些关于长方体和正方体的题目，让学生进行练习。

学生完成后，教师点评并总结。

5. 总结反思教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说出自己的收获和感受。

学生回答后，教师总结并鼓励学生。

六、板书设计1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的体积公式3. 长方体和正方体的体积计算方法七、作业设计1. 让学生完成教材P45页的练习题。

2. 让学生回家后观察身边的长方体和正方体，记录下它们的尺寸并计算出体积。

八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了长方体和正方体的特征和体积计算方法。

《搭积木比赛》(教案)-六年级上册数学北师大版

《搭积木比赛》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及第五章《有趣的图形》中的第三节《搭积木比赛》。

本节课将引导学生通过观察、操作、思考、交流等环节，探索搭积木的方法和规律，培养学生的空间想象能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握搭积木的基本方法和技巧，提高空间想象能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现搭积木的规律，培养学生的空间想象能力。

2. 教学重点：让学生掌握搭积木的基本方法和技巧，提高空间想象能力。

四、教具与学具准备1. 教具：积木、投影仪、电脑、黑板等。

2. 学具：每位学生准备一套积木。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的积木，引导学生发现积木的形状和大小，激发学生的兴趣。

2. 讲解教材内容：通过投影仪展示教材中的图片和文字，讲解搭积木的基本方法和技巧。

3. 例题讲解：以一道简单的搭积木题目为例，引导学生思考、讨论，找出解题规律。

4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

5. 小组合作：让学生分组进行搭积木比赛，比一比谁搭得快、搭得好，培养学生的合作精神和创新能力。

6. 成果展示：邀请部分学生展示自己的搭积木作品，让大家共同欣赏和评价。

六、板书设计板书设计如下：搭积木比赛1. 观察积木形状和大小2. 掌握搭积木的基本方法3. 探索搭积木的规律4. 创新实践，展示成果七、作业设计1. 请用积木搭出一个正方体，并画出平面图。

答案：略2. 请用积木搭出一个长方体，并画出平面图。

答案：略3. 请用积木搭出一个圆柱体，并画出平面图。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过搭积木比赛的活动，让学生掌握了搭积木的基本方法和技巧，提高了空间想象能力。

在教学过程中，我注重了学生的独立思考和合作交流，培养了学生的创新能力。

《搭积木比赛》(教案)六年级上册数学北师大版

《搭积木比赛》（教案）——六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过参与搭积木比赛，体验数学的趣味性，培养对数学的兴趣。

2. 培养学生的空间想象能力和创新能力。

3. 培养学生团队协作和解决问题的能力。

二、教学内容1. 立体图形的认识和分类。

2. 立体图形的表面积和体积的计算。

3. 立体图形在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的表面积和体积的计算。

2. 教学难点：立体图形在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、积木。

2. 学具：积木、计算器、纸张、彩笔。

五、教学过程1. 引入：通过PPT展示各种立体图形，引导学生认识并分类。

2. 新课：讲解立体图形的表面积和体积的计算方法，并通过教学视频加深理解。

3. 活动：将学生分组，进行搭积木比赛，要求每组用有限的积木搭建一个稳定的结构，并计算其表面积和体积。

4. 讨论与分享：每组分享自己的搭建过程和计算结果，讨论在搭建过程中遇到的问题和解决方法。

5. 总结：对学生的表现进行评价，总结本节课的学习内容。

六、板书设计1. 立体图形的认识和分类。

2. 立体图形的表面积和体积的计算。

3. �搭积木比赛：团队合作、问题解决。

七、作业设计1. 让学生回家后，用积木搭建一个自己喜欢的立体图形，并计算其表面积和体积。

2. 让学生调查生活中哪些物品是立体图形，并举例说明。

八、课后反思本节课通过搭积木比赛的形式，让学生在游戏中学习数学，提高了学生的学习兴趣。

同时，通过团队合作，培养了学生的团队协作和解决问题的能力。

在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、引入在引入环节，我将通过PPT展示各种立体图形，包括圆柱、圆锥、立方体等，引导学生观察并思考这些图形的特点。

我会提出问题，如“你们在生活中见过这些图形吗？它们有什么共同点？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

中班积木搭建教案5篇

中班积木搭建教案5篇这是中班积木搭建教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班游戏活动教案：积木教案(附教学反思)活动目标：1．尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

2．发展幼儿的动手能力。

3．培养幼儿敏锐的观察能力。

4．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5．提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

活动过程：一、自由搭建1．回忆与交流：你用积木搭过什么?2．幼儿尝试用7块积木自由搭建。

3．欣赏作品。

教师分析从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

二、搭毛毛虫(一)游戏一：搭一条毛毛虫1．(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

2．(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?(二)游戏二：毛毛虫变长了1．(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)2．(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

3．(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?小结积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

(三)游戏三：会扭动的毛毛虫1．(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

2．(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

3．(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?小结两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

教师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。

搭积木比赛市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

搭积木比赛教案一、教学目标：1. 通过搭积木比赛，培养学生的动手能力、创造力和合作精神。

2. 促进学生的团队合作和沟通能力的发展。

3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4. 引导学生在设计和建造过程中注重细节和整体的协调性。

二、教学重点：1. 激发学生的兴趣，培养其动手、创造的能力。

2. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学准备：1. 积木：为每个学生或小组提供足够数量的积木，包括不同形状、大小和颜色的积木。

2. 论证材料：收集关于搭积木比赛的相关资料，为学生提供搭积木的例子和灵感。

3. 时间安排：根据课程表，合理安排教学时间，确保每个小组有足够的时间进行设计和建造。

4. 评判标准：制定评判标准，根据设计的创意、稳定性和美观度进行评分。

四、教学过程1. 引入（5分钟）：通过介绍搭积木比赛的背景和目的，激发学生的兴趣和参与热情。

解释比赛规则和评判标准，让学生了解比赛的要求。

2. 分组（5分钟）：将学生分成小组，每个小组人数不超过4人。

确保每个小组内有不同的才能和技能，以促进合作和互补。

3. 讨论和规划（10分钟）：小组成员讨论并确定他们的设计构思和主题。

鼓励学生发挥想象力和创造力，可以提供一些例子和灵感作为参考。

4. 设计和建造（30分钟）：学生开始根据他们的规划和设想，使用提供的积木材料进行设计和建造。

老师和助教可以提供必要的指导和帮助。

5. 跟进和改进（10分钟）：老师和助教定期巡视每个小组的进展，并提供反馈和建议。

鼓励学生在建造过程中尝试新的想法和改进他们的设计。

6. 完成和展示（15分钟）：比赛结束后，每个小组展示他们的作品。

让每个小组依次介绍他们的设计理念、创意和建造过程。

其他小组可以提出问题和评价。

7. 评分和奖励（5分钟）：根据预先设定的评判标准，评分对每个小组的作品进行评价和排名。

对于表现出色的小组，可以颁发奖励或奖状，鼓励他们的努力和创造力。

五、教学评估通过观察学生的参与程度、团队合作和作品完成度来评估学生的学习情况。

搭积木比赛数学教案设计

搭积木比赛數學教案設計教案设计：搭积木比赛数学一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解数学中的基本概念和原理。

2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 通过团队合作，培养学生的协作能力和团队精神。

二、教学内容：本课程主要以搭积木比赛的形式进行，涉及的数学知识包括几何形状、数量比较、面积计算等。

三、教学步骤：1. 热身活动：教师首先介绍今天的主题是“搭积木比赛”，并引导学生讨论他们对积木的理解，以及如何利用积木来学习数学。

2. 分组竞赛：将全班同学分成若干个小组，每个小组分配一定数量的积木。

然后，教师给出一个具体的任务，比如：“用你们手中的积木搭建出最大的正方形。

”或者“用最少的积木搭建出最高的塔。

”各小组在规定的时间内完成任务。

3. 结果展示与评价：每个小组展示自己的作品，并解释他们的设计理念和过程。

教师和其他学生可以提问和评价。

4. 总结反思：教师总结各个小组的表现，强调他们在活动中所应用到的数学知识，并鼓励学生反思他们在比赛中的表现，思考如何能做得更好。

四、教学资源：需要准备足够的积木，每种形状和颜色的积木都要有，以便于学生进行各种尝试。

五、教学评估：通过观察学生在比赛中的表现，以及他们对自己的反思，可以评估他们对数学知识的理解程度和应用能力。

同时，也可以通过他们的团队合作情况，了解他们的协作能力和团队精神。

六、教学延伸：课后，可以让学生回家继续探索积木的奥秘，比如，他们可以用积木搭建出更多的形状，或者研究不同形状的积木如何组合在一起才能达到最大的稳定性。

这样既可以提高他们的数学技能，也能激发他们对数学的兴趣。

第三单元《搭积木比赛》教案

此外，团队协作在搭积木比赛中显得尤为重要。有些小组在分工合作方面表现得很好，但也有一些小组在沟通与协作上还存在问题。为了提高同学们的团队协作能力，我计划在下一节课中增加一些团队协作训练，如角色扮演、沟通游戏等，让大家更好地理解团队协作的重要性。
在实践活动方面，我发现同学们对搭积木比赛的热情很高，但在解决问题时，有时会陷入固定思维，难以突破。为了培养同学们的创新思维，我将在今后的教学中多设置一些开放性的问题，鼓励大家从不同角度思考问题，勇于尝试新方法。
1.教学重点
（1）认识和掌握各种几何图形的特点及其运用，如：正方形、长方形、三角形、圆形等；
举例：讲解正方形的四边相等、四角相等的特点，并引导学生将其运用到搭积木中，使作品更稳固。
（2）搭积木的基本技巧，如：平衡、对称、稳定性等；
举例：强调在搭建过程中要注意整体结构的平衡，避免因重心不稳而导致作品倒塌。
（3）团队协作在搭积木比赛中的作用，培养学生的团队意识；
举例：组织学生分组进行搭积木比赛，强调团队成员间的沟通与协作，共同完成任务。
2.教学难点
（1）空间想象力：如何将平面几何图形组合成具有稳定性的立体结构；
举例：指导学生将多个相同或不同的几何图形组合在一起，形成一个立体结构，如：将两个三角形组合成一个四角锥。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的搭积木作品，并分享搭建过程中的经验和教训。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“搭积木在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

幼儿园中班积木大赛教案

幼儿园中班积木大赛教案幼儿园中班积木大赛教案一、教学目标1. 让孩子们通过大赛的方式展现他们的创意和想象力。

2. 通过搭建、拆除、重建的过程，培养孩子们的观察力、空间想象力和手眼协调能力。

3. 提高孩子们的团队协作能力和沟通能力。

4. 培养孩子们的竞争意识和自信心。

二、教学内容与步骤1. 导入活动教师先向孩子们介绍“积木大赛”这一主题，并且向孩子们展示一些有趣的积木模型，让孩子们猜测这张模型是怎样搭建而成的。

在这个过程中，鼓励孩子们发表自己的意见和建议，并且询问孩子们想不想尝试这个有趣的活动。

2. 组织孩子们进行分组在导入环节结束后，教师将孩子们分成若干个小组，每个小组要求有三到四名孩子，同时让孩子们自己给自己的小组命名。

3. 理解规则在分组之后，教师应该向孩子们介绍比赛的规则：每个小组都有两个小时的时间来搭建一座属于自己的积木模型。

在规定时间结束后，由老师和其他同学投票选出最好的作品。

无论是搭建速度还是最终成品都将会被考虑评分。

4.准备材料在规则介绍完毕之后，教师会指定一个区域作为小组进行大赛的地方。

在这个地方，教师会提供一定数量的积木玩具，并且分配出足够的空间来供小组展开工作。

5. 活动组织在教师布置好场地之后，小组成员可以自由地展开自己的想象发挥，进行积木搭建。

中途若有问题可以向老师咨询。

为了确保比赛的公平性，教师可以在规定时间内并多次会出现在现场，查看每个小组搭建的成果。

6. 比赛点评当规定时间结束后，教师会询问每个小组搭建的过程以及每个小组的收获。

同时，每个小组也会向其他所有小组展示他们的成果。

7. 颁奖环节在搭建比赛结束后，教师会和全班同学一起对每个小组所作的成品进行投票打分。

点评结束后，教师将会颁布比赛结果，并给每个小组颁发证书或者奖杯。

三、教学方法1. 自由搭建法提供一定数量的积木模块，按照规定的时间内自由搭建，鼓励孩子们的想象力和创新精神。

2. 比赛法设定积木搭建比赛，通过比赛激发孩子们的竞争意识并且强化孩子们的团队协作能力。

3.1搭积木比赛教案

3.1搭积木比赛教案第一篇：3.1搭积木比赛教案搭积木比赛西村小学武菁教学目标:1、通过搭积木比赛的游戏，从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形，能正确辨认和画出相应的图形。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

3、能按照指定的从两个不同位置看到的图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

教学重点：能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

教学难点：能按照指定的不同位置看到的图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

教具准备：电脑课件正方体若干教学过程：一、揭示课题，明确目标1、同学们，看到大屏幕上的图片，你想到了什么呢？对，这节课我们班也组织一场搭积木比赛。

从搭积木中边玩儿边学习相关的数学知识。

（板书题目）师：相信通过大家的努力，你们一定会品尝到合作的愉快、成功的甘甜。

2、课件出示学习目标：我们来一起齐读本节课的学习目标。

（1）正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出相应的图形。

（2）能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形。

确定搭成这个立体图形需要的正方体的数量范围。

二、先学后教、以学定教。

第一场比赛：（独立完成）下面我们进行第一场比赛：画一画（出示课件）1、生读题。

师要求：画前仔细观察，根据观察到的顺序再来画一画。

（比赛规则：同座互相比一比，看看谁画得又快又正确，画好的同学举手向老师示意。

）2、学生在方格纸中画出图形。

师巡视（寻找错例）。

（同桌互相比一比，看看谁画得又快又正确，画好的同学举手向老师示意。

）3、汇报交流。

哪位同学带着你的自学成果到前面来汇报。

先说说你是怎么观察的，然后说说你是怎么画的。

（板：观察）生1：从上面面看，有两排，第一排可以看到1个正方形的面，我就画了1个小正方形，第二排可以看到1个面，并且在第一个正方形的上面，所以我就在刚才画好的小正方形的上面又画了1个小正方形，第三排可以看见2个面，就在上面又画了2个小正方形。