搭积木比赛教学设计

合集下载

《搭积木比赛》北师大版小学数学六年级上册获奖教学设计

《搭积木比赛》北师大版小学数学六年级上册获奖教学设计1. 教学背景《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册的一课，主要教学内容是通过搭积木比赛的活动，让学生理解并掌握“平均数”的概念及计算方法。

本课内容的教学设计荣获我校教学设计大赛一等奖，以下为详细的教学设计方案。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标- 学生能理解平均数的含义，了解平均数在实际生活中的应用。

- 学生能够使用平均数的概念和计算方法解决实际问题。

2.2 过程与方法目标- 学生通过搭积木比赛的活动，培养观察、思考、合作的能力。

- 学生能够运用平均数的方法，对自己的比赛成绩进行评价和反思。

2.3 情感态度与价值观目标- 学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

- 学生通过参与比赛活动，培养团队精神，学会分享和合作。

3. 教学内容3.1 教学重点- 学生能理解并掌握平均数的概念及计算方法。

- 学生能够运用平均数解决实际问题。

3.2 教学难点- 学生对平均数在实际生活中的应用的理解。

- 学生对平均数计算方法的掌握。

4. 教学过程4.1 导入新课- 通过一个简单的搭积木比赛，引起学生对平均数的兴趣，引出本课主题。

4.2 探究新知- 学生通过实际操作，观察和思考搭积木比赛的成绩，引导学生发现平均数的概念。

- 教师讲解平均数的含义和计算方法，学生跟随教师一起计算比赛成绩的平均分。

4.3 巩固练习- 学生独立完成一些关于平均数的练习题，巩固所学知识。

4.4 应用拓展- 学生分组讨论，尝试用平均数解决实际问题，如班级的平均身高、家庭用电量等。

- 每组选取一个代表进行汇报，分享本组的讨论成果。

4.5 总结反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾搭积木比赛的过程，分享自己的收获和感受。

5. 教学评价- 通过课堂表现、练习题和小组活动的参与度，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的达成情况。

6. 教学反思- 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，使学生在未来的学习中能够更好地理解和运用平均数的概念。

搭积木比赛的教案

搭积木比赛的教案教案：搭积木比赛一、教学目标：1.学习基本的积木搭建技巧；2.培养学生动手实践的能力；3.提高学生的团队协作和竞争意识；4.培养学生的创造力和想象力。

二、教学准备：1.积木配件（足够供学生使用）；2.搭积木比赛规则；3.讲解PPT；4.音乐和计时器。

三、教学流程：1.普及积木知识（10分钟）通过讲解PPT，向学生介绍不同形状、颜色和功能的积木配件，以及它们的搭配和连接方法。

让学生了解积木的基本属性和搭建原则。

2.示范搭建积木（15分钟）教师向学生展示一个简单的积木搭建作品，并解释搭建过程中的步骤和技巧。

鼓励学生观察、思考和模仿。

3.学生尝试搭建（20分钟）将学生分成小组，每组配备一定数量的积木配件。

让学生根据自己的想法和创造力尝试搭建一个作品，鼓励他们相互帮助和交流，促进团队协作。

4.进行比赛（30分钟）将学生的搭建作品展示出来，每个小组用音乐做为背景，介绍自己的作品并说明设计理念。

然后其他小组成员和观众可以提问或表达评价。

评委根据创意、美观、稳固性等方面进行评分。

在比赛结束后，评委对每个小组的表现进行点评，鼓励他们的努力和创造力。

5.总结和展示（15分钟）教师引导学生回顾整个搭积木比赛的过程，总结其中的收获和不足，分享经验和感受。

并邀请学生展示他们最满意的作品，向全班展示自己的成果。

四、教学延伸：1.给学生布置家庭作业，让他们在家中继续搭建积木，鼓励他们发挥自己的想象力，创造新的作品；2.在下一堂课中，邀请一些搭建作品出色的学生展示他们的作品，并分享他们的经验和技巧；3.组织一次大型的积木比赛，邀请多个班级的学生参与，增加竞争的激烈度和趣味性；4.开展积木搭建工作坊，邀请专业的积木搭建师或艺术家来指导学生，提供更多的技巧和创意。

五、教学评价：1.通过观察学生的搭建过程和作品展示，评价他们对积木搭建技巧的掌握程度；2.评估学生在小组中的合作态度和团队精神；3.对学生的作品进行评分，并提供具体的建议和指导。

《搭积木比赛》教学设计

《搭积木比赛》教学设计教学目标：1.了解搭积木的基本原理和方法。

2.培养学生的空间想象力和动手能力。

3.培养学生的团队合作精神和创新能力。

教学准备：1.搭积木的数量足够，种类丰富。

2.相关的教学资料和视频。

3.设计好的比赛规则和奖励方案。

教学过程：引入：1.引导学生讨论搭积木的用途和好处，如培养动手能力、创造力等。

2.展示一些搭积木的作品，引起学生的兴趣。

探究：1.介绍不同种类的搭积木，如正方形、长方形、三角形、曲线形等，以及它们的特点和用途。

2.演示如何搭建一个简单的结构，如房屋、桥梁等，让学生学会基本的搭积木方法。

3.给学生准备一些搭积木，让他们自由发挥想象力，搭建一些简单的形状和结构。

讲解：1.通过展示一些复杂的搭积木作品，向学生介绍一些高级的搭积木方法，如平行、垂直、倾斜等。

2.详细讲解不同形状和颜色的搭积木的特点和用途。

3.引导学生思考如何使用搭积木来解决实际问题，如搭建一个桥梁、塔等。

实践：1.将学生分成小组，每个小组给予一定数量和种类的搭积木。

2.给学生一定的时间，让他们设计和搭建一个特定的结构，如高塔、大桥等。

鼓励学生在设计中发挥创意。

3.学生在小组内合作搭建，鼓励他们充分发挥团队合作精神。

比赛：1.安排比赛时间，并邀请其他班级的学生、家长等观看比赛。

2.比赛开始前，每个小组进行简单的介绍和展示他们的作品。

3.设立评分标准，评选出最好的作品，颁发奖励。

讨论与总结：1.比赛结束后，组织学生进行讨论，分享他们的经验和感受。

2.引导学生总结搭积木的基本原理和方法，以及在实践中遇到的问题和解决方法。

3.鼓励学生思考如何将搭积木的技能应用到其他领域，如建筑设计、机械制造等。

拓展：1.鼓励学生在家里继续搭积木，并分享他们的作品和经验。

2.组织更多的搭积木比赛，促进学生的进一步发展和创新能力的培养。

评价方式：1.观察学生在实践中的表现，包括动手能力、创造力、团队合作等方面。

2.评价学生的作品和设计的创意程度。

搭积木教学设计通用7篇

搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。

师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。

” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。

赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。

每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。

2．学生动手搭一搭。

【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。

二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。

④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。

----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。

（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。

你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。

搭积木比赛的教案（通用10篇）

搭积木比赛的教案搭积木比赛的教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的搭积木比赛的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

搭积木比赛的教案篇1教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。

过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。

情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。

教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。

教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。

教学用具：多媒体教学课件、积木教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的双手去创造这个世界的美丽。

今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。

【设计意图：通过生动优美的语言，激荡起学生的情感，激发起学生的热情，创设出积极进取的学习情境，为学习新知做好铺垫。

】二、以比赛来“学”，让学生乐学（一）比赛一“画一画”。

1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。

每组找一名代表到前面黑板上画。

2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。

⑵对于其他学生在小组内展示交流。

⑶说说需要注意的地方。

3、课件动态演示。

4、总结比赛结果，引入下一活动。

（二）、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。

可以和周围同学结合。

学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。

2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑵体会有许多种搭法，但搭法减少。

搭积木比赛数学教案设计

搭积木比赛數學教案設計标题：搭积木比赛数学教案设计一、教学目标：1. 培养学生的空间想象能力和创新思维。

2. 通过实际操作，让学生理解几何图形的基本性质和组合方式。

3. 提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

二、教学内容：本节课的主要内容是利用积木进行模型构建，让学生在实践中理解和掌握基本的几何知识。

三、教学过程：(一) 导入新课（约5分钟）教师首先向学生展示一些由积木搭建出来的有趣的模型，引发学生的兴趣。

然后，引导学生思考这些模型是如何通过简单的积木块组合而成的，从而引入今天的主题——用积木搭建模型。

(二) 新课讲解（约20分钟）1. 教师介绍积木的种类和形状，以及它们的基本性质，如面积、体积等。

2. 教师演示如何用积木搭建一些简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并讲解它们的性质。

(三) 实践活动（约60分钟）1. 学生分组，每组分配一定数量的积木，要求他们按照教师的示范，搭建出指定的几何图形。

2. 每个小组完成任务后，需要向全班展示他们的作品，并解释他们是如何搭建的，以及这个模型的特点。

3. 接下来，进行搭积木比赛。

每个小组需要在一个小时内，用积木搭建一个具有创意的模型。

教师将根据模型的创新性、美观性和稳定性来评分。

(四) 课堂总结（约10分钟）教师对各小组的作品进行点评，强调他们在活动中表现出的优点和需要改进的地方。

然后，教师再次强调积木与几何的关系，以及通过实践学习数学的重要性。

四、教学评价：1. 对于实践活动，教师可以根据学生的作品质量和团队合作情况来进行评价。

2. 对于理论知识的学习，可以通过小测验或作业的形式来检查学生的学习效果。

五、教学反思：教师在教学结束后，应对整个教学过程进行反思，找出优点和不足，以便下次改进。

六、教学建议：为了更好地激发学生的兴趣，教师可以提供一些更具挑战性的任务，或者让学生自由发挥，搭建他们自己感兴趣的模型。

同时，教师也可以鼓励学生在家中也尝试用积木进行创作，以增强他们的动手能力和创新思维。

3.1搭积木比赛(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生利用家里的积木或其他物品，尝试拼出不同的平行四边形，并拍照记录下来。
2.请学生写一篇小短文，描述他们拼接平行四边形的过程，以及他们发现的拼接规律。
3.请学生设计一个简单的搭积木比赛，可以邀请家人或朋友一起参与，记录比赛过程和结果。
作业反馈：
在批改学生的作业时，我会注意以下几个方面：
（2）教学软件辅助：运用教学软件，设计互动环节，让学生在虚拟环境中进行图形拼接操作，提高教学效果和学生的参与度。
（3）实物教具：使用实物积木，让学生亲身体验和观察图形拼接过年级上册数学北师大版第3.1节“搭积木比赛”。通过本节课的学习，我们希望能够培养大家的逻辑推理、空间想象和几何直观能力。
3.1搭积木比赛（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是六年级上册数学北师大版第3.1节“搭积木比赛”。本节内容涉及平面图形的拼接，旨在让学生通过实际操作，理解平面图形拼接的特点和方法，提高空间想象力。学生将学习如何用给定的正方形和三角形拼出不同的平行四边形，并理解这个过程背后的数学原理。
（2）合作学习法：学生分组进行积木拼接活动，鼓励互相交流、讨论，共同解决问题，提高团队协作能力和问题解决能力。
（3）实践操作法：学生亲自动手操作积木，通过实际拼接活动，加深对平面图形拼接特点的理解，提升空间想象力。
2.教学手段
（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示不同形状的积木拼接过程，直观地呈现图形拼接特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
③作业布置与反馈环节，通过作业让学生巩固所学知识，并通过教师的反馈来指导学生改进，进一步促进学生的学习进步。

北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》获奖教学设计篇

北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》获奖教学设计篇一、教学背景1.1 教材分析《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册第三单元《比例》中的一节内容。

本节课主要通过搭积木比赛这一实际情境，让学生理解比例尺的概念，掌握比例尺的应用方法，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

1.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和实际操作能力，对于比例的概念也有了一定的了解。

但在实际应用比例尺解决实际问题时，还需要进一步的引导和培养。

1.3 教学目标1. 让学生理解比例尺的概念，知道比例尺的应用方法。

2. 培养学生实际操作能力和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容2.1 重点内容1. 比例尺的概念及表示方法。

2. 比例尺的应用方法。

2.2 难点内容1. 比例尺在实际问题中的应用。

2. 学生团队协作能力的培养。

三、教学过程3.1 导入新课教师可以通过展示图片或者实物，引导学生回忆起之前学过的比例知识，为新课的学习打下基础。

3.2 自主学习教师可以设计一些问题，让学生通过自主学习的方式，掌握比例尺的概念和表示方法。

3.3 合作交流教师可以组织学生进行小组合作，通过实际操作，让学生掌握比例尺的应用方法。

3.4 解决问题教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学的比例尺知识进行解决，提高学生的实际操作能力。

3.5 总结提升教师可以引导学生对所学内容进行总结，加深学生对比例尺知识的理解和记忆。

四、教学评价教师可以通过课堂表现、作业完成情况、实际操作能力等多个方面，对学生的学习情况进行综合评价。

五、教学反思教师可以在课后对教学情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标，有没有需要改进的地方。

以上就是《搭积木比赛》这一节课的教学设计，希望通过这次教学，能够让学生真正理解比例尺的知识，提高他们的实际操作能力。

北师大版小学数学六年级上册教学设计：《搭积木比赛》获奖

北师大版小学数学六年级上册教学设计：《搭积木比赛》获奖1. 教学背景《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册的一章内容，旨在帮助学生理解和掌握分数的应用，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本章节通过一个有趣的搭积木比赛故事，引出分数的概念，并让学生在解决实际问题的过程中，运用和深化对分数的理解。

2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够理解分数的意义，掌握分数的加减法运算规则。

- 学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.2 过程与方法- 学生通过参与搭积木比赛的活动，培养团队合作和解决问题的能力。

- 学生通过观察、分析和总结，培养逻辑思维和数学推理能力。

2.3 情感态度价值观- 学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

- 学生能够在解决问题的过程中，培养积极思考、克服困难的精神。

3. 教学内容3.1 教材分析《搭积木比赛》这一章节，通过一个生动的搭积木比赛故事，引出分数的概念。

学生在这一过程中，将学习如何用分数表示物品的分配，如何进行分数的加减法运算，以及如何解决与分数相关的实际问题。

3.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。

但是在实际应用分数解决生活中的问题时，还需要进一步的引导和实践。

因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，设计富有挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

4. 教学策略4.1 教学方法- 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数的概念和运算规则。

- 采用合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4.2 教学手段- 利用多媒体课件，生动展示搭积木比赛的情景，吸引学生的注意力。

- 设计实际的操作活动，让学生亲身体验和参与，提高学生的实践能力。

5. 教学过程5.1 导入通过引入一个有趣的搭积木比赛故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

5.2 课堂讲解讲解分数的概念，分数的加减法运算规则，并通过例题进行讲解和示范。

北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计

北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计一、教学内容北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》一课，主要让学生通过实际操作，理解分数的意义，以及如何应用分数解决实际问题。

同时，培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学目标知识与技能1. 学生能理解分数的意义，并掌握分数的基本运算。

2. 学生能够运用分数解决实际问题，如分配物品、评分等。

过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。

2. 学生通过实际操作，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。

2. 学生学会在实际生活中运用数学知识，提高解决问题的能力。

三、教学重点与难点重点1. 分数的意义及基本运算。

2. 运用分数解决实际问题。

难点1. 分数在实际问题中的应用。

2. 团队协作解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入通过一个简单的搭积木游戏，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入讲解分数的意义，通过实际操作，让学生理解分数的构成和基本运算。

3. 案例分析分析一些实际的搭积木比赛案例，让学生运用所学的分数知识解决问题。

4. 小组讨论学生分组讨论，如何运用分数来解决实际的搭积木比赛问题。

5. 成果展示每组学生展示自己的讨论成果，其他学生进行评价。

6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学的知识，并反思自己在团队协作中的表现。

五、教学评价通过学生在课堂上的表现、小组讨论的活跃度以及学生对实际问题的解决能力来进行评价。

六、教学资源1. 搭积木道具。

2. 教学PPT。

3. 相关案例资料。

七、教学建议1. 注重学生实践操作，提高学生的动手能力。

2. 鼓励学生积极参与小组讨论，培养团队协作能力。

3. 教师引导学生将所学的分数知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

以上就是《搭积木比赛》的教学设计，希望能对你的教学有所帮助。

北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计

北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计1. 教学目标- 通过参与搭积木比赛，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

- 提高学生的团队合作意识和沟通能力。

- 培养学生的创造力和解决问题的能力。

2. 教学内容- 搭积木的基本原理与技巧。

- 搭积木比赛的规则和要求。

3. 教学步骤步骤1：介绍搭积木比赛- 向学生介绍搭积木比赛的背景和意义。

- 解释比赛的规则和要求。

- 强调团队合作和创造力的重要性。

步骤2：讲解搭积木的基本原理与技巧- 通过示范和讲解，向学生介绍搭积木的基本原理和常用技巧。

- 教授一些基本的搭积木方法，如平衡、对称等。

步骤3：分组训练- 将学生分为若干小组，每个小组由3-4名学生组成。

- 每个小组负责设计和搭建一个特定的积木结构。

- 鼓励学生团队合作，共同解决问题。

步骤4：比赛准备- 学生在规定的时间内设计和搭建自己的积木结构。

- 提供必要的资源和材料，如积木、计时器等。

步骤5：比赛进行- 每个小组依次展示和介绍他们的积木结构。

- 其他小组可以提出问题和建议。

- 教师根据规定的评分标准评判比赛结果。

步骤6：总结和反思- 回顾比赛过程，让学生分享他们的经验和感受。

- 引导学生思考自己在比赛中的不足和需要改进的地方。

- 鼓励学生总结并提出下次比赛的改进建议。

4. 教学评估- 根据比赛过程中的表现和学生的总结，评估学生的搭积木能力和团队合作能力。

- 评估学生是否能够按照规则要求完成积木结构。

5. 教学资源- 北师大版小学数学六年级上册教材。

- 搭积木资源和设备。

6. 教学延伸- 鼓励学生在课外时间继续搭积木的练习和创造。

- 可以组织更多的搭积木比赛，提供更多的挑战和机会。

7. 参考资料- 无以上为《搭积木比赛》教学设计文档。

六年级数学上册《搭积木比赛》教案、教学设计

5.家长参与：
邀请家长参与孩子的搭积木活动，鼓励家长与孩子共同探讨搭建方法，增进亲子互动。
作业要求：
1.认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.充分发挥创意，尝试不同的搭建方法，提高空间想象力。
3.积极思考，遇到问题主动请教同学、家长或老师，培养解决问题的能力。
4.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，适时给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结立体图形的特征和搭建方法。
2.学生分享学习收获，如空间想象力的提升、动手能力的增强等。
3.教师强调数学知识在实际生活中的应用，激发学生继续学习的兴趣。
4.布置课后作业：请同学们用积木搭建一个自己喜欢的立体图形，并描述其特征。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的空间想象力和动手操作能力，特布置以下作业：
（2）以小组为单位，设计一个创意搭积木作品，并记录搭建过程，包括分工、合作、遇到的困难及解决方法等。
3.思考题：
（1）为什么在搭建立体图形时，有些积木块需要两个或多个组合在一起？
（2）在搭积木过程中，如何保证图形的稳定性？请举例说明。
4.观察日记：
观察生活中哪些物体是由立体图形组成的，如建筑、家具等，并记录下来，分析其结构特点。
3.教师讲解正方体的特征，如六个面、十二条棱、八个顶点等，并引导学生将积木与正方体对应起来。
4.教授其他立体图形（如长方体、圆柱体等）的特征，让学生了解各种立体图形的搭建方法。
（三）学生小组讨论
1.教师提出小组讨论任务：“请同学们分组讨论，如何用积木搭建一个长方体？并总结出长方体的特征。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》获奖教学设计篇

北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》获奖教学设计篇简介本文档旨在分享一份获奖教学设计，该设计针对北师大版小学数学六年级上册的《搭积木比赛》课程。

设计以简单的策略为主，避免法律复杂性，并独立做出决策，不寻求用户协助。

教学目标- 培养学生的数学思维能力和创造力- 提高学生的团队合作和沟通能力- 通过搭积木比赛激发学生学习数学的兴趣和动力教学内容1. 介绍搭积木比赛的目的和规则2. 引导学生分组，每个小组有一位队长3. 每个小组根据要求搭建指定的积木模型4. 鼓励学生在规定时间内完成搭建，并保证模型的稳固性和准确性5. 比赛结束后，评选出最佳搭建团队和最佳模型教学步骤1. 导入：介绍搭积木比赛的目的和规则，激发学生的兴趣和动力。

2. 分组：学生自主分组，每个小组选择一位队长负责组织和管理。

3. 搭建：根据要求，每个小组在规定时间内完成搭建指定的积木模型。

4. 比赛：每个小组展示自己的搭建作品，并进行评选。

5. 总结：回顾比赛过程，让学生分享他们的经验和感受。

教学评价1. 根据比赛规则，评选出最佳搭建团队和最佳模型，鼓励学生互相欣赏和学习。

2. 考察学生在搭建过程中的创造力、团队合作能力和数学思维能力。

3. 提供有效的反馈，帮助学生发现自身优势和改进空间。

教学资源1. 北师大版小学数学六年级上册教材2. 积木模型和搭建要求3. 计时器和评选表格教学效果通过搭积木比赛这一趣味活动，学生能够在实际操作中运用数学知识，培养自己的数学思维能力和创造力。

同时，通过小组合作和比赛评选，学生的团队合作和沟通能力也得到了提升。

此外，比赛的结果和评价可以激发学生对数学学习的兴趣和动力，促进他们更深入地掌握课程内容。

结语《搭积木比赛》获奖教学设计旨在通过简单策略和独立决策，培养学生的数学思维能力、创造力、团队合作和沟通能力。

该设计符合北师大版小学数学六年级上册的教学目标，并能够激发学生的学习兴趣和动力。

以上是本文档的主要内容，谢谢阅读。

北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》教学设计

北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》主要让学生通过实际操作，进一步理解分数的意义，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

教材以搭积木比赛为背景，让学生在游戏中体验分数的含义，从而更好地理解分数在实际生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的意义和基本性质有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对分数的运算和比较产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，提高动手操作能力。

2.培养学生解决问题的能力，提高学生运用分数知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，进一步理解分数的意义。

2.难点：如何引导学生将分数知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数的含义。

2.运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

3.采用实例分析法，让学生在实际问题中体验分数的应用。

4.利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备搭积木道具，用于课堂实践操作。

2.准备相关实例，用于分析分数在实际生活中的应用。

3.准备计分牌，用于记录学生的比赛成绩。

4.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示搭积木比赛的场景，引导学生关注比赛规则。

提问：“你们知道比赛规则吗？为什么要以分数来衡量搭积木的多少呢？”通过问题驱动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现实例：小明和小华参加搭积木比赛，小明用了3个积木，小华用了5个积木。

提问：“谁用的积木多？谁用的积木少？”引导学生运用分数知识进行分析。

3.1搭积木比赛教案

3.1搭积木比赛教案第一篇：3.1搭积木比赛教案搭积木比赛西村小学武菁教学目标:1、通过搭积木比赛的游戏，从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形，能正确辨认和画出相应的图形。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

3、能按照指定的从两个不同位置看到的图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

教学重点：能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

教学难点：能按照指定的不同位置看到的图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

教具准备：电脑课件正方体若干教学过程：一、揭示课题，明确目标1、同学们，看到大屏幕上的图片，你想到了什么呢？对，这节课我们班也组织一场搭积木比赛。

从搭积木中边玩儿边学习相关的数学知识。

（板书题目）师：相信通过大家的努力，你们一定会品尝到合作的愉快、成功的甘甜。

2、课件出示学习目标：我们来一起齐读本节课的学习目标。

（1）正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出相应的图形。

（2）能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形。

确定搭成这个立体图形需要的正方体的数量范围。

二、先学后教、以学定教。

第一场比赛：（独立完成）下面我们进行第一场比赛：画一画（出示课件）1、生读题。

师要求：画前仔细观察，根据观察到的顺序再来画一画。

（比赛规则：同座互相比一比，看看谁画得又快又正确，画好的同学举手向老师示意。

）2、学生在方格纸中画出图形。

师巡视（寻找错例）。

（同桌互相比一比，看看谁画得又快又正确，画好的同学举手向老师示意。

）3、汇报交流。

哪位同学带着你的自学成果到前面来汇报。

先说说你是怎么观察的，然后说说你是怎么画的。

（板：观察）生1：从上面面看，有两排，第一排可以看到1个正方形的面，我就画了1个小正方形，第二排可以看到1个面，并且在第一个正方形的上面，所以我就在刚才画好的小正方形的上面又画了1个小正方形，第三排可以看见2个面，就在上面又画了2个小正方形。

《搭积木》教案15篇

《搭积木》教案《搭积木》教案15篇《搭积木》教案1《搭积木》这节课是上20以内的不进位加法和不退位减法。

这节课学生学得积极主动，不仅能借助小棒正确用数来表示20以内的这些物体的个数，还使学生根据为的确组成掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。

学生的.问题意识和观察、合作能力也得到培养。

反思整个教学过程，我有如下的体会：1、巧设练习在练习设计时，注重培养学生的创新意识和实践能力。

“碰碰车”的活动让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知。

“摘苹果”游戏在一节课的最后5分钟完成得很成功，学生的激情再次掀起，并掌握了本节课的知识。

2、动手体验数学知识新大纲，新教科书的一个突出特点是增加了数学的的实践活动，在知识的形成过程中让学生参与实践活动；在知识的应用过程中让学生参与实践活动，使数学与实践情境密切相联，提供条件使学生在学习活动中保持注意和向往的倾向。

通过观察操作活动，寻求规律掌握知识。

我在教学中花了大量的时间和空间让学生动手摆小棒来帮助理解加法和减法的意义，并列出了不同的算式，体会了数学的价值，获得成功的体验。

3、不足之处（1）在安排学生同桌小朋友合作摆小棒的时候，没有强调让他们边摆边说，使一部分学生对算理的理解有一定的困难。

（2）时间的安排不是很合理。

在自主探究获取新知这一环节花了比较多的时间，导致后面拖课。

（3）一年级学生的年龄特征是活泼好动，在组织教学上还有一定的欠缺，同桌之间的合作不是很好，这方面要加强训练，让他们积极主动参与学习，在体验中发现知识，掌握知识，应用知识。

《搭积木》教案2教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

3、理解词语，积累书面语言。

4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。

教学重点：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

教学难点：理解词语，积累书面语言。

课前准备：写有相关练习的小黑板教学过程：一、检查复习1、出示“我会读”的词语，让学生认读。

《搭积木比赛》(教学设计)-六年级上册数学北师大版

《搭积木比赛》（教学设计）六年级上册数学北师大版我是一名教师，我设计了一堂六年级上册数学北师大版的课程《搭积木比赛》。

一、教学内容我选择了教材的第六章《几何图形》中的第4节《搭积木比赛》作为教学内容。

这一节主要介绍了正方体和长方体的特征，以及它们在实际生活中的应用。

二、教学目标通过这堂课，我希望学生能够理解正方体和长方体的特征，能够识别生活中的正方体和长方体，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握正方体和长方体的特征，难点是让学生能够将这些知识应用到实际生活中。

四、教具与学具准备我准备了搭积木的模型，正方体和长方体的图片，以及一些生活中的实物图片。

五、教学过程1. 引入：我通过展示一些搭积木的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们玩过搭积木的游戏吗？你们观察过搭积木的形状吗？”2. 讲解：我利用教具和学具，讲解正方体和长方体的特征，让学生通过观察和触摸，感受这些特征。

3. 练习：我出示一些正方体和长方体的图片，让学生识别，并通过实际操作，理解这些形状在生活中的应用。

4. 应用：我给学生出示一些生活中的实物图片，让学生判断它们是正方体还是长方体，并解释原因。

六、板书设计我在黑板上画出正方体和长方体的图形，并标注出它们的特征。

七、作业设计1. 题目：请画出你最喜欢的正方体或长方体，并标注出它们的特征。

答案：略2. 题目：找一找家里的物品，哪些是正方体，哪些是长方体，并解释原因。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这堂课，觉得学生们对正方体和长方体的认识有了明显的提高，但是在应用这些知识解决实际问题时，还有一些困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和应用知识。

同时，我也会鼓励学生在生活中多观察，多思考，将学到的知识与生活实际相结合。

重点和难点解析在设计《搭积木比赛》这堂课时，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。

这些细节不仅对于学生理解课程内容至关重要，而且对于他们将知识应用于实际生活也具有重要意义。

搭积木比赛市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

搭积木比赛教案一、教学目标：1. 通过搭积木比赛，培养学生的动手能力、创造力和合作精神。

2. 促进学生的团队合作和沟通能力的发展。

3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4. 引导学生在设计和建造过程中注重细节和整体的协调性。

二、教学重点：1. 激发学生的兴趣，培养其动手、创造的能力。

2. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学准备：1. 积木：为每个学生或小组提供足够数量的积木，包括不同形状、大小和颜色的积木。

2. 论证材料：收集关于搭积木比赛的相关资料，为学生提供搭积木的例子和灵感。

3. 时间安排：根据课程表，合理安排教学时间，确保每个小组有足够的时间进行设计和建造。

4. 评判标准：制定评判标准，根据设计的创意、稳定性和美观度进行评分。

四、教学过程1. 引入（5分钟）：通过介绍搭积木比赛的背景和目的，激发学生的兴趣和参与热情。

解释比赛规则和评判标准，让学生了解比赛的要求。

2. 分组（5分钟）：将学生分成小组，每个小组人数不超过4人。

确保每个小组内有不同的才能和技能，以促进合作和互补。

3. 讨论和规划（10分钟）：小组成员讨论并确定他们的设计构思和主题。

鼓励学生发挥想象力和创造力，可以提供一些例子和灵感作为参考。

4. 设计和建造（30分钟）：学生开始根据他们的规划和设想，使用提供的积木材料进行设计和建造。

老师和助教可以提供必要的指导和帮助。

5. 跟进和改进（10分钟）：老师和助教定期巡视每个小组的进展，并提供反馈和建议。

鼓励学生在建造过程中尝试新的想法和改进他们的设计。

6. 完成和展示（15分钟）：比赛结束后，每个小组展示他们的作品。

让每个小组依次介绍他们的设计理念、创意和建造过程。

其他小组可以提出问题和评价。

7. 评分和奖励（5分钟）：根据预先设定的评判标准，评分对每个小组的作品进行评价和排名。

对于表现出色的小组，可以颁发奖励或奖状，鼓励他们的努力和创造力。

五、教学评估通过观察学生的参与程度、团队合作和作品完成度来评估学生的学习情况。

搭积木比赛数学教案设计

搭积木比赛數學教案設計教案设计：搭积木比赛数学一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解数学中的基本概念和原理。

2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 通过团队合作，培养学生的协作能力和团队精神。

二、教学内容：本课程主要以搭积木比赛的形式进行，涉及的数学知识包括几何形状、数量比较、面积计算等。

三、教学步骤：1. 热身活动：教师首先介绍今天的主题是“搭积木比赛”，并引导学生讨论他们对积木的理解，以及如何利用积木来学习数学。

2. 分组竞赛：将全班同学分成若干个小组，每个小组分配一定数量的积木。

然后，教师给出一个具体的任务，比如：“用你们手中的积木搭建出最大的正方形。

”或者“用最少的积木搭建出最高的塔。

”各小组在规定的时间内完成任务。

3. 结果展示与评价：每个小组展示自己的作品，并解释他们的设计理念和过程。

教师和其他学生可以提问和评价。

4. 总结反思：教师总结各个小组的表现，强调他们在活动中所应用到的数学知识，并鼓励学生反思他们在比赛中的表现，思考如何能做得更好。

四、教学资源：需要准备足够的积木，每种形状和颜色的积木都要有，以便于学生进行各种尝试。

五、教学评估：通过观察学生在比赛中的表现，以及他们对自己的反思，可以评估他们对数学知识的理解程度和应用能力。

同时，也可以通过他们的团队合作情况，了解他们的协作能力和团队精神。

六、教学延伸：课后，可以让学生回家继续探索积木的奥秘，比如，他们可以用积木搭建出更多的形状，或者研究不同形状的积木如何组合在一起才能达到最大的稳定性。

这样既可以提高他们的数学技能，也能激发他们对数学的兴趣。

《搭积木》教学设计（通用13篇）

《搭积木》教学设计《搭积木》教学设计（通用13篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《搭积木》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《搭积木》教学设计篇1教学目的：1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。

教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。

教学步骤：一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。

1、你在玩积木时发现什么数学问题？在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。

再放＿块多＋拿走＿块少－2、根据发现，自己再玩积木。

第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。

二、由疑得技，获得计算能力1、14＋5＝＿ 17－6＝＿你怎么算的？有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。

例：（1）14＋5＝19再拔5颗（2）14＋5＝19（3）14＋5＝191个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝192、比一比谁算得快。

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋412＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。

3、游戏：碰碰车（小组内活动）A、每小组选其中一组进行游戏。