搭积木教学设计
搭积木的教案优质6篇
搭积木的教案优质6篇教案的精心编写是提升教学能力的关键环节，教师应高度重视，教师在撰写教案时重视教学反馈，以优化课堂教学，以下是本店铺精心为您推荐的搭积木的教案优质6篇，供大家参考。
搭积木的教案篇1活动目标：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语：谢谢、别客气、请你给我一块积木好吗？3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。
活动准备：1、《幼儿画册》第一册p242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿观察图片。
提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。
红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：请你给我一块积木，好吗？。
（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问：图片说了红红和东东在玩什么？那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。
每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。
搭积木的教案篇2教学内容：搭积木。
教学目标：1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点：理解加减法的含义；教学难点：动手操作，列出不同的算式。
教学方法：实物演示法、操作法。
课前准备：小棒，计数器。
教学过程：一、活动一、观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说（1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。
幼儿园小班《搭积木》教案(优秀9篇)
幼儿园小班《搭积木》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (3)
《搭积木》教学设计和教学反思教学目标：1.能够了解积木的种类、颜色和形状。
2.能够通过搭积木活动培养幼儿的动手能力，促进幼儿手眼协调能力的发展。
3.能够通过搭积木活动培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的艺术和审美能力的发展。
4.能够通过搭积木活动培养幼儿的语音表达能力和交流能力，促进幼儿的语言发展。
教学重点：1.能够熟练使用积木进行搭建。
2.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1.积木的形状、大小、颜色各异，幼儿需要通过观察和区分不同的积木进行搭建。
2.幼儿需要具备基本的语言表达能力和交流能力，才能进行搭积木活动的合作和交流。
教学方法：1.启发式教学法：通过提问的方式引导幼儿发现积木的不同形状、大小、颜色等特点。
2.合作学习法：通过小组搭积木活动，培养幼儿的合作和交流能力。
3.丰富多彩的活动：通过将搭积木活动与绘画、游戏等多种形式的活动相结合，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.各种形状、大小、颜色的积木，足够多，足够多样化，且不易损坏。
2.纸板、彩笔等绘画工具。
3.胶带或其他固定工具，用于固定积木的搭建。
详细教学过程：步骤一：引入老师出示各种不同形状、大小、颜色的积木，让幼儿观察并说出各种特点。
为了让幼儿更好地区分积木的特点，老师可以采用问答的方式，例如：这个积木是长方形还是正方形？这个积木是红色的还是蓝色的？幼儿们可以在老师的引导下逐渐学会发现积木的不同特点。
步骤二：操作演示老师出示一张搭积木的图片，让幼儿观察，并模仿照片操作。
在幼儿出现错误时，老师可以引导幼儿搭建过程中需要留意哪些标准和细节。
步骤三：搭积木为了让幼儿能够更好地操作积木，老师可以将幼儿分成小组，每个小组分别拿到不同的积木进行搭建。
在搭建的过程中，老师可以鼓励幼儿进行合作和交流，让幼儿不仅能够学会搭建积木，还能够培养幼儿的社交能力。
步骤四：评价和分享在幼儿完成了搭积木任务后，老师可以让幼儿分享自己搭建的内容，并对幼儿进行评价。
《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
《搭积木》教案(优秀7篇)
《搭积木》教案（优秀7篇）搭积木教案篇一活动目标1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。
2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。
3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。
活动准备各种形状的积木。
活动过程一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。
1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。
教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。
搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
二、数积木，计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。
）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。
）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。
）2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友，我们可以用积木搭很多物品。
这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的'积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。
3、交流练习结果，进行自检，他检。
幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。
搭积木教学设计通用7篇
搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2．学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
《搭积木》教案
《搭积木》教案一、教学目标1、知识与技能目标让幼儿认识不同形状和颜色的积木。
培养幼儿手眼协调能力和精细动作的发展。
2、过程与方法目标通过观察、触摸等方式，让幼儿感知积木的特性。
引导幼儿尝试用积木搭建简单的物体，提高创造力和想象力。
3、情感态度与价值观目标培养幼儿的耐心和专注力。
激发幼儿对建构游戏的兴趣，体验成功的喜悦。
二、教学重难点1、教学重点指导幼儿学会正确搭建积木的方法。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出不同的作品。
2、教学难点如何引导幼儿在搭建过程中解决遇到的问题，如积木倒塌。
培养幼儿合作搭建的意识和能力。
三、教学方法1、直观演示法展示各种积木搭建的成品，激发幼儿的兴趣。
2、操作法让幼儿亲自动手搭建，在实践中掌握技巧。
3、讨论法组织幼儿讨论搭建的想法和遇到的问题，共同解决。
四、教学准备1、不同形状、颜色和大小的积木若干。
2、搭建积木的场地。
3、展示台，用于展示幼儿的作品。
五、教学过程1、导入（3 分钟）教师展示一些用积木搭建好的有趣作品，如城堡、高楼、桥梁等，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们看这些东西漂亮吗？你们知道它们是用什么搭成的吗？”2、认识积木（5 分钟）教师将积木分发到每个幼儿手中，让他们观察和触摸。
引导幼儿认识积木的不同形状（如长方体、正方体、圆柱体、三角形等）、颜色和大小。
提问幼儿：“小朋友们，你们手中的积木都有什么形状和颜色呀？”3、讲解搭建方法（5 分钟）教师示范如何用积木搭建一个简单的物体，如小房子。
一边搭建一边讲解：“我们先把一块大的长方形积木放在下面当底座，然后在上面再放上两块小的长方形积木当墙壁，最后放上一块三角形的积木当屋顶。
”强调搭建时要注意积木的平稳和对齐。
4、幼儿自主搭建（15 分钟）幼儿分组进行搭建，每组提供足够的积木。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，尝试搭建不同的物体。
当幼儿遇到问题时，如积木倒塌，教师及时引导他们思考原因并解决。
5、作品展示与分享（10 分钟）每组幼儿将自己搭建好的作品放到展示台上。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (1)
《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.通过搭积木的活动，让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。
2.进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。
3.培养幼儿的合作能力和团队精神，学会与小伙伴分享和协作。
二、教学重点和难点教学重点：通过活动让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。
教学难点：通过活动进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。
三、教学方法1.教师示范法2.分组合作法3.小组交流法4.游戏方法四、教学准备1.搭建积木的教具2.绘本《积木屋》等相关故事书籍3.音乐CD4.录音机五、教学过程1.启发活动（1）音乐启动——播放快乐的积木音乐。
（2）游戏：“我会搭积木”两人一组，给每位幼儿两个积木，让幼儿自由组合搭建场景。
每位幼儿完成后，组成小组进行分享。
2.示范活动让教师进行一次积木搭建的示范活动，让幼儿观察教师的动作和技巧。
（1）教师拿出一组积木，让幼儿注意观察，然后进行拼搭。
（2）教师放置一个基地，让幼儿根据示范进行合理组合。
（3）每个幼儿按照自己的想法完成一个小建筑，然后邀请其他小伙伴来观察和评价。
3.实践活动（1）小组合作——组成四至五人小组，一起搭建出建筑物。
教师在旁协助辅导。
（2）讲故事——讲述绘本《积木屋》，让幼儿们了解积木搭建的过程和技巧。
（3）模仿游戏——模仿故事中的小动物，将各种不同的积木拼搭成一栋房子。
4.总结活动（1）评价——老师点名进行评价，鼓励所有的幼儿。
（2）积木展示——将幼儿们的作品摆在桌子上，给幼儿们分享，鼓励小伙伴们交流并赞扬。
（3）课堂总结——回顾这节课的主要内容和收获。
六、教学反思《搭积木》这节课有些紧凑，在最初阶段的时候，我的信心不足，看到孩子们都不积极参与活动。
此时我深切的感到，给孩子们营造一个轻松、自由的环境是非常重要的。
当我一边陪伴孩子们一边把玩积木，孩子们也开始逐渐变得活跃起来，并自发地与周围的小伙伴交流，一起设想搭建出更多有趣的玩具。
数学教学设计-搭积木
数学教学设计－搭积木
教学目标：通过搭积木的活动，培养学生的数学思维能力和空间想象力，提升他们的
数学运算能力和问题解决能力。
教学内容：搭积木
教学步骤：
1. 引入活动：向学生展示一些搭好的积木模型，让学生观察并描述模型的特点和构造
方法，激发学生的兴趣。
2. 提问引导：向学生提出问题，如“如果我有8块积木，你能搭成多种不同的模型吗？”、“如果我给你一些特定的积木，你能搭出一个特定的模型吗？”等，引导学
生思考积木搭建的方法和可能性。
3. 分组搭建：将学生分组，每组给予一定数量的积木，让他们在一定的时间内自由搭建，鼓励他们尝试不同的组合和创造独特的模型。
4. 分享交流：每个小组展示自己搭的模型，让其他小组成员观察并提出问题，如“你
们用了多少块积木？”、“你们是怎么搭建的？”等，鼓励学生互相交流和分享经验。
5. 总结归纳：引导学生总结他们在搭积木过程中的经验和发现，如积木的形状、数量
与组合的关系，让学生认识到数学在搭积木活动中的应用。
6. 拓展延伸：让学生思考如何利用积木搭建一些数学模型，如正方体、长方体等，引
导学生在实际搭建中探索数学规律和属性。
教学评价：观察学生在搭积木活动中的表现，包括积木的组合数量和多样性、模型的
创意和准确性等，评价学生的数学思维能力和空间想象力。
同时，也可以通过学生的
自我评价和小组分享、讨论来了解他们在活动中的收获和理解程度。
《搭积木》教案精选
《搭积木》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第三节“搭积木”，内容包括：1. 教材第四章第三节“搭积木”的原理；2. 三角形、正方形、长方形等基本图形的搭建方法；3. 运用搭积木方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握搭积木的基本原理，能够运用所学知识解决实际问题；2. 培养学生的空间想象力和动手操作能力；3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：搭积木的方法和技巧，以及运用搭积木解决实际问题；2. 教学重点：掌握基本图形的搭建方法，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、正方形板、长方形板、积木；2. 学具：每组一套三角板、正方形板、长方形板、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用搭积木游戏引导学生进入课堂，让学生自由发挥，搭建自己喜欢的形状。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍搭积木的基本原理；（2）讲解三角形、正方形、长方形等基本图形的搭建方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，引导学生观察、分析；（2）讲解解题思路，演示解题过程；4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 搭积木2. 内容：（1）搭积木基本原理；（2）基本图形搭建方法；（3）解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用三角形、正方形、长方形搭出自己喜欢的形状；① 搭建一个高度为5层的积木塔；② 搭建一个底面为正方形，边长为6个单位的积木块。
2. 答案：（1）学生自由发挥，无固定答案；（2）① 高度为5层的积木塔，每层使用一个正方形积木块；② 底面为正方形，边长为6个单位的积木块，可使用6个正方形积木块拼成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要加强指导；2. 拓展延伸：引导学生探索更多搭积木的方法，提高空间想象力和动手操作能力。
《搭积木》教案优秀
《搭积木》教案优秀一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第五章《图形的拼组》，主要详细内容为利用积木进行平面图形的搭建和立体图形的认识。
具体包括积木的形状、颜色和大小，平面图形如三角形、正方形、长方形的拼搭，以及立体图形如正方体、长方体、圆柱体的认知。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并描述积木的形状、颜色和大小，掌握平面图形和立体图形的基本拼搭方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认知和拼搭。
教学重点：平面图形的拼搭和识别。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、教学课件、磁性板。
学具：每组一套积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示积木搭建的城堡、火车等实物，引起学生对积木的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生观察积木的形状、颜色和大小，让学生描述并分类。
（2）教师示范平面图形的拼搭方法，如三角形、正方形、长方形等。
（3）学生分组合作，尝试用积木拼搭平面图形。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示立体图形，如正方体、长方体、圆柱体，引导学生观察并描述其特征。
（2）教师示范立体图形的拼搭方法，讲解注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组合作，用积木拼搭立体图形，教师巡回指导。
（2）教师点评，强调教学难点和重点。
六、板书设计1. 平面图形：三角形、正方形、长方形2. 立体图形：正方体、长方体、圆柱体3. 拼搭方法：示例图解七、作业设计1. 作业题目：用积木拼搭一个自己喜欢的立体图形，并描述其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼搭过程中的操作技能和空间想象力，针对学生的个体差异进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用其他材料进行图形的拼搭，如折纸、乐高等，提高学生的动手能力和创新能力。
《搭积木》教学设计(通用17篇)
《搭积木》教学设计（通用17篇）《搭积木》教学设计篇1教学内容：北师大版义务教育课程标准试验教科书数学一班级上册加减法（二）70、71页的内容。
教材分析：本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。
在之前同学已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的熟悉，同学已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。
切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。
教学目标：1.进一步体会加减法的实际意义。
2.理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
3.能运用所学的学问解决相应的实际问题。
学具教具预备：小木棒计数器教学过程：一、导入。
师：听闻我们一（1）班的同学特殊聪慧，老师想考考大家，我有一些小木棒，（投影仪出示一捆和3根小木棒）谁能很快说出它有多少根吗？（指名说）你是怎么知道的能给大家说说吗？你也摆个13。
师：你能把这个数写出来吗？对比摆的小木棒说说13中的1和3分别指的是什么？师：下面跟着老师做再摆2根，（出示2根）现在是多少根？你是怎么想的？（让同学说一说）你能用一个算式把它记录下来吗？（同学同桌沟通，记录，并指名板演）当同学写出算式后，让同学指着算式把计算的方法再说一下。
老师关心并板书：13+2=15在计数器上先拨13，再拨2，进一步体会13+2的方法及算理。
二、自主摆小棒：师：请用最快的速度摆出16，然后拿走2根，看看还有多少根？（同学动手摆）请把刚才摆的用一个算式来表示。
（老师指名一人摆，一人写算式）让同学指着算式把计算的方法再说一下。
老师关心并板书：16-2=14在计数器上拨一拨。
三、 1、摆一摆或拨一拨完成70页的“试一试”。
2、出示70页下面的图：你们玩过碰碰车吗，先看第一副图中四辆车身上的数字是多少？他们相互碰撞，谁和谁相碰作加法。
搭积木的教案6篇
搭积木的教案6篇搭积木的教案篇1活动目标：1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。
2、能用实物展现范例中的物体的空间关系。
3、幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。
活动准备：1、积木造型照片一套8张。
2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。
3、底卡3《补图画1》，图形补块6个。
活动过程：一、情境导入(“派派学麦麦搭积木”为情景)1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。
(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。
2、看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。
二、幼儿分组操作1、分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。
2、观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。
3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。
三、交流评价1、展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。
2、评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。
”3、整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。
幼儿有序收学具，活动结束。
搭积木的教案篇2教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。
4、懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
重难点1、认字和朗读课文。
2、懂得课文包含的道理。
学法指导：自主探究，合作学习。
教学过程一、导入小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。
今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？二、合作展示1、各小组展示自学成果。
关于小班语言教案《搭积木》教学设计
小班语言教案《搭积木》教学设计第一章：教学背景一、教材分析《搭积木》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过简单有趣的故事，引导幼儿学习搭积木的基本技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。
本书的语言简练，插图生动，符合小班幼儿的认知特点。
二、幼儿分析小班幼儿正处于语言和认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
通过学习《搭积木》，可以让幼儿了解搭积木的基本技巧，提高他们的语言表达能力和动手能力，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解搭积木的基本技巧，知道搭积木的乐趣。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，让他们体验团队合作的快乐。
四、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握搭积木的基本技巧，提高动手能力。
2. 教学难点：培养幼儿的语言表达能力，让他们在实践中学会合作。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过开展各类游戏，让幼儿在实践中学习搭积木技巧。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。
第二章：教学内容六、教学内容1. 学习绘本《搭积木》，了解搭积木的基本技巧。
2. 通过模仿、实践，掌握搭积木的方法。
3. 开展各类游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学过程1. 导入：教师带领幼儿回顾已学的搭积木知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本技巧学习：教师讲解搭积木的基本技巧，引导幼儿进行模仿实践。
3. 游戏环节：教师组织幼儿开展各类搭积木游戏，提高他们的动手能力和创造力。
八、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起搭积木，实践所学技巧。
2. 课堂作业：教师设置搭积木实践环节，让幼儿在课堂上展示自己的成果。
九、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们动手操作的能力。
2. 成果评价：评价幼儿在家庭作业和课堂作业中的表现，了解他们掌握搭积木技巧的情况。
《搭积木》数学教案设计
《搭积木》數學教案設計教案名称：《搭积木》數學教案設計一、课程目标：1. 让学生通过实践操作，了解和掌握基础的几何形状和空间概念。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3. 通过团队合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 积木的基本形状和属性2. 空间组合的概念和应用3. 团队合作与沟通技巧三、教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）教师展示各种形状的积木，引导学生观察并提问：“这些积木有什么共同点？有哪些不同的地方？”以此引发学生的思考和讨论。
第二步：讲解新知识（15分钟）教师讲解积木的基本形状（如正方形、长方形、三角形等）和属性，以及如何通过这些基本形状构建出更复杂的形状。
同时，引入空间组合的概念，让学生理解通过不同的组合方式可以创造出不同的结构。
第三步：实践活动（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组分配一定数量的积木。
要求各小组利用手中的积木，搭建出一个具有特定功能或主题的模型，如小房子、桥梁等。
在此过程中，鼓励学生进行创新，并强调团队合作的重要性。
第四步：展示与评价（10分钟）每组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并解释他们的设计理念和实现过程。
其他同学可以提问或给出建议。
最后，教师对各组的作品进行评价，主要从创新性、实用性、美观度等方面进行考量。
第五步：总结与延伸（10分钟）教师总结本节课的学习内容，强调积木游戏在数学学习中的重要性。
同时，引导学生思考如何将这种学习方式应用到日常生活中，比如在做手工、画画或者设计房间布局时。
四、教学资源：1. 各种形状的积木2. 白板或黑板用于讲解3. 笔记本和笔供学生记录和画图五、教学评估：通过观察学生在活动中的表现，以及他们最终的作品，来评估他们对积木形状和空间组合的理解程度，以及他们的团队协作和创新能力。
搭积木教案(最新3篇)
搭积木教案（最新3篇）《搭积木》教案篇一教学内容：北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》教材分析：学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。
本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体图形。
数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要学生有更高的空间想象能力。
为了激发学生的学习兴趣，教材设置了“搭积木比赛”的情境，利用三项比赛来引导学生学习新知，注重学生空间观念的发展，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，为以后学习更深一层的立体图形的相关知识打下基础。
教学设计说明：坚持以学生为主体，以比赛为途径，以课件为辅助，以探究为策略，精心设计了三个比赛，让学生经历看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、观察、想象，不但发展学生的空间想象能力，还发展观察能力)、动手操作能力。
教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。
过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。
情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。
教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。
教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。
教学用具：多媒体教学课件、积木教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的'双手去创造这个世界的美丽。
今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。
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《搭积木》教学设计
秦丽平
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册《十几加（减）几的加减法》
教学目标：
1、进一步体会加减法的实际意义。
2、理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能正确的进行计算。
3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。
教学重难点：
理解算法并能正确进行计算。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入、引发兴趣
同学们好，欢迎来到数学课堂。
你们喜欢玩积木吗？笑笑和淘气正玩的高兴呢，快来看看吧！（出示：录像两人玩积木的情景）哎，小朋友们，他们俩玩积木的时候，你发现了什么数学问题吗？
（设计思考：通过小朋友们非常感兴趣的搭积木游戏来发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
）
二、结合实际、教学新知
1、教学十几加几
根据学生的发现引导和启发学生学学会十几加几的计算方法。
（设计思考：根据小朋友们的发现，结合具体情境，先请小朋友们说一说自己的方法，教师在引导学生找到最优方法，得出十几加几的计算方法。
）
2、教学十几减几
现在谁敢向乐乐挑战，说一说你还发现了什么？
根据学生的又一发现引导学生学会十几减几。
（设计思考：在学会了十几加几的基础上，根据发现，学生自然而然的得出十几减几的计算方法。
）
三、练习
1、碰碰车游戏练习
（设计思考：一年级的孩子们，对碰碰车还是很感兴趣的。
所以，通过这个游戏的设计，对十几加（减）几的计算方法进行单项巩固练习）
2、小蝌蚪找妈妈（连线）
这节课小朋友们表现的非常好，现在让我们一起去做一件好事吧，看，（出示连线题）快用你们学到的知识去帮小蝌蚪找到他们的妈妈吧。
（设计思考：这一练习的设计，培养学生乐于助人的高尚情操，从而对十几加（减）几的计算进行一个综合练习。
）
3、登长城
好了，下面让我们放松一下，锻炼锻炼身体，去登长城吧。
（设计思考：在登长城这一环节中，使学生在学会了十几加减几后，又进一步体会20以内数的顺序。
）
四、小结、检测
好了，小朋友们，今天我们又掌握了一种新本领，就是用十几加几或减几，让我们一起把计算方法再回忆一次（师边演示边叙述方法）。
学会了吗？下面秦老师要对大家进行一个小小的检测，我这里有8道题，请你在老师规定时间内认真计算，看看你能做几道，对几道。
准备好了吗？开始。
好，时间到，老师给出正确答案，对照一下看看你对了几道。
有的小朋友是不是8道都做对了，真了不起。
没有做完的小朋友，课后请你把数学书71页的第1题、第2题填到书上，相信你一定会完成的非常好。
这节课就上到这，小朋友们再见！。