最新冀教版一年级数学上册搭积木公开课优质教案
搭积木的教案优质6篇
搭积木的教案优质6篇教案的精心编写是提升教学能力的关键环节，教师应高度重视，教师在撰写教案时重视教学反馈，以优化课堂教学，以下是本店铺精心为您推荐的搭积木的教案优质6篇，供大家参考。
搭积木的教案篇1活动目标：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语：谢谢、别客气、请你给我一块积木好吗？3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。
活动准备：1、《幼儿画册》第一册p242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿观察图片。
提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。
红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：请你给我一块积木，好吗？。
（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问：图片说了红红和东东在玩什么？那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。
每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。
搭积木的教案篇2教学内容：搭积木。
教学目标：1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点：理解加减法的含义；教学难点：动手操作，列出不同的算式。
教学方法：实物演示法、操作法。
课前准备：小棒，计数器。
教学过程：一、活动一、观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说（1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。
(新)冀教版一年级数学上《搭积木》教案(精品)
第三单元认识图形第2课时搭积木教学内容：教材26-27页。
教学目标：知识与技能：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。
过程与方法：经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。
情感、态度与价值观：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。
教学重难点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。
使学生能体会平面、曲面。
师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。
教学用具：师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。
课堂小结：通过这节课的活动，看看哪组得分高，你觉得你们应该向哪个组?学习什么？你在拼搭积木中，又知道了些什么呢？教学反思：用学生常见的玩具入手，激发学生的创作欲望。
让学生经历搭一撘，摆一摆。
的全过程，在此环节中培养学生的动手能力。
培养学生的审美观念，获得良好的情感体验。
第2课时认识一万【教学目标】1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。
【教学准备】计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。
【教学过程】一、填空.（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。
（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位。
2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。
3200、2760、4099、5949、9999、10000。
二、认识一万1、数一数:出示数数要求，师生共同边数边答一个十个地数，数到几个十是一百?一百一百地数，数到几个一百是一千?一千一千地数，数到几个一千是一万?从一而归纳出:10个一千是一万算一算出示情境“红红一家谈工资”，指名读（教师相机板书:800,，1000,，10000）学生交流:从谈话中，你知道了哪些信息?你能感受一万有多大吗?学生自由发言，也可鼓励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感受。
3、认一认师：一万元人民币究竟有多少张呢?我们一起来看一看。
一年级上册数学教案-3.2 搭积木 -冀教版
一年级上册数学教案-3.2 搭积木 -冀教版一、教学内容及目标本节课主要教学内容为搭积木，旨在让学生通过搭建不同形状的积木，了解不同形状的特点以及体验搭建的乐趣，同时掌握数学基本概念和方法。
本节课的教学目标主要包括：•掌握积木的概念和分类；•能够通过搭建积木，辨别不同形状；•能够灵活运用数学基本概念和方法，完成积木搭建。
二、教学重难点教学重点•积木的分类和特点；•搭建不同形状的积木。
教学难点•深入理解积木的分类和特点；•认识被遮挡的图形和补充遮挡部分的形状。
三、教学准备•讲桌、黑板、彩色粉笔；•不同形状的积木模型；•学生的积木玩具。
四、教学步骤步骤一：热身•老师问一下学生是否有玩过积木，有的同学可以比较详细地介绍一下；•老师出示不同形状的积木模型，问学生是否知道这些模型的名称，可以让一些学生上来指出模型的名称，纠正不正确的回答。
步骤二：呈现新课•老师示范搭建一个模型，让学生注意每个形状的特点和属性，如颜色、大小、形状等；•老师介绍了积木的分类和性质，让学生能在搭建积木的过程中发现和理解；•老师出示3个或4个不同形状的积木，让学生通过拼搭出指定的图形。
步骤三：练习和巩固•以小组为单位，让学生自己选择一种积木，并根据老师的提示搭建出指定图形；•可以采取竞赛的方式，哪个小组先完成即为胜利。
步骤四：拓展•让学生自己发挥创造力，自由组合各种形状的积木，或者搭建老师出示的一些新模型。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解搭积木的基本知识，掌握不同形状的特点和属性，并能够在实际操作中灵活运用数学基本概念和方法，完成积木搭建和形状认知。
同时，本节课的活动设计丰富生动，有利于提高学生的学习兴趣，增强学生的参与度和合作意识。
建议在下一节课中可以进一步推广拓展，让学生自己创造一些新的积木模型，增强学生的创造力和表达能力。
一年级数学上册第3单元《认识图形》(搭积木)教案(新版)冀教版
《搭积木》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册26～27页。
教学目标：1、经历摆一摆，推一推，搭一搭的实践活动过程。
2、进一步认识长方体，正方体，圆柱和球，初步感受立体的一些特征。
3、使学生获得与同伴合作活动的积极体验，感受到数字实践活动的乐趣。
课前准备：各种形状的积木若干，长方形、正方形、圆柱、球教具各一个，多媒体课件。
教学方案：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
2.2 搭积木(教学设计)-一年级数学上册(冀教版2024秋)
一、谈话导入。
师：同学们，你们以前玩过搭积木吗？生：我以前玩过搭积木，并且很喜欢玩积木。
师：老师知道同学们喜欢搭积木。
今天，我带来了几个“朋友”和同学们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？师：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
生：球。
师：正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
生：正方体。
师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
生：圆柱。
师：长长方方六张脸，相对两面一个样。
生：长方体。
师：同学们真棒！看来同学们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“搭积木”。
（板书：搭积木）二、探求新知。
1.摆一摆。
师：现在每个桌子上都有许多漂亮的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。
先拿出一个长方体放在桌子上，互相看一看拿得对不对。
师：再拿出一个圆柱放在桌子上。
谁能说一说你把圆柱放在了长方体的哪一边？生1：圆柱放在长方体的右面。
生2：圆柱放在长方体的上面。
师：圆柱只要放在桌子上，它可以放在长方体的任意的位置。
我们继续摆立体图形，同学们准备好了吗？生：准备好了。
师：在长方体的上面放一个正方体，互相看一看，放的对吗？师：在圆柱上面放一个球。
师巡视观察学生摆的方法，若出现错误及时给予指导，并关注学生同桌合作的情况。
师：老师还有一个问题，如果在球上面放一个正方体，能行吗？试一试！2.推一推。
师：刚才同学们每组合作的都很好，现在我们来做一个推积木的游戏。
首先，请你猜一猜，如果用同样的力气，桌上的长方体、正方体、圆柱和球哪个推的远？生1：我猜圆柱推得最远。
生2：我猜球推得最远。
生3：我猜圆柱和球推得一样远。
师：同学们猜的结果不太一样。
用同样的力气推四种几何体，到底是哪个几何体推的最远呢？请同学们亲自实验，看看和你猜的一样吗？师：现在，谁想说一说推的感受？生1：球和圆柱推得远，长方体和正方体推得近。
生2：我在推的时候，圆柱和球没有用力就推得很远，而长方体和正方体用力推还是推得很近。
最新冀教版小学数学一年级上册搭积木教案(优质精编)
搭积木
一、教学目标：
1、通过观察和实际操作，使学生进一步认识图形：长方体、正方体、圆柱和球。
2、丰富学生的数学知识，培养学生的动手能力和合作意识，提高学习兴趣。
二、重点难点：
1、认识图形，了解其特征。
2、按要求摆一摆，搭一搭，推一推。
三、教具学具：
教具：课件、积木等
学具：各种形状的积木
四、教学过程：
1、知识点讲解
首先让学生交流在生活中发现搭建的东西或建筑物，发现其特点。
以及生活中玩积木的经历，有何体会。
其次给学生分组，每组发放一定数量的积木，让学生自己亲自摸一摸，摆一摆，去感受各类图形的特点。
小组合作搭一搭，看看积木组合能搭建成那些形状的玩具。
最后师生交流，看看哪一组搭建的最好，为什么？
2、想一想
让学生深入思考刚才的搭建活动，为什么长方体、正方体能够搭起来，圆柱立着能搭建，而平躺着就和球一样不能搭建了呢？
解答疑惑，因为长方体和正方体每个面都是平平的，具有很好的稳定性，而圆柱在平躺着的时候就和球一样曲面与桌子接触，容易滚动，具有不稳定性。
五、课堂小结：
我们通过实践用到几种形状的物体：长方体、正方体、圆柱、球来搭积木，从中学到了物体的稳定性和不稳定性。
第三单元第2课时搭积木(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(冀教版)
第三单元第2课时搭积木（Word教案）20232024学年一年级数学上册同步备课（冀教版）教学内容：本节课主要学习冀教版一年级数学上册第三单元第2课时“搭积木”，通过观察和操作，让学生理解几何图形的基本特征，并能够运用这些图形进行简单的组合和搭建。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握正方体、长方体、圆柱等几何图形的基本特征，并能用这些图形进行搭建。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
教学难点：1. 几何图形的基本特征的理解和记忆。
2. 几何图形的搭建和组合。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、视频、模型等。
2. 学具：正方体、长方体、圆柱等积木。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示各种搭积木的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解正方体、长方体、圆柱等几何图形的基本特征，让学生观察并操作这些图形，理解其特点。
3. 活动一：让学生用积木搭建一个简单的模型，如一个小房子，巩固对几何图形的理解。
4. 活动二：让学生用积木进行创意搭建，如搭建一个动物园，培养学生的创新精神和合作意识。
6. 作业布置：让学生用积木搭建一个自己喜欢的模型，并写下搭建过程和心得。
板书设计：1. 搭积木2. 内容：正方体、长方体、圆柱的基本特征，搭建活动。
作业设计：1. 用积木搭建一个自己喜欢的模型，并写下搭建过程和心得。
课后反思：本节课通过观察和操作，让学生理解了几何图形的基本特征，并能够运用这些图形进行简单的组合和搭建。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，让他们在实践中学习，提高了他们的空间想象力和动手操作能力。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生对几何图形的特征理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在实践中不断改进和完善。
重点关注的细节：教学难点1. 几何图形的基本特征的理解和记忆：利用教具和学具：通过展示实物模型和让学生亲手操作，让学生直观地感受几何图形的基本特征，如正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形等。
《搭积木》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。
二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。
3. 搭建简单的立体图形和平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。
3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。
2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
一年级数学上册搭积木教案
一年级数学上册搭积木教案第一章：认识搭积木教学目标：1. 让学生了解搭积木的基本概念和用途。
2. 培养学生对搭积木的兴趣和动手能力。
教学内容：1. 介绍搭积木的名称和种类。
2. 讲解搭积木的基本技巧和注意事项。
教学活动：1. 让学生观察和触摸搭积木，了解其基本特征。
2. 引导学生尝试搭建简单的积木结构，培养动手能力。
教学评价：1. 观察学生对搭积木的兴趣和参与程度。
2. 评估学生在搭建过程中所展示的创新能力和团队合作精神。
第二章：搭积木的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握搭积木的基本技巧。
2. 培养学生动手操作能力和空间想象力。
教学内容：1. 讲解搭积木的基本手法，如平铺、堆叠、连接等。
2. 介绍搭积木的平衡和稳定性的重要性。
教学活动：1. 演示搭积木的基本技巧，并让学生进行实际操作练习。
2. 组织学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中所使用的技巧和手法。
2. 评估学生搭建作品的平衡性和稳定性。
第三章：搭建简单的积木结构教学目标：1. 让学生能够独立搭建简单的积木结构。
2. 培养学生的空间想象力和创造力。
教学内容：1. 讲解搭建简单积木结构的方法和步骤。
2. 引导学生进行实际操作，搭建基本的积木结构。
教学活动：1. 演示搭建简单积木结构的过程，并让学生跟随操作。
2. 鼓励学生进行创新，尝试搭建不同的积木结构。
教学评价：1. 观察学生搭建简单积木结构的正确性和稳定性。
2. 评估学生的创新能力和空间想象力。
第四章：搭建复杂的积木结构教学目标：1. 让学生能够合作搭建复杂的积木结构。
2. 培养学生的团队合作能力和创造力。
教学内容：1. 讲解搭建复杂积木结构的方法和步骤。
2. 引导学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。
教学活动：1. 演示搭建复杂积木结构的过程，并让学生跟随操作。
2. 组织学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中所展示的团队合作精神。
小学一年级数学《搭积木》教案
小学一年级数学《搭积木》教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学一年级数学《搭积木》教案小学一年级数学《搭积木》教案范文小学一年级数学《搭积木》教案1教学目标1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点理解加减法的含义。
教学难点动手操作，列出不同的算示。
教具准备实物投影，小捧等。
教学过程一、活动一：观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数。
你们真聪明。
二、活动二：动手操作学习新知识。
（一）动手操作1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74、任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
一年级数学上册搭积木教案
一年级数学上册《搭积木》教案教学目标：、进一步体会加减法的实际意义。
二、明白得20之内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。
4、学会与同伴合作交流，在玩中学，激发学生酷爱数学的情感。
重点难点：、明白得加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
二、体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。
教学预备：、圆珠、计数器教学进程：一、温习旧知今天咱们的好朋友调皮和笑笑来到了咱们的堂，要和咱们一路做游戏，你们情愿吗？可是调皮和笑笑说了，只喜爱和伶俐勤学的小朋友玩，有信心吗？、口算：6+4=+3=9-9=8+2=8-4=+=2+7=3+7=二、填空：（1）1个十、4个一合起来是（）。
（2）18里面有（）个十，（）个一。
二、创设情境，探讨新知调皮和笑笑决定和大伙儿一路玩“搭积木”咱们来看看笑笑搭的积木。
大伙儿来看，笑笑搭了多少块？你是如何明白的？（又加上2块）那你能用“先……又……”完整地说一说笑笑搭积木的进程吗？（先搭了13块，又加上2块）这确实是咱们找到的数学信息，你看依照这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（一共有几块积木？）、学生回答二、动手操作验证（用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆，先摆13个，左侧摆10个，右边摆3个，又在3个上面加2个，一共是1个）3、用算式来表示：13+2=1或2+13=1同窗们和笑笑玩得很高兴，可是调皮可急坏了，也想来参加咱们的游戏，那么下面咱们就来看看调皮是怎么摆的吧。
（出示大屏幕）、说一说调皮的摆法（左侧10块，右边8块）二、出示拿走2块，用“先……又……”完整地说说数学信息并提出数学问题3、动手操作摆4、列式计算：18-2=16看着大伙儿和调皮、笑笑玩得真高兴，那么不学他们，咱们自己能够摆出来算式吗？下面依照教师给出的算式摆一摆、算一算。
（大屏幕出示算式）、引导学生完成第一个算式14+=19先摆14个，左10右4，再在4个上面加个，得出19二、自己独立完成第二个算式：17-6=11小结：观看咱们上面摆的算式，你发觉计算前后，十位和个位都有什么转变？和你的同桌说一说。
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计「篇一」【活动要求】1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
【活动准备】每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
【活动过程】一、开始部分幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。
(幼儿尝试练习)二、基本部分1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:OOOOO|小|小OOOOO||OOOOO|河|花OOOOO||师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?(幼:用大积木搭座桥)(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)三、结束部分1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
(冀教版)一年级数学上册教案 第三单元 认识图形 第2课时 搭积木
第三单元认识图形第2课时搭积木教学内容：教材26-27页。
教学目标：知识与技能：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。
过程与方法：经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。
情感、态度与价值观：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。
教学重难点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道这些物体的名称和主要特征。
使学生能体会平面、曲面。
师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。
教学用具：师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。
教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设同学们,我们期待已久的积木大赛终于开始了,大家有没有信心取得胜利。
下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。
代表1、2依次发表参赛宣言：例：我相信在我们组的共同努力下,我们一定会胜利。
我们一定会取得第一名。
玩是孩子的天性,教师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩,从玩中运用知识,发展学生的想象力。
探究与体验摆一摆①比赛的第一个项目是按规定拿积木,拿对一个加10分。
顺序：长方体、正方体、圆柱体。
②用三块积木摆一个①生跃跃欲试,生按顺序拿出对应的积木。
②生开始活动。
③交流各组所摆物体的含义。
本环节的设计在让学生实际动手做一做,体验到不同物体在同样平面上,用同样的力量推的结物体,并说出它的含义。
搭一撘看谁搭的又高又稳！说说下面的图形由哪些积木组成。
推一推①猜一猜,这四块积木谁跑得最远。
②试验：a、在光滑的桌面上推四块积木。
b、在粗糙的地面上。
c、在小绒毯上。
你有什么发现？（可以让学生说,学生在玩的过程中有限的体会,不必给学生框子）搭一搭下面分组搭积木,想搭什么就搭什么。
搭完后要给大家讲一讲它的故事。
教师巡视。
①生自己动手试一试。
交流感受。
②学生讨论交流27页图形由哪些积木组成。
①生动手试验②交流感受学生畅所欲言交流各组完成的作品的故事。
（组员之间可以互相补充）组员间相互评价,作品及故事。
果,是不同的,在不同的平面上,设计了三种不同的平面也是对学生进行拓展,是培养学生的动手能力和合作意识。
一年级上册数学教案-有趣的拼搭冀教版
一年级上册数学教案有趣的拼搭冀教版教学内容本节课为冀教版一年级上册数学“有趣的拼搭”。
课程围绕基本的几何图形展开，通过观察、操作、思考等学习活动，让学生认识并能够辨别长方形、正方形、三角形和圆形等基础几何图形，并初步感知图形之间的关联和变化。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并命名长方形、正方形、三角形和圆形。
2. 过程与方法：通过拼图游戏，培养学生动手操作能力和观察能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
教学难点1. 学生对几何图形特征的抽象理解。
2. 学生在拼图活动中对图形间关系的把握和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、磁性板。
2. 学具：基础几何图形卡片、七巧板、彩色积木。
教学过程一、导入利用多媒体展示各种生活中的几何图形，引发学生兴趣。
提问：“你们在哪里见过这些图形？”二、新授通过磁性板演示，介绍长方形、正方形、三角形和圆形。
利用实物模型加深学生对图形的认识。
学生跟随教师一起用基础几何图形卡片拼搭出不同的图形。
三、实践操作分发七巧板和彩色积木，让学生自由拼搭。
鼓励学生尝试用不同图形组合出新的图案。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、交流分享学生展示自己的拼搭成果，并分享创作思路。
邀请其他学生评价，教师给予正面反馈。
教师带领学生回顾本节课学习的几何图形。
强调图形特征和拼搭过程中遇到的问题及解决方法。
鼓励学生在课后继续探索和创作。
板书设计主题：有趣的拼搭副认识几何图形内容：长方形、正方形、三角形、圆形插图：各种图形的简笔画作业设计让学生在家中寻找不同形状的物品，并尝试描述其特征。
家长辅助记录，学生口头报告。
课后反思本节课通过丰富的教具和学具，以及互动式的教学活动，有效地提高了学生对几何图形的认知和兴趣。
在实践操作环节，学生表现出了较高的积极性和创造力。
在交流分享环节，学生能够清晰地表达自己的思路，并对他人的作品给予建设性评价。
一年级上册数学教案-3
教案：一年级上册数学教案 3.2 搭积木冀教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作和实际搭建积木的活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2. 使学生能够理解并掌握搭积木的基本方法和技巧，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习搭积木的基本方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力，能够独立搭建简单的积木模型。
3. 培养学生合作搭建积木的能力，培养团队协作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：搭积木的基本方法和技巧，学生能够独立搭建简单的积木模型。
2. 教学难点：如何培养学生合作搭建积木的能力，提高团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：积木搭建演示板、积木模型、积木搭建指导图。
2. 学具：学生用积木、学生用搭建指导图。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示积木搭建演示板，引导学生观察并思考如何搭建积木。
2. 新课导入：教师介绍搭积木的基本方法和技巧，引导学生学习并掌握。
3. 实践操作：学生根据搭建指导图，独立或合作搭建积木模型。
4. 展示与评价：学生展示自己的搭建作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 搭积木的基本方法和技巧。
2. 学生独立搭建积木模型。
3. 学生合作搭建积木，培养团队协作精神。
七、作业设计1. 根据搭建指导图，独立或合作搭建积木模型。
八、课后反思本节课通过观察、操作和实际搭建积木的活动，让学生掌握了搭积木的基本方法和技巧，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
同时，通过合作搭建积木的活动，培养了学生的团队协作精神。
但在教学过程中，教师需要更好地引导学生，给予更多的鼓励和支持，提高学生的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节：作业设计一、作业内容的多样性在作业设计中，我避免了单一的书面作业，而是采用了多种形式的作业，如搭建积木模型和写小短文。
这样的设计既能够让学生在实践中巩固所学知识，又能培养学生的写作能力和表达能力。
搭积木一年级数学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
搭积木一年级数学教案引言：搭积木是一项有趣而富有教育价值的活动，激发了孩子们的创造力、逻辑思维和数学概念。
本教案旨在帮助一年级学生通过搭积木游戏提高他们的数学能力。
本教案将涵盖基础数学概念，如数的认识、数的序数、加法和减法等内容。
通过搭积木游戏的操作，孩子们将能够更加直观地理解和应用这些数学概念。
一、数的认识1. 学习使用积木表示数字：让孩子们用积木搭建各种数字形状，如用三个积木搭成数字“3”等，通过观察这些数字形状，引导孩子们学会认识数字。
2. 数的排序：利用积木搭积木的特性，可以让孩子们自由组合数字，然后按从小到大或从大到小的顺序排列。
这样的活动可以培养孩子们的数学排序能力。
二、数的序数1. 学习使用积木进行排序：给孩子们一些积木，让他们按照大小或高低进行排序，从而让他们对数的序数有更直观的认识。
2. 利用积木进行排队：让孩子们根据指令按照积木的大小进行排队，同时引导他们进行一些简单的比较，如“谁的积木比谁的高？”等等。
三、加法与减法1. 使用积木进行加法：通过让孩子们搭建两个数字形状，然后让他们把这两个数字形状组合在一起，通过这样的操练，引导他们理解加法的概念和计算方法。
2. 使用积木进行减法：给孩子们一个数字形状，然后逐步拆除一些积木，引导他们理解减法的概念和计算方法。
四、拼图游戏利用积木进行拼图游戏，让孩子们在游戏中进行数学实践。
可以准备一些简单的图案，然后让孩子们按照图案搭建相应的形状。
这样的活动将有助于培养孩子们的空间想象力和手眼协调能力。
五、问题解决利用积木进行问题解决训练。
给孩子们一些简单的问题，让他们用积木进行实际操作来找到答案。
例如，“小明有3个积木，小红有2个积木，他们一共有多少个积木？”这样的问题可以帮助孩子们将数学知识与实际问题相结合，培养他们的问题解决能力。
六、总结通过搭积木游戏，一年级学生可以在实际操作中学习和应用数学知识。
我们可以利用积木帮助他们认识数字、理解数字的大小关系，以及通过搭建数字形状来进行加法和减法的计算。
新冀教版一年级数学上册《 认识图形 搭积木 综合与实践》优质课教案_7
《有趣的拼搭》教学设计教学内容：冀教版小学数学教材一年级上册第26—27页。
教材分析：有趣的拼搭主要是通过学生的合作进行的一些实验活动，加深了学生对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
在这里既可以培养学生的一种应战精神，又可以培养学生的空间观念和判断能力；既可以激发学生的兴趣，发挥想象力，又可以让学生体会不同形体特征在实践中的应用，并联系生活中的事物进行再创造。
学情分析：一年级的学生年龄小，有好动、好奇、好玩的特点，容易对数学产生浓厚的学习兴趣，所以他们喜欢通过操作学具的形式来摆一摆、说一说，获得对物体特征的理解。
但是，由于学生的生活背景、知识经验不同，他们对物体特征的理解会存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，但有的学生还不知道曲面与平面的区别等等。
教学目标：1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
重点难点：重点：通过实验活动，使学生感知长方形、正方形、圆柱和求的特征，体会平面与曲面的区别。
难点：展开空间想象，发展空间观念。
课前准备：长方体、正方体、圆柱和球的积木若干，布袋，滚板，球拍，眼罩。
教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友，老师带大家去观看山羊伯伯的房子。
（课件出示图）提问：山羊伯伯的房子漂亮吗？是用什么形状的物体建的？（正方体、长方体、圆柱和球）出示正方体、长方体、圆柱和球的平面图，并贴在黑板上。
小狗看到山羊伯伯的房子很漂亮，也想搭一栋这样的房子，你们愿意帮小狗修房子吗？谈话：其实想要当一个好的建筑师傅也不是很容易的，要学会很多本领才可以的，我相信通过这节课的学习之后，同学们一定能帮小狗搭出一栋漂亮的房子出来。
（揭题板书：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。
第三单元 第2课时 搭积木(说课稿)-2022-2023学年一年级数学上册同步备课(冀教版)
第三单元第2课时搭积木（Word说课稿）一、教学目标1.知识目标1.1. 能够认识和描述长方体、正方体和圆柱体等常见的几何体 1.2. 能够辨别不同几何体的共性和特性 1.3. 能够使用积木搭建出各种几何体，并了解积木搭建的基本原理2.能力目标2.1. 能够观察、分析和判断几何体的特征 2.2. 能够动手实际操作，在实践中学习积木搭建和几何体构建的基本原理 2.3. 能够在学习中培养动手操作的能力和创造性思维3.情感目标3.1. 培养学生对于几何体的兴趣和好奇心，促进对于数学学科的学习兴趣3.2. 培养学生合作学习的精神和意识 3.3. 提高学生对于自己操作的信心和自信心二、教学重点和难点1.教学重点1.1. 积木搭建的基本原理 1.2. 认识和辨别常见的几何体 1.3. 动手操作并通过实践掌握积木搭建技能2.教学难点2.1. 如何在实践中掌握几何体构建的相关技巧 2.2. 如何辨别不同几何体共性和特性，并对其进行积木搭建三、教学过程1.引入首先，教师出示三个不同的积木模型：长方体、正方体和圆柱体。
引导学生观察这些积木，并发现它们的共性和不同点。
2.讲解2.1. 长方体教师带领学生认识长方体的特征和特性，并通过演示展示如何使用积木搭建长方体。
注意事项：每个长方体的六面都是矩形，没有面是正方形。
2.2. 正方体教师带领学生认识正方体的特征和特性，并通过演示展示如何使用积木搭建正方体。
注意事项：每个正方体的六面都是正方形。
2.3. 圆柱体教师带领学生认识圆柱体的特征和特性，并通过演示展示如何使用积木搭建圆柱体。
注意事项：每个圆柱体需要至少两个圆形积木。
3.实践操作学生通过自己动手操作，使用积木搭建长方体、正方体和圆柱体，以巩固所学知识。
4.小结教师带领学生回顾今天的学习内容，强调积木搭建的基本原理、几何体的共性和特性，以及如何在实践中掌握相关技能。
四、教学反思对于本课来说，教师需要现场展示积木搭建长方体、正方体和圆柱体的技巧和方法。
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搭积木
教学内容：
教材31-33页。
教学目标：
知识与技能：
进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。
过程与方法：
经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。
情感、态度与价值观：
使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。
教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图
创设情境同学们，我们期待已久的积
木大赛终于开始了，大家有
没有信心取得胜利？
下面请各小组派代表发表你们
的参赛宣言。
代表1、2、……依次发表
参赛宣言：
例：我相信在我们组的共
同努力下，我们一定会胜
利。
我们一定会取得第一
名……
玩是孩子的天性，教师此环节
是引导学生有目的、有秩序地
玩，从玩中运用知识发展学生
的想象力。
探究与体验摆一摆
①比赛的第一个项目是按规
定拿积木，拿对一个加10分。
顺序：长方体、正方体、圆柱
体。
②用三块积木摆一个物体，并
说出它的含义。
推一推
①猜一猜，这四块积木谁跑得
最远。
②试验：
a 在光滑的桌面上推四块积
木。
b 在粗糙的地面上。
c 在小绒毯上。
你有什么发现？
（可以让学生说，学生在玩的
过程中体会，不必给学生框子）
搭一搭
下面分组搭积木，想搭什么就
搭什么。
搭完后要给大家讲一讲它
①生跃跃欲试，生按
顺序拿出对应的积
木。
②生开始活动。
③交流各组所摆物
体的含义。
①生猜：我猜长方体。
②我猜正方体。
③我猜是圆柱体。
①生自己动手试。
②交流感受。
①生动手试验。
②交流感受。
学生畅所欲言，交流各组
完成的作品的故事。
（组员
之间可以互相补充）
组员间相互评价作品及
故事。
本环节的设计在让学生实际
动手做一做中，体验到不同物
体在同样平面上，用同样的力
量推的结果是不同的，在不同
的平面上，设计了三种不同的
平面也是进行了拓展，培养学
生的动手能力和合作意识。
同时在交流中，更注重对学生
语言能力的训练。
的故事。
教师巡视。