《搭积木》教案设计

搭积木》

教学目标：

1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20 以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点：理解加减法的含义。

教学难点：动手操作，列出不同的算示。

教具准备：实物投影，小捧等。

教学过程：

一、复习旧知，为新课做铺垫。

前一段时间我们已经学习了10 以内的加减法，昨天我们又学习了10 加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算：

6+10= 5+3= 9-2= 8+10= 9+10= 6+3=

10+3= 2+7= 8-6= 10+7= 10+5= 10+10=

二、创设情境，提出问题：

1、搭积木活动：

（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。

（板书课题）

（2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），

一边玩一边说：“再放（）块或拿走（）块。”

在玩积木时，你发现了什么问题？

再放（）块多+

拿走（）块少-

（3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆）

先摆13 块积木，再放2 块。

2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。

你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。

（指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？

三、小组合作，解决问题。

1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？指名说一说是怎么想的）

13+2=

2、13加2 等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？

引导学生用不同的算法）

3、试一试：

14+5=口16+3= □

学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）

四、教学20 以内不退位的减法。

1 、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。

2、引导学生列出算式，并研究计算方法。

3、试一试：

17-6=口18 -5=口

（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）

五、算一算：

1 、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4 辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。

学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：

12+6=18 12+4=16 12+3=15

6+4=10 6+3=9 3+4=7

2、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。（方法同加法）

六、巩固练习：

1 、完成教材第71 页第1 、

2 题。

2、看谁算得又对又快：（卡片）

14+4= 13+5= 19-8= 15+4=

17- 6= 12+7= 16-3= 19-3=

18- 2-4= 10+5+2= 7+3+8=

5+5+6= 8+2+4= 10+8-2=

3、在。里填上“ +”或“-”。

1207=19 4014=18 17O 2=15 18 O 3=15

10O 6=16 11 O 5=16 19 O4=15 3011=14

303+12=18 19 - 803=14 1003=1502

4、完成教材第71 页第3 题。

5、在O里填数，要使每条线上三个数的和都等于9

七、回顾小结。

这节课快要结束了，说说你们的收获吧！

板书设计：搭积木

13+2=15 18-5=13

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