《搭积木》教案设计

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搭积木的教案优质6篇

搭积木的教案优质6篇教案的精心编写是提升教学能力的关键环节，教师应高度重视，教师在撰写教案时重视教学反馈，以优化课堂教学，以下是本店铺精心为您推荐的搭积木的教案优质6篇，供大家参考。

搭积木的教案篇1活动目标：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。

2、会说礼貌用语：谢谢、别客气、请你给我一块积木好吗？3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

活动准备：1、《幼儿画册》第一册p242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿观察图片。

提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。

红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：请你给我一块积木，好吗？。

（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

3、为图片起名字。

提问：图片说了红红和东东在玩什么？那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。

每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。

搭积木的教案篇2教学内容：搭积木。

教学目标：1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点：理解加减法的含义；教学难点：动手操作，列出不同的算式。

教学方法：实物演示法、操作法。

课前准备：小棒，计数器。

教学过程：一、活动一、观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说（1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。

幼儿园小班《搭积木》教案(优秀9篇)

幼儿园小班《搭积木》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《搭积木》教学设计优秀5篇

《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。

2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。

教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。

生：想。

师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。

（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。

花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。

生：我们房间真漂亮。

生：我会搭积木。

生：这朵花很美。

生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。

（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。

师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。

板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。

后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。

（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。

师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

《搭积木》教案(优秀7篇)

《搭积木》教案（优秀7篇）搭积木教案篇一活动目标1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。

3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

活动准备各种形状的积木。

活动过程一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。

搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。

你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

二、数积木，计数各种形状积木的数量。

1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

三、尝试用单双数记录各积木数量。

1、了解图意和图示的关系。

教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。

）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。

）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。

）2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

小朋友，我们可以用积木搭很多物品。

这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的'积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

3、交流练习结果，进行自检，他检。

幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。

《搭积木》教案

《搭积木》教案一、教学目标1、知识与技能目标让幼儿认识不同形状和颜色的积木。

培养幼儿手眼协调能力和精细动作的发展。

2、过程与方法目标通过观察、触摸等方式，让幼儿感知积木的特性。

引导幼儿尝试用积木搭建简单的物体，提高创造力和想象力。

3、情感态度与价值观目标培养幼儿的耐心和专注力。

激发幼儿对建构游戏的兴趣，体验成功的喜悦。

二、教学重难点1、教学重点指导幼儿学会正确搭建积木的方法。

鼓励幼儿发挥想象力，创造出不同的作品。

2、教学难点如何引导幼儿在搭建过程中解决遇到的问题，如积木倒塌。

培养幼儿合作搭建的意识和能力。

三、教学方法1、直观演示法展示各种积木搭建的成品，激发幼儿的兴趣。

2、操作法让幼儿亲自动手搭建，在实践中掌握技巧。

3、讨论法组织幼儿讨论搭建的想法和遇到的问题，共同解决。

四、教学准备1、不同形状、颜色和大小的积木若干。

2、搭建积木的场地。

3、展示台，用于展示幼儿的作品。

五、教学过程1、导入（3 分钟）教师展示一些用积木搭建好的有趣作品，如城堡、高楼、桥梁等，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“小朋友们，你们看这些东西漂亮吗？你们知道它们是用什么搭成的吗？”2、认识积木（5 分钟）教师将积木分发到每个幼儿手中，让他们观察和触摸。

引导幼儿认识积木的不同形状（如长方体、正方体、圆柱体、三角形等）、颜色和大小。

提问幼儿：“小朋友们，你们手中的积木都有什么形状和颜色呀？”3、讲解搭建方法（5 分钟）教师示范如何用积木搭建一个简单的物体，如小房子。

一边搭建一边讲解：“我们先把一块大的长方形积木放在下面当底座，然后在上面再放上两块小的长方形积木当墙壁，最后放上一块三角形的积木当屋顶。

”强调搭建时要注意积木的平稳和对齐。

4、幼儿自主搭建（15 分钟）幼儿分组进行搭建，每组提供足够的积木。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，尝试搭建不同的物体。

当幼儿遇到问题时，如积木倒塌，教师及时引导他们思考原因并解决。

5、作品展示与分享（10 分钟）每组幼儿将自己搭建好的作品放到展示台上。

幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (5)

《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.发展幼儿的语言表达能力，让他们可以用简单的语言描述他们所做的事情。

2.发展幼儿的手眼协调能力、自我控制能力和创造力。

3.让幼儿体验到通过合作和交流来达成共同目标的快乐。

二、教学重点通过“搭积木”这一活动，让幼儿感受到自己在游戏中的快乐，并且能练习自己的语言表达能力和手眼协调能力。

三、教学难点1.如何让每个幼儿都有机会参与到游戏中，并能够发挥自己的创造力。

2.如何引导幼儿用简单的语言描述他们所做的事情。

四、教学方法1.小组合作学习。

2.游戏教学法。

3.示范教学法。

五、教学准备1.多种不同尺寸、形状的积木。

2.幼儿温馨舒适的活动环境。

3.教师主持游戏并准备好形成小组的步骤。

每个小组都要有一名小组长来领导他们。

六、教学过程1.预热：自我介绍：每个幼儿都可以说出他们的名字，喜欢什么游戏，为什么要参加这个活动等。

2.引入：展示不同形状、尺寸的积木，并举出一些例子解释它们在游戏中的应用。

例如矩形或正方形积木可以用来建房子，长形积木可以用来建桥，三角形积木可以用来做山和乔木等。

3.操作：（1）带领幼儿分组教师将幼儿园的孩子分为若干小组，并安排每个小组的小组长。

每个小组可以由三到五个孩子组成。

（2）示范教学教师演示用积木建造房屋的过程和基本规则，并鼓励幼儿观察和提出问题。

（3）游戏每个小组开始建造房屋，并在建造过程中，教师要及时引导他们，给予他们指导和帮助。

成员之间要紧密合作，共同决定如何使用积木。

4.游戏结束：（1）评价：教师可以检查幼儿是否都能建造自己的房屋，并通过问孩子一些问题了解他们对这个游戏的感受。

（2）总结：教师会询问每个组长关于这个游戏的建议和反馈。

教师会引导幼儿总结这个游戏的学习成果和收获。

七、教学反思这个活动的主要目的是为了引导幼儿协作，通过合作学习和交流来获取更多的知识和技能。

在这个活动中，所有的积木都是不同形状和尺寸的，所以幼儿需要彼此合作，摆脱老师的帮助并且需要互相协调来建造自己的房屋。

《搭积木》教案(18篇)

《搭积木》教案（18篇）《搭积木》教案（1）一、教学目标：1、熟悉11个生字，会写4个字。

熟悉1个偏旁“彳”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识课文内容，懂得从小关怀他人。

二、教学重点：识字、写字和朗读课文。

三、教学过程：（一）揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么）激活同学阅读爱好。

（二）初读课文1、让同学带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。

2、指名试读，读后评议。

同学说说读懂了什么，并提出问题共同争论。

3、放手让同学离开座位找好伴计沟通识字方法，依据班级状况，老师有针对性地指导。

（三）识字写字1、识字。

（1）同学在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，老师要重视检查同学是否读准字音。

“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特殊要留意读好“呢、啊”两个轻声字。

指导读音时，尽量引发同学相互发觉错误，相互订正。

（2）指导同学识字时，要尽量引发同学用多种方法识记字形，这样能够充分调动同学的学习乐观性，坚固地记住生字。

如，认“搭”字前，能够让同学想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，引发同学发觉规律：用手完成的，表示动作的字，经常带有提手旁。

“间”与“问”字形相近，能够比较识记；或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。

“彳”是新学的偏旁，当同学熟悉后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。

（3）巩固认字的方法：依据本课内容，做一做“搭积木”的嬉戏。

把生字卡片做成积木的样子，分发给同学，大家齐心协力搭“房子”。

使同学在玩中欢乐地巩固生字。

老师还能够编带有本课生字的句子，让同学练习读一读，在读中巩固识字。

2、写字。

本课要求会写的四个字，都是独体字。

“业、书”不简单写好，要重点指导。

“业”要留意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。

要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。

“本、平、书”三字中的竖必需写直，并且都位于竖中线上。

《搭积木》教案(精选12篇)

《搭积木》教案（精选12篇）《搭积木》教案篇1教学目标1、熟悉11个生字，会写“业、本、书”4个字，熟悉“彳”2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

课前预备有条件的小伴侣在家时学习搭积木。

教学时间2课时第一课时一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：你喜爱搭积木吗？你能搭出什么来？2、板书课题并带课题。

3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。

1、同学借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音伴侣的关心，把课文读通，读准？三、认读生字。

师：想读好课文真不简单！有一个新伴侣我们还不太熟识！1、出示要熟悉的11个生字，让同学开火车认读。

重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还熟悉这些新伴侣吗？3、小组沟通：你是怎么记住这些字的？有什么好方法？全班沟通记字方法。

师适时点拨：你们发觉了吗，“很”字的偏旁很特殊，它叫——“双立人”。

4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。

（2）这些房子都给谁住？（3）给没房子的人住。

竞赛读句子，看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮番朗读课文，相互正音、评议，看谁读得正确。

2、指名朗读课文，集体评议。

3、沟通：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。

出示“业、平、本、书”：1、师：小伴侣们认真观看这四个字，发觉了什么？写这样的字，要怎么写才美丽？2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。

强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

六、布置作业其次课时一、检查复习。

消失生字词。

指名读。

二、指导朗读。

（一）进行朗读竞赛。

1、你觉得哪几句话特殊需要老师关心？老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行预备。

3、比一比谁读得好，（二）启发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？鼓舞同学分别扮演角色，大胆想像说。

《搭积木》教案精选

《搭积木》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学二年级下册第六单元《空间与图形》中的第二课时《搭积木》。

教材详细内容为通过实际操作和观察，让学生理解平面图形和立体图形之间的关系，利用积木搭建不同的平面和立体图形，从而培养学生的空间想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识平面图形和立体图形，并能正确区分。

2. 培养学生利用积木搭建不同平面和立体图形的能力，提高空间想象力。

3. 培养学生合作交流，分享成果的能力，增强团队意识。

三、教学难点与重点重点：认识平面图形和立体图形，学会搭建不同的图形。

难点：理解平面图形和立体图形之间的关系，提高空间想象力。

四、教具与学具准备教具：积木、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：每组一套积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种积木搭建的图形，让学生观察并说出它们的名称。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师引导学生通过观察积木，认识平面图形和立体图形。

（2）学生自主探究，搭建不同的平面和立体图形。

（3）小组合作，讨论平面图形和立体图形之间的关系。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师利用积木搭建一个立体图形，引导学生观察并说出它的名称。

（2）教师示范如何将立体图形拆解成平面图形。

（3）学生模仿教师操作，自己拆解立体图形。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成教材上的练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作（10分钟）（1）每组利用积木搭建一个立体图形。

（2）组内成员相互交流，分享搭建心得。

六、板书设计1. 《搭积木》2. 内容：（1）平面图形与立体图形（2）搭建不同的图形（3）平面图形与立体图形之间的关系七、作业设计1. 作业题目：利用积木搭建一个你喜欢的立体图形，并画出它的平面展开图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。

但在讲解立体图形与平面图形之间的关系时，部分学生理解不够深入，需要在下节课加强巩固。

幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (1)

《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.通过搭积木的活动，让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。

2.进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。

3.培养幼儿的合作能力和团队精神，学会与小伙伴分享和协作。

二、教学重点和难点教学重点：通过活动让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。

教学难点：通过活动进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。

三、教学方法1.教师示范法2.分组合作法3.小组交流法4.游戏方法四、教学准备1.搭建积木的教具2.绘本《积木屋》等相关故事书籍3.音乐CD4.录音机五、教学过程1.启发活动（1）音乐启动——播放快乐的积木音乐。

（2）游戏：“我会搭积木”两人一组，给每位幼儿两个积木，让幼儿自由组合搭建场景。

每位幼儿完成后，组成小组进行分享。

2.示范活动让教师进行一次积木搭建的示范活动，让幼儿观察教师的动作和技巧。

（1）教师拿出一组积木，让幼儿注意观察，然后进行拼搭。

（2）教师放置一个基地，让幼儿根据示范进行合理组合。

（3）每个幼儿按照自己的想法完成一个小建筑，然后邀请其他小伙伴来观察和评价。

3.实践活动（1）小组合作——组成四至五人小组，一起搭建出建筑物。

教师在旁协助辅导。

（2）讲故事——讲述绘本《积木屋》，让幼儿们了解积木搭建的过程和技巧。

（3）模仿游戏——模仿故事中的小动物，将各种不同的积木拼搭成一栋房子。

4.总结活动（1）评价——老师点名进行评价，鼓励所有的幼儿。

（2）积木展示——将幼儿们的作品摆在桌子上，给幼儿们分享，鼓励小伙伴们交流并赞扬。

（3）课堂总结——回顾这节课的主要内容和收获。

六、教学反思《搭积木》这节课有些紧凑，在最初阶段的时候，我的信心不足，看到孩子们都不积极参与活动。

此时我深切的感到，给孩子们营造一个轻松、自由的环境是非常重要的。

当我一边陪伴孩子们一边把玩积木，孩子们也开始逐渐变得活跃起来，并自发地与周围的小伙伴交流，一起设想搭建出更多有趣的玩具。

《搭积木》教案(优秀4篇)

《搭积木》教案（优秀4篇）《搭积木》教案篇一【教学目标】１、学习１１个生字，学写４个字。

认识一个偏旁彳。

２、正确、流利的朗读课文。

３、了解课文内容，懂得从小关心他人。

【教学重点难点】后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。

业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。

【教学准备】课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。

积木、多媒体课件、生字卡片。

【教学时间】２课时。

第一课时【教学目标】学习１１个生字，学写４个字。

认识一个偏旁彳。

通读课文，了解课文大意。

能正确朗读课文。

【教学过程】一、激情引趣，揭题导入１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！２、揭题。

（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

２、再读课文，要求把课文读通读顺。

３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段１、读准字音⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音；学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

⑴ 读准轻声音节：呢、啊，指名读。

学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

说一说：你要提醒大家注意什么？⑴ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

⑴ 游戏：猜字。

背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。

２、精读句段过渡：小朋友真棒！--下子就记往了这些字宝宝的名字。

如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

⑴ 平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读指名朗读⑴ 平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

《搭积木》教案精选

《搭积木》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第三节“搭积木”，内容包括：1. 教材第四章第三节“搭积木”的原理；2. 三角形、正方形、长方形等基本图形的搭建方法；3. 运用搭积木方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握搭积木的基本原理，能够运用所学知识解决实际问题；2. 培养学生的空间想象力和动手操作能力；3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：搭积木的方法和技巧，以及运用搭积木解决实际问题；2. 教学重点：掌握基本图形的搭建方法，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：三角板、正方形板、长方形板、积木；2. 学具：每组一套三角板、正方形板、长方形板、积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用搭积木游戏引导学生进入课堂，让学生自由发挥，搭建自己喜欢的形状。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍搭积木的基本原理；（2）讲解三角形、正方形、长方形等基本图形的搭建方法。

3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，引导学生观察、分析；（2）讲解解题思路，演示解题过程；4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. 搭积木2. 内容：（1）搭积木基本原理；（2）基本图形搭建方法；（3）解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用三角形、正方形、长方形搭出自己喜欢的形状；① 搭建一个高度为5层的积木塔；② 搭建一个底面为正方形，边长为6个单位的积木块。

2. 答案：（1）学生自由发挥，无固定答案；（2）① 高度为5层的积木塔，每层使用一个正方形积木块；② 底面为正方形，边长为6个单位的积木块，可使用6个正方形积木块拼成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要加强指导；2. 拓展延伸：引导学生探索更多搭积木的方法，提高空间想象力和动手操作能力。

《搭积木》小班教案

《搭积木》小班教案《搭积木》小班教案1[活动名称]：积木基础造型拼搭[活动目标]：通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

[活动模式]：室内活动。

[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。

[活动歌曲]：搭积木儿歌。

[活动过程]：一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

二、基础造型拼搭1.搭小猫：①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

（小猫顶球）2.搭小狗：①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；③在小狗积木头上放一个小球。

（小狗顶球）3.搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

4.搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

三、幼儿活动，分组拼搭四、教师巡视，分组指导五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦；搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵；搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。

提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

《搭积木》小班教案2教学目标1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

活动重难点教学重点：十几加几、减几。

教学难点：动手操作，列出不同的算示。

教具准备：实物投影，小捧等。

教学过程一、活动一：观察思考解决问题。

（一）搭积木（出示图片：说一说1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

幼儿园教案《搭积木》(精选

幼儿园教案《搭积木》(精选一、教学内容《搭积木》选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章第三节，主要内容包括：认识积木的形状、颜色及大小；学会用积木搭建简单物体；培养空间想象力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 能识别并说出积木的形状、颜色及大小。

2. 能够运用积木搭建简单物体，培养空间想象力和动手操作能力。

3. 学会在团队中协作，共同完成搭建任务，培养团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：运用积木搭建复杂物体，培养空间想象力和动手操作能力。

教学重点：认识积木的形状、颜色及大小，学会用积木搭建简单物体。

四、教具与学具准备教具：积木、图片、卡片、搭建示例。

学具：每组一套积木。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示积木搭建的图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿观察并讨论积木的形状、颜色及大小。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解积木的形状、颜色及大小，让幼儿认识并说出它们的特征。

（2）教师示范用积木搭建简单物体，讲解搭建方法，引导幼儿观察并学习。

3. 实践操作（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一套积木。

（3）教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示卡片，要求幼儿用积木搭建出卡片上的物体。

（2）教师评价幼儿的搭建成果，给予鼓励和指导。

5. 小结与展示（5分钟）（2）每组展示搭建成果，其他幼儿给予评价。

六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 内容：（1）积木的形状、颜色及大小（2）搭建简单物体示例七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体。

2. 答案：根据幼儿的想象力，搭建出各种物体。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动是否达到教学目标，幼儿对积木的认识和搭建能力是否有所提高。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的物体，尝试用积木搭建。

（2）鼓励幼儿与家长一起搭建，增进亲子关系。

（3）组织积木搭建比赛，提高幼儿的搭建兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：运用积木搭建复杂物体，培养空间想象力和动手操作能力。

《搭积木》小班教案

《搭积木》小班教案《搭积木》小班教案1活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：图片活动过程：一、导入部分师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。

（教师讲述故事一遍）四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。

我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。

一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《搭积木》小班教案2活动目标：1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。

2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：幼儿画册。

活动过程：（一）让幼儿观察画册1．师：图片上都有谁？他们在做什么？（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

《__搭积木》的教案设计优选篇

《__搭积木》的教案设计优选篇《__搭积木》的教案设计 1教学目标：1、能认识11个生字；能正确书写平字。

2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。

能读好问句。

3、通过学习课文内容，体会__关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

教学重点：生字教学和朗读。

教学难点：生字识记的.方法。

教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。

认识平、搭1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读搭积木。

3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。

4、这位小朋友就叫__，出示__。

大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：__搭积木。

二、游戏识字。

1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。

大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。

（巡视指导读正确）2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。

指名读（正音）、开小火车读。

3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。

指名读4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。

如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。

6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。

谢谢小朋友！引导小朋友有礼貌的回应。

7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。

指名读。

齐读。

三、学习课文第二、三段：1、小朋友把房子送给了生字宝宝，__也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）2、快来问问__为什么要搭四间房子？出示：__，__，这些房子都给谁住？（1）__读，读正确。

（2）指名读，重点指导读正确。

（3）指名读。

（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。

3、听，__是怎么回答的，课件出示__的声音：一间给（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。

搭积木教案(最新3篇)

搭积木教案（最新3篇）《搭积木》教案篇一教学内容：北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》教材分析：学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。

本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体图形。

数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要学生有更高的空间想象能力。

为了激发学生的学习兴趣，教材设置了“搭积木比赛”的情境，利用三项比赛来引导学生学习新知，注重学生空间观念的发展，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，为以后学习更深一层的立体图形的相关知识打下基础。

教学设计说明：坚持以学生为主体，以比赛为途径，以课件为辅助，以探究为策略，精心设计了三个比赛，让学生经历看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、观察、想象，不但发展学生的空间想象能力，还发展观察能力)、动手操作能力。

教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。

过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。

情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。

教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。

教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。

教学用具：多媒体教学课件、积木教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的'双手去创造这个世界的美丽。

今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。