基于微信平台的英语移动教学模式研究_连小英

提供理论依据和实践参考。
关键词： 教育信息化； 移动教学； 微信平台； 英语新闻阅读； 选修课
中图分类号： H31-4
文献标志码： A
文章编号： 1009-4784（ 2015） 02-0061-04
当前，高 校 外 语 课 程 建 设 遇 到 了 诸 多 挑 战，一 些医学院校的外语教学面临着严峻的形势。医学 院校的学生，特 别 是 高 年 级 的 学 生，除 了 传 统 课 堂 的理论学习 以 外，还 需 到 医 院 实 习，在 具 体 的 实 践 环境下学习运用医学专业知识。因此，有限的课堂 教学时间分配往往向医学专业课倾斜，外语课程面 临的一个难 点 是 学 时 逐 渐 缩 减，教 学 时 间 短、课 时 有限。改变传统的、单一的外语课堂教学模式迫在 眉睫。近年来，国家颁布的一系列决策为外语教学 模式改革指明了发展方向。2010 年国务院发布的 《国家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ 2010 － 2020 年） 》中单独成章地突出强调了“教育信息化” 的重要意义［1］。根据教育部公布的《大学英语课程 教学要求》，大 学 阶 段 的 英 语 教 学 应 大 量 使 用 先 进 的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的 课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。现 代信息技 术 与 外 语 课 程 的 整 合，从 某 种 意 义 上 说， 不只是某种教学模式的改革，更重要的是预示着我 国外语教学未来发展的方向［2］。
移动学习是一种利用无线移动通信网络技术 以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和 教育服务 的 新 型 学 习 方 式［3］。 微 信 是 一 款 具 有 通 讯、社交、平台化功能的移动性应用软件，在大学生
群体中使用广泛，成为移动互联网环境下一种新型 的学习支持环境［4］。基于微信平台的移动学习法， 可以使移动技术和设备无缝地融入到学习过程中， 为大学英语教育教学理论与模式改革提供了新的 发展方向和发展维度。
一、传 统 信 息 技 术 在 高 校 外 语 教 学 应 用 中存在的问题
虽然现代教育技术是外语教学改革的制高点 已经在教育界达成共识，但在具体的实践中信息技 术与高校外语教学的整合存在如下问题： 首先，学 校经费有 限，缺 乏 足 够 的 教 学 硬 件 设 备 及 教 学 软 件，且许多 设 备 产 品 更 新 快，产 品 的 更 新 维 护 需 要 大量成本。 其 次，许 多 现 有 教 育 媒 体 设 备、媒 体 软 件操作复杂，没有发挥作用。教师教育技术能力的 培训需要大量的成本，短期内还无法实现。外语教 师缺乏具备相应技术的操作技能，影响了外语教师 对媒体使 用 的 积 极 性，制 约 了 教 师 教 学 方 法 的 改 进，从而导致教育技术未能与与外语教学和外语学 习相整合。 再 者，学 生 通 过 现 有 教 育 媒 体 设 备、媒 体软件获 取 信 息 往 往 受 到 时 间、空 间 限 制。 例 如， 语言实验室的应用就要求学生只能到教室使用，且
连小英等： 基于微信平台的英语移动教学模式研究
趣，满足学生自主学习的需求。因此与必修课相比 选修课更适合移动教学。
不同类别的选修课程具有不同的个性特点，与 其他选修 课 程 内 容 比 较，英 语 新 闻 通 常 具 有 时 效 性、奇异性、趣 味 性、广 泛 性 及 资 源 的 丰 富 性 等 特 点。英语新 闻 阅 读 虽 然 具 有 独 特 的 优 势，但 是，许 多非英语专业学生却由于无法读懂新闻而很少养 成阅读英语报刊新闻的习惯； 网络上的英语新闻学 习资源虽多，但译文质量层次不齐，文章难度不一， 许多非英语专业的学生无法辨别筛选。另外，一些 双语新闻教 育 网 站 的 资 源 缺 乏 系 统 性、针 对 性，没 有明确的课 程 目 标，对 学 生 没 有 具 体 的 要 求，影 响 学习效率 及 学 习 积 极 性。 所 以，笔 者 以“英 语 新 闻 阅读选修课 ”为 案 例，深 入 分 析 和 探 讨 基 于 微 信 公 众平台的移动教学模式构建。
（ 二） 结合各模块的特点，组织合理的学习资源 基于微信平台的移动学习各模块学习资源的 组织与选择是实现移动学习的关键。学习资源的 选择要与教 学 目 的、教 学 内 容、教 学 对 象 及 移 动 学 习的特点相结合，选择适宜的学习内容。 1． 组织新闻词汇模块资源。该模块的学习内容 应首先结 合 语 料 库 方 法，统 计 常 见 的 新 闻 词 汇 资 源，结合相关专著、词典，筛选常见词汇； 其次，由于 新闻词汇在 不 断 的 发 展 与 变 化，汉 语 新 词、英 语 新 词、旧词新 义 等 新 词 不 断 出 现，如 何 辨 别 具 有 可 靠 性、权威性的译文成为英语学习者的一大难题。所
二、移动学习的可行性
随着智能手机的普及以及无线网络技术的不 断发展，移动学习在大学英语教学中的应用已经具 备了前期基础。
（ 一） 移动学习所需的基本硬件已经具备 目前，学生利用手机移动终端融入互联网已经 成为一种 使 用 习 惯。据 中 国 互 联 网 络 信 息 中 心 （ CNNIC） 统计，截至 2014 年 6 月，中国网民总数已 高达 6． 32 亿，手机使用率达 83． 4% ，达到 5． 27 亿， 其中学 生 依 然 是 中 国 网 民 中 最 大 的 群 体，占 比 25． 1% 。网民的人均周上网时长达 25． 9 小时，互联 网普及率在该群体中已经处于高位，智能手机对功 能手机的替代已经基本完成［5］。 （ 二） 移动学习所需的网络环境成熟 随着无线技术的发展，特别是 web4． 0 时代的到 来，各种无 线 网 络 覆 盖 面 广，学 生 可 以 利 用 移 动 设 备轻松、高 速 地 连 接 到 无 线 网 络，快 速 获 取 教 育 信 息、教育资源。 （ 三） 移动学习应用于外语教学有着先天的实 践优势 移动学习不能作为一种单独的教学方法，需与 传统教学方法配合使用。根据近几年的国内外研 究，语言类 教 学 适 合 于 移 动 教 学 模 式，具 备 良 好 的 整合基础，移动学习方式与语言教学的结合被专家 学者认为是最具有发展潜力的［6］。
（ 二） 微信经济实用，使用方便 目前，国内一般的微信公众平台的建立是免费 的。微 信 所 用 的 Android、Ios、Symbian、Windows Phone 和 BlackBerry 五大操作系统平台基本覆盖了 所有的智能手机，且操作简单、更新容易，即使有些 学生没有用过微信软件，也可以在自己的手机上免 费下载使用； 此外，学生利用微信接收查看教学信 息方便，成本很低，只需消耗上网流量，无须额外的 费用，因此，微信深受广大学生的喜欢，为移动教学 提供了现成的教学环境。 （ 三） 微信教学的方式多样，效率更高 微信 功 能 多 样，支 持 发 送 接 收 文 字、图 片、视 频、语音等 各 种 类 型 信 息，更 有 助 于 移 动 教 学 的 形 式多样化，激 发 学 生 兴 趣。 在 教 学 功 能 方 面，与 传 统的教学 方 式 不 同，微 信 平 台 上 发 布 的 教 学 信 息、 教学资源的 传 播 方 式 是 点 对 点、一 对 一 的，每 次 都 能准确的到达学习者，教学效率远远高于其他传统 媒体。 （ 四） 微信教学易于交互沟通 微信软件是很好的交互平台，交互包括用户与 移动学习平台的交互和用户之间的交互，用户之间 的交互又 包 括 线 上 和 线 下 交 互，这 些 为 教 师 与 学 生、学生与 学 生 提 供 了 一 个 很 好 的 虚 拟 交 互 沟 通 环境。
以，该模块学习资源的组织需结合权威的英语新闻 网站、词典、书 籍、相 关 论 文 等 提 供 合 理 的 译 文，丰 富词汇模块； 另外，根据情境性原则，选取新闻热词 及其译文，激发学生学习兴趣。
2． 组织新闻阅读模块资源。由于移动学习具有 学习时间的 零 碎 性、间 断 性、学 习 者 注 意 力 分 散 性 以及学习环 境 的 复 杂 性 等 特 点，因 此，在 移 动 学 习 内容的选择应遵循以下原则： 小而精、由易到难、由 浅入深、图 文 并 茂 及 兴 趣 性 等 选 取 学 习 内 容。首 先，选取具有趣味性且包含大量新闻语言和文化知 识量的文章，吸引学生学习兴趣。新闻通常具有时 效性、重要性、显著性、相关性、奇异性、趣味性等特 点，涵盖国内外大事，各类题材无所不包，很适合移 动学习。其 次，网 络 上 的 英 语 新 闻 学 习 资 源 很 多， 但质量层次不齐，缺乏系统性，文章难度不一，许多 非英语专业的学生无法辨别筛选，影响学习效率及 学习积极性。所以，该模块内容的推选还要结合语 料库研究方 法，利 用 英 文 可 读 性 分 析 软 件，选 取 合 适难度系数的新闻文本作为新闻阅读模块资源，使 之具有逻辑性、系统性。
移动教学有其独特的优势。 （ 一） 微信已成为最大的社交媒体 在国外教育领域广泛应用的 Line、Kaka、What-
sApp、Facebook Twitter 等社交媒体在中国市场的用 户群很小，而 2011 年由腾讯公司推出的微信应用软 件作为一款专注于移动端功能的社交媒体软件到 2014 年注册用户已接近 5 亿，其中大学生占比达到 64． 51% ，已经成为国内最大用户群体的社交媒体 软件。
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第 16 卷 第 2 期
福建医科大学学报（ 社会科学版）
2015 年 6 月
语言实验室的数量有限，无法满足需求； 学校现有 的网络资源又往往需要在校园网的范围内使用，由 于学生数众 多，校 园 网 建 设 还 不 是 很 完 善，校 园 网 络常常发生“拥 堵 ”现 象，造 成 登 录 困 难，从 而 影 响 学生的认可程度和主动获取信息的积极性。
（ 1． 福建医科大学 外国语学院，福建 福州 350108； 2． 福建师范大学 外国语学院 福建 福州 350007）
摘要： 以“非英语专业英语新闻阅读选修课”为案例，从微信平台应用技术、优势分析、课程资源体系的构
建及基于微信平台移动教学的意义等方面深入探讨英语移动教学模式，为医学院校大学英语教学模式的改革
收稿日期： 2015-03-22 基金项目： 福建省中青年教师教育科研社科 A 类项目（ 福建省高校外语教学改革科研专项） （ JAS141111） ； 福建医科大学高等
教育教学改革工程项目（ J15051） 作者简介： 连小英（ 1982 － ） ，女，讲师，英语语言文学硕士。研究方向： 翻译理论与实践，语料库语言学。
三、基于微信平台的移动教Hale Waihona Puke Baidu的优势
微信是一款简易、方便、廉价、高效的移动性应 用软件，在 大 学 生 群 体 中 使 用 广 泛。 目 前，智 能 手 机在学生中已基本普及，学生是中国网民中最大的 群体。因此，基于微信平台的移动教学模式所需的 基本条件已经具备，学生利用手机移动终端融入互 联网已经成为一种使用习惯［5］，而微信平台应用于 — 62 —
（ 一） 结合课程特点及学生的兴趣及要求，合理 划分课程内容模块
开展以微信社交媒体软件为平台的移动学习， 首先要合理地划分课程模块。课程模块的划分要 结合新闻选修课课程特点，根据学生的兴趣爱好及 要求，遵循模块化、完整性、逻辑性、趣味性、情境性 等原则构建合理的课程内容模块。在全球化、信息 化的今天，通 过 报 刊、广 播、电 视、互 联 网 掌 握 信 息 已经成了人们生活中不可缺少的一部分。英语新 闻是拓宽视野和增加知识的极佳语言材料，读懂新 闻的关键在于有广泛的语言知识和各种文化知识。 因此，结合 非 英 语 专 业 医 学 生 的 特 点，以 培 养 学 生 读报基本功为目标，可以将课程内容划分为新闻词 汇模块、新闻阅读模块、新闻文化模块、学习方法介 绍模块等课程模块。
第 16 卷 第 2 期 2015 年 6 月
福建医科大学学报（ 社会科学版） Journal of Fujian Medical University （ Social Science Edition）
Vol． 16，No． 2 June 2015
基于微信平台的英语移动教学模式研究
连小英1 ，胡晓琳2
四、基于微信平台的移动教学模式构建
必修课与选修课都是大学英语重要的组成部 分。必修课课程往往使用指定教材和选定的教学 内容，但选 修 课 具 有 较 大 的 灵 活 性 和 拓 展 性，选 修 课的教师可 以 根 据 课 程 需 要，大 胆 整 合、选 择 并 设 计适合的 教 学 内 容，充 分 调 动 学 生 自 主 学 习 的 兴