最新北师大版小学一年级数学下册填数游戏教学设计(精品教案)
《填数游戏》(教学设计)北师大版一年级下册数学
《填数游戏》（教学设计）北师大版一年级下册数学在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。
这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。
一、教学内容我们今天的学习内容是第八章的第一节《填数游戏》。
这部分内容主要包括填数游戏的规则和技巧，以及如何通过游戏提高你们的数学能力。
二、教学目标通过今天的学习，我希望你们能够掌握填数游戏的规则，灵活运用所学的数学知识，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是理解填数游戏的规则，以及如何运用所学的数学知识解决游戏中的问题。
教学重点则是通过游戏，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了今天的课程，我已经准备好了相关的教具和学具，包括填数游戏的道具和相关的学习资料。
五、教学过程我会向你们介绍填数游戏的规则，并通过实例演示如何进行游戏。
接着，我会带领你们一起玩几局游戏，让你们在实践中掌握游戏的技巧。
在游戏过程中，我会适时提问，引导你们思考，提高你们的逻辑思维能力。
然后，我会给你们一些练习题，让你们在课后巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容设计相应的板书，帮助你们更好地理解和记忆填数游戏的规则和技巧。
七、作业设计课后，我会给你们布置一些相关的作业，包括填数游戏的练习题和思考题。
这些题目将帮助你们巩固所学的内容，并提高你们的逻辑思维能力。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，并根据你们的反馈进行调整。
同时，我也会给你们提供一些拓展延伸的学习资源，让你们在学习填数游戏的同时，也能提高你们的数学能力。
通过今天的学习，我相信你们一定能够掌握填数游戏的规则，并在游戏中提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。
这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。
师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。
生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。
(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。
师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。
《填数游戏》【教学设计】北师大版一年级下册数学
填数游戏（教学设计）教学背景本次教学设计适用于北京师范大学出版的一年级下册数学教材。
在本教材中有一节课程叫做“填数游戏”，将采用线上教学的方式进行。
教学目标1.学生能熟练掌握填写数字的基本技能。
2.学生能根据题目要求进行逐步推理和计算。
3.学生能在游戏中体验到数学的乐趣。
教学重难点1.教学重点：教会学生如何正确填写数字以及如何根据题目要求进行计算。
2.教学难点：如何让学生在课堂上体验到数学的乐趣。
教学过程教学步骤一：导入和展示（5分钟）老师在本节课的开始，先通过简单的问题或图片引入填数游戏的内容。
然后会很简单的向学生简述一下本节课的主要内容和它的目的。
教学步骤二：讲解填数游戏的规则（10分钟）老师对填数游戏的规则进行讲解。
规则表述如下：1.给出一个带有空格的数字方格。
2.每个空格中填写一个数字。
3.横向，竖向和对角线上每一行数字之和都应该相等。
4.给出一个数字，指示中心数字是多少。
教学步骤三：示范填数游戏（15分钟）老师在黑板上输出一个带有空格的数字方格，然后放弃一点时间让学生作答。
完成后，老师逐个对学生的答案进行点评，指出错误的地方并简单解释相关的道理。
教学步骤四：小组合作（20分钟）老师将学生分为小组进行合作活动。
在合作过程中，学生分工合作，促进团队协作。
同时老师利用这个时间解答学生提出的疑惑。
学生在活动的过程中互相帮助，从中能够很快地理解规则并且掌握技巧。
教学步骤五：总结和讲评（10分钟）老师在小组合作之后再次在黑板上输出一个带空格的数字方格。
请选出一位同学把答案写出来。
结果正确的学生将会在黑板上被表扬。
然后老师总结本步作业并提供一些额外的练习题以巩固学生所学。
教学评估教学评估包括学生的作答情况以及教学后是否学生掌握了相应的技能。
老师将会评估学生能否顺利完成填数游戏，并且熟练掌握相关的技巧。
同时也将根据学生的互动和表现为评估标准。
教学反思本次教学设计针对一年级下册的数学教材，本着趣味性的理念设计了填数游戏这个活动，让学生在游戏的过程中逐步掌握填写数字的技能，带领学生慢慢理解数学道理。
“数学好玩”《填数游戏》(教案)一年级下册数学北师大版
“数学好玩”《填数游戏》（教案）一年级下册数学北师大版我在这节课中要教的是《填数游戏》，这是一年级下册数学北师大版的内容。
我将通过实践活动让学生感受数数的方法，学会用数数的方法来解决实际问题。
我的教学目标是让学生能够通过数数的方法来找出物体的数量，并用数词来表示。
同时，我也希望学生能够通过观察和操作，发现简单的数学规律，培养他们的逻辑思维能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生理解数数的方法和数学规律，重点则是让学生能够运用数数的方法来解决实际问题。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小玩具和画笔等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
板书设计方面，我会用简洁明了的图表和文字来呈现数数的方法和规律，让学生能够一目了然地理解和记忆。
1. 数一数，填一填：苹果有3个，香蕉有5个，请问苹果和香蕉一共有几个？答案：8个2. 数一数，写一写：请你数一数，你周围有多少个同学？答案：根据实际情况填写3. 观察下列图形，请你找出它们的共同特点。
答案：都是三角形课后反思及拓展延伸方面，我认为这节课的教学效果还是不错的，学生们积极参与，也能够理解和掌握所学知识。
但在今后的教学中，我还需要更加注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够更好地运用所学知识来解决实际问题。
同时，我也会尽量增加一些有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析：1. 数数的方法：让学生通过实践活动，找出物体的数量，并用数词来表示。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本技能。
在实践中，学生需要观察和操作，通过数数的方法来找出物体的数量。
这一过程需要教师的引导和示范，让学生理解并掌握数数的方法。
2. 数学规律的发现：通过观察和操作，让学生发现简单的数学规律。
这需要学生具备一定的观察和思考能力，教师可以通过举例和引导，帮助学生发现规律，并能够运用规律来解决实际问题。
3. 实践活动的设计：实践活动的设计需要既能够激发学生的兴趣，又能够达到教学目标。
一年级下册数学教案-数学好玩填数游戏-北师大版
一年级下册数学教案数学好玩填数游戏北师大版教案内容：一、教学内容今天我要为大家带来北师大版一年级下册的数学教案，这部分内容是关于"数学好玩"的填数游戏。
我们将通过填数游戏来学习数数、识数和运用数字的能力。
二、教学目标通过填数游戏，让学生能够理解和掌握基本的数数和识数方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确填数和识数，难点是让学生能够理解和运用数字的规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地进行填数游戏，我准备了一些数字卡片和填数表格。
五、教学过程1. 引入：我会以一个有趣的数数游戏引入今天的课程，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解：我会向学生讲解填数游戏的规则和方法，并示范一些简单的例子。
3. 练习：学生将会进行一些实际的填数练习，我会给予他们适当的指导和建议。
4. 讨论：学生将会与同学们一起讨论和分享他们在填数游戏中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计在黑板上，我会设计一个填数表格，用来展示和引导学生进行填数游戏。
七、作业设计作业题目：请根据下面的填数表格，填写缺失的数字。
1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 15答案：1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 15八、课后反思及拓展延伸通过今天的填数游戏，我发现学生们在填数方面有一定的掌握，但部分学生在识数方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生识数的训练，并尝试更多的教学方法来激发学生的学习兴趣。
对于拓展延伸，我鼓励学生在家里和家人一起进行填数游戏，提高他们的数学能力，并增强与家人的互动。
同时，我也会在课堂上进行更多的互动活动，让学生们在实践中学习和运用数学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了填数游戏的规则和方法的讲解。
我认为这是教学的基础，也是学生能够顺利参与游戏的关键。
我会详细解释每一条规则，并通过实际的例子来展示如何进行填数游戏。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。
2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。
学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。
5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。
一年级下数学教案-填数游戏∣北师大版
一年级下数学教案填数游戏∣北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第39页的“填数游戏”。
该部分内容主要包括让学生通过观察和操作，学会用10以内的数填空，培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握填数游戏的规则，能独立完成填数游戏。
2. 培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握填数游戏的规则，能独立完成填数游戏。
难点：培养学生用10以内的数填空，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、填数游戏卡片学具：填数游戏卡片、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过PPT展示填数游戏的情景，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解填数游戏的规则：教师讲解填数游戏的规则，让学生明白游戏的玩法。
例如：在PPT上展示一个填数游戏，让学生观察，然后引导学生说出游戏的规则。
3. 学生操作实践：学生分组进行填数游戏，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
例如：教师将学生分成若干小组，每组发放一套填数游戏卡片，引导学生进行游戏，并在学生遇到问题时给予帮助。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生观察，讲解解题思路。
例如：教师通过PPT展示一道填数游戏的例题，引导学生观察，然后讲解解题思路，让学生明白如何用10以内的数填空。
5. 随堂练习：学生独立完成填数游戏，教师巡回指导，及时给予反馈。
例如：教师发放随堂练习的填数游戏卡片，让学生独立完成，并在学生遇到问题时给予指导，及时给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：填数游戏规则：1.2.3.解题方法：1.2.3.七、作业设计作业题目：1. 根据填数游戏的规则，完成下面的游戏。
作业答案：1.2.八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了填数游戏的规则，能独立完成填数游戏。
北师大版一年级数学下册教案 填数游戏
北师大版一年级数学下册教案填数游戏
一、教学目标
1.学生能够运用加法和减法计算，完成填数游戏。
2.学生能够观察规律，预测下一个数字。
3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，增强数学兴趣。
二、教学准备
1.教师准备填数游戏A4纸手稿。
2.教师准备黑板、粉笔、卡纸等教学工具。
三、教学过程
1. 导入活动
教师设计简单带数字的趣味问题，引导学生回忆加减法，并激发学生兴趣。
例如：桌子上有五个红苹果和三个绿苹果，共有几个苹果？
2. 游戏理解
教师在黑板上呈现填数分析表，解释其含义及如何填写。
要求学生认真观察，并了解游戏规则。
数字位置1位置2位置3
2+1
5-2
3+4
6-3
3. 游戏实践
让学生尝试填写表格上的数字，完成填数游戏。
在实践过程中，教师适当引导和提示。
例如：
•第一行：数字=3，因为2+1=3；
•第二行：数字=3，因为5-2=3；
•……
4. 游戏拓展
让学生自己设计类似的填数游戏，交给同桌或其他小组完成。
例如：
数字位置1位置2位置3
8-3
11-4
10+1
9-2
五、教学反思
通过这个填数的游戏，学生们体验了一定的数学思维，激发了学生对数学的兴趣，同时提高了他们对数学的感官认识。
但是这个游戏并不是用数字填空那么简单，在填写的过程中需要注意一定的思维技巧，有些数的运算需要反复思考才能找到方法。
《填数游戏》(教案)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。
教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。
教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。
第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。
第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。
第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。
注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。
结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
一年级下册数学教学设计-《填数游戏》北师大版
一年级下册数学教学设计 - 《填数游戏》北师大版一、教学目标1.能够理解填数游戏规则。
2.练习数学口算能力。
3.培养同学们的逻辑思维能力。
二、教学内容填数游戏三、教学重难点1.理解填数游戏规则。
2.培养逻辑思维能力。
四、教学准备1.准备填数游戏的练习题目。
五、教学过程（一）导入首先，老师向同学们介绍填数游戏。
填数游戏是一种互动式的数学游戏，可以帮助同学们加深对数学知识的理解。
（二）游戏规则填数游戏分为以下几个步骤：第一步：同学们需要根据题目中的提示，先确定待填的数字范围。
第二步：老师会在黑板或者纸上画出一张空表格，并将题目中的提示写在表格中。
第三步：根据提示，同学们需要依次填写数字，以达到题目要求。
第四步：填完数字以后，同学们需要检查自己的答案是否符合题目要求。
（三）练习题目为了让同学们更好地掌握填数游戏的规则，老师准备了以下练习题目：1.填充数字，使每一行、每一列的数字相加都等于10。
3 * * 1–2 * 4• 3 71 4 7 *2.填充数字，使每一行、每一列和对角线的数字相加都等于15。
–5 *5 * 1–6 *（四）检查答案同学们在填完练习题目以后，需要自行检查自己的答案是否符合题目要求。
如果有错误的地方，可以纠正。
（五）总结与反思老师会和同学们一起讨论填数游戏的规则和练习题目，同学们可以将自己填的数字跟其他同学进行比较。
最后，同学们可以将填数游戏制作成的规则卡片或者游戏用具带回家，继续练习。
六、教学评价填数游戏是一种很好的教学方式，能够练习同学们的数学口算能力和逻辑思维能力。
在授课期间，老师需要及时引导同学们思考，并及时纠正他们的错误。
同学们在课后可以通过练习题目来巩固知识点，希望同学们在课后能够在练习中不断提高自己的数学能力。
《填数游戏》(教学设计)北师大版一年级下册数学
《填数游戏》一、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作、猜测等活动，让学生进一步体验1~5各数的排列顺序，会用1~5各数表示物体的个数，并能找出5以内数的相邻数，初步体会数可以用来表示物体的顺序和数量。
2. 过程与方法目标：培养学生动手操作能力，观察能力，初步的概括和推理能力，以及小组合作意识。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生积极参与数学活动，在生活中愿意探究数学问题，发现数学的价值，体验学习数学的乐趣。
二、教学内容1. 课本第20页“快乐的家园”。
2. 教学课件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进一步体验1~5各数的排列顺序，会用1~5各数表示物体的个数，并能找出5以内数的相邻数。
2. 教学难点：找出5以内数的相邻数，初步体会数可以用来表示物体的顺序和数量。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、磁性小白板、磁性数字卡片。
2. 学具：数字卡片、磁性小白板。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课师：同学们，我们的好朋友小动物们要举行一场运动会，他们正在热热闹闹地准备呢，我们一起去看看吧！（课件演示）师：小动物们正在进行一场比赛，我们来看看谁跑得最快。
（课件演示）师：小鸡跑在最前面，小兔跑在第二，小鸭跑在第三，小狗跑在第四，小猫跑在第五。
咦？小鸡为什么跑在最前面？哦，原来它跑得最快，是第一名，所以跑在最前面；小兔跑得第二快，是第二名，所以跑在第二；小鸭跑得第三快，是第三名，所以跑在第三；小狗跑得第四快，是第四名，所以跑在第四；小猫跑得第五快，是第五名，所以跑在第五。
你们发现这些数字有什么特点吗？2. 探究新知（1）让学生初步感知数的顺序。
师：请同学们拿出数字卡片，找出数字1、2、3、4、5，然后按照从小到大的顺序排一排，你们发现了什么？师：同学们真棒！我们再来玩一个游戏，叫做“我说你拿”。
老师说出一个数字，你们就拿出这个数字的卡片。
比如说，我说“1”，你们就拿数字“1”的卡片。
准备好了吗？开始！（2）让学生找出5以内数的相邻数。
《填数游戏》(教案)北师大版一年级下册数学
《填数游戏》（教案）北师大版一年级下册数学教案：《填数游戏》教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学第36页例1和第37页的“做一做”。
主要学习了利用数数的方法来解决实际问题，通过填数游戏，让学生在实践中掌握数的顺序和大小关系。
教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解数的顺序和大小关系。
2. 培养学生运用数数的方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。
教学难点与重点：重点：让学生掌握数的顺序和大小关系。
难点：如何引导学生运用数数的方法来解决问题。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情景引入（5分钟）通过PPT展示一些生活中的图片，如水果、动物等，让学生数一数图片中有多少个物品。
引导学生发现，通过数数可以解决一些实际问题。
二、讲解例题（10分钟）讲解第36页的例1，让学生观察图片，发现图片中的规律。
引导学生通过数数的方法，找出缺失的数字，并填入相应的空格。
三、课堂练习（10分钟）让学生独立完成第37页的“做一做”，鼓励学生在课堂上相互交流，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：数的顺序大小关系作业设计：1. 请用数数的方法，找出下列图片中缺失的数字，并填入相应的空格。
图片1：苹果苹果苹果空白苹果苹果图片2：小鸟小鸟空白小鸟小鸟小鸟2. 家长可以引导孩子在生活中运用数数的方法解决问题，如数一数家里有多少个玩具，数一数楼梯有多少阶等。
课后反思及拓展延伸：本节课通过填数游戏，让学生在实践中掌握数的顺序和大小关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用数数的方法解决问题，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。
在课后，家长可以鼓励孩子在生活中多运用数数的方法解决问题，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和积极性。
北师大版一年级下册填数游戏课程设计
北师大版一年级下册填数游戏课程设计
一、前言
填数游戏是一种通过操作数字、符号等元素来达到巩固数学基础知识、培养数
学思维能力的教育游戏。
填数游戏结合了娱乐性、竞争性以及教育性，能够吸引孩子的注意力并激发其学习兴趣。
本文档以北师大版一年级下册数学教材为蓝本，设计了一套填数游戏课程。
通
过这套游戏课程的学习，孩子能够更加深入地理解数学概念，加强数学技能的训练，提升数学思维能力。
同时，本课程也为孩子们提供了一个轻松愉快的学习环境。
二、课程设计
1. 游戏一：填数字
教学目标：练习数字0到9的写法
教学流程：
•介绍游戏规则和玩法
–表示出0到9的数字卡片，每个数字卡片规格为5cm\*5cm
–指定位置，要求学生用数字卡片填空
–每填对一个数字，给予奖励
•开始游戏
–学生按顺序摆放数字卡片
–检查答案是否正确
–如果答案正确，则进入下一关卡
–如果答案错误，则重新开始
教学时长：30分钟
1。
一年级下册数学《填数游戏》【教学设计】 北师大版
一年级下册数学《填数游戏》教学设计一、教学背景本教学设计适用于一年级下册数学教学，本节课主要内容是介绍《填数游戏》的教学方法和教学步骤。
二、教学目标1.让学生掌握填数游戏的基本规则和方法；2.培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力；3.提高学生的数字概念和数字操作能力。
三、教学内容和过程3.1 教学内容本堂课的教学内容是填数游戏。
填数游戏是基于数码填空的数学游戏，其规则是在规定范围内选择数码填入空缺的标号中，使其符合运算结果或使所有的和相等。
3.2 教学过程3.2.1 导入新课教师先向学生普及填数游戏的基本概念和规则。
引导学生讨论这种游戏的趣味性及对数学学习的益处。
教师可以通过以下问题引导学生思考：•填数游戏是一种什么样的数学游戏？•它的规则是什么？•它有什么优点？3.2.2 引入填数游戏引导学生完成第一题。
第一题中共有三个标签，需要学生填数字进去，使得每个标签内填的数字之和都等于8，且每个数字只能用一次。
最后，学生互相交换答案或者放在黑板上进行检查。
3.2.3 创新思维接下来，教师可以引导学生探索填数游戏的规律，激发学生的创新思维。
比如可以问学生：•你发现了什么规律？•如何判断填数是否合法？•有没有什么技巧可以让填数游戏变得更简单？3.2.4 拓展练习引导学生完成更多的填数游戏练习，以巩固所学知识和技能。
教师可以适时给予学生提示和指导，帮助他们解决困难。
3.2.5 总结归纳在教学结束前，教师可以进行总结和归纳，让学生反思学习过程，回顾所掌握的知识和技能，加深对本堂课的理解，提高学习效果。
四、教学评价与反思本堂课程设计着重培养学生的逻辑思维和数学解题能力，同时也注重培养学生的团队协作和创新能力。
通过引导学生探索填数游戏规律，激发学生的创新思维，让学生在实际操作中提高数字概念和数字操作能力，同时，教师在教学过程中也给予了学生帮助和指导，提高了学生的自信心和自学能力。
在今后的教学过程中，我们需要更多地探索和实践，寻找更加适合学生的教学方法和策略，让学生在愉悦的学习氛围中，愉快地掌握数学知识和技能。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计3
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计3一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。
本节课通过填数游戏，让学生在具体的情境中感受数的顺序，进一步理解整数的认识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序，对整数的认识有一定的了解。
但部分学生可能对数的顺序掌握不够牢固，对整数的认识还需进一步巩固。
学生在课堂上积极参与，乐于表达，对实践活动感兴趣。
三. 教学目标1.让学生在填数游戏中进一步理解数的顺序，掌握整数的认识。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在填数游戏中掌握数的顺序，进一步认识整数。
2.教学难点：让学生在实际操作中体会数的顺序，对整数的认识达到熟练程度。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以填数游戏为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨、解决问题。
3.采用问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
4.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备填数游戏的素材，如卡片、图片等。
2.准备计数器、实物等辅助教学工具。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
4.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生回顾数的顺序，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示填数游戏的具体情境，让学生观察并思考如何填数。
3.操练（10分钟）学生分组进行填数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行填数游戏，让大家一起判断答案是否正确，以此巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：填数游戏还可以怎样设计？让学生发挥创意，设计自己的填数游戏。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调数的顺序和整数的认识。
7.家庭作业（2分钟）布置课后练习，让学生巩固所学知识。
一年级数学下册教案-2 填数游戏-北师大版
一年级数学下册教案2填数游戏北师大版教案：一年级数学下册教案2 填数游戏北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第37页的“填数游戏”。
这部分内容主要让学生通过填数游戏，进一步理解100以内数的组成，提高学生的数数能力，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过填数游戏，进一步理解100以内数的组成。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过填数游戏，进一步理解100以内数的组成。
难点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
例如，展示一张水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示填数游戏的例题，引导学生观察题目中的数字和空格，讲解如何通过数的组成来填空。
例如，给出一个题目：23 + __ = 30，让学生思考并填空。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些填数游戏的题目，让学生独立完成。
例如，填数游戏：45 __ = 38，让学生思考并填空。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组给出一个填数游戏的题目，要求小组成员合作完成。
例如，填数游戏：47 + __ = 56，让学生小组成员讨论并填空。
教师邀请一些学生上台，将他们完成的填数游戏题目和答案展示给全班同学，并解释他们的解题思路。
六、板书设计板书设计如下：填数游戏例题：23 + __ = 30答案：__ = 7七、作业设计1. 请完成课后练习第37页的填数游戏题目。
答案：(1) 25 __ = 18 __ = 7(2) 38 + __ = 46 __ = 8(3) 52 __ = 45 __ = 7(1) 63 __ = 50 __ = 13(2) 76 + __ = 87 __ = 11(3) 89 __ = 80 __ = 9八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：为了进一步巩固学生的填数游戏能力，可以让学生在课后进行更多的填数游戏练习。
一年级下册数学教案-数学好玩《填数游戏》北师大版(2023秋)
在今天的教学中，我尝试通过填数游戏这一有趣的形式，帮助学生复习和巩固0-10的数字认识以及大小比较。从学生的反应来看，他们对于这种互动性强的学习方式非常感兴趣，这也激发了我对教学的一些思考。
首先，我发现学生在填数游戏中能够更自然地接受和理解数字的概念，尤其是在小组合作中，他们相互学习、相互帮助，这种氛围对知识的掌握起到了很好的促进作用。但同时，我也注意到，部分学生在数字顺序和大小比较上还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，设计更多针对性的练习来帮助他们。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解填数游戏的基本概念。填数游戏是一种通过填入数字来锻炼我们数字认识、大小比较和逻辑思维能力的数学游戏。它是帮助我们巩固数学基础，提高问题解决能力的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的填数游戏案例。这个案例将展示如何根据已有的数字和规则，填入正确的数字，完成游戏。
-大小比较的逆向思维：学生在进行数字大小比较时，可能会对逆向比较（如“为什么3比5小”）感到困惑。
-游戏策略的制定：学生可能在填数游戏中不知道如何开始，或是在进行过程中难以找到正确的数字组合。
举例解释：
-在数字顺序的灵活运用方面，学生可能知道5在4后面，但在游戏中将数字以非顺序的方式排列时，可能会感到困难。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了填数游戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字顺序和大小比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下册数学优秀教案-数学好玩《填数游戏》北师大版
一年级下册数学优秀教案数学好玩《填数游戏》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第37页的“数学好玩”部分，主要讲述填数游戏。
游戏规则是：在3个或5个连续的方格中，填入10以内的数，并在方格下面的横线上画出相应的图形。
要求填入的数和画出的图形都要符合游戏规则。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握填数游戏的规则，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
同时，通过游戏活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握填数游戏的规则，能够独立完成游戏。
难点：理解填数游戏中的规律，能够灵活运用规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、填数游戏卡片。
学具：填数游戏卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个填数游戏的情景，引导学生观察游戏规则，让学生尝试解答。
然后，教师邀请几名学生上台演示解题过程，并解释他们的解题思路。
2. 讲解填数游戏规则（10分钟）教师详细讲解填数游戏的规则，包括填入的数和画出的图形的规律。
通过举例说明，让学生明白填数游戏的操作方法和注意事项。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放填数游戏卡片，让学生独立完成游戏。
在学生解答过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些典型的例题，讲解例题的解题思路和方法，引导学生学会运用规律解决问题。
同时，教师邀请学生上台演示解题过程，增强学生的自信心。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固学生对填数游戏规则的掌握，提高学生的解题能力。
6. 板书设计（5分钟）教师根据课堂内容，设计板书，将填数游戏的规则和关键点呈现出来，方便学生复习和记忆。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：（1）独立完成填数游戏卡片，画出相应的图形。
一年级下数学教学设计-填数游戏-北师大版
《填数游戏》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元的“数学好玩（填数游戏），即课本第66、67页的内容。
二、教学目标：1、加深对了100以内数的认识，巩固的100以内数的顺序。
2、进一步经历知识胡应用过程，感受自己身边胡数学知识，体会学数学，用数学的乐趣。
3、在数学活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。
三、教学重难点：巩固的100以内数的顺序。
四、教学具准备：1、教具准备：主题图2、学具准备：九宫格五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，现在一起到数学乐园里做游戏。
（出示课件）（二）数学活动，情境体验1、分组，熟悉游戏规则。
师：大家看，数学乐园李可真热闹，我们以小组为单位，按游戏规则来玩游戏。
出示游戏规则：①每个空格中只能填写1，2，3中的一个。
②每一横行，每一竖行的数字不能重复。
2教师把九宫格图卡片发给每个同学，大家按照游戏规则开始游戏。
（1）合作闯关。
（2）更上一层楼。
要求：游戏规则和上面一样，只是空格里可以填写1，2，3，4，5中的一个。
学生小组讨论，进行填数，然后指名回答，集体订正。
（3）数字迷宫。
（三）分析评价师：我们通过刚才的游戏，大部分同学很快完成了每一部分的问题，顺利过关，现在我们一起来看一看在每一关中，哪些问题给你们造成了困难，为什么？1、小组交流游戏后的感受。
2、全班交流，小组汇报（四）课外延伸师：同学们，你们能用学过的数学知识设计一个游戏吗？你们来规定游戏规则，让大家一起来做游戏吧！六、板书设计：填数游戏合作闯关更上一层楼数字迷宫。
“填数游戏”(教案)北师大版一年级下册数学
“填数游戏”（教案）北师大版一年级下册数学我今天要给大家带来的是北师大版一年级下册的数学教案，具体是《填数游戏》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第一节，主要是让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解填数游戏的规则，并能够独立完成填数游戏。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握填数游戏的规则，难点是让学生能够灵活运用填数游戏的规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了填数游戏的道具，每个学生也会发一份填数游戏的练习册。
五、教学过程六、板书设计我会将填数游戏的规则和一些重要的技巧写在黑板上，方便学生随时查看。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的填数游戏，我会挑选一些典型的题目进行讲解，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有可以改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在课后和同学一起玩填数游戏，提高他们的实践能力。
这就是我今天的教案，希望能够帮助大家理解和掌握填数游戏。
重点和难点解析在今天的教案中，我认为有几个重点和难点是需要我们重点关注的。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第一节，主要是让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
这一部分是整个教案的基础，学生需要理解并掌握填数游戏的规则，才能够进行后续的学习和实践。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解填数游戏的规则，并能够独立完成填数游戏。
这一目标是我整个教案的指向，我希望通过今天的教学，学生能够达到这个目标。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握填数游戏的规则，难点是让学生能够灵活运用填数游戏的规则。
这一部分是我教案中的核心，学生需要理解和掌握填数游戏的规则，才能够进行实际的操作和练习。
同时，灵活运用填数游戏的规则是学生在实践中遇到的最大困难，这一部分需要我进行详细的讲解和引导。
四、教具与学具准备我已经准备好了填数游戏的道具，每个学生也会发一份填数游戏的练习册。
这一部分是我教案中的实施部分，教具和学具的准备是顺利进行教学的前提。
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填数游戏
教材分析：
填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。
教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。
实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识，方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
学情分析：
学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确的计算100以内不进位，不退位的加减法。
对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。
学习目标：
1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。
教学重难点：
培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。
教具准备：
课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3
教学过程：
一、复习导入
师：同学们,老师知道大家特别喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一个数数的游戏。
1.从65开始一个一个的数，连数三个数。
2.从8开始两个两个的数，连数5个数。
1.从15开始5个5个的数，数到30为止。
师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战性的游戏填数游戏。
（板书填数游戏）
二、探究新知
1.独立填数师：我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则 1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。
2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（读规则的时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么？学生回答师：评价你真会思考，谁再来说一说？学生回答师：真棒，说明你刚才听的很认真。
也就是说我们在填数的时候应该注意每一横行（手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清楚）的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。
师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。
（等几秒）想好的同学给老师点点头。
那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。
（教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上）教师巡视（巡视时注意后边的学生也要照顾到，最好一周）。
（学生独立完成）
师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。
那我们
来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁愿意说一说？那个同学你来。
其他同学认真倾听，为了让同学们能听清楚，填数之前都先告诉同学们，我观察的是这一横行还是观察的这一竖行？好吗？你第一句话就告诉同学我观察的是这一横行还是这一竖行。
学生上台贴学生汇报（学生很可能会填第一横行的第二个空或第一竖行最下边的空）你观察的是这一横|竖行，这确定能填3吗？为什么这里能确定？学生回答师：他的话谁听懂了举手？这么多都听懂了，谢谢你，你真会思考。
谁能把他的话到前面再给同学讲一遍？好，你来。
谁能接着填？来，请你边填边把你这样填的理由告诉大家。
师：大家听明白了吗？那我们除了可以先从这个格开始填之外，还可以先填那个格？为什么？学生汇报师：表达的真清楚，把老师想说的话都说出来了。
师：那你能接着往下填吗？请你边贴别把你这样填的理由告诉大家，试试吧。
学生上台贴师：同学们填完了，填的对吗？那填的对不对得怎么办啊？是不是得检查检查。
我们该怎么检查呀？学生回答师：那我们快速检查一下吧。
（教师手势检查）
师：那老师有一个问题，同样一个填数游戏，为什么我可以从这个空格开始填也可以从这个空格开始填呢？你来说谢谢你，请坐，你们听懂了吗？也就是说在填数的时候我们可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。
你们可真有办法。
这个游戏难不住你们。
接下来有一个更有挑战性的游戏，谁准备好了，请坐端。
2.同桌合作填师：请看这个游戏，（出示第二个表格）同学们来猜一猜游戏规则是会什么。
学生发言师：我们来看一看和我们猜的一样不一样？老师师请一位同
学大声读一下。
（出示游戏规则）学生读师:声音真洪亮，而且同学们也猜对了游戏规则。
那有这么多个空格，先从哪里填呢？先想一想。
老师看到有的同学皱起了眉，看来这个游戏还是有一定难度的，那我们就同桌合作来完成这个游戏。
先来看合作要求（出示合作要求）：1.拿出作业纸2。
2.同桌合作填表。
3.对照游戏规则检查。
（录音读）好，听清楚了吗？那同桌合作开始吧。
（教师把第二个表格和需要的数贴到黑板上）教师巡视师：老师发现这两位同学已经在对照游戏规则开始检查了。
好，123（我坐端）师：同学们，老师转了一圈，看到大家都是先从这三个空格开始填的，老师想知道为什么从这三个格开始填呀？学生汇报（当有学生的发言非常精彩的时候，一定要大力表扬如：你说的太棒了孩子，比老师说的都清楚。
）师：这三横行都只缺一个数，所以这3个位置都很容易推断出填几，那这四个空格呢？横着看缺2个数，竖着看也缺两个数，该怎么办呢？学生汇报根据学生情况教师应对师：你说的真有条理。
同学们，我们填完了，那填的对不对按照游戏规则快速检查一下。
（全班检查）
4.小组合作师：这个游戏竟然也没有难住你们，你们真厉害，接下来有一个终极大挑战，我们去看看吧。
数字迷宫（出示数字迷宫）请看游戏规则（出示游戏规则）：按照从51到100的顺序走，遇到星号要填一个数才能通过。
谁来试一试。
这位同学你来学生汇报师：哎，老师先打断一下，从开始51先走，上面和下面都有52，你为什么这边呀？他的解释你们同意吗？好，那老师就用带横线的箭头来表示走
的方向，继续，往上走了，那标出来，这里有个星号怎么回事呢？让填数56。
看来同学们都明白游戏要求了，那接下来我们进行一个四人小组合作的比赛。
既然是比赛，那肯定就有比赛要求，（出示比赛要求）请听。
（录音）1.拿出作业纸3。
2.四人小组合作走迷宫，遇到星号填数才能通过。
5.用带横线的箭头画出走过的路线。
听明白了吗？现在开始吧。
师：老师发现这个小组的习惯真好，已经用端正的坐姿告诉老师他们完成了。
老师请最快的小组上来展示一下接下来他们的成果？（直接展示学生的作品）师：和你们的一样吗？（接下来找几个关键的点说）那你们有什么问题要问他们的？那老师先来问一个问题，你为什么92不往右走而往下走呢？学生回答你们有没有要问的？师：同学们真厉害，那，我们在走迷宫的时候，不仅要会数数，从61按顺序数到100，那么在走的时候还得注意什么呀？学生汇报师：你们听明白了吗？也就是说比如说59往后走的时候还得看60的下一步61走哪里，对不对？走一步看三步，你们真了不起。
把掌声送个你们自己。
课外拓展师：同学们都太能干了，为了奖励大家，下面老师给大家介绍一个我国古代经典的一种数学益智游戏——九宫图。
九宫图是我国古代一种特别有意思的数学名题，其要求是把1-9这9个数字填到下面的方格中，使其纵横及对角线上的3数之和都为15。
你们会吗？试一试。