如何提高我们的作文能力
怎样提高作文水平
怎样提高作文水平
首先，要多读书。
阅读是提高作文水平的基础。
通过阅读，我们可以积累大量的词汇和表达方式，丰富自己的语言库。
同时，阅读还可以开拓我们的思维，增加我们对于各种题材和文体的了解，对于作文的写作也会有很大的帮助。
其次，要多写作文。
只有通过不断地写作，才能够提高自己的写作水平。
可以选择一些感兴趣的话题，或者是一些热门话题，进行写作练习。
在写作的过程中，可以尝试不同的表达方式和写作技巧，逐渐提高自己的写作水平。
此外，要多积累素材。
在平时的生活中，要多留心观察，多积累一些生活中的素材。
可以通过观察身边的人和事，记录下一些有趣的事物和感受，这些都可以成为我们作文的素材，为我们的作文增添一些生动的内容。
最后，要多请教老师。
在写作的过程中，遇到困难和问题是很正常的。
这时候，可以向老师请教，听取老师的意见和建议，及时纠正自己的错误，提高自己的写作水平。
总之，提高作文水平需要我们多读书、多写作文、多积累素材，同时也要多请教老师，不断地总结和提高自己的写作技巧和水平。
相信只要我们坚持不懈地努力，一定能够取得更好的成绩。
如何快速提高作文水平
如何快速提高作文水平首先，积累素材是提高作文水平的关键。
我们可以通过阅读各种各样的书籍、文章、资料，来积累丰富的素材。
在平时的生活中，也要多留心观察，多思考，多记录。
只有积累了足够的素材，我们才能在写作时有更多的选择和发挥空间。
其次，多加练习是提高作文水平的有效途径。
练习是提高任何技能的基本方法，写作也不例外。
可以选择一些经典范文进行模仿，也可以自己设定一些写作题目，进行练习。
在练习的过程中，要注重对语言、结构、逻辑的把握，不断地总结经验，找到自己的不足之处，并加以改进。
另外，多向他人请教也是提高作文水平的有效途径。
可以向老师、同学、家人或者朋友请教，听取他们的意见和建议。
在他人的指导下，我们可以及时发现自己的问题，并及时加以改正。
同时，也可以通过与他人的交流，学习到更多的写作技巧和经验。
此外，要注重语言的规范和准确性。
写作是语言的表达，语言的准确性直接关系到作文的质量。
因此，在写作时要注重用词的准确性，句子的通顺性，语言的规范性。
可以通过大量的阅读和练习，来提高自己的语言表达能力，使作文更加地生动和精彩。
最后，要保持对写作的热情和耐心。
提高作文水平是一个需要长期坚持的过程，需要不断地积累和提高。
在这个过程中，可能会遇到各种困难和挫折，但只要保持对写作的热情和耐心，相信自己一定能够取得进步。
总之，提高作文水平需要多方面的努力，需要不断地积累和提高。
希望大家能够在日常的学习和生活中，多加练习，多向他人请教，保持热情和耐心，相信自己一定能够写出更加优秀的作文。
怎样提高写作技能
怎样提高写作技能
写作是一项重要的能力，无论在工作中还是日常生活中，都可以有效地表达自己的想法和观点。
以下分享一些提高写作技能的方法，希望对大家有所帮助。
1. 多读书
阅读是提高写作能力的基础。
通过大量阅读不同类型的书籍，可以拓宽自己的思维，积累丰富的词汇和表达方式。
2. 练习写作
只有不断地练习写作，才能提高自己的写作水平。
可以尝试写日记、博客、文章等形式，每天坚持一定的写作量。
3. 学习写作技巧
阅读一些写作技巧的书籍或文章，学习如何构建合理的逻辑框架、如何使用丰富的修辞手法等，可以帮助提升写作质量。
4. 自我反思
写作完成后，要多次审阅自己的文章，不断进行修改和润色，提高文章的逻辑性和流畅性。
5. 多交流
和他人进行写作交流，分享彼此的经验和技巧，互相学习提高。
也可以参加写作社群或线下培训，结识更多志同道合的写作者。
希望以上方法对大家提高写作技能有所帮助，写作是一个持续学习和提高的过程，坚持下去，定能取得更好的写作成果。
如何提高作文写作能力
如何提高作文写作能力提高作文写作能力。
作文写作是学生学习语文的重要环节，也是考试中的重要内容之一。
如何提高作文写作能力，是每个学生都需要认真思考和努力实践的问题。
下面我将从积累素材、提高逻辑思维、增强语言表达和多练多写几个方面来谈谈我的看法。
首先，积累素材是提高作文写作能力的基础。
我们应该多读书、多看报、多听广播，多积累一些有关社会、生活、自然等方面的知识和素材。
只有积累了丰富的素材，我们才能在写作时举一反三，灵活运用，做到举一反三，使文章内容更加丰富多彩。
其次，提高逻辑思维能力也是很重要的。
写作是一种思维的表达，要想写好作文，就必须有清晰的思路和严密的逻辑。
我们在平时的学习生活中，可以多进行逻辑思维的训练，多进行推理、分析、归纳等方面的练习，这样才能在写作时做到思路清晰，逻辑严密。
再次，增强语言表达能力也是必不可少的。
作文是语言的表达，语言的表达能力直接关系到作文的质量。
我们在平时的学习生活中，可以多进行词汇的积累、句型的模仿，多进行语言表达的练习，这样才能在写作时做到言之有物，表达得当。
最后，多练多写是提高作文写作能力的有效途径。
只有多练多写，才能不断提高自己的写作水平。
我们可以多进行作文的练习，多进行作文的写作，这样才能不断提高自己的写作能力，做到游刃有余。
总之，提高作文写作能力是一个长期的过程，需要我们在平时的学习生活中多进行积累、多进行训练，才能取得显著的效果。
希望大家能够从现在开始，多进行作文的练习，多进行作文的写作，不断提高自己的作文水平。
相信只要我们肯下功夫，就一定能够取得优异的成绩。
提高作文能力
提高作文能力
作文是学生写作的重要形式之一，通过写作可以提高自己的思维能力和表达能力。
下面就分享几个提高作文能力的方法，希望对大家有所帮助。
1. 多读书，积累素材
阅读是提高作文能力的必经之路，通过阅读可以丰富自己的词汇量，了解不同的写作技巧和表达方式。
多读书可以积累自己的素材库，丰富自己的写作思路，提高作文的深度和广度。
2. 练习写作，提升表达能力
写作是一项需要不断练习的技能，只有通过不断的实践才能提高自己的写作水平。
可以选择一些话题进行写作练习，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
可以适时向老师或同学请教，获得反馈意见，不断改进和完善自己的作文。
3. 多参与讨论，拓展视野
多参与讨论可以帮助我们了解不同的观点和思维方式，拓展自己的视野。
在讨论中可以学习到别人的见解，提高自己的思维灵活性和辩证能力。
同时，可以结合讨论内容，写一些评论或感想，加深对所学知识的理解，提高写作的深度和广度。
结语
提高作文能力是一个持续不断的过程，需要我们通过不断的学习和实践来不断提升自己。
希望以上方法能够帮助大家提高写作水平，获得更好的成绩和认可。
欢迎大家分享自己的作文写作经验和心得，共同进步！。
提高作文能力的具体途径(整理精校版)
提高作文能力的具体途径作文辅导0320 2115提高作文能力的具体途径文章的构成有两个方面：一是内容，一是形式。
内容主要包括立意、材料。
立意即中心思想，材料是＂内容充实＂的重要表现，掌握多少材料，选取什么材料入文，最能看出作文的思想深刻度。
形式主要包括结构，技巧等，主要解决用什么方式方法表达＂内容＂。
所以，我以为提高作文能力的基本途径，也就必须从内容和形式这两个方面入手，即写什么，怎么写。
老实讲，写什么，是不可以＂教＂的，但不等于说老师就可以无所作为，是可以适当地指导的，提出原则性意见，如＂感情真挚＂，选材的原则等等。
如何写，是表达原则、技巧问题。
老师是可以大有用武之地的。
写作规律性知识，因此也就成了高考作文复习的主要内容，但是，仅仅抓住此一条，而忽视＂内容＂项，其效果只能是功倍事半，只有两手抓，才能事半功倍。
写作能力具体指什么？我以为考纲中的＂写作＂和课标中的＂表达与交流＂里面已经说得很清楚了。
下面就从几个方面，具体说说提高写作能力的途径：1、增加生活经验。
课标说：＂教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。
＂这是解决本源的问题，有了丰富的生活经验，对生活的感悟才深，有真情实感，才能讲真话，避免假大空。
我们的学生可以说天天生活在＂生活＂之中，问题是我们的生活太单调，家庭学校一条线；问题是我们有的学生不是生活的＂有心人＂，两耳不闻窗外事；问题是学校、学生一心只为高考，忽视了窗外火热的生活。
多组织活动，多参加活动，是增加生活经验的有效途径。
参加活动不是一种学习吗？我想它更能提高学生的情商。
当然，阅读也可以增加生活经验。
2、提高阅读量。
语文老师常说，语文好的学生不是我教出来的。
那是谁教出来的，总不能是天生的吧。
我认为是＂书＂教出来的。
这里的书，应包括课文和课外读物。
这句话告诉我们一个道理：语文好就得好读书，读好书。
阅读就是和大师哲人相逢、攀谈、对话，从而我们不但获得审美体验，而且我们学会了思想。
怎么提高作文水平
怎么提高作文水平
提高作文水平是每个学生都需要努力的方向。
作文是一种表达
思想、展示语言功底的重要方式，而作文水平的高低直接关系到学
生的语文能力和综合素质。
那么，我们应该如何提高作文水平呢？
首先，积累大量的词汇是提高作文水平的基础。
一个人的词汇
量决定了他的语言表达能力，因此，我们应该多读书，多看报纸，
多听广播，多积累词汇。
可以通过背诵诗词、名言警句等方式来扩
大词汇量，同时也要注重词语的用法和搭配，这样才能在作文中运
用自如。
其次，培养良好的阅读习惯也是提高作文水平的关键。
阅读是
获取知识和提高语言表达能力的重要途径，通过阅读，我们可以了
解各种不同风格的文章，学习到不同的表达方式和写作技巧。
因此，我们要多读一些名家名著，多阅读一些经典的文章，从中学习到优
秀的写作技巧和表达方式。
另外，多练习写作也是提高作文水平的有效途径。
只有通过不
断地练习，才能够不断地提高自己的写作水平。
可以从日记、作文、小说等方面入手，每天都要坚持写作，不断地总结和反思自己的写
作经验，不断地改进自己的写作技巧，才能够在写作中取得进步。
此外，多参加一些作文比赛也是提高作文水平的好方法。
通过参加作文比赛，不仅可以锻炼自己的写作能力，还可以得到专家的指导和评价，从而更好地提高自己的作文水平。
总之，提高作文水平需要我们多积累词汇，培养良好的阅读习惯，多练习写作，多参加作文比赛。
只有不断地努力和积累，才能够提高自己的作文水平，写出优秀的作文。
希望每个学生都能够在写作中不断进步，展现自己的语文魅力。
写作能力怎么提升
写作能力怎么提升
一、阅读是基础
阅读是写作的基石，多读书、多看文章可以拓展视野、积累写作素材。
要注重阅读优质文学作品和专业书籍，提升写作内涵。
二、多练习，多思考
写作就像运动一样，需要不断练习才能提高。
每天都要坚持写作练习，可以是日记、随笔或者长文，持续思考、思辨，锻炼逻辑思维和文字表达能力。
三、模仿优秀作品
模仿是提升写作能力的有效方法之一。
选择一些优秀的文章作为范本，模仿其中的句式、用词、结构，慢慢形成自己的风格。
四、接受反馈，不断改进
写作是一个持续不断的过程，接受读者和同行的建议和批评是提升写作能力的关键。
不断反思、调整，改进自己的写作，让作品更加完美。
五、保持热情和耐心
写作是一项需要热情和耐心的工作，遇到瓶颈或者困难时，不要放弃，坚持下去。
保持对写作的热爱，持续提升，写出更好的作品。
以上是提升写作能力的几点建议，希望对大家有所帮助。
加油！让我们一起成为优秀的文字工匠！。
论述影响我们的作文能力的因素
论述影响我们的作文能力的因素目录：一、影响写作能力的内在因素二、影响写作能力的外在因素三、如何提升写作能力一、影响写作能力的内在因素作文能力是一个人的内在素质和技巧的综合体现，受到多种内在因素的影响。
1.阅读能力对写作的影响阅读是写作的基础，通过广泛的阅读积累词汇、扩展知识面，可以提高写作的表达能力和逻辑思维能力。
2.思维能力对写作的影响写作需要清晰的思维逻辑和创造力，良好的思维能力可以帮助我们构建有逻辑性、连贯性和深度的文章。
3.表达能力对写作的影响表达能力包括语言表达和思想表达能力，准确、生动、有力的表达可以使文章更具有说服力和吸引力。
二、影响写作能力的外在因素除了内在因素，外在环境和条件也会对写作能力产生影响。
1.学习环境对写作的影响积极的学习环境和氛围可以激发学生的写作兴趣和动力，提供良好的学习资源和指导，对写作能力的培养具有积极的影响。
2.时间管理对写作的影响合理的时间管理可以让我们有更多的时间来进行构思、撰写和修改，提高写作的质量和效率。
3.反馈和指导对写作的影响良好的反馈和指导可以帮助我们了解自己的不足，找到提升的方向，并及时纠正错误，使写作能力得到有效提升。
三、如何提升写作能力写作能力是可以通过不断的学习和实践来提升的，以下是几个提升写作能力的方法。
1.积极参与写作训练和比赛参与写作训练和比赛可以提供机会与他人交流、互相学习和切磋，激发写作的创造力和激情。
2.多读好书，积累素材和经验广泛阅读优秀的作品，了解不同的写作风格和技巧，积累素材和经验，为自己的作文提供丰富的思想内容和表达方式。
3.注重写作细节和规范注意写作的细节和规范，如语法、标点符号、段落结构等，提升文章的整体质量和形象。
4.多与他人交流和讨论与他人交流和讨论写作，可以获取不同的意见和建议，拓宽自己的思路和视野，提高写作的灵活性和适应性。
通过不断的努力和实践，结合内在因素的培养和外在因素的提供，我们可以不断提升自己的写作能力，成为一名优秀的文章写作家。
四招提高学生作文能力论文
四招提高学生作文能力内容摘要：加强作文教学，可以从四个方面入手：一、用好课文这个例子，从模仿入手；二、重积累，善观察，勤思考。
；三、自改互改，借力提升；四、注重细节，养成勤写习惯。
关键词：作文教学写作技巧教学理念临摹习惯如何搞好初中作文教学，提高学生的写作能力？对这个问题，每个语文教师都有自己的一套独特的做法。
笔者从事多年语文教学，总结了几点简单可行的做法，和大家交流探讨，并请行家指点。
一、用好课文这个例子①，从模仿入手。
练字要从临帖、摹贴入手，画葫芦要从画瓢开始，学生作文要从仿写开始。
仿写是学生学作文的初始必经阶段。
语文教材中所选篇目，基本上都是结构形式、行文思路、选材剪材、写作技法的范本。
是学生初学习作时临摹的最佳对象。
刘勰《文心雕龙》云：“摹体是以定习，因性以练材”。
教师若能在平时的教学中贯彻作文教学理念，引导学生坚持每一篇课文，每一堂课都有一个作文揣摩点，坚持长期不懈的技巧训练。
教师通过引导学生研讨、探究课文，必能打到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的效果。
例如，教《在一步，再走一步》可以引导学生体会作者如何体现“将一个大的目标分解成一个一个的小目标逐步实现”的主题；教《从百草园到三味书屋》时，可以引导学生揣摩细致描写，多角度选材；教《口技》，可以引导学生注意正面描写还侧面描写想结合、首尾呼应的写法；教《热爱生命》，可以引导学生借鉴环境描写、细节刻画对于表现主旨的作用等等。
由于平时这些“润物细无声”的熏陶，学生无形中掌握了不少作文技巧，不再视作文为难事。
二、重积累，善观察，勤思考。
学生作文最感苦恼的是没什么内容可写没有什么技巧可依。
这就是我们说的没米下锅。
也的确，学生的生活圈子比较小，但我们要善于引导。
学生平时的学习、生活中具有取之不尽的写作积累材料，我们为什么不给他们创造一个习作环境，引导他们去发现，去探索，去思考呢？笔者引导在以下方面做了些尝试，取得了一些效果：从课文中挖掘积累语言材料，构思写作技巧范例。
学生如何提高作文水平
学生如何提高作文水平一、掌握基本写作技巧学生在提高作文水平的过程中，首先要掌握基本的写作技巧。
这包括正确使用标点符号、合理运用连接词、注意段落结构等。
通过不断练习和积累，学生可以逐渐提高自己的写作水平。
二、积累丰富的词汇和表达方式作文中的词汇和表达方式对于提高作文水平至关重要。
学生可以通过阅读各种类型的书籍、文章，积累丰富的词汇和表达方式。
同时，也可以通过背诵优秀作文，学习其中的表达技巧和句型结构。
三、多加练习，不断提升写作能力提高作文水平需要不断的练习。
学生可以每天坚持写作练习，比如写日记、写读后感、写议论文等。
通过不断的练习，学生可以逐渐提升自己的写作能力，提高作文水平。
四、注重写作思维和逻辑性在写作过程中，学生需要注重写作思维和逻辑性。
要确保文章结构清晰，思路连贯，逻辑严谨。
可以通过提纲写作、逻辑思维训练等方式，提高自己的写作思维和逻辑性。
五、多参加作文比赛，争取更多的写作机会参加作文比赛是提高作文水平的一个很好的途径。
通过参加比赛，学生可以接触到更多的写作题材和写作方式，提高自己的写作水平。
同时，也可以通过比赛获得更多的写作机会，锻炼自己的写作能力。
六、请老师或同学给予建议和指导在提高作文水平的过程中，学生可以请老师或同学给予建议和指导。
可以向老师请教写作技巧，也可以和同学互相交流作文经验。
通过他人的建议和指导，学生可以及时发现自己写作中的不足之处，不断提高自己的写作水平。
七、保持耐心和坚持不懈的态度提高作文水平是一个长期的过程，需要学生保持耐心和坚持不懈的态度。
即使在写作过程中遇到困难和挫折，也要坚持下去，不断努力，相信自己一定能够提高作文水平，写出优秀的作文。
如何帮助小学三年级学生提高作文能力
如何帮助小学三年级学生提高作文能力提高小学三年级学生的作文能力是每位教育工作者的重要任务。
想象一下，作文就像是一座花园，而孩子们是小小的园丁。
我们需要帮助他们理解如何种下种子、浇水施肥，并观察花园的成长。
这个过程包括几个关键步骤，能够有效地提升他们的写作技巧。
首先，培养阅读兴趣是基础。
就像一位园丁需要了解不同花卉的特性，学生也需要通过阅读来学习各种写作风格和技巧。
通过讲故事、阅读绘本和经典童话，孩子们可以感受语言的美妙，了解故事结构，从中获得灵感。
同时，鼓励他们阅读各种类型的书籍，有助于他们积累丰富的词汇和表达方式。
接下来，鼓励孩子们进行自由写作。
就如同园丁们在种植时需要试验不同的花卉和土壤，学生也需要在写作中探索和实验。
自由写作让孩子们不受限制地表达自己的想法，这样他们可以逐渐找到自己喜欢的写作风格。
在这个过程中，成人应给予积极的反馈和鼓励，而不是过多地纠正错误，这样可以避免挫伤孩子们的自信心。
其次，教会孩子们如何组织文章结构。
作文的结构就像是花园的布局，有条不紊地安排每一部分才能让花园显得更美丽。
帮助学生理解作文的基本结构——引言、正文和结尾，使他们能够明确自己要表达的主题，并逐步展开细节。
可以通过绘制思维导图或故事板的方式来帮助学生理清思路，使他们能够更好地组织文章内容。
此外，进行写作练习和反思也是至关重要的。
定期的写作练习就像是园丁们日常的养护工作，能够帮助学生不断提高技能。
每次写作后，学生应进行反思，看看自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
与老师和同学分享自己的作文，通过讨论和修改，学生能够发现问题并加以改正，从而不断提升自己的写作水平。
最后，利用各种写作工具和资源可以进一步提高学生的作文能力。
现代技术提供了丰富的写作工具，比如语法检查软件、在线词典和作文模板，这些工具可以帮助学生在写作过程中进行自我纠正和改进。
同时，提供丰富的写作素材和题目，使学生能够在不同的情境下进行写作练习，也能够激发他们的创作灵感。
如果提升写作能力
如果提升写作能力
写作是一项重要的技能，无论是在学校里写作业还是在工作中写报告，都需要
具备良好的写作能力。
在这篇文章中，我们将讨论如何提升写作能力，希望可以帮助到大家。
提升写作能力的方法：
1. 阅读
阅读是提升写作能力的重要途径。
通过阅读不同类型的书籍、文章可以拓展写
作思路，学习各种写作技巧和风格，并吸收新的词汇和表达方式。
2. 练习写作
只有通过不断地练习才能提升写作能力。
可以每天写一篇短文，或者定期参加
写作比赛，这样可以锻炼写作技巧，积累经验。
3. 学习写作技巧
写作并不只是简单地凑字，还需要掌握一些写作技巧，如段落结构、逻辑推理、修辞手法等。
可以通过阅读相关书籍或参加写作培训课程来提升自己的写作技能。
4. 反复修改
写作不是一次性完成的，需要反复修改和润色。
在写作完成后，可以多次审阅
自己的作品，找出不足之处并进行修改，直到达到满意的效果。
总结
通过以上几种方法，可以帮助我们提升写作能力，让我们的文字更加流畅、有
逻辑、表达清晰。
希望大家都能在写作的道路上不断进步，成为优秀的作家、编辑或者公众号作者。
希望这篇文章对大家有所帮助，谢谢大家的阅读！
希望这篇文章对你有所帮助，加油！。
怎么提升作文写作能力
怎么提升作文写作能力
1. 培养阅读习惯
阅读是作文写作的基础。
多读好书、优秀文章，可以拓展思维，提升语言表达
能力。
不同领域的阅读也可以为写作提供丰富的素材。
2. 多练习写作
写作是一个技能，需要不断练习才能提高。
可以每天定时写一些文字，可以是
日记、随笔或者评论。
重点是坚持实践，不断改进。
3. 学习写作技巧
了解一些写作技巧和规范，例如结构、逻辑性、表达清晰等。
可以通过阅读写
作类书籍，参加写作培训课程，或者向写作老师请教。
4. 多思考、观察、积累素材
写作源于生活，多思考周围的事物，观察细节，积累素材。
这样可以丰富写作
内容，使作文更加生动有趣。
5. 定期反馈和修改
写完一篇作文后，可以请同学、老师或其他写作者进行反馈。
接受建议，不断
修改作文，提升自己的写作水平。
通过以上几点方法，相信能够帮助提升作文写作能力，让你的文字更加有深度、有趣，更具吸引力。
加油！愿你的写作之路越走越远！。
提高学生作文能力“三途径”
提高学生作文能力“三途径”作文能力的高低一直以来是影响学生语文综合素质的重要因素。
如何开展好作文教学，促进学生语文能力的全面提高，也就成为广大语文教师面对的老大难问题。
学生在作文中时常出现有生活体验，但无从下笔；或老生常谈，无真情实感；或千篇一律，无思维创新等等这些现象，直接影响了作文教学的效果。
结合几年来的语文教学工作经历，笔者认为要提高学生作文能力，应从以下途径着手：途径一：注重语言文字材料的积累1. 以“读”为本，强记好词佳句。
如果学生听写、朗读、背诵等基本语文能力差，必然导致作文时词语匮乏，无从下笔，无法用恰当的语言来描述心中所想。
因此，要加强听写、朗读、背诵等训练，并以读为本，好的词、句、段、篇要让学生精读强记，在读中理解感悟，积累语言素材。
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”就是这个道理。
2. 引导学生关心、了解身边的人和事，关注社会焦点、热点，融人社会生活，培养说话能力。
文章源于生活。
生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉，要引导学生把生活中的所见、所闻、所感随时记录下来。
在写作时，同一意思的内容会因学生生活阅历的程度不同有多种表达形式，要让学生作文时仔细斟酌、揣摩，选择最好的表达方式。
一个优美的句子，能为整篇文章增色不少。
另外，要利用好说话课，激励学生大胆发言，同时教师要注意倾听，适时表扬，指出学生说话过程中的缺陷，还可以让学生把自己说的话记下来，通过说话训练积累语言素材。
途径二：注重指导写出真情实感字、词、句、段、篇的积累固然重要，但文章不是华丽词藻的简单堆砌，还必须有真情实感，这样读者才能通过文章领会作者的文采、文风以至人格、品质。
“写文章须植根于现实生活，写出来才有意。
”（叶圣陶语）要培养学生写自己亲身经历事物的意识，写真话，不胡编乱造，要用自己的语言来作文，表现出真实的自我。
如果学生仅依靠教师分析讲解的一篇篇范文，或是依赖于《作文宝典》等拐杖，写出来的文章必无真情实感，无法表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体会。
如何培养学生写作能力【优秀8篇】
如何培养学生写作能力【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学作文如何提高
小学作文如何提高
如何提高。
提高是一个很重要的词汇，它代表着不断进步、不断提升自己
的能力。
那么，我们应该如何提高呢？
首先，我们要提高学习成绩。
学习是我们小学生最重要的任务，我们要认真对待每一门课程，虚心向老师请教，多多做练习，争取
在每一次考试中取得好成绩。
只有这样，我们才能在学业上有所提高。
其次，我们要提高自己的品德修养。
品德修养是一个人最重要
的素质，它关系到我们的人生观、价值观。
我们要懂得尊重他人，
友善待人，学会宽容和谅解。
只有这样，我们才能成为一个受人尊
敬的人。
再次，我们要提高自己的体育素质。
体育锻炼是我们健康成长
的重要组成部分，我们要多参加体育活动，增强体魄，培养团队精神。
只有这样，我们才能在体育方面有所提高。
最后，我们要提高自己的艺术修养。
艺术是生活的调味品，我
们要多欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术作品，培养自己的审美情趣，
让自己的生活更加丰富多彩。
总之，提高是一个不断努力的过程，我们要在学习、品德、体育、艺术等方面不断提高自己，成为一个全面发展的人。
只有这样，我们才能在未来的竞争中立于不败之地。
[培养写作兴趣,提高作文水平]我们要培养自己的写作兴趣和水平
![[培养写作兴趣,提高作文水平]我们要培养自己的写作兴趣和水平](https://img.taocdn.com/s3/m/de75e3be19e8b8f67d1cb94c.png)
[培养写作兴趣,提高作文水平]我们要培养自己的写作兴趣和水平在小学语文教学中，作文教学是重要的一个环节。
传统的作文教学是老师布置作文，学生打草稿，教师修改，学生誊写，最后由老师批改、讲评。
而在实际写作中，学生往往打不开思路，想不出该写什么，怎样去写，也就是“下笔难”。
这是长期困扰学生写作的难题，要想改变这一现状，教师就要在教学过程中最大限度地调动学生写作的积极性，培养学生的写作兴趣，才能不断提高学生的作文水平。
笔者就自己的做法谈以下几点：一、学会平时观察，积累写作素材。
小学生年龄小，生活经历也比较简单，如果让他们写一篇作文，学生就会感觉是老虎吃天――无法下爪。
有些学生会问老师： __写出作文？作文时应该写什么？这时老师一定要将写作的过程简单化：作文就是将自己所看到的、听到的、心里想到的说出来，写下来。
这就是要平时多观察，多积累。
在实际作文教学时，要根据不同单元的具体要求，确定作文的写作范围。
同时要给学生留出足够的准备时间，布置给他们观察任务，从现实生活中积累写作材料。
也可以让学生讲述最近发生的趣事，在电影、电视中看到了什么好的节目等，这些也是写作的材料。
平时生活中的大小事，国家大事，国际要闻等都要加以关注，用来积累写作素材。
二、重视读写训练，培养想象能力语文老师首先要加强朗读训练，因为读是写的基础，只有多读才能为写作打下基础。
在教学中，可以采用个人读，分组读，分角色读，教师领读等形式，不断培养学生的朗读能力。
要鼓励学生多朗读，多背诵。
其次，平时要求学生多阅读课外书，并注意摘录、优美的词句，为以后的作文积累词语。
在此基础上，开展学生的说话、写话训练，说是写的前提，教学过程中要鼓励学生大胆回答问题，培养学生的语言表达能力，同时要培养学生的想象力。
要根据事物的发展规律来思考问题，来发挥想象。
如：一年四季的景色各不相同，描写时要符合各自的特点。
春天到了，春暖花开，桃红柳绿，万紫千红；夏天，天气炎热，骄阳似火；秋天，果实累累，绚烂多彩；冬天，北风呼啸，雪花飞舞。
如何提升写作能力和素养
如何提升写作能力和素养
1. 注重阅读
阅读是提升写作能力的基础。
不断阅读各类文学作品、专业书籍、新闻和文章
可以帮助扩展词汇量，提高语感，了解不同风格和结构的表达方式。
2. 练习写作
积累的知识需要通过实践才能转化为自己的能力。
定期练习写作，可以提高表
达能力、逻辑思维和文字组织能力。
3. 反复修改
优秀的作品往往经过反复修改才得以完善。
写完一篇文章后，及时回顾、修正，并请他人提供反馈意见，以不断提升写作水平。
4. 培养写作习惯
每天固定的写作时间，让写作成为一种习惯。
只有坚持不懈地写作，才能在不
断尝试中进步。
5. 多样化表达方式
除了文字，还可以尝试结合图片、视频、音频等多种表达方式，丰富作品的呈
现形式，提升作品吸引力。
6. 参与写作社群
加入写作社群，与其他写作者交流学习、互相激发灵感，分享心得体会，共同
提升。
通过以上几点，相信每个人都能在写作中找到快乐、提升自己的素养和表达能力。
持之以恒，不断努力，你一定会看到进步的成果。
以上是一些建议，希望对你有所启发。
祝愿你在写作之路上越走越远！。
如何提高作文能力
如何提高作文能力我们的作文要做到：把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，做到有中心有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康。
一、搜集素材、积累素材。
写作的素材来源于生活。
写作的素材是从日常的生活实践中来的，搜集、积累作文素材就要做到：1、留心观察周围的事物，对发生在身边的事物进行分析，提出自己的见解，写下观察记录。
如，人物的神态、动作、心理、语言、生活习惯等，观察要入微，写的作文才有血有肉；2、扩大阅读范围，阅读有益的书刊，摘录好词、好句，为自己习作时灵活运用。
养成的良好的练笔习惯；3、多参加丰富多彩的语言课外活动。
如，教师在布置我们写《记一次有趣的活动》，让我们开展“击鼓传花”活动，你就要留心观察，作文时，就可以这样写：“……鼓声又一次响起来了，我暗暗庆幸，今天的运气真好，红花始终没有落在我的眼前。
正想着，红花又一次传到我面前，还没来得及往下传，可该死的鼓声却停下来了。
我的心怦怦直跳，脸一下子红到了耳根。
心想，唉！要是刚才快点往下传就好了……‘表演节目’，快，快！几个调皮鬼正在起哄着。
同时班上响起了雷鸣般的掌声。
我只好壮大胆子来到同学中间表演节目……”这样把击鼓传花“活动”的细节及内心感受表达出来，让人产生身临其境的感觉。
我们通过亲身经历，积累了丰富的写作素材，作文时就不会无话可写了。
二、提高遣词造句能力，做到恰如其分、准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
文章表达的思想感情必须真实，才能使人感动。
要使文章的思想感情真实，用词造句变要准确、实在、恰如其分。
我们有了写作材料，能审清题意，准确表达自己的意思，做到言必达意。
平常，可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行练习，要求把积累的词语、佳句灵活地运用，能写出通顺、连贯、具体的句子，恰当地运用修辞手法，经常练，反复练，从而达到说话、写话、具体生动、形象、恰如其分地准确表达自己意思。
三、注意审题。
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如何提高我们的作文能力【内容提要】小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是我们掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。
本文从四个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高农村孩子的写作水平。
一、激发学生写作兴趣。
二、从读学写，读写结合。
三、练是关键，练说练写。
四、重视作文讲评，作文批改、修改。
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。
这几年来，本人主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。
3、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。
5、题材千篇一律，难以表达真情实感。
针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”①让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
如何激发学生写作兴趣呢？让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。
作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。
如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。
又如根据小学生最喜欢做游戏的特点。
我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。
游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。
学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
以成功的喜悦，激发写作欲望。
要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。
学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。
哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。
其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。
让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。
第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。
还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。
开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。
小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。
如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。
为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。
又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。
心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。
小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。
这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。
我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。
培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。
二、从读学写，读写结合。
小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。
”②阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。
我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。
如学习《忆爸爸》这篇课文，作者是采用了总分总的结构方式，先总写爸爸有什么好品质，再举例分述爸爸各个好品质，最后总结。
其中第二部分写得最具体，分别从几件具体的事例，表现出爸爸的精神品质，记叙详略得当，主次分明。
指导学生学习这篇课文，理解课文内容，还要注意引导学生分析这篇写人文章的写作特点和表达方式，理解作者是如何选材如何把人物形象写具体生动，即对写人文章可以怎样谋篇布局。
又如学习《记金华双龙洞》，注意学习游记的结构特点。
在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。
联系课文，适当摹仿，仿中求创。
中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。
例如在写作《参观××公园》时，学生一开头就可以描写参观前的天气情况，这时就可以引导学生摹仿课文《第一次跳伞》中的第一自然段。
虽然公园里没有“机场”、“飞机”等景物，但可以有“蓝天上飘浮着朵朵白云，正从东方升起的朝阳……”也可以引导学生摹仿课文《参观刘家峡水电站》中的第一自然段，用开门见山的方法点题，什么时候，我和谁高高兴兴地去参观××公园。
在这样的引导下，学生很快就学会，为本次作文开了个好头，亦为主题思想的进一步发展打下良好的基础。
在指导仿写的同时也注意求创，写出具有自己特色的习作。
3、加强朗读背诵训练，培养语感。
常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
其中道出一个深刻道理：文章源于积累。
只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。
否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。
古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。
所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。
在教学中，必须加强朗读训练。
要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。
通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。
4、做读书笔记。
读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。
写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。
③所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。
具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。
阅读是学生获得作文范例的基本途径。
学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。
从读中学写，读写结合，提高写作能力。
三、练是关键，练说练写。
新大纲对习作教学的总要求是：“能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
养成留心观察，认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
”④这习作教学的总要求中，突出了练笔的性质。
要提高学生的写作能力，在教学中练是关键，练说练写，“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。
如何引导学生“练”呢？1、紧扣生活，练说练写丰富多彩的生活素材。
生活是写作的源泉，我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事，对此我们要善于做生活笔记。
茅盾告诉我们：“应当时时刻刻身边有一枝铅笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。
”⑤可是有些学生对此视而不见，听而不闻。
可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。
在农村，有一些老师说：“农村信息闭塞，学生见闻受到限制，缺少课外读物，所以作文学生觉得可写的东西不多。
”其实不然，农村有农村的特点，我们教师要引导学生发挥农村的优势，挖掘作文源泉。
农村有着广阔的天地，有着说不完道不尽的内容。
在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感，如四季的景色、饲养的家禽、田间的庄稼、使用的家具、参与的农活、山中的花草树木、自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友……身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。
引导学生做生活的有心之人，练说练写这丰富多彩的生活素材。
2、练说真话，练写真情实感。
作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。
在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。
内容千编一律的，缺少新意，有时甚至给学生下个评语也很难，但就是觉得不对劲。
对此我在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。
如何引导他们写出真情实感的习作呢？在具体教学中，首先对于写“真”的作文，给予高分鼓励，肯定表扬。
对于不说真话，不写真事的正确引导他们意识到说假话，写假事是错误的。
其次引导学生拓展题材，在生活、在回忆中找真。
如写“难忘的一件事”，可以从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年到少年，从校内到校外。
说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。
这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。
第三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。
学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。
3、展开想象的翅膀，多练写想象作文。
新大纲明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
”想象是一种创造性的思维方式，独特性是他的特点。
对于小学生来说，其思维方式以形象思维为特点。
他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力。
⑥在写作教学中，总要教育学生敢想，并鼓励学生多想，展开想象的翅膀。
如在观察某一事物，就可以随意地去想它的过去未来，或想一些跟它有联系的事物。
多让他们写想象作文，最大发挥他们自由的天性。