【整合】人教版高一生物必修2教案+2.1减数分裂和受精作用第三课教案+

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人教版高一生物必修二:2.1《减数分裂和受精作用》b3教案【推荐】.doc

人教版高一生物必修二:2.1《减数分裂和受精作用》b3教案【推荐】.doc

第3课时(二)受精作用1.配子中染色体组合的多样性(1)减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。

①一个含n对同源染色体的精原细胞,经减数分裂产生的精子类型有2种。

②一个含n对同源染色体的卵原细胞,经减数分裂产生的精卵细胞类型有1种。

③体细胞含有n对同源染色体的生物个体,经减数分裂产生的配子类型有2n种。

(2)四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换。

模型建构(P23、24)提示:讨论一①代表分别来自父方和母方的同源染色体联会。

②4条。

减数第一次分裂结束。

2条。

③减数第一次分裂过程中的同源染色体联会,形成四分体,同源染色体在赤道板位置成双排列,同源染色体分离,分别移向细胞两极;减数第二次分裂过程中非同源染色体的着丝点排列在细胞的赤道板上,着丝点分裂,染色单体成为染色体,移向细胞两极。

④2个。

2个。

讨论二①每个配子都含有两种颜色的染色体。

②4种。

③8种。

承接:生物的细胞经减数分裂后,产生染色体数目减半的精子和卵细胞。

那么,这些成熟的生殖细胞和体细胞之间又有什么关联呢?生物的体细胞是怎样形成的?(答:通过受精作用形成。

)2.受精作用(1)概念:精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。

(2)过程:精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面→卵细胞细胞膜外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。

(3)结果:受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目,其中有一半的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。

(4)意义:减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。

技能训练精原细胞有丝分裂过程中染色体数目变化表精原细胞形成精子过程中染色体数目变化表精原细胞形成精子过程中染色体数目变化图三、典型例题例题:某动物的精子细胞中有染色体16条,则在该动物的初级卵母细胞中存在染色体、四分体、染色单体、DNA分子数目分别是()A.32、16、64、64 B.32、8、32、64C.16、 8、32、32 D.16、0、32、32解析:此题涉及到的知识点是减数分裂,主要考查减数分裂过程中染色体的变化特点及其与四分体、染色单体、DNA分子之间的数量关系。

高中生物必修2教学设计1:减数分裂和受精作用教案

高中生物必修2教学设计1:减数分裂和受精作用教案

第1节减数分裂和受精作用【教学目标】一、知识目标:1、理解减数分裂的概念,过程和遗传学意义。

2、掌握染色体在减数分裂过程中行为的变化,理解同源染色体、四分体的概念。

二、能力目标:1、运用模型建构的方法,模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化,培养学生构建模型能力,空间想象和逻辑思维能力。

2、用简约的科学术语概括、总结和表达生物现象的能力。

3、识图能力。

三、情感态度与价值观目标:1、通过猜想减数分裂过程中染色体行为的变化情况,激发学生对于未知现象的探索、质疑精神,养成学生的探究性思维品质。

2、减数分裂过程中,染色体形态数目发生一系列规律性变化,引导学生了解生命是运动的、有规律的。

【教学重点】减数分裂过程中染色体的规律性变化。

【教学难点】同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律【教学方法】讲述法、比较法、模型建构法等。

【教学用具】学生准备两种不同颜色的橡皮泥或其他可以表示染色体的材料、大白纸【教学过程设计】教师的组织与引导学生活动复习回顾:有丝分裂的特点是什么?引入:人的个体生命的起始点是?精子和卵细胞会不会是通过有丝分裂而来回顾旧知思考、回答的?请推测生殖细胞中的染色体数目是多少?同学们的推测与科学家是否一样呢?我们来了解一下魏斯曼的理论上的预测。

预见需要证实,在19世纪80年代被科学家的显微镜观察所证实。

请同学们阅读书上16页的相关信息,一、减数分裂的概念:绘图介绍同源染色体:形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。

学生阅读教材,了解减数分裂的概念。

讨论:减数分裂是怎样进行的,染色体数目是如何减少的呢?是不是任意减半的呢?请看“问题探讨”中的图,仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别?到底哪种情况是符合事实的呢?教师讲述:减数第一次分裂有一个最重要的特点就是同源染色体两两配对,这叫联会。

联会后,染色体进一步螺旋化变粗、变短,逐渐在光学显微镜下可见每条染色体都含有两条姐妹染色单体,由一个着丝点相连,每对同源染色体则含有四条染色单体,叫四分体。

人教版高中生物必修二《减数分裂和受精作用》教案设计

人教版高中生物必修二《减数分裂和受精作用》教案设计

减数分裂和受精作用【学习目标】1.比较精子和卵细胞形成过程的异同。

2.举例说明受精过程。

3.判断减数分裂各时期染色体和DNA 数目变化,学会画出二者数目变化曲线,并和有丝分裂进行对比。

【学习重点】判断减数分裂各时期染色体和DNA 数目变化,学会画出二者数目变化曲线,并和有丝分裂进行对比。

【学习难点】判断减数分裂各时期染色体和DNA 数目变化,学会画出二者数目变化曲线,并和有丝分裂进行对比。

【自主学习】 一、卵细胞的形成过程 1、场所:____________ 2、卵细胞形成过程小结如下:复制3、卵细胞的形成和精子形成过程的比较卵原细胞 初级卵母细胞(1)次级卵母细胞(11)减Ⅰ前的间期(减数第一次分裂) 极体(3)二、受精作用1、概念:_______________________________的过程。

2、过程:精子的进入卵细胞,尾部留在外面,卵细胞细胞膜会发生_________________以阻止再进入,精子的细胞核与卵细胞的细胞核相________,________会合在一起。

3、结果:受精卵的染色体数目又恢复到________________,其中一半染色体来自________________,另一半来自________________。

4、生物多样性的原因:________________和___________________________。

5、意义:维持每种生物前后代体细胞中数目的恒定性,对于生物的和,都是十分重要的。

注意:受精卵核内的遗传物质由精子和卵细胞各提供一半,但细胞质中遗传物质几乎全部是由提供,因此后代某些性状更像母方。

【合作探究】有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA数量的变化规律设体细胞中染色体的数目为2N,DNA数为2N1、有丝分裂2、减数分裂【效果测评】1、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是()A.同源染色体分离B.着丝点分裂C.细胞质不均等分裂D.染色体复制2、动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点包括()①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂②一个卵原细胞经减数分裂最终形成一个卵细胞③一个卵细胞经复制滋长形成一个初级卵母细胞④卵细胞不经过变形阶段A.①③B.②④C.②③D.①④3、10个卵原细胞和5个精原细胞,如果全都发育成熟,受精后最多可能产生的新个体数目为()A.5个B.10个C.15个D.20个4、一动物的精原细胞进行减数分裂可形成4个四分体,则次级精母细胞在减数第二次分裂后期的染色体、染色单体和DNA分子数分别为()A.4,8,8 B.2,4,8 C.8,16,16 D.8,0,85、果蝇有8条染色体,它的初级精母细胞、次级精母细胞和精子细胞中的DNA分子数依次是()A.8,4,4 B.8,8,4 C.16,8,4 D.16,16,46、某动物处在减数第二次分裂后期状态的细胞中含24条染色体,那么它的体细胞中染色体数目应为()A.6条B.12条C.24条D.48条7、在精子形成过程中四分体阶段,染色体与DNA分子数之比是()A.4∶1 B.1∶4 C.2∶1 D.1∶28、下列关于DNA分子和染色体数目的叙述,正确的是()A.有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B.有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C.减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变9、DNA含量与正常体细胞相同,却不含同源染色体的细胞是()A.卵原细胞B.初级卵母细胞C.次级卵母细胞D.卵细胞。

2021人教版高中生物必修二《减数分裂和受精作用》word教案3

2021人教版高中生物必修二《减数分裂和受精作用》word教案3

2021人教版高中生物必修二《减数分裂和受精作用》word教案3教案B教学目标一、知识与技能1.阐明细胞的减数分裂。

2.举例说明配子的形成过程。

3.举例说明受精作用。

4.使用高倍镜观看蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

二、过程与方法1.通过学生自主观看、归纳总结、讨论分析、表解、巩固练习等学习行为,使学生把握减数分裂过程中染色体的要紧行为变化,并从实质上认识减数分裂实际是一种专门方式的有丝分裂。

2.通过观看蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,识别减数分裂不同时期的染色体的形状、位置和数目,加深对减数分裂过程的明白得。

三、情感、态度与价值观1.认同基因是物质实体。

2.增强动手操作能力,认同物质的规律性,树立辩证唯物主义世界观。

教学重点1.减数分裂的概念。

2.精子的形成过程。

3.受精作用的过程。

教学难点1.模拟减数分裂过程中的染色体的变化。

2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。

3.观看蝗虫精母细胞的减数分裂。

课时安排3课时,其中减数分裂部分的教学用2课时。

教学过程第1课时一、导入新课引言:有性生殖要通过两性生殖细胞的结合,形成合子,再由合子发育成新个体。

有性生殖细胞的产生,又必须通过减数分裂。

往常学过,细胞分裂的方式有三种,哪三种?(要求学生答出:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

)往常学过了有丝分裂和无丝分裂,现在学习减数分裂。

二、新课教学教师:第一请看“问题探讨”中的图,认真观看果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别?生答:配子染色体数是体细胞染色体数的一半;配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。

)教师:这说明配子是如何产生的?(答:由体细胞分裂而来的。

)教师:那个过程是通过有丝分裂实现的吗?有丝分裂的特点是什么?(答:染色体复制、均分;有丝分裂前后染色体数目不变;从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳固性。

)而配子的形成通过分裂后染色体数目减半,可见它不是通过一般的有丝分裂产生的,而是通过一种专门方式的有丝分裂,即减数分裂产生。

人教版高中生物必修二《减数分裂和受精作用》教案设计

人教版高中生物必修二《减数分裂和受精作用》教案设计

减数分裂和受精作用●教学过程[课前准备]1.哺乳动物卵细胞形成过程的CAI动态课件。

2.女性内生殖系统示意图、卵巢的横切面示意图。

3.蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,显微镜。

[情境创设]复习提问:说出下列细胞分别属于减数分裂的哪一个时期?叫什么名称?AB C 图2-参考答案:A图表示减数分裂第二次分裂时期,叫次级精母细胞。

B图表示减数第一次分裂的联会时期,叫初级精母细胞。

C图表示减数分裂完成后形成的精子细胞。

D图表示减数第二次分裂后期,叫次级精母细胞。

教师利用CAI软件动态显示哺乳动物精子的形成过程,与图2-1-15对照,并复习精子的形成过程,引导学生回顾减数分裂过程中染色体的主要行为变化,着重强调减数第一次分裂与减数第二次分裂的主要特征。

教师:人和哺乳动物的卵细胞又是在哪里,以及如何形成的呢?这就是我们今天要了解的内容。

[师生互动]1.卵细胞形成的部位教师显示“女性内生殖系统示意图”(图2-1-16),引导学生,分析女性内生殖系统的组成,指出卵细胞是在卵巢内形成的。

卵巢有两个,位于腹腔的两侧。

让学生对女性内生殖系统及卵巢所在的部位有较清晰的认识。

子宫卵巢输卵管子宫颈阴道卵泡卵细胞图2-1-16图2-1-17卵巢的横切面示意图 教师显示“卵巢的横切面示意图”(图2-1-17),让学生通过观察知道卵巢内部有许多发育程度不同的卵泡,位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。

在每个月经周期中只有一个原始卵泡成熟并排出一个卵细胞。

2.卵细胞的形成过程教师:卵细胞的形成过程与精子的基本相同,也有不同。

那么,哪些是相同的,又有什么不同呢?请同学们仔细阅读课本P 19的最后一段内容和观察课本P 20图2-5“哺乳动物卵细胞的形成过程图解”,然后请同学为我们介绍卵细胞的形成过程。

学生自学、讨论、分析。

教师显示“哺乳动物卵细胞的形成过程图解”,先随机提问2名学生分别阐明卵细胞形成过程中减数第一次分裂和减数第二次分裂的情况,然后集体提问减数分裂过程中染色体、DNA 和染色单体的数量变化,以及精子和卵细胞形成的异同点等。

高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案

高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案

高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案减数分裂与受精作用一、教学内容《减数分裂和受精作用》是新课标中学《生物(必修二)》(人教版)其次章“基因和染色体的关系”中的第一节,它是有丝分裂的接着,又是遗传和变异的细胞学基础。

学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程,又是学好遗传和变异的必要条件。

所以,在学问上它起到了承上启下的作用,这确定了本节内容的重要性。

二、三维目标1.学问与技能(1)阐明细胞的减数分裂。

(2)举例说明配子的形成过程。

(3)举例说明受精作用。

(4)运用高倍镜视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

(5)运用模型建构的方法,模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的改变。

2.过程与方法(1)借助电脑动画,展示减数分裂的连续动态改变过程,将抽象的减数分裂过程直观化,将大量冗长的文字图像化。

(2)学生的自主视察、归纳总结、分析探讨、表解、巩固、练习,使学生理解驾驭减数分裂过程中染色体的主要行为改变,并从实质上相识了减数分裂事实上是一种特别的有丝分裂。

(3)通过视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。

(4)运用模型建构的方法,模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的改变,体验减数分裂中染色体的规律性改变,从而理解精子和卵细胞的形成。

3.情感看法和价值观减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程,教学可使学生领悟到“事物(生命)都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。

三、教学重点1.减数分裂的概念2.精子的形成过程四、教学难点1.减数分裂过程中染色体的行为改变2.同源染色体的概念五、教学用具多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石六、课时支配3课时七、第一课时教学过程:教学阶段老师活动学生活动设计意图1.创设情境:用实例说明有性生殖和有性生殖细胞的含义出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。

提问:女儿是怎样产生的?老师:从生殖的角度看,女儿是怎样产生的呢?老师:答得很好。

人教版高一生物必修二-2.1 减数分裂和受精作用-教案

人教版高一生物必修二-2.1 减数分裂和受精作用-教案

减数分裂和受精作用【教学目标】1.知识目标:阐明减数分裂的概念。

2.能力目标:(1)通过与有丝分裂过程的比较,理解精子形成过程中染色体的变化,理解减数分裂过程中染色体的变化,理解受精作用的过程。

(2)通过学生的观察、比较、分析、讨论,总结出减数分裂过程中各时期的特征,并从实质上理解减数分裂是特殊的有丝分裂。

【教学重难点】1.教学重点:(1)精子形成过程中染色体的变化情况(2)减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化(3)卵细胞形成过程中染色体的变化情况(4)减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化(5)受精作用的过程2.教学难点:(1)精子形成过程中染色体的变化情况(2)减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化(3)卵细胞形成过程中染色体的变化情况(4)减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化(5)受精作用的过程【教学方法】讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳【课时安排】2课时【教学过程】上学期我们学习过真核细胞的分裂方式,有:有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。

我们首先来回忆一下有丝分裂各个时期的特点:1.有丝分裂间期:进行染色体的复制,即DNA的复制和有关蛋白质的合成。

2.有丝分裂前期:膜仁消失现两体3.有丝分裂中期:形数清晰赤道齐4.有丝分裂后期:点裂数增均两极5.有丝分裂末期:两消两现建新壁提出问题:每个人的发育起点都是受精卵,受精卵经过有丝分裂和细胞分化就形成了新个体。

精子和卵细胞是通过什么方式形成的?假设:配子(精子或卵细胞)是通过有丝分裂的方式产生的。

魏斯曼预测:在卵细胞和精子成熟的过程中,必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半;受精时,精子与卵细胞融合,恢复正常的染色体数目。

这种分裂方式称为减数分裂。

(一)减数分裂的概念1.是一种特殊的有丝分裂;2.范围:进行有性生殖的真核生物3.特点:染色体复制1次,细胞连续分裂2次4.结果:子代细胞染色体数目比亲代细胞减少一半5.细胞类型:原始生殖细胞→成熟生殖细胞下面我们结合哺乳动物精子和卵细胞的形成,介绍减数分裂的过程:1.精子形成的过程请问:这些成群结队的精子是从哪里来的?高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。

2.1减数分裂与受精作用教学设计

2.1减数分裂与受精作用教学设计

第2章第1节减数分裂与受精作用一、教学目标:(一)知识目标:1.掌握减数分裂的过程。

能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图,会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。

2.理解精子形成过程和卵细胞形成过程,及两者的差异。

3.能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。

(二)能力目标:1.培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。

2.培养学生识图、绘图的能力。

3.自主归纳整理知识结构的能力。

(三)情感态度与价值观1.感受学习和成功的喜悦。

2.逐步形成严谨、求实的科学素养。

二、教学重难点(一)教学重点1.减数分裂的概念。

2.精子的形成过程。

3.减数分裂过程中染色体的数量变化。

4. 受精作用的过程。

(二)教学难点1.模拟减数分裂过程中的染色体的变化2.比较精子和卵细胞形成过程的异同3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂4.减数分裂过程中染色体的数量变化三、教具准备多媒体课件四、课时安排3个课时五、教学方法讲述法、讨论法、观察法、模型建构法六、教学过程:第1课时(一)引入:我们上学期学过,真核细胞的分裂方式有三种,是哪三种?有丝分裂各个时期的特点有那些?间期:染色体复制,蛋白质的合成;分裂期:①前期:两消两现,一散乱;②中期:点排板,数目清晰可数;③后期:点裂,单体移两极;④末期:两现两消,新板壁形成。

) 以前学过了有丝分裂和无丝分裂,现在学习减数分裂。

提问:首先请看“问题探讨”中的图,仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别?(配子染色体数是体细胞染色体数的一半;配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。

)提问:这说明配子是如何产生的?(由体细胞分裂而来的。

)提问:这个过程是通过有丝分裂实现的吗?有丝分裂的特点是什么?(染色体复制、均分;有丝分裂前后染色体数目不变;从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。

)而配子的形成需要分裂后染色体数目减半,可见它不是通过普通的有丝分裂产生的,而是通过一种特殊方式的有丝分裂,即减数分裂产生的。

高中生物教案《减数分裂和受精作用》

高中生物教案《减数分裂和受精作用》

《减数分裂和受精作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能:o理解减数分裂的概念、过程及其意义。

o理解受精作用的概念、过程及其生物学意义。

o掌握减数分裂和受精作用中染色体的行为变化。

2.过程与方法:o通过观察和分析减数分裂和受精作用的示意图,培养学生的观察力和分析能力。

o通过类比学习和小组讨论,帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的原理。

3.情感态度与价值观:o激发学生对减数分裂和受精作用的兴趣和好奇心。

o培养学生的科学探究精神和团队合作能力,认识到减数分裂和受精作用在生命延续中的重要性和意义。

二、教学重难点•重点:减数分裂和受精作用的过程及其意义。

•难点:理解减数分裂中染色体的行为变化和受精作用的机制。

三、教学准备•减数分裂和受精作用的多媒体课件,包括动画演示和相关图示。

•减数分裂和受精作用的实验材料(如有条件)。

•相关练习题和讨论问题。

四、教学过程1.导入新课o通过回顾有丝分裂的内容,引出减数分裂的概念和重要性。

o介绍受精作用在生物繁殖中的作用和意义。

2.新课讲解o讲解减数分裂的概念和过程,包括间期、前期、中期、后期和末期的染色体行为变化。

通过多媒体课件展示相关图示和动画演示,帮助学生理解。

o讲解受精作用的概念和过程,包括精子和卵细胞的识别、融合以及受精卵中染色体的变化。

强调受精作用对于维持染色体数目恒定的重要性。

3.观察与分析(如有条件)o教师演示减数分裂和受精作用的实验,如观察蝗虫精母细胞的减数分裂过程或植物花粉的受精过程。

o学生使用显微镜观察实验材料,记录观察结果,并与理论知识进行对照和分析。

4.小组讨论与交流o学生分组讨论减数分裂和受精作用中染色体的行为变化和机制。

o每组选择一名代表汇报讨论结果,其他组进行评价和补充。

5.总结与提升o总结减数分裂和受精作用的过程和意义,强调它们在生物繁殖和进化中的重要性。

o引导学生思考减数分裂和受精作用的研究在生物学、医学等领域的应用前景,如遗传病的预防和治疗等。

减数分裂和受精作用教案高一下学期生物人教版必修2

减数分裂和受精作用教案高一下学期生物人教版必修2

第1节减数分裂和受精作用教学设计一、教学指导思想以《普通高中生物课程标准(实验)》中的“提高生物科学素养,面向全体学生,倡导研究性学习,注重与现实生活的联系。

”的课程理念来设计教与学的过程。

创设教学情景,激发学生的学习兴趣。

教学过程中,要充分体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用,师生在平等和谐的情景下获得知识,提升问题探究能力。

根据维果斯基的“最近发展区”理论,着眼于学生的最近发展区,学生在学习必修一《分子与细胞》模块时,对细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂已经有了比较深入的了解,这些都是理解本节内容的基础,在教学中要紧紧依托这些知识。

根据学生已有知识,为学生提供可以与之建构的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,在此基础上进行下一个发展区的发展。

当代建构主义学习理论强调学习的主动性、社会性和情境性。

在减数分裂教学中加入模型建构的思想,充分调动学生学习积极性。

而有关受精作用的知识,既是学生感兴趣,又存在很多疑惑的内容。

因此教师可从学生感兴趣的内容切入,创设问题情境,引起学生的认知冲突,完成该内容的教学。

二、教学分析1、教材分析本节课选自人教版高中生物必修二《遗传与进化》第2章第1节第1课时。

本节课从内容上分成四部分:(1)减数分裂的概念(2)精子的形成过程(3)卵细胞的形成过程(4)受精作用及意义。

这部分内容不仅是第2章的重点内容,也是整个高中生物学习中重点内容之一。

它以学习过的细胞学、染色体、有丝分裂、有性生殖的知识为基础。

通过学习本节课内容,使学生全面认识细胞分裂的类型、实质和意义,为学习生物的遗传和变异及生物的进化奠定细胞学基础,在全书中起着承上启下的作用。

2、教学目标(1)知识目标:阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。

举例说明配子的形成过程。

举例说明受精过程。

阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

(2)情感态度与价值观目标:体验生命活动是物质的,连续的,动态的变化过程。

高中生物必修二教学设计5:减数分裂和受精作用教案

高中生物必修二教学设计5:减数分裂和受精作用教案

课题第1节减数分裂和受精作用主备授课上课时间编号教学重点精子的形成(减数分裂)过程及图解教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化教学目标知识目标1.了解减数分裂的概念。

2.通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

3.理解卵细胞的形成过程及图解。

4.理解受精作用的概念及意义。

能力目标1.通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图能力。

2.观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点,培养学生的发现能力。

3.通过列有丝分裂和减数分裂比较表,训练学生的归纳、总结、比较能力。

情感目标减数分裂过程中,染色体形态数目发生一系列规律性变化,通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定,引导学生了解生命是运动的、有规律的。

教学媒体精子的形成过程(挂图或相应的静止图像,以及整个过程的动画图像),有丝分裂中期与减数第二次分裂中期、后期对比图课时安排2课时教学内容教师的组织和引导个人札记一.减数分裂第一课时引言:有性生殖要通过两性生殖细胞的结合,形成合子,再由合子发育成新个体。

有性生殖细胞的产生,又必须经过减数分裂。

以前学过,细胞分裂的方式有三种,哪三种?(要求学生答出:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

)以前学过了有丝分裂和无丝分裂,现在学习减数分裂。

一.减数分裂设疑激趣温旧学新1.减数分裂2.精子的形成过程1.减数分裂学习阅读教材,要求学生说出减数分裂的概念,并勾书,找出减数分裂的特点。

强调:连续分裂两次而染色体只复制一次,分裂的结果,染色体数目减半。

讲述:减数分裂是怎样进行的,染色体数目是如何减少的呢?下面,我们结合动物的精子和卵细胞的形成过程,讲述减数分裂的基本过程。

2.精子的形成过程讲述:精子在精巢中形成。

(示精子形成过程挂图或多媒体银幕显示精子形成过程的静止图像。

)在精巢中,通过有丝分裂产生了精原细胞。

根据有丝分裂的特征,可知精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目存在一个什么关系?(要求学生答出:相同。

高一生物人教版必修2教案:2.1减数分裂和受精作用(第3课时)

高一生物人教版必修2教案:2.1减数分裂和受精作用(第3课时)

确山二高 年级 学科共案时 间: 星 期: 主 备 人: 使用人:【教学主题】2.1 减数分裂和受精作用 (第三课时)【教学目标】1. 配子的多样性2. 举例说明受精过程3. 掌握减数分裂及受精作用的意义 【学点4】配子中染色体组合的多样性 1、多样性的原因:⑴减数分裂过程中非同源染色体的_________________。

①一个含n 对同源染色体的精原细胞,经减数分裂产生的精子类型有2种; ②一个含n 对同源染色体的卵原细胞,经减数分裂产生的卵细胞类型有1种; ③体细胞含有n 对同源染色体的生物个体,经减数分裂产生的配子类型有2n 种。

⑵四分体时期有非姐妹染色单体的__________________。

2、模型建构:⑴模拟减数分裂过程中__________数目及主要行为的变化,加深理解对减数分裂过程的理解。

⑵模拟简述分裂过程中___________的自由组合,加深对配子中染色体组合多样性的理解。

〖学点4学习情况检测〗1、人的体细胞中有染色体46条,其配子中染色体不同组合类型有 ( )A 、462种B 、232种C 、246种D 、223种2、某动物精原细胞中有3对同源染色体,经减数分裂产生的配子,同时含有3个母方染色体的配子占( ) A 、1/2 B 、1/4 C 、1/8 D 、1/16 【学点5】受精作用1、概念:受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为_________的过程。

2、过程:⑴精子和卵细胞相互识别;⑵精子的_____进入卵细胞 ,_____留在外面;⑶卵细胞的细胞膜发生复杂的__________,阻止其他精子在进入;⑷精子的_________与卵细胞的_________相融合,使彼此的________会合在一起。

3、受精卵的特点:受精卵中的_____________恢复到体细胞中的数目,其中的染色体一半来自______(父方),另一来自_______(母方)。

4、意义:__________和___________对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都十分重要。

《减数分裂与受精作用》教学设计【人教版高中生物必修2】

《减数分裂与受精作用》教学设计【人教版高中生物必修2】

《减数分裂与受精作用》教学设计教学模式介绍:发现式学习认为,科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。

其模式是在学生积极参与科学探索过程,教师试图模拟科学家解决问题的过程,使学生体会科学家如何面临疑难境,学会搜集和加工资料,最终达到问题的解决,从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。

发现式教学的课程环节:激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明:通过有丝分裂做引入激发学生积极讨论,引入教学主题:减数分裂。

根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标,让学生去感知教材,链接生活,最大限度的使学生动口、动手、动脑,把学习的主动权交给学生。

本节课利用多媒体资源对学生进行引导,让学生一边思考一边小结本节课的知识结构,起“温故而知新”的作用。

更重要的是让学生把新知识与旧知识联系,形成新的概念,在自己的认知结构中进行重组,完善知识结构。

教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况,收集学生的学习信息,及时引导,点拨,利用教学中预设的各个层次的问题,引导学生积极思考,养成良好的思维习惯。

诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。

从形式上看,练既可以是综合、书面的,也可以是整体、口头的;从内容上看,既可以是知识掌握,也可以是思维训练;既可以是巩固强化,也可以迁移延伸;从教学程序上看,主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力,但也可以安排在新课开始前的导入性训练。

“大教学观”指出,要让课堂教学向课外延伸,指导学生开展相关的课外实验,丰富教学内容,培养学生的多种能力。

通过延伸使知识系统化,条理化,提升认识水平,为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。

教材分析本章以染色体为知识链,以配子生成和融合为核心,提示染色体与遗传的内在联系。

而本节课主要就是讲述配子的融合过程及其多样性,既是对前面有丝分裂、减数分裂基础知识的巩固,也为遗传与变异的学习打下基础。

高中生物人教版必修2教案-1_减数分裂和受精作用_教学设计_教案_3

高中生物人教版必修2教案-1_减数分裂和受精作用_教学设计_教案_3

教学准备
1. 教学目标
1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化
2.比较精子和卵细胞形成过程的异同
3.举例说明受精过程
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的的重要性
2. 教学重点/难点
【教学重点】:
1.减数分裂的概念
2.精子的形成过程
3.受精作用的过程
【教学难点】
1.减数分裂过程中染色体的变化
2. 比较精子和卵细胞形成过程的异同
3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、右图是黑腹果蝇雌雄个体体细胞和配子的染色体图。

据图思考减数分裂的含义是什么?配子的形成为什么必须经过减数分裂?
2.其中什么是同源染色体呢?什么是联会呢?什么是四分体呢?什么是交叉互换?染色单体、染色体、同源染色体和四分体之间是什么关系呢?
三、什么是等位基因?什么是非等位基因?他们位于哪里,与同源染色体有什么位置关系?若一个个体的体细胞有3对同源染色体,那么这个个体能形成多少种类型的配子呢?形成配子种类的多样性的原因是什么?
四、减数分裂过程中,染色体及DNA的变化规律
(1)任何一个生物体细胞中的染色体都可以用2n来表示,请填下表
(2)任何一个生物体细胞中的染色体都可以用2n来表示,根据上表格把体细胞在减数分裂过程中细胞核的染色体数目的变化、DNA分子数的变化绘出它们的变化曲线。

五、减数分裂与有丝分裂区别。

2.1 减数分裂和受精作用第三课时

2.1 减数分裂和受精作用第三课时

磴 口 一 中 “十 六 字 ”高 效 教 学 法 学 案 (电子版)备课教师 甄泽慧 备课组长 杨海萍 教导主任 王巧娥 班级 组别 姓名 年_____月_______日任何改革必须具备坚持、坚持再坚持,落实、落实再落实的精神才能成功!——王永恒2.1 减数分裂和受精作用 (第三课时)[教学目标]: 1. 配子的多样性 2. 举例说明受精过程3. 掌握减数分裂及受精作用的意义 [教学重点]: 1. 配子的多样性 2. 受精作用过程3. 减数分裂及受精作用的意义 [教学难点]:受精作用过程 [教学过程]:一、配子中染色体组合的多样性1.减数分裂过程中非同源染色体的_________________。

(1)一个含n 对同源染色体的精原细胞,经减数分裂产生的精子类型有2种; (2)一个含n 对同源染色体的卵原细胞,经减数分裂产生的卵细胞类型有1种; (3)体细胞含有n 对同源染色体的生物个体,经减数分裂产生的配子类型有2n 种。

2.四分体时期有非姐妹染色单体的__________________。

二、受精作用1.概念:__________________________________________________________________。

2.过程:在受精作用进行时,通常是________的头部进入卵细胞,________留在外面。

与此同时,_____________________会发生复杂的生理反应,以阻止____________再进入。

__________________进入___________________后不久,_____________________就与_________________________,使彼此的染色体会合在一起。

3.结果:______________________________________________________________________4.减数分裂和受精作用的意义:就进行有性生殖的生物来说,减数分裂和受精作用对 ,对 ,都是十分重要的。

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生物高效课堂教学设计:
(授课人:授课日期:年月日星期班级)


染色体数
目(条)
8 8 4 4 教学后记:
小课堂:如何培养中学生的自主学习能力?自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在中学阶段,至关重要!!以学生作为学习的主体,学生自己做主,不受别人支配,不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化(知识与技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力?
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标,努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时,都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标,会分析原因,再加把劲。

5、学习目标设定之后,会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上,不必老师要求,自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试,会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划,而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时,先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时,会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略
21、预习时,先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习,以求抓住重点。

23、预习时,发现前面知识没有掌握的,回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时,常做标注,并多问几个为什么。

26、读完一篇文章,会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法,帮助自己记住学习内容。

29、阅读时遇到不懂的问题,常常标记下来以便问老师。

30、常对学过的知识进行分类、比较。

31、常回忆当天学过的东西。

32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。

33、原来的学习方法不管用时,马上改变方法。

34、注意学习别人的解题方法。

35、一门课的成绩下降了,考虑自己的学习方法是否合适。

36、留意别人好的学习方法,学来用用。

37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。

38、不断试用学习方法,然后找出最适合自己的。

04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时,仍能保持心平气和。

40、在学习时很少烦躁不安。

41、做作业时,恰好有自己喜欢的电视节目,仍会坚持做作业。

42、学习时有朋友约我外出,会想办法拒绝。

43、写作文或解题时,会时刻注意不跑题。

44、解决问题时,要检验每一步的合理性。

45、时时调整学习进度,以保证自己在既定时间内完成任务。

05学习结果的评价与强化
46、做完作业后,自己认真检查一遍。

47、常让同学提问自己学过的知识。

48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。

49、常常对一天的学习内容进行回顾。

50、考试或作业出现错误时,仔细分析错误原因。

51、每当取得好成绩时,总要找一找进步的原因。

52、如果没有按时完成作业,心里就过意不去。

53、如果因贪玩而导致成绩下降,就心里责怪自己。

54、考试成绩不好的时候,鼓励自己加倍努力。

06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。

56、常和别人一起讨论问题。

57、遇到问题自己先想一想,想不出来就问老师或同学。

58、自己到书店选择适合自己的参考书。

59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。

60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。

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