新整理养成教育经验材料(3篇)

养成教育经验材料（3篇）

养成教育经验材料第一篇：

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育，是国传统教育的体现。早在古代就有养习于童蒙的思想，主张养成良好的道德习惯，须从小抓起。国著名教育家叶圣陶说：什么是教育？简单地说就是养成教育。因此，学校的教育要从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。校始终坚持以强化礼仪教育，促进学生良好行为习惯养成为主要目标，科学管理，收到了显著成效，校风校貌发生了根本改观。们的做法是：

一、学习习惯养成

针对中学生成长发展特点，结合课堂实际，突出学习习惯养成教育，们从阅读、写作等方面入手，实施了芹池中学十条学习好习惯，并编成易记的歌谣形式，让学生熟知易记。

课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；认真上好早读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。们建立了学生行为养成教育方面的相关检查和评价机制。生生互查和教师检查教导处定期抽查，通过各种检查机制保障各项工作的落实。通过比、评、看，激发学生养成良好习惯的主动性，使其自身的潜能得到充分地发展，以促进学生良好学习习惯的形成。

二、行为习惯养成

（一）常规教育抓养成

1.文明卫士。由政教办负责培训，协助护导教师规范学生两操纪律、日常活动等常等方面的常规监督和指导工作。以此提高学生自组织、自管理，自教育能力。

2.升旗仪式。每周选优秀班级为升旗班，每班选优秀学生为升旗手，每周一个主题，让学生定期接受思想的洗礼。

（二）主题教育抓养成

弘扬和培育民族精神，中华传统美德教育，是文明行为习惯教育的重要组成部分。结合校实际情况，充分发挥团的作用，开展了学雷锋、树新风活动；开展了入团宣誓活动，对学生进行了一次深刻的爱国主义教育，培养了学生的爱国主义情操。

（三）重视《守则》《规范》学习，提高学生理论水平

知是行为的先导，是产生行为的思想基础。校以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、为主要内容，紧扣以文明礼貌，诚实守信，学会感恩，学会合作，学会竞争为中心进行思想教育。每学期的开学初是校的礼仪教育月，学校利用班会、晨会、升旗活动加强对学生的教育。使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。

（四）以课堂教学为基点，拓宽养成教育主渠道

们充分发挥《思想品德》教材的教育作用，为了提高德育实

效性，开展最佳教案设计，进行课堂教学竞赛，创设乐学氛围，落实养成训练，把爱国主义教育，革命传统教育，中华传统美德教育和行为习惯养成教育有机统一与教材之中，把传授知识和陶冶情操及养成良好的行为习惯结合起来。学校还坚持各学科教学中渗透养成教育，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。

三、师资队伍促养成

（一）师德规范

正所谓学高为师、身正为范。因此，在抓好学生学习和行为习惯养成的同时，校十分重视教师的师德和师风教育，要求教师要有良好的道德情操和仪表风范。

（二）教师专业发展

以教师文化建设为目标，以深化课堂教学改革为中心，全面促进教师的专业成长，实现教师队伍的和谐发展，逐步形成平等、自主、和谐、创新的教学文化。

1.发展链条

年轻教师合格教师骨干教师学科带头人名师

2..实施策略

⑴递进发展，促进教师整体的提高

①学科带头人：理念上引领――教学模式的领路人。

②骨干教师：行动中创设――引领示范的先行者。

③合格教师：同行中学习――承上启下的铺路石。

④青年教师：反思中成长――后备力量的原动力。

3.保障措施

⑴构建书香校园，提升教师专业知识结构。

⑵建立行政听课。促进教师教学专业成长。

⑶实施师徒结对。明确要求和职责，建立师徒结对档案。

⑷搭建论坛平台。开展教学论坛、德育论坛活动。

⑸创设博客平台，实现教师网络化成长。

⑹开展争先评优，激励教师专业化发展。

学生养成教育是一项长期的系统工程，们将在上级领导下，在全校师生的不懈努力下，与时俱进，开拓创新，以崭新的姿态和饱满的热情去实践为每个孩子的发展奠基办学理念，把学生养成教育抓实并坚持不懈，全面促进学生健康、快乐地成长。

养成教育经验材料第二篇：

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，感触颇深，有几分劳累，几许收获。咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的老师。校学生起点低，教师上课难，学生两极分化，班主任工作难，认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，语言是教师舆信

息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。巴特尔说：爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：教师的人格就是教育工作的一切，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的。

二、灌输常规，渗透教育理念――让学生学会做人

开学初，每天向学生有计划地灌输校的常规，如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会做人的理念。这就要求班主任紧跟班级、紧管学生。

三、增强管理意识――班级更上一个台阶。

1．完善班干部队伍。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2．做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任，使学生总结经验，