人教版必修二《实验研究平抛运动》WORD教案4

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人教版高一年级物理必修二《实验：研究平抛运动》教案

实验:研究平抛运动（教案）本课程的实验设计要解决两个问题：一是研究平抛运动在竖直方向的运动规律;二是研究平抛运动在水平方向的运动规律，为此要设法画出平抛曲线.教学重点平抛运动规律的探究过程.教学难点准确得到平抛运动的轨迹.课时安排1课时【课前导学】1.探究平抛运动规律的方法：对比实验法：轨迹研究法：三维目标知识与技能1.验证平抛运动的特点是水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动.2.通过实验探究得到平抛运动轨迹.过程与方法体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用.情感态度与价值观1.通过实验探究平抛运动的规律，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态.2.充分利用多媒体辅助教学、演示仪器和自制器材，激发学习兴趣，增强求知的欲望.教学过程【实验目的】1.用实验方法描绘出平抛物体的运动轨迹。

2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。

3.计算平抛物体的初速度。

【实验原理】平抛运动可以看成是两个分运动的合运动：⑴水平方向的匀速直线运动，其速度等于平抛物体的初速度；⑵竖直方向的自由落体运动．利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，测出曲线上任一点的坐标x和y，利用就可以求出平抛物体的初速度【课堂互动】如何检验水平槽是否水平？坐标原点是在槽口端点吗？为什么要强调小球每次都要从同一位置无初速释放？如何描出小球经过的位置？【实验器材】平抛运动实验器、小球、复写纸、白纸（可先画上坐标格）、直尺、三角板、铅笔等。

【实验步骤】(1)打开上下压纸板，将复写纸叠放白纸上平整地夹进竖直面板(2)用调节螺脚调重锤尖与底座上锥尖对正。

以重锤线定Y轴位置后，收重锤放面板后。

(3)将接球板装入竖直轨道，升至轨道O线位，用钢球沿接球板向图纸横划X轴线(与Y轴交点为坐标原点O)212x v t y gt==和，(4) 固定好平抛轨道上定位器。

物理：5.4 《实验：研究平抛运动》教案(新人教版必修2).doc

5.4 实验：研究平抛运动一、教学目标1．知道平抛运动特点是初速度方向水平，只有竖直方向受重力作用，轨迹是抛物线．2．知道平抛运动形成的条件．3．理解平抛运动是匀变速运动．其加速度为g．4．会用平抛运动规律解答有关问题．二、重点难点重点：平抛运动的规律：物体(质点)的位置、速度如何随时间变化，轨迹是如何形成的；难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的．三、巩固练习1、研究平抛物体的运动，在安装实验装置的过程中，斜槽末端的切线必须是水平的，这样做的目的是（）A．保证小球飞出时，速度既不太大，也不太小B．保证小球飞出时，初速度水平C．保证小球在空中运动的时间每次都相等D．保证小球运动的轨道是一条抛物线2、用描迹法探究平抛运动的规律时，应选用下列各组器材中的哪一组（）A．铁架台，方木板，斜槽和小球，秒表，米尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片B．铁架台，方木板，斜槽和小球，天平和秒表，米尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片C．铁架台，方木板，斜槽和小球，千分尺和秒表，米尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片D．铁架台，方木板，斜槽和小球，米尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片3、关于平抛物体的运动，下列说法中正确的是( )A．物体只受重力的作用，是a＝g的匀变速运动B．初速度越大，物体在空中运动的时间越长C．物体落地时的水平位移与初速度无关D．物体落地时的水平位移与抛出点的高度无关4、从同一高度以不同的速度水平抛出的两个物体落到地面的时间( )A．速度大的时间长B．速度小的时间长C．落地时间—定相同D．由质量大小决定5、物体做平抛运动，描述物体在竖直方向分速度v y(取向下为正)随时间变化图线是( )6、在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画小球做平抛运动的轨迹，为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，将你认为正确的选项前面的字母填在横线上_____。

高中物理人教版必修2实验：研究平抛运动教学设计

研究平抛运动【教学目标】1．会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。

2．通过实验，知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。

能描绘平抛运动的轨迹。

3．能应用平抛运动的规律解决实际问题。

注意平抛运动在生活、生产中的应用。

【知识与能力】知道什么是平抛运动，掌握平抛运动的规律。

【过程与方法】学会运动的合成与分解方法，了解运动的合成与分解方法在研究抛体运动中的作用。

经历抛体运动的探究过程，尝试运用科学探究的方法研究和解决抛体运动问题。

能运用运动的合成与分解方法解决日常生活中有关的抛体问题，培养理论联系实际、运用理论解决实际问题的能力。

尝试选择实验方法、器材进行物理实验以解决实际问题，实验中能考虑实验的变量及其控制方法。

通过合作实验，培养交流与合作能力。

【情感态度与价值观】领略抛体运动的对称与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。

通过对抛体运动规律的探究，培养探究自然界奥秘的热情，并从中体验到探究过程中的艰辛与喜悦。

有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关的抛体问题。

通过合作实验认识到合作的重要性，培养合作意识，在合作中能坚持原则又尊重他人，具有团队精神。

【情景导入】1．运动员水平击出的排球，水龙头喷出的水流……都是平抛运动，请运用力和运动的关系确定平抛运动是怎样的运动？（不计空气阻力）简答：由于物体受到的合外力（重力）方向（竖直向下）与其速度方向不在同一直线上，所以平抛运动是曲线运动，并且重力为恒力，加速度为g（大小、方向恒定），故平抛运动是加速度为g的匀变速曲线运动。

2．水平匀速飞行的飞机扔炸弹，试分析炸弹做何种运动？简答：炸弹离开飞机后由于惯性，具有与飞机同样的水平初速度，且受重力，初速度与重力方向成90o角，所以做曲线运动。

图6―3―1【达标检测】1．如图6—3—9所示，在研究平抛运动时，小球A 沿轨道滑下，离开轨道末端（末端水平）时撞开轻质接触式开关S ，被电磁铁吸住的小球B 同时自由下落，改变整个装置的高度H 做同样的实验，发现位于同一高度的A ．B 两球总是同时落地，该实验现象说明了A 球在离开轨道后（）A ．水平方向的分运动是匀速直线运动图6―3―8图6―3―9B ．水平方向的分运动是匀加速直线运动C ．竖直方向的分运动是自由落体运动D ．竖直方向的分运动是匀速直线运动解析：位于同一高度的A ．B 两球总是同时落地，说明了A 球在竖直方向上做自由落体运动。

实验研究平抛运动教案

实验研究平抛运动教案实验研究平抛运动教案一、实验目的：1. 通过实验观察和研究平抛运动的特点和规律；2. 掌握测量、分析和处理实验数据的方法。

二、实验原理：平抛运动是指在水平方向上以一定的初速度抛出物体，物体在竖直向上抛出的过程中的运动。

在忽略空气阻力和重力加速度随高度变化的影响下，物体的水平速度保持不变，竖直方向上受到重力的影响，运动轨迹为抛物线。

三、实验器材和材料：1. 平抛器2. 尺子3. 秤4. 计时器5. 实验数据记录表格四、实验步骤：1. 调整平抛器的投射角度为45°，并固定好。

2. 用尺子测量平抛器到地面的高度，并记录下来。

3. 在平抛器上放置一些物体，使其能够平抛出去。

4. 投掷物体时，启动计时器并同时抛出物体。

5. 当物体落地后，停止计时器并记录下所用的时间。

6. 重复上述实验步骤3-5，进行多次实验。

7. 根据实验数据，计算出物体的水平速度和竖直方向上的位移，并记录在实验数据记录表格中。

五、实验注意事项：1. 实验时要小心操作，注意安全。

2. 实验数据要准确记录，实验结果要进行多次平均处理，以提高实验结果的可靠性。

3. 实验过程中要注意观察，及时发现并解决问题。

六、实验数据记录表格：实验次数高度（m）时间（s）水平速度（m/s）竖直位移（m）123…平均值七、实验分析和讨论：1. 根据实验数据计算出的平均水平速度和竖直位移是否满足平抛运动的特点和规律？2. 实验中是否有任何偏差和误差？如何减小和修正这些误差？3. 如果改变投射角度，物体的运动轨迹会有怎样的变化？请进行思考和讨论。

4. 对于平抛运动的应用，如何应用所学到的知识来解决实际问题？请进行思考和讨论。

八、实验总结：通过本次实验，我们观察和研究了平抛运动的特点和规律，并掌握了测量、分析和处理实验数据的方法。

这对我们进一步理解和应用平抛运动有着重要的意义。

在今后的学习和工作中，我们要继续深入研究和应用所学到的知识，提高自己的实践能力和创新能力。

人教版物理高中必修二52《平抛运动》教案

《平抛运动》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。

2、知道平抛运动的特点。

3、理解平抛运动的基本规律。

（二）过程与方法1、实验观察法通过实验研究特性。

2、推理归纳法，由实验现象推理出结论。

（三）情感态度与价值观通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。

二、教学重点1、平抛运动的特点和规律2、学习和借借鉴本节课的研究方法三、教学难点平抛运动的规律四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程新课导入：用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。

新课讲解：一、平抛运动1、简介平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动。

举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看它做的是曲线运动。

分析说明平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用）物体做平抛运动的条件是什么？举几个物体做平抛运动的实例分析说明：做平抛运动的物体；在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。

实验验证：用小锤打击弹性金属片时，A 球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。

实验现象：（学生先叙述，然后教师总结）现象一：越用力打击金属片，A 飞出水平距离就越远。

现象二：无论A 球的初速度多大，它会与B 球同时落地。

对现象进行分析：得到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。

针对训练：用多媒体出示。

平抛运动是一种曲线运动，它的水平分运动是，竖直分运动是。

二、平抛运动的规律平抛运动的物体在任一时刻的位置坐标的求解。

以抛点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则物体在任意时刻t 的位置坐标为运用该公式我们就可以求得物体在任意时刻的坐标找到物体所在的位置，用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹→抛物线。

高中物理2 5.4《实验研究平抛运动》教案人教版必修二

第五章曲线运动5.4 实验：研究平抛运动★教学目标(一) 知识与技能1. 知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

2. 设计实验来验证这个结论，加强感官印象，加深对平抛运动特点的理解。

3. 能够设计实验得到物体做平抛运动的轨迹，能够对平抛运动轨迹进行研究得到结论。

4. 能够通过对平抛运动轨迹的研究计算平抛运动物体的初速度。

(二) 过程与方法5. 通过对实验过程的探究，掌握研究平抛运动规律的方法。

6. 通过自行设计实验验证平抛运动的规律，体验实验探究的过程。

(三) 情感态度与价值观7. 通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。

以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。

8. 通过自己的设计和操作得出结论，增强学生的自信心和成就感，促进学生更好的学习。

★教学重点1. 如何设计实验。

2. 如何处理实验数据。

3. 通过实验处理结果加深对平抛运动的理解★教学难点1. 实验设计及数据处理中的困难。

★教学过程师：在上节课的学习中我们通过理论研究了解到平抛运动可以分解水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

本节课我们的学习目标就是通过设计实验来验证我们通过理论分析得到的结论是否正确。

一、水平方向的运动规律师：首先我们先来研究平抛运动水平方向的运动规律。

理论分析知平抛运动水平方向的运动规律是匀速直线运动。

那么请同学们设计一个实验方案来验证这个结论。

学生思考讨论，5分钟后，请各组派一个代表发言。

大家共同讨论。

师：综合大家的思想，为了验证这个结论，实验设计的方向是能够观察到初速度为0v 的平抛运动水平方向的运动与速度为0v 的水平方向的匀速直线运动运动情况相同。

为此我们取两个物体，一个物体A 以某一0v 速度在水平方向做匀速直线运动，另一个物体B 以同样速度0v 为初速度做平抛运动，根据理论，结果应该是AB 两物体水平方向的相对位置不变，如果两物体出发点的水平坐标相同，则在运动过程中AB 两物体始终处于同一竖直方向，即水平位置始终相同。

人教版必修二《实验：研究平抛运动》word教学设计

第三节实验：研究平抛运动教学设计【教材和学情分析】一、教材分析《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

二、学生分析1、高一学生认识事物的特点是：已经开始习惯抽象逻辑思维，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。

2、学生在没有学习本节知识之前，已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合成与分解等概念和方法，但没有亲身体验过如何来具体的研究曲线运动。

本节课主要采用实验探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质。

学生通过对实验中种种问题的探究，掌握科学认识物理规律的方法。

【教学目标】1、知识与技能（1）能描出平抛运动的轨迹。

（2）会计算平抛物体的初速度。

（3）结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。

（4）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法；2、过程与方法通过学生设计实验，体会物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法3、情感、态度价值观（1）在上一节对平抛运动规律的学习的基础上，通过这一节学生的动手实验，将感性认识和理性思维相结合，使学生获得成功的体验，激发学生学习兴趣和求知的欲望；（2）鼓励学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，激发学生创新意识，培养学生创新意识和创新品德；【教学重点】平抛运动轨迹的描绘。

【教学难点】判断平抛运动的轨迹是不是抛物线以及计算平抛物体的初速度。

【教学方法】自主学习与实验探究相结合，加深对平抛运动的感性认识。

【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课提问：你们旅游过吗？请一位同学描述某次旅游经过的主要地点。

板书学生所述地点图，用粉笔将这些点连起来，得到旅游路线图。

小结：两种轨迹图对应两种绘轨迹方法——粉笔的完整轨迹和旅游同学的由一系列点得到的旅游路线（轨迹）图。

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人教版必修二《实验研究平抛运动》WORD教案4教学目标：
1.知识与技能目标
明白得平抛运动的条件，受力特点和轨迹特点
2.过程与方法目标
能自觉地用平行四边形定则研究合适量与分矢量的关系
3.情感、态度和价值观目标
培养理论与实际相结合的观念，用实际现象关心明白得理论知识，用理论知识分析和说明实际现象。

渗透推理和观看并重的理念。

教学重点;
在直角坐标系里研究平抛运动的规律
教学难点：平行四边形定则的应用
教学方法：讲授、实验
教学过程：
【引入课题】
今天我们学习运动合成与分解的一种简单实例——平抛运动。

【摸索1】平抛运动的初速度为零吗？初速度有什么特点？初速度的获得方式不同（如用手抛出和从飞行的飞机上落下）运动规律相同吗？
【体验】周围的物体做一个平抛运动，观看轨迹特点，体会平抛运动的条件
【摸索2】平抛运动的物体受到哪些力？什么缘故要不计空气阻力？物体在水平方向合外力如何样？竖直方向合外力如何样？
【理论联系实际】打麦场上从扇车飞出的麦粒和麦衣初速度都水平，它们做的是平抛运动吗？什么缘故？
探究平抛运动规律
1. 建立直角坐标系x轴和y轴的正方向如何样确定？
2. 依照牛顿第二定律分析
水平方向：a x= v x0= v x= x=
竖直方向：a y= v0y= v y= y=
3据x、y的函数表达式，设v0=10m/s,在直角坐标系中画出t=1s;2;3;….的位置，用平滑曲线连接各点，得到平抛运动的轨迹曲线。

4.用平行四边形定则分析运动规律
1s末物体的速度多大？与水平方向夹角多大？此位置轨迹切线的倾角多大？
1s内物体的位移多大？与水平方向夹角的正切值是多少？
某时刻t,物体运动的速度方向与水平方向夹角的正切值tanφ= 此前发生的位移与水平方向的夹角的正切值tanθ=
5.巩固练习
在足够高的位置平抛一个物体，初速度v0=10m/s, g=10m/s2,物体恰好垂直落在倾角为30°的斜面上，求：
（1）空中运动的时刻是多少？
（2）物体落地时的速度大小。

（3）抛出点与着地点的距离。

6. 轨迹特点的研究
【思路提示】欲定量研究轨迹形状的特点，应该研究x和y的函数关系式。

自己推导关系式，并得出轨迹形状的特点。

7.一样抛体运动（斜抛）
水平方向：Fx= a x= v0x= v x=
结论：水平方向上做
竖直方向：Fy= a y= v0y= v y=
结论：竖直方向上做
阅读课文，摸索斜抛运动轨迹和平抛运动轨迹的联系。

【摸索3】斜抛的物体在最高点速度为零吗？说明理由。

作业：
1.阅读教材，整理笔记
2.问题与练习:2、3。