部编版六年级下册1《北京的春节》导学案
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》导学案+精品教案
1《北京的春节》导学案岁、拜年、逛庙会等。
4.师生共同完成并订正以上表格。
5.观察上表，你们知道课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）6.通过阅读填表、互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。
北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、忙碌、喜庆又团圆的春节。
请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着背一背。
7.这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。
希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。
下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”，学习作者的写作方法。
【设计意图】以表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前，学生自然会发现课文的写作顺序，这样有利于培养学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题的能力。
第2课时A课时目标1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2.感受作者的语言特点。
A教学过程板块一复习旧知，导入新课上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，知道作者主要介绍了重要日子里人们的活动，并且说出了北京的春节给我们的感受。
这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。
（教师板书课题，学生齐读课题）板块二研读赏析，感受年味1.默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？2.小组研读。
阅读要求：•选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。
•小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
3.全班交流，教师相机指导。
4.交流体会和感受。
（1）体会年前的忙碌。
①交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。
②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：一、导入新课：1、完成“初显身手”。
学生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、学习新课。
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，学生分组认读。
矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉(请每组2、4号同学起立教读)⑶、出示生词，同桌读。
规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。
说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业：有感情地朗读课文。
四、板书设计：12、过年开始（腊月初）除夕老北京的春节初一高潮元宵结束（正月初十九）五、教学后记【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第2篇】教学目标1、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重难点本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法。
教学过程一、复习导入1、听写词语，回顾课文内容。
2023年部编版语文六年级下册北京的春节导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
六年级下册《北京的春节》导学案
六年级下册《北京的春节》导学案学习目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、揣摩的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习重点:了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点:品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备:、收集有关春节的习俗。
教学方法:联系生活实际感悟法教学过程：一、了解单元内容，导入新课1、了解单元导语：从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（板书：民风民俗）（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？二.谈话导入，共话春节1、导语：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日——春节，我想春节的场面大家还历历在目吧。
我记得小时候学的一首关于我们东北过春节的歌谣：“二十三过小年，二十四贴对联，二十五做豆腐，二十六吃猪肉，二十七杀公鸡，二十八把面发，二十九喝烧酒，三十走油，初一磕头。
”老师也在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣：“小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
”你们想知道老北京是怎样过春节的吗？好，现在，我们就跟随老舍走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
2、师板书课题，生齐读课题。
3、交流自己搜集到的关于春节的资料：⑴关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
《北京的春节》导学案（精选12篇）
《北京的春节》导学案（精选12篇）《北京的春节》导学案篇1预习目标：1.能够读准课文中生字的读音；2.读熟课文，了解课文的大体内容。
预习内容：一、我会读腊八粥蜜饯掺和黏稠通宵小贩水浒传娴熟毛驴翡翠熬粥榛子二、我会填腊七腊八，。
灯庙七八万象不同三、我知道1.文章按顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从就开始了，到才结束的民风民俗。
2.宋代文学家王安石的《元日》中“，春风送暖入屠苏。
”四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在下面：《北京的春节》导学案一、学习目标：1.跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵；2.了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
二、小组合作探究：1.默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？2.默读静思，整体把握《北京的春节》课文内容，理清写作思路。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：（教师可以画在黑板上，在授课时让学生到黑板板书）时间风俗习惯2.有感情的朗读课文，想一想课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处？和同组同学讨论一下。
3.找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。
感兴趣的，可以简单写一写。
三、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者民风民俗的认识。
四、积累提高：你知道哪些关于春节的或者诗词，请写在下面：五、布置作业：你是怎样过春节的？选择你认为最有趣或者印象最深的风俗习惯写一段话。
《北京的春节》板书设计时间风俗习惯热闹隆重祥和注：表格中的内容可以在教师授课时，检查小组探究中适时让学生到黑板上板书。
《北京的春节》课堂检测一、看拼音写汉字：xún cùjiǎo biānzhenɡ初 ( ) 酿 ( ) ( ) ( ) 子 ( ) 炮风 ( )bànɡuànɡsuàn mài杂儿庙会腊八芽糖二、回顾课文，回答问题：1、春节贴是我们中华民族的传统习俗。
1《北京的春节》(导学案)-部编版语文六年级下册
北京的春节目的本导学案的目的是帮助六年级学生了解北京地区的春节文化和特色。
教学内容本导学案的教学内容主要是以下三个方面： - 北京春节的起源和历史 - 北京春节的传统活动和习俗 - 北京春节的美食文化北京春节的起源和历史1.传统的春节是中国传统文化中最为重要的节日之一，它起源于战国时期，大约在两千多年前的周末国时期就形成了春节的概念。
当时人们用战钟、虎鼓等打击乐器唤醒天地万物，祈求一个丰收的年景。
2.相传，在古代北京，春节的时候，皇帝会举行盛大的庙会活动，参加庙会的百姓可以欣赏到精彩的表演和游园赏花。
在庙会上，人们还会放鞭炮，烟火燃放、祭祀先祖等。
这些活动是北京春节独特的文化特色。
3.如今的北京，春节依然是一年中最重要的节日之一。
人们会在这个时候回到自己的家乡陪伴家人，或者外出旅游，庆祝新年，体验春节的氛围和文化。
北京春节的传统活动和习俗北京春节的传统活动和习俗有以下一些： 1. 春联: 春联是指贴在门上对联，内容与新年有关。
北方人会在年末时将自己的房子用倒映在水中的那口井作为参考，贴上红色的门神与春联，以寓意辟邪、福禄。
2. 爆竹: 在北京的春节，人们会放鞭炮来庆祝。
炸炮会带来响声和烟雾，据说这个习俗可以赶走邪祟。
但是，在现代都市化的大城市里，这个传统已经被逐渐地淡化了。
3. 贺年片: 北京春节时家家户户都会写贺年片或者打电话祝福亲友。
尤其是年龄较大的人，他们更加重视过年时和亲友之间互相问候、祝福和交流。
4. 吃饺子: 吃饺子是北京春节的传统食品之一。
因为饺子的形状像古代的银元，所以吃饺子在民俗中也代表着赚钱。
同时，吃饺子也是一家人团聚的时刻。
5. 贴春贴: 北京春节的传统习俗之一就是贴春贴。
春贴上写着祝福和吉祥话语、寓意等，贴到房间里或是家门上，以此来迎接新年的到来。
北京春节的美食文化北京春节的美食文化是独具特色的，以下为几种较为典型的食品： 1. 饺子: 通常是在新年除夕夜吃的。
数量一般为一个人吃一口，有的地方则吃八口饺子，或是一家子人数多时煮数十斤饺子，边煮边吃，煮好一锅就又开始煮下一锅。
部编版小学语文六年级下册第一课《北京的春节》导学案
《北京的春节》导学案学习任务一：第一项：听课文朗读音频，注意以下词语的读音并在预习本上给加点字注音：腊．月栗．子通宵．小贩．轿．车黏．榛．子蜜饯．掺．和骡．马逛．街娴．熟间．断万象更．新差．不多正．月第二项：一读，标画出自然段序号，大声朗读课文三遍，注意词语、字音要读正确。
遇到不懂的词语圈出来，动手查一查写在课本上或预习本上。
第三项：再读，理清脉络，完成下列表格内容。
从表格中可以看出本文是按顺序写北京地春节地.2.北京地春节是从开始，到结束地，有（多长时间）.3.想一想，北京地春节从整体给你留下了地印象（热闹、忙乱、喜庆、团圆等）4.课文中、、、写得详细，其他部分写得简略，这种表达方法叫，这样写有什么好处？第四项：作业：1.课后方格的生字，两字两音两词写到预习本上。
2.熟读课文，补充下列词语到预习本。
色（）双（）（）七八（）（）象（）新灯火（）（）日夜（）（）张（）结（）学习任务二：第一项：品读鉴赏1.快速浏览课文1-2自然段，说说春节开始时（腊八）有哪些习俗？又怎样描写孩子们过春节的呢？一边读一遍画出相应句子，2.认真读第4自然段，想一想春节开始时，人们有怎样的表现？在文中画出。
3.默读第5-6自然段，说说小年（腊月二十三）这一天和之后有什么风俗习惯？在课文中做批注。
4.春节的第一个高潮----除夕，作者是从哪些方面来写除夕的热闹的？5.默读第8自然段，说一说正月初一与除夕有哪些不同？6.春节的第二个高潮——初一，默读9-10段，总结一下正月初一人们都有哪些活动？并联系实际说说你是怎样过春节的？7.春节的第三个高潮——元宵节，作者主要从哪个角度来描写“元宵节是新年的高潮”？在课本上做批注。
8.“一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
”一句在文中起什么作用？9.依据以上阅读，把课后思考题一、二整理在课本上。
第二项：阅读链接：1.读课后阅读链接，这是两段关于春节习俗的描写，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的写作有什么启发？在阅读链接上做批注。
2023年部编版语文六年级下册北京的春节导学案(精选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗[教学目标]1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
[教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入课题1.同学们，你们喜欢过春节吗能说说你们家乡过春节的一两件事吗2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
)三、细读课文，了解习俗1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。
有不同意见的相互讨论。
4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
《北京的春节导学案》
《北京的春节》导学案
一、导入
在中国，春节是最重要的传统节日之一，也是家家户户团聚的时刻。
而北京作为中国的首都，春节的庆祝活动更是热闹非凡。
今天我们就来进修一下《北京的春节》，了解北京人是如何庆祝这个重要节日的。
二、理解
1. 请大家观看视频《北京的春节》，回答以下问题：
- 视频中北京的春节庆祝活动有哪些？
- 北京人过春节的传统习俗有哪些？
- 为什么说北京的春节庆祝活动热闹非凡？
2. 请大家阅读文章《北京的春节庆祝活动》，回答以下问题：
- 北京春节庆祝活动的起源是什么？
- 北京春节庆祝活动中的主要活动有哪些？
- 为什么说北京的春节庆祝活动吸引了浩繁游客参与？
三、拓展
1. 请同砚们自行搜索资料，了解一下其他城市的春节庆祝活动，与北京的有何不同的地方？
2. 请同砚们谈谈自己家乡的春节庆祝活动，有哪些特色传统习俗？
四、实践
1. 请同砚们分组，设计一份关于北京春节庆祝活动的海报，展示给全班同砚。
2. 请同砚们撰写一篇关于北京春节庆祝活动的作文，分享自己对这一传统节日的理解和感受。
五、总结
通过进修《北京的春节》，我们不仅了解了北京人过春节的传统习俗和庆祝活动，也增进了对中国传统文化的理解和尊重。
希望大家在未来的春节中，能够传承和发扬这些传统，让中国文化的奇特魅力得以传播和传承。
部编版六年级下册1《北京的春节》第一课时 预学导学案
《北京的春节》第一课时预学导学案一、学习目标1．正确读写本课的生字新词。
2．默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。
二、重点了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
三、难点感受老北京的年味儿，体味民俗。
四、知识点1、作者简介老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
2、基础知识（1）读准字音，识记字词醋[cù]陈醋饺[jiǎo]饺子拌[bàn]搅拌擦[cā]摩擦眨[zhǎ]眨眼宵[xiāo]元宵旦[dàn]元旦燃[rán]燃放戚[qī]亲戚贩[fàn]小贩摊[tān]摆摊轿[jiào]轿子骆驼[luò][tuó]浒[hǔ]水浒（2）多音字①铺：【pù】店铺【pū】铺开②看：【kàn】看见【kān】看守（3）近义词娴熟——熟练截然不同——迥然不同（4）反义词充足——短缺娴熟——生疏（5）理解词语【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。
万象，宇宙间的一切事物或景象。
【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。
【万不得已】实在没有办法；不得不这样。
【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。
【光景】境况；状况；情景。
【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。
【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
【娴熟】熟练。
【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
【残灯末庙】指春节快要结束了。
残灯，快要熄灭的灯。
末庙，庙会的最后一天。
【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案3篇
部编版语文六年级下册北京的春节导学案３篇〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗第二课时课时目标1．继续有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2．学习课文安排有序、详略得当的写法。
重点难点学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学过程一、复习导入，重温过年的热闹气氛。
1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。
元宵节最主要的活动，当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。
真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
二、走进元宵节，赏万家灯火。
1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别多？（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像是办喜事；有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：有的……有的……有的……有的……）2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯？（请学生结合已有经验，尽可能展开想象，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩、灯市如昼的热闹景象）3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点。
1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街像是办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等）2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节印象深刻）3．对比写法。
(1)提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？(2)引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理地叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其他部分；三是语言通俗、简练。
部编版六年级下册语文《1.北京的春节》导学案
《北京的春节》导学案
一、本课教学目标
1．学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
二、教师准备
1.留预习作业
2.利用乐教乐学推送微课。
三、学生自学
（一）自主学习要求。
1.先熟悉课本再观看微课（最好边看边做笔记）。
（二）对微课视频内容进行验收。
1.检测学生对词语的掌握情况。
gēng xīn biān pào là yuè tōng xiāo jiān du àn guāng jǐng
( ) （）（）（）（） ( ) rán fàng zhǎn lǎn jié rán bùtóng zhāng d ēng jié cǎi
( ) （）（）（）2.按照微课内容进行练习。
阅读《北京的春节》片段，回答问题
四、教师跟进
1.对于学生上传的作业及时批复。
2.根据本班学生的作业情况及时归纳总结，及时反馈给家长。
3.教师集中解答（可以录屏也可以在群里进行针对性的讲解），个别再有问题可以单独沟通。
小学语文六年级下册《北京的春节》导学案
小学语文六年级下册《北京的春节》导学案一、教学目标：1. 知识目标：了解北京的春节习俗，培养学生热爱祖国的情感。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡和传统文化的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解北京的春节习俗。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学过程：【导入】1. 利用幻灯片展示北京的风景图片，引出话题：“你们知道北京的春节有什么特别的吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考和观察，激发学生对春节的兴趣。
【探究】1. 让学生观察和思考北京市区在春节期间的变化，比如人们张贴的对联、放的烟花爆竹等。
学生可以通过家庭作业和班级调查来获取信息。
2. 分组讨论，每组选择一个春节习俗进行介绍，让学生了解北京的春节习俗有哪些，并找到相应的图片来支持自己的观点。
3. 学生进行汇报，进行展示和分享。
【拓展】1. 教师与学生一起分析汇报内容，指导学生观察和归纳。
比如：北京人喜欢贴年画、挂红灯笼，这两个习俗有什么寓意呢？2. 让学生体会到这些习俗之间的联系，引导学生思考为什么会有这些习俗。
3. 教师可以讲述一些有趣的事例，让学生进一步了解北京的春节习俗。
【巩固】1. 学生进行小组讨论，用自己的话总结一下这节课学到了什么。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：你对春节有什么新的了解？你觉得最有趣的春节习俗是什么？3. 教师进行课堂总结，强调学生要热爱家乡和传统文化，珍惜春节这样的传统节日。
四、课后作业：1. 布置家庭作业：学生回家后调查自己家乡的春节习俗，并写一篇关于自己家乡春节的小作文。
2. 学生可以组织班级春节文化展览，展示各地春节习俗和特色风味，增加互动和了解的机会。
五、板书设计：《北京的春节》六、教学反思：这节课通过让学生观察和思考，了解了北京的春节习俗，并培养了学生的观察能力和思考能力。
学生通过小组讨论和图片展示，提高了语言表达能力。
部编版小学六年级语文下册第一单元第一节北京的春节导学案
1、北京的春节学习目标：1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
（重点）3.对比文中孩子们过春节的情景，说说自己是怎样过春节的。
（难点）4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
（难点）教学安排：两课时第一课时学习目标：1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
（重点）一、导入新课：1、播放歌曲《新年到》导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？2、揭示课题现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。
（板书：1北京的春节）二、作者简介老舍（1899-1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
老舍是杰出的语言大师，他的语言通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。
三、初读感知，整体把握1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？─────────────────2、老舍先生是按什么顺序写的？主要写了哪几天？─────────────────3、北京的春节给你留下了怎样的印象？─────────────────4、课文描绘了一幅幅─────────的画卷，展现了中国节日风俗的温馨与美好，反映出老北京人对生活的热爱和对美好生活的追求，表达了作者─────────之情。
部编六年级语文下册《北京的春节》导学案
昆山西路第二小学课前导学任务单六语下第一单元第1课网课导学单及课后作业设计：昆山二校韩杨课题： 1.北京的春节（第二课时）学习笔记
学习目标：1.抓住重点段落品读老北京春节的习俗，体会“京味儿”语言。
2.学习作者抓住主要特点把内容写具体的方法。
3.读“阅读链接”，感受不同地区春节习俗的差异。
课前导学
课前导学：
1.在详写的内容中，选择最喜欢一部分,反复读一读,说说
能品出年的什么味道,在空白处做批注。
2.读第四自然段，说说孩子们准备过年要做的事有哪些？
3.细读“腊月初八”和“元宵节”部分。
课后作业：
1.写一写你是怎样过春节的。
注意详略得当，主次分明，把主体部分写具体。
2.对比课后的“阅读链接”想想与老舍下笔下的春节有什么不同？。
六年级语文《北京的春节》导学案
《北京的春节》导学案
学习目标：
1.理解由生字组成的词语。
2.感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
3.学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
学习过程：
一、.大声的朗读课文，然后和你的伙伴交流交流，你都读懂了什么?在没读懂的地方打个问号。
二、读读记记这些词语，先抄一抄，再记一记。
腊月（）初旬（）蒜瓣（）
饺子（）翡翠（）栗子（）
爆竹（）风筝（）张灯结彩（）
三、查字典给下面加点的生字注上拼音
娴熟（）栗子（）店铺（）
张灯结彩（）蜜饯（）
万象更新（）掺和（）
四、默读课文，边思考边完成练习
1.课文是按（）顺序介绍北京的春节。
老舍先生先从（）开始写，接着写了（）、（）、（）、（）、（）、（）、
（）最后正月十九，春节结束。
其中（）、（）、（）、（）这四个部分作者做了详细的介绍。
2.在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪一天?勾画出你印象深刻的句子，把它抄下来, 还可以和你的伙伴说说你过年的感受。
小学语文人教六年级下册(统编)第一单元-小学语文六年级下册《北京的春节》公开课导学案设计
北京的春节一、教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
二、教学重难点学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法三、教学过程（一）创设情境，提示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（二）整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（三）交流探讨，感受年味1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报（1）年的味道是（）的味道A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是（）的味道A．找读文中描写有关饮食的语句。
B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。
在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是（）的味道A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。
体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
（四）品读体味，感受民俗1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
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( ) ( ) (ห้องสมุดไป่ตู้)
luò tuó shuǐ hǔ zhuàn
( ) ( )
4.本文作者，原名，北京人。现代、。他一生创作丰富，著名的长篇小说有、
等。
5.读了三遍课文我知道文章讲了哪些内容。
1、通过预习，让学生能做到把课文读正确、流利，为理解课文做好准备
2.我会读
腊八粥 蜜饯 掺和 黏稠 通宵 小贩 水浒传 娴熟 翡翠 熬粥
三、我会填
腊七腊八，。
灯庙____七八
万象不同
3我会写
cùjiǎo zizá bàn
( ) ( ) ( )
cā hēizhǎ yǎn tōng xiāo
( ) ( ) ( )
yuán dàn rán fàngqīn qī
( ) ( ) ( )
利用工具书理解词语的意思，为学习课文扫除生词的障碍。
导入新课（可以创设情景的方法）
1.检查预习情况，并进行汇报（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意的情况）。
2.交流导入：我国农历年的岁首称为春节，相信大家对春节再熟悉不过了。这是我国民间最隆重、最传统、最热闹的节日，它象征着团结与兴旺。想必同学们都非常喜欢过春节吧!你能谈谈你印象中的春节是什么样的吗？
多种形式的检测能准确快速地了解学生对本课重点知识的掌握情况。
归纳总结
这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序。那么，这么优秀的文章，作者是如何写的呢？下节课我们要仔细品味老舍先生的语言风格，并分析本文的写作方法。
总结了本课知识点的同时，也为二课时的学习提出了预习方向。
作业布置
1.把本课的生字词工整规范地抄写一遍，觉得不好记的词语可以多写两遍。
3.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。
学习难点
了解老北京的风俗习惯，感受传统文化的独特魅力，领悟民俗文化的丰富内涵。
学法指导
1.自主读书2.借助工具书查找3.思考课后题4.与家长交流
教学时数
第一课时
教学准备
电子书 导学案
2．有效课堂
导学流程
导学内容
设计意图
预习指导
1.课文我已朗读三遍，做到读通顺、读正确。
3.导入新课:那么，你们知道老北京的孩子是怎样过春节的吗？今天，我们就让我们一起学习老舍先生的《北京的春节》。
1.了解学生的预习情况，针对学生在预习中呈现出的学情有针对性的开展本课书的教学，以学定教。
2.通过学生的交流，回顾刚刚过去的春节，联系生活从而引入文章的学习，也增强学生学习的兴趣。
合作交流（以微信/QQ分组实现）
1.自由朗读课文，说说老北京的春节给你留下怎样的印象？
2.请你再次默读课文，边读边划，思考：作者是按什么顺序记叙春节的？
本文按照（）顺序，先介绍了北京的春节从（）就开始了，人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货，在腊月二十三过小年，之后详细描述了（）、（）、（），最后写（）春节结束。
3.全文共有（）个自然段，根据习俗的概述，我们大致可以分为这样三部分：
了解作者合理的安排结构，渗透布局谋篇的方法。
检测巩固
1.文章按顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从就开始了，到才结束的民风民俗。
2.宋代文学家王安石的《元日》中“，春风送暖入屠苏。”
3.我知道这篇文章的作者是（ ），原
名（ ），字（ ）中国现代著名（ ）
家，（ ）家，。代表作有：（ ），（ ）等。
互动拓展（同上）
1.在春节一个多月的时间里，作者都写了哪些风俗习惯？请你边读课文，边完成下面表格：
时间
风俗
腊八
熬腊八粥、泡腊八蒜、准备过年，孩子买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿，大人准备过年的物品
2.小结：在整个春节的一系列活动中，地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴含着最丰富的传统。从吃到穿，从情到景，期盼、祝愿，处处流露着人们欢欢喜喜过春节的心情，无不体现出节日习俗的温馨与美好，展示出中华民族追求美好生活的心理特征和文化传统。
第一部分（）~（）段：写人们从腊八开始准备过年的情形。
第二部分（）~（）段：写除夕、正月初一及元宵节的盛况。北京的春节达到了（）。
第三部分（）段：写春节的结束。
理清文章脉络，初步感受作者按时间顺序进行有序描述的写作方法。
根据每一时间所在的段落找出事件，了解事件的内容。并在概括事件内容的基础上分清事件的详略。并进行朗读练习。
六年级语文学科导学案
课题__北京的春节___
1.教材预读
预读内容
具体要求
学习目标
1.会写本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.了解作者老舍的文学常识
3.有感情地朗读课文，了解课文的内容
4.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。
学习重点
1.会写本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.听写本课词语。
巩固所学的知识
三错题小结与反思提升
1.北京的春节时间特别长，从_________开始，到________结束，有一个多月。
2.写出几种老北京春节的习俗。
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3.找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。
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3.我把课文再读通顺、流利一些。