unit5Let'seatCSorytime

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Unit5 Let’s eat! C stoy time(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit5 Let’s eat! C story time (教学设计)一、教学目标1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言；3.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；4.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。

二、教学重点与难点重点1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言。

难点1.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；2.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。

三、教学准备1.故事书《Let’s eat!》；2.PPT演示；3.食物图片。

四、教学过程1. 导入通过小游戏或唱歌的方式引出Unit5主题，并简单介绍本节课的重点内容。

2. 呈现通过PPT呈现故事中出现的单词和短语，并帮助学生正确朗读。

例如：•rice, noodles, dumplings, pizza, hamburger, sandwich等•I like …(我喜欢…)•What do you like? (你喜欢什么？)•I don’t like …(我不喜欢…)•What do you have for breakfast? (早餐你吃什么？)•What do you have for lunch/dinner? (午餐/晚餐你吃什么？)3. 故事阅读通过朗读故事引导学生理解故事大意，并让学生模仿故事人物的表情和肢体语言，感受故事情节。

4. 讲解在故事阅读结束后，讲解故事中的一些英文对话，并帮助学生掌握正确的语音语调和表达方式。

5. 图片展示通过食物图片展示，引导学生谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。

完整word版,三年级上册英语Unit5Let’sEat-Cstorytime教学设计

课型名称
课题名称
姓名
单词教学
PEP Book1
Unit 5 Let’s eat
Teaching Content
Part C Story Time
TeachingAims
Knowledge aims:1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.学生能够听懂并会说句型：I’d like some…Can I have some…
Students’activities
Design
Step 1
Pre-tasks
1. Free talk.
T: How are you?
2..Sing a song:let’s have a picnic
3.Let’s do
4.Today we’re going to learn:Unit 5 Let’s eatPart C Story Time
Key Points
1. 能够熟练使用句型I’d like some…Can I have some…进行交际。
Difficult
Points
理解可数名词单数与不可数名词的用法区别。
Teaching Aids
CAI—PPT、Pictures。
Teaching Procedure
Teacher’sactivities
What does Zoom want to drink?
(3) Watch again, listen and read after it.
(4) Read the text together.
(5) Practice in pairs. Choose Ss act it out.
1.Read the word together.

Unit5Let’seat!PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let’s eat ！Part C Story time（教案）教学内容本节课的内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat 的Part C Story time部分。

该部分主要通过故事的形式，展示主人公在用餐时的情景，并教授学生如何用英语表达自己的饮食需求。

故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用故事中的重点词汇和句型，如“Let’s eat”, “I want…”, “What about…”, “OK/No, thanks”等。

2. 过程与方法：通过故事教学，学生能够提高英语听说能力，增强英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 学生对于食物的英语表达可能不够熟悉，需要教师通过图片、实物等多种方式帮助学生记忆。

2. 学生对于表达饮食需求的句型可能不够熟练，需要教师通过故事情景的创设，让学生在实际语境中练习和运用。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、故事录音、图片、卡片等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

教学过程1. 导入：教师通过展示食物图片，引导学生复习并导入新课。

2. 故事呈现：教师播放故事录音，学生跟读并理解故事内容。

3. 词汇学习：教师通过图片、实物等方式，教授学生故事中的重点词汇。

4. 句型练习：教师创设故事情景，让学生在实际语境中练习和运用表达饮食需求的句型。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情景，练习英语口语表达。

板书设计1. 故事Unit 5 Let’s eat ！Part C Story time2. 重点词汇：食物名称、饮食需求等。

3. 重点句型：Let’s eat, I want…, What about…, OK/No, thanks等。

作业设计1. 听力作业：听故事录音，跟读并模仿语音语调。

2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演，模拟故事情景，练习英语口语表达。

Unit5Let’seat!PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let’s eat ! Part C Story time（教案）教学内容本单元为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat !的Part C Story time部分。

教学内容主要围绕食品与用餐展开，通过故事形式，让学生在具体的语境中学习如何用英语表达自己的饮食喜好。

故事情节简单易懂，主要角色为同学们熟悉的教材人物，通过角色间的对话，展示日常用餐时的英语交际用语。

教学目标1. 让学生能够理解并运用故事中的核心句型，如"I like…", "Let’s eat…", "Yummy!"等，用于表达对食物的喜好和用餐建议。

2. 培养学生听懂并参与简单的英语日常对话，能在图片和情景的帮助下，用英语进行基本的交流。

3. 增强学生对英语学习的兴趣，培养他们主动参与和合作学习的态度。

教学难点1. 正确运用食物相关的英语词汇和句型进行表达。

2. 理解并记忆故事内容，能够模仿角色对话。

3. 在真实或模拟的情境中，运用所学英语进行交流。

教具学具准备1. 教材及教学挂图。

2. 食物图片卡片或实物。

3. 录音机及教学录音带。

4. 黑板和粉笔。

5. 学生工作表和活动道具。

教学过程1. 热身活动：通过播放与本课内容相关的歌曲或做游戏，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过复习与食物相关的单词和句型，自然过渡到本课的故事学习。

3. 故事学习：教师通过挂图或多媒体展示故事内容，引导学生听懂并跟读故事对话，学习新单词和句型。

4. 角色扮演：学生分组练习故事对话，进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音，确保学生能够正确运用所学知识。

5. 语言运用：设计一些与故事内容相关的活动，如模拟餐厅点餐，让学生在实际情景中运用所学英语。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

包括本课的主要词汇、句型以及故事情节的简图或关键词。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学的单词和句型。

Unit5Let’seat!PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册(1)

Unit 5 Let’s eat ! Part CStory timeI. Teaching Aim1. Knowledge Aims(1) Consolidate sentence structures：I’d like some …. Can I have some …, please ? Here you are. Thank you. You are wele.(2) Review some words and learn some new words：bread，juice，egg，milk, water, cake, fish, rice, Coke, ice cream.2. Ability Aims(1) Practice the sentence structures using some pictures:I’d like some ….Can I have some …，please?Here you are. Thank you. You are wele.(2) Learn to express thanks to others and how to answer it.Thanks. / Thank you.You’re wele.3. Emotion aims(1) To help students cultivate and foster their abilities of working in groups.(2) Teach students to cherish food.(3)Teach students to municate with others politely.II. Teaching AnalysisThis unit is mainly about food, which is associated in the topic. Students have learned some words and sentence structures in Part A and Part B. This lesson aims to stimulate students’ knowledge and experience to master the important language points of this unit through the story which happened to Zoom in a restaurant.III. Language Points1. Teaching Key points:(1)Words study：Coke , ice cream .(2) Sentence structures:I’d like some ….Can I have some …, please?Here you are.2. Teaching Difficult Points:(1)The pronunciation of new words: Coke, ice cream.(2) To use the new words and sentences structures freely in a real situation.IV. Teaching Procedures:Step 1：Greeting and Warmingup:1．GreetingsT : Good morning , boys and girls .Ss : Good morning , teacher.T : I’m glad to see all of you here today, How about you? Are you happy?Ss :Yes, I’m happy.T :I hope you are happy everyday. It’s time for class.（Design purpose：stimulate the students’ interest in expressing themselves in English, check their homework and get the feedback on it）2. Let’s sing “ Let’s have a picnic today ” together.T &Ss : Let’s have some cake today , Let’s have some cake today , Let’s have some cake today, on such a lovely day . Let’s have some milk today , Let’s have some milk today , Let’s have some milk today, on such a lovely day .(Design purpose：make the whole class active and prepare for the next step.)Step 2: Presentation ：1.Teach the new word “ Coke ”T : Look ! Coke , Coke . oe/əʊ/ , Coke . Have some Coke . Follow me .Spell it！Ss : Coke , Coke . oe/əʊ/ , Coke . Have some Coke .T: I’m very thirsty, I’d like some Coke.Ss :Here you are .T :Thank you .Ss :You’re wele .2 . Teach the new word “ ice cream ”:T : Look ! Ice cream , ice cream . ie /aɪ/ , ea / i: / , ice cream . Have someice cream. Follow me . Spell it！Ss : Ice cream , ice cream . ie /aɪ/ , ea / i: / , ice cream . Have some ice cream.T: boys and girls, you are very hungry ,what would you like? (show the picture on the screen: rice.)You should say:Ss :I’d like some rice.T:Here you are .Ss :Thank you .T :You’re wele .3.This is menu, the teacher shows some pictures of food on the menu. Then the teacher asks students to e to the board .Use these sentence structures: Can I have some … , please ?T:Boys and girls, for example: I’m Zoom, You are Sarah. I’m very thirsty, Can I have some ice cream, please ?Ss :Here you are .T :Thank you .Ss :You’re wele .Next, boys, you are Zoom, girls, you are Sarah, use these sentence structures and pictures on the blackboard, practice these dialogue. (The purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the students’ real life experiences, to help thestudents understand the language easily and naturally.)4. Books open ! Turn to P55 .C Story time.Now listen to the story carefully .Answer my question: who eats the fish?Ss :The cat eats the fish .T : Yes . You’re clever .(Design purpose：make students listen to story with questions and train them to form a good habit of listening to others patiently.)Step 3: Practice:Role play:First the teacher and one student read the story in roles and act it out . Then 2 students work in a group , read it in roles and act it out . (Design purpose：Divide them into small groups to play a role and act out. Make them understand the whole story and read fluently, to help students recognize and read the new words and sentences, to help students use the language in a real situation.)T : I’m very happy . Are you happy ? You are all very good .Thank you . Goodbye !Ss : Goodbye !V:Board design :Unit 5: Let’s eat !Can I have some … , please ?Here you are. CokeThank you. ice creamYou are wele.VI: Teaching reflection:In this teaching activity, I encouraged students express their favorite juice or food bravely to practice sentence structures. When the students mastered the usage of the simple sentence structures, such as ,Can I have some…,please? I asked students to replace the fruits.。

人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit5Let’seat!CStorytime教学设计

Unit 5 Let’s eat! C Story time 教学设计一、教学内容与分析1 歌曲“Let's have a picnic today”2 C Story time本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词Coke和ice cream,目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

二、课前准备1.教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。

2.本单元所学词汇的图三教学目标1、学生能感知英文歌曲的优美。

2、能听懂、会说Here you are. Can I have some…咪回应对方的点餐要求，并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

四、情感目标：1.培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语自信心。

通过小组活动，能够培养与他人合作的意识，感知与他人合作的方法。

五、教学重难点：能在真实情境中熟练运用：I’d like.... Here you are. Can I have some...? 来表述自己的饮食喜好以及回应对方的点餐要求。

六、教学过程：1.问候T : Hello,boys and girls. How are you ?S: I’m fine . Thank you.口 Warm-up and Revision 口、ABC song 口、Find & say Teach students to say “I see big R”或“I see small t” 等句子。

3Simon says游戏。

教师说指令学生做动作。

教师出示图片卡，复习所学单词。

教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I,d like .... Can I have some...?的问句来表达自己想喝的饮料。

教师回答Sure. Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。

接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.分组练习对话。

Unit5Let'seat!PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let's eat! Part C Story time（教案）教学内容本节课的内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let's eat!的Part C Story time部分。

通过本节课的学习，学生将理解并掌握食物单词和用餐时的基本交际用语，同时培养他们的听说技能。

教学目标1. 让学生掌握食物单词，如：noodles, rice, dumplings, fish 等。

2. 培养学生在用餐场景中运用英语进行交流的能力。

3. 提高学生的听说技能，增强他们的英语学习兴趣。

教学难点1. 食物单词的发音和记忆。

2. 用餐场景中的交际用语运用。

教具学具准备1. 多媒体课件。

2. 食物图片。

3. 录音机。

教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示各种食物图片，引导学生说出食物的英文名称，复习旧知。

2. 新课呈现：播放Part C Story time的录音，让学生跟读并模仿，学习新单词和交际用语。

3. 趣味练习：进行角色扮演，让学生模拟用餐场景，运用所学知识进行交流。

4. 巩固拓展：布置任务，让学生用所学单词和交际用语编写小对话，展示自己的学习成果。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

主要包括食物单词、交际用语和关键句型。

作业设计1. 听力练习：听Part C Story time的录音，跟读并模仿。

2. 书面作业：用所学单词和交际用语编写小对话。

3. 拓展阅读：阅读相关英语绘本，增加词汇量和阅读理解能力。

课后反思本节课通过多媒体课件、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说技能。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保教学效果。

同时，课后作业的布置要注重巩固所学知识，提高学生的学习效果。

重点关注的细节是教学过程。

教学过程是整个教案设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破。

在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保学生能够在有限的课堂时间内，有效地掌握知识，提高技能。

Unit5Let'seat(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let's eat!单元教材及学情分析1.单元教材分析(1) 本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常用表达，同时了解西方英语国家的饮食习惯。

通过歌唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高学生的英语会话能力。

本单元从日常生活饮食入手，谈论自己想要的食物，然后又讲了一些关于自己喜欢的饮料的句子。

而且本单元有关食物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够激发学生学习的兴趣。

同时要注重单元之间的衔接，如：这一单元与第六单元(Happy birthday!)都是关于饮食的，联系是非常紧密的。

前面的单元也为这一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。

(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：I'd like some juice, please.Can I have some water, please? You're welcome.的基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。

(3) 运用到的重点句型：I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread. I'm hungry! Can I have some water, please? You're welcome.教会学生更多询问事物的方式，并继续学习食物类单词，然后把单词放在句型中加以练习，效果显著。

还可以对知识进行适当的拓展、延伸。

(4) 教学重点：a. 句型：I'd like some juice/bread/…, please.Have some…Can I have some water/juice, please?Here you are.Thank you.You're welcome.b. 进一步学习食物类单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice等。

三年级英语上册《Unit5Letseat!》教案精选范文五篇

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三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文一教学目标:a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffeeb,能听懂指示语并做出相关的动作.教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.教学难点:Let’s do部分的会读会说,会做相关动作.教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.教学过程:一,Warm-up1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……3，Teacher do and students say.(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the……)二，PresentationT: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作) (然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , it’s here)T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)Please guess, what’s in it?S:…/果汁…T: Yes, It’s juice!操练juice.T: juice, juice(个人读，小组读)T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)S: juice, juice, drink the juice(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)T: (真喝juice,做出很好喝的样子) It’s great.T: Do you want to drink juice?S: Yes, I like juice.T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice).T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈现牛奶瓶形状).S: 牛奶T: Y es, it’s milk!操练milk. 方法同juiceT: Do you like juice /milk?S: Yes, I like juice / mike.T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇语).S: coffee.T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).操练coffeeT: coffee, coffee, show me the coffee!S: coffee, coffee, show me the coffee!T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?S: drink the coffee / smell the coffee.(贴上smell the coffee 的词条)T: coffee, coffee, smell the coffee!S: coffee, coffee, smell the coffee!(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee).T: Do you like coffee?S: Yes, I like coffee. / No ,I like…T:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “It’s ?”S: coffee.T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)S: 可乐.T: Yes, it’s Coke.操练Coke，方法同上两种饮料T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)I’ll drink it. (做出舌头被烫的样子)，what’s this?S: 茶T: Yes, it’s tea!操练teaT: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, it’s super!S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)S: tea, tea, taste the tea!(轮火车taste the tea!)T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?(让学生喝装在不透明杯里的水)Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?S: No.T: Oh, it’s ?S: 水.T: Yes, it’s water操练waterT: water, water, pour the water (做倒水的动作).S: water, water, pour the water (做倒水的动作).T: water, water, pour the water(贴词条)(一组一组pour the water)三，Practice and consolidation1, Read the words. Listen and follow the tape.2，What’s missing.3, 唇语 (请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片) 4, T: water, water, pour the waterS: pour the water!……5, T say Ss doExample: T: pourS: (做动作)6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加动作)四，AssessmentComplish the workbook三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文二一、教学目标：1、复习巩固句型：Where is my…? It’s in/on/under….2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在实际情境中进行运用。

Unit5Let’seatCstorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册

教案：Unit 5 Let’s eat C story time一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解故事内容，能够正确朗读故事；（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用句型“Can I have some...?/ I'd like some.../ Have some...”进行交流；（3）学生能够正确认读并理解本课单词：粥，蛋糕，一些，牛奶。

2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学句型和单词进行交流，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生良好的饮食习惯和健康的饮食观念。

二、教学内容1. 课文内容：Unit 5 Let’s eat C story time；2. 句型：Can I have some...?/ I'd like some.../ Have some...；3. 单词：porridge, cake, some, milk。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）句型：Can I have some...?/ I'd like some.../ Have some...；（2）单词：porridge, cake, some, milk。

2. 教学难点：（1）正确运用句型进行交流；（2）正确朗读并理解故事内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、食物图片；2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲《The Food Song》，让学生复习并巩固食物类单词；（2）展示食物图片，引导学生用英语描述并猜一猜今天的故事内容。

2. 新课展示（1）播放故事录音，让学生整体感知故事内容；（2）逐句播放故事录音，让学生跟读并模仿语音语调；（3）教师讲解故事中的重点句型和单词，帮助学生理解；（4）学生分角色朗读故事，体会故事情境。

3. 情境练习（1）创设餐厅点餐情境，让学生运用所学句型和单词进行交流；（2）学生分组练习，教师巡回指导；（3）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。

人教版(PEP)三年级上册Unit5Let’seat!CStorytime课件

Warming-up Revision
Presentation Practice Summary
Homework
1. Recite all new words. 2. Prepare some food and introduce their English name to your families .
Make dialogues
Waiter: Hello. Customer: Hi! Can I have some cakes and juice, please?
Waiter: Sure, here you are. Customer: I’d like some water first.
Waiter: Sure, here you are. Customer: Thank you.
2.— I’d like some juice, please! — Here you are. — Thanks .
3.— Have some fish . — Thanks.
4.— I’m hungry! — Have some cakes.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Listen and answer
1. What does Zoom want to eat? （ E）
A. Some fish.
B. Some rice.
可乐
C. Some Coke.
D. Some ice cream.
冰激凌
E. All of them.
2. Does Zoom eat his fish? （ B）
cakes eggs juice …

Unit5Let’seat!Cstoytime(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let’s eat! C story time（教案）人教PEP版英语三年级上册教学内容：教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的故事内容。

2. 能在故事情境中正确运用本单元的核心句型及食物单词。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 正确发音和记忆食物单词。

2. 理解并运用核心句型进行日常交流。

3. 提高学生的阅读理解能力，能理解故事大意。

教具学具准备：1. 教学课件2. 故事卡片3. 食物图片4. 录音机教学过程：1. 导入利用课件展示各种食物图片，引导学生复习本单元的食物单词。

然后出示故事角色，让学生预测故事内容。

2. 故事学习1）播放故事录音，让学生整体感知故事内容。

2）逐句播放故事录音，让学生跟读并模仿语音语调。

3）出示故事卡片，让学生根据图片提示复述故事内容。

3. 角色扮演1）学生分组，每组选择一个角色扮演。

2）学生根据角色分配，进行故事表演。

3）邀请几组学生上台展示，评选最佳表演奖。

4. 语言运用1）学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。

2）教师创设情境，让学生运用本节课所学句型和单词进行交流。

5. 课堂小结板书设计：Unit 5 Let’s eat! C story timeI’m hungry. Can I have ?Here you are. Thank you.noodles, vegetables, some, chicken, rice作业设计：1. 听录音，跟读故事内容。

2. 复述故事给家人听。

3. 用本节课所学句型和单词编写一个新的对话。

课后反思：本节课通过故事形式，让学生在生动有趣的情境中学习并运用本单元的核心句型及食物单词。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际操作中掌握知识。

在今后的教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学内容与教学过程在教学内容方面，需要详细补充和说明的是如何通过故事教学有效地传授语言知识，并激发学生的学习兴趣。

Unit5Let’seat!PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let’s eat !Part C Story time(教案）人教PEP版英语三年级上册教学内容本单元为《人教PEP版英语三年级上册》的第五单元，主题为“Let’s eat !”，主要围绕食物和用餐展开。

教学内容包括单词、短语、句子以及一个有趣的故事。

学生在学习本单元后，应能够理解和运用与食物和用餐相关的英语表达。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和短语，如“rice”、“bread”、“milk”、“water”等。

2. 学生能够运用本单元的句子进行简单的用餐交流，如“What would you like?”、“I'd like some”等。

3. 学生能够理解并讲述本单元的故事。

教学难点1. 单词和短语的发音和拼写。

2. 句子的构造和运用。

3. 故事的理解和讲述。

教具学具准备1. 单词卡片2. 图片3. 录音机4. 黑板5. 学生用书教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引起学生对食物和用餐的兴趣。

2. 新课内容：教授单词、短语和句子，通过图片、实物等辅助教学，让学生更好地理解和记忆。

3. 练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生运用所学知识进行实际操作。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等方式，巩固所学知识。

5. 故事讲解：通过讲述故事，让学生理解并运用所学知识。

板书设计1. 单词和短语：在黑板上列出本节课的单词和短语，配以图片和中文翻译。

2. 句子：在黑板上列出本节课的句子，配以图片和中文翻译。

3. 故事：在黑板上列出故事的和主要角色，配以图片和中文翻译。

作业设计1.抄写本节课的单词和短语。

2.用本节课的句子编写一段用餐对话。

3.讲述本节课的故事。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在教学中，注重学生的实际操作和练习，使学生在实际运用中掌握所学知识。

同时，通过故事讲解，提高了学生的英语听力和口语表达能力。

Unit5Let’seatCStorytime(课件)人教PEP版英语三年级上册(_1

Zoom‘s diet
（Zoom的饮食）
fish
protein 蛋白质
Sensilble eating
rice
staple food 主食
（合理的饮食）
ice cream
dessert 甜点
Coke
moisture 水分
We should eat properly and keep healthy eating habits. 我们应该饮食，保持健康的饮食习惯。
（快来加入我们吧！）
我想招聘一些餐馆小帮手。我将评选出：
“最佳餐馆小帮手” 期待你的加入！
Task 1
Task 2
Task 4
Task 3
1
Meeting the food
认识食物
Ready Go
2
Serve the customers! 接待顾客
Oh，I'm hungry！
哦，我饿了！
I want to eat something!
我想要吃点东西
Look and guess
看一看，猜一猜：Zoom 想要什么
I’d like some...， please.
Watch the video and answer the question
Answer and circle
What would Zoom like？
Unit 5 Let's eat
Story time
Warm up
Unit 5 Let's eat
Story time
Oh ，so many people！
CanIy’moubuhseyl.p me?
（Oh，餐馆（里你好们多能人帮！助我我快吗忙？不）过来了）