1000003639240911_关于班主任工作的几点思考

不从。”教师劳动最有影响力的手段就是“言传身教”。记得

前一段时间高三技能训练的时候，我要求所有的学生不可以请假，全力以赴准备技能考试。就在考试前的最后一周，我需要请假７天，否则就失去一个重要的机会，这个机会对于我，也许今生就一次，怎么办？征求学生的意见，学生异口同声的说：“老师，你去吧！我们自己好好练习！”听到学生这句话，我很感动，同时更加坚定了我的决心：“不，我不去，我要和你们一起‘战斗到底’”。舍弃了机会，我却赢得了学生的尊敬和爱戴，激发了学生的学习责任心。

总之，真正的教育是建立在平等、尊重的基础上，建立

在赏识、鼓励的期待上。正如印度诗人泰戈尔所说的：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞。”这句话揭示一个道理：教育只有像春雨润物，细而无声，才能培养出人格健全、心理健康的学生，才能使学生沐浴在人性的光辉里，教师拥有一个灿烂的人生，才能使学生真正从心里上喜欢。俗话说：“教学有方，教无定法”。我们的学生千差万别，我们的教法也就因人而异。但是我始终相信，我们用心去做让学生喜欢的老师，一定会有所收获。

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班级管理是学校管理的重要环节，同时也是对学生进

行教育教学的重要途径。因此，作为班主任，就要从以下几个方面去做：班级是学校的基层组织，学校的各项管理和教学工作都是以班级为单位来进行的，而班主任则是各项班级工作的实施者，是全班同学的组织者、领导者和教育者；是学生健康成长的引路人；是班级各科任课教师和学生集体组织联系的纽带；是沟通学校、家庭及社会教育的桥梁。

一、面向社会，统一认识中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”这就要求班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作。作为班主任就要像慈父般关爱他们，像兄长一样亲近他们。在生活上手把手教他们学会生活自理，当他们生活遇到困难时，给他们提供尽可能的帮助；生病时亲自送他们看医生、买药；在学习上耐心传授知识，辅导作业，给他们订阅课外书，引导他们自觉学习，丰富知识；在纪律上严格规定和管理，鼓励他们一点一滴的进步，善意的指出他们的缺点。有时候班主任一个温暖的眼神，一句温馨的话语，一个小小的善举都会使学生获得刻骨铭心的感动，让学生难以忘怀。这就要求我们把班主任工作做为自己一生的事业去追求，把学生当做自己的孩子去对待。如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生；才能无愧于一个班主任的道德良心；才能

把每一个学生塑造成有用的人才。

２１世纪是人才竞争的时代，要求班主任通过敏锐的眼光，积极的思想，针对时代的新特点，寻求科学的教育方法，打开每个学生的心扉，提高学生的思想道德水平，消除思想认识误区。

二、全面关注，整体发展

首先必须尊重学生。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的

说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。其次必须注意行动中的细节。班主任爱护班级，关心学生不应只在语言上，更重要的要落实到行动上，而且是行动的细节上。为衣冠不整的学生整理领子，为考试失败的学生舒展紧锁的眉头，和学生一起为取得胜利而欢呼，这点滴小事都会使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。同时班主任要根据综合性特点的要求，认真组织学生参加学校组织的每一项活动，并及时总结，表扬先迸，督促后进，让学生体验各项活动给人的美的熏陶和享受，从而产生对美的事物的向往和追求，进而培养广泛的兴趣和爱好，提高各方面的能力，促其全面发展。

三、尊重学生，快乐生活

班主任工作少不了批评教育。这就要求教师讲究批评艺术：一是最大限度的控制批评次数，多用表扬，少用批评；不在全体同学面前批评他们，保护其自尊。在学生犯了较大的错误时，我们不能当时就劈头盖脸地批评，这样常常不会有好的效果。二是要态度鲜明，该严则严。一些批评可以用暗示方法，不一定指名道姓。三是坚持以表扬为主，增强他们改错的信心。在赞美中，他们逐步有了自尊，增强了自信心，精神状态振作了起来，点燃了他们向善的正气。这就要求班主任充分调动全体学生的积极性，应该让学生自己做班集体的主人，自己管理自己，自己教育自己，只有这样，才能培养学生的创新意识、自律精神和社会责任感。同时，班主任既是教育者又是受教育者，在教育学生的过

程中也接受教育。

古人云：“君子一日而三省吾身。”班主任应该经常性的就班级管理问题听听学生的意见和建议，以学生为镜，“揽镜自照”，既看到自己的“靓点”；也要看出一些“暇疵”。从这些意义上来讲，班主任都应尊重学生，与学生平等。从社会对未来人才的要求来看，我们培养的人要有主体意识，要有创新精神和实践能力；这就要求班主任

关于班主任工作的几点思考

方海艳

（甘肃省金昌市第四中学，甘肃

金昌

７３７１００）

摘要：班主任工作具有具体的研究对象、理论体系和操作规程。只有班主任自己首先不断更新观念，更新知识，富有时代意识，才能培养出时代新人。

本文试图从阐述新时期班主任工作的新特点出发，力求探索一条班级管理和学生管理的新途径，以提升班级管理水平，从而使教学质量得到相应提高。

关键词：面向社会，统一认识；全面关注，整体发展；尊重学生，快乐生活；加强理论，注重实践中图分类号：Ｇ６３５．１文献标志码：Ｂ文章编号：１６７４－９３２４（２０１２）１２－００２１－０２

【教师建设】

必须给予学生自主权，尊重他们，理解他们。从班级工作实践来看，搞好一个班级决不是单靠班主任的个人能力就能实现的。

四、加强理论，注重实践

班主任工作具有具体的研究对象，理论体系和操作规程，面对新一代中学生，他们的思想认识不一，心理特征各异，假若撇开个体上的差异而统一要求，统一管理，难度是相当大的；班主任只有不断更新观念，更新知识，富有时代

意识，才能培养出时代新人。班主任本身的教育思想，

教育观念陈旧落后，教育方式过紧，要培养出高素质人才是不

可能的。因此，

一是用良好的工作、生活、学习习惯引导学生。中学生的可塑性特别强，他们对新的事物特别的敏感，并且特别的相信老师，所以作为班主任老师的工作、生活、

学习习惯对他们的影响是相当大的，如果在这方面我们自己不能很好的要求自己，对他们成长的影响将是非常大的。二是班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。所谓自信就是相信自己，相信自己有能力做好一切，自信是一个人人格的核心。如果班主任没有自信心，如何让学生自信呢？因此在日常的学习生活中，始终应该让自己的学生感受到他们所在的班级是最好的班级，他们的老师是学校

最好的老师。苏霍姆林斯基说过：

“没有情感、没有爱，就没有教育。”力量在于爱心，核心在于严格，重点在于方法，关

键在于疏导，成果在于巩固———

这是我担任班主任以来的感悟。其实，只要班主任不断更新管理方法和观念，对学生以诚相待，关爱每一名学生，严格要求每一个学生，就一定能化难为易，就能很好的胜任班主任工作。

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所谓素质，是指个人的才智、能力和内在涵养，那么教

师素质，我认为应指师德修养、

专业知识和教学能力。培养语文教师素质，也应从这三方面着手。

一、加强师德修养古人云：“学高为师，身正为范。”语文教师对于学生人生观、价值观、社会观的形成有着不可忽视的影响。语文教师首先要有较高的道德修养，为人正直，严于律己。试想一位教师如果整天怨天尤人，张口闭口吃喝玩乐，他会在学生中能有多少威信？其次，要爱岗敬业。一个人只要热爱自己的工作，就一定能做好这项工作。魏书生１９７１年被招工到辽宁盘锦电机厂工作，任政工干事，受到领导重视，但他多次要求调到教育岗位上去。１９７８年２月成为语文教师后他全身心地扑在教学工作上，以至成为当代著名教育改革

家。只有热爱教育，

才能想方设法提高教学能力，改进教学方法，关爱学生，扎实工作。目前我校教师的福利待遇虽不高，但知足才能不浮躁，才能安心于教学。虽然我校一些学

生的行为习惯、

学习成绩不尽人意，但既为人师，就应尽职尽责，努力把他们教育好。孔子说：“其身正，不令而行；其身

不正，虽令不从。”

语文教师只有加强自身品德修养，才能言传身教，才能让学生“亲其师，信其道”，收到良好的教育管理效果。

二、提高专业知识水平

教师作为知识的传授者，要想赢得学生的信赖与尊

重，就必须要有扎实广博的知识。魏书生说：

“同样是课堂，有的老师视为畏途，有的老师视为乐园。同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，觉得上课是一种享受；换一位老师讲，学生学得索然寡味，上课简直成了受罪。课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于教师的功底和教育思想的差异。”

如讲析杜甫、陆游、辛弃疾的诗词要联系其时代背景，知人论世；讲授

《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》需要略懂建筑学、生物学、物理学

等知识。我校语文教师不少原是大专毕业，

后通过函授或自考取得本科文凭，从初中调入高中，而且年龄结构偏大，

加上高中语文教材更新频繁，不免有知识老化、

力不从心之感。要提高专业知识水平，

胜任高中教学，我们就必须自觉充电。首先，要坚持学习，积累更新知识。学校要求每位教师每期做至少５０００字的业务学习笔记，写论文，组织教师业务考试，制定奖励条例鼓励教师积极向外投稿，我以为学校还是用心良苦的。其次是教学相长。老师不是万能的，在教学中总会遇到学生提出的问题不能全部解答的情况，老师不必感到颜面扫地，可以课后认真查阅资料，或者

向同行虚心请教，或者师生共同努力把问题解决。第三，

语文教师应写写“下水”作文。作文训练一直是语文教学的重点和难点，一些语文教师虽然能指出学生作文中的优缺点，但由于自己平时很少动笔，也就缺乏写作体验。如果教师自己能写“下水”作文，不仅对作文构思有真切体验，给学生写作以具体可行的指导，也可以给学生提供真实可感的范文，从而激发学生的写作兴趣。我在上次高三月考时

根据试卷作文题写了一篇议论文

《生当不甘寂寞》，在讲析试卷时读给学生作参考，收到了较好的效果。

三、提高教学能力作为教师，不仅要有丰富的知识储备，更要能把知识准确有效地传授给学生，否则“茶壶里煮饺子———肚里有货倒不出”也算不得是一个好老师。因此，我们应努力提高教师的教学能力。

１．练好“三字一话”基本功。首先是粉笔字。随着多媒体浅谈农村非示范性普高特色办学语文教师素质的培养

杨生根

（湖南省洪江市黔阳二中，湖南

洪江

４０８１００）

摘要：我校作为一所农村非示范性普通高中特色办学学校，多年来在全体师生的共同努力下为各高等院校及社会输

送了众多优秀人才，但近年来随着生源的不断减少、学生素质的降低而面临困境。为摆脱困境，谋求发展，我校积极推行教学改革，加强教师素质培养，不断提高教学质量。语文作为基础学科，其教学情况直接影响着其他学科的学习提高，因此，提高语文教师的素质是重中之重。

关键词：教师素质；师德修养；专业知识；教学能力中图分类号：Ｇ６３２．０文献标志码：Ｂ文章编号：１６７４－９３２４（２０１２）１２－００２２－０２

【教师建设】