数学进位加法9(一)
苏教版小学一年级上册数学第十单元 20以内的进位加法《9加几》说课稿
《9加几》说课稿一：说教材我今天说课的内容是《9加几》是苏教版小学数学一年级上册第十单元《20以内的进位加法》的第一课时，它是在学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习20以内及100以内加减法的基础，教材按照问题情境——建立模型——实践运用的基本思路呈现内容。
从猴子一共有几个桃这一实际问题入手，学生自主探究，教师引导学习凑十法。
练习中理解巩固，运用凑十法解决实际问题。
根据教学大纲要求，我确立了以下的教学目标：1、使学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2、使学生经历计算方法的探索过程获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。
所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，理解为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”，这是本节课的难点。
小学低年级学生的思维还是以具体形象思维为主，为了丰富学生的感知认识上好这节课，我准备好相应的教学课件，小棒磁贴、学生准备小棒若干。
二、教学过程。
根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的理念，我设计如下4个教学环节：第一环节：复习铺垫我准备了4道10加几和4道9+1再加几的口算题，组织学生练习后，并让学生交流体会，说说这两类口算题，有什么共同的地方。
让学生在体验到10与一个数相加比较简便，有利于发现理解凑十法。
第二环节，自主参与,探索新知这一环节是获取新知的过程，新课程强调学生在体验中学习数学，让学生置身于一定的情境中，经历、感受知识，最终认识、掌握知识。
小学一年级数学进位加法、退位减法讲解及专项练习
一年级数学下册例题讲解一进位加法（凑十法）列式：9+1=1010+4=14思考过程：第一步：想拆分，拆第二个加数。
拆出的其中一个数要与第一个加数凑成10。
第二步：将10加上拆出的另一个数。
（拆第一个加数也是可以的，拆第二个加数是便于孩子能对齐着直接看出题目中的哪个数被拆成了哪两个数，便于检查。
）退位减法方法一：列式：14-4=1010-1=9思考过程：第一步：想拆分，拆减数。
拆出的其中一个数是被减数的个位数。
被减数减去拆出的其中一个数退到10.第二步：将10减去拆出的另一个数。
方法二：列式：10-5=54+5=9思考过程：第一步：想拆分，拆被减数。
把被减数拆成十和几。
将10减去题目中的减数。
第二步：将拆出的几加上第一步的结果。
数字拆分法9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=15一五6，二四6，三三6，四二6，五一6；6的组成没遗漏。
一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7；7的组成记仔细。
一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8，七一8；8的组成记全它。
一八9，二七9，三六9，四五9，五四9，六三9，七二9，八一9；9的组成全都有。
一九10，二八10，三七10，四六10，五五10，六四10，七三10，八二10，九一10；10的组成共九句。
退位减法退位减法要牢记，先从个位来减起；哪位不够前位退，本位加十莫忘记；如果隔位退了1，0变十来最好记。
连续退位的减法看到0，向前走，看看哪一位上有。
借走了往后走，0上有点看作9例题讲解二例、有个加数是一位数总结：个位加个位、满十标进位、写个位，十位加进位。
例、减数是一位数总结：个位减个位、不够十位标借位、写个位，十位减一再计算。
例、加数是两位数练、例、减数是两位数总结：个位减个位、写不够十位标借位、写个位，十位减一再计算。
专项练习10＋7＝64＋1＝31＋4＝17＋3＝4＋86＝33＋2＝4＋45＝6＋13＝63＋7＝3＋92＝5＋3＝1＋18＝76＋2＝47＋2＝48＋1＝2＋47＝33＋2＝71＋2＝4＋93＝2＋97＝4＋5＝72＋7＝8＋50＝43＋1＝20＋6＝2＋17＝8＋1＝1＋19＝7＋11＝62＋8＝75＋3＝4＋75＝3＋15＝40＋4＝5＋4＝2＋6＝13＋3＝33＋6＝3＋85＝4＋22＝93＋2＝6＋51＝8＋61＝6＋52＝3＋42＝6＋70＝6＋54＝1＋26＝39＋2＝38＋6＝37＋4＝19＋4＝28＋3＝86＋6＝63＋8＝49＋8＝14＋7＝55＋6＝65＋9＝49＋3＝36＋8＝8＋3＝57＋7＝9＋6＝45＋8＝27＋8＝58＋3＝36＋7＝17＋4＝17＋7＝43＋9＝48＋6＝69＋7＝75＋9＝72＋9＝64＋9＝29＋9＝19＋8＝28＋6＝29＋2＝48＋3＝88＋3＝22＋9＝48＋5＝63＋9＝27＋7＝54＋8＝67＋9＝17＋8＝33＋8＝49＋7＝28＋5＝28＋5＝64＋8＝75＋6＝78＋8＝28＋3＝5＋9＝34＋8＝86＋7＝练习本例如1：加法8+5看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3＝13，所以8+5＝13。
2018人教版一年级数学进位加法速算口诀
20 33 61 42
进位 加9口诀: 进一减一
加数 8 13 25 32 41 56 64 79 87
9 9 9 9 9 9 9 9 加数 9 和 17 22 34 41 50 65 73 88 96
减一
39+9= 4 进一 8 78+9= 87 87+9= 96 46+9= 55
12+9= 25+9= 53+9= 34+9=
算理:27+8=27+10-2
加8口诀:
进一减二
27+8= 35
+ 37 10 - 2
35
借助加8口诀 直接写出结果: 8看成10-2 减二
27+8= 3 5
进一
进位加1口诀:进一减九
加数 9 19 29 39 49 59 69 79 89
加数 和
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10 20 30 40 50 60 70 80
20 31 60 41
进位加3口诀:进一减七
加数 8 19 28 39 48 59 68 79 87
3 3 3 3 加数 3 和 11 22 31 42 51
减七
3
3
3
3
62 71 82 90
39+3= 41 进一 78+3= 81 87+3= 90 48+3= 51
17+3= 29+3= 58+3= 39+3=
22 34 63 44
进位加6口诀: 进一减四
加数 8 19 25 39 48 56 64 79 87
2023年人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册９加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册9加几教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
（二）过程与方法在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。
（三）情感态度和价值观使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。
二、教学重难点教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。
教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
三、教学准备课件、每人13个小木棒学具等。
四、教学过程（一）回顾旧知，激活认知1．出示口算，抢答(课件出示)10＋2 4＋10 5＋10 10＋7（1）怎么算得这么快呀？（2）学生总结：十加几就等于十几。
2．看谁算的巧(课件出示)9+2+1=5+3+7=8+4+2=6+5+4=3+2+8=5+6+5=7+1+3=1+8+9=（1）学生口算抢答。
（2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。
【设计意图】回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠定坚实的基础。
（二）自主参与，探究新知1．提取信息，发现问题（1）课件出示主题图: 运动会赛场。
教师：在运动会赛场，你发现哪些信息？学生看图之后互相说一说。
（有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛）（2）重点研究“饮料”提供的问题。
①发现信息，提出问题。
从这幅图中，发现哪些信息？能提出什么问题？②学生交流信息。
箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？2．自主探究，解决问题（1）学生先独立思考，再小组内交流。
（2）学生汇报。
（预设学生回答）①生1：1、2、3……12、13依次数。
②生2：从9数到13。
③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13④生4：先将9看成10,10+4=14,9+4=13（3）发现方法间的区别与联系①这几种方法，哪种最熟悉？（前两种方法）②第3、4种方法，它们之间有联系吗？（它们都是借助10帮忙）③这种方法是我们今天要研究的新方法，下面我们就具体研究。
数学加法进位
数学加法进位数学是一门抽象而又实用的学科，而加法是其中最基础的运算之一。
进位是加法中的重要概念，在我们日常生活和工作中都扮演着至关重要的角色。
本文将详细介绍数学加法进位的概念及其应用。
一、进位的概念在进行加法计算时，当两个位数相加的结果大于等于进位值（一般是10）的时候，就需要将进位值加到更高一位的数位上，这个过程叫做进位。
进位是数学加法中的关键步骤，它保证了我们计算结果的准确性。
例如，我们考虑两个数相加的情况。
假设我们要计算15+28。
从右向左对应数位进行计算，首先计算个位上的数字，5+8=13。
由于13大于10，我们需要将十位上的数字2进位，即加上1。
因此，个位上的数字是3，十位上的数字是1。
最终计算结果为43。
二、进位的规则进位遵循一定的规则，以确保计算结果的正确性和整洁。
1. 同一数位上的进位：当两个数位相加的结果大于等于进位值时，需要进行进位。
例如，9+7=16，我们需要将十位上的数字1进位到更高的数位上。
2. 从低位到高位的进位：在进行多位数相加时，我们需要从低位向高位进行进位操作。
例如，计算456+239的结果，首先计算个位上的数字：6+9=15。
由于15大于10，我们需要将十位上的数字1进位到更高位。
然后计算十位上的数字：5+3+1=9。
最后计算百位上的数字：4+2=6。
最终的计算结果为695。
三、进位的应用进位在日常的计算和解决实际问题中有着广泛的应用。
以下是一些例子：1. 货币计算：在货币计算中，进位非常重要。
例如，在商场购物时，我们将商品的价格相加，然后计算出最终需要支付的金额。
进位的正确应用确保了我们支付的准确性。
2. 账目统计：在进行账目统计时，我们需要将各项数据汇总求和。
进位的应用确保了数据的准确性和完整性。
3. 科学实验：在科学实验中，数据的处理和分析需要进行大量的计算。
进位在这些计算中起到了至关重要的作用，确保了实验结果的可靠性。
4. 工程设计：在工程设计中，数字的加法计算非常常见。
一年级上册数学教案-8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标
一年级上册数学教案8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《20以内的进位加法》9加几第一课时设计的一份教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第9页的内容，包括9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算，并能够正确书写计算过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解进位加法的计算过程。
教学重点：掌握9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察日常生活场景，如购物时找零钱，让学生初步感知到进位加法的实际应用。
2. 讲解进位加法计算方法：（1）以9加1为例，先将1写在9的下面，然后引导学生观察，发现1写在9的下面不够，需要向十位进1，进位后的十位写0，个位写10，再加上原来的9，得到答案10。
（2）依次类推，讲解9加2、9加3……9加9的计算方法。
3. 例题讲解：出示例题9加5，让学生按照刚才讲解的方法，独立完成计算过程。
4. 随堂练习：出示几道9加几的题目，让学生独立完成。
六、板书设计板书题目：9加几的进位加法计算方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算。
但在教学过程中，发现部分学生对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物找零、计算长度、重量等，让学生感受到数学的实用性，提高学习的积极性。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
西师大版一年级数学上册第五单元 20以内的进位加法 教案 9加几 第1课时
1、9加几第1课时⏹教学内容西师版数学教科书第69~71页的单元主题图,例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第1,2题。
⏹教学提示允许学生用不同的方法计算9加几,充分尊重学生的选择。
⏹教学目标1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法,能运用这些方法解决生活中的简单问题。
2.感受口算9加几有不同的方法,培养学生初步的多向思维能力,发展个性。
⏹重点、难点重点：会口算9加几。
难点：使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法,并用完整的语言来概括其思考过程。
⏹教学准备教具准备：多媒体课件,学生准备小棒20根,（或小圆片20个）。
学生每人准备20根小棒、（或20个小圆片）。
⏹教学过程◆创设情境,激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。
谈话法：同学们,今天起我们来学习第5单元的知识,有信心学好吗？主题图导入法：教师出示主题图,引导学生提出数学问题。
教师：同学们,这是一节体育课上学生活动的场景,请大家观察,图中小朋友们都在干什么呢？学生会说有踢足球的,有做游戏的,还有跳绳的。
教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题？然后指名回答。
教师对学生的回答分别给予肯定,然后点题。
同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识,这节课我们首先来学习“9加几”。
板书课题：9加几。
由主题图的情境引入,既有利于学生体会所学知识与现实生活的联系,又为新课的讲授做好铺垫。
复习巩固导入法：师：学新内容之前,我出几道题目考考你们,看谁完成得又准又快。
1、复习10加几。
（课件出示复习题）10+1= 10+4= 10+2= 10+5= 10+9= 8+10= 9+10=指名回答,回答正确后教师点出答案。
如果学生回答不上来,给予鼓励指导。
2、复习数的组成：分一分。
指名学困生回答。
师问：9加几等于10？板书:9+（）=10启发谈话：我们把9+1等于10换一种说法,可以说成是9和1凑成10.这节课我们要用9和1凑成10的方法,也就是“凑十法”来计算9加几的题。
一年级上册数学课件-8.2 20以内的进位加法 9加几(1)
二、探究新知
（三）自主探究，明确算法
• 明确探究问题
问题：9＋4等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式 表示出来，再和同桌同学说一说。
• 交流方法
交流：9＋4＝13，你是怎样算出得数的？ 方法1——数 10、11、12、13 或1、2、3……12、13 方法2——凑 先把1盒酸奶放进箱子里， 外面还有3盒，所以一共有13盒。
二、探究新知
（三）自主探究，明确算法
• 交流方法
问题பைடு நூலகம்把1盒酸奶放进箱子里这步非常巧妙。这样一放就把 9＋4这个算式变成了几加几？让我们来看一看。
9＋4
10＋3
小结：这样的方法在数学里叫作转化，是数学学习的重要方法。
二、探究新知
（三）自主探究，明确算法
• 交流方法
告知：转化的这种方法我们也可以这样把它记录下来。
98＋＋91＋0＝1＝1819
小结：看来10真是我们的好朋友，找到
它，计算就能又快又准确。
二、探究新知
（一）创设情境，初步收集信息
交流:春晖小学正在举行运动会， 你看同学们都在做什么呢？
二、探究新知
（二）收集信息，回答问题
问题：1. 关于酸奶，从图中你知道了什么？ 2. 他们遇到了什么问题？
3. 你能列个算式来解决吗？ 9＋4＝？
身体健康，学习进步！
二、探究新知
（五）巩固算法，深化思维
9＋23689＝
三、巩固练习，拓展提高
算一算。
2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3
三、巩固练习，拓展提高
算一算。
＋＝ ＋＝
三、巩固练习，拓展提高
算一算。
恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 吃了就一定要拉，人一定要学会随缘放下，否则就会便秘。要克服对死亡的恐惧，你必须要接受世上所有的人都会死去的观念。 不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 林宥嘉《拥有》：快乐时你不必分心想起我，难过时一定记得联络我。让我分享你的苦，带走你的优愁，我只求这样把你拥有。 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第二节，详细内容为20以内的进位加法，着重探讨9加几的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，特别是9加几的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，提高学生的数学运算速度。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法。
重点：熟练运用20以内进位加法进行计算。
四、教具与学具准备教具：计算器、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：学生练习本、计算器、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：小华买了9个苹果，又买了3个橙子，小华一共买了多少个水果？2. 例题讲解（10分钟）讲解9加几的计算方法，引导学生观察和思考如何进行进位加法计算。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道9加几的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，进行小组内讨论和交流，共同完成9加几的练习题。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，让学生复述9加几的计算方法。
六、板书设计1. 20以内的进位加法——9加几2. 内容：a. 9加几的计算方法b. 9加几的练习题c. 9加几的计算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 计算9+2、9+4、9+6、9+8的结果。
b. 小明有9个糖果，妈妈又给了他几个糖果，现在他有12个糖果，妈妈给了他几个糖果？2. 答案：a. 11、13、15、17b. 3个糖果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握程度如何，哪个环节需要加强？2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用9加几的计算方法解决实际问题，如购物、分配物品等。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 教学过程中的小组合作环节。
人教版一年级数学上册第八单元20以内的进位加法《9加几》例1教学设计
3.小结。
（1）观察算式有什么共同点？（板题）
（2）指导看课本 89 页内容。
9+3=12 10+2=12
(五、 总结全课，内化新知 1.想一想，今天我们学习了什么？ 2.机动作业：按一定的顺序把今天学习的 9 加
学生回答后 对本节内容 进行小结
谈出自己的 学习收获及 学习方法
标 样想的？
。
阶
段
（2）从 9 数接着数到 13。（ 接着数数的方法）
（3）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”
（凑十法）
（4）看作 10 盒+4 盒，再减 1 盒。（假设
法）、、、、、、
你喜欢哪种方法？
（三）执行计划，列式计算
1.列加法算式：
饮料有两个部分，一部分在纸箱里，一部分在
纸箱外面。把 9 盒饮料和 4 盒饮料，两个部分
习 10＋9 阶 段 师：这些都是几加几的算式？
师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！
二、 探究新知，体验方法 教学例 1 第一个问题：“现在有多少盒？” （一）提出问题，明确问题
为学生创设 良好的情境 和学习氛 围，
多热闹的运动场呀，仔细观察，他们都在做什
么？
学校服务队为运动员们准备了一些饮料，已经
理解 9 加几的算理。
多媒体课件
教学过程设计
三个 阶段
一师和学生玩“凑十对口令”游戏，老 出示复习题 正确完成复习
师先说 8，学生说 2，这两个数凑成十。 2.口算
题出 为学新知做好 铺垫
自 10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 主 学 10＋5 10＋6 10＋7 10＋8
三、尝试再提问题，加深体验。
进位加法口诀表
进位加法口诀表进位加法是数学中最基本的计算方式之一。
它指的是在加法计算过程中，如果某一位的数字结果超过10，则将其超出的部分（也就是进位的部分）移到它的高位，而它的低位则用0取代。
下面就介绍一下进位加法的口诀表。
1. 个位相加，不足十进一。
2.位数相加，不足二十进一。
3.位数相加，不足三百进一。
4.位数相加，不足四千进一。
5. 万位数相加，不足五万进一。
6.万位数相加，不足六十万进一。
7.万位数相加，不足七百万进一。
8.万位数相加，不足八千万进一。
9. 亿位数相加，不足九亿进一。
以上就是进位加法的口诀表，依次往上，每一位的进位数都要比前一位大10倍。
通过对口诀表的学习，可以让我们更轻松地掌握进位加法的运算原理，并正确地求出结果。
进位加法在我们日常生活中处处可见，用它可以解决很多问题，比如计算一组数据的总和，计算一段时间中的总天数和总小时数等等。
而要掌握进位加法，尤其下面涉及到大数相加，更是需要更好地掌握进位加法的口诀表。
在学习进位加法的口诀表之前，我们可以先从简单的加法计算开始。
比如，我们可以练习一些没有进位的计算，例如“7+3=”或者“2+5=”。
它们没有进位，因此可以用简单的加法计算进行求解。
当有进位时，例如“9+9=”，就需要正确地使用进位加法。
这里，首先求出每个数的个位，也就是9+9，结果为18，因此需要进一位，最后的结果就是20。
可以看出，使用进位加法时，就可以轻松地得到正确的结果。
学完进位加法口诀表之后，我们可以用它解决各种复杂的大数相加问题。
比如，给定两个数：123456和246810，我们可以使用进位加法口诀表对每一位数字进行加法操作，从而得到最终的结果：370266。
另外，进位加法也适用于乘法、减法、除法等多种数学运算。
因此，学习进位加法口诀表的重要性是不言而喻的。
只要记住这一口诀表，就可以轻松地应对各种数学计算问题，更轻松地求出正确的答案。
综上所述，进位加法口诀表可以帮助我们更轻松地掌握进位加法的原理，同时也可以帮助我们轻松地完成各种复杂的大数相加问题。
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案
一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册第五章第一节，主要内容为20以内的进位加法，着重讲解“9加几”的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练计算9加几的题目。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：9加几的计算方法。
难点：理解进位的概念，熟练运用进位加法进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生练习本、计算器、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道9个苹果加上5个苹果是多少个吗？”通过实际情境激发学生兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）在黑板上写出9+5的算式，引导学生观察，并解释进位的概念。
接着讲解9加几的计算方法，如：将9分成一个1和一个个位数，先加1，再加上剩下的数。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生独立完成9加几的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）对学生的课堂表现进行点评，鼓励优秀学生，关心进步学生。
六、板书设计1. 一年级数学：20以内的进位加法《9加几》2. 内容：进位加法概念9加几的计算方法课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：9+2、9+3、9+4、9+6、9+7、9+8；（2）应用题：小明有9个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：11、12、13、15、16、17；（2）应用题答案：12个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握较好，但在进位概念的理解上还需加强，下节课继续巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何用9加几解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 小组讨论的组织；5. 板书设计的内容；6. 作业设计的问题设置；7. 课后反思及拓展延伸的深度。
小学一年级数学进位加法、退位减法讲解,含练习题
小学一年级数学进位加法、退位减法讲解,含练习题x进位加法（凑十法）列式：9+1=1010+4=14思考过程：第一步：想拆分,拆第二个加数。
拆出的其中一个数要与第一个加数凑成10。
第二步：将10加上拆出的另一个数。
（拆第一个加数也是可以的,拆第二个加数是便于孩子能对齐着直接看出题目中的哪个数被拆成了哪两个数,便于检查。
）退位减法方法一：列式：14-4=1010-1=9思考过程：第一步：想拆分,拆减数。
拆出的其中一个数是被减数的个位数。
被减数减去拆出的其中一个数退到10.第二步：将10减去拆出的另一个数。
方法二：列式：10-5=54+5=9思考过程：第一步：想拆分,拆被减数。
把被减数拆成十和几。
将10减去题目中的减数。
第二步：将拆出的几加上第一步的结果。
数字拆分法9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=15一五6,二四6,三三6,四二6,五一6;6的组成没遗漏。
一六7,二五7,三四7,四三7,五二7,六一7;7的组成记仔细。
一七8,二六8,三五8,四四8,五三8,六二8,七一8;8的组成记全它。
一八9,二七9,三六9,四五9,五四9,六三9,七二9,八一9;9的组成全都有。
一九10,二八10,三七10,四六10,五五10,六四10,七三10,八二10,九一10;10的组成共九句。
退位减法退位减法要牢记,先从个位来减起;哪位不够前位退,本位加十莫忘记;如果隔位退了1,0变十来最好记。
连续退位的减法看到0,向前走,看看哪一位上有。
借走了往后走,0上有点看作9练习本例如1：加法8+5看到8就想到2,因此5可以分成2和3,8和2组成10,10+3＝13,所以8+5＝13。
例如2：减法15-9第一种：15可以分成10和5,10-9＝1,再用1+5＝6,所以15-9＝6;第二种：9可以分成5和4,15-5＝10,10-4＝6,所以15-9＝6。
运用凑十法与破十法解答下列各题7+8=6+9=9+4=11-4=6+7=7+4=12-9=14-8=2+9=13-6=14-5=8+8=4+9=5+7=14-6=15-7=8+4=14-7=5+8=6+8=7+4=14-7=12-8=13-9=12-8=3+9=4+9=12-9=5+6=2+9=12-9=14-7=13-8=2+9=4+7=6+4=3+7=13-7=()+5=10()+4=7()-3=3()-6=29-()=23+()=106-()=1()-7=3()+2=50+()=4()-0=610-()=84+()=97-()=6()-3=0()+7=85-()=2()-5=5()+6=91+()=87-()=76+()=10()+2=8()-3=43+()=49-()=0()+6=74+()=8()-9=1()-3=5()+1=4()-7=4()+8=109-()=4()-5=14+()=10()+5=5()-2=510-()=2()-6=4。
9的进位加法
你知道牛奶有几瓶呢？这是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？
二、自主合作，解决问题
1、9＋5
（1）数数法
（2）9＋5＝14
（分小数凑大数）（牛奶瓶表示）（3）9＋5＝14（分大数凑小数）（牛奶瓶表示）
（4）9＋5＝14看见9就减1
9＋1＋2 9＋1＋0
巩固凑十法
3、数学游戏：
四、知识回顾，自主总结
板书
设计
有几瓶牛奶
9+5=14 9+5=14 10+5=15
1 4 4 5
9+5=14
课后感悟
2、试一试。9＋3 7＋9
可指名8至10位同学板演，不是机械的，而是学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。
三、实践应用，拓展延伸
1、P73，完成书本内容。
题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？
2、9＋1＋5 9＋1＋3
9＋1＋8 9＋1＋9
9＋1＋6 9＋1＋4
9＋1＋7 9＋1＋1
姬塬学校小学部一年级上册数学导学案
学习内容
有几瓶牛奶
学习目标
1、通过对问题情境的探索，自己得出计算9加几的进位加法的方法。
2、在与同学的交流过程中，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”方法的简便性。
学习
重点
理解凑十法的含义
学习
难点
理解凑十法的含义
教具
小棒、卡片
导
学
流
程
导
学
流
程
一、创
9加几的进位加法(正式详案)
（说不标准没关系）
师：让我们再来听听动画叔叔完整的说一次吧。
师：个位少的1去哪儿了呢？
生：拿给9凑成十了。
师：这就是我们今天学习的9加几的进位加法。
（贴课题：9加几的进位加法）
四、运用规律、提高计算能力。
师：刚才我们找到了9+几的规律，利用规律就能加快计算速度，现在看看谁算得又对又快。
我们一起来玩抢答游戏好吗？老规矩，会算的第一时间站起来大声说出你的答案。
师：孩子们真是太棒了，我好喜欢你们的思维如此敏捷，算得又快又准。
五、巩固练习1.解决实际问题
师：学会计算的最终的目的还是要用来解决生活中的实际问题。
（贴应用）
师：现在请你看到第一题。
请你快速的搜集数学信息，勾出关键词语，并列式计算。
生1：左边有9条鱼，右边有8条鱼，一共有几条鱼？数学信息是9和8，关键词语是一共。
9+8=17。
因为求一共就是把两边的合起来，所以用加法。
生2：左边有4个番茄，右边有9个番茄，一共有几个番茄？数学信息是7和9，关键词语是一共。
4+9=13。
因为求一共就是把两边的合起来，所以用加法。
2.计算小能手
师：接下来我们来计算比赛，看看谁是真正的计算小能手。
9+3= 4+9= 9+6= 2+9=。
一年级上册数学课件第1课时 9加几的进位加法(青岛版)
还可以怎样列算式？
一共有多少名志愿者？ 9 + 7 = 16（名）
想：把7分成1和6， 9+1=10， 10+6=16。
1.
12
14
2.圈一圈，算一算。
11
13
3. 9+1+5 =15 9+1+7 =17 9+1+8 =18 9+1+6 =16 9+6 =15 9+8 =17 9+9 =18 9+7 = 16
七 小小运动会
——20以内的进位加法
9加几的进位加法
青岛版一年级上册
说你说还他能们提在出 做什么什问么题呢？
一共有多少名运动员？
怎么计算呢？ 9
+
6 =？
一共有多少名运动员？
9 + 6 = 15 （名） 我先数一数。
9
10 11 12 13 14 15
一共有多少名运动员？
9 + 6 = 15 （名）
4. 12 13 15 9 17 14 18 11 16 10
5.
10
13
16
11
14
17
12
15
18
6.
12 3 12
7 9 16 9 7 16
7.哪封信送错了？请圈出来。Leabharlann 15 +10
9
6
10 5
一共有多少名运动员？ 9 + 6 = 15 （名）
还可以把9看成10再计算。 10+6=16 16-1=15
求一共有多少名运动员，还可以怎样列式？
6 + 9 = 15 （名）
想：9+6=15， 说一说，你是 所以6+9=15。 怎么计算的？