小学生科学素养量表分析

科学知识
科学探究方法
情感态度价值观
调查方式
• 题目：这20个调查指标并不是具体的测试题，而是作为编制测试题时 的参考。根据调查学生的具体特性，可以按科技、社会、环境、学习 等若干类设计填充题目。 • 题型：按照二十个指标编制判断题、选择题、填充、作图题、简答题 以及其他题型
பைடு நூலகம்学知识--生命科学
调查指标的具体概念界定
• 对应的题目设计
11、使用测力计时：（ ） A、应先调零，然后再测； B、什么样的物体都可以测； C、读数时视线应由下往上看。
科学探究方法--思考与结论
• 调查指标的具体概念界定
能不断反思自己的探究过程， 尝试用不同方式分析数据，或 对同一现象作不同解释，并将 探究的结果与假设相比较后对 现象作出合理解释。 能在已有的知识、经验和现 有信息的基础上，对问题、现 象作出自己的解释或结论，并 认为这个结果是可以重复验证 的。
1. 形成一些对生命活动和生命现象的基本认识， 2. 了解关于生命起源与进化，地球生命的诞生，基因和遗传， 克隆技术等方面的科学。
对应的题目设计 1、说说你对“克隆”的认识。 4、什么样的动物是昆虫？请你举例说明。
科学探究方法--测量
• 调查指标的具体概念界定
能设计并使用简单的测量仪 器(工具)，选择和应用恰如其 分的标准或专用单位对现象或 物体的某些属性进行量化的操 作、采集数据、记录整理，并 会核定给定测量法的精确度。
情感态度价值观--坚持性
• 调查指标的具体概念界定
能参与中长期的科学探究活动，肯花时间去观察与之相关的注意项目， 当自己确定了一个研究主题并有了探究方案之后，直到获得满意的结果 为止。
• 对应的题目设计
24、如果需要你长期观察某种动物（如蚕）的生长过程并做好观察记 录时，你的态度是（ ） A、不愿按时观察；B、偶尔观察和记录，事后补一份； C、能经常观察，但懒得记录；D、能坚持观察并记录。 25、在探索和实践中碰到难题时：（ ） A、失去信心，放弃努力；B、开动脑筋 ，解决难题； C、经他人的鼓励，能暂时坚持下去。
• 调查指标的具体概念界定
有探求世界的强烈愿望，对周围的事物都会产生浓厚的兴趣 对新鲜事物或异常事物表现关注和感兴趣，对各种各样的细节追根究底 喜欢尝试用新的经验发现和解释原因与关系
• 对应的题目设计
18、你认为周围的世界，对你来说：（ ） A、没有什么特别的意义；B、 很神秘； C、 很神秘，很想去研究、去弄明白。 19、如果你看到蚕宝宝吐出了黄色的丝，你会：（ ） A、觉得很惊奇；B、觉得没什么大不了； C、觉得很有趣，并且会尝试着研究出其中的奥秘来。
小学生科学素养调查问卷
《在科学探究活动中提升学生科学素养的合作研究》课题组 常州市教育局教研室
小学生科学素养内涵分解
• 生命科学 • 物质世界 • 地球宇宙 • 人文社会
• 提出问题
• 猜想与假设 • 制订计划 • 观察、实验、制作 • 测量 • 搜集整理信息 • 思考与结论 • 表达与交流
• 好奇心 • 创造性 • 务实性（尊重事实 等） • 坚持性 • 责任感(关心环境 等) • 批判性 • 自主性 • 合作性
• 对应的题目设计
14、在实验得出结论之前（ ） A、看到什么现象，就得出什么 结论； B、会经过反复的实验和思考才 得出结论； C、别人得出什么结论，自己就 得出什么结论。 15、有小朋友说：“人站在鸡蛋 上，蛋壳不会破”，你会：（ ） A、很相信；B、不相信； C、不相信，并亲自做实验。
情感态度价值观--好奇心
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