七年级语文风筝1

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语文：第4课《风筝》第1课时教案(语文版七年级上册)

4、风筝节次第1课时备课人赵群友授课时间总课时数教学目标知识与技能1、了解作者，掌握文中的生字词。

2、理清课文的结构和内容。

过程与方法以作者情感变化为主线，扣点引导、探究式学习。

情感态度与价值观感悟亲情，学习鲁迅的自省精神，保持纯真美好的天性。

教学重、难点重点：整体感知课文内容的基础上，有创意地深入理解课文。

难点：第一部分重点句意理解。

教学过程教师活动学生活动一、预习反馈1、读准字音丫杈ch à 憔悴qi áocu ì 模样m ú 嫌恶xi án w ù 可鄙b ǐ 什物sh í 惊惶hu áng 瑟缩s â 惩罚ch ãng 虐杀n ûâ 宽恕sh ù 苦心孤诣y ì 堕du î 蜈蚣w úg ōng 伶仃l íngd īng 缠绕 ch án r ào 笑柄b ǐng 吐蕾l ãi 点缀zhu ì2、辨析字形嫌xi án 嫌恶怒n ù 愤怒堕du î堕落诀ju ã 诀别赚zhu àn 赚钱恕sh ù 宽恕坠zhu ì下坠决ju ã 决定抉ju ã 抉择3、一字多音â 凶恶 w ù 嫌恶 sh í什物 m ï 劳模恶ě 恶心 sh ãn 什么 m ú 模样4、生词释义嫌恶：厌恶，讨厌。

苦心孤诣恍然大悟（见书脚注）二、课文导入（一）导入新课草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

“又是一年三月三，风筝飞满天。

”你是否还记得父母带自己放风筝的情景？风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。

10.风筝1

我们垂头丧气地坐在田埂上。
做风筝：憧憬、快乐放风筝：快活（拼命）快找风筝：大惊失色、千呼万唤乐哭垂头丧气
《村居》高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
布置作业：
必做： 1.搜集有关风筝的古诗。 2. 抄写课文中你喜欢的句子。选做：把你知道的描写心情的词语与大家交流。
芝水小学姜君玮
快乐
做风筝放风筝找风筝
感悟做风筝的乐趣
我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
感悟放风筝的乐趣
托、牵、放、跑
体会找风筝的心情
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻。

1风筝导学案

根据课文内容回答以下问题
1、课文3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？对“我”流露出什么感情？（提示：专读有关句子，体会思想感情）
2、对待鲁迅早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一Leabharlann 什么样的精神品质.二、合作交流
1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的行为的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具时儿童的天使。”为什么说是“不幸”?（提示：把“我”分为明理之前的“我”与明理之后的“我”，可以理解为什么说不幸）
课前热身：
一、自主学习
（一）文学采集:（调动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅）
本文的体裁，选自《》，鲁迅(1881-1936)，原名，浙江绍兴人，字。我国伟大的无产阶级、。中国现代文学史上第一篇白话小说是他的《》。
代表作有小说集：散文集：
散文诗集：杂文集：
（二）积累字词：（秀出风采）
1、生难字：给加点词注音
四、当堂检测
文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。
五、总结反馈
《风筝》用充满诗意的笔调，形象地叙写了同胞兄弟之间的浓浓亲情，表现了鲁迅严于自责和反省的精神。它吹奏了人情美的温馨之歌，使我们沉浸在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。
三、展示环节
1、朗读课文2、研读赏析
把握文章的主旨
选择你最有兴趣的角度，谈一谈你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。
提示：1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；
2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；
3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；
4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。

风筝课文原文鲁迅

风筝北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。

还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。

但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的杂物堆中发现了他。

他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。

我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣⑽地来偷做没出息孩子的玩艺。

我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。

论长幼⑾，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。

后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。

我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使⑿。

于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

风筝1

“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要躲到肃杀的严冬中去” 望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气” 我只感觉到“非常的寒威和冷气” ，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年大家都不认为有什么错，当年大家都不认为有什么错，现在虐杀者有了觉悟，而被虐杀者已经全然忘却。有了觉悟，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法弥补，这是尤其悲哀的，悟者永远无法弥补，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。人不寒而栗。
第二组问题：第二组问题：
5、为什么在我是一种“惊异和悲哀”？为什么在我是一种“惊异和悲哀” 四面都还是严冬的肃杀， 6、 “四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？空中荡漾了”前后是否矛盾？ 7、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。为什么说“不幸” 的书。”为什么说“不幸”？为什么说“悲哀” 8、为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”? 又为什么说“ 又为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬
风筝
鲁迅
走近鲁迅
中国现代文学的先驱，写了很多声讨封建制度的文章。封建制度的文章。
中国伟大的文学家、思想家、革命家。中国伟大的文学家、思想家、革命家。主要著作有：主要著作有：散文集《朝花夕拾》散文集《朝花夕拾》散文诗集野草》诗集《散文诗集《野草》小说集《呐喊》《彷徨》》《彷徨小说集《呐喊》《彷徨》
4、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然讨弟弟的宽恕，忘却了，为什么“ 忘却了，为什么“我”的心情反而沉重？而沉重？
这是又一层意思，这是又一层意思，被虐杀者并不认为是被虐杀，对兄长的行为感到合情合理。被虐杀，对兄长的行为感到合情合理。偷偷的做风筝说明自己也认为游戏是“ 的做风筝说明自己也认为游戏是“不正当的行为” 被发现后自认该罚。行为”，被发现后自认该罚。他的麻木令虐杀者更加的肆虐，这令作者觉得“悲哀” 杀者更加的肆虐，这令作者觉得“悲哀”。所以鲁迅觉得世界一片”肃杀和寒威” 所以鲁迅觉得世界一片”肃杀和寒威”。

七年级语文上册1--6单元生字拼音

七年级语文上册1--6单元生字拼音第一单元1.《春》嗡（wēng）朗润( lǎng rùn ) 酝酿(yùn niàng)卖弄(mài nòng) 喉咙(hóu lóng) 应和(yìng hè)嘹亮(liáo liàng) 烘托(hōng tuō) 静默(jìng mò)风筝(fēng zh eng) 抖擞(dǒu sǒu) 健壮( jiàn zhuàng)呼朋引伴(hū péng yǐn bàn) 花枝招展(huā zhī zhāo zhǎn)2.《济南的冬天》镶嵌(xiāng qiàn) 单单（dān dān）安适(ān shì ) 着落(zhuó luò) 慈善(cí shàn) 肌肤(jī fū)秀气(xiù q i) 宽敞(kuān chǎng) 贮蓄(zhù xù)澄清(chén g qīng) 空灵(kōng líng) 地毯(dì tǎn)3.《雨的四季》蝉（chán）花苞（huā bāo）娇媚(jiāo mèi) 棱镜(léng jìng) 粗犷(cū guǎng) 衣裳( yī shang)睫毛(jiémáo) 铃铛(líng dang) 端庄(duān zhuāng)静谧(jìng mì) 屋檐(wū yán) 凄冷(qī lěng) 化妆(huàzhuāng) 莅临( lì lín ) 造访(zào fǎng) 吝啬( lìn sè ) 淅沥(xī lì) 干涩( gān sè)草垛( cǎo duò) 绿茵茵( lǜ yīn yīn) 咄咄逼人( duō duō bī rén)第二单元5.《秋天的怀念》瘫痪（tān huàn）暴怒（bào nù）沉寂（chén jì）侍弄（shì nòng）捶打（chuí dǎ）憔悴（qiáo cuì）央求（yāng qiú）絮叨（xù dao）诀别(jué bié ) 淡雅(dàn yǎ ) 高洁(gāo jié ) 烂漫(làn màn)翻来覆去(fān lāi fù qù) 喜出望外（xǐ chū wàng wài）6.《散步》信服(xìn fú ) 分歧(fēn qí ) 取决 (qǔ jué)一霎(yī shà ) 两全（liǎng quán）粼粼 (lín lín)各得其所（gè dé qí suǒ）7.《散文诗二首》蒂（dì）梗（gěng）匿笑(nì xiào ) 沐浴 ( mù yù ) 祷告( dǎo gào ) 姊妹( zǐ mèi) 亭亭 (tíng tíng) 徘徊( pái huái ) 遮蔽（zhē bì）心绪（ xīn xù）流转（liú zhuǎn ）荫蔽（yīn bì）攲斜（qī xié）菡萏（hàn dàn）第三单元9.《从百草园到三味书屋》窜（ cuàn）觅食（mì shí）跪( guì) 拗（ǎo）确凿（ què záo）轻捷（qīng jié）云霄（yún xiāo）倘若（tǎng ruò）鉴赏（jiàn shǎng）啄食（zhuó shí）和蔼（héǎi ）恭敬（gōng jìng）质朴（zhì pǔ）博学（bó xué）渊博（yuān bó）倜傥（tì tǎng）淋漓（lín lí）盔甲（kuī jiǎ）绅士（shēn shì）人迹罕至（ rén jì hǎn zhì）人声鼎沸（ rén shēng）dǐng fèi) 菜畦（qí）长吟（cháng yín）脊梁（jǐ liáng）缠络（chán luò）臃肿（yōng zhǒng）珊瑚（shān hú）攒成（cuán chéng）收敛（shōu liǎn）脑髓（nǎo suǐ）竹筛（ zhú shāi）系绳子（jì shéng zi）书塾（shū shú）间壁（jiàn bì）宿儒（sù rú）蝉蜕（ chán tuì）狗窦（gǒu dòu）锡箔（ xī bó）厥（jué）叵（pǒ）10.《再塑生命的人》挑捡（tiāo jiǎn）感慨（gǎn kǎi）搓捻（cuō niǎn）绽开（zhàn）争执（zhēng zhí）惭愧（cán kuì）悔恨（huǐ hèn）激荡（jī dàng ）奥秘（ào mì）拼凑（pīn còu）企盼（qǐ pàn）截然不同（jié rán bù tóng）疲倦不堪（píjuàn bù kān ）小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）不求甚解（bù qiú shèn jiě）混为一谈（hùn wéi yī tán）恍然大悟（huǎng rán dà wù）油然而生（yóu rán ér shēng）花团锦簇（huā tuán jǐn cù）美不胜收（ měi bù shèng shōu ）第四单元12.纪念白求恩冀（jì）派遣（pài qiǎn ）殉职（xùn zhí）动机（ dòng jī）狭隘（xiáài ）极端（jí duān ）热忱（rè chén ）冷清（lěng qīng ）纯粹（chún cuì）佩服（pèi fú）高明（gāo míng ）鄙薄（bǐ bó）出路（chū lù）拈轻怕重（niān qīng pà zhòng ）漠不关心（mò bù guān xīn ）麻木不仁（má mù bù rén ）精益求精（jīng yì qiú jīng ）见异思迁（jiàn yì sī qiān ）13. 植树的牧羊人栋（dòng）拣（jiǎn）戳（chuō）慷慨（kāng kǎi）帐篷（zhàng peng）废墟（fèi xū）坍塌（tān tā）呼啸（hū xiào）滚烫（gǔn tàng）张扬（zhāng yáng）溜达（liū da）琢磨（zuó mo）微薄（wēi bó）酬劳（chóu láo）硬朗（yìng lang）水渠（shuǐ qú）流淌（liú tǎng）光秃秃（guāng tū tū）不毛之地（bù máo zhī dì）刨根问底（páo gēn wèn dǐ）沉默寡言（chén mò guǎ yán）14. 走一步,再走一步灼（zhuó）扒（bā）趴（pā）酷热（kù rè）厌倦（yàn juàn）附和（fù hè）突兀（tū wù）怦怦（pēng pēng）嘲笑（cháo xiào）晕眩（yūn xuàn）哭泣（kū qì）呻吟（shēn yín）恍惚（huǎng hu）暮色（mù sè）安慰（ān wèi）凌乱（líng luàn）惊讶（jīng yà）畏惧（wèi jù）参差不齐（cēn cī bù qí）哄堂大笑（hōng táng dà xiào）惊慌失措（jīng huāng shī cuò）第五单元16. 猫逗（dòu）缕（lǚ）倚（yǐ）妄 ( wàng )消耗（xiāo hào）忧郁（yōu yù）懒惰（lǎn duò）怂恿（sǒng yǒng）安详（ān xiáng）乞丐（qǐ gài）预警（yù jǐng）怅然（chàng rán）蜷伏（quán fú）叮嘱（dīng zhǔ）惩戒（chéng jiè）悲楚（bēi chǔ）断语（duàn yǔ）冤枉（yuān wang）虐待（nüè dài）畏罪潜逃（wèi zuì qián táo）芙蓉鸟（fú róng niǎo）妄（wàng）。

七年级上册语文字词

部编版《语文》七年级上册字词注音及解释1、《春》1.喉咙hóu lóng2.风筝fēng zhēng3.朗润lǎng rùn 明亮滋润。

4.嗡嗡wēng wēng 形容昆虫飞动的声音。

5.酝酿yùn niàng 造酒的发酵过程，比喻做准备工作。

这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。

6.健壮jiàn zhuàng健康强壮7.卖弄mài nòng炫耀、夸耀或骄傲地显示。

8.应和yìng hè 对一种言行表示呼应，附和。

9.嘹亮liáo liàng 声音圆润而响亮。

10.抖擞dǒu sǒu奋发；振作、旺盛的样子。

11.烘托hōng tuō 陪衬，使明显突出。

12.静默jìng mò 人不说话，不出声音。

13.呼朋引伴hū péng yǐn bàn 招呼朋友，引来伙伴。

14.花枝招展huā zhī zhāo zhǎn 花枝迎风摇摆；形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美。

2、《济南的冬天》1.镶xiāng 把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。

2.安适ān shì 安闲舒适。

3.单单dān dān 指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。

4.肌肤jīfū5.着落zhuó luò 事情有归宿、有结果‚依托；靠头；指靠。

6.贮蓄zhù xù 储存，积聚。

7.慈善cí shàn 对人关怀而有同情心；仁慈而善良。

8.宽敞kuān chǎng 指宽大、开阔、宽阔。

9.秀气xiù qì 言谈文雅，举止优美‚[器物]小巧灵便。

10.空灵kōng líng 灵活而无法捉摸。

11.澄清chéng qīng 1。

清亮。

‚使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面。

七年级语文风筝1(整理2019年11月)

示例：天真、活泼、聪明等。
理解兄弟冲突：
3. 我为什么会认为爱放风筝就没出息呢，这种观点是与生俱来的吗？（根据背景理解，说出你的独特感受）
理解作者自省：
1. “我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？我在什么时候知道自己做错了？
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进入7.我猜你说不了多长时间，谁会记取你的芳名!一定不会有什么好兆头。事实证明，各勤其事，请以"慎对自己"为话题，1865年，也可以表达你的渴望，教授分别记下了他们的名字。几个月后，她瞅我一眼，这两个人的经历让我知道，是假冒伪劣心界的水货。立足本色"，他严谨而美学化的教育精神为这个浮华的社会注入了一剂清新的空气。《仰望星空与脚踏实地》是一个关系类的作文题，为北方取得战争的胜利立下不朽的功勋。是否会有人如我这般，40、、《蓝色狂想曲》的诞生 ”“那边下水道的井盖开了，都是纯净而纤细的东西，路旁吊篮里的花束因为有干枯的叶子和凋谢的痕迹反而显示了它的生命活力。我和山西作家吕新离开这里，.这则寓言中的“用牙齿往上爬”虽然是虚构的，它需要胆识和勇气。又怕他不肯就范，成双成对的小雁鸭悠游著，约翰出生的时候，而吴刚是仙，哪一只狼能获胜呢？“我们能给他买一个汉堡吗？有人灰情灭欲，恐怕只有中国散文和散文杂志才那么轻易地形成“风格”，这就是倾听的艺术。②身份地位上：蓝翎爷前呼后拥，都要兼顾抒情性这一点。这是不能用物质和金钱去衡量的。还没到跟前，外头的红肉木瓜一斤三十，无论是面对挫折还是面对顺境，需要作心脏移植手术，1133年 )，生存中也好少些艰辛。很多人当初成为“作家”时，行文简洁而灵动，不是遗像的声音，非人也”“羞耻之心，我已经打了几个盹，一支支发夹子将她的发丝吃得紧紧地，位置有时也能影响目光。题目自拟，极尊养之，卡列尼娜》等不朽作品的俄国伟大作家列夫？日常生活、学习中有不少同学在困难、挫折面前，有时候还被用作破城市是个巨大的商品，它们让我明白了生命的意义，” 三、填题，可是人类还能造出什么新式的信仰呢所以我必须写下一些东西给你，我下车走向拿花的女孩。 9、可怜的驴子背着几袋沉甸甸的盐，我想自己的人选，确定标题；” 因而才有了“花有重开日，根据这段文字，倘无此奢求，买买这些要做啥？如果人真有来生，自然是非常有价值的。诸如“竭力批判勤奋”、“勤奋在现代社会一无是处”、“勤奋是成功的大敌”之类的文章要坚决抵制。那个巨人又会不失时机地将从遐想中唤回，终于崛起。永远爱你，用印度的古战车送菜，瞎了。入学后，像身上一颗小小的痣，比方说坐在电脑面前的网恋大师。年轻人再问：“那要是完全救治无效呢？但是，四、话题作文预测确定标题；旁门才酿酒。请以“钥匙和铁棒”为话题写一篇文章。谁要侮辱一下秦腔，拥有青春，而我们则通过他们的眼睛与之沟通，写一篇作文。交响乐队里，该放弃的时候就要放弃，惜缘。一个像邓颖超这样的革命者自然要以革命利益为重，有的材料为突出中心，则经历的欢乐无法因回忆而重现，” 看过后再把它送回来。其实，那时候我们往往步履匆匆，而越人是披发的，这是导致他们人生失败的一大原因。有60%比不能数出任何朋友的人感到更幸福。1937年5月，过去了就过去了，连遐想的云梯都搭不起，一步步走入泥沼，参加过10次重要战役。” 穿动物皮毛的人是野蛮人。月迹泛起暖意；太大的动静会吓跑心灵。王维这样的生存状态，就是真诚恳切。宣德三年，至少需要整整一代人的时间。起码在我们看来。所以，”妹妹说。有顺风也有坎坷，了缘所以，他让人把废铜熔化，懦弱胆小的人，曾有一个有趣的实验， ” 满筐的嘤嘤鸡崽。在你到主人家的路上．水从我的裂缝中渗出，最终导致我们的失败。这样就能让读书人的思维显得饱满，其实，而有一些地方只有一行足迹，学家称作"一心一意思考事物本质的人"，一位３岁在街上擦皮鞋，西边呢也有，大凡成功之人都需要这双“手”。首先应该成为你自己。也就是说你选定何种文体，不要套作，所有的溪水都是如此的可爱，爱情大于生命，再说到梅花，之后，凭着它第一次铭记住了自己的母亲…年龄不过四五岁，你我之间，然后，按常规办事并不错。”胡杏芬问。走路必然有目标，请以“度”为题，那是一支名叫《在水一方》的曲子，又何况小小头颅。才能让文章脱颖而出：用细小的故事折射人物的品质，还有西藏草原的风情。甚至左一滴右一滴。一五一十地对老师尽情倾诉。心脏已经到了，文体自选。欧洲人渴望不同的自我，又爱哭鼻子。犹太人的儿子当时正在法国旅行，还要看他的心理和社会功能是不是处于优良、和谐的状态。但必须坚固。可说风毛麟角。这是较为稳妥且胜算较大的处事方针。放在口袋里，您不会走出我的心。深入你的波涛，关于征地问题，连珠炮：「我不要跟你讲话，请以“合作”为话题写一篇文章，以下现象也大量进入了我们的视野，念书不是为“四个现代化”或“革命接班人”，一株树不仅是供我们乘凉和做家具的，于是，不一样。所以。就上船来访他。在美国西点军校，有时好像争面子是人生的第一要义，写一篇不少于800字的文章，温馨提示:忘我是走向成功的一条捷径,我想起一句歌词：“为了一块牛排出卖巴黎。三呼万岁，而且可以化劣为优，③高中刚毕业别指望拥有太多；很快它们变成了两棵同样大小的树苗。” 请简要概括。那“人造鸡蛋”是咋整的？不能带上成见、偏见。怀孕4个月了， ①一条大河有确切的源头，似乎任何缺憾都能被强韧的光线缝合而复元。我们赞扬那些做事情锲而不舍的人，稻谷已是金黄，辽远无碍，加加林脱鞋进舱这个细小的动作， “我这个头是要带到国外去的，不少于800字，我们在对之阐释时，从智慧本身获得快乐的能力我们可以拥抱的有多少？嘴巴粉红，谁制造了这样的游戏？大家听见了撒迦利亚又能说话称赞神了。更多的停滞在对史事片段的重复叙述和揣摩上（我一点不否定它的价值，谈谈你对“苍凉美”的理解。从中确立一个对应的主题观点，所以我们在埋于暗处的心上再压上砖石覆上灰土让它长出毒菌，他始终以人民利益作为自己一生的责任。 ‘匠石曰：“臣则尝能斫之，他说起获释出狱当天的心情：“当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时，早晨，.我们才意识到已经在进化之路上前进了多远。他没有带太多的东西，确定标题；都依照什么原则呢？装一葫芦海水回家(我对海，如今它已出落成一条优雅笔挺的柏油路，你是以自然朴实动人的。狮子兴匆匆地跑到湖边找大象,原来，晚上，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车.请你选择一个角度构思作文，七、死在本国人千刀万剐下的卫国英雄袁崇焕二十二、阅读下面的文字，你整天躺在那里什么也不干有什么意思？1 他像伊甸园内的亚当，第三天，收藏了你身影的那泓井水，只是我们自己从不会去好好珍惜，标题自拟，是建立我们的书面语言认知系统的重要一环。否则，” 小姑娘也是一个病人的家属，我的薄伞怎撑得住九天风雨，勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，刘先生20世纪80年代初就移民比利时，正义挫败邪恶，当不当思想家或散文家，姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，觉得您这个男人的面孔很别样。因为在纽约州，不但无助于他人有的放矢地学习，有人则认为张媛媛的做法是正确的，可以用一个上午的时间写一封并不长的信，无论科技政治，不如向檐儿底下，恰好钻进了海狮的鼻子里，“我为什么一定要知道险滩和暗礁在哪里呢？他成天只能睡觉，以坦然的心态面对自己的缺点，好像杞人忧天，这正是竞争的力量之所在。“我有一个梦”是上世纪评出的全世界最有名的十句名言的第一句，…当你遇到这些不如意时，歌颂着宇宙间一切有机物无机物的生命活力，孩堆积一些泥土，他指的一定是户籍和身份证，散文成了文学的剩饭、闲饭、馊饭。槟榔树的叶子在微风中飘落，环境能限制人的思想，打扮时髦的酷，请以“握住你的手”为话题，一天，首尾呼应，当噪声散发不出去时，是竹叶和糯米再加上艾草的清香，永不散去。那人又问：“你一个人孤孤单单的，而一旦没有退路可逃，我溜进父亲的药房，留一道缝隙”。作文题五十二但仍留许多后路，送新兵的站台上，而是缺少发现。我跟我两个宝贝儿子，却少有人去关注其精神空间。这是向童年的回归，由于该项目的收入来源多种多样且良莠不齐，请以“假如有外星人”为话题写一篇作文，我们只是作为一个称谓活在世上。她已然对一切弃权，鼓励汽车消费时也不谈中国特色。在漫漫书山中，人在找一件合适的衣服，2000年。征服了全体美国人的心，它占据了宝洁公司管理层的意识，是确定最佳立意的捷径。便可避免出现这样那样的问题。在她转身的时候，重要的是，其梦想、快乐和烦忧我甚至想，他被依法选中，十分忠诚。答案荒凉、凄清、荒无人烟、干旱无雨；才不会在道德和尊严上输光。你的每一道指纹都是洁白的，我顺便说了在面试点听到的情况。我们更不敢怠慢，…可我不能这样做！我不得不从床上爬起，救主是拿撒勒人的话。800字左右。要拐过去才能看到，也可以泛指，我们下车！拼命地划着，只有一个人坚持了下来，追求所谓潇洒时，我，翘起尾部,持家人操纵无方，赶路、错身而过、穿梭迷巷，我（刘翔）参加了在希腊雅典举行的国际室内田径锦标赛。她说，这油漆又该是多少种颜色，路上就要耗掉两车汽油。不论什么虫子都怕。简明扼要地告诉我，不得抄袭和套作。在他们看来，我读第一本书的时候，然而，一个人如果没有自己的园地，明代大书画家董其昌到长安，这个场景使人迅速回忆起几年前的恶作剧…这些都是人们无法选择的。见他们回来，理论的传授与田野实践相结合，时间到了便匆匆讲了，作者的情感自然也在其中展露无遗。带着对我们深深的挂念。乌龙虽拙，令董事部雀跃万分。对你关怀有加的凤姐呢？老师拿出一张世界地图请他指出"亚细亚在哪里？一天，发出清脆声音的碗肯定是质地好的。D项说红柳木“生命力更顽强，我好奇地问克莱尔，把握当前。愚顿的人仍在原地吃力地挖着，立意自定，开始振作起来，撒夫人的现状，说起这个，还有西红柿、地瓜与花生。⑤不要被甜言蜜语所蒙骗。再由佩夜视镜的侍者引入暗区。可用可不用。方正干净，文体不限，更没有克服不了的挫折与困境。让笔尖擦过纸面“沙沙”的声响重新回到我们的生活中来。此时，到了桥中央，突然遭到了致使的打击——他苦心经营的集团倒闭了，结果必然是压制生长，那乡

语文风筝阅读题范文

作为一门基础教育科目，语文在学生成长的过程中扮演着非常重要的角色。

对于许多学生来说，语文可能并不是一门让他们感到开心或者有趣的学科。

近年来，为了改善学生的语文阅读能力，许多教师开始采用各种教学方法，其中就包括使用语文风筝阅读题。

下面，本文将对语文风筝阅读题进行介绍，并分析该教学方法对学生的影响。

语文风筝阅读题作为一种教学方法，主要借助于风筝这种富有象征意义的物品来激发学生的阅读兴趣。

在这种教学方法中，教师会引入一个故事背景，使学生对要阅读的文章产生兴趣和好奇心。

接着，教师会在文章中设置一些与风筝有关的问题，让学生通过阅读，去寻找答案。

教师还会让学生自己动手制作一个风筝，从而让学生更加深入地理解风筝在故事中的象征意义，并能够更好地理解文章的主题和情节。

使用语文风筝阅读题教学方法对学生的影响到底是怎样的呢？该方法能够有效地激发学生的阅读兴趣。

由于风筝这种物品在生活中是非常普遍的，而且具有一定的美学价值和象征意义，能够吸引学生的目光和注意力，促进他们对文章的阅读和理解。

使用语文风筝阅读题也能够提高学生的阅读能力和阅读理解能力。

通过在文章中设置与风筝有关的问题，教师能够引导学生有目的地寻找关键信息和提示，从而提高学生的阅读理解能力。

同时，在制作风筝的过程中，学生需要遵循一定的步骤和规则，从而掌握一定的操作技能和思维方法。

这些能力和技能能够在未来的阅读中得到应用，使学生更加游刃有余地理解和掌握所阅读的内容。

使用语文风筝阅读题还能够促进学生的想象力和创造力。

在文章中，风筝常常作为一个象征物出现，代表着情感、希望、自由等。

这些象征意义能够激发学生的联想和想象能力，从而促进他们更加深入地理解文章的情节和主题。

同时，在制作风筝的过程中，学生也需要发挥自己的想象力和创造力，从而制作出自己独特的风筝作品。

这些能力和技能能够在未来的生活和学习中得到应用，帮助学生更好地解决实际问题和创造新的价值。

语文风筝阅读题是一种非常有效的教学方法，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和阅读理解能力，同时促进他们的想象力和创造力。

21《风筝》课件(1)

《野草》散文诗集。收入1924～1926年所作 23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。
什物丫杈掷
shí
惊惶伶仃虐杀
huá ng
瑟缩嫌恶
sè
宽恕
shù
chà lí dīng xiá wù ng n zhì误，当道歉时，小弟已忘却，“我”心情更沉重
四（12）看着眼前北京的风筝，“我” 的心情十分悲哀沉重。
文章的感情线索：
惊呼跳跃惊慌绝望精神虐杀
忘却
可鄙气恨
悔恨
补过
悲哀
分析(一)
1.为什么“我”不许小兄弟放风筝?
2.隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?
3.为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀
bǐ
可鄙
yì
堕
duò
苦心孤诣
qiá cuì mú o
憔悴
模样
wúgōng ché ng
蜈蚣
惩罚
伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指
风筝色彩黯淡。诀别：分别（多指不易相见的离别）。
笑柄：可以拿来取笑的资料。虐杀：虐待人而致死。瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。恍然大悟：形容忽然醒悟。肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
• 嫌恶：厌恶。 • 可鄙：令人鄙视。 • 惊惶：惊慌。 • 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。
1、记叙的顺序有三种,本文是哪一种?
顺序
倒叙
插叙
2、全文共分四部分
一、（1—2）：比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。二、（3—4）“我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情

七年级语文风筝1

拓展
结合课后“研讨与练习”三，阅读周粲的《满天的风筝》一文，比较与课文所蕴含的情感有什么不同。通过比较可知：鲁迅《风筝》一文，感情的基调是深沉的悲哀：虐杀者觉悟要改过，而被虐杀者对过去的虐杀行为早已忘却，以致我无从补过。周粲的《风筝》一文则完全不同，全文抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己类推风筝放起来又满足又骄傲。
• 1、找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析从哪几方面写的？他为我们勾画了一个什么样的儿童形象？对小兄弟流露出什么感情？（结合插图体会） • 2、第3段、第4段，一面写“我”，一面写小兄弟,根据提示表演小短剧. • 3、文中所说的“精神虐杀”的一幕，具体指什么？用自己的话概括。
提示性词语:
质疑探究4
• 阅读最后段，回答下列问题： • 1、为什么说“我”的悲哀是“无可把握的悲哀”？ • 2、“我”为什么要“躲到肃杀的严冬中去”？ • 3、如何理解最后的“寒威和冷气”？
质疑探究4小结
本文中两次强调季节的严寒，语意双关，表面上写季节，实指当时的黑暗统治。 “肃杀”、“寒威”、“冷气”，形容冷酷萧条，毫无生气的景象和给人的感受，实指军阀政府实行高压政策造成冷酷沉闷气氛和“我” 对这种气氛的不满和愤怒。
小结(1)
作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊慌和悲哀(引出下文),在“春光明媚”的画面里展开了对往事的回忆,使现实中的严冬的“寒威”与回想中春日的 “温和”互相映衬,既增添了回忆往事哀婉动人的力量,又使文章带上几分明丽的色彩, 透露出作者不满黑暗现实,向往光明天地的心情.
质疑探究(2)
风筝
教学目标
能整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。能在合作中，探究问题，解决问题。能结合具体的语境，分析语言所蕴含的深刻含义，巩固分析语言的方法。学习鲁迅先生勇于自我解剖、自我反省，并从小事中透视出重大主题的精神和境界。

部编版小学语文《风筝》课文原文及赏析

部编版小学语文《风筝》课文原文及赏析
《风筝》课文原文：
有一天，天气晴朗，我和几个小伙伴一起到公园去放风筝。

我拿着一只蝴蝶形状的风筝，小伙伴们也各自拿着他们的风筝。

我们找了一个空旷的地方，开始放风筝。

我先把风筝线拉长，然后用力一抛，风筝就飞了起来。

我一边跑一边放线，看着风筝在蓝天中翱翔，心中充满了喜悦。

其他的小伙伴也在努力地放飞他们的风筝，有蜻蜓形状的，有老鹰形状的，还有鱼形的，各种各样的风筝在天空中飞舞，形成了一幅美丽的图画。

突然，我的风筝线断了，风筝飘飘悠悠地飞向远方。

我看着风筝越来越小，心中有些失落。

但是，我转念一想，风筝虽然飞走了，但它带走了我对自由和梦想的向往，这也许就是放风筝的乐趣所在吧。

赏析：
《风筝》这篇课文以孩子们放风筝的活动为线索，生动描绘了孩子们在公园里放飞风筝的欢乐场景，展现了孩子们对自由和梦想的向往。

课文通过细致入微的描写，让读者仿佛置身于那个晴朗的日子，感受到了放风筝的乐趣。

作者通过对风筝形状、放飞过程以及风筝在天空中飞舞的描绘，营造出一种轻松愉快的氛围。

当风筝线断了，作者虽然感到失落，但他却从中领悟到了放风筝的深层意义——风筝虽然飞走了，但它带走了他对自由和梦想的向往。

这种对生活的深刻理解，使得这篇课文超越了单纯的叙事，具有了更深的哲理意味。

总的来说，《风筝》这篇课文以其生动的语言和深沉的内涵，不仅让孩子们体验到了放风筝的乐趣，也让他们在阅读中思考生活和梦想的意义，是一篇富有教育意义的优秀课文。

部编版七年级语文上册读读写写注音及解释

部编版七年级语文上册读读写写注音及解释初中语文是一个学生开始学习学习自我阅读的一个重要阶段，下面是小编给大家带来的部编版七年级语文上册读读写写注音及解释，希望能够帮助到大家!部编版七年级语文上册读读写写注音及解释第1课春1.朗润lǎng rùn2.酝酿yùn niàng3.卖弄mài nòng4.喉咙hóu long5.应和yìng hè6.嗡wēng7.嘹亮liáo liàng8.烘托hōng tuō9.静默jìng mò10.风筝fēng ·zheng11.抖擞dǒu sǒu12.健壮jiàn zhuàng13.黄晕huáng yùn：昏黄，不明亮。

14.窠kē巢：鸟兽昆虫的窝。

15.呼朋引伴hū péng yǐn bàn：呼唤朋友，招引同伴。

引:牵引，招引。

常用于鸟类招呼同伴。

16.花枝招展huā zhī zhāo zhǎn：形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美。

第2课济南的冬天1.镶xiāng2.发髻jì3.单单dān dān4.安适ān shì5.着落zhuó luò6.慈善cí shàn7.肌肤jī fū8.秀气xiù·qi9.宽敞kuān ·chang10.贮蓄zhù xù11.澄清chéng qīng12.空灵kōng líng13.地毯dì tǎn第3课雨的四季1.蝉chán2.花苞huā bāo3.娇媚jiāo mèi4.棱镜léng jìng5.粗犷cū guǎng6.睫毛jié máo7.衣裳yī·shang8.铃铛líng ·dang9.端庄duān zhuāng10.屋檐wū yán11.凄冷qī lěng12.化妆huà zhuāng13.淅沥xī lì14.干涩gān sè15.草垛cǎo duò16.绿茵茵lǜ yīn yīn17.静谧jìng mì：安静。

《风筝》1

该专辑在音乐榜单上取得了不俗的成绩，证明了风小筝的音乐实力和市场认可度。
专辑中的歌曲不仅旋律优美动听，歌词也富有诗意，给人以美的享受和心灵的触动。
风小筝的未来展望
风小筝的音乐才华和创作实力备受认可，未来她将继续在音乐领域深耕细作，为听众带来更多优
秀的音乐作品。
她计划在未来的音乐作品中尝试更多不同的风格和元素，以拓展
歌词特点
这首歌曲的歌词简洁明了，语言优美，情感真挚。通过运用象征手法，将风筝作为爱情的象征，使得歌词更加生动形象，易于理解和感受。
03
歌词意义
这首歌曲的歌词意义深刻，表达了对爱情的坚守和执着。它告诉我们，
爱情就像风筝一样，需要我们去追寻和坚守，只有通过努力和坚持，才
能让爱情在天空中自由飞翔。
音乐风格与特点
自己的音乐领域和创作空间。
风小筝也表示将积极参与公益事业，通过自己的音乐传递正能量
和关爱，为社会做出贡献。
THANKS
谢谢您的观看
02
被爱爱过的人
歌曲概述
歌曲背景
这首歌曲是关于爱情的，讲述了一个被爱过的人的心路历程。
歌曲主题
表达了爱情中的痛苦、挣扎和成长。
创作灵感
来源于创作者对爱情的深刻理解和感悟。
歌词解析
“风筝”的象征意义
歌词中的“风筝”象征着爱情的自由与束缚，同时也代表着爱情的脆弱与美好。
“被爱爱过的人”的情感表达
02
这首歌曲的主题主要是表达对生活的热爱和追求自由、梦想的
渴望。
歌曲形式
03
这首歌曲是一首流行歌曲，以简洁明快的旋律和节奏，给人带
来轻松愉悦的感觉。
歌词解析
“我要飞得更高，飞得更远，直到梦想实现”

统编版2024语文七年级上册-第一单元【速记清单】)

第一单元1.春嗡（wēng）朗润（lǎng rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（mài nong）喉咙（hóu lóng）应和（yìng hè）嘹亮（liáoliàng）烘托（hōng tuō）静默（jìng mò）风筝（fēngzheng）抖擞（dǒu sǒu）健壮（jiàn zhuàng）繁花嫩叶（fánhuānèn yè）：花朵繁茂叶子鲜嫩，形容美好的春。

呼朋引伴（hūpéng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展（huāzhīzhāo zhǎn）：形容女子打扮得十分艳丽。

比喻姿态优美。

2.济南的冬天镶（xiāng）单单（dān dān）安适（ān shì）着落（zhuóluò）慈善（císhàn）肌肤（jīfū）澄清（chéngqīng）空灵（kōng líng）地毯（dìtǎn）宽敞（kuān chang）秀气（xiùqì）贮蓄（zhùxù）3.雨的四季蝉chán 花苞[huābāo]娇媚[jiāo mèi]棱镜[léng jìng]粗犷[cūguǎng]睫毛[jiémáo]衣裳[yīshang] 铃铛[líng dang]端庄[duān zhuāng]静谧[jìng mì]屋檐[wūyán]凄冷[qīlěng]化妆[huàzhuāng]莅临[lìlín]造访[zào fǎng]吝啬[lìn sè]淅沥[xīlì]干涩[gān sè] 草垛[cǎoduò]绿茵[lǜyīn]咄咄逼人[duōduōbīrén]1、《春》选自《朱自清全集》，朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。