魏书生教育思想之两大点一小点
魏书生讲座要点摘记20161214
魏书生讲座要点摘记20161214自强，育人，教书自强：1、接受现实，改变现实。
2、不埋怨，不抱怨。
3、生死无法选择，国家无法选择，家庭无法选择，教育环境无法选择4、努力做好眼前的事。
5、自己做不到的事，不要轻易说出口，否则容易失信于人。
处理好几种关系1、处理好和大社会大环境的关系：总体上社会是在进步，这是符合人类发展的规律；退步是暂时的，进步是必然的；尊重规律，才能和谐发展；适应社会是发展自我的前提；牢骚的唯一功能是放慢自己前进的脚步，除此之外，再无别的；修炼内心，超越自我；不要总等着老师讲了你才开始学，很多知识老师不讲你照样能学会，你是一个活人，会动手，会动脑，会查资料的活人；活人，没有残疾的活人；改变自己的工作思路和工作方法是应对各种不利因素的强大武器。
2、处理好和本职工作的关系人这一生只有两件事：为好人，做好事；良好的个人素质和机遇是人不断前进的车轮；守住宁静，守住自己的灵魂；心态决定一切，好的心态是是成就事业的助推器，坏的心态是事业前进的绊脚石；管理的作用一方面是点燃人的欲望之火，另一方面把人的欲望之火控制住；一件事有可以找到一百种做法，不要轻易说这个事我没法做；不神化任何一个人，也不鬼化任何一个人；大事做不来，小事赶快做；3、处理好人和人的关系建立互助的关系；不公开批评任何一个人；建立学生是老师的助手和老师是学生的助手的观念；4、处理好自己和自己的关系解放自我，珍爱自我，超越自我只要不自编织精神的网捆绑住自己，世界上没有第二种力量能奈何我们。
看问题要从高处向低处看，才能感觉到问题的渺小，才能看到未来广阔的天地；多角度看世界；利伴随着弊，弊也伴随着利；爱自己脚下踩着的这片土地；爱自己的长处和特点；爱自己的家乡；研究事，琢磨事，才能不断发现新的乐趣；帮助一个人，先找到他的优点，并不断巩固和发展它；张扬个性不是胡闹，按照规矩张扬个性，尊重他人和社会，不伤害他人的前提下张扬个性，那是真正的个性。
魏书生的教育思想和教育方法
魏书生的教育思想和教育方法
魏书生（1899年-2000年）是一位中国教育家和学者，他的教育思想和教育方法秉持着以人为本、全面发展的原则。
魏书生的教育思想主要体现在以下几个方面：
1. 个性教育：魏书生强调每个学生都是独特的个体，应该根据学生的个性特点和兴趣发展进行教育。
他主张教育要注重培养学生的个性、智力、情感和创造力，通过提供多元化的学习机会和自主选择的方式来促进学生全面发展。
2. 终身教育：魏书生认为教育不仅仅局限于学校教育阶段，而应该贯穿整个人的一生。
他主张教育应该帮助个人实现个人价值和社会发展的需求，提倡在不同阶段提供适合个人发展需求的终身学习机会。
3. 非传统教育：魏书生主张创新教育，超越传统的“填鸭式”教学方法。
他认为学生需要参与和主动探索，学习要以问题为导向，注重培养学生的批判性思维、创造力和团队合作能力。
魏书生的教育方法包括：
1. 问题导向学习：他主张学生应该从问题出发进行学习，通过解决实际问题来掌握知识和技能。
这种方法可以激发学生的主动学习意愿，培养解决问题的能力。
2. 合作学习：魏书生鼓励学生进行合作学习，通过小组合作、项目合作等方式，促进学生的协作能力和团队合作精神。
3. 情景教学：他提倡在真实的情境中进行学习，将学习与实际生活相结合。
通过观察、实践和体验，让学生在实际情景中获得知识和技能。
总之，魏书生的教育思想和教育方法强调个性教育、终身教育和非传统教育，注重培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
魏书生思想报告
魏书生思想报告魏老师的报告围绕了以下几点：一小点：一小点为：松、静、匀、乐。
两大点：两大点为：一靠民主、二靠科学，而民主分为：一、服务；二、互助；三、人性；四、商量。
科学则分为：一计划、二监督、三总结。
三个守住：一守住传统常识二守住新中国经验、三守住自己的长处。
四个统一：1.知 2.行3.恒4.情五个现象：1.温馨的教室2. 2.温暖的走廊3. 3.催人奋进的排行榜4. 4.优美的音乐5. 5.和谐的校园六步教学法：一定向：确定教学内容、重点、难点，并告诉学生，使学生心中有数，方向明确；二自学：学生根据学习的内容、重点、难点，自学教材，独立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解决；三讨论：学生前后左右四人为一小组共同讨论和研究在自学中每有解决的问题，寻求答案，不能解决的问题，留待答疑阶段解决；四答疑：立足于由学生自己解答疑难问题，由每个学习小组承担回答一部分，然后由教师回答解决剩下的疑难问题；五自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果；六自结：每个学生总结自己学习的主要收获，教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学生过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化。
7个一分钟：1.家庭劳动2.写日记3.唱军歌4.课间活动5.注意了训练6.读中外名著7.演讲训练七、8个学习习惯：1.制定计划的习惯2.预习的习惯3.厚书读薄的习惯4.培养学生自己留作业的习惯5.培养学生适应老师的习惯6.培养学生养成错题集的习惯7.培养学生互相出考试题的习惯8.培养学生筛选信息的习惯八、课堂教学十条要求：1、‘每堂课都要备课2、每堂课至少要有三类不同的教学目的3、学生发言不少于10次；4、学生动笔不少于10分钟；5、教师授课时间不超过15分钟；6、处理偶发事件不超过20秒；7、课堂作业应有三种不同作业；8、让学生做课堂教学总结；9、课间不离开学生，与学生一起活动、聊天10、备课本上写一句话，这节课成功在何处、快乐在何处。
魏书生教育思想
魏书生教育思想
魏书生是中国清末民初的教育家和教育思想家，他提出了一系列教育思想和理念，对中国教育事业的发展产生了积极的影响。
魏书生的教育思想主要包括以下几个方面：
1. 适应社会需求：魏书生认为教育应该关注社会的需求和发展，培养适应社会发展的人才。
他主张教育要与社会经济发展相结合，培养具有实际能力和创新意识的人才。
2. 尊重个性发展：魏书生主张尊重学生的个性发展，认为每个学生都有不同的特长和潜能，教育应该注重发掘和培养学生的个性特点，为他们提供全面发展的机会。
3. 教育改革与创新：魏书生提倡教育改革和创新，他认为教育应该紧跟时代潮流，不断更新教育内容和方法，培养具有创新精神和动手能力的学生。
4. 培养社会责任感：魏书生认为教育应该培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备正确的价值观和道德观，能够积极参与社会公益活动，为社会发展做出贡献。
5. 教育的目标：魏书生认为教育的目标是培养全面发展的人才，他主张培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和合作精神，使他们能够适应未来社会的需求和挑战。
总的来说，魏书生的教育思想主张注重与社会经济发展相结合，尊重学生的个性发展，推动教育改革和创新，培养学生的社会责任感和全面素质。
他的教育思想对中国教育的现代化建设产生了积极的影响。
魏书生教育思想语录（四十六）
魏书生教育思想语录（四十六）我的人生哲学我当班主任，当校长，当局长都没有新鲜办法，走到哪里都是靠“两大点，一小点”。
“两大点”是一靠民主，二靠科学。
“一小点”是领着大家练“注意力体操”。
“注意力体操”就四个字，一“松”，二“静”，三“匀”，四“乐”。
第一是松，什么“松”，身体松。
学生来到学校无非就是看看书、写写字、算算题、想想事，哪有一件是让你崩紧肌肉的？越绷紧肌肉，心情越紧张，思路越不流畅，效率越低。
让我们把自己身体的各个器官都放松，让二百多块骨头都放松，让一百四十亿个大脑细胞，全身五十多万亿个各种细胞全都松下来。
第二是“静”，什么“静”，心灵静。
守住心灵的宁静，是现代社会的人最需要的功夫之一。
一个人如果有守住心灵宁静的能力，就能把钱看穿，把地位看穿，把自己的位置看重。
人家很重，咱也很重，人家很好，咱也很好，地球上就是各得其乐的事情。
每个人都守着心灵的宁静，明确自己的位置，清楚自己的责任，享受尽到责任的幸福和快乐，那每个人都是活得非常自豪的，非常宁静的。
人的责任就在你坚守着内心深处追真、向善、求美、积极、乐观、进取、勤劳的阵地，坚守坚守再坚守，绝不放弃。
第三是“匀”，什么“匀”，呼吸又深又匀。
对生命来说最宝贵的不是地位，最宝贵的是深呼吸。
我们应该时时感受到呼吸的来之不易，一息尚存，奋斗不止，工作不止。
大难来临的时候，你才知道，这口气是不是最要紧的呀？还什么财产哪？当不当官呢？名誉啊？是不是都是次要的？只要这口气还有啊，就感到幸运了。
大家都这样想问题，然后用尚存的一息，尚存的生命去工作、学习，创造精神财富和物质财富，创造的目的是使自己和更多的人感到活得轻松和舒适，你说这多好。
第四是“乐”，什么“乐”，情绪乐。
人这一辈子，百分之九十九的事，自己说了不算，你只要能看得开，想得透，出得来，放得下，别跟人较劲儿，顺其自然。
看得开，想得透，出得来，放得下，让咱来，咱就来，让咱走，咱就走，不喜、不怒、不怨、不恨，这就舒服啦。
魏书生报告整理
学习魏书生报告笔记一小点：带领全体师生员工练“注意力体操”，提高身体素质；两大点：1、民主；2、科学。
改革创新的教育教学思想：三个守住：1、守住中华民族的优良传统及先贤先德的教育常识；2、守住建国60余年来我国教育家研究总结出来的优秀教育思想和教育教学经验。
3、守住自己工作中总结出来的有效实用的教育教学经验。
四个过程：知、情、行、恒。
五个现象：1、温暖的走廊；2、温馨的教室；3、排行榜；4、优美的音乐；5、和谐的笑容。
六个步骤：1、定向；2、自学；3、讨论；4、答疑；5、自测；6、自结。
六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。
七个一分钟：1、做一分钟家务劳动；2、写一分钟日记；3、唱一分钟军歌；4、一分钟提胸抬头；5、一分钟注意力训练；6、一分钟读经典；7、一分钟练演讲。
八个习惯：1、培养定计划的习惯；2、培养预习的习惯；3、培养适应老师的习惯；4、培养自己留作业的习惯；5、培养整理错题集的习惯；6、培养互相出考试题的习惯；7、培养筛选信息的习惯；8、培养大事做不来，小事赶快做的习惯；十个要求：1、教案要公开；2、三类不同的学习目标；3、老师讲不超出20分钟；2、4、学生发言人次不少于10分钟；5、动笔训练不少于10分钟；6、偶发事件处理不超过20秒；7、留三类不同作业；8、学生课堂总结；9、课间10分钟和学生一起锻炼；10、教案写一句话——成功、快乐；不动摇不懈怠不折腾昨天，聆听了全国著名教育家魏书生老师在第八届全国教育名家论坛上的专场报告，感触颇多。
魏老师在报告时，激情飞扬，声音洪亮，语言诙谐幽默，节奏感极强，他真诚平实的教育理念，以及他对教育的追真、向善、求美，让我真正领略了教育大家的风范，同时对我们的教育工作指明了方向。
魏老师就如何才能搞好教育，今后教育应该怎样走?谈了他的看法：那就是民主治教、科学发展，其关键的关键就在于不动摇不懈怠不折腾不动摇，就是大多数人认可的常识，大多数师生愿意接受的常识，常常就是符合规律的、科学的人间大道。
魏书生《班主任工作漫谈》
读书笔记之《魏书生——班主任工作漫谈》1207010049 罗程琳每一个初入岗位的新老师，都免不了要做班主任。
最近，中国教育报上有一则调查，针对现任的班主任进行问卷调查——是否愿意当班主任？调查结果显示70%的老师不情愿做班主任，甚至是被逼无奈才硬着头皮去做班主任。
这则调查引起了我的深思，难道做班主任真的就是一件苦差事吗？有没有老师是乐于去做班主任，并且能够爱上班主任的工作呢？我想起了一个人——魏书生，我曾经读过他的一句话，他说：“当老师如果不做班主任，那就太亏了！”能说出这样的话，足以证明这位老师对教育事业以及学生的热爱。
今天，怀着崇敬的心情翻开魏书生老师的《班主任工作漫谈》，想探寻这位老师内心深处的想法，是什么原因让他对教育事业如痴如醉。
魏书生老师在自序部分说过：“我常常觉得班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。
”这话说得真不错，回顾自己的学生生涯，别看班级人数只有几十个，但在这个小小的教室里，就是一个浓缩的社会，由性格各异的孩子所组成的社会。
所以，管理至关重要！“每个人都发挥了潜力，多做了事，集体增加了实力，超越别的国家、超越别的集体才会成为可能。
”魏书生老师很忙，真正投入到班集体的时间非常有限，所以他当班主任全靠两大点，一小点。
两大点，一是民主，二是科学；一小点就是引导学生强身健体。
本书就是围绕着这三点来展开。
子曰：吾日三省吾身。
此话用来鞭策老师同样适用。
魏书生老师在其《班主任工作漫谈》中的第一章就是先从自身开始，班主任要努力改变自我，多改变自己，少埋怨环境。
魏老师在初入职时去了一个办学条件恶劣、学生厌学成风的学校，这让魏老师很是灰心丧气。
然而，魏老师说：“埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责一番。
用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。
”魏老师的这番话勾起了我的回忆，使我想起我第一次当班主任时的所有经历。
听著名教育家魏书生教育教学思想报告之体会分享发言稿(定稿)[修改版]
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第一篇：听著名教育家魏书生教育教学思想报告之体会分享发言稿（定稿）听著名教育家魏书生教育教学思想报告之体会分享发言稿明职责，尽心力，问无愧——吉首市第五小学陈丽华尊敬的各位老师：大家好！我为能有机会近距离倾听著名教育家魏书生老师教育教学思想报告会而深感荣幸，更为今天能有机会在此与各位同事一起分享而深感荣幸。
为表达领导及各位同事信任的感谢之意，我只有努力利用有限的时间把我在会场感受最深的教育教学观点拿与各位老师分享。
我要讲的题目是《明职责，尽心力，问无愧》。
在为期两天的报告会中，我先后听了魏书生老师和郑忠老师的教育教学思想报告，在此，我从两个报告中各挑选六条精髓和大家分享。
一、3月23日，《小目标、小成功、小快乐》，这是我给魏老师教育教学思想报告会取的印象标题。
听了魏老师报告会后，感到魏老师在报告中反复强调的意思就是老师、学生都要学会正确认识自己，在不同的阶段为自己设定适当的奋斗目标，再静下心来坚守、努力，就会有小成功，得到小快乐、小自豪，才能一步一个脚印的向前进、向上攀登。
（一）魏老师教育教学主导思想——“两大点，一小点”两大点是“民主”和“科学”。
1、“民主”包括服务、互助、人性、商量。
魏老师说服务是指为每个学生服务，互助是让班级学生人人有事干，在班级中要消灭没事干的人，消灭没人干的事。
人性是要关注每一1 个学生，因为每个学生都是一个多彩的世界，一个鲜明的个体；商量是要尊重学生，教师要与学生协商班级管理。
2、“科学”是指教育教学工作要有计划、有监督、有总结。
一小点是“练气功”。
这里的气是指精、气、神，指注意力，指性情修养。
魏老师几十年的教书生涯一直坚持带领师生一起“练气功”，不动摇、不折腾、不懈怠，还创造了“注意力体操”：（1）松、（2）静、（3）匀、（4）乐，这对师生陶冶情操，修养性情，磨炼意志这些方面来说是终生受益的。
我们也不妨在教学实践中多领着咱们的学生，或是在咱们心烦、浮躁的时候练一练“注意力体操”。
魏书生的教育思想和教育方法
魏书生的教育思想和教育方法
魏书生是一位明代教育家，他的教育思想主要体现在以下几个方面：
1. 以儒家思想为基础，注重培养学生的品德和道德修养，强调“以人为本”。
2. 倡导“启发式教育”，即通过启示学生思考和探究的方式，激发其学习兴趣和创造力。
3. 提倡“亲师互动”的教育方式，即教师应该与学生建立良好的关系，关注学生的心理和成长，帮助学生克服困难和问题。
4. 认为学习应该与实践相结合，注重培养学生的实践能力和实际操作技能。
5. 鼓励学生自主学习和自我发展，重视个性差异和发展潜能。
在教育方法方面，魏书生主张：
1. 采用“以状师固”的方法，根据学生的不同特点和需求，灵活掌握教育技巧，有效帮助学生解决问题。
2. 引导学生掌握“辩证思维”和“德育智育并重”的学习态度，促进学生思考和创新。
3. 通过实践教学和课外活动，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
4. 关注学生的自我意识和自我管理能力，促进其自我发展和成长。
魏书生老师谈学习方法
魏书生老师谈学习方法
魏书生教育思想概括为：
一个核心（或一小点）：育人。
关于“一”，另一提法是练注意力体操，也就是魏老师一直在宣传的“松、静、匀、乐”四个字，即：身体松，心灵静、呼吸匀，情绪乐。
二个原则：民主与科学。
三个统一（或三个守住）
四个关系（或四个统一）
五个支柱（或五种现象）
六步教学法：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。
七个一分钟：一分钟家务；一分钟踏步；一分钟记忆；一分钟日记；一分钟军歌；一分钟演讲；一分钟名人传记。
八个学习习惯（或八比）
育人九法（或九种精神）：1.点亮“盏盏心灯”；2.确立“座右铭”；3.自我“精神充电”；
4.主办“班级日报”；
5.坚持“道德长跑”；
6.加强“体育锻炼”；
7.撰写“自我教育说明书”；
8.行使“主人权力”；9.享受“快乐人生”。
关于“九”，另一提法是九种精神。
即：1.多改变自己、少埋怨环境；2.多抢挑重担、少推卸责任；3.多互助、少互斗；4.多吸收、少批评；5.多自信、少自卑；6.多研究、少重复；
7.多开放、少封闭；8多琢磨事、少琢磨人；9.多工作、少得利、勤服务、无亲疏。
上课十条：1. 每堂课都要备课2. 每堂课至少有三类不同的教学目的3. 教师讲课时间别超过二十分钟4. 如果是讲新课，学生发言不少于10人次。
5. 学生动笔练别少于10分钟。
6. 处理偶发事件别超过20秒7. 请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。
8. 至少留三类不同层次的作业。
9. 下课后的课间10分钟，不离开学生10. 备课簿上写一句话，这节课成功在何处。
魏书生教育思想概述
魏书生教育思想概述（个人整理，仅供参考）一小点就是注意力体操，“一松、二静、三匀、四乐”。
身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐。
“松”，无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一。
“静”，守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。
有效信息请进来，无效信息一边去。
人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。
“匀”，对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。
对学生进行平常心的教育。
守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。
珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。
“乐”，乐观= 观乐，观生活中的乐趣。
坚守自己内心深处快乐的阵地。
不嗔、不怨、不怒、不恨。
宗教情怀。
人生之苦产生在求不得之苦。
爱到深处是无我。
把上课时的成功快乐守住。
两大点就是“民主”与“科学”，这是魏书生教育思想的核心内容。
魏书生所提倡的民主，是指群众才是真正的主人。
如果对学校而言，教师才是主人；对班级而言，学生才是主人。
校长应该全心全意为全校师生员工服务；教师应该真心实意地为学生服务。
魏书生讲的科学是指做一切事情都应该有计划、有检查、有评价，而不应该是盲目的，随心所欲的，杂乱无章的。
科学应该是符合事物发展规律的。
教师在工作中要想做到科学，必须尊重学生的个性，尊重教育规律，做到一切从实际出发，实事求是。
一是要建立科学的计划系统，二是要建立科学的检查监督系统三是要建立科学的总结评价系统。
三个坚守：守住教育传统精髓；守住新中国经验；守住自己的长处。
无论干什么事情都必须首先解决三个问题：为什么做？做什么？怎样做？守住传统：对老师而言怎样教就是守住十六个字：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。
对学生学习而言就是要守住这十六个字：学以致用、学而时习之、循序渐进、持之以恒。
守住自己长处主要是说你在从事教育的过程中一定积累了一些，哪怕是一点自己的经验，守住它，坚持它，培育它。
每个人都有他的长处，一沙一世界，一叶一如来。
在讲到这里时，魏书生说一句：佛教不是宗教是科学，因为它是在教导人离苦得乐的！守住新中国经验，我这里不转述了。
魏书生教育思想(1)
魏书生教育思想一、自强：魏书生教育思想形成的基石最大的敌人莫过于自己。
在体育比赛中经常听到一句话：我们不是被对手打败了，而是被自己打垮了。
所以，构筑自己的精神堡垒，对每个人来说显得尤为重要，对教育者来讲更是如此，而这个“构筑”的过程我想就是魏书生讲到的自强。
“把教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位”，一直是魏书生多年以来所提倡的。
如果把它竖立起来，便成了一座“金字塔”。
塔基是“自强”，塔身是“育人”，顶端是“教书”，每一层次之间有着相互依存的关系。
建造塔基的过程也就是自强的过程，其底面积愈大，稳度就愈高。
育人起到一个承上启下的作用，如果离开育人去构筑金字塔的顶端，是不可能的。
也正是因为平时我们缺少了这个稳固的“自强”基础，支建造了上面的两级，结果才不理想。
北京师范大学教育科学院博士生导师陈会昌教授在他的“尊重平等教育新的德育观”中以前提到一个观点：“我们过去在对学生实行思想品德教育和社会化教育的时候，起点或开端往往是不恰当的，从儿童的人格发展和社会化次序上来说，应该说是一个从自我向他人、从低向高的演进的过程”，即德育的“自我----他人”途径。
这个观点，从受教育者自身出发，让学生首先理解到自己是一个有独立尊严、有自身存有价值、又有社会责任的人，同时，和他在一起生活的每一个人也都是这样的人，无疑是有道理的。
假如我们再进一步探析，把教育者和受教育者放在一起考虑，那么对学生思想教育的前提又是什么呢？我想塑造“健康的教师”是其中最重要的条件之一，教师自身找到了自己的支点后，心理才能建议一个平衡，才能用准确的人生观、价值观与学生沟通，所以，从广义上说，这个“起点”还应该前移。
选择教育者的自强，更为合适些。
2、境界与享受，魏书生的“自强”快乐观。
境界是“事物所到达的水准或表现的情况”，能够指人也能够指物；享受往往是对人自身来说的，二者之间有着密切的联系。
当人对事物的追求达到了一个极大的水准和状态，那他从精神上就会得到一种满足，对自己来讲就是一种享受，否则，便是一种痛苦。
读《魏书生班主任工作漫谈》有感
读《魏书生班主任工作漫谈》有感我看完《魏书生班主任工作漫谈》这本书之后感触颇深，下面就谈一下自己的体会：一、魏书生老师对教育认真、专注、用心。
他的典型事迹告诉我们：只要我们用心做教育，我们都能化腐朽为神奇，都会创造出奇迹。
我最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做老师不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
二、民主、科学的管理机制。
一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着，帮助着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会。
一个班集体更像一个小社会，社会上有什么，一个班集体便可能有什么。
既然是一个小社会，就应该有一个管理问题。
而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。
两大点：一是民主，一是科学。
一小点就是引导学生强身健体。
在这两大点中，民主是基本的指导思想：平等的对待每一个孩子，不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。
为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。
魏老师在书中讲到的人人参与班级管理，我觉得非常有用，工作中我们习惯让班干部来进行班级的纪律管理，我发现这样的效果其实也不好，班级管理应该发挥集体的作用，让每个学生都参与到班级管理中来，让每个学生都处于管理和被管理的状态，发挥了班级管理的主动性。
三、懂得欣赏学生。
在学生教育中，欣赏和批评学生，取得的效果是不一样的，经常鼓励学生，能取得较好的效果。
在赞扬学生时，学生能显示友好的态度，学习积极性能得到明显提高，我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点，多留心他们的长处，并能真诚的表扬他们，学生的自信心能得到提高。
总之，读了《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。
他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。
学习魏书生教育教学思想心得体会
学习魏书生教育教学思想心得体会关于学习魏书生教育教学思想心得体会学习魏书生教育教学思想心得体会1给我印象最深的就是魏书生讲的关于教学上的“两大点”和“一小点”。
“两大点”即一靠民主，二靠科学。
“一小点”就是“一松二静三匀四乐”，就是说：“身体松心灵静呼吸匀情绪乐”。
简单的一句话让我明白了人凡事要想的开、想的透，要乐观进取，不管有多大的事都要保持“心灵静”“情绪乐”。
要时时保持一个平和的心态，这样就可以让我们在一个轻松愉快的环境中生活、学习。
教育家魏书生谈到教学管理时，特别强调了两点：其一是在处理班级的事情方面，要做到“事事有人做人人有事做”，给班里的每个同学都分个职务，以培养学生的管理能力，发展学生的特长。
这样他们就会认为老师很器重他们，把分配的任务尽可能做到极致。
“人尽其责，人尽其才”的思想在这里得到了充分体现。
其二是要发展学生的人性和个性。
要想改变一个人，就要发现他存在的问题的多种因素。
要善于发现学生的优点，根据他们的优点去鼓励他们，调动他们的积极性。
班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解决。
凡是“一般学生能干的事，班干部不要去干，”“凡是班干部能干的事，班长不要干”，“凡是班长能干的事，班主任不要干”。
总之，凡事要靠方法，这样，班主任干起工作来就很轻松了。
他强调必须注重管理，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触情绪，提高了管理实效。
比如，在学生中建立起了自检、互检、班干部检查、班集体检查等制度，考试时由学生分工出题互考、补考等，学生学习兴趣浓厚。
另外，教育家魏书生还非常注意锻炼身体，他每天都带领学生长跑3公里的路程，无论是刮风还是下雪，从不间断。
科学的管理方法，加上持之以恒的信念，使魏老师的成功成为必然。
在他给我们作报告时，50多岁的人一站就是半天，而且一直是“金鸡独立”的.姿势，用他自己的话说，“能一个人干的事不要让两个人去干，能一只脚站着，就不要让两只脚都受累”。
听魏书生讲座心得体会
著名教育家魏书生专题思想报告会听后感想兰渭希望小学赵丽君这次参加了由天水市组织进行的魏书生老师的知识讲座，本人感慨颇多。
魏书生老师是当代著名教育改革家。
全国中青年有突出贡献的专家，全国优秀班主任，全国优秀教育工作者，全国劳动模范，中国中学学习科学研究会理事长，首届中国十大杰出青年等殊荣。
中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。
原任盘锦市教育局长、党委书记。
本次讲座中，魏老师结合自己的生活经历，说明了对于生活的态度，也就是他所说的：寻找小快乐，好好干，我的活我干，你的活你干，谁也不掺和。
魏老师认为管理好一个班级有两大点和一小点，两大点是：一靠民主，二靠科学，一小点是：带着全体师生练“气功”。
首先从民主管理来说包括以下四点：一、服务。
魏老师认为我们应当把给学生做的一切用服务的态度去看待，面对学生的各种举动，都能用平和的心态，去理解，去应对，那么就不会生气了。
我们可以根据学生的水平定起点，不可将它定的太高，也不可太低，更不可千篇一律，要符合学生的基本。
他在这儿举了一个他在台湾讲课的例子：进入课堂他并没有说我们该干什么？该怎么办？而是问学生，你们台湾的学生上语文课该干什么？（学生回答解决字词）他又问该怎么办？（学生回答老师你说）他又问：你们自己能解决吗？（学生回答可以。
）然后学生自己解决了字词。
以后的环节都是这样完成的，而他在整堂课中只起了一个做伴的作用，因此他说只有“懒”老师才能出勤的学生。
二、互助。
魏老师认为学生和老师的关系、学生和学生的关系都是“互助”的关系。
改变后进生最好的方法就是让他们参与班级管理。
凡是普通老百姓能管的事别让普通班委管。
凡是普通班委能管的事别让班长管。
凡是班长能管的事别让自己管。
通过这样的管理模式争取做“班级的事处处有人干，班级的人天天有事干。
消灭没人管的事，消灭没事管的人”。
他举了一个例子：他所在的班有专门管学习的、卫生的……除去这些基本的，还有专门负责管做操戴手套的等。
有一次，他上课生气批评了学生，后来同学们就专门找了一个管理他发脾气的。
魏书生教育理念
魏书生对教育的看法一课堂教学十条要求：1.每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。
2.每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。
最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。
后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。
老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。
选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。
3.教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。
4.如果是讲新课，学生发言不少于10人次。
学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。
5.学生动笔练别少于10分钟。
6.处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。
7.请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。
8.至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。
9.下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。
10. 备课簿上写一句话，这节课成功在何处。
教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。
二要求学生每天“七个一分钟”。
1.每天都要做家务，至少一分钟。
2.每天写一分钟日记，至少写一分钟。
3.每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。
4.每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。
5.每天练一分钟注意力。
6.每天练一分钟演讲。
7.每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。
三培养学生八个好习惯。
1.定计划的习惯。
2.预习的习惯。
3.适应老师的习惯。
4.自己留作业的习惯。
5.自己出考试题的习惯。
6.整理错题集的习惯。
听魏书生报告心得体会：大师胸怀,凡人情怀
3月21日，我有幸凝听了我国当代著名教育改革家魏书生老师关于班主任工作的报告会，再次遭到教育的洗礼、精神的震动大师胸怀，凡人情怀！魏老师单腿独立站在台上，一站就是六个小时，他幽默风趣，手舞足蹈，妙语连珠；台下座无虚席，听众如痴如醉，不时爆发出阵阵掌声与满堂欢笑声，会场弥漫着使人愉悦和振奋的气味。
魏老师首先讲了一小点，两大点。
一小点，即：心灵体操。
他说那就是领着全校师生练留意力体操，强体健身。
魏老师没讲课之前，看上去文文弱弱、书生意气，可一旦讲起他的学生、他的教育事业来，真是妙语连珠、口吐莲花。
他带我们走入一个由他开辟的教育新天地，那里有漫山遍野的丁香花，有清澈见底的小溪河流，有山川湖泊，有日月星斗；有生动的学生，浓厚的文化，教育的传奇他把一小点概括为四个字：松、静、匀、乐，并提示我们一定要随身携带，不离不弃。
他以为做学问，必须放松全身，呼吸均匀，心平气和，守住心灵的宁静；坚守自己真善美的阵地，面对各种***决不动摇，面对人生的挫折、曲折、误解、指责，乐观向上，才能学有所成。
讲到这里，先生用了一个绝妙的比喻：当心灵的湖泊平静下来时，花草树木的影子才会倒映到心灵的湖泊。
他说在这个物欲横流的经济社会里，我们每个人要守住自己内心的那份宁静，先要学会放松，学会真实的快乐，要时时刻刻放松自己的神经。
接下来他讲到放松的二十字秘诀：双目微闭、内视鼻尖、以鼻对口、以口问心、气沉丹田。
我印象很深地记得，他每说完一个字，就加一句：岂不快哉！最后，他忽然语速快起来，说：因而，领导分配任务的时候松、静、匀、乐；回家扫地洗碗做家务松、静、匀、乐；跟人家由于一点磨擦松、静、匀、乐包括在这讲座，大家看，我是用一条腿在站着的。
众人的眼光滑到魏老师的下身，这时候候魏老师非常故意思，他啪地一拍大腿，练太极拳般地把左腿踢上来，然后嘿嘿一笑：我这条腿正松、静、匀、乐呢！大家明显被魏老师的幽默感染了，哈哈一笑。
但是，在开心的笑声里，我真的体会了四字箴言的重要，人生难道不正需要这样的放松和从容么？听到这儿，我如释重负，恍然大悟。
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魏书生教育思想之“两大点”“一小点”
魏书生老师的核心理论：“两大点”“一小点”
两大点——魏书生的教育经验：民主与科学
这里的“两大点”就是民主和科学。
他认为，教育需要民主，就是尊重学生的需求，树立为学生服务的意识，站在学生的角度去思考，为学生提供多种形式的服务。
这个思想核心依然是孔子提出的“因材施教”“有教无类”“寓教于乐”“教学相长”观点。
而“科学”就是尊重学生的个性，按规律办事情。
“民主”就是要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
特别谈到：对于班级管理，凡是普通同学能管的事，班委不管；凡是班委能管的事，班长不管；凡是班长能管的事，班主任不管。
在强调民主时，要求大家一是要树立为学生“服务”的意识，二是要建立“互助”的师生关系，三是要“发展”学生的人性与个性，四是决策过程要民主，要做到“商量”商量再商量，让大家“说了算，定了干”。
总之制度面前人人平等，制度之内有自由，制度之外无权威。
他强调“要坚信每位学生都是你的助手，你是每位学生的助手。
”“把每个学生都看成是助手，自己天天生活在天堂里；把每个学生都看成是对手，自己天天生活在地狱里。
”“班级人人有事干，事事有人干。
”
“科学”就是注意班级管理的科学性。
科学的管理要注意三个系统的建立，一是建立计划系统，二是监督检查系统，三是总结反馈系统。
魏老师还特别强调大家记住三个“守住”：一要守住中华民族的优良传统，如因材施教、教学相长、有教无类、寓教于乐等等；二要守住新中国的教育；三要守住自己的优点长处，他希望我们每一个教师要找出自己的长处并且守住。
不仅仅守住，还要把它做深，做细，因为没有坚守，也就没有创新！
一小点——魏书生的教育哲学：松静匀乐
魏老师对孔子的儒家学说很推崇，这些也体现在他的教育思想中。
他看待教育事业，开导学生和老师，常常喜欢用“松静匀乐”四个字做注意力体操，即放松身心，心灵宁静，呼吸均匀，情绪快乐。
松：身心放松少紧张。
现在老师教学压力大，学生学习负担重，这时候尤其需要放松身心。
静：寻找内心真善美。
他认为，作为一名教育工作者，要使自己内心经常保持宁静，还要帮助学生寻找内心向善求美、积极向上的阵地。
保持内心宁静，坚持真善美并不容易。
人最多的时候都是与自己战斗，所以，我们一定要守住内心那块美好的阵地，守住守住再守住。
要记得，“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”。
保持内心宁静、找到内心深处的阵地，匀：呼吸均匀少生气。
人的呼吸就像草原上的小溪一样，不深不浅，不急不缓。
要做到这一点，最重要的就是要守住平常心。
在平凡的岗位做平凡的事情，仍然乐观向上积极进取，这才是人生的境界。
这一点，对于做老师的就更为重要。
乐：改变态度情绪快乐。
人要经常保持乐观。
遇到坎坷、压力、挫折，而面对误会、指责、埋怨、谩骂还能快乐的人，才是真正快乐的人。
“忙自己说话算的事，放弃自己说了不算的事”“不训练生气的神经，多训练快乐的神经。
”让我们每一天都快乐。
魏老师对“松静匀乐”这四个字讲得诙谐幽默，听者无不颔首点头，脸上洋溢着会心的微笑。
“上班松静匀乐，办事松静匀乐，写教案时松静匀乐，谈话松静匀乐，下班仍是松静匀乐，去买菜松静匀乐，讨价还价还是松静匀乐，到家摘菜松静匀乐，做好了饭，吃时还能不松静匀乐？松者身体放松，静者心情宁静，匀者呼吸均匀，乐者态度乐观……”人生如此，岂不快哉！魏老师是这样说的，更是这样做的，就连作报告时，他依然做到松静匀乐，双手、双脚、身体时刻在锻炼，事事、时时保持松静匀乐！。