设计思路及过程
工程方案设计思路及步骤
工程方案设计思路及步骤工程方案设计是一个复杂而又重要的工作，需要设计师充分理解需求，考虑各种因素，并提出可行的方案。
本文将从设计思路和具体步骤两个方面展开，详细介绍工程方案设计的过程。
一、设计思路1. 充分理解需求在开始设计方案之前，必须充分了解项目的需求，包括项目的目标、规模、功能要求、时间和成本预算等。
只有理解了需求，才能设计出满足客户期望的方案。
2. 综合考虑各种因素设计方案时，需要综合考虑各种因素，比如地理环境、气候条件、社会文化、技术特点、经济条件等。
在考虑这些因素时，需要做到客观、全面，并且注重可行性和实用性。
3. 创新和可持续发展在设计方案时，需要注重创新和可持续发展。
创新能带来新的思路和解决方案，而可持续发展考虑了项目的长期影响，对环境和社会都有积极的作用。
4. 风险评估和应对在设计方案时，需要对可能的风险进行评估，并提出相应的应对措施。
这样可以确保项目在执行过程中不受到重大影响，也能提高项目的成功率。
5. 客户沟通和反馈设计方案是为了满足客户的需求，因此在设计的过程中，需要与客户进行充分的沟通和反馈。
只有与客户保持良好的沟通和反馈，才能设计出客户满意的方案。
二、具体步骤1. 收集资料在开始设计方案之前，需要收集相关的资料，包括项目背景、需求、技术资料、市场调研报告、法律法规等。
这些资料可以帮助设计师更好地了解项目情况，为设计提供依据。
2. 制定方案设计目标和原则在收集了相关资料后，需要制定方案设计的目标和原则。
这些目标和原则可以作为设计的指导和标准，确保设计方案符合项目的需求和要求。
3. 进行初步设计初步设计阶段是设计工程方案的第一步，设计师需要根据项目需求、资料收集和设计目标，进行初步的方案设计。
这一阶段需要综合考虑各种因素，并提出多个方案。
4. 评估和筛选方案在初步设计完成后，需要对各个方案进行评估和筛选。
这一阶段需要综合考虑方案的可行性、实用性、成本、风险等因素，选出最具备可行性和满足需求的方案。
产品结构设计思路及步骤
产品结构设计是指在产品设计过程中，确定产品的组成部分、各部分之间的关系和相互作用，以及产品的整体结构和形态。
下面是产品结构设计的思路及步骤：
1.确定产品功能和性能要求：首先需要明确产品的功能和性能要求，包括产品的用途、使用环境、使用寿命、安全性、可靠性等方面的要求。
2.确定产品结构和组成部分：根据产品的功能和性能要求，确定产品的结构和组成部分，包括产品的主体结构、零部件、附件等。
3.确定各部分之间的关系和相互作用：在确定产品结构和组成部分的基础上，需要确定各部分之间的关系和相互作用，包括各部分之间的连接方式、运动方式、力的传递方式等。
4.确定产品的整体结构和形态：在确定产品的结构和组成部分以及各部分之间的关系和相互作用之后，需要确定产品的整体结构和形态，包括产品的外形、尺寸、材料等。
5.进行模拟和测试：在确定产品的结构和形态之后，需要进行模拟和测试，验证产品的功能和性能是否符合要求，同时也可以发现和解决设计中的问题。
6.优化和改进设计：在模拟和测试的基础上，可以对产品的结构和形态进行优化和改进，以提高产品的性能和质量。
总之，产品结构设计的思路和步骤是一个逐步深入的过程，需要综合考虑产品的功能、性能、结构、形态等多个方面，以实现最优的设计方案。
德育案例设计思路
德育案例设计思路那咱得先有个主题，比如说“培养学生的诚信意识”。
一、案例背景。
先讲讲为啥选这个主题。
就像我班上有个情况，发现有些学生在考试或者完成作业的时候会偷偷作弊、抄袭啥的，这诚信意识明显缺乏啊。
这就是我设计这个德育案例的大背景，从实际遇到的问题出发。
二、目标设定。
1. 短期目标呢，就是让学生知道啥是诚信，在一些小事上能做到诚信，像按时交作业，自己独立完成，考试不作弊。
2. 长期目标就是让诚信成为他们的一种品质，不管在学校、家里还是以后到社会上，都能坚守诚信。
三、案例实施过程。
1. 故事导入。
先给学生讲个故事，像“狼来了”这种经典的。
讲完就问他们，为啥最后村民都不相信那个小孩了呀？让学生自己讨论，引出诚信这个主题。
然后再讲一些现实生活中因为诚信受益或者因为不诚信倒霉的小故事，让他们更有感触。
2. 角色扮演。
设计一个小场景，比如在商场买东西，售货员多找了钱，顾客该怎么做。
让学生分组来扮演顾客、售货员、其他顾客等角色。
在这个过程中，他们能亲身体验到诚信和不诚信的不同做法带来的不同结果，也能锻炼他们的沟通能力。
3. 诚信承诺书。
让每个学生写一份诚信承诺书，内容包括在学习、生活中的各个方面自己要如何做到诚信，像答应别人的事一定做到，不说谎等等。
写好之后，让他们签上自己的大名，就像签了一个很重要的契约一样，增强他们的责任感。
4. 家庭作业中的诚信。
给家长发个通知，让家长配合监督孩子的作业完成情况。
如果孩子是自己独立完成作业的，家长就在作业后面签个“诚信完成”。
如果发现孩子有抄袭的情况，也要如实告诉老师。
这样就把学校的德育延伸到了家庭，形成家校共育的良好氛围。
四、案例评估。
1. 观察法。
在课堂上、课间还有日常活动中观察学生的行为。
看他们在做小组作业的时候有没有互相抄袭，有没有按时交作业，在和同学相处中有没有说谎等。
2. 问卷调查。
设计一份简单的问卷，问问学生对诚信的理解有没有加深，在实际生活中有没有努力做到诚信，还有他们对这次德育活动的感受。
课件的教学设计思路和过程
课件的教学设计思路和过程
教学设计思路：
1.确定教学目标：确定课程的教学目标是将课件内容与课程大纲结合，明确课程的教
学目标，并确定学生需要掌握的知识点和技能。
2.设计教学内容：根据教学目标，将课程教学内容分为若干个模块，并确定每个模块
所需的教学时间、教学重点和难点。
3.制定教学流程：根据设计好的教学内容，制定详细的教学流程。
教学流程应包括教
学导入、教学内容讲解、学生互动、教学评价等多个环节。
4.组织教学资源：根据教学流程，组织所需的教学资源，如课件、教材、实验设备等。
5.实施教学：按照设计好的教学流程，实施课堂教学。
在课堂教学中，教师应注重学
生互动，鼓励学生提问和参与讨论，并给予学生适当的反馈。
6.教学评价：对课堂教学进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况，并根据评价结
果对教学设计进行改进。
课件教学过程的思路：
7.确定教学目标：根据学生的年龄、学科、学习阶段等因素，结合课程大纲，明确教
学目标。
8.设计教学内容：将课程教学内容分为若干个模块，并确定每个模块所需的教学时间、
教学重点和难点。
9.制作课件：根据设计好的教学内容，制作课件。
在制作课件时，应注意课件内容的
呈现方式、版面设计、图像和声音的配合等因素。
10.实施教学：按照设计好的教学流程，使用课件进行课堂教学。
在课堂教学中，教师
应注意学生对于课件的接受情况，调整教学节奏和方式，并注重学生对于问题的思
考和反馈。
11.教学评价：对课堂教学进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况，并根据评价结
果对课件和教学设计进行改进。
教案设计思路说明万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的基本概念、原理和技能。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过多种教学方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对学科的兴趣，培养学生热爱学习的情感。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点，如概念、原理、方法等。
- 学生需要重点掌握的技能，如操作、实验、应用等。
2. 教学难点：- 学生理解困难的知识点，如复杂概念、抽象原理等。
- 学生在实际操作中容易出错的环节。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过情境创设、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣。
- 回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：- 采用讲授、演示、讨论等多种教学方法，帮助学生理解知识点。
- 结合实例，讲解重点、难点，提高学生的理解能力。
3. 练习巩固：- 设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
- 通过小组合作、个人展示等方式，提高学生的实践能力。
4. 拓展延伸：- 引导学生思考，将所学知识应用于实际生活。
- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
5. 总结反思：- 总结本节课的重点、难点，帮助学生梳理知识体系。
- 引导学生反思学习过程，提高学习效果。
四、教学方法1. 讲授法：讲解知识点，引导学生理解。
2. 演示法：展示操作过程，帮助学生掌握技能。
3. 讨论法：小组合作，培养学生的合作探究能力。
4. 案例分析法：通过实例分析，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
5. 任务驱动法：布置任务，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践能力评价：通过实验、操作等实践活动，检验学生的实际应用能力。
教学设计流程与教学思路
教学设计流程与教学思路教学设计流程是指教师根据教学目标和课程要求，进行教学内容、教学方法、教学资源等的选择和安排，从而确保教学过程的科学性和有效性。
教学思路是指教师在教学过程中的教学理念、教学方法和教学策略，能够指导教师如何进行教学活动，以达到教学目标。
一、教学设计流程1. 教学目标设定：确定教学的目标，明确学生需要达到的知识、能力、情感、态度等方面的要求。
2. 教学内容选择：根据教学目标和课程要求，选择合适的教学内容，包括知识点、技能要领、实践活动等。
3. 教学方法确定：根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、研究法等，使教学过程活跃、有趣、有效。
4. 教学资源准备：选择和准备必要的教学资源，包括教材、教具、多媒体设备、实验器材等，以支持教学活动的顺利进行。
5. 教学活动设计：根据教学方法和教学资源，设计具体的教学活动，包括教学步骤、教学环节、教学时间的安排等。
6. 教学评价方式确定：确定教学评价的方式和标准，包括课堂表现、作业评价、考试评价等，以检验学生是否达到教学目标。
7. 教学过程实施：按照设计的教学活动进行教学过程的实施，引导学生进行学习、实践、思考等，提高学生的学习能力和主动性。
8. 教学效果分析：对教学过程和教学效果进行评价和分析，发现问题和不足，总结经验，为今后的教学改进提供参考。
二、教学思路1. 学生中心思路：将学生放在教学的中心地位，关注学生的学习兴趣、学习方式和学习需求，根据学生的特点和差异开展个性化教学，激发学生的学习动力和主动性。
2. 偏向问题解决思路：通过提供问题和情境，引导学生主动思考和解决问题的方法，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 探究式思路：引导学生通过实验、观察和实践等方式，主动探究知识，培养学生的观察、分析和判断能力，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 合作学习思路：倡导学生间的合作学习，通过小组讨论、合作项目等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，激发学生的学习兴趣。
教学设计思路 (一)教学过程设计 (二)教法和学法设计
教学设计思路(一)教学过程设计(二)教法和学法设计
摘要：
一、教学设计思路
二、教学过程设计
1.引入
2.主体部分
3.总结与反思
三、教法和学法设计
1.教学方法
2.学习方法
正文：
一、教学设计思路
本节课的教学设计主要围绕“教学过程设计”和“教法和学法设计”两个方面展开，旨在通过科学合理的教学设计和实施，提高学生的学习效果和兴趣。
二、教学过程设计
1.引入
在课程开始时，通过与学生分享有趣的故事或案例，引发学生对课程主题的兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
2.主体部分
主体部分是教学的核心，将围绕课程主题进行深入讲解和讨论。
首先，对
课程主题进行详细介绍，使学生对课程内容有全面了解。
接着，结合实际案例，让学生通过分析和讨论，理解和掌握课程内容。
最后，通过练习和互动环节，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
3.总结与反思
课程结束前，对所学内容进行总结，帮助学生梳理知识点，加深对课程内容的理解。
同时，鼓励学生分享学习心得和体会，培养学生的自我反思能力。
三、教法和学法设计
1.教学方法
本节课采用讲授法、案例分析法和互动讨论法等多种教学方法，使学生在听、说、读、写等方面得到全面发展，提高学生的学习兴趣和参与度。
景观设计思路流程
景观设计思路流程一、了解场地。
这就好比你要去相亲，得先知道对方的基本情况一样。
场地在哪呀？是在繁华的都市中心，还是宁静的乡村角落呢？它的面积有多大，形状是规规矩矩的还是奇奇怪怪的？这些都很重要哦。
比如说场地如果在海边，那我们就可以多考虑一些与海洋元素相关的设计，像贝壳形状的花坛之类的。
还有哦，场地周边的环境也不能忽视。
如果周围都是高楼大厦，那我们的景观设计可能就要注重如何在有限的空间里创造出独特又和谐的小天地；要是周边是自然山水，那就可以尝试把这种自然之美延伸到我们的设计中来。
二、明确需求。
这一步就像是搞清楚你的顾客想要吃甜的还是辣的。
是要打造一个供大家休闲娱乐的公园呢，还是一个只供少数人享受的私人庭院？如果是公园，那就要考虑到不同年龄层的需求，小朋友要有玩耍的地方，年轻人可能想要个可以运动或者约会的角落，老年人也得有散步和休息的好去处。
要是私人庭院的话，主人可能更注重私密性或者某种特殊的风格，像日式庭院那种宁静致远的感觉。
这时候我们就得跟甲方或者使用者好好聊一聊，把他们心里的想法都挖出来。
三、收集灵感。
灵感这个东西啊，就像天上的星星，到处都是，就看你能不能抓住。
我们可以去看看别的成功的景观设计，不一定要完全照搬，但可以从中得到一些启发。
比如说某个公园里用彩色的灯光打造出了如梦如幻的夜景，那我们就可以想，在我们的设计里是不是也可以用灯光来营造氛围呢？还可以从大自然中找灵感呀，一朵盛开的花朵，它的颜色搭配和形状就可能成为我们设计花坛的灵感来源。
也可以从艺术作品、电影、书籍中汲取营养，有时候一个不经意的画面就能点燃我们的创意小火苗。
四、构思方案。
有了前面的基础，就可以开始构思方案啦。
这个时候我们的小脑袋瓜就要像超级计算机一样高速运转。
我们可以先从整体布局开始想，比如哪里是主要的景观区域，哪里是次要的。
是采用对称式的布局，给人一种规整、庄严的感觉，还是不对称式的，充满灵动和自然的气息呢？然后再考虑细节，比如说用什么样的植物，是高大的乔木来遮荫，还是小巧的花卉来增添色彩。
机械设计的思路与一般过程,你是这么做设计的吗
机械设计的思路与一般过程，你是这么做设计的吗①形成设计构想和完善整体策略机械设计的过程往往是从整体到局部细化的过程。
所谓整体，就是指一个总的全局观。
比如拿到某个课题（设计某样功能的机器），首先要在头脑里形成一个总体的模糊性的设计概念（这时要考虑的是一些全局性因素）。
比如要考虑客户要加工的料的材质（各项物理性能/硬度/强度/屈服点/耐磨性/韧性/比热/密度等），形状（板材还是型材还是铸件锻件等）。
再比如要考虑你所将设计的机床的大体尺寸，总高，总长，总宽（考虑到实际车辆和道路运输情况再决定该机是散装运输还是整机运输）。
在考虑这些大致方向性的基础要素的同时，也要同时考虑初步的机床功能实现方式。
也就是采取何种工艺或方法来成型，就目前的成型方式来说，可分不去除材料的方式和去除材料的方式以及增加材料的方式。
不去除材料的方式有：铸造/锻造/挤压/冷轧/折弯/滚压/卷圆/弯管/旋压等去除材料的方式有：车削/铣削/钻削/刨削/磨削/拉削/锯削/插削/冲压/裁剪/激光切割/水切割/火焰切割/等离子切割/火花电蚀等增加材料的方式有：焊接/分层轮廓加工（3D打印机）；在如此多的成型方式里借鉴和确定某一种最合适的成型方式作为所要设计的机床的最基础理论架构。
②确定机床初步结构方式基于上述内容确定一个初步的机床结构布置性方案。
比如客户提供的要由你所设计的机器加工的料是类似工字钢一类的较长型材（此时要综合考虑在机床加工时客户上料以及下料的便捷性，安全性等因素，同时考虑客户是单条加工还是成捆多条同时加工。
）在此状况下，我们可能就会倾向于确定大概设计思路，是在加工时候采取被加工件固定（静止）而采取刀具以及刀具总成移动的初步策略（类如激光切割机）。
当然，结合实际情况也可以采取工作台（物料）移动形式（类如龙门铣床）。
有了个大致性的初步策略后，再接着就要考虑机床的生产效率和精度要求。
对于此两项要求肯定是要结合设备造价来确定。
例如是否采用多工位结构，是否采用多机头结构，是否需要加快各部位工进或快进的速度（速度高了对于驱动的功率要求就大了，又要考虑速度高了机构惯性大了，定位精度下降了，若采用大功率大惯量的电机就直接意味着成本的上升。
室内设计思路及步骤
室内设计思路及步骤室内设计是一项通过改变室内空间的布局、选取合适的家具和装饰品、运用光线和色彩等手法，使室内空间更加美观、舒适和实用的过程。
它可以为人们提供一个温馨、功能齐全的居住或工作环境，同时也反映了个人的品味和风格。
下面将介绍室内设计的思路及步骤。
室内设计的思路：1.确定目标和需求：在开始室内设计之前，首先要明确目标和需求。
这包括确定设计空间的用途，如住宅、办公室、商店等，并确定设计的风格和主题。
此外，还需要了解业主的个人喜好和需求，以便在设计过程中充分考虑。
2.搜集灵感和参考：在开始设计之前，需要搜集一些灵感和参考，以便于我们更好地把握设计方向。
可以参考一些室内设计杂志、网站、博客或者收集一些图片素材。
此外，也可以参观一些展览和参观一些成功案例，以获取更多的灵感。
3.平面布局规划：平面布局是一个室内设计中最重要的步骤之一、在这个步骤中，我们需要根据空间的尺寸和功能，确定室内空间的各个区域的位置和大小，并绘制平面布局图。
在确定布局之前，还需要考虑通风、采光和家具的摆放位置等因素。
4.选取合适的家具和装饰品：在确定了平面布局之后，需要选取合适的家具和装饰品来丰富室内空间的美感和功能性。
在选取家具时，要考虑到空间的尺寸和功能需求，并选择与设计风格相符的家具。
在选择装饰品时，要考虑到色彩、材质、纹理和形状等因素，并与整体设计风格呼应。
5.运用光线和色彩：光线和色彩是室内设计中非常重要的元素，它们可以影响人们的情绪和感觉。
在运用光线时，要考虑到室内空间的采光情况和功能需求，并选择适当的灯具和窗帘来调节光线的亮度和色温。
在选择色彩时，要考虑到空间的大小和用途，并选择适当的色彩搭配来营造出温馨和谐的氛围。
6.细节设计和施工图纸：细节设计是室内设计中的最后一步，它包括墙面、地面、天花板、门窗等细节的设计和处理。
在细节设计中，需要考虑到材质、施工工艺和预算等因素，并绘制详细的施工图纸，以便于施工人员按照图纸进行施工。
catia设计思路和流程,检查流程,设计重点难点总结
catia设计思路和流程,检查流程,设计重点难点总结Catia设计思路和流程前言作为一名资深的创作者，我多年来一直使用Catia软件进行设计工作。
Catia是一款功能强大的三维设计软件，广泛应用于工程设计和制造业领域。
在使用过程中，我总结了一些针对Catia设计思路和流程的经验和总结，希望能与大家分享。
正文设计思路1.确定设计目标：在开始设计之前，要明确设计的目标和要求，了解所需设计的功能和性能，这有助于明确设计思路。
2.参考现有设计：对于一些常见的设计，可以先参考现有的设计方案，借鉴其优点和经验，然后进行改进和创新。
3.创新设计：根据设计目标和要求，进行创新设计，在设计过程中要注意与用户需求的匹配和适用性。
设计流程1.概念设计：首先进行概念设计，确定产品的整体外观和结构。
可以通过手绘草图或者2D设计软件进行初步设计。
2.参数化设计：将概念设计转化为三维模型，使用Catia软件进行参数化设计，包括建立零件、装配和约束。
3.分析模拟：进行结构分析、运动仿真等模拟分析，检验设计的可行性和性能是否满足设计要求。
4.详细设计：在完成设计验证后，进行详细设计，包括完善零件和装配的细节，进行材料选择、表面处理等。
5.生产制造：完成详细设计后，可以进行生产制造，根据设计进行加工和生产。
检查流程1.零件检查：在进行装配之前，对每个零件进行检查，确保尺寸、配合、材料等符合设计要求。
2.装配检查：完成装配后，对整个产品进行检查，确保各个零部件的装配关系正确，没有冲突和错误。
3.结构检查：进行结构分析，检查设计的强度和刚度是否满足要求，是否需要进行优化和改进。
设计重点难点1.零部件的参数化设计：对于复杂的零部件，如曲面零件和多边形零件，参数化设计相对复杂，需要掌握Catia的相关工具和功能。
2.装配关系的优化：设计过程中需要考虑零部件的装配关系，确保装配过程中不会产生冲突和错误，需要对装配关系进行优化和调整。
3.结构的强度和刚度分析：对于设计要求高的产品，需要进行结构分析和模拟，确保设计的强度和刚度满足要求，这需要一定的专业知识和经验。
设计创作过程和思路
设计创作过程和思路设计创作过程和思路设计创作是一种独特的艺术形式，它涵盖了许多元素，包括色彩、形状、质地和比例等。
作为一个优秀的内容创作者，正确的设计创作过程和思路是非常重要的，下面将详细介绍设计创作的过程和思路。
第一步：理解客户需求设计创作的第一步是充分理解客户需求。
在聆听客户的需求之后，设计师需要分析和掌握关键信息，确定设计转化的目标和方向。
这个过程让人了解客户所需的风格、目标受众、期望效果和设计风格等等。
因此，这个阶段的重点是充分沟通，确保需求明确，免去不必要的误解。
第二步：搜集参考资料一旦具备了必要的信息，设计师就需要开始搜集参考资料，以确保对行业趋势、竞争者的情况和相关资料等有一个深入的理解。
这个过程中，设计师可以参考当前设计趋势、时尚和热点等资料，以确保他们的设计是现代、合适和引人注目的。
第三步：确定概念和草图在整理收集到的参考资料后，设计师需要通过笔和纸来创造他们的想法，即初步设想草图。
在这个过程中，设计师需要迅速地将想法并下，不要过于拘泥于细节和完美。
也就是说，在这个阶段里只需要疯狂地输出，不断地把想法写下来、草图、配置，不断地尝试不同的想法和创意。
第四步：设计加工和修改在确定草图概念后，设计师需要将它们提供给客户审批，以确保他们与客户的需求想法高度一致。
一旦草图通过客户批准后，设计师会将其进行详细设计和加工，制定出最终的设计方案。
在这个过程中，设计师要格外注意细节和质量，确保设计方案质量高、细节完整。
第五步：呈现和反馈最后一个步骤是将设计呈现给客户。
在这一步中，设计师需要准备一个生动而广泛的呈现——利用设计呈现相关的样品、向客户展示实际商品示例等等。
同时，设计师需要拥有足够的沟通技巧来明确表达设计思路、解释设计方案等等，从而确保客户能够完全理解设计的细节。
与此同时，还需要具备良好的接受意见的能力，在客户的反馈中寻找灵感和修正错误。
总结设计创作过程和思路非常重要，因为它对于整个设计项目的成功至关重要。
教学设计思路和教学设计流程图
教学设计思路和教学设计流程图
教学设计思路：本课题的第一课时的教学重点是元素的概念和元素符号，难点是元素的概念和元素与原子的区别。
本课题的教学以学生自主探究为主，通过教师设置情景，提出问题，引导学生在研究过程中阅读课文、查阅有关资料的同时进行思考，分组进行讨论，对比，得出结论。
从而达成本课的教学目标。
由于本课题理论性较强，是学生学好化学的基础课，所以在教学中要多结合实例，多做练，使学生在反复实践中去加深理解和巩固，使所学的化学用语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类。
教学设计流程图
教师活动
学生活动
观看，激发兴趣展示图片，情景导入
提供资料，引导思考
概念引入
解读概念，提出问题
创设情景，提出问题
引导点评，指导
布置练，指导点评
提出问题，指导阅读
分组讨论什么是元素
归纳、小结元素概念
讨论什么决定元素的种类讨论元素和原子的区别。
课件的设计思路和流程图
课件的设计思路和流程图课件的设计思路及流程图一、设计思路(一)情景导入设计意图：由学生很熟悉的生活经历引入，让学生在轻松、愉快的心情下开始学习。
通过观察生活实例，让学生对平行四边形形成直观上的初步认识。
(二)探究归纳（本节的重点、难点所在）出示问题一——探究定义设计意图：通过直观发现：平行四边形与一般四边形的区别，通过交流得出平行四边形的定义。
展示问题二——探究对称性设计意图：结合图形的动态演示，直观发现平行四边形是中心对称图形。
同时为下一步探究性质做好铺垫。
展示问题三——探究性质设计意图：以平行四边形的对称性为基础，用问题引导学生探究，通过猜想、交流、证明的过程得出平行四边形的性质。
让学生充分总结、交流、表达，从而突出重点，突破难点。
（四）我选我猜设计意图：展示四位古代数学家图片。
学生选取图片，得到相应习题。
激发学生学习兴趣。
对平行四边形的性质进行初步训练。
（五）典例示范设计意图：通过小组合作交流，学生讲解的方法。
对平行四边形的性质进行综合运用。
（五）练习拓展设计意图：学生对所学知识是否掌握了呢？设计题组训练。
由易到难、由简单到复杂，满足不同层次学生需求，针对解答情况，采取措施及时弥补和调整。
（七）知识树设计意图：学生总结本堂课的收获时，要给学生自由的空间，鼓励学生多说．这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高分析和小结能力。
（八）达标检测设计意图：检测学生对本课教学目标的达成情况，进一步加强知识的应用训练。
二、课件设计流程图：封面探究一：平行四边形的定义观看图片，情景导入探究三：平行四边形的性质探究二：平行四边形的对称性我选我猜典例示范联系拓展知识树达标检测结束。
课程设计设计思路过程
课程设计设计思路过程一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握《XXX》课本中的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体来说，知识目标包括了解XXX领域的背景知识，掌握XXX的基本原理和方法，熟悉XXX的应用场景；技能目标包括能够运用XXX方法分析问题，能够使用XXX软件进行数据处理，能够撰写XXX报告；情感态度价值观目标包括培养学生对XXX领域的兴趣和热情，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XXX领域的背景知识、XXX的基本原理和方法、XXX的应用场景。
具体来说，教学大纲如下：第一章：XXX领域的背景知识1.1 XXX的定义和发展历程1.2 XXX的应用领域和意义第二章：XXX的基本原理和方法2.1 XXX的基本原理2.2 XXX的方法和技巧第三章：XXX的应用场景3.1 XXX在XXX领域的应用3.2 XXX在XXX领域的应用三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握XXX的基本原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解XXX的应用场景和实际问题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用XXX方法解决问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生掌握XXX软件的使用和数据处理技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：《XXX》课本，提供基本的知识框架和方法指导。
2.参考书：提供深入的理论和实践知识，帮助学生拓宽视野。
3.多媒体资料：包括教学PPT、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：包括计算机、实验器材等，为学生提供实践操作的机会。
以上是本课程的教学设计思路过程，希望能够帮助学生更好地学习和掌握XXX 知识。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评估学生的学习成果。
plc项目设计思路流程
plc项目设计思路流程一、需求分析。
做一个plc项目，第一步肯定得知道要干啥呗。
就像你要做饭，得先知道吃啥口味的一样。
这时候就得和客户或者相关人员唠唠，看看他们想要这个plc实现啥功能。
是控制个小机器的运转呀，还是监测啥数据之类的。
这一步可重要啦，要是没搞清楚需求，后面做的东西可能就完全不对路。
比如说人家想要个能精确控制温度的系统，结果你做成控制湿度的，那不就白忙活了嘛。
而且在这个过程中，要多听大家的想法，哪怕是一些听起来有点奇怪的想法，也可能藏着小惊喜哦。
二、硬件选型。
知道需求之后，就要开始挑硬件啦。
这就像给一个战士选武器一样。
plc的类型有好多呢，有小型的、中型的、大型的。
如果项目比较小，就像控制个小台灯啥的，那小型的plc可能就够啦。
要是大型的工厂生产线啥的，那可能就得挑个大型的、功能强大的plc。
还有输入输出模块，得根据要连接的设备来选。
要是连接的是一堆传感器，那输入模块就得能接收各种传感器传来的信号。
还有电源模块也不能忘，就像人得吃饭一样，plc也得有合适的电源才能工作。
这一步要多比较不同品牌和型号的硬件，找个性价比高的，毕竟谁的钱也不是大风刮来的呀。
三、软件编程。
硬件选好就该软件编程上场啦。
这是个很有创造性的过程呢。
在编程的时候，要把之前需求分析里得到的那些功能要求一点点变成代码。
比如说要控制一个电机的启动和停止，那就得在程序里写好什么时候发信号让电机启动，什么时候又让它停止。
编程的时候可能会遇到好多小麻烦，比如逻辑关系弄错啦，或者语法错误啥的。
这时候可别灰心，就像玩游戏遇到难关一样，多试几次，查查资料，说不定就找到解决办法了。
而且可以参考一些以前类似项目的程序，但是可不能完全照搬哦，每个项目都有它自己的小个性呢。
四、系统测试。
程序写好之后，可不能就直接用啦。
得先测试一下，就像新衣服做好得先试穿一样。
这时候要把硬件和软件连接起来，看看整个系统是不是按照我们预想的那样工作。
要是有问题，就赶紧找出来解决。
说课问题的提出设计思路实施过程反思总结
说课问题的提出设计思路实施过程反思总结
说课问题的提出、设计思路、实施过程、反思总结
一、问题的提出
在教学实践中，我们发现许多学生对数学学习的兴趣不高，成绩不理想。
为了解决这个问题，我提出了“以兴趣为导向的数学教学方法”。
通过激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，从而提高数学成绩。
二、设计思路
1. 针对学生的特点，设计有趣的教学环节，激发学生的兴趣。
2. 运用多媒体教学、游戏教学等多种教学方法，使课堂更加生动有趣。
3. 组织数学竞赛、数学角等活动，让学生在实践中学习数学。
4. 建立科学的评价机制，激励学生不断进步。
三、实施过程
1. 课堂导入：通过有趣的故事或生活实例，引导学生进入数学学习的情境。
2. 知识讲解：运用多媒体教学，将抽象的数学知识形象化，便于学生理解。
3. 课堂互动：通过游戏、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂活动。
4. 作业布置：布置有趣的数学题目，让学生在课后也能保持学习的兴趣。
5. 评价反馈：及时评价学生的学习成果，鼓励学生继续努力。
四、反思总结
经过一段时间的实践，我发现学生的数学学习兴趣得到了明显的提高，学习效果也有了明显的改善。
同时，我也发现了一些问题，比如部分学生的学习基础比较薄弱，需要更多的辅导和帮助。
针对这些问题，我将进一步完善教学方法，帮助每个学生都能在数学学习中取得进步。
设计创作过程和思路
设计创作过程和思路
设计创作过程和思路是设计师在进行设计时所需要掌握的重要
知识。
首先要明确设计目标，分析客户需求和用户需求，了解市场和行业动态，确定设计方向和风格。
接着，进行设计调研，收集资料和灵感，并进行头脑风暴，挖掘出更多的想法和创意。
在设计初稿阶段，需要进行多次修改和完善，同时要注意设计的可行性和实用性。
最后，完成设计后还需进行测试和调整，确保设计的质量和用户体验。
在设计创作过程中，设计师需要思考的问题包括：设计目标、设计风格、设计构思、设计可行性、设计实用性、用户体验等。
设计师需要有丰富的设计经验和敏锐的视觉感知力，能够抓住用户需求和市场趋势，将设计理念融入到产品中。
同时，设计师还应该具备良好的沟通能力和团队合作精神，与客户和团队成员密切合作，理解和满足客户需求，发挥团队优势，共同完成设计任务。
设计师需要不断学习和更新知识，关注行业动态和技术进展，提高自身的设计能力和影响力。
- 1 -。
智能课程设计思路和流程
智能课程设计思路和流程智能课程设计呀，这可有点意思呢。
一、课程设计的起点。
咱得先搞清楚为啥要设计这个智能课程。
是为了让大家更好地掌握智能知识呀，还是为了跟上时代的步伐呢？就像我们想去一个地方，得先知道为啥要去那儿一样。
比如说，现在智能科技发展得那么快，很多工作都需要智能方面的知识了。
所以我们设计这个课程，就是想让同学们能在这个智能的浪潮里不被落下，能在未来的工作和生活里，用到这些智能的东西。
那这个时候，我们就要去了解同学们的基础啦，他们是完全小白呢，还是已经有一点了解了。
要是同学们都是小白，那咱课程开始就得从特别基础的讲起，像智能是啥，它和我们平时用的手机、电脑有啥关系之类的。
要是有基础，那咱就可以稍微深入一点啦。
二、内容的选择。
这就像是做菜选食材一样重要。
智能领域可大了，有智能机器人、智能算法、智能识别啥的。
那咱得挑出最适合同学们学的内容。
比如说，智能识别就很有趣呀，人脸识别可以用来开门禁，指纹识别能让手机更安全。
那咱们课程里就可以把这个智能识别的原理、应用和发展都讲讲。
再说说智能算法，虽然听起来有点难，但是可以用一些简单的例子来说明呀。
像怎么让机器人最快地从A点走到B点，这里面就有算法的知识。
我们还可以讲一讲智能在生活中的小应用，像智能音箱，它能回答我们好多问题，给我们放音乐，这背后都是智能技术在支撑呢。
而且这些内容得有个先后顺序，就像盖房子，得先打好地基才能往上盖呀。
先讲简单的、基础的知识，让同学们能接受，然后再慢慢深入。
三、教学方法的确定。
这个可不能马虎哦。
咱不能光在黑板上写写画画，那多无聊呀。
可以有课堂讲解，但是得生动有趣。
比如说讲智能机器人的时候，可以放一些机器人跳舞、做任务的小视频，这样同学们一下子就被吸引住了。
还可以搞小组讨论呢，大家一起讨论智能技术对我们生活的影响，每个人都能说出自己的想法，多好呀。
还有实践环节，让同学们自己动手做个小的智能作品，哪怕是很简单的那种，比如做个能感应光线的小灯。
淋病教学设计思路及教学流程
淋病教学设计思路及教学流程一、教学思路。
（一）从生活实例引入。
咱们在讲淋病这个事儿的时候呀，可不能一上来就讲那些干巴巴的医学知识。
得从生活里找例子，比如说，咱们可以讲一个小故事。
有个年轻人啊，最近总觉得身体不太舒服，上厕所的时候有点疼，还老是有一些奇怪的分泌物。
他一开始没当回事儿，后来越来越严重，这才去医院看。
一检查，原来是得了淋病。
这样的故事能一下子就抓住同学们的注意力，让大家觉得这事儿离自己不远，不是那种高高在上、遥不可及的医学知识。
（二）用简单易懂的语言解释复杂概念。
淋病这个概念，要是按照书本上那种特别学术的说法来讲，同学们肯定听得云里雾里的。
咱们就得把它变得简单点。
比如说，就把淋病菌比作一群调皮捣蛋的小坏蛋，它们跑到人体那些不该去的地方，然后在那儿捣乱，让身体出问题。
像尿道啊、生殖道啊，就成了它们的“游乐场”。
这样一说，大家就很容易理解淋病是怎么回事儿了。
（三）强调预防的重要性。
这部分可得好好讲讲。
咱们得让同学们知道，预防淋病可比得了病再治重要多了。
怎么预防呢？就像咱们平常说的，要注意个人卫生。
比如说，要勤换内裤，就像每天都要洗脸刷牙一样自然。
还有啊，在外面住酒店的时候，那些毛巾啊、浴巾啊，可不能乱用。
这就好比你不会随便穿别人的衣服一样。
再就是要注意性行为的安全，这个话题可能有点害羞，但是咱们得坦诚地说。
用安全套就像是给身体穿上了一层小铠甲，能把那些坏家伙挡在外面呢。
二、教学流程。
（一）开场。
先给同学们讲那个小故事，就像我前面说的那个年轻人的事儿。
讲完之后呢，问问同学们，如果是他们自己或者身边的人遇到这种情况，会怎么想，会怎么做。
这时候同学们肯定会七嘴八舌地讨论起来，课堂气氛一下子就活跃了。
（二）知识讲解。
1. 什么是淋病。
然后开始正式讲淋病的知识。
就按照咱们之前说的，把淋病菌比喻成小坏蛋的方式来讲。
说说淋病菌的一些特点，比如说它们长什么样啊，虽然同学们可能看不到真的，但是可以想象成一个个小小的、圆溜溜的坏家伙，它们在显微镜下的样子就像是一群小恶魔聚在一起商量怎么捣乱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通讯录编程一、所在实现的功能：(1) 可通过文件导入和导出通信录信息(2) 可向前或向后浏览通信录(3)可添加、修改和删除通信记录如下图所示，点击添加数据(点击后会变为浏览记录)开始进行添加数据，输入完数据后点击保存，数据才能被保存，添加完数据后，可以再点浏览记录，对添加完的数据进行浏览，在保存有记录和浏览记录时，可以对记录进行修改和删除。
图1-1单击打开文件可以打开以前保存的记录，单击保存文件可以将当前保存的记录保存进一个text格式的文件中。
二、设计思路：首先新建一个CPerson的类，在其中添加成员变量以保存所需要保存的信息，然后使其派生于Cobject类，并将其串行化，用一个CPerson的对象来保一个人的个人信息，并在MFC生成的CMyDlg类中定义一个CObList的对象m_PersonViewList来保存所生成的CPerson对象。
并用CArchive来对m_PersonViewList的元素进行保存和读取。
三、设计过程：1、CPerson建立：点击菜单栏中的Insert，插入一个新类，名使其从CObject 派生出来，并将其串行化，其代码如下：(1) 头文件代码：class CPerson:public CObject//将其从CObject类中派生出来{public:DECLARE_SERIAL(CPerson) //对类进行串行化宏定义CPerson(); //添加无参数的构造函数，用于从文件中读取时来构造此函数CPerson(CString m_Name,CString m_Phone,CString m_Company,CString m_Email);//构造带参数的构造函数用于传递需要保存的数据virtual ~CPerson();CString m_Name; //姓名CString m_Phone; //电话CString m_Company; //公司CString m_Email; //Emailpublic:virtual void Serialize(CArchive& ar); //定义一个Serialize虚函数};(2) 源文件：IMPLEMENT_SERIAL(CPerson,CObject,0)/使用IMPLEMENT_SERIAL宏CPerson::CPerson(){}CPerson::CPerson(Cstring m_Name,Cstring m_Phone,CStringm_Company,CString m_Email){//初始化人员信息(m_Name,m_Phone,m_Company,m_Email)this->m_Name=m_Name; //姓名this->m_Phone=m_Phone; //电话this->m_Company=m_Company; //公司this->m_Email=m_Email; //Email}CPerson::~CPerson(){}void CPerson::Serialize(CArchive& ar)//重定Serialize函数{if (ar.IsStoring())//判断是否是存储状态{ar<<m_Name<<m_Phone<<m_Company<<m_Email;//存储所需要存储的数数// storing code}else//如果是读取数据{ // loading codear>>m_Name>>m_Phone>>m_Company>>m_Email;//读取数据}}(3)小结：将一个类对象串行化需要五个步骤：<1> 从CObject 派生类（或从CObject 派生的某个类中派生）;<2> 重写Serialize 成员函数。
<3> 使用DECLARE_SERIAL 宏（在类声明中）。
<4> 定义不带参数的构造函数。
<5> 为类在实现文件中使用IMPLEMENT_SERIAL 宏。
2、界面各控件功能的实现：程序界面设计如图1-1所示，下面将分别对各控件所实现的功能及代码分别进行简单介绍：(1)EditBox控件：用户可以通过界面的四个EditBox输入每个人的个人信息，如姓名、电话、单位、Email。
用ClassWizard生成向导，使每个EditBox控件分别与CmyDlg中的四个成员变量m_Name、m_Phone、m_Company、m_Email关联起来，即使用户输入EditBox的记录分别保存于这四个变量，其代相关代码如下：enum { IDD = IDD_MY_DIALOG };CString m_Name;CString m_Phone;CString m_Company;CString m_Email;void CMyDlg::DoDataExchange(CDataExchange* pDX){CDialog::DoDataExchange(pDX);//{{AFX_DATA_MAP(CMyDlg)DDX_Text(pDX, IDC_EDIT1, m_Name);DDX_Text(pDX, IDC_EDIT2, m_Phone);DDX_Text(pDX, IDC_EDIT3, m_Company);DDX_Text(pDX, IDC_EDIT4, m_Email);//}}AFX_DATA_MAP}由于四个成员变量都在DoDataExchange中与四个EditBox关联起来了，所以每次刷新记录时都需要调用UpdateData()函数。
(2)添加记录按钮：当程序开始运行时，点击此按钮可以进行添加记录，此时，该按钮的Caption由“添加记录变”为“浏览记录”，并使按钮“保存”可操作，此时可输入记录并保存。
再次点击此按钮，可使按钮“向前浏览”、“向后浏览”、“删除记录”、“修改记录”可操作，并可以浏览此前所添加的数据并对其进行删除和修改记录。
其关联的代码如下所示：void CMyDlg::OnButtonChange(){((CDialog*)this)->GotoDlgCtrl(GetDlgItem(IDC_EDIT1));CString str;GetDlgItem(IDC_BUTTON_CHANGE)->GetWindowText(str);if(str=="添加记录"){((CButton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_PREVIOUS))->EnableWindow(false) ;((CButton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_NEXT))->EnableWindow(false);((CButton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_DELET))->EnableWindow(false);((CButton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_MODIFY))->EnableWindow(false);((CButton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_ADD))->EnableWindow(TRUE);((CBu tton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_CHANGE))->SetWindowText("浏览通讯录");//清空编辑窗口m_Name="";m_Phone="";m_Company="";m_Email="";UpdateData(false);//刷新窗口}else{((CButton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_ADD))->EnableWindow(FALSE);((CButton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_DELET))->EnableWindow(TRUE);((CButton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_MODIFY))->EnableWindow(TRUE)((C Button*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_PREVIOUS))->EnableWindow(TRUE);((CButton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_NEXT))->EnableWindow(TRUE); ((CButton*)GetDlgItem(IDC_BUTTON_CHANGE))->SetWindowText("添加记录");if(!m_PersonViewList.IsEmpty ()){CPerson *pListDoc=(CPerson*)m_PersonViewList.GetAt(m_Position);//获得前一个人员的信息m_Name=pListDoc->m_Name;m_Phone=pListDoc->m_Phone;m_Company=pListDoc->m_Company;m_Email=pListDoc->m_Email; //赋值给视图类数据成员UpdateData(false);//刷新窗口}}}(3)保存按钮：此按钮提供保存添加记录的功能，当向四个EditBox框中输入数据后，可点击此按钮对信息进行保存，如果EditBox中没有输入作任何数据，则弹出MessageBox对话框，要求先输入数据，其实现代码如下：void CMyDlg::OnButtonAdd(){// TODO: Add your control notification handler code hereUpdateData(true);if(m_Company==""&&m_Name==""&&m_Phone==""&&m_Email=="")//判断是否输入数据；{MessageBox("请先输入数据");}else{((CDialog*)this)->GotoDlgCtrl(GetDlgItem(IDC_EDIT1));UpdateData(TRUE);CPerson *pListDoc=new CPerson(m_Name,m_Phone,m_Company,m_Email);//定义一个指向CPerson的对象的指针，用于保存其信息m_Position=m_PersonViewList.AddTail(pListDoc);//将新生成的对象保存于m_PersonViewList对像链表的尾部，并用m_Position来保存其在m_PersonViewList对像链表的位置m_Name="";m_Phone="";m_Company="";m_Email="";UpdateData(false);//刷新记录}}(4)向前浏览按钮：用于向前浏览所保存的记录，其实现代码如下：void CMyDlg::OnButtonPrevious(){// TODO: Add your control notification handler code here if(m_PersonViewList.IsEmpty ())//判断对象链表是否为空{MessageBox("请先添加记录");}else{POSITION m_templeposition;//定义一个临时位置指针m_templeposition=m_Position;//并使其指向当前结点的前驱结点m_PersonViewList.GetPrev(m_templeposition);//获得当前结点位置的前一个if(m_templeposition==NULL){AfxMessageBox(_T("已到表头!"));}else{m_Position=m_templeposition;//当前指针定位到前一个CPerson *pListDoc=(CPerson *)m_PersonViewList.GetAt(m_Position);//获得前一个人员的信息m_Name=pListDoc->m_Name;m_Phone=pListDoc->m_Phone;m_Company=pListDoc->m_Company;m_Email=pListDoc->m_Email; //赋值给视图类数据成员UpdateData(false);//刷新窗口}}}(5)向后浏览按：单击此按钮，可向后浏览所保存的记录，若没有记录得有数据，刚提示先输入数据，当到达链表尾，则提示已到达列表尾，其实现代码如下：void CMyDlg::OnButtonNext(){// TODO: Add your control notification handler code hereif(m_PersonViewList.IsEmpty ()){MessageBox("请先添加记录");}else{POSITION m_templeposition;//定义一个临时位置指针m_templeposition=m_Position;//并使其指向当前结点的前驱结点m_PersonViewList.GetNext(m_templeposition);//获得当前结点位置的后一个if(m_templeposition==NULL){AfxMessageBox(_T("已到表尾!"));}else{m_Position=m_templeposition;//当前指针定位到后一个CPerson *pListDoc=(CPerson *)m_PersonViewList.GetAt(m_Position);//获得前一个人员的信息m_Name=pListDoc->m_Name;m_Phone=pListDoc->m_Phone;m_Company=pListDoc->m_Company;m_Email=pListDoc->m_Email; //赋值给视图类数据成员UpdateData(false);//刷新窗口}}}(6)删除记录：在浏览过程中，可对保存的记录进行删除，并在窗口中显示下一个人物的信息，若下一个人的信息不存在，则显示上一个人的信息，其实现代码如下：void CMyDlg::OnButtonDelet(){if(m_PersonViewList.IsEmpty ())//判断m_PersonViewList是否为空{MessageBox("请先添加记录");}else{POSITION temposition;temposition=m_Position;m_PersonViewList.GetNext (temposition);if(temposition==NULL){POSITION tempos;tempos=m_Position;m_PersonViewList.GetPrev (tempos);CPerson *pListDoc=(CPerson *)m_PersonViewList.GetAt(tempos);//获得前一个人员的信息m_Name=pListDoc->m_Name;m_Phone=pListDoc->m_Phone;m_Company=pListDoc->m_Company;m_Email=pListDoc->m_Email; //赋值给视图类数据成员UpdateData(false);//刷新窗口CObject *pOld; //临时对象指针pOld=m_PersonViewList.GetAt(m_Position);//使其指向当前指针m_PersonViewList.RemoveAt(m_Position); //将当前结点从列表中删除delete pOld;//释放空间m_Position=m_PersonViewList.GetTailPosition ();//将CobList中的最后个元素的地址传给m_Position;}else{CPerson *pListDoc=(CPerson*)m_PersonViewList.GetAt(temposition);//获得后一个人员的信息m_Name=pListDoc->m_Name;m_Phone=pListDoc->m_Phone;m_Company=pListDoc->m_Company;m_Email=pListDoc->m_Email; //赋值给视图类数据成员UpdateData(false);//刷新窗口CObject *pOld; //临时对象指针pOld=m_PersonViewList.GetAt(m_Position);//使其指向当前指针m_PersonViewList.RemoveAt(m_Position); //将当前结点从列表中删除delete pOld;//释放空间m_Position=temposition;}}}(7)修改数据：当在浏览过程中时，可通过点击此按钮来修改当前所保存的记录。