五年级下册科学第2单元《热》单元复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习提纲
科学五下第二单元《热》复习资料2019.4 班级：___________ 学号：_______ 姓名：__________一、基础概念1、当我们感到冷时，我们可以通过多穿衣服、运动、吃热的食物、靠近热源等方法使身体热起来。
多穿衣服会使我们感觉到热，但衣服不能给我们增加热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
2、水在变热的过程中：体积变大，重量不变。
3、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
温度计就是测量物体冷热程度的一种工具，它就是根据液体热胀冷缩的性质设计的4、水和许多液体都有热胀冷缩的性质。
但水在4摄氏度以下正好相反，是热缩冷胀。
5、空气也有热胀冷缩的性质，而且比水的热胀冷缩的变化还要明显。
6、热胀冷缩现象的解释：（1）常见的物体都是由微粒组成的，这些微粒是不停运动的。
（2）物体的热胀冷缩与微粒的运动有关：温度升高时，微粒运动的速度加快、距离增大，物体就膨胀了；温度降低时，微粒运动的速度减慢、距离缩小，物体就收缩了。
7、大多数金属都有热胀冷缩的性质；锑tī、铋bì等金属正好与大多数金属相反，是热缩冷胀的（锑可以用在印刷上，铋可以用在做保险丝上）。
8、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。
因此，铁桥通常都是架在滚轴上9、热总是从较热的一端传向较冷的一端。
10、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
11、热的传递方式除了热传导，还有热对流和热辐射。
固体一般用传导方式传递热量；气体和液体一般都用对流方式传递热量；太阳是用辐射把热量传递给我们。
12、像金属这样导热性能好的物体成为热的良导体；像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
铜、铝、钢传热性能比较：铜>铝>钢。
13、热的良导体吸热快散热也快，热的不良导体吸热慢散热也慢。
二、分析1、将一个冷水袋放入热水中，会发生什么情况？为什么？冷水袋会先下沉，然后慢慢上浮。
小学五年级科学第二单元《热》期末复习课件
复习要点：热胀冷缩的性质
不漏水 不漏水
用红墨水看 起来更清楚
1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的 位置上，保持不动。
3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的 水位的变化，做好记录。
4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的 水位的变化，做好记录。
观察水在受热时的体积变化
复习要点一：如何增加热量 复习要点二：衣服能不能为我们增加热量？
复习要点一：如何增加热量
冬天我们觉得很冷时，有什 么方法能使我们的身体热起来？
复习要点二：衣服能不能为我们增加热量？
衣服能给我们增加热量吗？
我们能设计一个实验 来进行观测吗？（书：27页）
通过实验：我们发现衣服不 能给我们身体提供热量!
活动二:使用铝条等材料酒精灯设计一个铝 条是否会热胀冷缩的实验
资料一
大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属 就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是 锑和铋。
两根电线杆之间的电线为什么冬季绷得紧， 夏季绷得松？
天桥 路面
图片资料
空隙
图片资料
空 隙
液体（水）有热胀冷缩的性质 气体（空气）有热胀冷缩的性质 固体（铜和钢）金属的热胀冷缩
思考：多穿衣服身体怎么会觉得 热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
因为衣服阻止身体的热量散失
练习
• 1、加穿衣服能使我们热起来，是因为衣服能 为我们提供热量（ ）
• 2、加穿衣服能使我们热起来，是因为衣服能 保温。（ ）
• 3、将衣服叠好，在里面放一支温度计，过一 段时间，温度会上升（ ）
• 4、我们觉得手冷时，常常把两只手相互摩擦， 这是因为两只手相互摩擦产生了热量。（ ）
教科版科学五年级下册第二单元《热》单元复习课教案
教科版科学五年级下册第二单元《热》单元复习课教案一、教学目标1.回顾热传递的三种方式以及不同导热性能的物体。
2.知道热传导、热对流、热辐射的各自特点以及热传导、热对流的热传递方向。
3.知道热的良导体、热的不良导体的特点，能区分常见的热的良导体和热的不良导体。
4.知道蒸发、沸腾、凝结等水形态变化与温度有关，本质上与热量有关。
5.能说出生活中常见的自然现象是怎么产生的，如：云、雾、雨、雪、霜等。
二、教学重难点教学重点：热传递的三种形式特点。
教学难点：热对流中热传递的方向。
三、教学过程：（一）导入环节出示书本上的保温壶内胆示意图。
提出问题：保温壶有哪些方法来保温？预设回答:（1）木塞：热的不良导体，隔绝内部物质与外界空气的接触，减少热传导与热对流。
（2）真空：无热传导与热对流（3）镀银内壁：减少热辐射根据学生回答，适时追问各种热传递方式的典型特点。
并将知识点呈现在板书上。
热传导：直接接触（固体）热对流：流动（液体或气体）热辐射：电磁波（二）热传递复习环节（1）热传导：出示课堂实验图，全班学生一起回顾传热的方向。
最后出示热传导特点，加深印象。
（2）热对流：出示课堂实验图，请学生绘制传热方向，重点强调热流体和冷流体的特点，热的上升，冷的下降，出示热对流特点后，出示课堂活动，巩固知识点。
（3）题目巩固：让学生判断图中涉及的热传递方式，最后通过一道课堂练习巩固热传递知识。
（三）物体导热性能复习环节出示课堂练习变式，引出导热性能这一特点，带动学生回顾热的良导体和热的不良导体的特点和常见物体，最后出示课堂活动和课堂练习，加以巩固。
（四）温度与水复习环节（1）出示液态水和气态水之间的转化，引出热量和水形态之间的关系。
（2）水→水蒸气：这个过程叫什么？如果持续加热会怎么样？沸腾后继续加热？停止加热？沸点是多少？影响蒸发的因素有哪些？分别是怎么影响的？（4）水蒸气→水：这个过程叫什么？怎么改变凝结速度？如何让温度更低？自然界中和凝结相关的现象？（5）题目巩固（五）课堂小结。
五年级科学下册第二单元《热》复习资料.docx
五年级科学下册第二单元《热》复习资料最新整理科学知识1.当我们感到冷时，我们可以通过、、等方法来增加热量。
衣服本身，它只能减少热量流失，起的作用。
2.装有热水的塑料袋在冷水盆中会；装有冷水的塑料袋在热水盆中，开始会，一段时间后会，因为。
在加满冷水的试管上面裹一块气球皮，加热后气球皮会，这一现象可以说明。
3.用一个烧瓶装满冷水，塞上插有空心玻璃管的橡皮塞，加热烧瓶，水变热时玻璃管里的水位会；再冷却烧瓶, 水变冷时水位会，这种水体积的变化叫做。
但水在时正好相反，是。
其它的大部分液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会。
温度计就是利用的原理制成的。
4.用一个瓶口装有气球的烧瓶来研究空气的变化，将烧瓶放水热水里时，气球会，再把烧瓶放入冷水里时，气球会，这比水的热胀冷缩的变化要，说明气体也有的性质。
5 .铜球在加热后穿过铁环冷却后穿过铁环，说明铜也具有的性质。
钢条加热后会变变、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，说明大多数金属具有的性质。
但、等正好与大多数金属相反，是。
6.用酒精灯加热粘有火柴的铁丝的一端或涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由为起点，向传递，热总是由的一端向的一端传递。
7.常见的物体都是由组成的，而微粒总在那里不断地着。
物体的热胀冷缩和有关。
8.不同材料制成的物体，是不一样的。
像金属这样的物体传热性能，被我们称为，它吸热，散热也；而像、这样导热性能差的物体称为，吸热，散热也，所以可以用它们作为材料。
9.每根钢轨之间留有一定的间隙是为了。
10.野外的电线，夏天看起来比较，冬天比较，因为电线会。
如果在夏天架电线，应该。
11.通过固体物体传热叫，通过液体或气体的流动传热叫，没有通过物体直接传热叫，这三种方式统称为。
科学探究1.证明水具有热胀冷缩的性质。
器材：带细管的圆底烧瓶、烧杯、冷水、热水方法：在圆底烧瓶里装满冷水，用带有细管的橡皮塞塞紧；分别把它放入热水和冷水中；观察细管中水柱的变化并记录。
科教版五年级下册科学第二单元复习资料(最新版)
五下第二单元《热》知识点1．热起来了（1）我们可以通过【吃热的食物、晒太阳、运动、开暖空调】等方法使身体热起来。
（2）多穿衣服，盖厚厚的棉被身体感觉会热起来。
但是【衣服、棉被等本身是不能产生热量的，它们只能减缓身体的热量向外界流失，起到保温的作用。
】（3）在室外感觉手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来，是因为【两只手互相摩擦会产生热量。
】（4）保温有两种意思：【保热和保冷】。
用棉被把冰棍盖起来，也能起到保温作用。
原理是【棉被能减缓外界的热量向冰棍传递的速度】。
2．给冷水加热（1）将热水装进一个能密封的塑料袋中，然后将它放进装满冷水的水槽里，这个塑料袋【会浮在冷水上，过一会儿塑料袋会下沉。
】（2）将冷水装进一个能密封的塑料袋中，然后将它放进装满热水的水槽里，这个塑料袋【会下沉，一段时间后塑料袋会上浮。
】（3）水在加热的过程中【重量不变，体积变大了】。
因此，【同重量的冷水和热水，热水体积大】。
（4）【体积相同，冷水重；重量相同，热水体积大】。
（5）实验题：试管装满冷水，用气球皮扎紧，在天平上称重；试管在酒精灯上加热，再在天平上称重，天平【仍然保持平衡，两次重量不变】。
（6）实验题：试管装满水，用气球皮扎紧，把试管插在热水杯里，气球皮会鼓起来，体积【变大】；再马上放入冷水杯里，气球皮又会凹进去，体积【变小】。
3．液体的热胀冷缩（1）许多液体受热后体积【会变大】，受冷后体积【会缩小】。
（2）观察水在受热和受冷后的体积变化：实验结论：【水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩】。
（3）生活中的许多液体都有【热胀冷缩】的性质。
比如：酱油、牛奶、食用油、酸醋、水银等。
水银温度计就是根据【水银热胀冷缩】的性质制成的。
（4）自然界也存在着一些反常现象，水在4℃以上时，都是【热胀冷缩】的。
但在4℃以下，却出现了【热缩冷胀】的反常现象，温度越低，体积反而会【增大】。
当温度降到0℃时，水会结冰，体积达到【最大】,大约是4℃时水的体积的【1.1】倍。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
五年级下册科学第二单元复习资料 《热》.doc
五年级下册科学第二单元热一、热起来了班级姓名学号1、我们用双手捂住一个装有热水的杯子，手会慢慢地（热）起来；要是握住一块冰，手就变得越来越（冷）。
我们平时说的热，实际上是一种（能量），它很容易“跑来跑去”。
当两个物体接触时，热量可以从（一个物体）直接传递给（另一个）物体。
2、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（热）起来了，这是因为两只手互相（摩擦）产生了热。
3、有（多种）方法可以产生热：晒太阳、泡温泉、烤火、开电暖气等是（外界物质给予的热量）；吃食物是（外界物质吃进身体产生的热量”跑步等运动是（血液循环加快产生的热量）。
4、加穿衣服、盖被子会使人感觉到暖和，但并不是衣服、被子给人体增加了热量，衣服、被子（不能）产生热量，其作用是（保温，阻止热量散发，阻挡冷空气进入）。
二、给冷水加热1、我们可以用（加热）的方法将一杯冷水变成热水。
水受热以后体积会（膨胀），而重量（不变）；水受冷以后体积会（缩小），而重量（不变）。
2、把密封的冷水袋放入热水里会（下沉），是因为（同体积的冷水比热水重）；把密封的热水袋放入冷水里会（上浮），是因为（同体积的热水比冷水轻）。
3、水在变热的过程中，如果（重量）发生了变化，它的沉浮也可能发生（变化）；水在变热的过程中，如果（体积大小）发生了变化，它的沉浮也可能发生（变化）。
4、将装满冷水的试管用气球皮蒙住口，插在热水杯里，气球皮会（鼓起来），这是因为水受热体积（膨胀）了；将装满热水的试管用气球皮蒙住口，插在冷水杯里，气球皮会（瘪下去），这是因为水受冷体积（缩小）了。
三、液体的热胀冷缩1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
但水在（4°C）以上是热胀冷缩的，在4°C以下是（热缩冷胀）的，冬天里自来水管或水表冻裂，就是（管子里的水结冰体积膨胀）而引起的。
2、（许多）液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
3、物体由冷变热或由热变冷的过程屮会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置）和（实验）被观察到。
小学科学五下第二单元热复习资料
小学科学五下第二单元热复习资料★★★1．水受热后体积会增大，而重量不变。
2．热水比同体积冷水轻；重量相同时，热水的体积比冷水大。
3．空气具有热胀冷缩的性质；许多液体和固体都有热胀冷缩的性质。
大多数金属会热胀冷缩，可是锑和铋这两种金属却是热缩冷胀的。
（锑的这种奇特性质曾被用在印刷上。
）4．水在4℃以上是热胀冷缩的，但是在4℃以下却会出现热缩冷胀的反常现象。
当温度降到0℃，水结成冰时，体积膨胀大约是4℃时水的1.1倍。
★★1．热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。
2．像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
热的不良导体可以减慢物体热量的散失速度。
★1．有多种方法可以产生热：吃食物、烤火、运动、晒太阳等。
2．水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
3．通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传递。
热传递有三种方式：①热传导（一般发生在固体中）；②对流（通过中介物液体气体的流动传热）；③热辐射（不需要中介物，如太阳辐射传热）。
4．不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
5．热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
（课本P35理解）●●●1．衣服本身不能产生热量，只起到保温的作用，它只能减缓身体热量散发的速度，同时阻挡冷空气进入〖棉被同理〗。
2．装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。
因为相同重量的水在加热时体积会变大重量不变，即热水比同体积的冷水轻。
3．停电时，为了减缓棒冰融化的速度，商店工作人员把厚厚的棉被覆盖在冰柜上，是因为棉被是热的不良导体，它防止冰柜中的冷气散发出去，同时也阻止外面的热气进入冰柜中。
4．温度计是利用液体热胀冷缩的原理制成的。
5．制作保温杯时，有盖的比没盖的保温效果好；有外包物的比没有外包物的保温效果好。
6．能用热学方面的知识解释生活中的相关现象：如：铁路上的钢轨并不是密接的，每根钢轨之间都留有一定的间隙；水泥路面要做成一块一块的；瓶装饮料一般不能装得很满；冬天手扶在木头上没有扶在铁块上觉得冷；夏天架设电线，不能绷得太紧……7．实验设计：物体的热胀冷缩实验，包括液体、气体、固体。
五下 科学《热》单元复习
《热》单元复习班级：姓名：学号：一、温度与水的变化1.物质通常以（固态）、（液态）、（气态）的形态存在，物态变化取决于（温度）等。
2.热是能量的一种表现形式，（热量变化）导致了物体温度变化。
3.观察水加热时的变化现象(1)水沸腾后，停止加热，水会（停止沸腾），水的温度会（降低）。
(2)水沸腾后，继续加热，水会（持续沸腾），水的温度（不变）。
(3)水沸腾时的温度，叫水的（沸点），标准大气压下，水的沸点是（100℃）。
水从液态变成气态，称为（汽化）。
4.水沸腾的条件：（达到沸点）且（持续吸热）。
5.水结冰时的温度，叫水的（凝固点），标准大气压下，水的凝固点是（0℃）。
水从液态变成固态，称为（凝固）。
二、水的蒸发和凝结1.水在吸收或放出一定热量后，会发生（形态变化）。
2.水的蒸发过程（吸收热量），水蒸气凝结成水的过程（放出热量）。
3.水的（蒸发）：湿衣服变干、水洼变干。
4.水蒸气（凝结）成水：浴室镜面上形成的水滴、水烧开时冒的白气（小水滴）、清晨草叶上的露珠。
5.水蒸发快慢的影响因素(1)（水的温度）：水的温度越高，水蒸发得越快。
(2)（水的表面积）：水的表面积越大，水蒸发得越快。
(3)（水面空气流动的快慢）：水面空气流动得越快，水蒸发得越快。
6.观察水蒸气的凝结现象(1)在玻璃杯内加入冰块，用干布将玻璃杯外壁擦拭干净，静置一会儿，观察玻璃杯外壁，发现（出现了小水珠）。
这是因为玻璃杯内（温度较低），水蒸气（遇冷）凝结成水。
(2)若在冰块中加入食盐，玻璃杯内温度（更低），外壁上出现的小水珠（更多）。
7.自然界中水的形态多种多样，常见的有云、雾、雨、露、霜、雪等，就物态的变化来说，这是水的气、液、固三态变化。
雾是由空气中的水蒸气在适合的条件下液化而成的。
雨的形成有好几种类型，其中之一是水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化形成的小水滴；小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴；当水滴大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
教科版科学五年级下册-第二单元-热-知识点归纳
教科版五年级下册第二单元热第一课、热起来了1、有多种方法可以产生热。
当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。
2、运动能加快能量转换。
觉得手冷时，用力搓手会感觉热起来，这是因为两只手互相摩擦匚| 产生了配3、加穿衣服会使人体感觉到热，但并（不是衣服）给人体（增加了热量）。
衣服本身不能产生热量,衣服只有保匝作用，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入，从而起到保暖的作用。
第二课、给冷水加热1、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。
因为相同重量的水在加热时体积会变大，（加满水的试管口上包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了这一现象来说明）。
2、相同体积的冷水和热水比较，冷水重，热水轻；相同重量的冷水和热水比较，冷水体积小，热水体积大。
3、冷水在加热过程中，体决变大，重量不变。
4、在常温下，水受热后体积会膨虹日们可以用加热切回务一杯冷水变成热水。
5、同体积的热水重量比冷水重量轻。
目果将一个装有冷水的小塑料袋放入热水中，小塑料袋在水中会沉。
第三课、液体的热胀冷缩1、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水变热时水位上升，水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。
其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
2、热胀冷缩：水受叵亦积膨月丘ih区小缩小，商I巴水的体积的这扁欢叫做热匚3、扣多液体斗热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。
物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生申巫变化。
4、k温计4根据液体的热*冷缩原呵而制成的仪器。
第四课、空气的热胀冷缩1、我们用一个瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放水热水里时，气球鼓起来了，比水的热胀冷缩的变化要明显，说明气体也有热胀冷缩的性质。
2、常见的物体都是由微叵丰的，而微粒总是在那里不断地运动着。
物体的加张冷缩可微「|粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，“体彳膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，"体就收缩了。
教科版五年级下册科学复习《热》
（×）2、液体和气体都会热胀冷缩，但是 固体不会热胀冷缩。
（×）3、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了， 是因为衣服里有很多热。
（×）4、冷水变热后，体积会变大，重量 也增加了。
（×）5、热水在冷水中上浮的原因是热水 温度高。
（√ ）6、常见的物体都是由微粒组成的，
① 颜色 ② 体积 ③ 重量
2它、们在是金（属的）大③。家庭里，有两种金属是热缩冷胀的，
①银和水银 ② 铁和铝 ③ 锑和铋
3、下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的： （）
① 水管冻裂 ② 沸水外溢 ③ 河水结冰
4、夏季（③ ）的温度最高。
① 教室里 ② 室外树阴下 ③ 阳光下
12、冬天，我国北方地区房子里的暖气片应安装
在房间的（ ①）。
①上方 ②中间 ③ 下方
13、坐在炉子或取暖器旁边，脸上立刻感到热，
说明热主要是以（ ③ ）的方式传播的。
①热传导 ②对流 ③辐射
14、给空烧瓶安一个带弯玻璃管的橡胶塞，在玻 璃管中滴几滴红墨水，当用手捂住烧瓶时，管中
第二单元《热 》
单元科学概念：
● 热是一种能量的形式，热能够从物体温度较 高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的 物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 ● 热可以通过多种方式传递 ●不同物质传递热的本领是不同的。 ● 物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体 积变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过 一定的装置和实验被观察到。 ● 大多的固体、液体和气体都具有受热时体积 膨胀，遇冷时体积缩小的性质。
①浮在水面上 ②沉在水底 ③停在水中的任何地方
9、往杯里倒入热开水，等水冷却后，液面（ ② ）。
五下科学第二单元+热++概念整理
第二单元热概念整理班级：姓名：学号：一、热起来了1. 当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。
2. 衣服本身不能产生热量，它只能减缓身全向空气散发热量的速度，起到保暖的作用。
二、给冷水加热1.装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。
因为相同重量的水在加热时体积会变大，排开的水量也就变大，所以浮起来了。
加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了这一现象来说明。
2.一般情况下，水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
三、液体的热胀冷缩1.要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水变热时水位上升水变冷时水位下降。
2.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
但水在（4摄氏度以下）时正好相反，是（热缩冷胀）。
3.其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
四、空气的热胀冷缩1. 我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放水热水里时，气球鼓起来了，比水的热胀冷缩的变化要明显，说明（气体）也有（热胀冷缩）的性质。
2. 常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。
五、金属的热胀冷缩1. 铜球在加热后不能穿过铁环冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。
2. 钢条加热后会变长加粗，铁轨铺设时分段并留有缝隙，铁桥架在滚轴上，都说明大多数金属都有（热胀冷缩）的性质。
3. 有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是（热缩冷胀）的。
六、热是怎样传递的1.观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远，热传递的时间越长。
2.热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
教科版五年级科学下册第二单元《热》知识点复习题及答案
教科版五年级科学下册第二单元《热》知识点复习题及答案一、填空1、我们平时说的热，实际上是一种能量，它很容易“跑来跑去”。
当两个物体接触时，热量可以从一个物体直接传给另一个物体。
2、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来了。
这是因为两只手互相磨擦产生了热。
此外，食物能提供我们能量，太阳能为我们带来热量。
3、水在变热的过程中，重量不变，体积变大，放入冷水中会发生上浮现象。
4、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，容器中的冷水会逐渐变热；热水会逐渐变冷，这两个容器中的水温度最终会一样高。
5、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
6、常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。
7、物体的热胀冷缩和微粒运动有关，当物体吸热升温以后，微粒运动加快了，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷时，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
8、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。
因此，铁桥通常都是架在滚轴上。
9、大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀，这两种金属就是锑和铋。
10、水、空气、金属都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出一个结论：许多物体都有热胀冷缩的性质。
11、夏天架设电线时，一般要松一些；用水泥浇注路面时，用薄板隔成小块，目的是避免路面因热胀冷缩而损坏。
12、热总是从较热的一端传向较冷的一端，或是从温度高的物体传递到温度低的物体。
13、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
14、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射三种方式来实现的。
15、物体的材料不同，导热性能也不同，像铝、铁、不锈钢等金属材料，有良好的导热性能，被称为热的良导体。
导热性能好的物体，往往吸热快，散热也快。
16、饭锅的锅身多用铜铁铝制作；锅柄都用塑料或木头来做。
16、我们用冰块冷藏食物的时候，把冰块放在食物的上面效果好。
科学下册第二单元热的复习
资料库
热的传递方式： 热传导 对流 热辐射
4.大多的固体、液体和气体都具有受热时体积 膨胀，遇冷时体积缩小的性质。
第1课 热起来了 概念： 1.有很多方法可以产生热。（运动、吃食物、 取暖器、加穿衣服等等。） 2.加穿衣服会使人感到热，但并不是衣服给人 体增加了热能。
第2课 给冷水加热
概念： 水受热以后体积会增大，而重量不变。 实验： 在密封的塑料袋里装上冷水，浸没在热水里， 观察到的实验现象是什么？ 密封水袋会慢慢地从热水底部浮到水面
第二单元 热
概念： 1.热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高 的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物 体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 2.热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递 热的本领是不同的。 3.物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积 的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过 一定的装置和实验被观察到。
第3课 液体的热胀冷缩
概念： 1.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们 把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2.许多液体受热后体积会变大，受冷以后体积 会缩小。 实验：
第4课 空气的热胀冷缩
概念： 1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会 缩小。 2.解释热胀冷缩现象，与物体内部微粒的运动 有关。常见的物体都是由（微粒）组成的， 而微粒总是在不断（运动）着。当物体吸 热升温以后，微粒之间的距离增大，物体 就膨胀了；当物体受冷后，微粒运动减慢， 微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
第7课 传热比赛
概念： 1不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。 （铁＞ 瓷＞ 塑 ＞木）（铜 ＞铝＞ 铁） 2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导 体；而像塑料、木头这样导热性能差的物 体称为热的不良导体。 实验： 塑料勺 木勺 钢勺 哪个传热快？
五年级科学下册第二单元《热》复习资料
五年级科学下册第二单元（热）复习资料1．当我们感到冷时，我们可以通过〔吃热的食物〕、〔做运动〕、〔烤火〕等方法来增加热量。
衣服本身〔不能产生热量〕，它只能减少热量流失，起〔保温〕的作用。
2．装有热水的塑料袋在冷水盆中会〔浮〕；装有冷水的塑料袋在热水盆中，开始会〔沉〕，一段时间后会〔浮〕，因为〔相同重量的水，热水比冷水的体积大〕。
在加满冷水的试管上面裹一块气球皮，加热后气球皮会〔鼓起来〕，这一现象可以说明〔冷水受热后体积膨胀〕。
3．用一个烧瓶装满冷水，塞上插有空心玻璃管的橡皮塞，加热烧瓶，水变热时玻璃管里的水位会〔升高〕；再冷却烧瓶，水变冷时水位会〔降低〕，这种水体积的变化叫做〔热胀冷缩〕。
但水在〔4℃以下〕时正好相反，是〔冷胀热缩〕。
其它的大局部液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会〔装满〕。
温度计就是利用〔液体热胀冷缩〕的原理制成的。
4．用一个瓶口装有气球的烧瓶来研究空气的变化，将烧瓶放水热水里时，气球会〔鼓起来〕，再把烧瓶放入冷水里时，气球会〔瘪下去〕，这比水的热胀冷缩的变化要〔明显〕，说明气体也有〔热胀冷缩〕的性质。
5．铜球在加热后〔不能〕穿过铁环冷却后〔能〕穿过铁环，说明铜也具有〔热胀冷缩〕的性质。
钢条加热后会变〔长〕变〔粗〕、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，说明大多数金属具有〔热胀冷缩〕的性质。
但〔锑〕、〔铋〕等正好与大多数金属相反，是〔冷胀热缩〕。
6．用酒精灯加热粘有火柴的铁丝的一端或涂有蜡的圆盘来研究，发觉热在传递时由〔热源〕为起点，向〔周围〕传递，热总是由〔温度高〕的一端向〔温度低〕的一端传递。
7．常见的物体都是由〔微粒〕组成的，而微粒总在那里不断地〔运动〕着。
物体的热胀冷缩和〔微粒运动〕有关。
8．不同材料制成的物体，〔传热性能〕是不一样的。
像金属这样的物体传热性能〔强〕，被我们称为〔热的良导体〕，它吸热〔快〕，散热也〔快〕；而像〔木头〕、〔泡沫塑料〕这样导热性能差的物体称为〔热的不良导体〕，吸热〔慢〕，散热也〔慢〕，所以可以用它们作为〔保温〕材料。
科学五下第二单元《热》复习
桥梁和桥墩路面 连接处的间隙
小资料一
大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属 就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是 锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早 些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实 是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷 却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清 晰，而且经久耐用。
四、实验验证的结果：
重量变化了么？
热水
冷水
结论：水在变热的过程中重量没有发生变化。
现在你能解释冷水袋放到热水里 会下沉，热水袋放到冷水里会上浮 的原因了吗？ 因为未加热前两个袋里的水的重 量和体积是一样的，加热后的袋里 的水重量不变，但是体积变大了。 根据前面学到的沉浮原理，相同重 量的物体，体积大的容易浮，体积 小的容易沉。所以冷水袋放到热水 里下沉，热水袋放到冷水里上浮。
我们与众不同!
锑 、铋 、镓---- 热缩冷胀
锑的这种奇特性质曾被用 在印刷上，早些年印刷书报用 的铅字就掺有锑。所说的铅其 实是铅和锑的合金，当熔化了 的合金浇进铜模里冷却凝固时 ，由于锑热缩冷胀，字的笔画 会十分清晰，而且经久耐用。
五下第二单元第 6 课
从热源开始，逐步从
4 3 2 1
返回
“空气微粒” 安静地挨个站在 中间时， 拉手的同学需要围成 这样大的圈就够了。
“ 空气微粒” 们手舞足蹈或作 剧烈运动时， 活动需要的空间 就大了，拉手的同学需要围成 这样的大圈才够。
1、分工合作、注意安全，正确使 用酒精灯。（分工：谁使用酒精 灯，谁做实验，谁做记录，谁汇 报。） 2、加热后的铁球很烫，严禁用手 触摸，以免烫伤皮肤。 3、保持桌面清洁并及时填写好实 验记录单。
热总是从较热的传向 较冷的,叫热传递。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A. 装满酱油和米醋时，玻璃管中的液 面会上升 B. 装满啤酒时，玻璃管中的液面也会上升 C. 装满苹果醋饮料时，玻璃管中的液面会上升 D. 草莓牛奶饮品比较重，它装进烧瓶，玻璃管液面没有变化
解析：草莓牛奶饮品同样有热胀冷缩的性质。
2020/6/9
9. 佩佩在做完液体的热胀冷缩实验后，还弄明白了水的一些特殊的科学道
D 就可以拧开了。这个是什么道理呢？（ ）
A. 开水高温将瓶盖烫开了 B. 玻璃和金属瓶盖，遇到开水就分开了 C. 玻璃热胀冷缩，将瓶盖挤开了 D. 金属瓶盖受热膨胀，比玻璃膨胀的更多，这样就很容易拧开了
2020/6/9
13. 学习完热是怎样传递的之后，如下图所示，四根小木棍用蜡粘贴在金
D 属条上，在金属条的中部加热，下列现象正确的是（ ）
常温水
冷水
（4） 实验结论：水具有 热胀冷缩
热水
的性质。（2分）
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共60分）
佩佩学习完了《热起来了》这一节后，明白了一些科学 道理。
C 1. 冬天用被子将热饭包裹起来，过了好久饭仍然是热的，这是因为（ ）
A. 被子能产生热量
B. 被子能传递热量
C. 被子有保温作用
D. 被子能制造热量
解析：被子本身不产生热量，只是起到保温作用。
加身体的热量呢。
A. 吹电风扇 B. 喝凉水 C. 快速跑步 D. 少穿衣服
解析：跑步能让身体释放热量。
2020/6/9
佩佩把一小塑料袋的冷水，放入热水中，发现了一些奇怪 的现象，你能帮他解释吗？
C 4. 冷水袋的沉浮现象是（ ）
A.下沉到热水槽底部 B. 浮起到水面 C. 先下沉到底部，然后又慢慢上浮一些 D. 先上浮后下沉
C 19.下面各种物质中，最适合做保温材料的是（ ）
A.铁
B.铜
C.塑料泡沫 D.铝
C 20. 下列生活事例中用来避免热传递的是（ ）
A. 汽车发动机的散热片 B. 电熨斗的金属外壳
C. 热水瓶的玻璃内胆
D. 炒菜用的铁锅
6/9/2020
二、简答题（共40分） 21. 佩佩和奇奇设计并进行了一个实验。他们用这两种材料分别包着装有 热水的密闭烧瓶，让他们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两个烧 瓶中的水温随时间变化的情况。（9分）
（3） 实验结论： 塑料泡沫比棉絮的保温性能更好 。（2分）
22. 佩佩发现：在寒冷的冬天用手摸户外的金属制品和木头制品时，感
到金属制品比木头制品凉。（5分）
（1） 金属制品比木头制品的导热能力 强
（填“强”或“弱”）
（2分）
（2） 当我们用手去摸冰冷的物体时，（ B ）。（3分）
A. 物体会把它的寒气传递给手
11. 佩佩在生活中还会发现，水泥马路每相隔一段距离的地方会有一条缝隙，
C 这是为了（ ）
A. 美观
B. 行人的方便
C. 防止水泥热胀冷缩 D. 节约材料
2020/6/9
12. 生活中，人们在遇到瓶装罐头瓶盖太紧打不开的时候，通常都会在盆 里倒入开水，使其没过瓶盖。然后把瓶盖朝下放进水里，浸泡半分钟左右，
2020/6/9
B 5. 佩佩对这个现象有了一些思考，他觉得可能是因为（ ）
A. 冷水受热后，重量增加，所以下沉到水底了 B. 冷水受热后，体积增加了，所以慢慢的又浮起来一些 C. 冷水装进了袋子里，袋子很轻，所以后来上浮了一些 D. 冷水受热后，变少了，所以后来又上浮了一些
佩佩将冷水装进试管，橡皮筋扎紧，用托盘天平称重为60克。 然后用试管夹将装满冷水的试管，放在酒精灯上加热，称重完之后， 还是60克。
B 右边的气球皮向内凹，这个实验说明了什么问题呢？（ ）
A. 水受热后，重量增加了 B. 水受热后，体积增加了 C. 水受热后，体积减少了 D. 水受热后，重量减少了
2020/6/9
8. 为了更加直观的观察到水和其它液体热胀冷缩的体积变化，佩佩又找来 了更多的实验器材。如图所示,将左边的液体逐一装满右图的烧瓶里面，
2020/6/9
B 6. 这个实验说明了（ ）
A. 冷水受热过程中重量增加 B. 冷水受热过程中重量没有变化 C. 冷水受热过程中重量少量变化 D. 冷水受热过程中重量显著变化
2020/6/9
7. 佩佩紧接着做了下面的实验：在试管中装满水，剪一小块气球皮把试管 口蒙住，并用橡皮筋扎紧。观察到的现象是，左边试管的气球皮向外鼓起，
B. 热从手传递到物体
C. 冷的物体会传递热量给手
D. 无法判断
23. 取一个橡皮塞，中间插上一根尖嘴的细玻璃管，在一只烧瓶中加入一 些水，塞上这个橡皮塞，并让细玻璃管的下端浸入烧瓶的水里。把烧瓶放 到盛有热水的水槽中，奇妙的“喷泉”就产生了。（4分）
（1） 细玻璃管的尖嘴端会喷出水柱是因为瓶内空气 受热膨胀 ，挤压
A 17. 在传热比赛一节里面，传热最快的是（ ）
A. 铜条传热最快
B. 木条传热最快
C. 塑料条传热最快
D. 三者一样快
6/9/2020
18. 生活中，根据不同材料的传热性能，制作不同的工具。你觉得制作炒
C 菜用的锅铲手柄用什么材料最合适（ ）
A.铜
B.不锈钢 C.木头 D.塑料
解析：锅铲手柄不能太烫手，故需要热的不良导体制作
2. 冬天的早上，学校组织我们晨跑，跑着跑着身体就发热了，也就不
C 感觉那么冷了，佩佩觉得原因可能是（ ）
A. 运动时，肌肉会将全部能量转化为热量
B. 运动时，身体不同部位发生摩擦，从而产生热量
C. 运动时，肌肉细胞里的葡萄糖通过系列反应转变成能量并释放热量
D. 运动时，肌肉能产生热量
C 3. 学习完了之后，你觉得在天气寒冷时，我们还可以通过（ ）来增
（1） 为了保证实验的准确性，实验前除了取大小、厚度相同的塑料泡沫
和棉絮外，还应保持哪些因素相同？A（BCD）（多选，4分）
A. 两个烧瓶完全相同 B. 水的初温相同
C. 水量相同
D. 测量的时间相同
（2） 按照计划进行操作，佩佩和奇奇把实验测得的数据填写在下表中。
分析上表数据可知：他们实验时的室温是 20℃ 。（1分）40分钟时， 用塑料泡沫包着的烧瓶中的水温降低了 39℃ ，用棉絮包着的烧瓶 中的水温降低了 52℃ 。（2分）
D 15. 生活中，由于热传递使物体的温度升高的现象是（ ）
A. 用毛巾反复擦皮肤时感到热 B. 冬天双手摩擦生热取暖 C. 将铁丝反复弯折几次，弯折处会发热 D. 把手伸进热水中手会感到热
6/9/2020
C 16. 不论是给金属条加热，还是给金属片加热，最先热的地方是（ ）
A. 金属条或者金属片的中心位置 B. 金属条或者金属片的两端位置 C. 离酒精灯火焰最近的位置 D. 离酒精灯火焰最远的位置
所示。说明水在变热过程中体积会 膨胀变大 。
（2） 把变热的试管插在冷水杯里，使试管内的水变冷，我们会看到的现象
是 气球皮向下凹进 ，如图 1 会 收缩变小 。（4分）
所示。说明水在变冷的过程中体积
25. 冬天，天气寒冷，坐的时间久了，会觉得冷嗖嗖的。这时候，站起来活 动一下，跺跺脚，跑跑步，就会慢慢的暖和起来。这是因为当我们运动时， 肌肉要进行剧烈的收缩和放松，这时肌肉细胞里的葡萄糖在一系列反应的作 用下，会转变成能量。这些能量一部分被用作肌肉收缩的动力，另一部分则 转变成热量释放出来。运动量越大，肌肉收缩越剧烈，由葡萄糖转化成的能 量也越多。（6分）
A 理。水在特定的温度下还会出现冷胀现象，下列属于这一现象的是（ ）
A. 北方的冬天，水管冻裂 B. 冷水会在热水里下沉 C. 开水会从容器里溢出 D. 烧开的水从热水壶出来会冒“白气”
2020/6/9
B 10. 对于空气的热胀冷缩性质的解释，不正确的是（ ）
A. 当物体吸热升温后，微粒运动加快了 B. 空气的微粒运动减慢，可能是被加热了 C. 空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相比，体积变化更明显 D. 空气的热胀冷缩和微粒运动有关
A. 小木棍按照A\B\D\E的顺序先后掉落 B. 小木棍按照E/D/B/A的顺序先后掉落 C. 小木棍同时掉落 D. 离酒精灯近的先掉，离得远的后掉落
解析：热传递总是从温度高的地方向温度低的地方传递。
6/9/2020
C 14. 下图说明，热传递的方向是（ ）
A. 不确定
B. 向左端传递
C. 向两端传递 D. 向右端传递
瓶内的水，水被挤压出来。（2分）
（2） 要使这个“喷泉”喷出的水柱更高些，可以换用更 细
玻璃
管，或者将水槽内的水换为水温更 高
一些的。（每空1分，共2
分）
24. 观察水在变热过程中体积是否发生变化。（8分）
（1） 把试管插在热水杯，如图 2
起
（4分）
（1） 放入冷水中，玻璃细管中的水发生的变化： 液面下降 。（1分） （2） 将烧瓶放入装热水的烧杯中，玻璃细管中的水的液面将会（ B ）
（2分） A.上升——停止——上升 B.上升——停止——下降 C.下降——停止——下降 D.下降——停止——上升
（3） 根据给出的图，填写常温水、冷水或热水。（3分）
（1） 天气寒冷时，我们还可以通过（ C ）来增加热量。（3分）
A. 吹电风扇
B. 喝凉水
C. 快速跑步
D. 多穿衣服
（2） 下列行为不能使身体产生热量的是（ B ）（3分）
A. 踢球
B. 静坐
C. 原地踏步
D. 跳绳
26. 如图所示，准备一个平底烧瓶，里面装满常温水，并滴上几滴红墨水。 将烧瓶分别放进装冷水和装热水的烧杯中，完善实验记录。（8分）