部编人教版小学语文五年级下册第二单元课件(全单元)

船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是 伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。
讨论交流： 借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神
机妙算”？
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不 见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。
“第一天……第二天……直到第三天……”这样表达有什么效果呢？
周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套， 以公事为由，意欲加害诸葛亮。
讨论交流： 诸葛亮为什么答应造箭？
“只”表现了诸葛亮语气坚 定，充满自信。
周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几
天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”
部编人教版小学语文五年级下 册第二单元课件（全单元）
5 草船借箭
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
我们今天要学的 课文即是根据《三国演义》 的第四十六回的相关内容 改编的。下面就让我们走 进课文，去看看诸葛亮的 神机妙算表现在哪些地方？
走近作者
罗贯中： 元末明初小说家。他被称作中国章
回小说的鼻祖，《三国志通俗演义》（ 简称《三国演义》）是罗贯中的力作。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限 期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗 志，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。
我会写
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课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到诸葛 亮的神机妙算。
4 草船借箭
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要内容。(重点) 2.抓住描写人物语言的句子，体会诸葛亮的神机妙算。 (重点) 3.结合相关资料进一步了解人物形象，激发阅读名著的兴趣。
(难点)
草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？
讨论交流： 周瑜为什么要让诸葛亮造箭？
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁肃忠厚守信，顾 全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁 肃告诉周瑜借船之事。表现了他有计谋、有胆略，知人善用。 看来他在立军令状之前，就已经想好整个草船借箭的计划。
诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。 船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我 自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要 是知道了，我的计划就完了。” 诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？
课文开篇有什么特点？这段话在全文中有什么作用？
课文开门见山，交代了故事的起因。 概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的 事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛 盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹
军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓
箭最好。”
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头
朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一
边大声呐喊。
“一字摆开”既便于行动，又不留空 当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐 喊”，既是为了虚张声势，制造进攻 的假象，吸引曹操军队的注意力，引 曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭 的目标和方向。这些都表现了诸葛亮 的思虑缜密、安排巧妙。
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yú
jì
dū màn líng
周妒都
子毛
zhài léi
nà
nú chéng
水
鼓 喊弓
么发现？ 是多音字！
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫
船上的军士一边擂. 鼓，一边大声呐喊。
léi（擂鼓）
擂 lèi（擂台）
注意加点字 的读音！
主要作品：《隋唐两朝志传》《残 唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水 浒全传》。
1.会认本课10个生字，会写13个生字， 理解生字组成 的词语。(重点)
2.默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说故事的主 要内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧 张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷 静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
描写天气，突出雾大，推动情节的发展。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
环境描写在这里有什么作用呢？
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动 故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他 精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气， 才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵， 只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮 的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到 第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
诸葛亮把时间、地点、人 数交代得清清楚楚，表现 了他对这件事胸有成竹。
讨论交流： 诸葛亮为借箭做了哪些准备？
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事， 暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加 害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸 葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
诸葛亮的回答正中周瑜下怀，于是 他假借“公事”，逼迫诸葛亮承担 造箭任务。
周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
理解词语
【虚实】 【弓弩手】 【丞相】 【神机妙算】
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善 于估计客观情势，决定策略。
虚和实，泛指实际情况或内部情况。
古代军队中负责射箭的兵士。
古代辅佐君主的职位最高的大臣。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
读一读：爸给爸妈、妈妈擂. 妈（摆léi擂.）（鼓lè助i）威台。,看谁粽子包得多。我们兄弟俩都
理解词语
【妒忌】 【军令状】 【迟延】 【疑惑】 【调度】
试着把词语和意思连起来！
耽搁；拖延。
对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的 人心怀怨恨。 怀疑困惑。 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表 示如不能完成任务，愿依军法受罚。