《荷叶母亲》公开课教案
《荷叶母亲》公开课教案4篇
《荷叶母亲》公开课教案4一、教学目标1、指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。
2、理解诗的思想内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。
3、体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
二、教学重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
三、教学难点联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
四、教学过程(一)导入新课----走进母爱：《烛光里的妈妈》音乐导入。
歌唱家用优美的歌声赞美母爱，作为现代文学家的冰心老奶奶又用怎样的语言来传递这份浓浓的母爱呢?下面我们一起来学习她的文章《荷叶母亲》。
(引入作者简介)(二)初步阅读-----感受母爱1、自由阅读，了解内容(1)学生自由读课文，要读的通顺流畅，然后用一句简洁的话概括文章内容。
用“本文写了_______(事件)，抒发______”的句式表达。
(2)文中写了荷叶、红莲、母亲，重点是在写什么呢?(母亲)(3)文中的红莲、荷叶有什么深刻的含义?(雨打红莲----------荷叶护莲)(荷叶----母亲红莲----我)2、指导朗读，把握情感本文抒发了对母爱的赞美，你从诗中哪些词句读出来的?怎样朗读才能表达出这种感情?形式：教师泛读一部分，请学生朗读，进行点评。
通过比较明确朗读标准(感情、声音、停顿、语速，重音)(阅读她的'文章，一股暖暖的爱总会萦绕在我们的身边，舒缓温馨)(三)品读赏析-----感悟母爱1、配乐听读，感知细节(1)你能找出文中表达作者心灵感悟、点明题旨的句子吗?(母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?)怎样理解这句话?“心中的雨点”指什么?(2)找出本文作者情感变化的关键词。
(烦闷→不适意→散尽→感动)2、集体诵读，合作探究(1)思考：作者的情感变化是在怎样的环境中产生的?在风雨中几看红莲, 红莲又是怎样的呢?明确：四看红莲。
(找出关键语句读出并填表)(2)指出写作手法--------(借景抒情)(四)拓展延伸-----感恩母爱(1)在读中积累，展示动人画面，阅读冰心另一首母爱诗。
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。
它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
下面是小编为大家整理的七年级语文《荷叶母亲》教案5篇，希望大家能有所收获!七年级语文《荷叶母亲》教案1教学设计教学目的⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。
重点难点：⒈重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
⒉难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
课时安排一课时互动流程一、情景导入。
歌曲《世上只有妈妈好》世上只有妈妈好世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学一个永恒的主题。
泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢?二、字词积累。
并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
瑞：吉祥的。
菡萏(hàndàn)：荷花。
徘徊(páihuái)：在一个地方来回的走。
欹(qī)：倾斜。
荫蔽：遮蔽。
三、走近作者。
冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家。
诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
四、感知阁。
⒈把握文章大意。
明确：这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。
写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。
是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇一、教学内容本节课选自七年级语文教材第二单元《自然界中的生命》章节，详细内容为《荷叶母亲》一文。
该文以荷叶为喻，生动描绘了母爱的伟大与无私，通过细腻的描绘和深刻的感悟，引导学生体会亲情的可贵和生命的意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对散文的阅读理解能力，提高学生的文学素养，激发学生对自然和生活的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受母爱的伟大，培养孝敬父母的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：让学生描述自己母亲的一个关爱自己的场景，引发学生对母爱的思考。
揭示课题：通过学生分享，导入本课《荷叶母亲》。
2. 自主学习学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
学生分享阅读感悟，教师点评并指导。
3. 课堂讲解对课文进行逐段解析，讲解生字词，分析修辞手法，体会作者情感。
结合实际生活，让学生举例说明母爱的体现，加深对课文的理解。
4. 例题讲解出示典型例题，引导学生运用课文中的修辞手法进行仿写。
5. 随堂练习设计课堂练习，检测学生对课文内容的掌握。
学生独立完成，教师点评并指导。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 母爱伟大：关爱、付出、无私、奉献。
七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。
2. 答案：无固定答案，要求表达对母爱的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读朱自清的《背影》，让学生进一步感受亲情的美好。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力目标和情感目标。
母亲荷叶教案精选4篇
母亲荷叶教案精选4篇荷叶母亲教案篇一教材分析：《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。
学情分析：七年级学生已有独立识字能力。
因此本课的生字词由学生在家独立完成。
文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。
教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。
教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容难点：体会诗的写作特色教学过程：一、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。
师：请同学们打开课本，先来了解作者二、阅读课文，感知内容1、快速默读课文，初步了解课文内容。
要求学生：（1）标出生字词，查阅工具书注音释义。
（2）抓住要点概括作者对莲的情感态度。
（3）引导学生评价，补充同学的概述的不足。
《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）
《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。
3.情感与价值：体会母子情。
教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。
教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。
是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。
正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。
今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。
二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。
（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。
（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。
试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。
请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。
《荷叶母亲》公开课教案(精选
《荷叶母亲》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元《自然与生命》中的《荷叶母亲》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，词语、句式学习，作者情感态度分析，以及课后思考练习。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学生能够学会本课生字、新词，掌握文章中关键句式，提高语文素养。
3. 学生能够理解作者对荷叶母亲的赞美之情，培养关爱自然、珍爱生命的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二段对荷叶母亲的形象描绘，以及作者情感态度的理解。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字、新词，理解课文主题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶图片，引导学生谈论荷叶的特点，激发学生对自然生命的兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意字音、停顿、语气等。
（2）学生自读课文，边读边思考问题。
3. 词语学习：（1）教师出示生字、新词，引导学生读、写、理解。
（2）学生用新学的词语造句，巩固记忆。
4. 例题讲解：（1）分析课文第二段，讲解荷叶母亲的形象描绘。
（2）讨论作者情感态度，引导学生体会作者对荷叶母亲的赞美。
5. 随堂练习：（1）学生根据课文内容，绘制荷叶母亲形象。
（2）仿写一段描绘自然生命的文字。
六、板书设计1. 课文《荷叶母亲》2. 中心思想：关爱自然，珍爱生命3. 关键词语：荷叶、母亲、赞美、自然、生命4. 作者情感：敬爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，概括文章主题。
（2）以“荷叶母亲”为题，写一篇赞美自然生命的作文。
2. 答案：（1）文章主题：课文通过描绘荷叶母亲的形象，表达了对自然生命的赞美之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的自然现象，学会关爱自然。
七年级语文《荷叶母亲》教案精选7篇
七年级语文《荷叶母亲》教案精选7篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是牛牛范文整理的7篇七年级语文《荷叶母亲》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《荷叶母亲》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、多种方式品味本文朴实、清丽的语言。
3、学习诗歌托物抒情的写法。
4、体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学重点1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。
2、体验人间亲情并能表达出来。
教学难点深层品位诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。
教学构想以“情”牵引，以“读”强化，以“问”贯穿，以“悟”延伸。
课前准备学生预习课文，疏通字词，了解作者，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
课前播放阎维文的《母亲》，渲染气氛。
课时安排一课时教学过程一、故事导入，聆听母爱1976年7月28日深夜，唐山，在一间温馨的小屋里，年青的母亲正在缝补衣服，九个月大的孩子已经熟睡。
忽然，一阵地动山摇，一声巨响过后，房屋垮塌了，母子俩被埋入废墟中。
所幸的是，房顶的预制板是斜压下来，他们都没有受伤。
但是房屋垮塌严重，只能等待救援。
三天过去了，由于严重脱水，母亲的奶水没了。
孩子的哭声渐渐微弱。
年青的母亲心碎了，这时候，她摸索着将身边的缝衣针，毅然的刺进自己的手指。
然后将刺破的手指放进孩子嗷嗷待哺的小嘴。
第八天清晨，救援人员终于掀开了压在他们头顶的预制板，那是一幅怎样的景象啊，孩子脸色红润，宁静而安详，在早已死去的母亲怀里，睡得正香。
在他的嘴里，还含着母亲已经僵硬的、发白的手指……母爱是伟大的，很多文学作品都对母爱做过热情的讴歌。
有首歌词写得好，“有妈的孩子像块宝……。
”，今天我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，一同感受作者所要歌颂的伟大无私的母爱。
（板书课题）二、初读课文，感知母爱1、走近作者，了解冰心。
《荷叶母亲》公开课优质教案精选
《荷叶母亲》公开课优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《荷叶母亲》。
详细内容包括：理解课文内容，体会作者对荷叶的赞美和对母爱的感悟；学习生字词，如“莲”、“蓬”、“荫”等；掌握课文中的修辞手法和句型结构。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受荷叶母亲的形象，体会母爱的伟大。
2. 学习生字词，提高词汇积累和语言表达能力。
3. 掌握课文中的修辞手法，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
重点：体会母爱的伟大，学习生字词，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入：展示荷叶与荷花的图片，引导学生观察并描述它们的特点，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标注生字词。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：学生仿写课文中的句子，运用所学的修辞手法。
6. 小组讨论：分组讨论荷叶母亲的形象，母爱的体现，分享各自的理解。
8. 课堂拓展：引导学生思考如何将课文中的荷叶母亲形象与现实生活中的母爱相结合，进行口头表达。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 生字词：莲、蓬、荫、摇曳、呵护等3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文要点：荷叶母亲形象、母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：以“荷叶母亲”为题，写一篇短文，描述你眼中的母爱。
2. 课后练习：运用课文中的修辞手法，修改自己的一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，对母爱的感悟，以及修辞手法的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、体会母爱，将所学知识运用到实际中，提高写作水平。
同时，开展“亲情故事会”活动，让学生分享自己和家人的温馨故事，增进亲情感悟。
重点和难点解析1. 教学目标中的“体会作者对荷叶的赞美和对母爱的感悟”。
荷叶母亲教学设计优秀5篇
荷叶母亲教学设计优秀5篇荷叶母亲教学设计篇一教学目标知识与能力：1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。
3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。
过程与方法：1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。
2、自主、合作、探究式学习。
情感态度与价值观：1、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：篇末含蓄的语句理解。
教学方法：朗读法、讨论法、启发法课时安排：1课时一、导入同学们，在今年512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。
这说明什么呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。
今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》。
二、研读《金色花》1、走近作者泰戈尔—印度著名作家、诗人、社会活动家。
他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。
他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。
用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。
在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。
2、朗读（1）教师范读课文（配乐—班得瑞《初雪》）。
（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。
）（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
（3）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
但不同的地方，朗读处理方法不同。
）（4）男女生朗读比赛，互相点评。
3、感知诗意师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。
《荷叶母亲》公开课教案(精选
《荷叶母亲》公开课教案(精选《荷叶母亲》公开课教案(精选)一、教学内容本节课教材选用为人教版小学语文教材三年级下册第2课《荷叶母亲》。
课文主要讲述了作者通过对荷叶上小水珠的描绘，表现了母爱的伟大和无私。
教学内容主要包括：荷叶与小水珠的描绘；母亲与孩子的比喻；通过荷叶母亲的形象，传达母爱的主题。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。
3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：荷叶与小水珠的描绘；母亲与孩子的比喻。
难点：通过荷叶母亲的形象，理解母爱的伟大和无私。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示荷叶上小水珠的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：“你们知道荷叶上的小水珠是怎么来的吗？”2. 课文朗读（5分钟）学生齐读课文，教师引导学生注意语气、节奏的把握，体会课文的情感。
3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解荷叶与小水珠的描绘、母亲与孩子的比喻。
引导学生通过课文理解母爱的伟大和无私。
4. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用所学知识进行回答。
例如：“荷叶母亲为什么能保护小水珠？”、“你认为母爱是什么？”5. 例题讲解（5分钟）利用PPT展示例题，引导学生运用课文中的知识点进行解答。
例如：“荷叶母亲为什么能保护小水珠？”6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计荷叶母亲荷叶与小水珠的描绘母亲与孩子的比喻母爱的伟大和无私七、作业设计1. 完成练习本上的练习题。
2. 写一篇关于“我的母亲”的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过荷叶母亲的形象，让学生体会到了母爱的伟大和无私。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在内容讲解方面，可以更加深入地引导学生思考母爱的内涵，拓展学生的思维。
在课后，可以鼓励学生多阅读关于母爱的文章，加深对母爱的理解。
《荷叶母亲》公开课教案精选
《荷叶母亲》公开课教案精选一、教学内容本节课选取自人教版小学语文三年级下册第22课《荷叶母亲》，课文主要描绘了一片荷叶在暴雨中保护着小莲蓬，从而引申出母爱的伟大。
课文语言优美，富有诗意，旨在让学生感受自然之美，体会母爱的伟大。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描绘的荷叶母亲形象，体会母爱的伟大。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中所描绘的荷叶母亲形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放课件，展示荷叶、荷花、小莲蓬等图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 讲解课文（15分钟）教师引导学生逐段理解课文，讲解生字词，并解释课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 体会母爱（5分钟）学生讨论课文中荷叶母亲的形象，体会母爱的伟大。
教师引导学生联系自己的生活实际，分享自己对母爱的感悟。
5. 课堂练习（10分钟）学生完成PPT上的练习题，巩固所学内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计荷叶母亲保护小莲蓬母爱伟大七、作业设计1. 课文朗读：要求正确、流利、有感情地朗读课文，可以邀请家长参与评价。
2. 生字词抄写：要求正确抄写本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课后思考：请结合课文内容，谈谈你对母爱的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过荷叶母亲的生动形象，让学生体会到了母爱的伟大。
在教学过程中，要注意引导学生观察自然，感受大自然的美好，同时，要注重培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。
拓展延伸：可以组织学生进行荷叶手工制作活动，让学生发挥想象力，创作出属于自己的荷叶作品，进一步体会课文中荷叶母亲的形象。
《荷叶母亲》公开课教案(精选
《荷叶母亲》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册《荷叶母亲》一文。
文章以细腻的笔触描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此展现了母爱的伟大。
教学内容主要包括：分析文章的语言特色，理解文章的主题思想，体会作者对母爱的赞美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字，积累重点词语，理解词语在句子中的含义。
3. 通过对课文内容的分析，体会作者对母爱的赞美，培养关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：分析文章的语言特色，理解文章的主题思想。
难点：如何引导学生从课文中体会到母爱的伟大，并激发学生关爱他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然之美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 朗读课文，体会文章的语言特色。
b. 分析课文内容，理解文章的主题思想。
c. 讨论文章中描绘的母爱形象，体会母爱的伟大。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解词语在句子中的含义。
5. 随堂练习：学生根据例题，自主完成练习。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，进一步体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 主要内容：a. 语言特色：细腻、生动、形象b. 主题思想：母爱的伟大c. 母爱形象：荷叶呵护荷花七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，理解词语在句子中的含义。
b. 仿写一篇以母爱为主题的短文。
2. 答案：a. 生字词：荷叶、荷花、呵护、关爱等。
b. 仿写短文：以自己的母亲为原型，描述母亲的关爱与付出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 阅读其他关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。
荷叶母亲教案(7篇)
荷叶母亲教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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荷叶母亲教学设计（通用10篇）
荷叶母亲教学设计（通用10篇）荷叶母亲教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的荷叶母亲教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
荷叶母亲教学设计篇1教学目标知识与能力目标1、积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语。
2、熟读背诵这首诗歌。
3、学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力。
4、学习借助具体形象抒发情感的写法。
过程与方法目标在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。
情感态度价值观目标激发关爱母亲、回报母亲的情感。
教学重点1、领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。
2、背诵。
教学难点体会诗句蕴含的思想感情。
教学方法朗读法，讨论法。
课时安排1课时教学过程一、导入纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。
今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶母亲》中的慈母之爱。
（板书课题）二、授新1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。
创作风格被称为“爱的哲学”：母爱、童心和自然。
代表诗集《繁星》《春水》。
2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽3、朗读诗歌（1）教师范读。
（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感）（2）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。
（把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿）（3）学生练习朗读，教师作积极性评价。
4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答。
（1）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲）（2）围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲）（教师板书）（3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散去。
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇课时：1课时一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《荷叶母亲》。
详细内容包括：散文的阅读与欣赏，通过对散文的深入理解，引导学生感受母爱的伟大和自然万物的生命力量。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。
2. 学习并掌握散文的阅读方法，提高阅读能力和欣赏水平。
3. 感受母爱的伟大，培养对自然万物的热爱和敬畏之心。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文的象征意义，体会作者对母爱的赞美。
教学重点：正确朗读课文，分析文章结构，学习散文的阅读方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、课文学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）提出问题：“你们知道荷叶还有一个母亲的形象吗？”引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）学生朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生结合课文注释，自主学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师对课文进行逐段讲解，分析文章结构。
（2）讲解生字词，并对重点词语进行解释。
4. 例题讲解（1）分析课文中对荷叶母亲的描绘，理解象征意义。
（2）讲解散文的阅读方法，引导学生学会欣赏散文。
5. 随堂练习（1）学生分角色朗读课文，感受母爱的伟大。
（2）根据课文内容，完成学习单上的练习。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 结构：总分总3. 重点词语：庇护、依托、奉献、母爱4. 教学难点：散文的象征意义七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的重点词语，并解释其含义。
（2）根据课文内容，以“荷叶母亲”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）重点词语解释：庇护、依托、奉献、母爱。
（2）作文示例：以荷叶母亲为主题，描述母爱的伟大和无私。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、练习等多种方式，使学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
2024年《荷叶母亲》公开课教案(精选7篇)
2024年《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇）什么是教案？教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇），欢迎大家分享。
《荷叶母亲》公开课教案1案例说明选自七年级上册第五单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。
《荷叶母亲》是一篇爱的美文。
作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出《荷叶母亲》如诗如画的美好形象。
美文需要美读。
语文具有重要的审美功能，语文课应关注学生情感的发展，培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。
音乐是艺术，文学也是艺术，艺术是相通的，本堂课借助音乐的力量，创设情境，激发学生的情感，让学生美美的朗读，体会到诗情画意之美。
教学目标：1、品读语言，体会感人至深的亲情；2、借用音乐，提高散文诗的朗读能力。
案例描述一、导入：《母亲》音乐渲染，出示歌词，拨动学生情感，创设情境。
（阎维文演唱得非常动情，歌词里写的生活细节：拿新书包。
打花雨伞。
擦泪花等能使学生产生共鸣，为下一环节的教学作好铺垫。
歌词如诗行排列，也让学生初步体会到诗与歌的联姻。
）师：这首歌歌颂了什么？从古到今，歌颂母爱的艺术作品层出不穷。
（学生举例：《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《游子吟》）出示画面诗句“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
”这首诗句来自哪本著作？（本诗句与本课题的内涵是一致的，与中心句：“母亲！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇一、教学内容本节课选自七年级语文教材第二单元《荷塘月色》中的《荷叶母亲》章节。
详细内容包括：散文的阅读与欣赏，了解并掌握散文的写作特点；学习生词、短语，理解课文内容，体会作者对母亲的思念之情；通过课文学习，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生词、短语，了解散文的写作特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会分析课文内容，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲的思念之情，培养学生的家庭观念和亲情意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：散文的写作特点及其在课文中的体现；对作者情感的理解与分析。
2. 教学重点：生词、短语的学习；课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文原文、学习笔记、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与母亲的图片，引发学生对亲情的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，了解课文大意，标注生词、短语，思考课文主题。
3. 课堂讲解：教师讲解生词、短语，分析课文内容，讲解散文的写作特点。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，引导学生理解作者情感。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 主要内容：生词、短语散文的写作特点作者情感分析3. 重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：（2）分析课文中的写作手法，举例说明。
（3）谈谈你对作者情感的理解，结合课文内容进行阐述。
2. 答案：（1）见课后注释。
（2）例：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“荷叶是母亲的手掌，为我遮风挡雨”。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生理解作者情感，关注散文的写作特点，提高学生的文学鉴赏能力。
七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册，第五单元《散文诗两首》中的《荷叶母亲》。
文章主要描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此抒发了母爱的伟大。
详细内容涉及课文朗读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会关爱他人，培养孝敬父母的品质。
三、教学难点与重点重点：分析课文结构，体会作者情感，感受母爱的伟大。
难点：如何引导学生从生活中发现母爱，将课文情感与实际生活相结合。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然界中的美好情感，进而引入课文学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会课文的节奏与韵律，感受作者的情感。
3. 学习生字词：引导学生自主学习，交流讨论，掌握生字词。
4. 分析课文：通过小组合作，分析课文结构，理解课文内容，探讨文章主题。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析过程，指导解题方法。
6. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 重点词语：母爱、荷叶、荷花、呵护、关爱3. 课文结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文，感受母爱的伟大。
（2）以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。
（3）结合课文内容，为母亲写一封感谢信。
答案：（1）见课后附录。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，学会关爱他人，将课文情感内化为自身品质。
推荐阅读《母爱无边》等关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。
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《荷叶母亲》教案3
一、教学目标
1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文.
2、过程和法子：多种方式读来品味朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。
3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在糊口中学会感恩。
二、教学重点
1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法
2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。
三、教学难点
深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。
四、教学过程
一、导入：同学们都不住校，是不是每天都可以回家见到妈妈？老师已很久没有回过家了，前一阵子生病想家了打电话回家，在电话里听到妈妈说女儿,你在那边还好吗,工作顺利吗,不用牵挂家里,我和你爸爸这都很好,好好工作,好好爱惜自己,好好注意身体,说出来真不好意思，老师就很不争气地哭了，以为自己已长大了，没想到在母亲的眼里我仍是个长不大的孩子。
妈妈爱孩子，所以会骗孩子，给大家看一个母亲一生的八个谎言，你一定能够从中看到自己妈妈的影子。
天下的母亲都是同样的，今天咱们要学习的这篇课文的作者冰心女士，也有一个爱她的母亲，也正是这种爱，让她一生都低回品味，才有了其一篇篇真挚感人的优秀诗篇。
冰心说“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。
”让咱们沿着她铺起的爱的长途，感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱。
二、教师配乐朗读课文，学生初步感知课文内容。
1、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，以后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把题目改成红莲好不好？（明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。
歌颂母爱）
2、同学们说得言之成理，那既然如斯，作者为甚么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢？下面咱们就具体来看看红莲跟荷叶到底有甚么瓜葛，它们又是怎样牵动了作者的心？
让咱们一块儿一看红莲，请同学们一块儿带感情朗读一下这个部分。
写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。
主人翁红莲首次登场。
心情：烦闷
环境：繁杂的雨声浓阴的天
红莲：开满亭亭
“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。
（那一朵白莲已谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
）白瓣儿散飘在水面，如浮萍，无所寄托无所依靠，看到如斯景色，更添烦闷，无处宣泄。
只是忽然之间，作者看到了甚么啊？请同学描述一下她看到了甚么：围绕亭亭鉴赏一下，想象一下是朵怎样的花。
只是看到了亭亭的红莲，有没有让作者的心情好一点？仍是不适意！
一块儿读一下二看红莲。
环境：雷声作了雨越下越大
心情：不适意，徘徊（为甚么徘徊呢？在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。
）
红莲：左右倚斜，无依无靠。
（在风雨中的红莲是不是也会凋零呢？一块儿读一下三看红莲）
三看红莲
环境：雨肆意地下着
红莲：雨势并没有减退，红莲却不动摇了雨点只能在那勇敢慈怜的的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
此时的水珠是流转无力，还记得咱们二看红莲的时候风雨的威力吗？那这么对比有甚么作用呢？（假如你们突然进入了童话王国，这朵红莲有了人的感觉，你们觉得在荷叶蔽护下的红莲此时应该是甚么感觉？在你们平时的糊口中，有没有过这种感觉？）
心情：不宁的心绪散尽（为甚么？表面上由于解决了我对红莲的担心，其实呢？坐在了母亲旁边。
）当你已承受不住外界所带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；当你遇到困难与挫折情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍坚强地开导；当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶。
这就是默默呵护莲花的荷叶，这就是咱们的母亲，无怪乎冰心要受到深深的感动，正是这种感动，让冰心发出了一声发自内心的呐喊，哪句啊？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（齐读这一句，心中的雨点指的是甚么呢？人生路上的风风雨雨，坎坷磨难！揭示主题，借物喻人！）人生的风雨从来就没有间断过，只是在咱们最累最痛的时候，母亲永远以一个最温暖的姿态迎接咱们。
为你指点迷津，护你一路走好。
冰心是一个细致敏感的人，由于心中有爱，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能触发她心里最真挚的情感，看到荷护红莲，她就想
到了母亲对自己的庇护。
冰心幼时身体孱弱多病，幸有母亲细心照顾，才得以存活。
冰心成为作家后，每写完一篇文字，总是先捧到母亲面前。
母亲是她最忠实最热诚的批评者。
冰心感谢母亲，母亲去世后，她写了很多纪念慈母的文章，《荷叶母亲》借物喻人，而更多的是直接的情感流露。
3、冰心的纸船和往事（一）
母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——但是深厚的恩慈，反使她终于沉默。
母亲啊！你是那春光么？
母亲呵！这零碎的，你能看一看么？这些字，在没有我以前，已隐藏在你的心怀里。
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总但愿有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！
（请同学读，读出感情）
如果可以，咱们不需要叠纸船，只要适时的一句问候，妈妈就会开心，就会幸福，妈妈的爱没有理由，无声地付出只为你能更好！
智利作家米斯特拉尔传递给咱们一位母亲的心声：“别以为只有我怀着他的时候才跟我骨肉相连。
当他将下地自由走动的时候，即便远在天边。
抽打在他身上的风同样会撕裂我的肉。
”母亲是咱们一辈子赖以栖身的港湾，如红莲头顶的那张碧绿的荷叶，风雨无阻为咱们撑起一把生命的保护伞！
“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”
——写给地震中逝去母亲的孩子
当灾难过去，人们扒开废墟
一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里
她用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁
在自己宽厚的胸怀把孩子紧紧抱在怀里
孩子安然的睡着，没有任何声音将她惊起
仿佛一切如昨日妈妈轻轻晃动伴她入睡
伴她如昔
人们将孩子托起
在遗留的手机里人们发现了写好的信息
“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你……”
咱们无法用言语来表达此刻的感受
这是一位伟大的母亲
她用伟大的母爱延续着对孩子生命的继续
无数的人为此刻落泪不止
咱们被简短的一句话
而深深地、深深地震撼着感动着
泪水满眶心感伤
孩子你是幸运的
“你既然活下来了，就一定要好好的活下去”
温总理的话语是说给你也是说给地震中活下来的人们记住亲爱的孩子
你一定要好好的活着坚强的活着
当你懂得讲话时
我但愿你讲的第一句话是“妈妈，我爱你！”。