《走一步再走一步》优秀课件
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信心萌发
再走一步 （略）
信心大增
爬下悬崖 巨大的成就感
2、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？
学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。 它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小步一小步， 困难就不大了。“你只要想着你是在走一 小步”“走了这一步再走下一步”，一步 一步走下去，天大的困难也可以闯过来。
莫顿·亨特
冒险
着眼于那最初 的一小步，走 了这一步再走 下一步
脱险
启示
无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小 步一小步，困难就不大了。
议论结尾，画龙点睛， 深化文章思想感情。 以小见大，以事喻理
详略舍得当
父亲 母亲 杰利 四个孩子 两两对比着来读， 可从 “教子”和 “交友”两个大 角度来深入阅读
10、谁叫来了“我”的父亲？
杰利
11、“我”是怎样脱险的？
在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 12、“我”现在多少岁？ 65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）
说说你对题目“走一步，再走一步” 的理解。
关键是化整为零。大困难是由小困难组成 的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小 困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重 要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地 走下去。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再 走一步”这种人生经验，给人以战 胜一切艰难险阻的信心。
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就将不一样
寒 冬 再 走 一 步 便 是 春 天
深 秋 走 一 步 是 Fra Baidu bibliotek 冬
失 败 再 走 一 步 可 能 就 是 成 功
挫 折 走 一 步 或 许 还 是 失 败
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处 不妨尝试着再走一步
只有自己才能拯救自己!
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
你若有一个不屈的灵魂
脚下就会有一片坚实的土地
一共有6个小男孩。内德和杰利
7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？
大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二的路程） 8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩 子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？
“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
本文可以分四部分，具体如下：
（一）起因 （1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）经过 (4——15) 中途被弃，进退两难
（三）结果 （16—22）父亲指点 ，摆脱困境
（四）启示 （ 23 ）走一步，再走一步
1.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？.
毫无信心
走 一 步 （详） 心 理 变 化
1、默读课文，扫清文字障碍， 初步感知故事情节； 2、圈点勾画文中出现的时 间、地点、人物、数字等重 要信息。
1、故事发生在美国哪个城市？
费城 2、故事发生距今多久？
57年前
3、故事发生在当时的什么时间？
7月里一个闷热的日子
4、故事发生的原因是什么？
因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。
5、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我” 不要冒险。 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的 两个孩子分别叫什么？
解词
小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏 忽的样子 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦 心惊肉跳：形容恐惧不安
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒 写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理 美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样 式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文 和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不 散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方 法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
万水千山
只源于最初的那一步
走 一 步 ︐ 再 走 一 步
莫 顿 亨 特 〃
读一读 写一写
训诫（ xù 啜泣（ chuò qì ） n jiè ） 迂回（ yū huí ） 纳罕（ nàhăn ） 嶙峋（ lí 凝视（ ní n xú n ） ng shì ） yì 小心翼翼( xiăoxīnyì ) ugŭlí nxú n 瘦骨嶙峋( shò ) utià o 心惊肉跳( xīnjīngrò )
多角度地阅读，结合自己的生活体验反思， 进一步拓展思维空间，获得启示。
⑴讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为 什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什 么？ 从不同角度去认识文中的人物特点，对 人物做出合理的评判，从中有所感悟，培 养正确的价值观。
1
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他 不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎 样的父亲？如果是母亲来的话，她又会 怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为 什么抛下我还是和大家一起走了？你能 揣摩一下他当时的心理吗？
2
3
母亲角度
1
2
3
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我 不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变 得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的 话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓 得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人 来。之后母亲可能不允许我跨出家门半 步，不准我与杰利玩。从此，世上多了 一个废物，少了一个作家。
不要把希望寄托在别人身上,记住:
2
3
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是 你是其中的一位，你会怎么做？
父亲角度
1
这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不 像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是 让作者自己走一步，再走一步的下去。这是 为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百 依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都 软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”， 只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是 土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的 真正爱孩子的父亲。
再走一步 （略）
信心大增
爬下悬崖 巨大的成就感
2、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？
学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。 它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小步一小步， 困难就不大了。“你只要想着你是在走一 小步”“走了这一步再走下一步”，一步 一步走下去，天大的困难也可以闯过来。
莫顿·亨特
冒险
着眼于那最初 的一小步，走 了这一步再走 下一步
脱险
启示
无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小 步一小步，困难就不大了。
议论结尾，画龙点睛， 深化文章思想感情。 以小见大，以事喻理
详略舍得当
父亲 母亲 杰利 四个孩子 两两对比着来读， 可从 “教子”和 “交友”两个大 角度来深入阅读
10、谁叫来了“我”的父亲？
杰利
11、“我”是怎样脱险的？
在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 12、“我”现在多少岁？ 65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）
说说你对题目“走一步，再走一步” 的理解。
关键是化整为零。大困难是由小困难组成 的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小 困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重 要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地 走下去。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再 走一步”这种人生经验，给人以战 胜一切艰难险阻的信心。
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就将不一样
寒 冬 再 走 一 步 便 是 春 天
深 秋 走 一 步 是 Fra Baidu bibliotek 冬
失 败 再 走 一 步 可 能 就 是 成 功
挫 折 走 一 步 或 许 还 是 失 败
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处 不妨尝试着再走一步
只有自己才能拯救自己!
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
你若有一个不屈的灵魂
脚下就会有一片坚实的土地
一共有6个小男孩。内德和杰利
7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？
大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二的路程） 8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩 子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？
“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
本文可以分四部分，具体如下：
（一）起因 （1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）经过 (4——15) 中途被弃，进退两难
（三）结果 （16—22）父亲指点 ，摆脱困境
（四）启示 （ 23 ）走一步，再走一步
1.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？.
毫无信心
走 一 步 （详） 心 理 变 化
1、默读课文，扫清文字障碍， 初步感知故事情节； 2、圈点勾画文中出现的时 间、地点、人物、数字等重 要信息。
1、故事发生在美国哪个城市？
费城 2、故事发生距今多久？
57年前
3、故事发生在当时的什么时间？
7月里一个闷热的日子
4、故事发生的原因是什么？
因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。
5、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我” 不要冒险。 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的 两个孩子分别叫什么？
解词
小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏 忽的样子 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦 心惊肉跳：形容恐惧不安
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒 写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理 美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样 式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文 和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不 散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方 法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
万水千山
只源于最初的那一步
走 一 步 ︐ 再 走 一 步
莫 顿 亨 特 〃
读一读 写一写
训诫（ xù 啜泣（ chuò qì ） n jiè ） 迂回（ yū huí ） 纳罕（ nàhăn ） 嶙峋（ lí 凝视（ ní n xú n ） ng shì ） yì 小心翼翼( xiăoxīnyì ) ugŭlí nxú n 瘦骨嶙峋( shò ) utià o 心惊肉跳( xīnjīngrò )
多角度地阅读，结合自己的生活体验反思， 进一步拓展思维空间，获得启示。
⑴讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为 什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什 么？ 从不同角度去认识文中的人物特点，对 人物做出合理的评判，从中有所感悟，培 养正确的价值观。
1
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他 不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎 样的父亲？如果是母亲来的话，她又会 怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为 什么抛下我还是和大家一起走了？你能 揣摩一下他当时的心理吗？
2
3
母亲角度
1
2
3
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我 不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变 得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的 话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓 得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人 来。之后母亲可能不允许我跨出家门半 步，不准我与杰利玩。从此，世上多了 一个废物，少了一个作家。
不要把希望寄托在别人身上,记住:
2
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3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是 你是其中的一位，你会怎么做？
父亲角度
1
这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不 像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是 让作者自己走一步，再走一步的下去。这是 为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百 依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都 软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”， 只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是 土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的 真正爱孩子的父亲。