1.教育观选择辨析简答材料分析题
小学教师资格证-综合素质 黄金考点
全国教师资格证统一考试小学《综合素质》黄金考点综合素质（小学）黄金考点第一部分 职业理念黄金考点1．教育观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】实施素质教育的基本要求（内涵）（1）面向全体（2）促进学生全面发展的同时促进学生的个性发展（3）促进学生的创新精神和实践能力的培养（4）促进学生生动、活泼、主动的发展（5）培养学生终身可持续发展的能力黄金考点2.新课改的教学观【选择题、材料分析题】（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”黄金考点3.学生观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】1.“以人为本”学生观的内涵（1）学生是发展的人 学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。
（2）学生是独特的人 每个学生都有自身的独特性；独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移；（3）学生是具有独立意义的人 学生是学习的主体；黄金考点4.教师观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】（1）现代教师角色的转换a.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；b.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；c.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；d.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
（2）教师行为的转换a.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；b.在对待教学上，新课程强调帮助、引导；c.教师在对待自我上，新课程强调反思；d.在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作。
黄金考点5.教师专业发展的三阶段理论【选择题】1.关注生存阶段——关注处理人际关系或者管理学生等。
2.关注情景阶段——关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。
3.关注学生阶段——关注学生的个别差异，做到因材施教。
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。
教师资格证科一高频考点材料分析题
（一）教育观1.素质教育是面向全体学生的教育。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育。
3.素质教育是促进学生个性发展的教育。
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
口诀：全体面窗格（二）学生观1.学生是发展的人2.学生是独特的人3.学生是具有独立意义的人口诀：两独一发展（三）教师观教师角色的转变；1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。
4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。
教师教学行为观点的转变。
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏民主、互动、教学相长;2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
（四）教师职业道德规范爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习口诀：三爱两人一终身二、材料分析题答题模板答：该教师行为合理/不合理，践行了、体现了/违背了……理念。
1.体现/违背……(理论内容)。
材料中，教师……(材料关键信息)。
这体现/违背了……(回扣理论)，老师应该……（如果教师行为合理，这句省略）2.体现/违背……(理论内容)。
材料中，教师……(材料关键信息)。
这体现/违背了……(回扣理论)，老师应该……（如果教师行为合理，这句省略）3.体现/违背……(理论内容)。
材料中，教师……(材料关键信息)。
这体现/违背了……(回扣理论)，老师应该……（如果教师行为合理，这句省略）原则一：形式——美观（1）书写整齐、干净（2）总分结构（标序号)原则二：内容——准确、丰富（1）理论准确（2）结合材料四、材料分析题例题例题1：材料：李老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……李老师发现，除了小明，其他学生都报了项目。
教师资格证的考试题型一览
教师资格证的考试题型一览2023教师资格证的考试题型一览教师资格证考试的题型有选择题，填空题，判断说明题，简答题和论述题。
教师资格证考试分为笔试和面试两个部分，只有教师资格证笔试通过的考生，才有机会参加面试。
1、教师资格证《教育教学知识与能力》：常见的题型有4个，它们分别是：单选题、简答题、材料分析题和教学设计题;2、教师资格证《教育知识与能力》：常见的题型同样有4个，它们分别是：单选题、辨析题、材料分析题和简答题;3、教师资格证《学科知识与教学能力》：这个科目是分学科的，即语文、数学、英语、政治、历史、生物等，教师资格证不同学科考试的题型和内容有区别，常见的题型包括4个，即单选题、简答题、材料分析题和教学设计题。
整体来看，教师资格证的考试由主观题和客观题构成，客观题通常都是单选题，而教师资格证主观题包括的题型有很多，比如简单题，比如诊断题，比如教学设计题等。
教师资格证怎么选择考试科目1、根据所学专业选择。
教师资格证考试没有专业限制，但是教师招聘考试是有限制的，如果大家想要顺利考上教师编制，首先应该考虑选择和自己专业相关的教师资格证科目报考。
2、根据兴趣爱好选择。
如果自己所学专业和教师资格证报考科目没有相关的，那么可以根据自己的兴趣爱好来选择。
俗话说兴趣是最好的老师，选择自己感兴趣的学科，不仅在教师资格证备考过程中会比较轻松，以后工作的时候也能从中找到乐趣。
3、根据就业前景选择。
大多数人考教师资格证的目的都是为了当老师，不管是考编制教师，还是去辅导机构做辅导老师，三大学科的老师都是最吃香的。
选择语数外三大学科的教师资格证，基本上是不愁就业的。
教师资格证成绩合格标准卷面分数：满分为150分，也就是大家平时拿到的试卷及真题卷面分数。
报告分数：满分为120分，是卷面分数经过一定的公式换算得来的。
合格分数：如果按照150分满分来看，90分应该是及格线。
而教资最后成绩换算为120分满分后，报告合格分数是70分。
2021年中小学教资考试综合素质材料分析题考前必背答题模板
2021年中小学教资考试综合素质材料分析题考前必背答题模板材料分析题答题思路：1.仔细审题，明确回答的理论方向2.回忆具体的理论内容3.快速浏览材料，把与理论相契合的教育行为勾画出来，并写出对应的理论内容4.总结提炼形成答案①总（明确态度）②分（理论+材料）③总（总结）职业理念一、题号：30二、考情：考查教师职业理念，会从教育观、学生观、教师观三观中选取一观进行考查。
三、涉及知识点：教育观：即素质教育基本内涵——提素个性创两全1.以提高国民素质为根本宗旨致力于提高公民素质，应试教育目的在于提高成绩2.面向全体学生（对象）参与机会均等；关注对象：关注帮助差生。
3.促进学生全面发展（发展内容）学生多种能力的培养；个人全面均衡发展4.促进学生个性发展（发展内容）尊重并发展学生个性，因材施教5.以培养创新精神和实践能力为重点不限制学生思维，鼓励学生创新，鼓励动手实践操作学生观：即“以人文本”的学生观——两独一发①学生是具有独立意义的主体学生是学习的主体学生具有个体的独立性，不以教师的意志为转移学生在教育活动中具有主体的需求与权责②学生是发展的人，具有巨大的发展潜能学生具有巨大的发展潜能是发展过程中的人③学生是独特的人，具有个性与差异学生个体间存在差异教师观：1.教师角色的转变①课程的建设者和开发者②学生学习的引导者和发展的促进者③社区型开放教师④教育教学的研究者和反思的实践者记忆锦囊：建促放研2.教师行为的转变①对待师生关系，新课程强调尊重、赞赏②对待教学上，强调帮助、引导③对待自我，强调反思④对待与其他教育者的关系上，强调合作记忆锦囊：尊帮反合教育观材料题答题模板：答：素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
（1）材料中某老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育。
面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人。
2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板精选全文
可编辑修改精选全文完整版2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。
方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
【教育观答题模板】'第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。
错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。
第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点)教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。
！1.素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。
+材料分析2.素质教育要求促进学生的全面发展。
强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
+材料分析3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。
+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学生学习质量。
+材料分析第三步(总)：总结#正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。
02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评价材料中 XX 老师的教学行为。
【学生观答题模板】！第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX 的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。
幼儿园-教师考试-综合素质第一章
“育人为本”涵义
1.坚持德育为先，把立德树人 作为教育的根本任务。 2.面向全体幼儿，促进幼儿的 全面发展，着力提高幼儿服务 国家、服务人民的社会责任感、 用于探索的创新精神和善于解
（二）“育人为本” 儿童观的内容
1.儿童是发展的人
（1）儿童身心发展具有规 律性 （把握儿童发展规律性
是教师开展教育教学活动的前
全面发展的教育
全面发展，是党的教育方针 的核心部分
（二）素质教育观
2、内涵 （4）素质教育是促进学生
个性教育的发展
立足于人的个性发展 了解学生、尊重差异
（二）素质教育观
2、内涵
（5）素质教育是以培养学 生的创新精神和实践能力 为重点的教育
培养创新精神和能力的新一
真题演练
下列对素质教育的理解， 存在片面性的是（） A 促进学生专业发展 B 尊重学生个性发展 C 教育面向全体学生 D
提）
（二）“育人为本 ”儿童观的内容
②发展具有连续性和阶段 性
辩证统一 量变质变统一 维果斯基 最近发展区理 论
（二）“育人为本 ”儿童观的内容
③发展具有不平衡性
关键期：也叫敏感期或者 临界期，指的是儿童的各种机 能的发展有一个最佳年龄。
危机期：儿童在某些发展
（二）“育人为本 ”儿童观的内容
④个别差异性
幼儿教师资格证考试课程
《综合素质》
综合素质
第一章 职业理念
第一节 教育观 第二节 儿童观 第三节 教师观
4-5选择题 1材
第一节 教育观
选择题、材料分析题 素质教育的基本要求、
实施的途径与方法
一、教育观与素质教 育观
（一）教育观
人们对教育所
持有的看法、受社会 政治、经济制度的制 约，又受人们对教育 要素不同观点的看法。
2022教师资格证综合素质材料分析题简要大总结范文
2022教师资格证综合素质材料分析题简要大总结范文材料分析题可能出的问题及答案例如以下这样的问题，都可以用下面的答案来答复。
一、问题一：请从教育观的角度评析这个老师的教学行为〔综合素质教材第8页〕问题二：请从职业理念的角度评析这个老师的教育行为问题三：结合以上案例，谈谈在教学实际中应该怎么做问题四：分析甲乙两位老师不同的学生观、教师观问题五：运用教育理念的相关知识对该教师的行为进行评析问题六：请从正确的教师观角度，谈谈如何改进教师工作〔案例主要是讲教师无视素质教育，而只重视成绩；或者学生不参加集体活动，这是反面教材。
正面教材就是老师用各种创新手段来教育学生。
这些都适用于下面这个答案，写的时候要结合材料〕答：素质教育观理念：〔1〕面向全体学生，把全体学生放在主体地位，关注每位同学的开展，注意因材施教，而不是面向少数成绩优秀的学生而无视大局部学生。
〔2〕关注学生的全面开展，不是只注重知识传授，无视德智体美的开展，也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准，甚至是唯一标准。
教育观：要树立以学生开展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视根底知识，根本技能的掌握，还要重视根本态度和根本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的开展。
学生观：要把学生看成是开展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的只是容器。
在教育教学活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其开展。
要尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面开展。
教师观：教师应该有知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生开展的促进者；从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想；拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研也为，用于探索创新；主义研究与反思，探索课堂教学中的创造性。
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第一题考查职业理念的知识。
题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。
具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。
1.“教育观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。
2.“学生观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从学生观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合学生观的相关知识来回答，如“‘以人为本’的学生观”“全面发展的学生观”“教育公正”。
3.“教师观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教师职业角色的转变”“教师教学行为的转变”。
4.“职业理念”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从职业理念的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观、学生观、教师观的相关知识来回答。
材料分析的第二题考查教师的职业道德，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合职业道德相关知识对老师的行为进行评析。
例如，题干会明确写道：“请结合材料，从职业道德的角度，评析某某老师的教育行为。
”二、总体答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。
分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。
在整理答案时一定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。
总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。
可以表示为如下框架结构：总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，分论点一+（分论点解释）……。
材料中，……，体现了……。
其次，分论点二+（分论点解释）……。
教师资格证考试《综合素质》材料材料分析题高频考点及答题技巧
《综合素质》材料分析题第一章:职业理念第一节、教育观1、素质教育的内涵:(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2)素质教育是面向全体学生的教育；（3)素质教育是促进学生全面发展的教育;（4）素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.总结一下就是“提素、个性、创两全”。
在这五点中,后四点是经常考材料分析题的考点,大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。
2、新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心"转向“以学习者为中心"；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习";（3）教学从“重结论轻过程"转向“重结论的同时更重过程”；(4）教学从“关注学科"转向“关注人"。
第二节、学生观：“以人为本”的学生观1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）对于这一点在材料分析题中考的较少,大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人;2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；3 、学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。
1、教师角色的转变：(1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；(4）从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师.教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”:学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。
综合素质材料题答题模板技巧
综合素质材料题答题模板技巧在综合素质考试内容中，就材料分析题题型而言，职业理念考查1道，职业道德考查1道，阅读理解考查1道，分别占14分。
职业理念、职业道德、阅读理解这三大模块占分42分，占比较大，应当引起考生充分重视。
根据材料分析题历年出题规律来看，无非就是从教育观、学生观（幼儿是儿童观）、教师观、职业道德来分析。
一、教育观第一，阅读问题，找准角度。
审题，看清楚题目问的是什么。
一般教育观这个地方的材料分析题都会很明确的提问——“请从教育观的角度分析/辨析材料中老师/学生的行为/现象”，这种提问有两个关键词——“辨析/分析”“教育观”，也就是要从两个方面来作答，一方面是“辨析”，即说明老师的做法/想法是否正确；另一方面是“分析”，从教育观角度分析，一旦看到教育观，大家在头脑中就先要回顾教育观包括哪些理论知识，即“素质教育的内涵——提速个性创两全”和“教学观——学习过人”。
第二，阅读材料，找出关键信息。
读材料，搞清楚材料的中心思想，在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点，如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上。
第三，分条列点，组织答案。
写答案，逻辑清晰，分条列点，字迹工整，在写答案的时候一定要按照“总-分-总”的这种模式去写，写分论点的时候一定要按照“关键点（即理论知识点）+关键点解释+结合材料分析”这种模式去作答。
比如：假如材料体现了“素质教育是面向全体学生的教育”这一观点时，可以这样去写：总——教师的做法符合素质教育理念分——素质教育是面向全体学生的教育，教师在教育过程中应该平等的对待每一个学生，对每个学生施加教育。
材料中老师……总——因此在教育过程中，教师应该具备素质教育理念，促进学生全面发展……二、学生观/儿童观第一，阅读问题，找准角度。
审题，看清楚题目问的是什么。
一般学生观/儿童观这个地方的材料分析题都会很明确的提问—“请从学生观/儿童观的角度分析/辨析材料中老师/学生行为/现象”，这种提问有两个关键词——“辨析/分析”“学生观”，就是说从两个方面来作答，一方面是“辨析”，即说明老师的做法/想法是否正确，另一方面是“分析”，从学生观角度分析，一旦看到学生观，大家在头脑中就先要回顾学生观包括哪些理论知识，即“以人为本的学生观的内涵——两独一发”或“育人为本的儿童观”。
小学教师资格教育观单选及材料分析练习题
小学教师资格教育观的单选题及材料分析题1.教育的本质是（A ）。
A. 培养人B. 传授知识C. 发展经济D. 提高升学率2教师的根本任务是（D ）。
A. 教书B. 育人C. 管理D. 教书育人3在教育过程中，教师应注重培养学生的（C ）。
A. 应试能力B. 知识水平C. 综合素质D. 学习成绩4下列哪个选项不符合现代教育观？（D ）A. 关注学生的全面发展B. 强调学生的主体地位C. 鼓励学生的个性发展D. 以教师为中心5教育应该面向（C ）。
A. 少数优秀学生B. 大多数学生C. 全体学生D. 有特长的学生6小学教师应该树立（B ）的教育观。
A. 应试教育B. 素质教育C. 精英教育D. 技能教育7教师在教育教学中应该充当的角色是（C ）。
A. 领导者B. 组织者C. 引导者D. 控制者8教育的目的是让学生（A ）。
A. 学会学习B. 获得高分C. 服从管理D. 掌握知识9在教学中，教师应该注重（D ）。
A. 传授知识B. 培养技能C. 解决问题D. 学生的发展10教师要关注学生的（D ），因材施教。
A. 兴趣爱好B. 学习成绩C. 家庭背景D. 个体差异11小学教育的主要任务是（B ）。
A. 培养学生的智力B. 培养学生的良好品德和习惯C. 传授文化知识D. 培养特长生12教育要促进学生的（A ）和谐发展。
A. 身心B. 知识与技能C. 道德与情感D. 个性与特长13下列选项中，哪一个不是小学教师教育观的重要内容？（D ）A. 关爱学生B. 尊重学生C. 了解学生D. 惩罚学生14教师的教育行为应该以（A ）为出发点。
A. 学生的发展B. 学校的要求C. 教材的内容D. 教师的经验15教育的过程是（B ）的过程。
A. 教师传授知识B. 师生互动C. 学生自学D. 课堂教学16在教育中，应该重视培养学生的（C ）。
A. 记忆力B. 想象力C. 创新能力D. 模仿能力17小学教师的教育观应该强调（A ）。
教资材料分析题
教资材料分析题教资考试是教师资格认定的重要途径，对于备考教资考试的考生来说，材料分析题是其中的一个重要内容。
材料分析题是考查考生对教育教学实际问题的认识和分析能力，下面我们就来对教资材料分析题进行一些分析和讨论。
首先，教资材料分析题的特点是题材广泛，内容丰富。
考生在备考过程中需要关注教育教学领域的最新动态和热点问题，对于教育政策、教学实践、学生问题等方面都需要有所了解。
因此，考生在备考过程中需要广泛涉猎教育领域的相关知识，做到知识面广、深度适中。
其次，教资材料分析题需要考生具备较强的分析和解决问题的能力。
在实际教学工作中，教师需要不断面对各种问题，需要有较强的分析和解决问题的能力。
因此，教资材料分析题考查的是考生对于教育教学问题的深入思考和解决问题的能力。
在备考过程中，考生需要多做案例分析，培养自己的问题分析和解决能力。
再次，教资材料分析题需要考生具备较强的语言表达能力。
在解答材料分析题时，考生需要清晰准确地表达自己的观点和见解，需要用简洁明了的语言将自己的思想表达出来。
因此，备考过程中，考生需要多练习写作，提高自己的语言表达能力。
最后，教资材料分析题需要考生具备较强的综合素质。
在解答材料分析题时，考生需要综合运用自己的教育教学知识、分析问题的能力、语言表达能力等多方面的素质。
因此，备考过程中，考生需要全面提高自己的综合素质，做到知识面广、分析能力强、语言表达清晰、综合素质过硬。
综上所述，教资材料分析题是教资考试中的一个重要内容，对考生的综合素质要求较高。
备考教资考试的考生需要在备考过程中注重知识的广度和深度，培养自己的问题分析和解决能力，提高自己的语言表达能力，全面提高自己的综合素质，做到全面备战教资考试。
材料分析题教育观答题模板
材料分析题教育观答题模板根据历年来综合素质试题分析发现，材料分析题第一题一般是考察职业理念相关知识，出题会以教育观、学生观(幼儿观)、教师观三个角度进行考察。
今天我们来看看教育观角度是如何考察和作答的呢?题目中会出示一段教育教学的情境，从教育观角度评价材料中某的老师的行为。
具体答题方法如下：一、理论连接题目当中要求从教育观角度进行评价，那么是要有相关的理论进行支撑，教育观包含素质教育理念和新课改背景下的教学观，这一部分内容需要识记。
(一)素质教育的理念1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
(二)新课改背景下的教学观1.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4.教学从“关注学科”转向“关注人”二、思路点拨材料分析，顾名思义，就是要根据已有材料结合理论进行分析。
作答时要有一定的逻辑性，可以采取总—分—总的方式进行作答。
总：总体指出某老师的行为是否正确或是否值得学习。
分：中间分条列点的论述某老师的行为体现/违背教育观中的哪一点，结合材料进行具体分析。
总：结尾进行小结，材料中给我们的启示。
三、答题模板(一)总体概括1.某老师的教育行为是合理/错误的，践行/违背了我国目前提倡的素质教育观。
2.该老师的行为符合/违背素质教育的教育观，值得我们学习/这种方式不可取。
3.从教育观的角度来看，某老师的做法符合/违背素质教育的理念，是正确/错误的。
(二)分析论证1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨，教育是人才培养的基础。
材料中，老师......符合/违背了这一要求。
.2..素质教育是面向全体学生的教育，素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中是每个人都得到发展。
《综合素质》(小学).doc
《综合素质》(小学)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念1.教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3.教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
科目一材料分析题
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
（14分）答：这位老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。
首先，素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。
素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。
材料中李老师通过集体讨论的方式，分析自己的优点，让每位同学都能认识自己，同时也能正视自己的缺点，促进学生的全面发展。
其次，素质教育观要求促进学生的个性发展，素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的了全面发展以外还应当促进学生的个性发展。
材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样。
引导他们健康和谐的发展。
最后，素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。
材料中李老师组织学生讨论，改变传统教学方式，调动学生主动性和积极性。
因此，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。
问题：请从教育观的角度评析刘老师的教育行为。
（14分）答：刘老师的教育行为，体现了以下教育观：（1）在对待教学上，新课程提倡帮助、引导启发。
刘老师对于学生不能做到饭后漱口，不是用强制要求的方法，而是通过设计活动，引导学生自己发现，转变观念，进而改变自己行为。
（2）从师生关系上，刘老师能够尊重、赞赏学生，和他们民主互动。
刘老师对于学生的“发现”，适时互动，巧妙引导，并借机夸奖，说明刘老师能够平等对待学生。
（3）学生升上蕴藏着巨大的潜能。
学生在刘老师的引导下，不单自己认识到不良的行为，愿意改正，还表态要让自己的家里人也要改变，说明学生都有巨大的发展潜力。
（4）学生的成长需要人文的关怀。
刘老师民主的对待学生，尊重学生，给他们足够的关怀，这些不仅给学生树立了待人接物的榜样，还促使学生积极改进自己不足，更好的发展问题：从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为。
（14 分）答：材料中语文老师的教学行为，体现了以下学生观：（1）学生身上蕴藏着巨大的潜能。
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单项选择题(每题2分)1.()鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。
A.素质教育B.应试教育C.德育D.智育答案：A解析：基础教育是国民素质教育的奠基工程，具有鲜明的基础性、相对稳定性，也具有一定的时代性。
素质教育鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。
故选A项。
2.素质教育的三大要义是()A.面向全体、全面发展、自主发展B.面向全体、全面发展、主动发展C.面向全体、全面发展、被动发展D.面向全体、主动发展、自主发展答案：B解析：素质教育有三大要义：第一是面向全体学生；第二是要全面发展；第三是让学生主动发展。
3.素质教育的时代特征是()A.促进学生的全面发展B.培养学生的创新精神和实践能力C.促进学生的个性发展D.面向全体学生答案：B解析：作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
4.片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的。
下列选项中，不利于克服这种消极现象的是()A.深化教育体制改革B.积极推进高考制度的改革C.加速开展素质教育，废止考试制度D.加大新一轮基础教育课程改革的力度答案：C解析：C项是对考试的误解，考试本身并没有错，错在于应试教育中的使用者将其看作学习的目的。
考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一，不能废止，但若很好地改进考试制度，会有助于克服这种消极现象。
5.素质教育的实施对象是()A.中小学教育B.幼儿教育、中小学教育C.幼儿教育、中小学教育、高等教育D.幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育答案：D解析：素质教育是连贯的、全过程的教育活动。
素质教育贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育，素质教育同时贯穿于普通教育、职业教育等不同类型的教育。
故选D项。
6.近来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金’”等一系列教育乱象频出，引起社会热议。
下列观点中错误的是()A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为C.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”答案：D解析：题干中的教育乱象都对学生造成了很大的伤害，这种做法变相给学生分了等级，不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。
7.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持()的一块试金石。
A.育人为本B.以德兴教C.面向全体D.精英教育答案：A解析：让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。
8.下列选项中，关于素质教育与考试关系的叙述正确的是()A.应试教育是提升学生学业水平的重要手段B.考试的主要功能是甄别与选拔，有其存在的必要性C.素质教育就是非考试的教育，应该取消一切考试D.素质教育不应与考试对立答案：D解析：考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。
因此，素质教育不应与考试对立。
9.下列符合实施素质教育要求的是()A.学校在节假日期间正常上课B.数学老师对学生特别负责，经常在体育课时间为学生讲解习题C.学校为了鼓励学习、思想品德表现稍差的学生，给他们佩戴绿领巾D.教师组织班级学生到社区打扫卫生答案：D解析：学校占用学生的节假日时间上课，只重视书本知识的学习，忽视了学生丰富的业余生活，不符合素质教育的要求，所以A项错误。
数学老师占用体育课时间讲所谓的“主科”而忽视体育这一“副科”是只重视智育不重视体育的表现，不符合素质教育要促进学生全面发展的要求，所以B项错误。
注重学生的考试成绩，以分数为标准衡量学生或把学生分成等级的做法不符合素质教育要面向全体学生的要求，所以C项错误。
教师组织学生参加劳动，培养学生劳动观念和劳动能力，符合素质教育培养实践能力的要求。
10.为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是()A.素质教育B.愉快教育C.生本教育D.生存教育答案：A解析：题干描述的是原国家教委提出的素质教育的内涵。
11.下列说法错误的是()A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生综合素质为目的答案：A解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
12.关于全面推进素质教育，下列说法中不正确的是()A.素质教育主要是针对应试教育而提出的，因此，全面推进素质教育，关键是取消考试，尤其是取消高考B.全面推进素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面C.全面推进素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中D.全面推进素质教育在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点答案：A解析：1999年，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“加快改革招生考试和评价制度，改变‘一次考试定终身’的状况。
改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施，按照有助于高等学校选拔人才、中小学实施素质教育和扩大高等学校办学自主权的原则，积极推进高考制度改革。
”改革招生考试和评价制度并不等于取消考试。
13.素质教育被确定为我国教育改革和发展的长远方针的时间为()A.1999年B.2001年C.1993年D.1986年答案：A解析：1999年颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针。
14.素质教育是教育“全员性”与“全面性”的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生的素质的全面发展。
这体现了素质教育的()特点。
A.全面性B.基础性C.内化性D.综合性答案：A解析：略。
15.全面实施素质教育的基本途径是()A.教学B.课外活动C.劳动教育D.道德教育答案：A解析：教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。
实施素质教育，必须通过教学才能实现既定目标。
16.国家实施素质教育的根本宗旨是()A.提高个人素质B.提高民族素质C.培养精英D.培养有特长的人答案：B解析：提高民族素质是国家实施素质教育的根本宗旨。
17.一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是()A.创新能力B.学习能力C.拼搏精神D.团结精神答案：A解析：创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键。
18.当代我国教育的主导思想是()A.应试教育B.素质教育C.特殊教育D.终身教育答案：B解析：素质教育是当代我国教育的主导思想。
19.关于素质教育与应试教育的区别，下列说法正确的是()A.素质教育注重培养学生的特长，应试教育注重考试分数B.素质教育注重创新精神和实践能力，应试教育注重考试能力和升学率C.素质教育也要考试，应试教育也培养学生素质，两者没有太大区别D.以上均不正确答案：B解析：素质教育主要是针对应试教育过分强调书本知识的记忆和应试能力的弊端而提出的新的教育理念，两者有重大区别。
20.素质教育区别于应试教育的根本所在是()A.创新能力的培养B.读写能力的培养C.听说能力的培养D.交往能力的培养答案：A解析：能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。
21.素质教育的根本任务是()A.让每一个学生考上大学B.让每一个学生都成为智者C.让每一个学生成才D.为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础答案：D解析：素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，倡导发展性评价，弱化学科体系，教学内容结合学生经验。
所以，素质教育的根本任务就是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。
故选D项。
22.我们应该全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义“四有”新人。
“四有”是指()A.有态度、有素质、有热情、有能力B.有知识、有理想、有道德、有毅力C.有理想、有道德、有文化、有纪律D.有态度、有道德、有文化、有能力答案：C解析：略。
23.素质教育的核心和灵魂是()A.德育B.创新教育C.智育D.全面发展教育答案：B解析：素质教育的核心和灵魂是对学生创新能力的培养。
故选B项。
24.素质教育的最高体现是()A.创造教育B.创新教育C.应试教育D.传统教育答案：B解析：略。
25.下列哪项观点体现了素质教育的理念()A.学生应该什么都学，而且什么都要学好B.为减轻负担，不给学生留作业C.不要学生考试，尤其是百分制考试D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展答案：D解析：A、B、C三项均是在实施素质教育过程中出现的误区。
26.素质教育的主渠道和教育改革的原点是()A.家庭教育B.教师培训C.课外活动D.课堂教学答案：D解析：略。
27.下列选项中，不属于素质教育任务的是()A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展答案：D解析：素质教育担负着三大基本任务：第一大任务是培养学生的身体素质；第二大任务是培养学生的心理素质；第三大任务是培养学生的社会素质，主要由政治、思想、道德、业务、审美、劳技等素质构成。
28.下列对素质教育的理解，存在片面性的是()A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展答案：A解析：素质教育是促进学生全面发展的教育。
故A项错误。
29.实施素质教育，关键是要()A.转变教育观念B.转变学生观C.加大教育改革的力度D.建立素质教育的保障机制答案：A解析：实施素质教育，关键是要转变教育观念：教育要面向全体学生，让每一个学生在各自的基础上全面提高。
30.下列误区中，属于“对素质教育形式化的误解”的是()A.素质教育就是不要“尖子生”B.素质教育会影响升学率C.素质教育就是要使教师成为学生的合作者D.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课答案：D解析：略。
31.构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的()，才能保证目标的科学性、可行性。
A.顺序B.客观规律C.特征D.重点答案：B解析：构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律，才能保证目标的科学性、可行性。
32.下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是()A.德育为先，五育并举B.把握课改精神，实践“新课程”C.校外教育D.课程教学以外的各种学校管理、教育活动答案：C解析：略。