新人教版小学语文三年级下册第五单元课时整合教学设计

新人教版小学语文三年级下册第五单元课时整合教学设计

——《可贵的沉默》《妈妈的账单》课时整合

单元教学目标

一、知识性目标

1、会认本单元横格里的生字，会写田字格里的生字，并组词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。

4、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

5、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

二、发展性目标

1、体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。

2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学设想

本组教材编排了两篇与“父母之爱”相关的课文，其他两篇则是关于真挚的友情和博大的爱的，以拓宽“爱与真情”的含义。我本着“省时高效，培养学生的自主学习能力，开阔学生的视野”的原则，我对课文进行了课时整合，将《可贵的沉默》《妈妈的账单》划为一课时，而《她是我的朋友》《七颗钻石》放在了一起。每一课时后都设计了拓展阅读，增加了学生的阅读量，扩大了学生的视野，巩固了所学的知识。课时教学设计

以《可贵的沉默》为范例，引领《妈妈的账单》的学习

课时教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文《可贵的沉默》和《妈妈的账单》

2、会认9个生字，会写14个生字。

3、能正确认读“神气十足、左顾右盼、稚拙、羞愧万分、蹑手蹑脚、蕴藏”等词语。

过程与方法：

有感情地朗读重点语句、段落，了解课文内容，体会文章思想感情。

情感态度与价值观：

学会感受父母之爱，回报父母的爱，懂得关心父母，关心别人。

教学重点：

抓住重点段落、语句，理解孩子们情绪的变化；理解小彼得的羞愧之情。

教学难点：

学会感受父母无私的爱，懂得关心父母，关心他人，回报父母的爱，回报他人对自已的关爱。

教学流程：

课前谈话切入，梳理学习方法：

同学们，我们班自从上学期就养成了一个非常好的学习习惯——预习习惯，谁能给大家介绍介绍呢？

生：三读六步预习法

师生共同整理：

“快乐----自主”三读六步预习法

从同学们一张张笑脸上，老师感觉出了你们的自信，养成预习的习惯肯定给你们带来了很多好处，学习的高效率，是吗？

一、情境导入

1、课件出示“爱”写一写，读一读〈板书：爱〉

2、同学们在写这个“爱”字的时候，想到了什么？

3、这节课我们一起来学习关于“爱”的两篇课文。

首先检查检查大家的预习收获，敢挑战吗？

二、检查预习情况

课件出示：（检查预习题）

1、我会读词语

祝贺左顾右盼迅速重复恰好犯错缓和外婆议论到达稚拙

烦恼享受异口同声寂然无声报酬小彼得收款慈爱

蹑手蹑脚小心翼翼塞进

(1)学生自由练读（2）指名读（3）抢读（4）齐读

师：词语掌握很好，检查读课文的情况，要求：读准字音，读通句子。

2、我会读重点句子

⑴我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

⑵孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

⑶沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”

“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

⑷为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

⑸小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

师：课文读得很流利，真棒，你们对课文的概括能力又如何呢？先小组交流，再全班交流。

【设计意图：检查预习读书情况，检查通篇课文，费时又费力，选出课文中的重点句子，检查朗读，要求很简单，读准字音，读通句子，为品读课文打下基础，做好铺垫。】

3、我会填

《可贵的沉默》写了__________________的事，《妈妈的账单》写了_______________的事，我的感受是__________________________。

【设计意图：检查“快乐----自主”三读六步预习法中的“概括”环节，交给学生阅读的方法——“从整体上把握教材”，不同题材的文章概括的方法不同。】

4、我会问

我的疑问是____________________________？

____________________________？

【设计意图：学贵有疑，提出一个问题比解决一个问题更重要，所以要交给学生提问的方法，养成提问的习惯。整个检查预习环节目的主要是交给学生学习的方法，让学生养成预习的好习惯，起到引领督促的作用。】

三、品读课文，解决问题

1、根据学生的提出的问题进行适当的梳理

⑴这“极为珍贵的东西”会是什么呢？

⑵为什么说沉默是可贵的？

⑶小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？为什么又把钱塞进了妈妈的口袋呢？

【设计意图：教师把学生繁琐的、零碎的问题进行梳理，找到牵一发而动全身的一两个重点问题，使问题整合，引导学生讨论交流，找到答案。】

2、同学们提出的这些问题很有价值，这些问题你们准备怎么解决呢？（读读课文，与同学讨论）

我们先来解决前两个问题，一起先学习《可贵的沉默》：

3、全班合作交流：

⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。

从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站