(完整word版)外研版一年级英语下册教学计划
外研版小学英语(新标准一起)一年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M1教学设计Step 4: Extension(7 minutes)Game: My familymember.Show the teacher’sphoto and introduceit as an example.Students talk abouttheir photos ingroups.Introduce familymembers’occupations.Try to learn morewords ofoccupation.让孩子们自带全家福照片，并在小组内交流，目标语言在真实的生活情境中得到充分练习，加深了孩子们对彼此的了解，增进了友谊。
Step5: Summary(3 minutes) What have youlearnt today?Summarize thewords andsentences.让孩子们通过板书学会自己梳理一节课所学，养成良好的英语学习习惯。
Classroom Assessment 1.Good, I like your voice.2.Perfect.3.Great!…及时评价学习过程，通过口头评价，及时反馈学生对知识的掌握情况和本课时的目标达成情况。
家庭作业：基础性作业：Listen and imitate the text for 5 times.拓展性作业：Talk about family members on the photos with friends.板书设计：Module 1 Unit 1 He’s a doctor.She She’s a girl. teacher= She isHe’s a boy. doctor= He isit as an example. Students talk about their photos in groups. Try to learn morewords ofoccupation.生活情境中得到充分练习，加深了孩子们对彼此的了解，增进了友谊。
外研社一年级英语教学计划(通用14篇)
外研社一年级英语教学计划(通用14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!外研社一年级英语教学计划(通用14篇)在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。
外研版小学英语（新标准一起）一年级下册全册教案
外研版⼩学英语（新标准⼀起）⼀年级下册全册教案《英语》（新标准）（⼩学⼀起）⼀年级下册M1教学设计Step 4: Extension(7 minutes)Game: My familymember.Show the teacher’sphoto and introduceit as an example.Students talk abouttheir photos ingroups.Introduce familymembers’occupations.Try to learn morewords ofoccupation.让孩⼦们⾃带全家福照⽚，并在⼩组内交流，⽬标语⾔在真实的⽣活情境中得到充分练习，加深了孩⼦们对彼此的了解，增进了友谊。
Step5: Summary(3 minutes) What have youlearnt today?Summarize thewords and让孩⼦们通过板书学会⾃⼰梳理⼀节课所学，养成良好的英语学习习惯。
Classroom Assessment 1.Good, I like your voice.2.Perfect.3.Great!…及时评价学习过程，通过⼝头评价，及时反馈学⽣对知识的掌握情况和本课时的⽬标达成情况。
家庭作业：基础性作业：Listen and imitate the text for 5 times.拓展性作业：Talk about family members on the photos with friends.板书设计：Module 1 Unit 1 He’s a doctor.She She’s a girl. teacher= She isHe’s a boy. doctor= He isit as an example. Students talk about their photos in groups. Try to learn more words ofoccupation.⽣活情境中得到充分练习，加深了孩⼦们对彼此的了解，增进了友谊。
一年级下册英语全册教案外研版一起
一年级下册英语全册教案教学目标1. 通过本册的学习，学生能够掌握基本的英语听说能力，能够用英语进行简单的日常交流。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的社交能力。
教学内容第一单元：My Family1. 学习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。
2. 学习介绍家庭成员的句型，如This is my father, He is a doctor等。
第二单元：My School1. 学习学校设施的英语表达，如classroom, library, playground等。
2. 学习描述学校环境的句型，如My school is big, We have a library等。
第三单元：My Friends1. 学习描述朋友的英语表达，如She is tall, He is funny等。
2. 学习介绍朋友的句型，如This is my friend, She is a student等。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本英语听说能力，能够用英语进行简单的日常交流。
2. 教学难点：句型的运用，单词的记忆。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学卡片。
2. 学具：英语课本，笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过图片，实物等引导学生进入学习状态。
2. 新课内容学习：通过PPT课件，教学卡片等方式进行新课内容的学习。
3. 练习：通过小组活动，角色扮演等方式进行练习。
板书设计1. 每个单元的主要知识点，如家庭成员的英语表达，介绍家庭成员的句型等。
2. 每个单元的重点句型，如This is my father, He is a doctor等。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成练习题。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据课文内容，进行简单的写作练习。
课后反思1. 教师应及时反思教学效果，对教学方法和教学内容进行调整。
外研版小学一年级下册英语全册教案【精品】
备课本外研版一年级下册英语全册教案班级______教师______日期______外研版英语一年级下册全册教案教师________日期________Module1: Unit 1 He’s a doctor.Teaching Aims:Review the sentence pattern “This is my…”Review the words: grandpa, grandma, friend, father, mother, brother, sister.Learn to say “He’s / she’s… He’s / she’s a ….”Importance and Difficulties:Distinguish “He’s …” from “She’s …”Students Analysis:“He’s / She’s …” are not difficult in their pronunciation, do more exercises to differ them from each will enough.Teaching Aids:Tape recorder tape a doll Cards head ornamentsTeaching Procedures:Step 1: Warming upSing to greeting.Review colors: Show color cards and ask the Ss “What color?”Review some words: Show some cards and ask the Ss “What’s this?”Let’s count. (From one to twelve.)Step 2: RevisionTeacher shows cards and Ss look and say “Father….”Sticker these cards on the blackboard and read after T.Read the words group by group.Ss say: “This is my father….”Ss review to s ay: “This is my school bag….”Learn the word “friend.”Read after teacher.Learn to say “This is my friend.”Step 3: PresentationTeacher points to several Ss and says “She’s … / He’s …”Explain with gestures.Write “She’s …” and “He’s…” on the blackboard.Read the sentence pattern.T shows some head ornaments, Ss look and try to say “She’s Lingling. He’s Daming….”Read “She’s Lingling. He’s Daming. …” after T.Ask some Ss to go to the front and stand in a line.Ss look and say “She’s…” / “He’s…”Step 4: ConsolidationTeacher makes a model.Ss try to introduce his friend like “She’s… / He’s …”.Teacher points and says “She’s a pupil.” Or “He’s a pupil.”Ss learn to say.Teaching Notes:Module 1: Unit 2 She’s a nurse.Teaching Aims:1. Review the points of the module.2. Learn to introduce a people like “Sh e’s…/ She’s a nurse.”3. Do the exercises of the module.Importance and Difficulties:He’s / She’s a pupil.Words: doctor, pupil, teacher.The exercises of the module.Students Analysis:We have learnt many words in the module: father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, friend, pupil, doctor and so on, so it is necessary to review them in today’s lesson, and put the words in the sentence patterns: This is my…/ He’s/she’s…Teaching Aids:Tape recorder a big pencil a doll Cards head ornaments Teaching Procedures:Step 1: Warming upSing to say hello.Review the chant: Where’s the pencil?Ss say the chant together.Put a pencil in different pl ace, Ss look and answer teacher’s question “Where’s the pencil?”Put a school bag on the desk, ask “Where’s the school bag?” Ss answer.Put a big pencil in / on / under the school bag, Ss look and say its location.Step 2: RevisionReview the sentence “Look at the tree.” And “Look at the window….”Review the sentence “So many birds.” And the sentence pattern “So many…”Review to say “Let’s count.”Count from one to twelve.Look the cards and answer “Father / mother / …” quickly.Introduce those cards like “This is my brother. / …”Look and say “This is my pencil….”Review the chant:She, she, she. She’s Amy.He, he, he. He’s Daming.Read the chant after T.Say your classmates’ name. (She’s… / He’s …)Step 3: PresentationTeacher points several Ss and says “She’s a pupil. / He’s a pupil.”Learn the word “pupil.”Ss read the word.Some Ss stand up, the others look and say “She’s a pupil. / He’s a pupil.”Look at the head ornaments and say “She’s a pupil. / He’s a pupil.”Teacher shows the card and says “He’s a doctor.”Learn the word “doctor.”Step 4: Do the exercisesActivity book: Exercise 2 on page 7Exercise 3 on page 9Teaching Notes:Module2: Unit 1 Where’s the bird?Period 1Teaching Aims:Understand the meaning of the text.Review the sentence pattern “A cat is in the box. / Where’s my pen?”D escribe the location like “It’s in / on/ under ..”Importance and Difficulties:The sentence pattern: “A cat is in the box.”Try to ask: “Where’s the orange cat?”Students Analysis:We have learnt the pattern “Where’s the…?”last week, so it is a consolidation of last period, just add some new points: Where’s the orange cat?Teaching Aids:Tape recorder tape a dollPictures CardsTeaching Procedures:Step 1: Warming upGreeting to Ss with a song.A TPR game: Listen and do.T: “Stand up! Sit down! Open your book! Point to the window. Point to the door….”Step 2: RevisionShow four cards. T: “What’s this?” / “This is …”Read the four words in high and low voice.Read fast.T: “If you know, please stand up and read it fast.”Show the wall chart.Describe the location of the pen or the cat in the wall chart.Step 3: PresentationT points to the wall chart and asks: “Where’s the pen?” Ss answer: “It’s …”Write the two sentences on the blackboard: Where’s the pen? It’s in the hat. Read them after T in correct pronunciation and intonation.Ask several Ss to repeat.Read group by group.Step 4: PracticeSs ask T: “Where’s the pen?” T answer.Group 1 ask, group 2 answer from teacher’s points.Change. Group 2 ask and group 1 answer.Practice with your partner.Show some dialogues.Step 5: PresentationT draws 3 pictures on the blackboard: A red pen is in the hat.A green pen is on the hat.A yellow pen in under the hat.T asks: “Where’s the green pen?”…. Ss answer.Write the 2 sentences on the blackboard.Read after T.Ask several Ss repeat it.Read group by group.Step 6: PracticeT points to the picture, Ss ask: “Where’s the yellow pen?”… T answer. Group 1 ask and group 2 answer, then change.Practice with partner.Show your dialogue.Step 7: ConsolidationA game: Look and guess.“Please look at my mouth, and guess the sentence.”Teaching NotesModule3: Unit1 Where is the orange cat?TeachingAims:1. Review the sentence pattern “Where’s the orange cat?”2. Learn to guess the location of object with “Is it under/ in / on…?”Notes:Importance and Difficulties:Use the sentence: “Is it under / in / on the bed?” to ask the location.Students Analysis:It is not easy for the kids to use the sentence: “Is it under / in / on the bed?” to ask the location. Use the same thing to change its location each time will easier to the kids.Teaching Aids:Tape recorder tape a doll book Cards school bag box penTeaching Procedures:Step 1: Warming upSing a hello song to greet with each other.Play a guessing game.“Please look at my gestures, and then guess the animal I mime.”Step 2: RevisionAnswer teacher’s que stion accord to the card.“What’s this?” / “Is it a monster?”Read the four words: doll, bear, bed, and balloon.A game: I hide, you guess.“Look, I hide a card; please guess what the card is.”Look and answer.(Teacher put some stationery, and asks the location.)Write the four sentences on the blackboard: Where’s the cat?It’s in the box.Where’s the orange cat?It’s under the box.Read after teacher and correct their pronunciation and intonation.Ask several students read them.Read the four sentences group by group.Step 3: Presentation and practiceTeacher hides a school bag, a book, and a box under the table. Then put a pen in one of them. (in the school bag, on the box, or under the book…)Ss try to guess the location of the pen. “Is it …?”Write the two sentences on the blackboard:Is it under the bed?Yes, it is.Read after teacher.Ask several students read it.Read fast group by group.Continue to play the game.Step 4: ConsolidationRead the 4 sentences after teacher again.Play a game: Hear and read fast.(Listen to teacher’s sentence, and then read it fast group by group.)Step 5: EndingSummarize the class.Sing and say goodbye.Teaching Notes:Module3: Unit2 How many green birds?Teaching Aims:Learn the numbers: 11 and 12.Understand the sentences “Look at the tree.” “So many birds!” and “Let’s count.”Importance and Difficulties:The pronunciation of “eleven and twelve”.The s entence “Look at the tree.”Students Analysis:In fact, most students have learnt the words: eleven and twelve already, but most of them didn’t catch the right pronunciation of the sound /v/, pay more attention here in class.Teaching Aids:Tape recorder tape a doll CardsTeaching Procedures:Step 1: Warming upSing and say hello.Review the chant.Read the chant together with gestures.Review the four words: balloon, bed, bear, and doll.(A game: T writes the four words on the blackboard, and then read three of them; Ss say the word T doesn’t read.)Step 2: Presentation and practiceA game: Listen and do.(T: “Point to the ceiling. Point to the window. Stand up! Open your book. Sit down! Close your book. Look at the door.”)T makes gesture to explain the sentence “Look at the door.”Continue to play the game.(Look at the teacher. Look at the ceiling. Look at the floor. Look at the window….)T shows several cards and asks “What’s this?” (tree)Teach the new word “tree”.Read and mime a tree.T: “Look at the tree.” Get the Ss to look at the tree card.Wri te the sentence “Look at the tree.” On the blackboard.Read and make gestures.Stick the wall chart on the blackboard.Get the Ss to look at the big tree.T: “Look at the tree. So many birds! ”Make gesture to explain the phrase “so many…”.Write “So many birds!” on the blackboard.Read after T and then read together.T: “Oh, how many birds? Let’s count.”Teach “Let’s count.”Write it on the blackboard.Read and correct their pronunciation.Count the birds in the tree together.“OK, now, let’s count, how many birds? One, two, and three…”Teach the number eleven and twelve.T: “How many birds?” Ss: “Twelve birds.”Step 3: ConsolidationRead the sentence on the blackboard again.Fast reaction: Listen to teacher’s sentence and repeat it fast group by group Teaching Notes:Module 4: Unit 1 This is my head.TeachingAims:1. Understand the meaning of the module.2. Learn the three new words: head, mouth, eye.3. Can survey like: This is my head / mouth / …Importance and Difficulties:1. The pronunciation of “mouth”.2. Do the survey.StudentsAnalysis:This module is funny, the kids like to show their body. The problem is the three words’ pronunciation, like /e/, /ai/ and “th”. Practice more here.Teaching Aids:Tape recorder tapes cardsCD-ROMTeaching Procedures:Step 1: Warming upSing to greeting each other.Sing a song.Step 2: RevisionReview some words:Bus, doctor, dress, nurse, driver, coatA game: I do, you say.Read them fast.Review to say: “She’s / He’s ….”Review to say: “This is his / her….”Step 3: PresentationT shows a picture of a head.T asks: “What’s this?”Ss try to answer. (a head)Learn to say “head”.Point your head and read “head” in a little game. Read head in a chant.Learn to say “This is my head.”Learn the word “mouth” and “eye” in the same way. Learn to say “This is my mouth / eye.”Step 3: PracticeRead the 3 words again.Fast reaction: I say, you point.I point, you say.T points, Ss say “This is my head/…”Step 5: ConsolidationGet the Ss to say “This is my pencil. / …”Listen to the tape and try to understand the text. Read the text after the tape-recorder.Teaching Notes:Module 4: Unit 2 These are your legs.Period 1Teaching Aims:Understand and try to say the sentence: “These are…”Review the words and learn a new body word: leg.3. Learn a song: Heads, shoulders.Importance and Difficulties:1. The pronunciation of the sentence: “These are…”2. The English song: Heads, shoulders.Students Analysis:“These are …” is a difficult point to the kids, make simples first and then let them find the order of “these are + -s”, it will be a great help.Teaching Aids:Tape recorder tapes cardsstationeryTeaching Procedures:Step 1: Warming upGreeting each other.Words game: Ask and answer.Review to say “This is his / her….”Step 2: RevisionReview these body words in a game: ask and answer.Review to survey “This is my / your….”Step 3: PresentationT points to an eye a nd asks: What’s this?Ss: This is an eye.T points to the other eye and asks: What’s this?Ss: This is an eye.T asks: How many eyes do you have?Ss: Two eyes.T points to her eyes and say “These are my eyes.”Ss learn to say “These are my eyes.”Ss say the sentence one by one.Write the sentence on the blackboard.T points to her legs and says “These are my legs.”Ss point to their legs and say “These are my legs.”Ss learn to say the word “leg”.T point to ears, Ss look and say “These are my ears.”Step 4: PracticeA game: T point, Ss look and say: This is my head. / These are my eyes. .. T shows a pencil to Ss, Ss: This is a pencil.T shows 4 pencils to Ss, Ss: These are pencils.T shows more stationery and asks Ss: What’s this? / What are these?A game: I show, you say.I say, you show.Step 5: Learn the songCD-ROM: Listen to the song <Head, shoulders.>Turn to page 17 and read the words of the song.Sing follow T sentence by sentence and do the actions.Sing the song together with CD-ROM.Teaching Notes:Module 5: Unit 1 They’re cows.Period 1TeachingAims:1. Understand the meaning of the module.2. Learn four new words: cow, pig, chicken and egg.3. Understand “What are they? They are …”Importance and Difficulties:1. Try to speak “What are they? They are…”2. The pronunciation of the words: chicken and egg.StudentsAnalysis:Animals always the children’s favorite, but today’s animals are not easy to catch. We can make the words into some chant, so that it will be easier to catch them.Teaching Aids:Tape recorder tapes cardsCD-ROM pictures wall chartTeaching Procedures:Step 1: Warming upSing the song <Head, shoulders.>Greeting each other.Step 2: RevisionReview words: a game: Ask and answer chantT points, Ss look and say “This is my head…. / These are my ears….”T shows some stationery, Ss look and say “This is a pencil…. / These are erasers….”Step 3: PresentationTurn to page 18.Observe the pictures and listen to teacher. Get the Ss to understand the text.Learn the word “cow”:A. Observe picture 2.B. Learn the new word “cow”.C. Get the Ss count “How many cows?”D. Learn to say “They are cows.”E. Say it group by group.F. T asks: What are they? Ss answer.G. Learn to say “What are they?”H. Say it one bye one.Learn the other new words: pig, chicken, egg. Picture 3: pig---pigsPicture 4: chi ken---chickensPicture 5: egg---eggsWord games: A. ChantB. Left and rightStep 4: PracticePage 19: activity 2.Read after T.Read group by group.Read the conversation one by one. Blackboardwriting:Teaching Notes:Module 5: Unit 2 It’s thin.Period 1TeachingAims:Learn the new words.Understand the text.Importance and Difficulties:The new word “thin”.The meaning of the textStudentsAnalysis:The text is not easy to the kids, actually they cannot express their meaning like this, today’s key points is learn to describe the things, like “It’s thin/ fat/ little/ pink” etc.Teaching Aids:Tape recorder tapes cardsstationeryTeaching Procedures:Step 1: Warming upSing to greeting.Sing a song.Step 2: RevisionWords chant: Ask and answer chantWatch the CAI and review the sentence patterns: What are they? They are cows. Game: T imitates the animal’s voice; Ss guess “What are they?”Step 3: PresentationObserve the wall chart of the text.Learn to say: mother pig, father pig …Watch the card and learn to say “baby pig”.Look at the father pig and learn the new word: fat. Look at the mother pig and learn the new word: thin. Count: How many baby pigs? Six.Look at the baby pigs and learn the new words: big, little Read those words and do the actions after T.Watch the card and learn the ne w word “pink”.Step 3: PracticeReview the colors.T points, Ss read the words.T says the word, Ss do the actions.T do the actions, Ss says the word.Words chant.Watch the pictures and say:This is a panda. It’s fat.This is a monkey. It’s thin.This is a baby pig. It’s little.This is a father pig. It’s big. Blackboardwriting:Teaching Notes:Module 6: Unit 1 These snacks are short.Period 1TeachingAims:1. Understand the meaning of the module.2. Learn four animal words: snake, giraffe, elephant, lion3. Try to understand and learn “long, short, tall, and short”.Importance and Difficulties:Understand the 2 meaning of the word “short”.The pronunciation of “giraffe”.StudentsAnalysis:The four animal words“snake, giraffe, elephant, lion”is not popular as “dog、cat、fish and fish”, there will be more time to read them out. Especially the pronunciation of “giraffe and elephant”.Teaching Aids:Tape recorder tapes cardsCD-ROM pictures wall chartTeaching Procedures:Step 1: Warming upGreeting each other.Review: cow, pig, chicken, eggStep 2: RevisionReview “They’re …”Read activity 2 on page 19.Express time: Describe the picture on page 20.(The pig’s family)(The chicken’s family)Step 3: PresentationLingling and Amy went to the zoo today.Learn the word: zooLearn to say: Let’s go to the zoo.Observe picture one and find the animal.Learn the new word: snakeRead the word after T and correct Ss’ pronunciation.Read the word in a little game: High and low voiceLearn the new words “giraffe, elephant, lion” in the same way. Game: Fast reactionGame: I say, you do. / I do, you say.Point and say: They’re snakes. …Look at the picture and try to unde rstand “long, short, tall”. Read those words.Game: I do, you say.T do the actions, Ss say the word.Step 4: EndingRead all the words together.Sing to say goodbye.Blackboardwriting:Teaching Notes:Module 6: Unit 2 They’re little and cute.Period 1TeachingAims:Learn the new words “cute” and “scary”.Try to say: The baby lions are cute.The mother lion isn’t cute.It’s scary.Importance and Difficulties:1. Try to introduce the lion’s family.2. The pronunciation of “isn’t”.StudentsAnalysis:“Cute and scary”are adjective verbs. We can understand their meanings by our activities easily. The difficult point is their pronunciations.Teaching Aids:Tape recorder tapes cardsstationeryTeaching Procedures:Step 1: Warming upSing to greeting each other.Words game: Ask and answer chantStep 2: PresentationT: Amy and Lingling went to the zoo. They are watching the lions.Learn to express: baby lionCount: “How many baby lions?”Write “The baby lions ” on the blackboard.Read after T.Observe the baby lions and learn the new word: cute. Learn to say: “The baby lions are cute.”Read row by row.Observe the mother lion and learn the new word: scary. Learn to say: “The mother lion isn’t cute. It’s scary.”C orrect the pronunciation of “isn’t”.Read the sentence team by team.Step 3: PracticeText: Listen to the tape.Understand the meaning of the text.Try to read the text.Read the text after T sentence by sentence.Read the text by themselves.Page 24: Activity 2 Look and say.Blackboard-writing:Teaching Notes:第三册Module7 Unit1 There is a cat in this tree.一、教材分析：本单元是《新标准英语》（三年级起点）第三册第模块第一单元的内容，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
外研版(一年级起点)一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2 The toy car
外研版(一年级起点)一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2The toy car is under the bed1. 教学目标•能够听懂、会说、认读词汇：toy car, under, bed, box, bookcase, classroom。
•能够理解并运用特殊疑问句：“Where is the toy car?”进行简单交流。
•能够使用句型“I can see the toy car under/ in the…”来描述物品的位置。
•能够表演和模仿学习内容。
2. 教学重点•能够听懂、会说、认读词汇：toy car, under, bed。
•能够理解并使用特殊疑问句：“Where is the toy car?”•能够描述物品的位置，使用句型“I can see the toy car under/ in the…”3. 教学难点•能够理解并使用特殊疑问句：“Where is the toy car?”•能够使用句型“I can see the toy car under/ in the…”来描述物品的位置。
4. 教学内容及进度安排1）前期准备：在教学前，老师需要在教室内摆放一些玩具、书籍、盒子等物品，为之后的课堂活动做准备。
此外，还需要准备一些教具，如图片、玩具汽车、磁铁等。
2）课堂活动：Step 1: (5分钟)老师播放一段关于英语词汇的视频，让学生们通过视频的展示，了解本节课的重点单词：toy car, under, bed。
Step 2: (10分钟)老师通过问问题的形式，帮助学生掌握特殊疑问句的基本形式：“Where is the toy car?”。
鼓励学生们回答问题，促进他们英语口语表达能力的发展。
Step 3: (15分钟)老师展示一些物品，让学生猜测这些物品所在的位置。
然后，老师使用“I can see the toy car under/ in the…”的句型帮助学生回答最初的问题，并指导他们说出答案时要注意语音语调。
外研版一年级英语下册教案
外研版一年级英语下册教案外研版一年级英语下册教案一、教学目标通过本册教材的学习，学生能够：1、掌握基本的英语日常用语，例如问候、道别、介绍等场景交际用语。
2、学会运用简单的英语单词、短语和句子表达自己的思想。
3、培养对英语学习的兴趣和热爱，为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、教材分析本册教材主要围绕日常生活场景、交际用语以及简单的单词、短语和句子展开。
教材设计生动有趣，图文并茂，容易引起学生的学习兴趣。
每个单元都以一个主题为主线，通过听、说、读、写等多种活动，让学生充分参与到学习中来，加深对知识点的理解和掌握。
三、教学策略针对本册教材的特点，我们将采用以下教学策略：1、情景教学：我们将设计生动有趣的情景，让学生通过角色扮演、对话等形式，亲身体验英语日常用语的使用场景，加深对知识的理解和运用。
2、任务型教学：我们将设计多种任务，例如收集英文单词、编写简单对话等，让学生在完成任务的过程中，锻炼听、说、读、写等多方面的能力。
3、游戏化教学：我们将设计多种有趣的英语游戏，例如单词接龙、英语歌曲等，让学生在游戏中轻松愉快地学习英语。
四、教学过程1、热身环节：通过唱英文歌曲、英语小游戏等活动，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2、新知呈现：通过呈现新的单词、短语和句子，让学生初步了解本单元的学习内容。
3、实践活动：通过情景表演、对话等形式，让学生亲身体验英语日常用语的使用场景，加深对知识的理解和运用。
4、总结评价：通过总结评价，让学生了解自己的学习情况，找出不足之处，为今后的学习提供指导和帮助。
五、教学评价我们将采用多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价。
评价内容主要包括学生对英语日常用语的掌握情况、对简单单词、短语和句子的运用能力以及学习兴趣和态度等方面。
我们将通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等多种方式进行评估，以便及时了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考和依据。
六、教学反思课后，我们将及时进行反思和总结，思考教学方法是否得当、教学目标是否达成、学生参与度是否高等问题。
一年级下册英语全册教案 外研版一起
一年级英语下册英语教案一．指导思想根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二．学情分析：本学期我主要担任一年级的英语教师。
一年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣，创新能力。
现将计划如下：本学期我们主要使用一年级上册的英语课本，总共有 10个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。
根据孩子的年龄特征，本学期只上一年级上册的10个模块，重点是让学生会读，会认每个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。
同时还要掌握课本里涉及到每个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。
为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容贴近生活。
（2）符合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。
小学英语教材突出对学生的兴趣培养。
教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。
紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。
在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
四．教学目标一年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感情色彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
教师要加强训练自己的语音，语调和感情色彩。
外研版英语小学一年级下册全册教案
外研版英语小学一年级下册全册教案
简介
本教案是为小学一年级下册外研版英语教材编写的全册教案，
包含了全册12个单元的教学内容和活动安排。
教案结构
每个单元的教案结构相似，包括以下几个部分：
- 教学目标
- 教学重点和难点
- 教学活动
- 教学反思
教学目标
每个单元的教学目标都与学生的实际水平和已学知识相关，旨
在提升学生在英语阅读、听力、口语和写作方面的综合能力。
教学重点和难点
每个单元的教学重点和难点都针对具体的教学内容进行了分析，并提供了相应的教学方法和建议。
教学活动
每个单元的教学活动都涵盖了听说读写四方面，包括了课前热身、课中活动和课后题等，旨在激发学生对英语研究的兴趣和热情。
教学反思
每个单元的教学反思包括了教师对本节课教学效果的评估和反思，对下一次教学的改进提出了建议和意见。
结语
本教案全面系统地涵盖了小学一年级下册外研版英语教材的所
有内容，提供了丰富的教学资源和活动设计，有利于教师在教学实
践中有效地应用和落实，帮助孩子们更好地掌握英语知识和技能。
外研版一年级英语下册教学工作计划 15
一年级英语下册教学工作计划一、教学目的和任务1.培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
3.参透自然拼读教学让学生学会巧记单词，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
4.适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
5．在读的方面，通过模仿录音带或者磁带，进行纯正的语音语调培训，从而培养流利的纯正的英语发音。
6. 在写方面，能够正确地书写26个英文字母以及重点单词。
二、本册教材教学重点和难点（一）、重点：1.学生纯正语音、语调的培养。
2.学生英语学习兴趣的激发。
3.学生能听懂老师的指令，也能自己发布简单的指令。
4.能唱简单的英文歌曲和歌谣。
（二）难点1.单复数区分2.句型T here is /are…的读音以及运用四、教材浅析《义务教育英语课程标准》一年级下册在原来版本的基础上修订为最新的版本，这册教材专门为学生设计了活动,引导学生自习观察、发现并总结规律。
本套教材在内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以激发学生的学习动机和新股为宗旨。
教学内容机密练习小学生的生活和学习实际。
贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程中，从而体现了把“话题—功能—结构—任务”结合起来的总思路。
教学在保证教学基本目标下，可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和教学进度，以满足不同层次学生的需求。
五、教学中要注意的一些问题兴趣是最好的老师，是最根本的学习动力，因此，孩子在一年级首先要培养孩子的兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让孩子们在趣味横生的活动中学习英语，在教学过程中需要注意下面几点：1．面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
牛津版、外研版、人教版小学一年级英语下册教学计划五篇范文
牛津版、外研版、人教版小学一年级英语下册教学计划五篇范文第一篇：牛津版、外研版、人教版小学一年级英语下册教学计划牛津版、外研版、人教版三个版本小学一年级英语下册教学计划范文整理，供大家阅读。
牛津版小学一年级英语下册教学工作计划一、班情分析经过半年的学习，学生已有一定的英语学习能力和英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
二、学情分析小学一年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动、但自律性比较差，依赖性比较强，注意力不易集中。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
三、本册教材内容分析《牛津小学英语2A》共出现10个话题，包括家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等，涵盖了询问、介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等近10个语言项目，出现了陈述句、特殊疑问句、祈使句等约10种句型以及60多个词语，此外还提供了4首英语歌曲和6首英语歌谣。
本册教科书共十个单元，每个单元由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四个板块组成;这些板块的主要功能如下： Learn to say通过情景对话呈现话题、日常交际用语和单词短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。
Look and learn，以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元出现的单词和短语。
Sing a song/Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通过游戏、手工制作等活动，活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说、思维和动手等能力。
(word)外研版(一起)一年级英语下册全套教案,文档
Module1JobsUnit1He’sadoctor.一、准段:Ⅰ教学目:情感目：于感知并极使用英,真的向人介家人,从而增友.知目：运用She’s⋯He’s⋯能力目：培养学生听She’s⋯He’s⋯及能感知:doctor,nurse的能力。
Ⅱ教学重点;能听写She’s⋯He’s⋯Ⅲ教学点:能正确运用She’s⋯He’s⋯Ⅳ助源：挂、音机、磁、片二、教学程:I.Warmingup生候II.Revision:教展示上一册Module10Unit2 的韵句ThisisMotherPanda.的片,学生复韵句.III.Presentation:教前准一些花木替父出征故事的片,学生猜猜中的人物是,由此出SBUnit1活1.教引学生看SBUnit1活1的画或挂,告学生:〞今天,Lingling和Amy一起去参画展,展有关于花木和神笔良的画作,Amy不他,Lingling向Amy一一介.〞教播放活1的画或音,在听音的程中注意音.教注意板,可在黑板上出花木和良的片,在片下方分写上〞She’sagirl.〞和He’saboy.〞两个句子.注意用色粉笔醒目的写〞She’s和He’s〞呈文：出示一自己小候与父母在一起的照片.教指着自己小候的照片,学生猜猜是.用英怎么,告学生,学今天的文之后就知道怎么了.〔学生着看挂听音既稳固了学的学了新和句子放音，学生听指出句子。
跟音朗文。
学生分角色朗文。
Unit2She’sanurse.一、准段:Ⅰ教学目:情感目：培养学生学英的趣。
知目：运用She’s⋯及driver,policeman,pupil.能力目：运用She’s⋯He’s⋯介他人.Ⅱ教学重点：学句型：She’s⋯He’s⋯掌握：driver,policeman,pupil,Ⅲ教学点: 局部学生能初步运用:driver,policeman,pupil,Ⅳ助源：挂、音机、磁、片二、教学程:I.Warmingup学生演唱他喜的英文歌曲.II.Revision:教几位学生展示上的后作,用〞Thisismymother..〞来介自己制作的〞FamilyTree〞.教可以将制作精美的片收集起来行展.III.Presentation:教播放Unit2活1的音或画,学生看画或挂.教引学生理解境:Amy到Lingling家做客,Lingling地拿出一登有她爸爸照片的Amy看,并介她爸爸的.再次播放音或画,学生跟.〞driver〞是新,教可展示多司机的照片片或卡通片,学生:〞He’sadriver.She ’sadriver.〞呈文：教向学生介自己家人的,学生可能听不太懂.教告学生:〞今天我要学如何介家人的.IV.Practice:1教播放活2的音,学生看或者画,引学生理解文境:Amy到Daming家做客,Daming拿出影集Amy看,并介他的家人.教再次播放音,学生逐句跟.男女生,或者分.行看句子的游.V.Summary:Module2LocationUnit1Where’sthebird?一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：学习句型Where’sthebird?It’sin\on\undermyhat.能力目标：培养学生识别物品位置的能力。
2023年外研版英语一年级下册教学计划
2023年外研版英语一年级下册教学计划一、教学内容安排1.语音与拼读研究字母和其对应的发音；研究单词的发音和正确的拼读规则。
2.词汇与句型研究基础的词汇，包括人物、动物、食物、颜色等；研究简单的句型，能够运用所学词汇进行简单的表达和对话。
3.听力与口语提高听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和指令；培养口语表达能力，能够简单地用英语进行日常对话和交流。
4.阅读与写作培养基础阅读理解能力，能够读懂简单的英语短文；研究基础写作技巧，能够用简单的语句写出简单的英语短文。
二、教学方法1.情境教学法根据学生的实际生活情境，设置相关教学场景，通过情景模拟和互动对话，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2.游戏教学法通过各种游戏形式，如角色扮演、游戏竞赛等，激发学生的研究兴趣，达到快乐研究的效果。
3.多媒体教学法利用多媒体教学工具，如图片、音频、视频等，呈现生动有趣的研究内容，提高学生的研究积极性和记忆效果。
三、教学评价与考核1.平时表现评价根据学生的听说读写能力和课堂参与情况，进行日常表现评价，包括口头表现和书面作业。
2.期中考核安排适当的期中考核，测试学生对所学内容的掌握情况。
3.期末考试进行全面综合的期末考试，测试学生对整个学期内容的综合应用能力。
四、教学资源1.课本和教辅书根据教学计划的内容，配备相应的课本和教辅书，供学生参考和练使用。
2.多媒体设备提供多媒体设备，如投影仪、电视等，用于演示教学内容和展示教学资源。
3.网络资源利用网络资源，如在线课堂、教学视频等，为学生提供更丰富的研究资料和拓展资源。
五、教学安排第一周介绍课程目标和教学计划；研究英文字母的名称和发音。
第二周研究基础的词汇和句型；进行与课文相关的听力练。
以下为示意，详细内容省略）第三周到第十周持续进行有关词汇、句型、听力、口语、阅读和写作的教学。
第十一周收尾总结，进行期末考试。
六、教学目标通过本学期的研究，学生将能够：熟练掌握英文字母的发音；辨别和记忆基础的英语词汇；进行简单的英语对话和交流；阅读和理解简单的英语短文；用简单的语句进行英语写作。
外研版小学一年级下册英语全册教案【卓越】
外研版小学一年级下册英语全册教案【卓越】课程目标本教案旨在帮助一年级学生们研究外研版小学一年级下册英语课程，并实现以下目标：- 培养学生对基本英语词汇的认识和掌握能力- 培养学生基本的英语听、说、读、写能力- 培养学生合作研究和团队合作的能力- 激发学生研究英语的兴趣和自信心教学内容本教案涵盖了小学一年级下册的全部英语课程内容。
课程包括但不限于以下主题：- 问候与介绍- 数字和颜色- 家庭成员和人物- 学校和课堂- 动物和自然- 以及其他相关主题每个主题将通过多种教学方法和活动来呈现，包括儿歌、游戏、绘画、角色扮演等。
教学方法为了提高学生的研究效果和参与度，本教案采用了以下教学方法：- 游戏化教学：通过游戏来激发学生的兴趣和积极性，并让学生在游戏中研究和运用英语知识。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，通过图片、视频等形式来呈现教学内容，提高学生对英语的直观感受和理解能力。
- 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，通过合作解决问题和完成任务，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学评估本教案将通过以下方式对学生的研究成果进行评估：- 课堂参与度评估：观察学生的课堂参与情况，包括积极回答问题、参与游戏和活动等。
- 任务完成评估：对学生的任务完成情况进行评估，包括书面作业、口头表达和小组合作任务等。
- 测验评估：定期进行英语知识和技能的测验，以了解学生的研究进度和掌握程度。
教学资源本教案将使用以下教学资源：- 外研版小学一年级下册教材及配套电子资源- 多媒体设备，如投影仪、电脑等- 绘画和手工制作材料- 学生参考书和练册教学安排本教案将根据课程内容和教学进度进行具体的教学安排。
每节课的教学时间为45分钟。
参考资料- 外研版小学英语教材编写组. 外研版小学英语一年级下册. 外语教学与研究出版社, 2019.以上是关于外研版小学一年级下册英语全册教案的简要介绍，具体内容和教学细节请参考教材和教师指导。
外研版一年级英语下册教学工作计划(1)
外研社一年级下英语册工作计划一年级拟定者:四、教材浅析第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块。
每个模块有2个Unit（单元)。
Unit1：呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。
一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen，point and find。
设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。
活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。
活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。
Unit 2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。
其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。
由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，主要包括以下主要内容：问候及回应；数字11和12：介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方做某事等以上共计10个话题中包含有30个核心句子。
109个单词。
6首歌曲，6首歌谣。
在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。
一般情况下，五个课时完成一个模块的教学。
即每个页码用一个课时完成。
第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学。
如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。
五、教学中要注意的一些问题.（1）教学安排紧凑合理，课上除了讲授新知识，还要鼓励学生多去思考和提问，达到举一反三的效果。
这样既发挥教师主导作用，又发挥学生学习主体作用，提高学生学习的自主意识。
（2）合理利用现代科学技术进行教学，实施多模态教学，避免照念课本或者PPT；（3）课上多与学生互动，切忌只顾讲授而不顾学生状态，课堂上还需要学生个体之间的互动，学生小组之间的互动；其间，教师需要适时发挥主导作用把控课堂。
外研社一年级下册英语教学计划(可编辑修改word版)
班级：一（1.2.3.4）执教老师：
学情分
析
一年级的孩子来校已经半年，有一部分已经逐渐形成了良好的学习习惯， 并且对英语比较感兴趣。本学期计划让继续培养这批孩子的学习兴趣，并且计划调动更多的孩子的学习积极性。一年二期的学习内容明显比一年一期加大了
难度，本学期我将继续有效落实孩子每天的听读英语单词课文的计划。
教学重点难点
本学期的教学重点是让学生实现本学期的教学目标，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，通过英语国家儿童所熟知的歌谣，熟悉一定的西方文化。难点是继续培养提高所有孩子的英语学习积极性和浓♘的英语学习氛围。
教学措
施
在教学中我会采用全班活动、两人活动、小组活动、到教室前面的活
动 、游戏、TPR 、歌曲、韵句、诗歌等丰富孩子的英语课堂，让孩子们在轻松愉快的课堂气氛中完成英语教学。来自本学期教学进度安排周次
教学内容
课时
使用媒体
1
Module 1 unit 1
3
是
教学目标
在孩子们开始学习英语时，对新鲜的事物通常有浓♘的兴趣，而兴趣是英语教学的最重要的教学目的。因此，我会把教学重点放在呵护每一位学生学习英语的兴趣，而不过多批评学生在学习中所犯的语言错误。同时培养学生良好的学习习惯。一、培养学生的语感和节奏感，二、提高发音的正确性，三、通
过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
全册教材简
析
本学期使用的是外语教学与研究社出版的《新标准英语》，这套教材以素质教育为根本的指导思想，在培养学生英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放合理的跨文化认知与理解观念。
外研社版小学英语一年级下册教学计划 2
外研社版小学英语一年级下册教学计划 2一：学情分析：新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣：但是因为他们年龄小,好动：易兴奋：易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 而且思维非常具体：形象：善于机械记忆：不考虑事物的意义而死记硬背。
例如：数数从一开始可以流利的往后数数：但是从中抽出一部分数起：就得从头数起：否则就接不下来。
因为他们是整体机械记忆的：不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆：也就是理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
二：教材分析：本册教材教学内容都很丰富多彩：文中还有一系列有趣的故事：游戏：活动和歌曲：体现了英语课堂教学的活跃性。
教材在整体构思：内容安排：活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际, 贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则：把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。
三：教学目标：1：学生的英语学习兴趣培养。
2：学生良好英语学习习惯的培养。
3：形成自信心和正确的学习态度。
4：掌握简单的语言知识和良好的语感：为后续学习奠定良好基础。
5．按照进度完成10个单元的学习内容；6．能听说本学期的重点词汇；并能看图辨认和说。
7．能流利演唱所学歌曲：歌谣；8．能在图和文字提示下流利朗读课文的部分内容；9．能在情景和提示下：连续用3句以上的英语表达个人思想或进行对话交流。
四：主要教学措施：1：以活动为课堂教学的主要形式：设计丰富多彩的教学活动：让学生在乐中学：学中用：从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2：通过听：说：读：写：唱：游：演：画：做等形式：进行大量的语言操练和练习。
3：设计全面：高效的课外作业：培养学生良好的书写习惯：做到整洁：规范：正确地书写。
5．根据学生的年龄特征：培养学生良好的朗读习惯：打下良好的语音语调基础。
6．在教学过程中：采用情景教学法：让学生身临其境：积极主动地参与到课堂教学中去：调动学生的非智力因素：提高学生实际运用语言的能力。
外研一年级下册教学计划
外研一年级下册教学计划一、教学目标1. 能够熟练掌握所学的英语单词和基本句型。
2. 能够运用所学的知识进行简单的英语口语交流。
3. 能够理解英语课文的大意，并能运用所学知识进行简单的阅读理解。
4. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
二、教学内容1. 复习Unit 1-6的词汇和句型。
2. 学习Unit 7-12的词汇和句型。
3. 听力技巧培训。
4. 口语练习。
5. 阅读理解训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握Unit 7-12的词汇和句型。
2. 教学难点：帮助学生提高听力和口语水平。
四、教学方法1. 听力训练：播放录音，让学生听懂并复述所听内容。
2. 口语练习：通过角色扮演，对话练习等方式，提高学生口语表达能力。
3. 阅读训练：让学生阅读课文，回答问题，提高阅读理解能力。
五、教学计划第一周：复习Unit 1-6的词汇和句型，进行口语练习。
第二周：学习Unit 7的词汇和句型，进行听力训练。
第三周：学习Unit 8的词汇和句型，进行口语练习。
第四周：学习Unit 9的词汇和句型，进行口语练习和阅读训练。
第五周：学习Unit 10的词汇和句型，进行口语练习。
第六周：学习Unit 11的词汇和句型，进行听力训练。
第七周：学习Unit 12的词汇和句型，进行口语练习和阅读训练。
第八周：复习所学内容，进行综合测试。
六、教学反馈1. 定期组织测试，检验学生的学习成果。
2. 鼓励学生多参与课堂练习和活动，及时纠正错误。
3. 结合学生的实际情况，调整教学方法和教学计划，以达到更好的教学效果。
七、教学评估1. 考核学生的听力、口语和阅读理解能力。
2. 考察学生对所学内容的掌握情况和运用能力。
3. 根据学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2016-2017学年度）
课程名称：英语学期：2017.02--2017.07
班级：一年级1、2、3、4、5、6班教师：王月华
制订日期：2017年2月10日
主要地点：普通教室
主要授课方式：对话教学、游戏教学、表演法
考试形式：闭卷考试
学时：总40，本期40，理论讲授36，
教材：英语（一年级起点）小学一年级下册
教学进度安排：
周次
起止日期
教学内容
课时安排
备注
1
2.13—2.19
Module1 Jobs
2
2
2.20—2.26
Module1 Jobs
2
3
2.27---3.5
Module2 Location
2
4
3.6—3.12
Module2- Module3
2
5
3.13—3.19
Module3 Location
2
教材性质：教育部规划教材
审核（签字）：
说明：本计划以本校年一级教学安排为依据，一年级授课安排。
班级学生情况分析
新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣， 但是因为 他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚 入学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 而且思维非 常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。 例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分 数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记 忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理 解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。
2、学生良好英语学习习惯的培养。
3、形成自信心和正确的学习态度。
4、掌握简单的语言知识和良好的语感，为后续学习奠定良好 基础。
5、按照进度完成 10 个单元的学习内容;
6.能听说本学期的重点词汇;并能看图辨认和说。
7.能流利演唱所学歌曲、歌谣;
8.能在图和文字提示下流利朗读课文的部分内容;
9.能在情景和提示下，连续用3句以上的英语表达个人思想或进行对话交流。
6
3.20---3.26
Module4 Animal Body Unit1
2
7
3.27---4.2
Module4 - Module5 Farm Animal
2
8
4.3---4.9
Module5 Farm Animal
2
清明
9
4.10—4.16
期中复习பைடு நூலகம்
2
10
4.17—4.23
期中考试
2
11
4.24---4.30
教
材
分
析
本册教材教学内容都很丰富多彩， 文中还有一系列有趣的故事、游戏、活动和歌曲，体现了英语课堂教学的活跃性。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联 系学生的生活实际, 贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本 原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中
教
学
目
标
1、学生的英语学习兴趣培养。
教
学
重
难
点
1.能理解课文，懂得用英语交流
2.背诵单词
教
学
措
施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发 展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大 量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做 到整洁、规范、正确地书写。 5.根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好 的语音语调基础。 6.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去， 调动学生的非智力
Module6 Zoo Animal
2
12
5.1---5.7
Module6- Module7
2
五一
13
5.8—5.14
Module7 Please and Animal
2
14
5.15--5.21
Module8 Clothes
2
15
5.22-5.28
Module8- Module9
2
16
5.29—6.4
Module9 Likes
2
17
6.5—6.11
Module10 Sports
2
18
6.12—6.18
Module10 Sports
2
19
6.19—6.25
期末复习
2
20
6.26—7.4
期末考试
2