6、7减几教案
苏教版一年级数学上册《6、7减几》教学设计
《6、7减几》教学设计教学内容：书50-51页，6、7减几。
教学目的：知识与能力1、经历在个体的情境中提出解决总是的过程，得出6，7减几的方法。
2、发展初步的观察、比较、抽象、概括的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人积极合作学习。
过程与方法老师在教学过程中，以启发性的提问引导学生更开放地思考，学生采取独立探究和小组合作相结合的学习方式，实现算法多样化，拓展思维空间。
情态、态度与价值观通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与他人合作，从多角度去欣赏他人的优点和品质。
教学重难点重点：看图列式，同一幅图可以列出两道不同算式。
难点：理解图意，理解括号与问号。
教学准备：卡片教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，星期天到了，美丽的智慧仙子带我们去课外学习一些知识。
其实，只要我们平时多观察，多留心一点，生活中，处处都有数学问题呢！不信，你瞧！让学生观察情境图。
让学生说说图上的小朋友在干什么？根据这幅图，你能提出哪些数学问题？怎样解决？小组内讨论，交流各自的想法，小组汇报讨论结果。
二、建立模式，深化理解1、同学们已经说出自己的想法，并且很多同学说得很合理，谁来说说图意。
学生说图意：有6个人在植树，其中男同学有4人，女同学有几人？根据图意用什么方法计算？怎样列式？学生回答，老师板书：6-4=2让学生说出算式各部分在图中表示的意思。
分小组讨论：1、为什么用减法计算？2、6-4=2是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。
2、用同样的方法教学6-2=43、今天我们学习的这幅图，写了几道减法算式呢？（2道）那就是说同一幅图可以写出两道减法算式。
请同学们分小组讨论，找出两道算式相同的地方和不同的地方（学生讨论）4、“试一试”第1题A、让学生看图，说图意，并列式。
B、集体订正。
三、应用拓展“想想、做做”第1题看图列式。
让学生独立完成后，集体订正。
第2题学生独立完成，集体订正。
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
一、教学目标
1.能够理解6、7减数的含义和运算法则；
2.能够熟练掌握6、7减数的口算技巧；
3.培养学生学习数学的兴趣和能力。
二、教学重点
1.6、7减数的含义和运算法则；
2.6、7减数的口算技巧。
三、教学难点
1.学生通过实物、图形等形象化方式进行6、7减数的理解；
2.学生自主探讨6、7减数的口算规律。
四、教学过程
1. 课前准备（5分钟）
教师将学习的6、7减数书写于黑板上，并让学生抄写到笔记本上，激发学生对新知识的兴趣。
2. 导入新知识（10分钟）
教师通过实物、图形等形象化方式向学生解释6、7减数的含义，并引导学生进行口算。
3. 合作探究（20分钟）
教师分组将学生分为小组，让学生在组内自主探索6、7减数的口算规律，并将规律记录在纸上。
4. 总结归纳（10分钟）
教师汇总学生的学习成果，引导学生总结6、7减数的口算规律，和学生一起将规律记于黑板上。
5. 巩固练习（15分钟）
教师布置6、7减数的作业，让学生在课下进行练习，并在下一堂课上进行集中讲解。
6. 课堂小结（5分钟）
教师让学生写下感想，回想今天的学习内容，留下有意义的“笔记”，以巩固学
习内容。
五、教学评价
学生在教师引导下自主探究，能够更好地理解6、7减数的口算规律，认真完
成作业，表现积极，教学效果良好。
六、课堂反思
本课堂采用自主探究的方法，让学生在小组内自主探索口算规律，能够激发学
生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，但是学生针对6、7减数的探究还不充分，需在以后的教学中继续加强。
6、7减几(教案)-一年级上册数学苏教版
6、7减几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作交流等方式，让学生经历减法运算的过程，培养学生解决简单实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯，增强学生解决实际问题的自信心。
教学内容1. 减法运算的概念：理解减法的含义，掌握6减几和7减几的计算方法。
2. 应用题：能够运用减法解决简单的实际问题，如分配物品、计算剩余等。
3. 巩固练习：通过多样化的练习，加深对减法的理解和运用。
教学重点与难点1. 重点：正确计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果。
2. 难点：理解减法的概念，并将其应用于解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：减法运算卡片、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：计数器、小木棒、练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示减法在日常生活中的应用实例，引发学生兴趣。
2. 新授：讲解减法运算的概念，引导学生通过操作学具来理解减法的含义。
3. 实践：让学生分组合作，用学具进行减法运算练习。
4. 巩固：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调减法运算的重要性。
板书设计- 板书将清晰地展示减法运算的步骤和例题。
- 使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的减法题目。
2. 实践作业：回家后，学生与家长一起找出家中的物品进行减法运算练习。
课后反思- 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对减法的理解和掌握程度。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，确保每个学生都能理解并掌握减法运算。
---此教案旨在通过具体的教学活动，帮助学生理解和掌握6、7减几的运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
通过丰富的教学内容和严谨的教学步骤，确保学生能够在愉快的学习氛围中掌握必要的数学技能。
得数是6、7的加法和6、7减几(说课稿)-2021-2022学年数学一年级上册
得数是6、7的加法和6、7减几（说课稿）一、前言本课程是数学一年级上册的一节课，主要涉及得数是6、7的加法和6、7减几两个方面。
在此次课程中，我们将会通过生动有趣的教学方式，引导学生完成本节课的学习任务，提高他们的自信和兴趣，使他们在学习中收获乐趣。
二、教学内容1.知识点本课程的主要知识点包括：•让学生掌握得数是6、7的加法方法；•让学生掌握6、7减几的方法。
2.教学目标本次课程的教学目标主要为：•帮助学生掌握得数是6、7的加法方法；•帮助学生掌握6、7减几的方法；•增强学生的数学思维能力；•提高学生的数学运算能力。
三、教学过程1.引入通过提问“小朋友们，你们喜欢数学吗？你们知道我们今天要学习什么内容吗？”等方式，引起学生的兴趣，为下一步的教学做好铺垫。
2.学习内容（1）得数是6、7的加法方法首先给出一个简单的例子：6+7=13，讲解得数是6、7的加法方法。
我们可以用数轴、算盘等教具，帮助学生理解和学习加法。
接着设置有趣的加法口诀游戏，让学生自己动手实践，体会得数是6、7的加法方法。
例如：老师说“6加7等于几？”学生齐声回答“13”。
以此类推，让学生在游戏中巩固并加深所学知识点。
（2）6、7减几的方法再以一个简单的例子来引出6、7减几的方法：6-3=3，讲解学生如何使用减法运算符计算6、7减几。
随后，老师可以与学生们一起完成6、7减几的填空题，让他们动手实践。
3.课堂小结本节课中，我们学习了得数是6、7的加法方法和6、7减几的方法。
学生可以通过课堂练习和家庭作业，巩固和加深所学知识，提高数学运算能力。
同时，老师也要时刻关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握学习方法。
四、教学反思本次课程我们遵循了互动性、个性化的原则，通过生动有趣的教学方式引导学生顺利完成学习任务，提高他们的自信和兴趣。
但同时也存在一些问题，如口语表达不够清晰，课堂时间管理不够充分等，需要我在今后的教学过程中加以改善。
看图解决问题,6、7的减法(教案)
看图解决问题，6、7的减法（教案）【教学目标】1. 能够理解6、7的减法概念2. 能够运用图示法解决6、7的减法问题3. 能够在生活中运用6、7的减法解决实际问题【教学重难点】重点：能够理解和掌握6、7的减法的方法和运用难点：能够运用图示法解决6、7的减法问题【教学准备】1. 教师准备黑板、彩色粉笔、图片、实物（例如：水果、笔、书、水杯等）等教具，以便教学使用。
2. 提前准备好与6、7的减法相关的练习题，以帮助学生巩固和强化知识。
【教学过程】一、引入（1）教师使用图片和实物，引导学生了解介绍6和7的数量以及两者的大小。
（2）教师拿出两个一样大的果篮，其中一个篮子里有6个苹果，另一个篮子里有7个橙子，询问学生两篮子里哪个篮子里的水果多。
二、呈现概念（1）展示6、7的减法图示，让学生观察并讨论。
（2）通过图示，解释6、7的减法的概念，并让学生口头描述。
（3）教师向学生示范6、7的减法算式的使用。
三、通过图示解决问题（1）运用图片，引导学生体验6、7的减法原理，并让学生口头描述图中的过程。
（2）教师使用实物提出减法问题，并运用图片解决问题。
四、例题练习提供一组6、7的减法练习题给学生，并让他们使用图示法解决问题。
五、实际应用在生活中提出几个实际问题，要求学生运用6、7的减法方法解决。
六、课堂总结通过回顾本节课的重点概念和解决问题的方法，教师与学生总结本节课的内容。
【作业布置】将6、7的减法的概念用自己的话进行描述，并提供若干道练习题并答题，写完作业后将其交给老师。
【教学反思】本节课教学重点是帮助学生理解6、7的减法概念和如何运用图示法解决问题。
通过图片和实物的应用，学生更好地理解了减法原理。
通过练习题和实际应用的应用，学生更好地掌握了6、7的减法方法。
因此，本节课的目标得到了很好的达成。
【教学反思】在教学中，我尽可能地让学生参与其中，提高他们的学习兴趣。
例如，我用水果篮子解释6、7的数量以及两者的大小，让学生找出哪一个篮子里的水果更多。
6、7的减法 教案
6、7的减法【教学内容】教科书第32～33页的教学内容。
【教学目标】1. 探讨6、7减几的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 亲身经历根据一幅图写出一道加法算式和两道减法算式的过程，体会加法和减法之间的联系。
3. 通过观察、尝试、讨论、交流，积极主动地参与学习，初步形成提出数学问题、分析数学问题、解决数学问题的能力。
4. 通过生活情境的创设，初步感知数的计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣，激发学生探索知识的兴趣。
【教学过程】一、激趣引入教师出示一个装有6朵红花的盒子。
教师：这是一个装有6朵红花的盒子，（拿出一朵花）请你猜一猜，现在盒子里还有多少朵花学生：有5朵。
教师：你怎样知道的学生甲：因为6可以分成1和5，我看见外面有1朵红花，就知道盒子里有5朵红花。
学生乙：我想到5＋1＝6，外面是1朵花，盒子里肯定是5朵花。
教师拿出2朵红花。
教师：猜一猜现在盒子里还有多少朵红花学生：有4朵红花。
教师：你是怎样想的学生甲：因为外面有2朵红花，我从2向后面数4个数就是6，所以我知道盒子里还有4朵红花。
学生乙：我想6可以分成4和2，所以我知道盒子里还有4朵花。
教师出示一个装有7朵蓝花的盒子，请一位学生随便从盒子里拿出几朵花后，让学生猜盒子里还有几朵花，并说一说自己是怎样想的。
教师：同学们真能干，用想数的组成、数数和加法等这么多的方法猜出了盒子里花的朵数，但是老师要告诉你，除了可以用这些方法来猜测盒子里的花以外，还可以用“减法”来解决这些问题。
今天，我们就一起来学习6，7减几的减法。
揭示课题：6、7减几。
（板书）二、探究新知1．教学6的减法（1）谈话引入，激发学习兴趣。
教师：前几天老师去动物园拍了几张照片，大家想看吗学生：想。
课件动态演示例4：草原上有6匹马，跑了2匹马。
教师：你看见了什么学生：我看见原来有6匹马，有2匹马跑去找它们的妈妈去了，还剩4匹马在吃草。
教师：你看得很仔细，谁会根据这幅图列出一道减法算式学生：6-2＝4教师：真了不起，不仅自己能列出算式，还能自己解决这个问题。
6,7的减法教案大班教案优质6篇
6,7的减法教案大班教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(说课稿)第八单元 6、7减几-一年级数学上册 (苏教版)
说课稿一、教学目标知识目标1.能通过数学游戏或绘画等活动感受6、7减几的数学意义；2.掌握6、7减几的概念及相关记法；3.能够根据题目思考、解决6、7减几的数学问题。
能力、情感目标1.培养孩子们的观察能力，手眼协调能力以及逻辑思维能力；2.引导孩子们在游戏中感受数学的乐趣；3.培养孩子们的计算意识以及解决问题的能力。
二、教学重难点重点1.掌握6、7减几的概念及相关记法；2.能够根据题目思考、解决6、7减几的数学问题。
难点1.通过数学游戏或绘画等活动感受6、7减几的数学意义。
三、教学过程活动一活动目标通过游戏，感受6、7减几的数学意义。
活动流程1.教师简单介绍活动内容；2.孩子们自由组成小组，每组选一名代表，代表手持纸牌，上面写有数字1~7；3.代表们依次出题，每个组员根据手中的纸牌分别扣除等量数字，最后计算出结果，回答代表的问题；4.根据回答正确的旗帜个数，最终决定小组排名。
活动二活动目标通过绘画活动，帮助孩子们理解6、7减几的概念及相关记法。
活动流程1.教师简单介绍活动内容；2.给每位学生一张画纸，让他们在纸上画出石榴树；3.让孩子们根据树上已有的石榴数量，用手指模拟6、7减几的过程，并在画纸上做出标记；4.引导学生总结6、7减几的规律及相关记法。
活动三活动目标让孩子们通过解决实际问题，学会应用6、7减几的知识。
活动流程1.教师出题，让孩子们分别解决；2.学生们沉思片刻后，用已掌握的知识解决问题；3.学生用笔记录自己的思考过程，并用纸写出最终答案；4.教师根据学生们的答案讲解答题过程，纠正学生的错误。
四、教学评价本节课教学内容紧密贴合教材要求，通过游戏、绘画以及解题等多种方法让学生们感受、掌握6、7减几的知识，充分调动了学生的参与积极性和兴趣。
通过活动评价以及考试测试等方式对学生掌握的知识与能力进行评价，以及再次引导学生纠正错误，巩固所学知识。
一年级上数学教案-第12课时6、7减几-苏教版
一年级上数学教案第12课时 6、7减几苏教版一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于教材的第六章和第七章，具体内容包括6减1、6减2、6减3、6减4、6减5、7减1、7减2、7减3、7减4、7减5的减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够掌握6、7减1到5的减法运算，提高他们的数学计算能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生们掌握6、7减1到5的减法运算，难点则是如何让学生们理解减法的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些卡片，上面印有6、7减1到5的减法运算，还有一些小动物的图片，用来吸引学生的注意力。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些图片，比如6只小鸟，然后我会问学生们："如果有3只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？"2. 例题讲解：我会给学生讲解6减1、6减2、6减3、6减4、6减5的减法运算，让学生们通过观察和思考，理解减法的概念。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，比如7减1、7减2、7减3、7减4、7减5，让学生们当场计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论如何进行6、7减1到5的减法运算，促进学生之间的交流和合作。
六、板书设计：板书设计主要包括6减1、6减2、6减3、6减4、6减5和7减1、7减2、7减3、7减4、7减5的减法运算，以及相关的关键词和概念。
七、作业设计：答案：5、5、5、5、5。
答案：6、5、4、3、2。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对6、7减1到5的减法运算有了初步的理解和掌握，但在操作过程中，还是有一些学生对减法的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
我还可以给学生提供一些相关的阅读材料，拓展他们的知识面，提高他们的学习兴趣。
这就是我对于一年级上数学教案中第12课时"6、7减几"的详细设计和规划，希望能够帮助到大家。
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教案
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教案一. 教材分析《6、7减几》是苏教版一年级数学上册第八单元的一课，主要内容是让学生掌握6、7减去1-6的退位减法运算。
本节课的内容是学生进一步理解和掌握退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了5、6、7的数字概念和基本的加法运算，对于退位减法已经有了一定的了解。
但是，对于一些学生来说，理解和掌握退位减法的运算规律还是有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握6、7减去1-6的退位减法运算规律。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握6、7减去1-6的退位减法运算规律。
2.教学难点：理解和掌握退位减法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏，引导学生动手操作，动脑思考，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，让学生数一数小动物的数量，引出今天的课题——《6、7减几》。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示6、7减去1-6的退位减法运算，让学生观察和思考，引导学生发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作学习。
每组发放一套教学卡片，让学生根据卡片上的题目进行退位减法运算，并把答案写在卡片上。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）利用PPT呈现一些练习题，让学生独立完成，检查学生对退位减法的掌握程度。
5.拓展（5分钟）设计一个有趣的游戏，如退位减法接力赛，让学生在游戏中进一步巩固退位减法的运算规律。
6.小结（5分钟）让学生总结今天的学习内容，教师进行补充和讲解。
被减数是六、七的减法(教案)
被减数是六、七的减法（教案）一、教学目标：1、知识目标：掌握被减数是六、七的减法；2、能力目标：在掌握所学知识的基础上，能够准确地解决被减数是六、七的减法问题；3、情感目标：通过数学学习，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点：1、教学重点：掌握被减数是六、七的减法；2、教学难点：帮助学生理解被减数是六、七的减法的具体过程。
三、教学过程：Step 1：导入新课1、教师宣布新的学习课程——被减数是六、七的减法；2、通过展示有减法的口诀和图示，让学生初步了解和记忆有关减法的基本知识，为学习被减数是六、七的减法打下坚实的基础。
减法口诀：“大朵、小朵、花生酱，多少少、少多多，差是减去的数。
”减法图示：被减数——减数=差（差是减去的数）Step 2：学习被减数是六的减法1、让学生观察有关被减数是六的几个例子，完成对被减数是六的减法逐渐递增的掌握；2、通过对具体例子的讲解和示范，让学生重视每一道题目中的具体要求，掌握如何正确解题；3、让学生进行自主练习、小组合作讨论和现场演示的方式，快速提高学习效率和解题能力。
Step 3：学习被减数是七的减法1、让学生观察有关被减数是七的几个例子，完成对被减数是七的减法逐渐递增的掌握；2、通过对具体例子的讲解和示范，让学生重视每一道题目中的具体要求，掌握如何正确解题；3、让学生进行自主练习、小组合作讨论和现场演示的方式，快速提高学习效率和解题能力。
Step 4：复习总结1、让学生自己编写有关被减数是六、七的减法的练习题，加深对所学知识的掌握和理解；2、让学生通过现场演示、口头答题等方式展示自己所学到的知识和解题能力，加强对自己的信心和自我认识。
四、教学效果评价：1、学生能够准确地掌握被减数是六、七的减法，并在实际做题中进行灵活应用；2、学生能够通过自我调整，快速提高自己的解题能力和回答问题的准确率；3、学生在自己的练习和实际操作中，能够敢于尝试、勇于创新并形成良好的解题习惯和思维方式。
苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》教案
苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》主要讲述了减法的基本概念和初步运算。
通过本节课的学习，学生将掌握减法运算的规则，能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念，具备一定的运算能力。
但是在减法运算方面，学生可能还存在一些困难，例如对于减法的理解不够深入，运算速度慢等问题。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握减法的基本概念和运算规则。
2.培养学生能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。
3.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.减法的基本概念和运算规则的理解和掌握。
2.能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和游戏，引导学生理解和掌握减法运算。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备计算器和练习本等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引出减法运算的概念。
例如，老师可以拿出6个苹果，然后拿走3个苹果，问学生还剩下几个苹果。
引导学生思考和回答，从而引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT和相关的教学素材，呈现6、7减去几个一位数的减法题目。
例如，6减去3、6减去2等。
引导学生观察和思考，理解减法运算的规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算的练习。
每组学生轮流进行计算，看哪组计算得最快最准确。
通过这个环节，让学生在实践中进一步理解和掌握减法运算。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固减法运算。
例如，老师可以准备一些卡片，上面写有不同的减法题目，学生需要快速进行计算并找出答案。
(教学设计)第八单元 6、7减几-一年级数学上册 (苏教版)
教学设计第八单元 6、7减几-一年级数学上册（苏教版）
一、学习目标
•理解6、7减几的含义；
•掌握6、7减几的计算方法；
•通过练习加深对6、7减几的印象。
二、教学重点
•掌握6、7减几的计算方法；
•熟练应用6、7减几的方法进行计算。
三、教学难点
•理解6、7减几的含义；
•熟练掌握6、7减几的计算方法。
四、教学方法
•观察法、带领学生思考法、练习法。
五、教学内容及过程
1.导入新知
通过提问的方式引出本节课的学习内容：学习6、7减几。
2.学习减法
介绍减法的概念，并深入讲解6、7减几的含义。
引导学生思考：比如有7个苹果，我吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？这就是7减2。
同理，如果现在有7个苹果，我一共要分给3个人，每人可以分到几个苹果？这就是7减3。
3.练习
•练习1：给学生准备纸和笔，出示7减2的题目，要求学生自己计算并写出计算步骤和答案；
•练习2：出示7减3的题目，要求学生配合绘图进行理解并完成计算；
•练习3：出示一些简单的6、7减几的题目，要求学生批量完成。
4.巩固
教师对学生完成练习的情况进行评价，发扬优秀学生的优点，帮助落后学生进行补差，巩固本节课所学内容。
5.作业
布置本节课的作业：完成课本上相关的练习和作业。
六、教学反思
本节课通过采用观察法、带领学生思考法、练习法等多种教学方法，使学生理解了6、7减几的含义，掌握了其计算方法，并进行了相关的练习和巩固。
但在实际教学中，应当注意引导学生从更广阔深入的角度去理解减法，化抽象为具体的话实，使他们能够灵活运用所学知识解决更广泛的问题。
《67减几》(教案)一年级上册数学
《6，7减几》教学设计教学内容：苏教版一年级上册54页例6及“想想做做”。
教学目标知识与技能：初步掌握被减数是6，7的减法的计算方法，能正确计算被减数是6，7 的减法算式。
在问题情境中经历提出并解决问题的过程，进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。
过程与方法：通过观察、操作和思考，掌握“6，7减几”的减法算式，培养学生的概括能力和运用所学解决实际问题的能力。
教学重点：掌握“6，7减几”的减法，理解一幅图列两道减法算式。
教学难点：能根据一幅图列出相应的减法算式，体会相应的减法算式之间的联系。
教具：课件，7个圆片。
学具：7个圆片。
教学过程：一、对数游戏巩固旧知师说一个数，生说一个数，与老师说的数合起来得6。
用同样方法换成和起来是7。
二、谈话导入小朋们喜欢看变魔术吗？老师今天就给小明友们变变魔术，这个魔术会和我们一起来学。
设计意图：用这种边魔术的方式导入，很容易吸引孩子的注意力。
并且让他们知道魔术与学有关，带动他们的思维。
三、探究新知（一）学64和621.看看老师给你们变了什么？出示主题图（6个小朋友）师：一共有几个小朋友？分成了几部分？2.数一数有几个男同学，几个女同学？生齐答。
现在老师又开始给你们变魔术了，仔细观察，老师把图中4个男同学怎么样了？3.谁能说说从图中知道了什么？（点名回答）4.你能提出一个用减法计算的问题吗？根据学生回答课件出示问题。
怎样列式呢？（点名回答）根据学生回答板书算式。
设计意图：让学生经历总数中去掉一部分，得到另一部分。
经历根据实际情景提出问题的过程，培养解决问题的能力。
5.你能说说6，4，2各表示什么意思？64=2又表示什么？（点名回答）6.提出问题：为什么用6来减？为什么减4呢？师总结：6是总数，减去4个男同学，才能得到女同学人数。
设计意图：了解算式中每个数字及整个算式表示的意思，进一步感受总数与部分的关系。
7.现在老师又把男同学变回来了，现在有几个小朋友呢？又回到原来的样子啦！老师接下来又要变了，我把女同学变走了。
苏教版一年级上册数学八单元第6课时 6、7减几教案
第八单元10以内的加法和减法第6课时6、7减几教学内容：课本第54--55页。
教学目标：1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。
3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：正确计算有关6、7的减法。
教学难点：理解图画应用题，明确图意。
课前准备：课件、口算卡片、配套光盘。
教学过程：一、情境导入：1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）二、自主探究：1、学生观察情境图。
（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法（3）小组汇报交流结果。
2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。
6-4=2第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。
3、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看图，你会怎样想？4、教学“试一试”。
（1）首先让学生看图说说图画的意思。
（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。
苏教版一级上册《6、7减几》数学教案
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
第八单元10以内的加法和减法
第6课时6、7减几
教学内容：
课本第54--55页。
教学目标：
1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。
3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：
正确计算有关6、7的减法。
教学难点：
理解图画应用题，明确图意。
课前准备：
课件、口算卡片、配套光盘。
教学过程：
一、情境导入：
1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报
出答案：
3+2=5-1=4+2=3+3=2+2=4-2=
4+3=2+5=5-0=5+1=4+2=3-2=
2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）
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第八单元10以内的加法和减法
第6课时6、7减几
教学内容：
课本第54--55页。
教学目标：
1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。
3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：
正确计算有关6、7的减法。
教学难点：
理解图画应用题，明确图意。
课前准备：
课件、口算卡片、配套光盘。
教学过程：
一、情境导入：
1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：
3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=
4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=
2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）
二、自主探究：
1、学生观察情境图。
（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）
（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法（3）小组汇报交流结果。
2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题
第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。
6-4=2
第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4
讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。
3、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看图，你会怎样想？
4、教学“试一试”。
（1）首先让学生看图说说图画的意思。
（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。
（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。
（4）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？
（5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？
（6）让学生将这到图画应用题试着说一说。
（7）列式计算，教师板书：7-5=2
这是去掉左边，如果是去掉右边呢？
（8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。
图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。
三、巩固练习：
1、完成“想想做做”的第1题。
（1）课件出示依次第1题图，让学生在书上独立完成。
（2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。
提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？
（3）集体订正。
2、完成第2题。
独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的，(从7-6=1想7-1=6)
3、完成第3题。
（1）课件出示第3题图，提问：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答)
（2）学生把小鸟与飞回的家用线连起来。
（3）反馈交流。
4、完成第4题。
（1）学生独立计算，把答案写在书上。
（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。
说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。
5、完成第5题。
（1）课件演示游戏玩法。
（2）组织学生用准备的数字卡片进行游戏。
6、完成第6题。
（1）说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分？
（2）你能写出几道减法算式？
（3）交流反馈。
说出所有7减法几的算式。
（4）补充6－□＝□。
四、课堂总结：
通过本课的学习，你学会了什么？
板书设计：
被减数是6、7的减法
6-2=4 6-4=2
7-2=5 7-5=2
教学反思：
根据一年级学生的认知特点,情境教学是最容易吸引学生并能达到教学目的的一种方式,所以在教学过程中尽量创造情境,让学生有一种设身处地思考问题的意识。
教学根据一幅图里总数的构成,从中去掉一部分,剩下另一部分的数量关系,写两道减法算式,进一步理解减法运算的意义。
通过例题引导学生从不同角度观察图示,列出不同算式,体会“一图两式”。
减法的“一图两式”只要求学生写减数,一方面是适当降低要求,另一方面防止出现其他意思的算式。