5《黄河颂》同步练习

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部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习(2套)附答案

7．模仿第三段有关句子，用“我想知道……我想知道……我想知道……”写一段话。
8．文段中有许多涵义隽永的句子，试找出其中两个，对其作一点赏析。
答案：训练一一． pò péngpài zī píng wǎn bǔ 澜巅概篮二．1、奔流到海不复回 2、黄河落天走东海 3、黄河远上白云间 4、黄河入海流更上一层楼 5、长河落日圆三． 1、光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 2、地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美四．1、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。 2、这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。3、反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/ 你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。五、1、B 2、B 3、A 训练二（一）1、统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。 2、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南北西东。一泻千里，浩浩荡荡。 3、五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演。
D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因
2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（）
A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿
B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去
C、今天晚上开年段会议，请准时参加
D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费

专题5《黄河颂》同步练习七年级语文下册同步精品系列(部编版)(解析版)

6《黄河颂》同步练习一、积累运用1．下列加点字注音不完全正确的一项是（）A．澎湃．（pài）发源．（yuán）屏障．（zhàng）B．浊．流（zhú）流泻．（xiè）构筑．（zhù）C．哺．育（bǔ）山巅．（diān）劈．开（pī）D．体魄．（pò）宛．转（wǎn）扮．演（bàn）【答案】B【解析】考查字音的识记。

B项，浊流（zhú）－（zhuó），ACD三项正确。

故答案为B。

2．下列句子中加点词解释有误的一项是（）A．掀起万丈狂澜．．。

（巨大的波浪）B．筑成我们民族的屏障．．。

（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C．黄河以它英雄的气魄．．。

（雄壮、雄伟）D．伸出千万条铁的臂膀．．。

（这里是比喻支流）【答案】C【解析】“气魄”这里意思应为气势。

3．下列诗句在朗读时停顿有误的一项是（）A．它/表现出/我们民族的精神B．我/站在/高山之巅C．掀起/万丈狂澜D．你是中华民族/的摇篮【答案】D【解析】D项，朗读停顿有误。

应为：你/是/中华民族的摇篮。

此题注意要把主语部分与谓语部分、谓语部分与宾语部分划分开。

4．指出下列诗句运用的修辞手法。

（1）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。

（）（2）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（）（3）啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

（）（4）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（）【答案】（1）对偶（2）比喻（3）比喻（4）反复【解析】本题考查修辞手法的类型。

学生应了解常用修辞手法的特点及作用。

如比喻、拟人:生动形象地写出某事物的某特点。

排比:增强文章气势，增加感染力、说服力。

对比:突出描写对象的某种特点。

反复:有强调语气、强化内容的作用。

夸张:突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

七年级下册语文第5课《黄河颂》同步练习(含答案)

七年级下册语文第5课《黄河颂》同步练习一、单选题1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．劈．开（pī）澎湃．（bài）山巅．（diān）B．浊．流（zhú）扮．演（bàn）构筑．（zhù）C．哺．育（pǔ）发源．（yuán）屏障．（zhàng）D．气魄．（pò）宛．转（wǎn）流泻．（xiè）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．梦萦敦厚烙印摇蓝B．狂澜险峻滋长宛转C．浩荡屏嶂发源连环D．体魄挈机爱抚绽开3．下列句子中加横线的词语解释有误的一项是（）A．掀起万丈狂澜(巨大的波浪)B．筑成我们民族的屏障(像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防)C．黄河以它英雄的气魄(雄壮、雄伟)D．伸出千万条铁的臂膀(比喻支流)4．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A．它／表现出／我们民族的精神B．我／站在／高山之巅C．黄河／以它英雄的／气魄D．像你／一样的伟大／坚强5．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（）A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。

B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。

C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。

D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。

6．下面的句子中所使用的修辞与其他不同类的一项是（）A．它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。

B．这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。

C．你是伟大坚强！像一个巨人出现在亚洲平原之上。

D．只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……7．下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）A．《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。

B．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。

七年级语文下册第一单元《黄河颂》同步练习(含解析)

《黄河颂》同步练习一、选择题1．下列句子所用修辞手法不同的一项是( )。

A．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

B．当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……C．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。

D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩! 答案：B解析：分析：B项是排，其他选项是拟人。

故选B。

点评：此题考查学生对修辞的分析。

2．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，无误的一项是（）屏障．（）哺．育（）发扬滋．长（）澎湃．（）wǎn（）转高山之diān（）体pò（）zhuó（）流一xiè（）万丈A．zhàng pǔzīpài宛巅魄浊泻B．zhàng bǔzī bài宛巅魄浊泻C．zhàng bǔzīpài婉巅魄浊泻D．zhàng bǔzīpài宛巅魄浊泻答案：D解析：分析：A哺：bǔ；B湃：pài；C应为：宛转。

故选D。

点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。

3．根据意思写出相应的词语。

①巨大的波浪。

（）②辗转。

这里指弯弯曲曲地延伸。

（）③原指水势浩大，漫无边际。

也指声势浩大。

（）④喂养，通过教育培养。

（）A．①狂澜②宛转③浩浩荡荡④哺育B．①哺育②宛转③浩浩荡荡④狂澜C．①狂澜②浩浩荡荡③宛转④哺育D．①狂澜②宛转③哺育④浩浩荡荡答案：A解析：分析：根据词义词语顺序为：①狂澜②宛转③浩浩荡荡④哺育。

故答案选A。

点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。

4．选出下列字形和注音全对的一项( )A、巅（diān）澎湃（pài）狂澜(lán)B、屏障（pín）哺育（fú）九曲连环(qiū)C、浊流婉转浩浩荡荡发扬滋长D、气势磅礴英雄气概洗星海答案：B解析：分析：B．屏：pín g；哺：bǔ；曲：qǔ。

七年级下册语文 5.黄河颂同步练习 (含答案解析)

七年级下册语文 5.黄河颂同步练习一、单选题1．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是()A．它/表现出/我们民族的精神B．你是/中华民族/的摇篮C．伸出/千万条/铁的臂膀D．五千年的/古国文化【答案】B【知识点】停顿与节奏【解析】【分析】B“你是中华民族的摇篮”的主语是“你”“是”是谓语，“中华民族的”是定语，“摇篮”是宾语，根据主谓之间、定语与中心语之间断句的原则，可以看出这句话的停顿应为“ 你/是中华民族的/摇篮”故答案为：B【点评】此题考查划分朗读停顿。

在句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。

2．下列句子没有运用修辞手法的一项是()A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。

C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。

【答案】D【知识点】比喻；对偶【解析】【分析】A拟人，比喻。

B对偶。

C比喻。

D没有运用修辞手法。

故答案为：D【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。

3．下列对病句的修改不正确的一项是()A．通过学习《黄河颂》，使我感受到中华民族自强不息的伟大精神。

(删去“通过”或“使”) B．央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。

(将“有利于”和“更多人”互换位置)C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。

(删去“没有”)D．经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。

(将“焕发”改为“激发”)【答案】B【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；前后不一致【解析】【分析】B这句话语序不当，应将“研究”和“了解”互换位置。

语文七年级第二单元第5课《黄河颂》同步练习题及答案

语文七年级第二单元第5课《黄河颂》同步练习题及答案B.哺育(bǔ）气魄(pò) 发扬滋长(zī) C.浊流(zhuó) 宛转(wǎn) 一泄万丈（xiè）D.屏嶂(zhàng) 豪迈(mài) 伟大艰强（jiān）2.下列句中加点词解释有误的一项是( ) A.掀起万丈狂澜（巨大的波浪）B.筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C.黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟）D.伸出千万条铁的臂膀（比喻支流）3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A.它／表现出／我们民族的精神 B.我／站在／高山之巅 C.黄河／以它英雄的／气魄D.像你／一样的伟大／坚强4. 文学常识填空。

（1）《黄河颂》选自组诗《》。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作词，谱曲。

（2）光未然，本名。

湖北光化（今老河口西北）人。

、家。

5.下列关于文章内容的理解有误的一项是( ) A.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。

B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。

C.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。

D.这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。

6.综合性学习。

班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面几个问题。

（1）【诗中黄河】面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”请你再写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句。

（2）【画中黄河】观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。

二、阅读理解（一）课内阅读阅读全文，回答问题。

7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄? 8.“啊!黄河!”在诗中反复出现，有什么作用? 9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 10.为什么说黄河是中华民族的“摇篮”“屏障”？（二）类文阅读阅读下面的文章，回答问题。

第5课《黄河颂》同步练习2022-2023学年部编版语文七年级下册

5.《黄河颂》同步练习（后附答案）一、积累与运用1.根据语境和拼音，请用楷体字写出文句中空白处相应的词语。

黄河以她英勇的qìpò( )阻挡着外来的侵袭，是我们中华民族的p íng zhàng( )，是她保护着我们，给予了我们安全感。

她bǔyù( )了我们民族的文化，给予我们共同的语言。

我们是黄河的英雄儿女，应该学习她那顽强不屈的毅力，以她为bǎng yàng( )。

2.下列句子表达有误的一项是（）A.为治理黄河，国家环保局已经采取了在黄河两岸植树种草的措施。

B.有人直言不讳地批评说，国内很多城市的建筑风格千篇一律。

C.贵阳市11个区县和贵安新区花溪大学城已实现5G 网络全覆盖。

D.地摊经济放开以来，我们小区窝在家里的人数比起放开以前减少了一倍。

3.下列对诗句的朗读节奏划分有误的一项是（）A.我们/向着黄河，唱出/我们的/赞歌B.浊流/宛转，结成/九曲连环C.像一个/巨人/出现在/亚洲/平原之上D.我们/祖国的/英雄儿女，将要/学习/你的榜样4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B.啊!黄河!你是中华民族的摇篮!C.像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!D.这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

二、课内精读5.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?答：6.从修辞手法的角度赏析“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”的表达效果。

运答：三、课外拓展黄河一掬余光中临别济南的前一天上午，我们去看黄河。

厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。

还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。

没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。

女儿把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了河景。

我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。

人教版七年级语文下册第5课黄河颂同步习题含答案

《黄河颂》练习一、基础知识积存与运用。

1. 选出以下加粗字读音、书写完全正确的一组是（）A．气魄(pō) 劈成(pǐ) 宛转(wán)B．狂澜(lán) 赞歌(zàn) 发源(yuán)C．屏嶂(zàng) 浊流(zhuó) 滋长(zī)D．山颠（diān）哺育(pǔ) 澎湃(pénɡ)2. 以下各项关于文章内容的明白得有误的一项为哪一项（）A、《黄河颂》在文体上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。

B、“望黄河滔滔”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成咱们民族的屏障”，既有写实的成份，又有雄奇瑰丽的想象。

C、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滔滔”、“惊涛彭湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者眼前展开了一幅宠大的汹涌澎湃的宏伟图画！D、这首歌词写得明快雄健、节拍鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。

3.文学常识。

《黄河颂》选自《黄河大合唱》，它是一部大型作品，由作词，谱曲。

作品由个乐章组成，它以丰硕的，壮阔的和磅礴的，表现出黄河儿女的英雄气概。

4. 指出以下诗句运用的修辞方式。

⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出万万条铁的臂膀。

（）⑵惊涛彭湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。

（）⑶咱们祖国的英雄儿女，将要学习你的表率，像你一样的伟大顽强！像你一样的伟大顽强。

（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。

（）5. 以下诗句朗诵停顿有误的一项为哪一项（）A、它/表现出/咱们民族的精神B、我/站在/高山之巅C、掀起/万丈狂澜D、你是中华民族/的摇篮6.请你至少写出两句有关黄河的古诗句或俗语。

二、阅读明白得。

我站在高山之巅，在你的身旁扮演！望黄河滔滔，啊！黄河！奔向东南。

你是伟大顽强，惊涛彭湃，像一个巨人掀起万丈狂澜；出此刻亚洲平原之上，浊流宛转，用你那英雄的体魄结成九曲连环；筑成咱们民族的屏障。

从昆仑山下啊！黄河！奔向黄海之边；你一泻万丈，把中原大地浩浩荡荡．劈成南北两面。

七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习(含答案)

《黄河颂》同步练习一、单选题1.下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（）A. 澎湃(pài) 山巅(diān)九曲连环(qǔ)B. 哺育(bǔ)气魄(pò) 发扬滋长(zī)C. 浊流(zhuó) 宛转(wǎn)一泄万丈(xiè)D. 屏嶂(zhàng) 豪迈(mài) 万丈狂谰(lán)2.下列句子中没有错别字的一项是（）A. 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B. 生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。

C. 这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。

D. 看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。

3.选择恰当的词语完成语句。

（1）我的祖先／早已把我的一切中国印。

（）A. 烙上B. 刻上C. 画上D. 印上（2）流在心里的血／中华的声音。

（）A. 晌着B. 澎湃着C. 唱着D. 回荡着（3）像一个巨人出现在亚洲平原之上，／用你那英雄的，／筑成我们民族的。

（）A. 身躯屏障B. 身躯固堤C. 体魄屏障D. 体魄固堤4.下列句子中划线的词，使用不正确的一项是（）A. 一般人看到琳琅满目的商品，不是叹惜自己挣钱太少就是羡慕别人赚钱太多，可苏拉底在逛完市场之后，却说：“原来我不需要的东西这么多啊！”B. 在农村不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策，胆大的就盲目操作造成用电事故。

C. 昆铁路横穿髙安并设立火车站，交通将迅速发达，吸引着海外投资商纷至沓来，不久的将来，髙安将跻身于中等城市的行列。

D. 每年的春晚就好似一部反映当年生活的戏剧，演员们表演得无与伦比，让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。

5.下列句子中没有语病的一项是（）A. 在技术力量特别缺乏下，这个工程也没有停下来。

B. 我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。

C. 纵然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。

D. 他从没缺过课，今天下午，大约肯定是生病了。

2022年部编版语文《黄河颂》同步练习(打印版)

第5课黄河颂一、根底知识过关1.根据拼音写出相应的词语.(1 )我站在高山之diān________ ,/望黄河滚滚,/奔向东南.(2 )惊涛péng pài________ ,/掀起万丈kuáng lán________；/浊流宛转,/结成jiǔ qū lián huán________；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面.(3 )你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píng zhàng________ .(4 )我们民族的伟大精神,/将要在你的bǔ yù________下/发扬滋长!2.<黄河颂>由________ (原名张光年)作词,________曲,这是抗战初期很有影响的________ ,诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气.3.诗歌<黄河颂>以________为抒情主体,由黄河的形象,写到________ ,由"我〞的"望〞,写到"我〞对________ ,再写到________ .全诗一气呵成,激情澎湃,气贯长虹.4.读<黄河颂> ,从三个角度讴歌黄河的伟大精神.一是________ ,一是________ ,一是________ .二、能力迁移提升5.以下划线的字注音及字形完全正确的一项为哪一项( )A. 澎湃(pài) 山巅(diān)九曲连环(qǔ)B. 哺育(bǔ)气魄(pò) 发扬滋长(zī)C. 浊流(zhuó) 宛转(wǎn)一泄万丈(xiè)D. 屏嶂(zhàng) 豪迈(mài) 万丈狂谰(lán)6.找出并改正下面句中的错别字.①用你那英雄的体魄,筑起我们民族的屏嶂.________②啊!黄河!/你一泄万丈,浩浩荡荡……________③五千年的古国文化,从你这儿发原.________7.指出以下诗句所运用的修辞手法.①啊!黄河!/你是中华民族的摇篮! ________②向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀.________③像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强! ________8.以下诗句朗读节奏划分错误的一项为哪一项( )A. 它／表现出／我们民族的精神B. 我／站在／高山之巅C. 黄河／以它英雄的／气魄D. 像你／一样的伟大／坚强9.关于下面列出的词语前后两字的声调读法,说明正确的一项为哪一项( )①子女②友好③野草④水果⑤打搅⑥表演A. 两个字都读第二声B. 两个字都读第三声C. 前一个字读第二声,后一个字读第三声D. 前一个字读第三声,后一个字读轻声10. "啊!黄河!〞这句在诗中反复出现,对其作用的分析不正确的一项为哪一项( )A. 反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调.B. 这是诗人在"望〞黄河的根底上,情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大奉献.C. 反复出现,从不同角度赞颂黄河,环环相扣,逐步深入.D. 反复出现,把歌词主体局部分为三个层次,依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将鼓励着中华民族.11.你平时了解历史典故吗?请写出与以下典故相关的历史人物.①卧薪尝胆________ ②三顾茅庐________③负荆请罪________ ④破釜沉舟________12.某班级|开展了"黄河,母亲河〞综合性学习活动,请你完成以下题目.(1 )【开场篇】请你为主持人设计一个本次活动的开场白.(2 )【环保篇】活动中同学们展示了以下图片.黄河山东滨州段几近断流一村民跪求不要再建工厂,还他们草原黄河受污染,鱼类大量死亡同学们建议开展"拯救母亲河〞活动,其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机,拟写一条标语,呼吁人们保护母亲河.同学们纷纷展示了自己的作品,请你把你的作品也告诉大家吧.张立人：黄河母亲在哭泣,中华儿女齐救娘.|王明远：保护黄河,珍爱生命.李倾城：心系黄河,共建家园.(3 )【文化篇】阅读下面两那么材料,读后说说你对这两那么材料中的"黄河〞的理解.材料一：1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道："谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……〞材料二：现在著名诗人光未然在他的<黄河颂>一诗中写道："啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀.我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!〞三、在线精读演练13.课内经典文段阅读.黄河颂(节选)光未然啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障.啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀.(1 )诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?(2 )歌词中反复出现的"啊!黄河!〞起了什么样的作用?(3 )你如何理解黄河是"摇篮〞?又如何理解黄河是"屏障〞?(4 )如何理解黄河"向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀〞?(5 )诗人借歌颂黄河表达了什么感情?14.课外精选美文阅读.黄河-中华民族的摇篮①黄河是我国第二大河,也是世|界上屈指可数的名川.她从巴颜喀拉山北麓起步,接纳千澳百川,一路浩浩荡荡,奔腾东流.经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区,注入浩瀚的大海.全长5464公里,流域面积7万多平方公里,像一条金色的巨龙,昂首|横卧在我国北部辽阔的大地上.②在古代,黄河流域的自然环境是很优越的.那时,这里的气侯温暖湿润,土地肥沃,到处是青山绿野,植物种类繁多,为原始人类的生存提供了有利的条件.殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最|早的地区,经济开展、人口繁衍较快,政|治、文化也比拟先进.因此,黄河流域成为中华民族成长的摇篮.③相传中华民族的始祖-一黄帝出生在黄河中游,他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游口后来建立夏、商、周|王朝的都是他的后裔.他们自称"华〞(或"夏〞) ,聚居在中原地区,人们认为"中原〞位居四方之中,所以后世又称其为"中华〞.后来, "中华〞又成了整个中|国的代称.④黄河孕育了中华民族的古代文化,是古代文明的友祥地(创立基业的地方)之一.在新石器时代中期,黄帝族就已开始使用彩陶.从河南泥池仰韶村、西安半坡村等地开掘的古文化遗址中,可以见到大约5500年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具,木结构房屋,储根的窑穴,还有各式各样的陶器,其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美,反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超.这种文化被称为"仰韶文化〞或"彩陶文化〞.⑤我国历史上七大古都中的安阳、西妥、洛阳和开封,都在黄河流域.以古都长安为中|心的唐代文化,曾是当时世|界文化的顶峰,影响着世|界各国,尤其是亚洲邻国的文化.⑥黄河,以丰富的乳汁,哺育了中华民族,而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动,创造了光芒灿烂的古代文化.黄河,不愧是中华民族的摇篮,我国文化的发源地.(1 )本文第①段说明了黄河的哪些特点?(2 )对黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因,概括全面的一项为哪一项( )A.气候温暖湿润.冬暖夏凉.B.土地肥沃,到处是青山绿野.C.自然环境优越,有利人类生存.D.植物种类繁多,食物丰富.(3 )读了本文后,你对"中华〞这个名称的由来是怎样理解的?(4 )本文第④段举"仰韶文化〞的例子是为了说明什么?请用文中的一句话答复.(5 )本文第③段开头的"相传〞和第④段第|一句中的"之一〞能否省略?为什么?请分别说明.四、核心素养培优15.中|国的山山水水,哺育了中华民族,你能列出不少于三个象征中华民族精神的景物吗?例:惊涛澎湃的黄河.第二课时【根底过关】1.以下各句中加点字注音完全正确的一项为哪一项( )A.恐吓．(hè) 洋溢．(yì) 盛．满(chéng) 绽．出(zhàn)B.醋栗．(lì) 阔绰．(chuò) 颓．唐(tú) 不屑．(xiè)C.戳．到( chuō) 逮．捕(dài) 羼．水(chān) 筛．子(shāi)D.伶．俐(lín) 畜．生(chù) 魁梧．．(kuí wu) 旗帜．(zhì)2.以下句子书写完全正确的一项为哪一项( )A.他追上狗,身子往前一探,仆倒在地下,抓住了狗的后腿 .B.它后边跟着追来一个人 ,穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩 .C.奥楚蔑洛夫问,整个脸上洋溢着含笑的温晴, "哎呀,天!我还不知道呢!〞D.前腿劈开,浑身发抖一原来是一条白毛的小猎狗 ,脸尖尖的,背上有块黄班 .3.以下句中加点成语使用不正确的一项为哪一项( )A.老师走进来时 ,鸦雀无声．．．．的教室里只有同学们的说笑声 .B.烈日当空,花园里的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采．．．．的样子 .C.我们不要无缘无故．．．．地疑心别人 ,尤其是我们的朋友 .D.在科学技术飞速开展的今天,曾被当作异想天开．．．．的无土栽培技术已经付诸实践了 .4.以下句子有语病的一项为哪一项( )A. "最|美女教师〞张丽莉在生死考验关头,临危不惧舍己救人,用爱谱写了一曲生命的赞歌 ,用生命诠释了师爱的真谛 .B.中|央电视台摄制的纪录片<舌尖上的中|国>日前播出后,观众反响异常强烈 ,简直到了人 .C.随着国产001A型航母航海试验的不断进行 ,海外对中|国航母的关注在持续升温 .D. "新四大天|王〞林俊杰在昨晚一年一度的 "音乐之声〞颁奖典礼上更是一举夺得港台 "最|正确制作.人〞以及 "最|正确男歌手〞两项大奖 .5．观察下边这幅漫画 ,完成后面的问题 .(1)分别用一个成语描绘画面所反映的四种情况 .和群众说话：__________和同事说话：__________和上级|说话：__________和法官说话：__________(2)写出此漫画蕴含的深意 .二、阅读理解(一 )课内阅读"嗯 !不错……〞奥楚蔑洛夫严厉地说 ,咳了一声 ,拧起眉头 , "不错……这是谁家的狗 ?我绝|不轻易放过这件事 !我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看 .那些老爷既然不愿意遵守法令 ,现在就得管管他们 .等到他 ,那个混蛋 ,受了罚 ,拿出钱来 ,他才会知道放出这种狗来 ,放出这种野畜生来 ,会有什么下场 .我要好好地教育他一顿 !叶尔德林 ,〞警官对巡警说 , "去调查一下 ,这是谁的狗 ,打个报告上来 !这条狗呢 ,把它弄死好了 .马上去办 ,别拖 !这多半是条疯狗……请问 ,这到底是谁家的狗 ?〞"这好似是席加洛夫将军家的狗 .〞人群里有人说 ."席加洛夫将军 ?哦 !……叶尔德林 ,帮我把大衣脱下来……真要命 ,天这么热 ,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的 ?〞奥楚蔑洛夫对赫留金说 , "难道它够得着你的手指头 ?它是那么小；你呢 ,却长得这么魁梧 !你那手指头一定是给小钉子弄破的 ,后来却异想天开 ,想得到一笔什么赔偿费了 .你这种人啊……是出了名的 !我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿 !〞6.选文写奥楚蔑洛夫时所运用的手法是 .A．比照 B．铺垫 C．反衬 D．象征7.从文段可以看出 ,奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是什么 ?答：8.奥楚蔑洛夫为什么说 "你那手指头一定是给小钉子弄破的 ,后来却异想天开 ,想得到一笔什么赔偿费了〞 ?答：9.人群里有人说 "这好似是席加洛夫将军家的狗〞 ,奥楚蔑洛夫会怎么想 ?试揣摩他当时的心理活动 .答：课外阅读(一 ) (2021·扬州邗江区二模 )阅读下文 ,完成以下小题 .老家缝纫店李汀①小店在一棵小叶榕树旁 ,绿油油的树叶遮挡了店名 ,只从窗户玻璃反射出 "老家缝纫店〞五个字 .每天上下班 ,我都要经过这家小店 ,布料的那种青草和泥土味迎过来 ,感觉像置身在青草盈盈的田野 ,吸入的每一口气都那么干净纯粹 .②那天一时兴起 ,我在下班路上拐进小店 .一位精神矍铄的老妇人静静坐在一台老式缝纫机前 ,埋着头 ,花白的头发梳得整整齐齐 .她戴着一副黑框老花镜 ,笑容安静地绽放 .她手上的鞋垫已经绣出一朵花的雏形 ,是桃花绽放的样子 .她头也不抬 ,低声地招呼我一句： "随便看哈 .〞那声音温暖地传入我的耳朵 ,像极了母亲的一句问候 .③小店只有几平方米 ,却很整洁 ,一排木架子上一字摆好小布鞋 ,还有叠好的布围裙 .这时 ,屋子里一幅 "中|国梦 ,我的梦〞的十字绣吸引了我 ,我静静欣赏着 .老人依然头也不抬 ,低声地说了一句： "每个人都有一个梦呢 .〞我连连称是 ,随手又拿过一双绣好的鞋垫看 ,一朵朵花绽放在鞋垫上 .④我拿过一双千层底的布鞋 ,沉甸甸的 ,手摸上去 ,那种厚实感一下笼罩过来 .我见过母亲做千层底布鞋 ,一张张白色的土布用面糊粘起来 ,再剪成各式鞋样 ,然后用细麻绳一针一线地钉 .钉好一双千层布鞋底 ,需要密密麻麻钉上两千多针 ,母亲要费上十多个夜晚才能做好 .母亲右手中指上戴着一枚铜顶针 ,针头吃进布底后 ,再用铜顶针去顶针尾 ,针头露出来 ,再用牙齿把针头扯起来 .两千多个针眼 ,就是这样反复两千屡次 .母亲扯线有时用力过猛 ,线头 "嘣〞一声断了 .断了 ,接上 ,母亲有的是耐心 .生活需要耐心 ,没有耐心 ,什么也干不成 .母亲常这样告诉我 .⑤我打量着这一双双千层底布鞋 ,心里盘算着 ,做一双鞋需要十几个夜晚 ,这些布鞋 ,需要多少个夜晚 ?我眼前的这个老人 ,她把日子过得这么安静 ,这么平和 .做好一双千层底布鞋 ,摆一双在木架子上 ,她为自己的劳动由衷地欢喜 .我恭敬地把手上的一双千层底布鞋放回木架子上 ,深深地回望了一眼 .⑥我从木架子上抖开一张布围裙 ,摊开一看 ,心里一惊：好精致的围裙 .一张橘黄色的布围裙 ,做成了双手拥抱的样子 ,优雅极了 .这样的围裙系在身上 ,做一顿心爱的午餐或者晚餐 ,用双手拥抱那些蔬菜的气息 ,用双手感受生活的味道 ,想起来就满满的幸福 .我问： "这围裙多少钱 ?〞老人抬头看我 ,笑嘻嘻地说： "三十元 .〞我递钱给老人 ,老人满脸笑容地夸我： "一个懂生活的男人 .〞我摇摇头说： "我给母亲买的 ,母亲喜欢 .〞我确实觉得母亲系着这围裙 ,倚门看我吃着可口的饭菜 ,一定很温暖 .⑦小店在一条热闹的大街上 ,人声嘈杂 ,老人却视而不见 .她要么专心绣着鞋垫 ,要么精心纳着千层鞋底 ,要么专注地转动着缝纫机 ,给顾客补缀一个拉链 ,为顾客改一条裤子 .走进这家小店 ,我或者买一双千层底布鞋 ,或者买一双鞋垫 .每次我走进小店 ,和老人有一句没一句地说几句话 ,心里也会像被春风拂过一样 ,平展而安静 .即便什么也不说 ,能够在小店门口呼吸一下那些布料的气息 ,心里也会安逸很多 .⑧一天 ,小店贴出一张告示 ,告知小店搬去了东城 .我赶紧骑车去找 .一条街上 ,清一色的小店 ,传出 "哒哒哒〞响的缝纫店 ,散发着木香的小木工店 ,满屋子小背篼、小箩筐、小斗笠、小蒸笼的篾具店 ,还有摆着小铁锤、小锄头、小镰刀的铁具店 .我走进 "老家缝纫店〞 ,老人一眼认出我 ,不停地给我说 ,这街上人气旺 ,整条街都是小商小店 .老人滔滔不绝|地讲着 ,这个城市好呢 ,专门给我们腾出一条街来 ,让我们小店都经营得很体面 .⑨我推着自行车走到一棵小叶榕树下 ,看着那些缝纫店、木工店、篾具店、铁具店 ,我很冲动 ,为这个城市拥有这些小店冲动 ,为这些小店的老人们冲动 .这个城市有这么多小店 ,为我们的日子积聚着点点滴滴生活的便利与温暖 .⑩回到家里 ,我有了新的愿望 ,哪天退休了 ,我也要去东城开家小店 ,做老布鞋垫 ,做千层底布鞋 ,天天享受那种布料带来的幸福味道 .10. 通读全文 ,根据文章内容完成下表 .11. 请从修辞角度赏析第⑦段画线句 .每次我走进小店 ,和老人有一句没一句地说几句话 ,心里也会像被春风拂过一样 ,平展而安静 .12. 请结合文章内容 ,分析文中老妇人的人物形象 .13. 文章第④段是什么记叙方式 ?在内容、情感、结构上有什么作用 ?说说你的看法 .（二）阅读下文 ,答复以下问题 .狗刘国芳狗旺发迹后养了一条狗.狗是狼狗 ,高大、凶悍 ,狗旺的个子也是高高的 ,大块头 ,于是狗旺和狗站一起便应了那人高马大的话 ,当然 ,在这儿马应改作狗.村里人对狗旺是怎样发迹的不大清楚 ,既不见他劳累操作 ,也不见他终日奔波 ,倒是清闲得很 ,成天和三五个不知哪路来的朋友牵了狗玩.村上别的人家也是养了狗的.狗旺把狗牵出去 ,见了别家的狗便发一声唿哨 ,于是他那狼狗便雄赳赳冲上去.初时有些狗也敢搏斗 ,但往往被那狼狗咬得遍体是伤；久了 ,不再有狗敢搏斗了 ,见了 ,望风而逃.那些狗的主人便愤愤不平.当然 ,也仅仅在心里作不平状.见了人狗旺也会冲他的狼狗发一声唿哨 ,于是那狗仍雄赳赳地向人扑去 ,于是被扑的人或惊慌失措或东蹿西逃或跌跌倒倒或脸色煞白魂飞魄散.不过当狗快追到人的身边时狗旺还是会发一唿哨把狗喝住的 ,于是对方便气喘吁吁地骂： "狗旺 ,你不是人.〞狗旺不恼 ,笑一下 ,答复： "跟你开个玩笑嘛 ,又不当真.〞假设是边上有狗旺的朋友在 ,便会帮腔： "狗旺看得起你才跟你开玩笑.〞对方便掉转身 ,吐口唾液呸一声.有时候狗旺不在 ,那狗也会在村子里转 ,见了孩子 ,那狗会突然向前蹿几下 ,作凶猛状 ,孩子哇哇地哭 ,喊爹喊娘；有些孩子过后还病、发高烧.于是孩子的父母便会走进狗旺的院子对狗旺说： "狗旺 ,你要好好管一下你的狗 ,它把我孩子吓坏了.〞狗旺便懒洋洋伸个腰 ,然后说： "狗是畜生 ,我怎么管得了.〞这样说便让人很气愤 ,于是说： "你不管 ,我以后见着那畜生打死它.〞"你敢.〞狗旺大喝一声.说话的人突然就不敢说了 .过后见了那狗 ,便横眉怒目 ,但也仅仅把脚跺两下 ,有锄头什么的在手 ,也只冲狗晃两晃 ,做打狗状 ,却不真打.狗似乎晓得这是假动作 ,不惊慌 ,还大模大样地往那人跟前走过去.后来狗旺被公安局抓走了 .抓狗旺的那天还抄了家 ,搜出许多文物古玩.于是村里人晓得狗旺为什么白天清闲得很 ,原来他专在晚上做勾当 ,挖人家的坟撬人家的棺材板.这种罪是要判刑的.狗旺一去不归 ,于是孤单了那狗 ,整天莫名其妙地叫.有一天晚上还叫 ,当时是夏天 ,大家在外头坐着歇凉 ,狗叫起来吵人 ,大家烦了 ,于是有人说一声： "去打死它 ,看它还叫不.〞都点头.于是在屋里把锄头什么的拿在手上 ,一伙人雄赳赳赶上门去 ,进了院 ,还把院门关上 ,狗没法逃了 ,于是被打得哀哀地叫.狗旺屋里是有人的 ,大喊： "莫打呀莫打 ,它是畜生 .〞有人答复： "就打这畜生 ,谁叫它平日作恶多端.〞狗于是被打死了.出了院子大伙兴高采烈 ,有人说： "这畜生早该打死它.〞有人接嘴 ,说： "是啊 ,以前怎么没想到把这畜生打死呢?〞这话说完大家突然不作声了 ,还有人低下头 ,当中一位拿眼四处瞅瞅 ,见大家不再像刚刚那样兴高采烈.14．本文前半局部竭力描写狗旺那条狗的凶悍,其作用是什么?15．这篇小说运用了前后比照的写法,写出了村人的变化,请列举一例进行说明.16．大伙在听了 "是啊,以前怎么没想到把这畜生打死呢〞之后为什么 "突然不作声了〞?17．以下对这篇小说的赏析,有误的一项为哪一项()A．狗旺被公安局抓走后,村人突然都变得勇敢了,这说明村人在政策的感召下觉醒了.B．小说<狗>里的 "狗〞有很多：一条是狗旺的狼狗,另一条 "狗〞就是狗旺,就连一些村人也带有狗的奴性.C．这篇小说很有点寓言的味道,它让我们联想到的,不仅是这一拨 "村里人〞,而且其中也有我们自己的影子.D．该小说寓意深刻,构思精巧,语言流畅,不失为一篇佳作.三、微写作18.小说运用动作、神态描写 ,表现人物心理,如 "奥楚蔑洛夫严厉地说 ,咳了一声 ,拧起眉头〞 , "咳〞 "拧〞等动作 ,都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态 .而当得知这是将军哥哥的狗时 ,立刻 "整个脸上洋溢着含笑的温情〞 ,真是媚态百出 .这些动作和神态描写很好地衬托了人物性格 .请你仔细观察自己身边的人物 ,运用动作描写表现他 (她 )的特点 . (100字左右 )。

5《黄河颂》同步练习（含答案）

5 黄河颂1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是( )A.澎湃．(pài) 山巅．(diàn)万丈狂澜．(lán)B.哺．育(bǔ)浊．流(zhuó)九曲．连环(qǔ)C.气魄．(pò)宛．转(wǎn)一泻．万丈(xiè)D.劈．开(pī)发源．(yuán) 发扬滋．长(cī)2.依次填入下面文段横线上的汉字,全都正确的一项是 ( )等真正站在她的旁边,所有的人都惊呆了:地竟陷下一层,天也高了一尺,山谷形似壶嘴,水若浊酒,倾①而下,一仰难尽的气势充溢胸口,心跳得能蹦出来。

耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也渐渐花了,弥②着的皆是黄色的旋涡,像是从河里蒸腾地上升,又像是奋不顾身地下降。

河底升起③烟一样的股股黄雾,天宇间充溢着黄色带水的颗粒,碰撞在脸上,散发在天上。

脑子里一片空白,什么也不敢想,只看着山被水层层劈开,天也被这股黄流斩断。

水从天而降,拍打在谷底,响遏在云里。

A.①泻②漫③消B.①泄②蔓③硝C.①泄②蔓③消D.①泻②漫③硝3.下列句中加点的词语解释有误的一项是( )A.黄河以它英雄的气魄．．,/出现在亚洲的原野(气势)B.掀起万丈狂澜．．(巨大的波浪)C.筑成我们民族的屏障．．(遮挡着)D.你是中华民族的摇篮．．(比喻事物的发源地)4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A.它/表现出/我们民族的/精神B.你是/中华民族/的摇篮C.伸出/千万条/铁的臂膀D.五千年的/古国文化5.下列句子没有运用修辞手法的一项是( )A.啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。

C.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!D.这里,/我们向着黄河,/唱出我们的赞歌。

6.[原创]阅读下面材料,按要求答题。

祖国,伟大的母亲!我们与您血肉相连,我们与您生死相依。

第5课《黄河颂》同步练习2023-2024学年统编版语文七年级下册

第二单元5 黄河颂（测试时间：20分钟）一、选择题1.下列词语的字形和加点字的读音无误的一项是（）A.赞歌宛．转（yuàn）汽魄高山之巅．（diān）B.浊流屏．障（píng）摇蓝惊涛澎湃．（bài）C.臂膀扮．演（bàn）精神万丈狂澜．（lán）D.浩荡铿．锵（jiān）叵人一泻．万丈（xiè）2.下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）A.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

（比喻、拟人）B.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。

（夸张、对偶）D.像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复）3.“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（）A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。

B.这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。

C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。

D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。

4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.它/表现出/我们民族的精神B.我/站在/高山之巅C.黄河/以它英雄的/气魄D.像你/一样的伟大/坚强5.下列对课文内容的理解，有误的一项是（）A.《黄河颂》是一首颂歌,着眼于“歌颂”。

B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。

C.该诗注重营造画面美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃, /掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的图画。

D.这首诗写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。

二、阅读题（2023江苏盐城盐都月考节选）阅读下文，回答问题。

解读黄河陈世旭①走向黄河，是一种战栗的敬畏。

②世界上再没有一条河如此混浊。

第5课《黄河颂》同步练习2022-2023学年度部编委语文七年级下册

5.《黄河颂》同步练习（后附答案）作业分层一：基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。

黄河是中华民族的母亲河。

千百年来，hào hào dàng dàng 的黄河同长江一起，bǔyù着中华民族，孕育了中华文明。

2.下列句中加点词语使用有误的一项是（）A.黄河是中华文明的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转．．，结成九曲连环。

B.《黄河颂》以颂歌的形式赞美了黄河的英雄气魄．．，歌颂了中华民族的伟大精神。

C.袁隆平把一生浸在稻田里，把功勋写在大地上，是当之无愧．．．．的“杂交水稻之父”。

D.篮球赛场上个别运动员急躁不安的情绪，往往会导致全队一泻千里．．．．，不可收拾。

3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.古汉语中，有些词语往往具有特定指代意义，如“河”指黄河，“江”指长江。

B.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。

《黄河大合唱》是一部大型合唱声乐套曲。

C.《黄河颂》的作者冼星海，著名诗人，文学评论家。

D.组诗是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗。

组诗中的每首诗相对独立和完整。

作业分层二：课内阅读阅读课文，回答问题。

4.(考点:内容理解与分析)下列对《黄河颂》的理解和分析，有误的一项是（）A.第一节是朗诵词，第二节是歌词。

作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。

B.诗中“啊!黄河!”反复出现，把歌词的主体部分分为三个层次，依次是:黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。

C.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。

以长句为主，兼以短句。

长短结合，自由奔放且错落有致。

D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。

5.(考点:内容理解)你如何理解黄河是“摇篮”?又如何理解黄河是“屏障”?答：6.(考点:理解情感主旨)诗人借歌颂黄河表达了什么感情?答：作业分层四：拓展阅读材料一①黄河文化是中华民族极其重要的母亲河文化，是黄河古今流域多民族人民在与自然的交互作用中创造的灿烂文化，是中华民族之根。

第5课《黄河颂》同步练习+2022—2023学年部编版语文七年级下册

第5课《黄河颂》同步练习题一、单选题1.下列画线字注音不完全正确的一项是（）A. 澎湃（pài）发源（yuán）屏障（zhàng）B. 浊流（zhú）流泻（xiè）构筑（zhù）C. 哺育（bǔ）山巅（diān）劈开（pī）D. 体魄（pò）宛转（wǎn）扮演（bàn）2.下列诗句中有错别字的一项是（）A. 多少英雄的故事，在你的身边扮演！B. 你一泻万丈，皓皓荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂榜。

C. 用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。

D. 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！3.下列诗句中加下划线词语解释有误的一项是（）A. 我们向着黄河,唱出我们的赞歌。

(赞美人或事物的歌曲或诗文)B. 浊流宛转,结成九曲连环。

(指弯弯曲曲地延伸)C. 筑成我们民族的屏障。

(像屏风那样遮挡着的东西,这里比喻精神的城防)D. 啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡。

(形容文笔奔放,流畅)4.从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河。

五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。

黄河流千古，流出了______，流出了______，流出了_______。

A. 生生不息的华夏儿女灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B. 灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生不息的华夏儿女C. 漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化生生不息的华夏儿女D. 漫无边际的黄土地生生不息的华夏儿女灿若明珠的黄河古文化5.下列句子中标点符号运用不正确的一项是（）A. 哪怕找不到大海，也要迈出寻觅的脚步；哪怕脚印被掩埋，也请珍惜走过的路。

B. 我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。

C. 明天参观天津自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？D. 英国诗人雪莱在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？6.下列诗句朗读节奏划分不当的一项是（）A. 黄河/以它英雄的/气魄,出现在/亚洲的原野B. 它/表现出/我们民族的精神:伟大/而又/坚强C. 我/站在/高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南D. 惊涛/澎湃,掀起万丈/狂澜7.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A. 啊!黄河!你是中华民族的摇篮!B. 像一个巨人/出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。

第5课《黄河颂》同步练习-部编版语文七年级下册

5.《黄河颂》同步练习（后附答案）一、基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。

黄河，我们的母亲河，她由昆仑雪山奔流而下，zhuó liú①_滚滚，奔向东南，她掀起万丈kuáng lán②_，把中原大地劈成南北两面。

她是我们民族的píng zhàng③_。

黄河以她金色的乳浆，bǔ yù④_着这片丰土吉壤。

2.下列句中划线词语使用有误的一项是（）A.强劲的中国女排展现了英雄的气魄，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。

B.浩浩荡荡的历史长河中，那些永垂不朽的名字属于为国为民无私奉献的人。

C.山顶上的一段道路是宛转的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过，十分难走。

D.无数英雄模范为实现国家富强和人民幸福无私奉献，他们是我们学习的榜样。

3.根据所给信息默写相应内容。

(1)我站在，望黄河滚滚，奔向东南。

(2)啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/ 伸出千万条铁的。

(3)_ /筑成我们民族的屏障。

(4)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/ !4.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，光未然谱曲，冼星海作词。

B.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由八个乐章组成。

C.光未然，原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。

D.古代诗词中常出现的“河”一般指黄河，“江”一般指长江。

二、阅读能力（一）名著阅读请阅读下面节选语段，回答相关问题。

语段:一年，二年，至少有三四年;一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。

从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。

在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺;他没有自己。

--《骆驼祥子》（1）【读·人物】从语段画线句可以看出此时的祥子是一个_ (用四字词语概括)的人。

2020—2021学年部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》同步练习

2020——2021学年度人教部编版七下语文《5 黄河颂》同步训练【积累运用】1给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

气魄．（）澎湃．．（）滋．长（）屏障．（）宛．转（）哺．育（）狂lán（）山diān（）气pò（）摇lán（）2.下列句子中加点词语解释有误的一项是( )A．掀起万丈狂澜．．。

(巨大的波浪)B．筑成我们民族的屏障．．。

(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的堤防)C．黄河以它英雄的气魄．． (雄壮、雄伟)D．伸出千万条铁的臂膀．．。

(这里是比喻支流)3.下列句子没有运用修辞手法的一项是( )A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。

C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。

4.从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。

黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。

A.黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的部落C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的部落D.漫无边际的黄土地黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化（2）【走近黄河】在我国的传统文化中有许多诗句、成语与黄河有关,请你多搜集两句(个)写在下面。

与黄河有关的古诗:与黄河有关的成语:（3）【设计广告】面对黄河日益恶化的生态环境,请你设计一则公益广告,唤起人们的环保意识, 呼吁保护我们的母亲河。

(要求简明、有创意)【课内阅读】我站在高山之巅，在你的身边扮演！望黄河滚滚，啊！黄河！奔向东南。

你是伟大坚强，惊涛澎湃，像一个巨人掀起万丈狂澜；出现在亚洲平原之上，浊流宛转，用你那英雄的体魄结成九曲连环；筑成我们民族的屏障。

部编人教版七年级语文下册5《黄河颂》同步练习(附答案)

部编人教版七年级语文下册5.《黄河颂》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 下列划线字的注音完全正确的一项是（）A.气魄（pò）坚强（qiáng）赞歌（zàn）奔向（bēn）B.澎湃（pài）狂澜（1án）浊流（zhuó）九曲（qē）C.摇篮（1án）扮演（bàn）发源（fā）屏障（píng）D.浩荡（hào）臂膀（bì）哺育（pē）滋长（zī）2. 下列句子中没有错别字的一项是（）A.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B.生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。

C.这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。

D.看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。

3. 下列句子中划线的词，使用不正确的一项是（）A.一般人看到琳琅满目的商品，不是叹惜自己挣钱太少就是羡慕别人赚钱太多，可苏拉底在逛完市场之后，却说：“原来我不需要的东西这么多啊！”B.在农村不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策，胆大的就盲目操作造成用电事故。

C.昆铁路横穿髙安并设立火车站，交通将迅速发达，吸引着海外投资商纷至沓来，不久的将来，髙安将跻身于中等城市的行列。

D.每年的春晚就好似一部反映当年生活的戏剧，演员们表演得无与伦比，让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。

4. 下列歌词中不是病句的一项是（）A.记得自我保护，必要时候讲些善意谎言。

——林俊杰《学不会》B.这一张旧船票，能否登上你的客船。

——毛宁《涛声依旧》C.无限个千万弟兄。

——周杰伦《龙拳》D.小河流我愿待在你身旁，听你唱永恒的歌声。

——孟庭苇《往事》5. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）我的祖国，我深深爱恋的祖国。

你是昂首高歌的雄鸡，____________；你是奋蹄疾驰的骏马，____________；你是冲天腾飞的巨龙，____________。

第5课《黄河颂》同步练习

5.黄河颂同步练习一、选择题1．下列表述有误的一项是（）A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。

B．《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。

C．光未然，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。

D．诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。

《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。

【答案】D【详解】《黄河颂》主要采用的是直接抒情的方式。

2．下列各组词语中加点字注音无误的一项是（）A．气魄．（pò）澎湃．（bài）高山之巅．（diān）B．浊．流（zhuó）狂澜．（lán）发扬滋．长（zī）C．哺．育（bǔ）扮．演（bàn）民族屏．障（bíng）D．宛．转（yuàn）豪迈．（mài）一泻．万丈（xiè）【答案】B【详解】A.湃pài，C.屏píng，D.宛wǎn。

3．下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

B．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求。

”C．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。

D．叙利亚的孩子在废墟中唱着：“在战火和摧毁中，我们的伤口很深”。

【答案】C【详解】A．“起劲”后面的逗号应改为分号。

B．冒号应改为逗号。

D．句末的句号应放在后引号里边。

故选C。

4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是A．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

B．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。

C．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！D．这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

【答案】D【详解】A拟人。

B对偶。

C比喻。

D没有运用修辞。

二、基础知识综合5．填空。

(1)1939年春，____________《黄河大合唱》。

七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习新人教版

5 ．《黄河颂》．．．．．．．．．课时训练训练一．．．一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．气魄．．．）．宛转．．．．．）．屏障（．．．）．滋长（．．(．）．澎湃（（． )．哺育（．．． ) ．狂．l．á．n．（．）．山．di．．ā．n．（．）．气．p．ò．(．）．摇．l．á．n(．． )．二．写出有关黄河的诗句。

．．．．．．．．．．．．1．．黄河之水天上来．．．．．．．．,．.．2．．．，万里写入胸怀间。

．．．．．．．．．3．．．，一片孤城万仞．．．．．．．山。

．．4．．白日依山尽，．．．．．．．．．．．.．欲穷千里目，．．。

．5．．大漠孤烟直，．．．．．．．。

．三．填空．．．．.．1．．组诗《黄河大合唱》的作者是．．．．．．．．．．．．．．,．原．名．。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．由．谱曲。

作品由八个乐章组成．．．．．．．．．．．．,．它．以．、．和．磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气．．．．．．．．．．．．．．．．．概。

．．2．．诗人从自然特征、．．．．．．．．．．．、．等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的思想感情。

四．．．．．答。

1．．如何理解黄河是“摇篮”．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．是“屏障”？3．．诗中为什么反复出现．．．?．．．．．．．"．的诗句．．．．．．．．．．“啊！黄河！五．．．．．．选择。

1．．下列语序调整后基本意思不变的一组是．．．．．．．．．．．．．．．．．．(．）．A．、人不犯我．．．．．．我不犯人．．．．,．人不犯我．．．．．,．我不犯人．．．．——B．、艳若桃李．．冷若冰霜，艳若桃李．．．．．．．．．．．．．．,．冷若冰霜，．．．．．——C．、我为人人．．人人为我，我为人人．．．．．．．．．．．．．．——．．．．．，人人为我D．、事出有因，查无实据．．．．,．事出有因．．．．．．．．．．．．．．—．-．查无实据2．．下列句子中的加点词不符合“简明．．．．．．(．）．．．．．．．．．．．．．．．．．"．要求的一项是A．、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．B．、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．C．、．今天晚上开年段会议，请准时参加．．．．．．．．．．．．．．．D．、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．．为了使语言连贯．．．．．．．．．．．．．．．．．）．．．．．．．．．,．下面横线处应填入的最恰当的语句是（能发问、勤发问的人．．．．．．．．．．．．．．．,．，眼光自然会日益敏锐。

人教部编版语文七年级下册：5 黄河颂同步练习(附答案)

河流域生态保护和高质量发展，让黄河成为造福人民的幸福河。
④让我们跟随节目一起走进黄河在这片黄土地上的故事，一起
做黄河追梦人！
A．①
B．②
C．③
D．④( C )
句式杂糅，把“旨在”改为“以”或删去“为目的”
(一)课内阅读 4．本文由“__望____”字，引出了对黄河形象的描写，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。在描写角度上，先是近镜头特写 ——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写—— “浊流宛转，结成九曲连环”；然后是__纵__向__描__写__黄__河__的__流__向____ __—— “ 从昆仑山下 / 奔向黄海之边 ”；最后 _横__向__展__开__到__黄__河__流__域__两__岸___——“把中原大地/劈成南北两面”。
示例：用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏．障．。(批注：运用比喻的修辞手法，将黄河比作“屏障”，既指黄河天险在地理上可作为军事屏障，更表明黄河伟大坚强的精神是中华民族精神上的城防，是中华民族抵御外侮的法宝。)
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。(批注：_运__用__比__喻__和__拟__人___的__ _修_辞 ___手__法__，__将__长__江__水__比__作__乳__汁__，__赋__予__长__江__以__母__亲__的__形__象__，__既__表_ _明_长 __江 __水 __浇 __灌 __了__中__国__大__地__，__也__赞__美__长__江__孕__育__了__中__华__文__明__，__塑____
你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。