人民大学版 劳动经济学教案
劳动经济学教案
劳动经济学教案一、引言劳动经济学是经济学的重要分支，研究劳动力市场、劳动力供求、劳动力生产力等相关问题。
本教案将介绍劳动经济学的基本概念、原理和应用，旨在帮助学生全面了解劳动经济学的重要性与实际应用。
二、基本概念与原理1. 劳动经济学的定义劳动经济学是研究劳动力市场及其相关问题的经济学分支，涉及劳动力供给与需求、劳动生产力、劳动市场竞争等内容。
2. 劳动力供求关系劳动力供求关系指劳动力数量与劳动市场需求之间的相互关系。
供给方包括劳动者，需求方包括雇主或用人单位。
3. 劳动生产力劳动生产力是衡量劳动者在生产过程中创造价值的能力。
影响劳动生产力的因素有技能水平、工作经验、教育程度等。
4. 劳动市场竞争劳动市场竞争是指劳动者之间、企业之间在职位空缺情况下为争取或保持工作而进行的竞争活动。
三、劳动力市场的特征1. 劳动力市场的供需关系决定劳动力市场供求关系的主要因素包括劳动力数量、劳动力质量、劳动力竞争状况等。
供需关系的不平衡将导致失业或劳动力短缺。
2. 劳动力市场的分割劳动力市场存在着形式上的分割和实质上的分割。
形式上的分割指不同行业、不同地区之间的劳动力流动相对较少；实质上的分割指劳动者从事的工作条件、福利待遇、社会地位等存在差异。
3. 劳动力市场的资讯不对称劳动力市场存在信息不对称的现象。
雇主对求职者的了解相对较多，而求职者对雇主的信息相对较少，造成信息不对称的不利影响。
四、劳动力的市场供给1. 劳动力的人口基数劳动力的供给与人口规模有关，人口基数决定了劳动力的潜在规模。
2. 劳动力的参与率劳动力参与率是指参与劳动市场的人口占总人口的比例。
影响劳动力参与率的因素包括年龄结构、性别、教育水平等。
3. 劳动力的经济激励经济激励是影响劳动力供给的重要因素，包括薪酬、福利待遇、职业发展等。
五、劳动力的市场需求1. 市场需求对劳动力的影响劳动力需求受市场发展情况、行业需求、技术进步等因素影响。
2. 劳动力的需求弹性劳动力需求的弹性指在工资变化下，劳动力需求相应的变化程度。
劳动经济学教学大纲(2学分)
《劳动经济学》课程教学大纲（2021年）课程编号：02120036课程类别：学科基础课程授课对象：人力资源管理专业开课学期：第5学期学分：2学分指定教材：杨河清，《劳动经济学》第5版，中国人民大学出版社，2010年教学目的：劳动经济学是人力资源管理专业的专业基础课。
开设劳动经济学课程，目的是让学生了解市场经济发展进程和方向，把握劳动力市场运作的规律，了解人力资本投资的理论，了解政府对于劳动力市场调节与干预的做法，并懂得劳动关系调节的基本要领，为学生学习薪酬设计等后续课程作好准备，为学生以后从事企业人力资源管理或劳动与社会保障等工作奠定基础。
第一章导论课时：1周，共2课时教学内容第一节劳动经济学的研究对象一、劳动经济学的研究对象通过教学，使学生了解劳动经济学的研究对象，研究方法，了解劳动经济学在经济学科体系中的地位。
二、学习劳动经济学可能有的收获对学生个人而言，学习劳动经济学有助于思考一些与自身劳动就业有关的问题；同时，也可以帮助我们理解一些社会经济问题。
第二节人力资源开发与经济增长一、经济发展与经济增长经济增长是一个国家产品和劳务数量的增加，通常以国内生产总值GDP来衡量；经济发展的内涵要广泛得多，它不仅包括经济增长带来珠人均收入的提高，而且包括居民健康水平、就业状况、消费水平、教育和人口质量的提高。
二、中国经济增长的资源条件一方面，中国的人均资源拥有量少；另一方面，中国是发展中国家，对资源需求量增长的速度是很快的。
三、各种因素对经济增长的贡献份额比较美国与中国各种要素在经济增长中和贡献份额，说明人力资源开发在现代经济增长中的作用。
思考题：1、劳动经济学的研究对象是什么？2、如何认识人力资源开发与经济增长的关系？第二章劳动力需求课时：2周，共4课时教学内容第一节劳动力与劳动力需求一、劳动力的含义分析马克思关于劳动力的定义，强调脑力、体力与人本身是不可分离的。
二、与劳动力相关的一些概念人口；劳动力人口，法定年龄劳动力；劳动力资源；三、劳动力需求的概念劳动力需求的特征；边际生产力理论是劳动力需求的支持理论；四、劳动力需求的质量等级分析我国对不同等级劳动力需求的现状；五、影响劳动力需求的因素经济增长，GDP就业弹性；经济结构；工资水平；科技进步第二节劳动力需求的弹性一、劳动力需求的弹性与类型劳动力需求弹性是劳动力需求对工资变化的反应程度，讲清五种弹性类型；二、劳动力需求的工资弹性劳动力需求的工资弹性是劳动力需求对工资本身变化的反应程度。
人民大学版 劳动经济学教案
人民大学版劳动经济学教案一、课程简介劳动经济学是研究劳动力市场运行规律及其对经济和社会的影响的学科。
本课程旨在帮助学生了解劳动力市场的基本概念、理论和实证研究，掌握劳动经济学的基本原理和方法，培养学生分析劳动力市场现象和问题的能力。
二、教学目标1. 了解劳动力市场的基本概念和框架。
2. 掌握劳动经济学的基本理论和方法。
3. 能够分析现实中的劳动力市场现象和问题。
4. 培养学生的批判性思维和独立分析能力。
三、教学内容第一章劳动力市场概述1.1 劳动力市场的定义和功能1.2 劳动力供给和需求1.3 劳动力市场的结构和不完全信息第二章工资理论2.1 工资决定的古典理论2.2 工资决定的微观经济学理论2.3 工资决定的宏观经济学理论第三章劳动力需求3.1 劳动力需求的概念和分类3.2 劳动力需求的因素分析3.3 劳动力需求的弹性分析第四章劳动力供给4.1 劳动力供给的概念和分类4.2 劳动力供给的决定因素4.3 劳动力供给的弹性分析第五章劳动力市场政策5.1 劳动力市场政策的类型和目标5.2 劳动力市场政策的评价和效果5.3 我国劳动力市场政策的现状和挑战四、教学方法1. 讲授：通过讲解劳动经济学的基本概念、理论和方法，引导学生理解劳动力市场的运行规律。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生更好地理解劳动力市场的现象和问题。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和独立分析能力。
4. 学术研究：鼓励学生进行学术研究，提高学生的研究能力和创新能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等，占总评的30%。
2. 期中考试：考查学生对劳动经济学基本理论和知识的掌握程度，占总评的40%。
六、劳动力市场歧视6.1 劳动力市场歧视的定义和类型6.2 劳动力市场歧视的理论和实证研究6.3 我国劳动力市场歧视的现状和问题七、劳动法律制度7.1 劳动法律制度的基本概念和框架7.2 劳动法律制度的主要内容和原则7.3 劳动法律制度的评价和效果八、劳动力迁移8.1 劳动力迁移的定义和分类8.2 劳动力迁移的理论解释8.3 我国劳动力迁移的现状和问题九、劳动力教育和培训9.1 劳动力教育和培训的基本概念和框架9.2 劳动力教育和培训的需求和供给9.3 劳动力教育和培训的政策和效果十、劳动经济学在实践中的应用10.1 劳动经济学在企业人力资源管理中的应用10.2 劳动经济学在政府劳动力政策制定中的应用10.3 劳动经济学在其他领域的应用十一、劳动经济学前沿话题讨论11.1 劳动经济学研究的最新进展11.2 劳动经济学面临的挑战和未来研究方向11.3 劳动经济学在我国的发展前景十一、劳动力市场的国际比较11.1 不同国家的劳动力市场结构11.2 劳动力市场的国际差异和原因11.3 国际劳动力的流动和全球劳动力市场十二、劳动经济学在政策分析中的应用12.1 劳动经济学在劳动力政策制定中的应用12.2 劳动经济学在劳动市场调整中的应用12.3 劳动经济学在社会保障政策中的应用十三、劳动经济学模拟与游戏13.1 劳动经济学模拟的意义和作用13.2 劳动经济学模拟的设计与实施13.3 劳动经济学模拟案例分析十四、劳动经济学研究方法论14.1 劳动经济学研究的方法论基础14.2 劳动经济学研究的实证方法14.3 劳动经济学研究的批判性评价十五、课程总结与展望15.1 劳动经济学课程的主要学习内容回顾15.2 劳动经济学在现实生活中的应用案例分析15.3 对劳动经济学未来学习的展望和建议重点和难点解析本文涵盖的人民大学版劳动经济学教案包括了从劳动力市场概述到课程总结与展望的十五个章节。
人民大学版 劳动经济学教案
人民大学版劳动经济学教案一、课程简介劳动经济学是研究劳动市场运行规律、劳动力资源配置以及劳动与生产关系等问题的学科。
本课程旨在帮助学生了解劳动经济学的基本概念、理论和方法，分析劳动市场中的供求关系、工资决定、就业与失业、劳动生产率等现象，探讨劳动政策与劳动关系的调整。
二、教学目标1. 理解劳动经济学的基本概念和原理，掌握劳动经济学的研究方法。
2. 分析劳动市场的供求关系，解释工资决定和就业波动的机制。
3. 探讨劳动力政策和社会保障制度对劳动市场的影响。
4. 了解劳动生产率的提高及其对经济发展的重要性。
5. 培养学生的独立思考和分析问题的能力。
三、教学内容1. 劳动经济学导论：劳动经济学的基本概念、研究对象和方法。
2. 劳动市场的供求分析：劳动力供给、劳动力需求、工资决定理论。
3. 就业与失业：就业与失业的衡量、失业的原因与后果、就业政策。
4. 劳动生产率：劳动生产率的含义、决定因素、提高途径。
5. 劳动报酬与分配：工资水平、工资差别、收入分配公平。
四、教学方法1. 讲授：系统地传授劳动经济学的理论和知识，分析实际问题。
2. 案例分析：通过分析具体案例，加深对劳动经济学原理的理解。
3. 讨论：组织学生就劳动经济学问题进行讨论，培养分析问题的能力。
五、课程考核1. 平时成绩：包括课堂表现、讨论发言、作业完成情况等，占总成绩的30%。
3. 期末考试：采用闭卷考试形式，测试学生对劳动经济学知识的掌握，占总成绩的40%。
六、第六章：劳动力迁移与人口流动教学内容：1. 劳动力迁移的基本概念与理论：劳动力迁移的定义、类型及影响因素。
2. 劳动力迁移的经济效应：对迁出地与迁入地的经济影响。
3. 人口流动与城市化：人口流动的特点、城市化的进程及影响。
4. 劳动力迁移政策：我国劳动力迁移政策的演变及现状。
教学方法：1. 讲授：劳动力迁移的基本概念、理论及其经济效应。
2. 案例分析：分析具体的人口流动与城市化案例，加深对劳动力迁移的理解。
人民大学版 劳动经济学教案
人民大学版劳动经济学教案一、课程简介劳动经济学是研究劳动力市场运行规律及其对经济和社会的影响的学科。
本课程旨在帮助学生了解劳动力市场的基本概念、原理和实证研究，掌握劳动经济学的基本理论和分析方法，培养学生运用劳动经济学知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 了解劳动力市场的基本概念、原理和实证研究。
2. 掌握劳动经济学的基本理论和分析方法。
3. 培养学生运用劳动经济学知识分析和解决实际问题的能力。
三、教学内容第一章劳动力市场与劳动力1.1 劳动力市场的概念与特征1.2 劳动力供给与需求1.3 劳动力市场均衡与失衡第二章工资决定理论2.1 经典工资理论2.2 现代工资理论2.3 工资差异与劳动力流动第三章就业与失业3.1 就业与失业的概念与衡量3.2 失业率与劳动力参与率3.3 失业的成因与对策第四章劳动权益与劳动法律4.1 劳动权益的保障与实现4.2 劳动法律制度的基本内容4.3 劳动争议的解决途径第五章人力资源管理与劳动经济学5.1 人力资源管理的基本原理与方法5.2 劳动经济学在人力资源管理中的应用5.3 企业劳动经济学实践案例分析四、教学方法1. 讲授：通过讲解、阐述劳动经济学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解劳动经济学的应用。
3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作和沟通能力。
4. 课堂互动：鼓励学生提问、回答问题，提高学生的参与度和思维能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。
2. 期中考试：考查学生对劳动经济学基本知识的掌握，占总评的40%。
3. 期末考试：考查学生对劳动经济学理论和应用的掌握，占总评的30%。
六、劳动力结构与劳动力流动6.1 劳动力结构的类型与特征6.2 劳动力流动的决定因素与影响6.3 劳动力流动的宏观经济效应七、人力资本理论与教育投资7.1 人力资本概念与衡量7.2 教育投资的决定因素与效果7.3 继续教育与职业培训八、劳动就业政策与社会保障制度8.1 劳动就业政策的目标与工具8.2 我国劳动就业政策的历史与现状8.3 社会保障制度的基本内容与改革九、劳动经济学在政策分析中的应用9.1 劳动经济学在劳动政策分析中的应用9.2 劳动经济学在就业政策分析中的应用9.3 劳动经济学在收入分配政策分析中的应用十、课程总结与展望10.1 劳动经济学的主要理论成果10.2 劳动经济学的发展趋势10.3 劳动经济学在实践中的应用前景六、教学方法1. 讲授：通过讲解、阐述劳动力结构、劳动力流动、人力资本理论、教育投资、劳动就业政策和社会保障制度等劳动经济学的基本概念、理论和方法。
《劳动经济学》教案
《劳动经济学》教案劳动经济学教案一、教学目标此节课的教学目标是：1. 了解劳动经济学的基本概念和理论框架；2. 理解劳动供给和劳动需求的决定因素；3. 掌握劳动市场的运作机制和现象；4. 分析劳动市场中的不完全竞争和市场失灵；5. 讨论劳动力市场中的不平等和产业结构；6. 探讨劳动市场中的政策干预和调节。
二、教学内容1. 劳动经济学的定义和研究对象- 劳动经济学的概念和历史发展- 劳动经济学的研究对象和方法2. 劳动供给和劳动需求- 个体决策与劳动供给曲线- 企业决策与劳动需求曲线- 市场均衡和工资决定3. 劳动市场的运作机制- 劳动市场的参与者和信息不完全- 劳动市场的竞争类型和影响因素- 劳动市场的工资和就业决策4. 劳动市场的不完全竞争和市场失灵- 劳动市场中的垄断和寡头垄断- 劳动市场的交易成本和壁垒- 劳动市场的市场失灵和外部性5. 劳动力市场的不平等和产业结构- 劳动力市场的薪酬差距和收入不平等 - 劳动力市场的技能和教育影响- 劳动力市场的产业结构和就业机会6. 劳动市场的政策干预和调节- 最低工资政策和劳动合同法- 职业培训和劳动力市场政策- 劳动市场的劳工组织和劳资关系三、教学方法本节课将采用以下教学方法：1. 教师讲解：通过清晰简明的语言介绍劳动经济学的基本概念和理论框架，引导学生理解和掌握。
2. 示范分析：通过实际案例和数据分析，演示劳动供给和劳动需求的决定因素，启发学生思考。
3. 小组讨论：将学生分组，让他们就劳动市场运作机制、不完全竞争和市场失灵、不平等和产业结构以及政策干预等问题进行讨论，促进互动和思想碰撞。
4. 案例分析：通过分析实际的劳动市场案例，让学生运用所学知识进行分析和研究，培养综合分析和解决问题的能力。
四、教学评估本节课的教学评估将采用以下方式：1. 课堂问答：通过课堂上的互动问答，检查学生对劳动经济学基本概念和理论的理解程度。
2. 小组讨论报告：要求学生在小组内完成针对特定问题的讨论，并撰写小组报告，评估其分析和解决问题的能力。
《劳动经济学》—教学教案
《劳动经济学》
教学教案
课程名称：
课程代码：
开课单位：
授课教师：
职称/学位：
开课时间：年至学年第学期
课程基本情况
第5次课程教学方案
第8次课程教学方案
第8次教学活动设计
第9次课程教学方案
第9次教学活动设计
第10次课程教学方案
第12次课程教学方案
第13次教学活动设计
第13次课程教学方案
第13次教学活动设计
第14次课程教学方案
第14次教学活动设计
第15次课程教学方案
第15次教学活动设计
第16次课程教学方案
第16次教学活动设计
第17次课程教学方案
课程教案审核情况。
劳动经济学-课程教案
劳动经济学课程教案课程代码参考学分 2适用专业人力资源管理编制人陈雪春参考学时32 审定人教案内容课程名称劳动经济学学时：32 第1,2 ,12-19周教学内容第一章绪论第二章劳动力市场概论第三章劳动力需求第四章劳动力供给第五章人力资本投资第六章劳动力流动第七章工资第八章就业与失业第九章劳动力市场歧视与分割第十章工会与劳动力市场第十一章政府行为与劳动力市场课型讲授+ 案例分析本书教学目标及要求教学要求：通过学习本课程，使学生能以经济学方法来认识和研究劳动力市场的运行规律，深刻理解劳动力供给和劳动力需求的影响因素，初步了解工资、就业、失业等决策的形成机制；培养学生紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入到对企业及社会面临的实际劳动经济问题的认识和实践研究之中，切实提高分析、解决问题的能力。
（一）知识目标1、能够了解掌握的理论与实践内容。
2、能够正确理解和运用理论回答现实生活的问题。
做出正确分析和预测。
（二）能力目标1、具备独立学习和自主学习的意识，能够利用图书馆和网络等教师推荐的资源自觉学习，提高信息处理和应用的能力。
2、能够打破限制，不断融合所学知识，全面深入观察和分析能力。
3、能够不断提升独立寻找解决问题的途径的能力。
4、能够书写基本符合规范的物流法律意见书。
（三）素质目标1、理论联系实际，指导自己的职业规划和个人成长。
2、具有强烈的社会主义价值体系认同意识；逐渐养成注重实际、独立自主、崇尚科学、开拓创新的良好品质。
3、改变批判性和单一的思维模式，培养和提升创造性、建设性的解决问题的素养。
教学重点和教学难点. 教学重点人力资本投资、工资教学难点劳动力需求、劳动力供给教学准备（教具、课件、图片、资料等）1、教具：张贴板，吸磁铁，无线麦，油性笔、投影仪、大纸张、激光笔等；教学方法和步骤（含运用何种现代化教学辅助手段）教学方法：1、任务驱动行动导向教学法；2、案例分析。
找具体的案例，让学生自主分析案例。
教案(劳动经济学)
教案20 09 ~ 2010 学年第二学期学院、系室人文社会科学学公共管理系课程名称劳动经济学专业、年级、班级劳动与社会保障07级主讲教师郑晶福建农林大学教案编写说明教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。
教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。
教案编写说明如下：1、编号：按施教的顺序标明序号。
2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。
3、题目：标明章、节或主题。
4、教学内容：是授课的核心。
将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。
5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。
教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。
6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。
7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。
8、日期的填写系指本堂课授课的时间。
福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：助教 09年 10 月9 日福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：讲师 09年10 月 9 日福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：讲师 09年10 月 9 日福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：讲师 09年10 月 9 日福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：讲师 09年10 月 9 日福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：讲师 09年10 月 9 日福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：讲师 09年10 月 9 日福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：讲师 09年10 月 9 日福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：讲师 09年10 月 9 日福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：讲师 09年10 月 9 日福建农林大学教案编号：教师姓名：郑晶职称：讲师 2009年 9月日。
5劳动经济学讲义第五章教学教案
▪ 第三阶段是2001—现在,在更为市场化的条件下推进， 中央政府和各级地方政府正在酝酿对户籍制度进行实 质性改革。
4.2.3 自愿流动的收益与评价
14
中国人民大学劳动人事学院
5.1 我国劳动力流动的现状及问题分析
5.1 我国劳动力流动的现状及问题分析
❖ 5、1、1 我国劳动力流动的四大流向
▪ 从农村、小城镇向大中城市流动 ▪ 由内地落后城市向沿海发达城市流动 ▪ 由各地传统经济部门向新技术、新产业开发区流动 ▪ 由技术力量雄厚的部门和单位流向技术力量薄弱的部门和单位
16
中国人民大学劳动人事学院
5.1 我国劳动力流动的现状及问题分析
❖5、1、3 劳动力流动过程中存在的问题与障碍：
▪ 农村进城劳动力与城市剩余劳动力之间争夺就业岗位 的冲突。
▪ 农村进城劳动力成为社会管理体系中最薄弱的环节。 ▪ 户籍障碍 ▪ 信息障碍 ▪ 成本障碍
由于农村劳动力向城市工业以及第三产业的流动转移 受阻，导致了我国三大产业间比较劳动生产率状况不 合理的格局。
24
中国人民大学劳动人事学院
9－ 11
3.9
2.7
12
4.4
2.6
13－ 15
4.8
3.3
16
4.9
4.4
17及 其 以 上 6.7
5.0
11
中国人民大学劳动人事学院
第三节 影响劳动力流动的诸因素分析
3、4 迁移的距离与劳动力流动
❖ 劳动力流动的可能性与迁移的距离成反方向变动。统计结果表明， 随着流动成本的上升，流动的劳动者数量就会随之下降。 ▪ 距离越远，可能流动的劳动者获得工作机会的信息就越有限。 与迁移本身以及迁移之后回去看望朋友、亲戚的交通问题有 关的货币成本以及迁移的心理成本，都会随着距离的增加而 上升。 ▪ 距离弹性:距离弹性= 流动量%变化/流动距离的%变化
劳动经济学教学设计
劳动经济学教学设计一、引言劳动经济学是一门研究劳动市场、劳动力供求、劳动组织和劳动生产力等问题的学科。
在当今全球化和经济不稳定的背景下，掌握劳动经济学的基本概念和理论，对于理解劳动力市场的运作机制、调整就业政策和改善劳动力供需匹配具有重要意义。
本文将介绍一种劳动经济学的教学设计，旨在帮助学生有效学习和掌握劳动经济学的核心内容。
二、教学目标1. 理解劳动经济学的基本概念和理论。
2. 掌握劳动力供求的基本原理与调整机制。
3. 理解劳动组织的运作方式和效率。
4. 分析劳动生产力的影响因素和提升途径。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）劳动经济学的基本概念- 简介劳动经济学的定义和内涵。
- 介绍劳动经济学的研究对象和范畴。
（2）劳动力供求- 解释劳动力供求的概念及其关系。
- 探究劳动力供求的影响因素，如人口变动、技术进步等。
- 分析劳动力供求的调整机制，包括工资、就业率等。
（3）劳动组织- 介绍劳动组织的概念和分类。
- 探讨劳动组织的效率和效益。
- 分析组织内部的劳动力配置和激励机制。
（4）劳动生产力- 理解劳动生产力的定义和计算方法。
- 探究影响劳动生产力的因素，如技术、教育程度等。
- 分析提升劳动生产力的途径和策略。
2. 教学方法（1）讲授：通过课堂讲解，介绍劳动经济学的基本概念和理论，并结合实例进行说明。
（2）案例分析：选取实际案例，让学生分析其中的劳动力供求、劳动组织和劳动生产力等问题，并提出自己的观点和解决方案。
（3）小组讨论：组织学生分成小组，就特定话题展开讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。
（4）实地考察：安排学生参观企业或相关机构，了解实际的劳动经济运作机制，并就所见所闻进行讨论和反思。
四、教学评估1. 课堂测试：通过书面测试，检验学生对劳动经济学基本概念和理论的掌握程度。
2. 个案分析报告：要求学生选择一个具体的劳动经济问题，进行详细分析并撰写报告，包括问题描述、分析过程和解决方案。
《劳动经济学》教案
《劳动经济学》教案劳动经济学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解劳动经济学的基本概念和重要原理；2. 掌握劳动力供求关系的分析方法；3. 了解劳动市场的不平衡和劳动力市场政策的调控。
二、教学内容1. 劳动经济学的概述1.1 劳动经济学的定义和研究对象1.2 劳动经济学的研究方法和意义2. 劳动力供给2.1 劳动力供给的决定因素2.2 劳动力供给曲线的绘制和解读3. 劳动力需求3.1 劳动力需求的决定因素3.2 劳动力需求曲线的绘制和解读4. 劳动市场的均衡和不平衡4.1 劳动力供求的均衡分析4.2 劳动市场的不平衡及原因分析5. 劳动力市场政策的调控5.1 最低工资政策的意义和效果5.2 劳动力市场的稳定策略三、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识点，让学生掌握劳动经济学的基本概念和原理。
2. 研讨法：组织学生进行互动讨论，分析劳动力供求关系及市场的不平衡情况。
3. 案例分析法：选取实际案例，引导学生运用刚学到的理论知识分析和解决问题。
四、教学步骤及内容Step1 引入（5分钟）引导学生思考以下问题：1. 你认为劳动经济学研究的是什么？2. 为什么我们要学习劳动经济学？Step2 劳动经济学的概述（15分钟）1.1 劳动经济学的定义和研究对象- 解释劳动经济学的概念和范围- 研究对象包括劳动力供给、劳动力需求、劳动力市场等1.2 劳动经济学的研究方法和意义- 介绍劳动经济学的研究方法和重要性Step3 劳动力供给（25分钟）2.1 劳动力供给的决定因素- 分析经济、社会、个人因素对劳动力供给的影响2.2 劳动力供给曲线的绘制和解读- 教授如何根据不同劳动力供给情况绘制供给曲线并进行解读Step4 劳动力需求（25分钟）3.1 劳动力需求的决定因素- 介绍劳动力需求受到的影响因素，如生产技术、劳动力成本等3.2 劳动力需求曲线的绘制和解读- 演示如何绘制劳动力需求曲线，并讲解如何根据曲线解析需求情况Step5 劳动市场的均衡和不平衡（20分钟）4.1 劳动力供求的均衡分析- 介绍劳动力供求均衡的条件和分析方法4.2 劳动市场的不平衡及原因分析- 分析劳动市场不平衡的原因，如结构失衡、信息不对称等Step6 劳动力市场政策的调控（30分钟）5.1 最低工资政策的意义和效果- 解释最低工资政策的作用和影响5.2 劳动力市场的稳定策略- 探讨维持劳动力市场稳定的政策手段和措施五、教学总结（10分钟）对本节课的重点内容进行总结，概括劳动经济学的基本概念和学习要点。
劳动经济学教案2
劳动经济学教案第一章导论教学目的通过教学，使学生懂得劳动经济学产生的时间、研究对象、研究方法及学习的重要性。
教学重点研究对象和方法教学方法讲授课时安排2课时第一节劳动经济学的产生及研究对象一、劳动经济学的产生劳动经济学产生于20世纪20年代的美国。
1925年，布卢姆的《劳动经济学》的出版，标志着劳动经济学的问世。
劳动经济学是伴随着劳动市场出现、发展而逐渐形成的一个经济学的分支。
从市场经济国家的历史来看，工业革命后，产生了雇佣劳动，以及在雇佣劳动条件下的劳动力供给、企业对劳动力的需求等劳动经济的问题。
随着资本主义生产方式的产生和发展，劳资雇佣关系扩展到社会生活的各个领域。
雇佣劳动所产生的诸如工资、失业、劳动时间、劳动条件、工伤事故与职业病、妇女与童工劳动、劳资谈判、罢工等问题日益突出，劳动市场上的各类问题不断涌现，促使社会科学工作者，特别是经济学家对此进行深入的思考。
埃利·理查德1886年出版了《美国劳工运动》一书，他分析了工会在劳动市场、劳动条件的决定方面的作用，开创了对劳动市场现象进行制度与组织分析的先河。
19世纪20年代的美国劳动市场日趋成熟。
1925年出版了布卢姆的《劳动经济学》，这是历史上第一本正式以劳动经济学命名的教科书。
该书开始系统涉及劳动市场上的就业、工资、劳资关系、劳工运动、劳动立法等主要内容的分析。
20世纪30年代的大萧条和世界范围内严重的失业形势，引发了经济学家对宏观劳动问题的深入思考。
1936年凯恩斯出版了《就业利息货币通论》，开创了宏观经济学、也是宏观劳动经济学理论的先河。
历史表明，市场经济国家社会和经济环境的不断发展和变化，产生了对劳动市场分析和研究的需求，劳动经济学的理论应运而生，并不断地发展和进步。
二、劳动经济学的研究对象劳动经济学是对市场经济活动过程中的劳动力需求和供给的行为及其影响因素的分析和研究。
第二节劳动经济学的研究方法一、主要分析方法：实证经济学和规范经济学的分析方法。
《劳动经济学》教案
《劳动经济学》教案教案工资教学目的和要求：通过本章的学习使学生明白相关工资理论、工资水平、工资差别、薪酬制度设计等内容。
重点和难点：重点工资差别，难点薪酬制度设计。
学时分配：3课时。
教学内容与板书设计：第一节工资概述一、工资的分类与本质1.工资的分类：实物工资与货币工资、名义工资与实际工资、广义工资与狭义工资2.工资的本质：雇佣劳动的报酬3.工资的职能：补偿、激励、调节、效益第二节工资理论的产生和发展一、工资决定理论1.维持生存工资理论2.工资基金理论3.边际生产力工资理论4.均衡工资理论5.集体谈判工资理论马克思的工资理论二、工资差别理论1.职业工资差别2.人力资本差别理论三、效率工资理论第三节工资水平一、与工资有关的几个概念：工资率、工资、劳动报酬、收入。
二、确定工资水平的实际因素三、货币工资和实际工资第四节工资差别一、工资差别的概念二、工资差别按成因划分的类型1、补偿性工资差异2、竞争性工资差异3、垄断性工资差异第五节薪酬制度设计一、厂商与员工之间的委托代理关系二、薪酬制度设计（一）工资形式的概念：计时工资、计件工资、奖金、津贴。
（二）计时工资与计件工资的选择二者的特点及雇主和雇员的偏好；适用情况：计时工资适用与以下几种情况：计件工资适用于以下几种情况：优点：计时工资的优点；计件工资的优点；缺点：计时工资的缺点：计件工资的缺点。
教学内容的深化和拓宽：我国收入分配制度现状及其发展。
教学方式：讲授、讨论。
参考书目：《现代劳动经济学》王守志主编首都经济贸易大学 98版；《西方劳动经济学》张德远编著上海财经大学出版社 98版；《当代西方劳动经济学》卢昌崇等编著东北财经大学出版社 97版。
《劳动力经济研究》谷书堂等，北京，经济科学出版社，1998年Ehrenberg, R. G. and R. S. Smith, Modern Labor Economics, Theory and Public Policy, Addison-Wesley Educational Publishers Inc., 1997.（中译本《现代劳动经济学》由中国人民大学于1999年出版。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人民大学版劳动经济学教案第一章导论教学目的通过教学，使学生懂得劳动经济学产生的时间、研究对象、研究方法及学习的重要性。
教学重点研究对象和方法教学方法讲授课时安排 2课时第一节劳动经济学的产生劳动经济学产生于20世纪20年代的美国。
1925年，布卢姆的《劳动经济学》的出版，标志着劳动经济学的问世。
劳动经济学是伴随着劳动市场出现、发展而逐渐形成的一个经济学的分支。
从市场经济国家的历史来看，工业革命后，产生了雇佣劳动，以及在雇佣劳动条件下的劳动力供给、企业对劳动力的需求等劳动经济的问题。
随着资本主义生产方式的产生和发展，劳资雇佣关系扩展到社会生活的各个领域。
雇佣劳动所产生的诸如工资、失业、劳动时间、劳动条件、工伤事故与职业病、妇女与童工劳动、劳资谈判、罢工等问题日益突出，劳动市场上的各类问题不断涌现，促使社会科学工作者，特别是经济学家对此进行深入的思考。
埃利·理查德1886年出版了《美国劳工运动》一书，他分析了工会在劳动市场、劳动条件的决定方面的作用，开创了对劳动市场现象进行制度与组织分析的先河。
19世纪20年代的美国劳动市场日趋成熟。
1925年出版了布卢姆的《劳动经济学》，这是历史上第一本正式以劳动经济学命名的教科书。
该书开始系统涉及劳动市场上的就业、工资、劳资关系、劳工运动、劳动立法等主要内容的分析。
20世纪30年代的大萧条和世界范围内严重的失业形势，引发了经济学家对宏观劳动问题的深入思考。
1936年凯恩斯出版了《就业利息货币通论》，开创了宏观经济学、也是宏观劳动经济学理论的先河。
历史表明，市场经济国家社会和经济环境的不断发展和变化，产生了对劳动市场分析和研究的需求，劳动经济学的理论应运而生，并不断地发展和进步。
第二节劳动经济学的研究对象一、劳动经济学家对劳动经济学研究对象存在着几种不同的表述。
一种定义是强调劳动经济学涉及人的行为的特征。
如1931年，朱通九在所著的《劳动经济》一书中认为，劳动经济学是研究劳动者的经济行为的科学。
伊兰伯格和史密斯教授在2000年最新版的《现代劳动经济学》中指出：“劳动经济学研究劳动市场的运行和结果。
确切地说，劳动经济学研究雇主和雇员对工资、价格、利润以及雇佣关系的非货币因素（如工作条件）的行为反应。
”还有一种定义则强调，劳动经济学研究劳动力在经济活动中的作用，以及实现这些作用的条件。
劳动经济学分析和设法探讨个人作为劳动力的经济活动。
正如消费经济学研究消费着职能的性质和作用一样，劳动经济学是探讨在经济生活中的劳动力的性质，以及其作用的环境。
另外还存在着特别强调劳动力的市场特征或劳动的投入和产出相关的一些定义。
如1997年牛津大学出版社出版的《牛津经济学辞典》，将劳动经济学表达为：劳动经济学是关于劳动力的供给和需求方面的经济学问。
它涉及到影响劳动力参与率、工资谈判、培训、工作小时和劳动条件，以及有关雇用、劳动力流动、移民和退休年龄等的实践活动的各种因素。
大卫·桑普斯福特在其主编的《劳动经济学前沿问题》中指出，“劳动力作为一种生产要素，其价格及配置是由哪些因素决定的？这就是劳动经济学所要回答的问题。
”在中国，近年来对劳动经济学大都借用国外的定义。
不过也有的学者有着不同的表述。
他们将劳动经济学的研究对象定义为，“研究在效用最大化假设下，劳动力资源的投入一产出机理”，“研究在人的理性行为遵循效用最大化的前提下，人们在生产中将做出什么样的投入决策”的学问。
总体而言，尽管上述各种定义所强调的重点不同，但基本方面都离不开劳动力的供求，离不开劳动力的市场，离不开劳动者的行为，以及离不开经济学的基本范畴：成本、收益和价格，基本的分析方法和资源配置优化的目标。
因此，我们认为，大体而言，绝大多数的学者对劳动经济学的研究对象的定义基本是一致的。
二、简洁表述：劳动经济学是对市场经济活动过程中的劳动力需求和供给的行为及其影响因素的分析和研究。
第三节劳动经济学的研究方法一、主要分析方法：实证经济学和规范经济学的分析方法。
二、实证经济学1、采用方法：根据数学模型（函数或坐标上的几何图形）、表格或历史事实来分析人们的行为将“是什么”。
2、采用方法的原因：源于实证经济学的两个假定：⑴资源的稀缺性；⑵人是理性的。
因为资源是稀缺的，任何抉择都要付出成本，又因为人是理性的，为了实现其效用最大化或利润最大化，往往会对成本和收益进行比较。
他们会收集资料，制作图表，建立函数，或根据历史事实，来说明人们的行为“是什么”。
3、缺陷：只是告诉我们实际的状态，并没有告诉我们这种状态的“对”与“错”。
三、规范经济学1．采用方法：根据一定的价值标准来分析人们的行为“应该是什么”。
2．采用方法的原因：劳动力市场的作用是促进自愿的、互惠的交易。
3．缺陷：由于人们的立场不同，采用的价值标准往往不一致。
第四节劳动经济学的重要性劳动经济学的重要性也就是劳动经济学为什么要成为一门独立的经济学科的问题，或者说，劳动经济学成为一门独立的经济学科的必要性的问题。
对这个问题的理解可以从以下三个方面进行：1．劳动经济学问题体现在我们生活的各个方面。
2．劳动经济学所研究的问题在国民经济中占有举足轻重的地位。
3．劳动市场的特殊的“买”“卖”关系要求我们给予独立的研究。
复习思考题1．从个人、企业和政府的角度谈谈你对学习劳动经济学价值的认识。
2．如何理解规范经济学与实证经济学两种经济学的研究方法？第二章劳动力需求的决定教学目的通过教学，使学生懂得劳动、劳动力需求、劳动力需求曲线、劳动力需求弹性等概念及完全竞争和非完全竞争条件下企业短期和长期的劳动力需求决定理论。
教学重点企业短期和长期劳动力需求决定理论教学方法讲授、讨论课时安排 4课时第一节劳动力需求一、劳动力需求1．劳动力需求——是指在一定时期内，某一劳动力市场中，劳动力的需求方按照市场上的劳动力价格雇佣劳动力的行为。
2．劳动力需求的性质：⑴是一种派生需求。
所谓派生需求，是指对生产的产品或服务的需求所引起的需求。
即劳动需求依赖于或派生于它所生产的产品或服务的需求状况。
⑵是一种联合需求。
所谓联合需求，是指在一般情况下劳动作为一种生产要素的需求并不是独立的，劳动只有与其他生产要素相结合才能生产人们所需的物品。
（3）在多数生产过程中，生产要素之间具有相互替代的性质。
也就是说，在某种情况下，其他生产要素需求量的变化将引起劳动需求的变动。
3．劳动力需求与工资率呈反向关系。
二、影响劳动力需求的因素：⑴宏观因素：社会生产规模、经济结构状况、科学技术进步程度、经济体制（如计划经济和市场经济）、社会制度安排（如最低劳动标准、最低生活保障）等。
⑵微观因素：企业目标、企业的生产规模、企业的生产技术状况、企业的管理水平、时间长短等。
第二节利润最大化的劳动需求一、完全竞争条件下的劳动需求㈠短期条件下企业的劳动需求行为。
1．劳动的边际产品价值(VMP L)和劳动的边际要素成本(MFC L)。
完全竞争企业短期内劳动的收益、成本和利润注：表中L为劳动量；Q为产量；P为产量价格；TR为总收益；W为工资率；VC为可变成本；FC为固定成本；TC为总成本；π为总利润；MPP L为劳动的边际物质产品；VMP L为劳动的边际产品价值。
⑴劳动的边际物质产品（MPP L）开始是上升的，然后下降。
⑵劳动的边际产品价值(VMP L)等于劳动的边际物质产品（MPP L）与其销售价格（P）的乘积。
⑶劳动的边际要素成本（MFC L）（亦称边际劳动成本）等于平均劳动成本。
2．短期中企业最佳劳动需求量的决定：在短期内企业为了达到利润最大化目标，劳动的雇佣量必须符合：雇佣劳动总量的最后那个单位劳动带来的收益(劳动的边际产品价值VMP L)正好等于企业增加雇用的最后那个单位劳动所付出的工资：即VMP L=W3．短期内，企业对劳动的需求曲线：VMP L曲线处于递减阶段的部分。
vmp l/w wvmp lw1 w1 Aw2 w2 Bw3w3 CDo l1l2l3 l o l1 l2 l3 l(a)(b)图2-1 企业的劳动需求曲线㈡长期条件下企业的劳动需求行为1．产出效应——又称规模效应。
是指仅由于工资变化影响企业的生产成本而导致劳动需求的变化，这种效应在短期内表现出来。
规模效应使得企业对劳动的需求变动与工资率的变动成反向变动。
2．替代效应——是指在保持产出不变的情况下，仅由于劳动的相对价格变化而导致的劳动需求的变化。
替代效应也使得企业对劳动需求的变动与工资率的变动成反向变动。
3．综合效应。
⑴综合效应----由于工资率的变动将同时引起短期的产出效应和长期的替代效应，企业对劳动的长期需求将增加或减少的更多。
⑵长期劳动需求曲线的特点：由于工资率的变动将同时引起短期的产出效应和长期的替代效应，企业的长期劳动需求曲线比短期劳动需求曲线更为平坦，更富有弹性。
工资率Aw1B Cw2D S D LOL L1 L2劳动图2-2 长期劳动需求曲线4．其他影响长期劳动需求的因素。
⑴产品需求。
由于产品需求在长期比在短期更富有弹性，因而，劳动需求在长期更富有弹性。
⑵劳动与资本的相互作用。
当工资率下降，资本价格既定，企业为了获得最大利润，会增加劳动和资本的投入来扩大产量。
因此，长期劳动需求对工资下降的反应将比短期劳动需求对工资下降的反应更为强烈。
⑶技术。
当劳动的价格相对于资本下降了，人们将致力于寻求能够节约使用资本的技术，从而增加对劳动的使用。
因而，长期对工资下降的反映将超过短期。
二、非完全竞争条件下的劳动需求（一）非完全竞争产品市场条件下企业短期劳动需求。
非完全竞争产品市场劳动的边际收益产品表1．在非完全竞争市场上，产品的销售价格随销售量的增加而下降。
2．在非完全竞争条件下，企业对劳动需求曲线不是由劳动边际产品价值曲线来表示，而是由劳动的边际收益产品(MRP L)曲线来表示。
MRP LMRP L ˊˊw1 A w1 A′ˊˊw2 B w2 B′w3 C w3 CˊDo l1l2l3 l o l1 l2 l3 l(a)(b)图2-3非完全竞争企业的MRP L曲线与劳动的需求曲线3．企业投入劳动的边际收益产品(MRP L)可定义为总收益的变化(△TR)与劳动的变化(△L)的比率。
4．企业投入劳动的边际收益产品实际上等于劳动的边际物质产品与产品的边际收益这两个数值的乘积，即MRP L=MPP L×MR5．在非完全竞争产品市场条件下，短期内企业为了达到利润最大化目标，劳动的雇佣量必须符合：雇佣劳动总量的最后一个单位带来的收益恰好等于企业增加雇佣的最后那个单位劳动所付出的工资。
6．完全竞争与非完全竞争产品市场条件下企业对劳动需求的不同之处：非完全竞争企业劳动的需求小于完全竞争企业，弹性更小。
AB CWMRP L= VMP L=MPP L×MR MPP L×Pl2 劳动O l1图2-4 完全竞争企业和非完全竞争企业对劳动的需求（二）非完全竞争产品市场条件下企业长期劳动需求1．在长期情况下，工资率的上升或下降将同时产生三种效应：第一，产出效应；第二，替代效应；第三，利润最大化效应。