土地的誓言公开课教学设计
《土地的誓言》教案
《土地的誓言》教案《土地的誓言》教案范文合集八篇《土地的誓言》教案篇1教学目标：知识与技能：1、识字认词，积累好词好句，品味文中具有激情的语言。
2、通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
3、学习用排比的句式进行写作。
过程与方法：自主学习与合作学习相结合，师生主体与主体间对话。
情感、态度与价值观：培养、强化学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点：通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
教学难点：品味文中具有激情的语言。
突破方法：学生合作交流共同解疑，教师适当点拨。
教学方法：读——悟——赏——拓教学媒体：多媒体电脑课件课时安排：一课时。
课前准备：1、积累字词。
2、查找有关“九·一八”事变及作者的相关资料。
教学过程：一、导入新课：同学们，你热爱你足下的这片土地吗？那么就请你用最深情的语言来形容它吧！（设计意图：让学生先对文章所描绘的对象有自己的感受，用恰当的词语准确表达自自己的感受。
）（学生活动：学生用所给句式说话。
）同学们的语言是那样的优美和深情！是啊，当我们面对着如此美丽而广博的土地时，怎能不生发感慨。
古往今来多少文人墨客曾深情地讴歌过我们足下这片多情的土地，今天就让我们跟随端木蕻良的笔共同去领略我们足下这片黑土地的魅力！（设计意图：激情激趣，让学生带着热情走进文章。
）（串联词：首先我们来明确本堂课的学习目标。
）二、明确学习目标。
（设计意图：让学生明确学习目标，使学习目的性更强，学生可以做到有针对性地学习。
）（串联词：文章是我们语文学习的依托，下面请同学们结合老师所给出的微型词典走进文章，请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读文章。
）三、读一读知内容自由快速朗读。
（设计意图：让学生熟悉文章。
）（学生活动：学生选择自己喜欢的方式朗读文章。
）共读文章，先指名朗读、再教师范读、最后全体齐读。
（设计意图：全体师生共同参与，把读的权力交给学生，让学生在读中了解文章内容。
）（学生活动：学生边读文章边思考下列问题。
关于《土地的誓言》教案范文四篇
关于《土地的誓言》教案范文四篇《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事变十周年所作的一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
眷恋乡土是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久。
对作者来说，关东原野是失去的美好家园;对国人来说，关东原野是祖国完整版图上沦丧的土地。
因此，眷恋乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。
准备了以下内容，希望对你有帮助!《土地的誓言》教案一教学目标：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。
3、学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
教学重点：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。
教学难点：联系背景资料，学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者端木蕻良的资料，有关写作背景，结合“阅读提示”给课文做批注。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们首先一起欣赏一个美丽的地方，看完后，谈谈你的感受。
(出示东北地区的美丽图片。
)这个地方就是我们中国的东北地区，她是一个美丽富饶的地方。
然而，九一八事变之后这个地方被日本人的铁蹄所践踏，东北人民国破家亡、流离失所。
那个时候人们内心是怎样的呢?今天，我们一起走进端木蕻良的《土地的誓言》，感受东北流亡作家的爱国炽情。
二、出示学习目标三、展示自学，夯实基础1.展示搜集的作者简介端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。
现代作家。
1932年发表小说处女作《母亲》。
主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《曹雪芹》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。
21世纪教育网版权所有2.东北作家群。
20世纪30年代中期，从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群等人，习惯上被称为“东北作家群”。
《土地的誓言》优秀教学设计优秀3篇
《土地的誓言》优秀教学设计优秀3篇《土地的誓言》教学设计篇一一、课文导入几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。
当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。
他们把这撮泥土叫做“乡井土”。
直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土！，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情！今天，我们也要学习的一段被迫离开自己深爱的土地后的誓言，1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者端木蕻良，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。
著有长篇小说《曹雪芹》和《科尔沁旗草原》，成为东北作家群产生重要影响的作家之一。
二、出示目标（教师明确）三、学习字词自学指导：1、自己把生字词读一遍，并在随堂作业上写一遍并注音。
2、借助文中的注释，理解并记忆生字词的意思。
3、把课后“读一读写一写”注音记住字形：炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽四、整体感知自学指导：这遍文章所讲述的故事很感人，现在我就请同学以最快的速度将课文提示及文章朗读一遍，听清楚这样几个小问题：（教师提问的同时要强调问题，并让学生在书中作勾画并即使思考）1、通过读课文提示你了解了什么？（重在提取重要的知识点）（时间，背景，事件，学习本课要完成的目标和任务等）2、本文你认为想表达作者怎样的思想感情？（对故土的眷恋和热爱之情）五、研读赏析自学指导：1、你是怎样理解课文标题“土地的誓言”？明确：（这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。
从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。
作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。
”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。
因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
《土地的誓言》教案5篇
《土地的誓言》教案5篇《土地的誓言》教案篇1【教学目标】１、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，掌握作者的思想感情。
２、揣测、品位__具有激情的语言。
３、培养、强化同学热爱故土、热爱祖国的情感。
【教学重点】１、流畅、有感情地朗读课文。
２、感知课文内容，掌握作者的思想感情。
【教学难点】揣测、欣赏精彩段落和语句。
【课时布置】１课时。
【公开课教案】一、课前三分钟二、导入新课１、有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。
影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。
是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。
然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。
试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。
２、教师播放歌曲《松花江上》，让同学感受歌中的情感，说说自身的感受，创设情境。
三、配乐范读，同学朗读１、要求：感受作者所蕴涵的情感；教师朗读时对语气、语速、重音等的掌握和处置；画出自身深受震动的句子或词语。
２、同学交流各自的听读感受，整体掌握作者的思想感情。
（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）３、同学朗读课文，进一步感受__中的情感：要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自身所体悟到的情感。
然后教师正音并进行肯定评价。
四、自主研读与赏析１、同学结合课文内容和了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。
借此进一步掌握作者对故土的激情所发生的基础，同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。
２、教师抛出两个问题，激发同学的自主学习欲望与热情：问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的'理解和体会。
问题二：作者是运用了哪些手段把自身对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
３、同学精读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流，明确：⑴运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
《土地的誓言》教案四篇
《土地的誓言》教案四篇《土地的誓言》教案篇1【学习目标】1.扎实字词，增加词汇积累。
2.品味__蕴藏的复杂情感。
3.揣摩、品味__具有激情的语言。
4. 培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
【学习重点】作者情感的把握。
【学习难点】揣摩、品味__具有激情的语言。
【课前准备】发放预习任务单，学生在此指导下进行预习。
【教学流程】一、创设情境，激趣导入1.师:本单元的学习中我们感受着腔腔爱国心。
其实,记住每一个国耻日也是我们爱国的表现。
在我国的历史上，有这样一个日子。
(幻灯片投示)2.投示：1931.9.18学生交流课前搜集的历史上的九·一八事变.1931年9 月18日，日本侵略者炸毁南满铁路，挑起事端，并于当晚10点20分突袭东北军北营驻军，震惊中外的九·一八事变爆发……3.(播放图片)师:“九一八事变”，使东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下，一时民生凋蔽，四野荒芜，沦亡是他们唯一的选择，无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园。
十年之后的1941年，也就是“九一八事变”过去整整十周年之际，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关外的东北人依然无家可归。
作家端木蕻良怀着痛失家园，渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的__。
板书: 土地的誓言端木蕻良二、预习交流，自学生疑1.作者简介学生交流，教师归纳：端木蕻良(1912-1996)，原名曹汉文，辽宁省昌图县人，现代作家,先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
补充笔名由来。
三、整体感知，师生释疑听读课文,思考感知:1.关注重点字词。
2.认真体会,你发现文中都蕴涵着哪些情感?(注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。
)学生听录音感知，之后进行交流。
1.字词检测字词检查A读准字音1)对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
2)在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
《土地的誓言》教学设计优秀3篇
《土地的誓言》教学设计优秀3篇篇一：《土地的誓言》教案篇一教学目标：1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。
2、通过朗读领会文意。
联系时代背景，体会作者的思想感情。
3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。
了解呼告的写作手法。
4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
教学重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。
教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教学用时：一课时教学步骤：导入：一、播放《松花江上》的音乐，让学生感受歌中的情感，说说自己的感受。
同时介绍背景，展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，介绍作者，努力唤起学生的内心情感。
二、检查预习，扫清字词障碍炽（ )痛嗥（）鸣谰（）语怪诞（）亘( ）古辗（ )着辘辘（）污秽（）镐（）头默契( ）三、整体感知1、配乐范读课文，学生按要求听读课文。
[要求]：感受文中作者所蕴涵的情感注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。
回答问题：土地会发出誓言吗？如何理解本文的标题——“土地的誓言”？明确：是作者对土地发出的誓言，不是土地本身发出的誓言。
四、自主研读、合作探究1、文中写了具有怎样景色的土地（默读课文第一段，画出描写故乡景色的句子）明确：“当我躺在土地上的时候，……原野上怪诞的狂风。
”2、作者在这段话中列举了东北哪些特有的景色和物产？明确：白桦林，红高粱，马群，黑土地等。
抓住这些景物能充分体现东北地区的地域特征。
3、作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产？表达了作者怎样的感情？明确：列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。
作者回忆起故乡的景色，似乎听到了故乡的呼唤。
读第一段后半部分思考：4、作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者什么感情？明确：运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。
《土地的誓言》教案
《土地的誓言》教案正文：《土地的誓言》教案《土地的誓言》教案篇1教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情，《土地的誓言》教案。
教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。
教时：一课时教学过程与方法：一、情境导入1、导语2、学生上网检索有关背景和作者的资料二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读精彩语句1、学生朗读并互相评价2、揣摩特殊词语的用法(1)“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
”(2)请再看这样一个句子“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印，初中一年级语文教案《土地的誓言》教案》。
”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢?(3)学生讨论后学法总结指导这两个词语的运用都逾越了常规。
对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：A、明确该词的本意;B、分析该词所处的语境。
最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。
四、扩展思考同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢?五、布置作业(播放《松花江上》)“九一八真的成为历史了吗?”以此为题写一篇小作文。
(可以网上检索有关资料)《土地的誓言》教案篇2教学目标1流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2揣摩、品位本文具有激情的语言。
3培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
教学重点1流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2揣摩、品位本文具有激情的语言。
课时安排一课时教学设计整体感悟与体验1，导入新课有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。
影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。
是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。
然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。
《土地的誓言》教学设计最新5篇
《土地的誓言》教学设计最新5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《土地的誓言》教学设计最新5篇无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
《土地的誓言》教学设计（精选8篇）
《土地的誓言》教学设计《土地的誓言》教学设计（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《土地的誓言》教学设计（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《土地的誓言》教学设计1教学目标知识与技能：1、识字认词，积累好词好句。
2、有感情地朗读课文，感知内容，把握作者的思想感情。
3、揣摩、品味本文激情的语言。
过程与方法：自主学习与合作学习相结合，师生主体间对话，充分激发学生主动学习的意识和探究精神。
情感态度与价值观：强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
课型：新授课教学重点：通过朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
教学难点：品味本文富有激情的语言，培养学生的爱国之情。
教学方法：（一）本文抒写的内容，其时代背景与学生相去甚远，因此教学前应引导学生自主学习，查阅资料，了解相关历史背景，以加深对课文内容的理解。
（二）本文在主题的理解上也有一定的难度。
教学时应用心创设情境调动学生情感，可考虑播放音乐，历史短片作铺垫、补充。
（三）语言炽热、感情丰沛，是本文的另一个特点。
老师在示范朗读处理教材的基础上，可指导学生采用多种形式的朗读，以使学生更好地领会课文语言特点。
教具准备：多媒体课时安排：一课时课前准备：1、借助课文注释和工具书完成字词的积累。
2、查找有关“九·一八”事变及作者的相关资料。
3、熟读课文，尽可能读得有感情。
教学过程：一、谈话导入：（播放歌曲《松花江上》，并课件展示美丽丰饶的东北景物图片）斑斓的色彩，丰饶的物品，好一片神奇的东北大地！这节课，我们就来走进端木蕻良的《土地的誓言》（板书课题），去感受一下那方神奇的热土！看了这个题目，你有什么想法呢？（学生质疑，教师简单板书学生的疑问。
）二、抽查预习：积累本课词语（ppt出示）：炽痛嗥鸣斑斓谰语亘古镐头污秽默契三、研习新课：（一）一读，知内容：老师配乐表情朗读课文，留给学生一个任务：找出描写故乡景物的语句圈点勾画，并思考：这是什么样的土地？成果展示：（ppt出示两个描写性的语段）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。
《土地的誓言》教案文档合集六篇
《土地的誓言》教案文档合集六篇《土地的誓言》教案篇一流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情揣摩、品味本文激情昂扬的语言培养、加强学生热爱故土、热爱祖国的情感教学重点：揣摩、品味语言教法：点拨法、情感感染法、谈话法学法：自主、合作、探究教学设计：一. 素材准备1. 交待主题：围绕“外敌入侵、人民流离失所”的主题来收集相关资料2. 活动布置：教师准备：影视歌曲《松花江上》、“九一八”历史事件的视频录像、东北的相关相片学生准备：作者相关资料；中国近代史上国破家亡的事例；美国“九一一”事件的相关信息二. 教学过程：（一）屏气凝神听誓言学生交流准备的素材，教师出示媒体素材，由“九一八”及歌曲《松花江上》引出对本文作者和背景的介绍，之后让学生谈初步感受，教师激情过渡----------听誓言：录音播放课文朗读，同时明确提出要求：a整理字词积累卡；b结合文章内容概括本文：作者对着的土地发出的誓言。
学生交流，教师补充。
（二）酣畅淋漓品誓言学生有感情的朗读，进一步感受作者发出的誓言，并明确提出具体要求：(1)结合课文内容及自己对东北的了解，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。
借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础，同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。
1）划出自己深受触动的词语和句子2）划出文中饱含深情的句子3）划出自己有疑问的句子学生交流上述问题，师适时点拨，并明确提出学生未能明确提出和解决的问题。
例如：为什么文章开始用“关东大地”，后来用“她”来称呼，而到了后来却又改口说“土地、原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”等（三）声情并茂读誓言在品味语言的基础上，学生结合朗读磁带总结朗读提示，可以从“语速、语气、语调、感情、停顿”等方面根据自己的感受和体悟，选择相应的段落进行朗读1）学生朗读体验2）在学生朗读的基础上，老师结合特殊句式：排比句式、断句进行朗读指导。
土地的誓言教案 《土地的誓言》教案(优秀6篇)
土地的誓言教案《土地的誓言》教案(优秀6篇)《土地的誓言》的教案篇一一、教学目标1、知识与能力(1)整体把握、理解“土地的誓言”。
（2）理解作者的感情。
2、过程与方法（1）朗读体会作者的感情。
（2）揣摩重点词语，了解作者的感情。
3、情感态度与价值观让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。
二、教学难点揣摩字词，理解作者对土地的感情。
三、教学过程1、导入：由“土地”二字导入。
（1）普通人对土地的感情。
（2）小学时学过的肖邦对土地的感情。
（3）诗人陆游“王师北定中原日”。
这些都可以看到人们对土地都是魂牵梦绕，充满深情。
而一个被外敌入侵被迫失去土地，离开故土的人对土地又是一种怎样的感情呢？2、整体感知板书：土地的誓言。
（1）问：这是在什么背景下发出的誓言？（2☆☆）播放“九一八”事变的影片。
并简介作者。
（3）他面对土地发出了怎样的誓言？教师配乐范读全文，学生勾画生字词和相关内容。
（4）解决生字词。
读出“土地的誓言”。
3、精读课文（1）学生朗读“土地的誓言”后思考：作者为什么要发出这样的誓言？在我的记忆中，这是一片怎样的土地？学生朗读第一段相关内容，简要概括出来。
问：作者在这一段的描写中充满了什么感情？问：可是，这样美丽、富饶的土地此时却在日本强盗的魔爪下呻吟，掺遭蹂躏。
教师放影片。
问：读了文章，看了影片，你此时此刻有什么感想？你能理解作者的感情吗？哪些词语表现出了这样的感情？学生找出相关的词语，品味朗读，体会作者的感情。
（2）再读“土地的誓言”，揣摩、品味、朗读。
（3）由“坟前”引到播放“义勇军进行曲”加深理解作者“誓死夺回土地”的感情。
4、朗读艾青的诗小结。
（可以投影）四、拓展延伸学了本文，你有哪些感想？学生自由交流。
土地的誓言教案篇二【教学目标】1、掌握读一读、写一写中的词语，学习文中语言运用的技巧。
2、有感情的朗读课文，品味精彩段落和关键语句。
3、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。
【教学过程】一、播放歌曲《松花江上》二、学生谈听后感受教师：“是的，歌声使那段令人悲痛的历史再现眼前。
《土地的誓言》教学设计
《土地的誓言》教学设计《土地的誓言》教学设计「篇一」《土地的誓言》教学设计范文【实用教案】〖创意说明引导学生采用多种方法阅读，学生通过读，整体感知课文体会作者的深沉感情；通过读，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；通过读，品味作品中富有表现力的语言。
〖教学步骤一、创设意境，导入新课简介本文写作背景，让学生看九一八事变录像片断，重点在难民逃亡的场景。
播放《在松花江上》歌曲，进一步渲染氛围二、整体感知，体会情感１、默读课文：解决字词，以做到准确朗读课文。
找出作者面对土地发出的誓言。
２、以典型段落为例，指导学生体会文中作者表达的感情。
有感情地朗读，进一步感受作者对故乡的一片赤子之情。
（要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己体会出的情感。
）３、教师配乐范读，注意朗读时对语气，语速、重音，情感等把握和处理。
４、感受文中作者所蕴涵的情感，画出让你感动的句子和词语来。
５、学生根据朗读要求，自由朗读。
三、理解、探究品读课文，让学生进行深层次的探究。
画出自己深受触动的句子或词语；谈谈你的理解和体会并深情地朗读或背诵这些句子。
学生互评，老师指导。
１、认真阅读当我躺在土地上的时候原野上怪诞的狂风一段，思考，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用的好，能够引起你丰富的想象？２、深入思考：课文总共只有两个段落，这两段在内容上和结构上有什么异同？{学生讨论，教师明确}结构相同，都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。
内容上都是对故乡的回忆和描绘，但回忆中选取的景物不同。
３、找出课文中用语别致的句子，并说明别致什么地方？４、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的'心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我深沉感到它在泛滥着一种热情。
句中的泛滥可否换为拥有、充满这类词语？５、在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
土地的誓言公开课教案
土地的誓言公开课教案一、教学目标1. 让学生了解土地的誓言的含义和背景。
2. 培养学生对土地的热爱和保护意识。
3. 提高学生对环境保护的认知和参与意识。
二、教学内容1. 土地的誓言的含义和背景。
2. 土地的保护和利用。
3. 环境保护的认知和参与。
三、教学方法1. 讲授法：讲解土地的誓言的含义和背景，以及环境保护的知识。
2. 讨论法：分组讨论土地的保护和利用，以及环境保护的认知和参与。
3. 案例分析法：分析土地破坏和环境保护的案例，引导学生思考和提出解决方案。
四、教学步骤1. 引入话题：讲解土地的誓言的含义和背景，引导学生了解土地的重要性和保护意义。
2. 讲解土地的保护和利用：介绍土地的保护措施，如植树造林、减少农药使用等，以及土地的合理利用方式，如可持续农业、节约用地等。
3. 讨论环境保护的认知和参与：分组讨论如何提高环境保护的认知，如学习环境科学、关注环保新闻等，以及如何参与环保行动，如参加志愿者活动、倡导绿色生活等。
4. 分析土地破坏和环境保护的案例：引导学生分析案例，提出解决方案，并分享给全班同学。
5. 总结和反思：总结本次课程的重点内容，引导学生反思自己在土地保护和环境保护方面的责任和行动。
五、教学评价1. 学生对土地的誓言的理解程度。
2. 学生对土地保护和环境保护的知识掌握程度。
3. 学生对环境保护的认知和参与意识的提升程度。
4. 学生对案例分析的能力和解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材或教学指南：提供关于土地保护、环境保护的相关知识。
2. 案例资料：收集一些土地破坏和环境保护的案例，用于分析和讨论。
3. 多媒体设备：用于展示案例资料、图片、视频等。
4. 纸张、笔等学习用品：用于学生记录和讨论。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解土地的誓言的含义和背景，掌握土地保护和环境保护的知识，提高环境保护的认知和参与意识。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解土地保护和环境保护的重要性，并付诸实践。
《土地的誓言》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇
《土地的誓言》优秀教学设计（部编版七年级下册）共3篇《土地的誓言》优秀教学设计（部编版七年级下册）1《土地的誓言》优秀教学设计（部编版七年级下册）一、教学目标：1.了解《土地的誓言》作者：茅盾，明确作品背景、主旨，2.理解文学基本概念：描写手法、节奏感、表达方式等。
3.提高同学们的文学素养、阅读能力；4.训练学生的思维能力与表达能力；5.增强同学们对乡土文学的感受与理解；二、教学重点：1.茅盾及其文学作品的介绍；2.《土地的誓言》的内容、形式、描写手法的理解3.描写手法对表达方式、文学节奏的作用。
三、教学难点：1.文学创作的思路、表达方式的培养；2.描写手法的理解与运用；四、教学流程：1.导入通过提出问题带着学生进入《土地的誓言》。
如：你最敬佩的人是谁？他（她）的品质是什么是值得你学习的？2.展示通过展示相关图片和影片，帮助学生了解茅盾及其文学作品，形象化呈现《土地的誓言》。
3.学习通过教师主导，带领学生理解《土地的誓言》的内容、形式、描写手法等。
教师可以结合阅读材料、PPT以及多媒体资源进行演示讲解。
4.活动（1）小组合作：针对《土地的誓言》中“我爱你，土地”一段进行分析，归纳出所有的描写手法，并总结手法的作用。
（2）辩论：针对作品中儒商两族的恩怨展开辩论，表达观点，提高文学素养和表达能力。
5.复习通过口头回答问题、文字作答、意见交流等形式，复习已学知识点。
五、教学效果学生情感认识方面：通过《土地的誓言》中家国情怀的表达，同学们对祖国的疼爱、乡土情怀有了新的感悟。
学生认知方面：通过分析和研判作品的语言、手法和表现手段，同学们对文学作品的理解和分析能力进一步提高，对乡土文学也有了更深入的认识。
学生能力培养方面：通过小组合作和辩论训练，同学们的集体合作精神、批判思维能力、辩证思维能力得到发展和提高本帖将《土地的誓言》作为教材，开展语文教学活动。
通过展示和讲解，使学生掌握作品的内容、形式和描写手法。
《土地的誓言》优秀的教学设计3篇
《土地的誓言》优秀的教学设计3篇《土地的誓言》优秀的教学设计篇1【教学目标】1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象；3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感情。
【教学重点、难点】1、重点：有感情的朗读课文，品味__富有激情的语言；2、难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入及背景介绍1、直接导入2、背景介绍：作者在什么情况下写作的此文呢？——播放音频二、知识检测下面来检测一下同学们的预习情况。
请看大屏幕：（两生上黑板注音，纠正后齐读。
）教师根据实际情况进行评价。
三、合作探究，品读赏析1、看课题，提问题。
现在请同学们齐读两遍课题，读后讨论根据课题，你可以提出什么问题呢？学生分组讨论、教师参与。
对学生提出的问题进行归纳总结：①这是的土地？②为什么要发出誓言？③谁发出誓言，发出了怎样的誓言？（板书）2、整体感知、品味情感快速默读课文，品味__字里行间包含作者怎样一种情感？学生交流、回答后，教师归纳。
“爱”（板书）3、品读赏析解决问题1现代文写作中抒发情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一种。
（1）用自己喜欢的方式朗读课文，找出语段中描写作者家乡景色的语句。
稍停，指名朗读，学生评断。
（2）从第一段描写中，你看到了作者家乡的哪些特有物产？用怎样的词语概括呢？学生用笔勾画，提名朗读、回答。
（3）指一生读第二段中描写作者家乡的语句。
指名朗读，学生评断。
（4）第一段从东北的特有的物产进行描写，第二段呢？说出理由。
学生交流、回答。
（5）通过对这两段的学习，你认为这是怎样的一块土地？“美丽、丰饶”（板书）如此的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？小组讨论回答。
生自由读，指名读，教师范读。
解决问题24、展示“九·一八”前后图片（1）请用简短的语句写出自己的感受。
《土地的誓言》精品优质公开课获奖教案(部编人教版七年级下册)
《土地的誓言》精品优质公开课获奖教案(部编人教版七年级下册)一. 教材分析《土地的誓言》是一篇抒情散文，作者用真挚的情感，表达了对故乡的热爱和赞美。
这篇课文内容丰富，情感真挚，语言优美，富有感染力。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，培养自己的爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们有一定的认知能力和情感体验，但语文素养和爱国情怀还有待提高。
在学习这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和表达方式感到困惑，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和短语的含义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏散文的美，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对故乡的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.生词和短语的理解。
2.对课文内容的理解和情感的把握。
3.朗读和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的语文素养。
3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生词和短语的卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注故乡的自然风光和人文景观，激发他们对故乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生感受散文的韵律美。
学生跟读，注意语气和情感的把握。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意生词和短语的准确发音。
教师适时给予指导和纠正。
4.巩固（20分钟）学生回答课文内容相关问题，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）学生讨论：请结合自己的生活经历，谈谈对故乡的热爱和责任感。
教师引导学生从不同角度思考问题，提高他们的语文素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调对故乡的热爱和责任感。
初一语文土地的誓言公开课教案三篇
初一语文《土地的誓言》公开课教案三篇初一语文《土地的誓言》公开课教案三篇这是一篇抒情散文，充溢着丰满、深沉的爱国热情。
作者这种情绪的流露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样火热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。
眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人发生共鸣的强烈的爱国色彩。
这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。
本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。
第一段的主要内容是：我经常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联!初一语文《土地的誓言》公开课教案三篇这是一篇抒情散文，充溢着丰满、深沉的爱国热情。
作者这种情绪的流露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样火热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。
眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人发生共鸣的强烈的爱国色彩。
这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。
本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。
第一段的主要内容是：我经常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联!初一语文《土地的誓言》公开课教案三篇这是一篇抒情散文，充溢着丰满、深沉的爱国热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《土地的誓言》教学设计
三维教学目标：
1、知识和能力目标：
积累并掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、亘古、默契”等词语；了解作者及文章的创作背景；感知课文内容，把握作者的思想感情；品味具有激情的语言。
2、过程和方法目标：
通过小组讨论和班级交流的方式，品味语言，体会作者感情。
3、情感态度和价值观目标：
体会作者深沉的爱国情怀，培养学生热爱故土，热爱祖国的情感，为祖国的繁荣富强而奋斗。
教学重点：流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
教学难点：揣摩、品味本文具有激情的语言。
教学方法：情境导入法、自主合作探究法、讨论点拨法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、情境导入，营造氛围。
播放音乐《松花江上》，多媒体展示“九•一八”事变前东北丰饶美
丽的风光和事变之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状。
二、预习成果展示。
1、作者简介。
2、写作背景。
3、检查字词。
4、理解词语。
三、初读课文，整体感知，把握作者情感
1、听读课文，把握文章感情基调并划出自己深受触动的句子或词语。
2、自主探究：
(1)通观全文，如何理解本文的标题“土地的誓言”
明确：这一标题是比较独特的，要点在于“誓言”。
是作者面对土地发出的誓言，而不是土地自身发出的誓言。
(2)作者发出了哪些誓言请在文中找出作者誓言的句子。
明确：我必定为她而战斗到底。
我一定会回去。
(3)文中抒发了作者的情感
明确：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊。
3、合作探究：
速读课文,从文中找出描写故乡景物的句子•“这是一片 ______________ 的土地”
四、再读课文，把握课文内容。
1.课文总共只有两段，请大家想一想，分别写什么内容在内容和结构上
有何异同
2.学生小组充分探讨交流后，全班进行交流明确。
教师引导：所选景物各有什么特点为何选取不同景物
五、精读课文研读与赏析。
1 .文中哪些句子或词语最能表达作者的情感深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
2.理解句中词语的含义。
(1) “我常常感到它在泛滥着一种热情” (2) “在那田垄里埋葬过我的欢笑”
3.文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说
“土地，原野，我的家乡，你必须被解放! 你必须站立”，为什么
六、拓展延伸：阅读艾青的《我爱这土地》与端木蕻良的《土地的誓言》
作比较，看看两首诗表达的感情、表达的方式等方面有什么异同
七、作业设计：
1、摘抄、积累有关爱国的古诗词。
2、写作训练：请用抒情的文字来赞美自己的家乡，字数200 字左右教学反思：板书设计：
土地的誓言
端木蕻良
思忆家乡----- 深情赞美家乡
发出誓言誓死保卫家乡。