初中化学_洁厕剂主要成分的探究教学课件设计
实验2 洁厕剂溶液的配制及主要成分测定
实验2 洁厕剂溶液的配制及主要成分测定教学目的与要求：1、知识目标：⑴学习洁厕剂的配制方法；⑵掌握容量瓶、滴定管、移液管等仪器的使用方法；⑶练习酸碱滴定的操作方法。
2、能力目标：⑴培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；⑵培养学生的团队意识和团队合作能力；⑶培养学生的数据处理能力和语言表达能力。
3、素质目标：⑴培养学生的诚信意识；⑵培养学生的科学思维方法和创新意识；⑶培养学生的人际交往意识。
教学重点与难点：重点：1.容量瓶、滴定管、移液管等仪器的使用方法；2.培养学生的动手操作能力。
难点：1.滴定终点的判断；2.学生的动手操作能力的提高。
教学方法与手段：板书，学生操作，现场指导。
学时分配：3学时。
教学内容：洁厕剂的主要成分：由于人的排泄废物在厕所里经过发酵后会生成大量NH3和碳酸钙，因此一般的洁厕剂都是以盐酸为主要成分(为什么不用硫酸？)，洁厕剂中盐酸的浓度大约为0.1mol·L-1,盐酸还可以除去厕所中的污垢。
问题1：如何配制洁厕剂？问题2：如何标定洁厕剂中盐酸的浓度？问题3：标定过程中需要哪些仪器，如何使用这些仪器？一、教学用品1、仪器：电子称、容量瓶、移液管、滴定管等。
2、试剂：草酸、盐酸、氢氧化钠、酚酞、甲基橙。
二、教学内容（一）几种仪器的使用方法1、量筒的作用有哪些？怎么使用？应注意哪些问题？（1）作用：粗略取液。
（2）使用方法：手持量筒，自然下垂，平视刻线，倾倒溶液。
（3）注意事项：（1）选量程。
（2）读数时视线与弯月面相切。
（3）“三不”：不取热溶液；不长期存放溶液；不作反应容器。
2、容量瓶的作用有哪些？怎么使用？应注意哪些问题？（1）作用：精确配制一定体积、一定浓度的溶液。
（2）使用方法：先查漏，水洗洁；质精称，杯溶解；棒转移，洗棒杯；初混匀，线相切；盖紧塞，倒转贴。
（3）注意事项：（1）瓶、塞配套，用线相连。
（2）不能加热或盛热的液体。
（3）不长期存放溶液。
（4）不能把溶液倒洒。
洁厕灵的主要成分探究
洁厕灵的主要成分探究洁厕灵是一种常见的厕所清洁剂，其主要成分是酸性盐类和表面活性剂。
下面将对洁厕灵的主要成分进行探究，以及它们对厕所清洁的作用。
首先，洁厕灵的主要成分之一是酸性盐类。
酸性盐类常见的主要成分是硝酸，其酸性能帮助去除厕所中的污渍和细菌。
硝酸具有强酸性，可以迅速溶解尿石、水垢和其他堵塞物，清洁厕所，保持卫生。
此外，硝酸还具有杀菌作用，能够有效消除细菌和病原体，为用户提供更清洁、更卫生的使用环境。
其次，洁厕灵的另一个主要成分是表面活性剂。
表面活性剂是一种疏水性分子，可以促使水分子之间的连结力减弱，让水更容易渗透到污垢表面，并在清洁过程中起到分散和乳化的作用。
洁厕灵中的表面活性剂能更好地吸附和分散厕所表面的污垢，使其更易于清洗和冲刷。
此外，表面活性剂还具有降低液体表面张力的特性，使洁厕灵更易于液体传播和均匀覆盖整个厕所表面。
酸性盐类和表面活性剂是洁厕灵的主要成分，它们的协同作用使得洁厕灵在清洁厕所方面具有显著的效果。
在使用过程中，洁厕灵会通过喷洒或倒入厕所中，接触到厕所表面的污渍和细菌。
酸性盐类成分会立即发挥作用，迅速溶解尿石、水垢和其他堵塞物，并杀灭细菌。
表面活性剂则负责将污垢分散并吸附到溶液中，使得清洁效果更为彻底。
值得注意的是，由于洁厕灵含有酸性物质，因此在使用过程中需要注意正确的操作方法。
一方面，要避免与皮肤直接接触，以免引起刺激和损伤。
另一方面，要避免与其他清洁剂混合使用，以免产生有害气体或化学反应。
同时，也要注意避免将洁厕灵误食或吸入，特别是家中有小孩的情况下要储存在儿童无法触及的地方。
总的来说，洁厕灵的主要成分是酸性盐类和表面活性剂。
酸性盐类能够溶解尿石、水垢等污渍，并具有杀菌作用；表面活性剂则能够将污垢分散并吸附到溶液中。
通过这两种成分的协同作用，洁厕灵能够有效清洁厕所，提供更清洁、更卫生的使用环境。
然而，在使用过程中需要注意正确操作，以确保安全性和效果。
洁厕灵的主要成分探究
洁厕灵的主要成分探究洁厕灵主要成分探究
提出问题进行探究
联系实际解决问题3、设计尽可能多的方案
4、注意语言规范
[评价]实验方案和语言表
达
[实验]根据所给仪器和药
品分组进行实验验证
[引导]实验的依据是什
么？回顾酸的性质。
[总结并板书]一、实验依据：酸的化学性质
[指导]指导学生进行实验
和探究报告的填写
[评价]实验探究活动中报
告的填写
[说明]洁厕灵除卫生间污
垢原理、事故发生的原因[指导]引导学生对实验进
行充分的反思、充分挖掘该实验给予的启示。
[提示]可进行反思的内
容：实验过程中的异常现象、得知洁厕灵主要成分后对我们生活的指导
颜色变化
2、使用pH试纸，与比色卡对比
3、使用镁条，看是否有气泡产生
4、使用碳酸钠，观察是否有气泡产生
5、向滴有酚酞的氢氧化钠溶
液中加入洁厕灵，振荡，观察红色是否褪去
[实施方案]
分组进行实验
[回忆、回答、记忆]
[讨论]分析记录实验现象、得出结论、填写探究报告
[展示]探究报告、讲解实验过程现象以及结论
[回答]得出探究结论
[反思]
1、实验过程中的异常现
象：洁厕灵中其他成分是否对实验有干扰、液体呈蓝色是否因为意识
培养语言表达
能力、实验操作
描述的规范性
互补、选择合理
方案
锻炼基本实验
能力
复习酸的性质
锻炼学生的使
用学科用语及
语言表达能力，
准确表达探究
过程和结果
让学生体会到
成功的喜悦
拓展学生的思维、强调科学探究的严谨性
让学生体会化学知识在生活中的重要性。
化学《洁厕剂主要成分的探究》优质教案、教学设计
探究洁厕剂的主要成分酸碱性质复习教学设计【设计思路】设计思想：1、体现化学在生活生产中的应用。
2、在实验探究中复习课本知识点，使学生充分领会了科学探究的乐趣，开拓了思维，领悟了科学探究的思想精髓。
设计过程：核心任务：复习酸的性质--------------7 7% v v酸碱指示剂金属金属氧化物碱盐如何通过探究形成知识网络，既复习了酸的性质还体现了知识的运用是设计的难点。
结合生活常识我们不难得出洁厕剂显酸性，所以确定第一个探究任务：任选试剂证明洁厕剂的酸性，探究过程中学生的方案选择就自然地体现了酸的性质，知识也自然生成。
第一个任务顺利完成，当然第二个任务也自然生成：探究酸根是什么。
学生思考，展示方案，实验探究，得出结论。
第三个任务就是思维拓展：洁厕剂是蓝色的，那可能含有什么微粒呢？这个任务完全就是学生自主探究，探究中验证自己的猜想，有极大的获得感，探究兴趣探究能力探究思维得到了最大的提升和发展，是真正的以生为本的生成性课堂。
最后，设计第四个任务：探究洁厕剂主要成分的含量，目的：联系溶质质量分数的计算，也是体现化学与生活生产的联系。
但考虑到时间关系，本部分任务采用的方法是：微视频。
教师提前录好滴定视频，出示现象数据，让学生参与计算。
整节课设计过程由浅入深，在学生的探究中既架构了知识网络，又提升了学生的探究能力。
【教学目标】1、知识与技能：1）运用化学知识探究洁厕剂的主要成分，培养同学们利用化学知识解决实际问题的意识。
2）通过探究，培养学生的实验操作能力、分析推理的能力。
3）通过对比复习使学生更熟练的掌握酸的性质。
2、过程与方法：通过活动和问题设计，提升学生的思维能力，强化宏观微观符号三重思维表征。
3、情感态度与价值观：1）通过学生参与活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤与思考的科学精神。
在学习中形成化学源于生活，应用于生活的观念。
【教学方法】小组合作问题引领类比归纳1【教学过程】情境导入：出示一瓶洁厕剂今天我们的主角除了同学们就是它。
学校洁厕灵成份的探究的学生学案
洁厕灵成份科学探究姓名环节一:验证关于洁厕灵的传言史可的故事:史可周末和妈妈一起打扫卫生间，冬天天冷门窗紧闭，妈妈要求先用洁厕灵清洗，然后用84进行消毒，史可为了图省事，将一瓶洁厕灵和一瓶84消毒液一起倒入马桶，结果。
周一史可没来上学，周二也没来上学，周三来上学时对班主任说因为打扫卫生和妈妈一起中毒了，在医院里呆了三天，班主任很迷茫，史可说的是真的吗？通过新闻和史可的故事：都提到的物质有：_____________和___________通过新闻，你推测以上两物质混合会发生（物理？化学？）变化，产生__________该物质具有________________________性质，接触时要做好安全防护。
对这些传闻你有过质疑吗？你是如何解决你的疑惑的？验证传言的方法方法一：查阅文字资料，使用搜索引擎你喜欢的搜索引擎是：_____________________________________你会输入哪些关键词呢？______________________________________方法二：观看“好奇人”“揭秘”的视频对比实验器皿，你觉得实验器皿应该选择（玻璃？塑料材质？），理由__________在（1）（3）你发现有哪些防护措施？_______________________________________方法三：看商品包装上的注意事项标签上是否注明与传闻有关的注意事项？(画在标签上)方法四：亲身验证环节二:探究洁厕灵成份方法一：从组成元素上探究洁厕灵+ 84消毒液→氯气（含有Cl元素）（含有Cl元素？）（含有Cl元素？）方法二：从物理性质上探究颜色__________,含硫酸铜吗？后面是否有必要化学实验证明一下。
气味__________,含__________方法三：从商品标签主要成份上如何证明含有无机酸？1：哪些酸碱指示剂可行？（画√）酚酞、石蕊、pH试纸（）（）（）2：与酸反应的物质：活泼金属（比如锌）氢氧化物等等现象：________________________结论：洁厕灵中（含？不含？）无机酸环节三：确定洁厕灵中无机酸的种类——盐酸？硫酸？实验参考方案：方案一：方案二：现象：_____________ 现象：_____________能确定是（硫酸？盐酸？）能确定是（硫酸？盐酸？）方案（合理？不合理）方案（合理？不合理）方案三：方案四：现象：_____________ 现象：_____________能确定是（硫酸？盐酸？）能确定是（硫酸？盐酸？）方案（合理？不合理）方案（合理？不合理）方案五：现象：_____________能确定是（硫酸？盐酸？）方案（合理？不合理）环节四：洁厕灵成份探究的意义一．确定是否含未标注的成份根据资料，对比环节三方案一中的实验现象，说明洁厕灵成份中（含？不含）硫酸铜二．使用注意事项能擦拭自来水龙头上的水锈吗？能清理洗脸池所在大理石台面吗？能与洗衣服混用吗？有危险吗？你能回答以上问题吧，课下查阅一些相关的资料，开始我们的第2课时的洁厕灵探秘之旅吧。
清洁剂的使用及配比培训PPT学习教案
５、清洁消毒剂（5＜PH＜9）
主要是呈酸性，可 作为卫生间的消毒 剂，
又可用于消毒杯具， 但一定要用水漂净。
清洁消毒剂是一种 浓缩的多功能清洁 消毒剂，本品可安 全使用于电话机和 其他可洗硬表面。 它是一种弱碱且不
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（二）中性清洁剂
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玻璃清洁剂（7≤PH≤10）
玻璃清洁剂有桶装和高压喷罐 装两种，前一种类似多功能清 洁剂，主要功能是除污斑；使 用时需装在喷壶内对准脏迹喷 一下，然后用干布擦拭即光亮 如新，后一种内含挥发性溶剂， 芳香剂等，可去除尚油垢，用 后留有芳香味，且会在玻璃表 面留下透明保护膜，更方便以 后的清洁工作，省第1时2页/省共28力页 效果
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（三）碱性清洁剂
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起蜡水（10＜PH＜14）
用于需要再次打蜡的大理石木质地面，起蜡水碱 性强，可将陈蜡及脏垢浮起而达到去蜡功效。使 用时应注意需反复漂清地面后才能再次上蜡。
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（四）上光剂
擦铜水 擦铜水呈糊状，主要原理是氧化掉铜表面的铜锈 而达到清洁光亮铜制品的目的，应注意的是只能 用于纯铜制品，不能用于镀铜制品，否则会将镀 层氧化掉。
酸钠，使用时要特别注意。
以上三种酸性清洁剂都可少量配备，用于清除顽固 尘垢或计划卫生。但使用前必须加以稀释，且不 可能将浓缩液直接倒在被清洁物表面［如上海庄 臣公司生产“威猛”］
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４、恭桶清洁剂（1≤PH≤5 ）
恭桶清洁剂呈酸性，但 含合成抗酸剂，以增加 安全系数，有特殊的洗 涤除臭和杀菌功效，主 要用于清洁卫生间恭桶、 男用便器、洗手盆等用 具。使用时应先按说明 书稀释，且注意必须倒 在恭桶和便池内清水中， 不能直接倒在被清洁物
“洁厕灵主要成分探究”的教学实践与思考
洁厕灵主要成分探究”的教学实践与思考一、设计思路2013年3月15日接到邗江区教研室通知，要求我在邗江杨庙中学面向全区开设一节有关第七章酸碱盐的复习课。
如何使中考化学复习既有新意又能达到巩固知识拓展能力的目的？2013 年扬州中考化学研讨会上张海洋老师的一节“胃病诊治中的化学问题”的课，对我很有启发，让我感受到也就是中学化学的复习课呈现的模式多种多样。
所以我也尝试着将生活中常见的“洁厕灵”作为载体进行酸的复习。
由于扬州中考化学探究题都不乏从定性到定量来考察学生的题例，因此，从“洁厕灵”主要成分的定性探究到“洁厕灵”中盐酸含量的定量探究，成为了这节课的主线。
二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握酸的化学性质以及学会对几种常见离子的检验；（2）学习实验研究的方法，训练学生设计实验方案并动手操作的实验技能。
2. 过程与方法（1）通过“发现问题、提出假设、设计实验、实验验证、分析推论”的实验探究过程，使学生初步建立科学探究的意识，培养科学探究的品质，学习科学探究的基本方法；2）培养学生设计实验、观察实验、评价实验等综合实验能力；（3）通过实验探究，培养学生透过现象看本质的科学探究精神，能够发现和提出有探究价值的化学问题，善于与人合作，具有团队精神。
3. 情感态度与价值观（1）以“洁厕灵”成分知识为载体，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识，关注社会，感受化学世界的奇妙与和谐；（2）通过实验探究，让学生感受科学探究的乐趣。
三、教学过程[ 情境引入] 播放一则新闻报道视频温州有位小伙在家清洁洗手间时，先倒了些“威猛洁厕灵” ，觉得不干净，又倒了“ 84” 消毒液，结果，两种试剂混合到一起，立即产生了一种具有刺激性气味的气体，不到5 分钟这位小伙就瘫倒在地。
[ 引导过渡] 洁厕灵和“84”是我们日常生活中常用的两种清洁消毒用品（出示实物），但这位小伙为什么会瘫倒在地？“洁厕灵”里究竟有些什么啊？今天，就和大家一起来探究“洁厕灵”的主要成分。
化学人教版九年级下册有关洁厕灵的探究——酸的化学性质、用途
学生姓名_________小组名称_________学案编号_________达标检测：1.小亮在做“盐酸中和氢氧化钙溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。
于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。
Ⅰ、写出该中和反应的化学方程式：。
【提出问题】Ⅰ、所得溶液的酸碱性？Ⅱ、该烧杯内溶液中的溶质是什么？【猜想与假设】所得溶液可能呈碱性，溶质是，也可能呈性，溶质是，还可能呈性，溶质是。
【实验验证Ⅰ】【实验验证Ⅱ】⑴若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是（填写微粒符号）⑵若无色酚酞试液不变色，请你帮助小亮设计实验确定溶液显酸性。
（所选试剂须为不同类别的物质，提供试剂如下：石蕊溶液、铜片、锌粒、碳酸钠溶液、碳酸钙、氯化钠溶液、氧化铁、氧化铜、氢氧化钠溶液、氢氧化铜、PH试纸）方案一：取样，加入，若观察到，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。
方案二：取样，加入，若观察到，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。
方案三：取样，加入，若观察到，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。
方案四：取样，加入，若观察到，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。
方案五：取样，加入，若观察到，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。
【实验结论】烧杯中溶液显酸性。
【反思与拓展】（1）在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑。
（2）烧杯中的溶液显酸性未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是，应向烧杯中加（写一条）。
要处理烧杯内溶液，使其溶质只含有CaCl2入过量的。
初中化学_洁厕灵溶液主要成分的探究教学设计学情分析教材分析课后反思
洁厕灵主要成分探究一．教学目标1．能够运用酸、碱、盐等相关知识及基本实验进行科学研究解决问题。
2．锻炼学生的基本实验操作能力，整理并研究科学探究的基本思路，让学生体验完整科学探究的过程。
3．通过对生活中实际问题的处理，增强学生对化学知识的探究欲和好奇心，激发学生学习化学的兴趣和主动进行科学探究的意识。
4.通过合作讨论学习，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学态度。
二．教学重点和难点1．教学重点：探究洁厕灵主要成分的实验设计和实施2．教学难点：提出问题猜想的建立、探究结果的反思附：学以致用1、在柠檬汁中滴入酚酞试液不变色，滴入石蕊试液，变成红色，由此推断柠檬汁( )A、显酸性B、显碱性C、显中性D、酸碱性不确定。
2、以下推理正确的是（）A.酸中都含有氢元素，所以含有氢元素的化合物一定是酸B.碱性溶液能使酚酞试液变红，所以使酚酞试液变红的溶液一定呈碱性C.中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应D.碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐3、（2012中考）某化学兴趣小组在做完二氧化碳的实验后（用石灰石和稀盐酸制取），对反应后反应器内的剩余溶液的溶质成分产生了兴趣，他们继续进行了以下实验探究。
【分析推断】根据制取二氧化碳的反应原理，可以确定剩余溶液中一定含有氯化钙。
但其中是否含有氯化氢需要通过实验来证明。
若剩余溶液显酸性（含有H+），说明含有氯化氢。
【查阅资料】碳酸钙不溶于水，氢氧化钙微溶于水，氯化钙溶液呈中性。
【实验过程】将剩余的溶液倒入烧杯中，微热后冷却到室温。
【拓展提高】若要从剩余溶液中得到尽可能多的纯净的氯化钙固体，同学们认为可以向剩余溶液中加入稍过量的____________（填化学式），经____________、蒸发等操作后即可完成。
学情分析生活中我们经常使用洁厕灵溶液，但是学生对洁厕灵溶液的成分并不了解。
本节课通过引导学生对洁厕灵的主要成分进行探究，让学生利用已有的知识去探究未知的知识，既培养了学生的分析解决问题的能力，实验操作能力，又能引导学生进一步理解酸的化学性质，应用酸的化学性质，学习离子鉴定的一般方法。
清洁剂知识培训ppt课件
生物清洁剂具有环保、安全、高 效等特点，能够降低化学残留和
对人体的危害。
使用生物清洁剂时应遵循使用说 明，注意存放和使用时的温度和 湿度条件，避免影响效果和稳定
性。
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清洁剂使用方法与注意事项
清洁剂的正确使用方法
01
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按照清洁剂说明书上的指示正 确使用，确保清洁剂与水或溶
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超市
在超市购买清洁剂时，应 注意查看产品的生产日期 、保质期等信息，并选择 知名品牌的产品。
网络
在网店购买清洁剂时，应 选择信誉度高的商家，并 查看产品的用户评价和售 后服务等信息。
辨别真伪
购买清洁剂时，应注意查 看产品的包装是否完整、 标签是否清晰，并注意查 看产品的防伪标识。
清洁剂的保存与过期处理
专业清洁剂
专业清洁剂是指针对特定领域和用途 的清洁化学制剂，如汽车清洗剂、玻 璃清洁剂等。
使用专业清洁剂时应遵循使用说明， 注意安全和环保要求，避免对物品造 成损害。
专业清洁剂具有较强的专业性和针对 性，能够针对特定领域和用途进行深 度清洁和护理。
生物清洁剂
生清洁剂是指利用生物技术制 备的清洁化学制剂，如酶制剂、
未来清洁剂的展望
随着科技的不断发展和社会环保意识的不断增强，未来清洁剂将会更加环保、安全、高效和智能化。 同时，未来清洁剂也将会更加个性化、多元化和人性化，以满足不同消费者的个性化需求。
THANKS
感谢观看
有效去除油渍。
茶渍、咖啡渍
选择酸性清洁剂，如白醋、柠 檬酸等，能够中和茶、咖啡中 的碱性物质，使其溶解于水。
尘渍、泥土
选择含有磨砂颗粒的清洁剂， 如洗衣粉、洗洁精等，能够通
清洁剂知识培训ppt课件
添加标题
关注品牌和口碑：选择知名品牌和口碑良好的清洁剂，确保产品质量和售后服务。
添加标题
试用体验：在购买前先试用一下，了解清洁剂的泡沫丰富度、去污力、易冲洗性等方面的表现。
添加标题
储存注意事项：清洁剂应存放在干燥、阴凉的地方，避免阳光直射和高温环境。同时要注意密封保存，防止挥发和污染。
清洁剂的储存方法和注意事项
04
环保清洁剂：如生物酶清洁剂、植物提取物清洁剂等，对环境友好，适用于敏感肌肤和家庭使用，但价格较高。 以上内容仅供参考，具体比较和优缺点分析需要根据不同的清洁工具和清洁剂进行评估。
以上内容仅供参考，具体比较和优缺点分析需要根据不同的清洁工具和清洁剂进行评估。
如何根据实际需求选择合适的清洁工具和清洁剂组合
不要将清洁剂放置在儿童易接触的地方，避免误食或误玩。
使用清洁剂时，要保持通风良好，避免吸入气体。
不要将清洁剂与其他化学物质混合使用，以免产生有毒气体。
如何选购合适的清洁剂
添加标题
根据清洁需求选择：根据不同的清洁需求，选择不同类型的清洁剂，如洗涤剂、清洁剂、消毒剂等。
添加标题
查看成分表：选择成分天然、无刺激性的清洁剂，避免对环境和人体健康造成影响。
清洁剂的储存位置：应存放在阴凉、干燥、通风的地方，避免阳光直射和高温。
清洁剂的储存容器：应使用密封良好的容器，防止泄漏和污染。
清洁剂的储存数量：不要过量储存，以免过期或浪费。
清洁剂的储存注意事项：避免与食品、药品等物品混放，以免误食或误用。
清洁剂的储存期限：一般清洁剂都有一定的保质期，过期后应立即丢弃。
02
现代清洁工具：如吸尘器、蒸汽清洁器、电动拖把等，使用方便，清洁效果好，但价格较高。
家用清洁剂中的酸碱盐探究-PPT
有效
HCl
成分
NaOH
过碳酸钠 次氯酸钠
三、小结
阅读标签
分析和解释 应用原理
提出使用注 意事项
整理核心物质 的主要性质
未知知识需 查阅资料
找出 主要成分
根据常识 判断找出 有效成分
三、小结
CO32-（稀盐酸和澄清石灰水） 物质的检验 CO2（澄清石灰水）
O2（带火星的木条） 除杂：NaOH中含有少量Na2CO3
基于核心物质和核心反应的酸碱盐单元复习 第2课时
家用清洁产品中的酸碱盐知识
北京八中亦庄分校 罗丽
思考：家用清洁产品有哪些？
皮肤接触
思考：家用清洁产品有哪些？
厨房、卫生间
思考：淋浴喷头使用久了会堵塞，用什么办法 能恢复如初？
一、清洁产品的清洁原理及使用
思考1：洁厕灵等产品是如何除垢的？ 根据酸的化学性质思考洁厕灵可能的 其它用途。
讨论
设计实验验证管道通的主要成分
操作
现象
结论
灰色 粉末
白色 粉末
铝粉为银灰色固体，铝与酸、强碱溶液都能反应 放出氢气，同时放出大量热。
氢氧化钠是强碱，能去除油污，腐蚀毛发一类 的东西，常用于疏通管道。
思考1：使用管道通时的注意事项？
使用说明
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ 明火
刺激性气体，有毒
二、家用清洁产品的分类
二、家用清洁产品的分类
溶液的 酸碱性
酸性
有效成分组成
酸
产品 洁厕灵 名称 水垢净
有效
成分
HCl
碱
管道通
碱性 盐
彩漂粉 84消毒液
NaOH
家用清洁剂中的酸碱盐探究-PPT
讨论
设计实验验证管道通的主要成分
操作
现象
结论
灰色 粉末
白色 粉末
铝粉为银灰色固体，铝与酸、强碱溶液都能反应 放出氢气，同时放出大量热。
氢氧化钠是强碱，能去除油污，腐蚀毛发一类 的东西，常用于疏通管道。
思考1：使用管道通时的注意事项？
使用说明
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ 明火
有效
HCl
成分
NaOH
过碳酸钠 次氯酸钠
三、小结
阅读标签
分析和解释 应用原理
提出使用注 意事项
整理核心物质 的主要性质
未知知识需 查阅资料
找出 主要成分
根据常识 判断找出 有效成分
三、小结
CO32-（稀盐酸和澄清石灰水） 物质的检验 CO2（澄清石灰水）
O2（带火星的木条） 除杂：NaOH中含有少量Na2CO3
讨论
思考2：为什么使用时要加铝粉，而不直接使 用氢氧化钠？
思考3：未用完的管道通产品在家中如何 保存？为什么？
思考4：如何除去杂质？
管道通
NaOH + Al
NaOH + Na2CO3 去污粉有效成分
主要成分：过碳酸钠
【资料二】 过碳酸钠是一种白色结晶颗粒， 溶于水时，分解生成碳酸钠和 过氧化氢。
(适量氢氧化钙溶液)
谢谢同学们！ 下课！
常见洗衣漂白剂
种类
氧系彩漂粉
氧系彩漂水
氯系漂白水
产品
有效 成分
作用原 理
过碳酸钠
H2O2
NaClO
次氯酸钠
主要成分或遇水产物的氧化性
是真的吗？
是真的吗？
清洁剂知识培训ppt课件
冲洗，严重的要及时就医。 酒店，保洁等单位需求定期安排清洁工人进展平安
运用知识培训，加强认识。
不能混合运 用，会发生
氯气中毒
新闻报道
1. 生活报8月30日讯28日上午一保洁阿姨刷马桶买 来盐酸，当即跟消毒液、洁厕灵混在一同倒了下去 “强力消毒〞被氯气熏入院，经查为氯气中毒。
这都是错误 的操作展现
•不贴标签，容易混淆运用 •不带手套，容易腐蚀皮肤 •乱摆乱放，容易误拿、误食用 •酸碱乱用，容易发生中毒或爆炸
84消毒液与漂白水的区别:
84消毒液主要杀菌灭病毒：
杀灭肠道致病菌，化脓性球菌，或病毒
漂白水的作用：
1.强力去渍：汗渍、血渍、果菜渍、奶渍、茶渍
等。
2.迅速漂白：可漂白衣服搭色
高泡地毯水
性质：有较强的浸润浸透，去污和污垢吸附才干。泡沫丰 富耐久，快干，耐久留香，恢复原有颜色。 稀释配比：轻污(1:20) 重污(1:5) 运用方法： 1.机洗或手洗都可。 2.洗涤完后尽快用吸水机将泡沫和污垢吸干净 包装规格：4*1加仑/箱；5加仑/塑桶
低泡地毯水
用途：用于地毯的抽洗，与三合一地毯抽洗机配合运用。 稀释比例：1：15 运用方法：1.运用前先在不明显地方试用能否褪色等情况。 2.配合地毯抽洗机货刷机运用 包装规格：4*1加仑/箱；5加仑/塑桶
3.有效除菌：去除常见细菌，快速除霉，消除异
味。
建议：运用
光氧漂与氯漂的区别：
过程中，逐 一清洗。
光氧漂剂只适用于白色和有颜色的布草，属于酸性； 氯漂剂只适用于白色织物或不褪色化纤织物，属于碱性。
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化学
结构决定性质
碱
酸碱指示剂
酸（H+ )
盐
金属 金属氧化物
不同的酸电离出的酸根阴离子不同，其性 质也存在差异。
铜离子的反应
铁丝
氢氧化 钠溶液 溶液
明确任务
探究洁厕剂中酸的浓度（即HCl的质量 分数）
样品2mL 氢氧化钠溶液2mL 、10% （假设样品、氢氧化钠溶液密度都为1g/mL）
产品说明书
洁厕剂主要成分的探究
没有成分表 没有主要成分的含量
明确任务
1、探究洁厕剂中是否有H+ 2、探究洁厕剂中是否有Cl 3、探究洁厕剂中是否有Cu2+
小组利用提供的试剂先制定方案，然后再开始探 究
注意分工合作 若不小心把洁厕剂弄到皮肤上请用水冲洗 药品取用“最少量” 注意基本操作的规范性 保留证据哟