北师大版一年级数学下册分扣子教学设计

分扣子

教学内容：北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》

教学目标：

1、通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。

2.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

4.通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

教学准备：

课件、磁力扣子2份。

学具准备：

根据教材内容准备纸质扣子，每组2份。

教学过程：

一、提问题, 激发兴趣

通过《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这个故事，提出小熊一家只能提出5个问题，猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡。如果你是小熊的家人怎样提这5个问题呢？才能找出城堡的主人。

引出我们今天所要学习的内容。

板书课题 : 分扣子

二、分扣子，学新知

师：通过我们今天来学习分类，看看能不能帮助你尽快的找出城堡的主人。【活动一】

1、请听要求：

第一个活动，拿出1号信封。先不动！李老师呀！发现我们班的孩子是特别会听讲。做什么呢？两人一组，先讨论可以怎样分类，再动手试一试。

请注意：边分边思考，想想有几种不同的分法，每种分法还能继续往下分吗？（音量最小、动作快，最先举手的小组优先汇报。）

2、学生活动。

3、学生汇报。

（给三个数，请全班同学坐好坐正——1、2、3，真棒！李老师数到二的时候大部分的同学都已做好了，咱们班的同学真的是非常棒！哪，李老师在这里也准备了扣子，可以拿下来，换位置，请两个人上来分一分。）

（1）请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。

（2）教师记录分扣子的过程。

板书：先再

形状扣眼数

（3）课件出示第一种分法。

（4）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，边分边说是按照什么标准分的。

先再

板书：形状扣眼数

扣眼数形状

4、课件出示2种分类方法的过程。

5、请你比较这两种分类，你有什么发现。找出两种分类的区别。

（1）按第一层次标准分类，分类标准不同，结果不同。再按第二层次标准分类后，结果相同。

（2）他们都是按这两个特点来分的。

（3）分的顺序不同。

（4）但一直分下去，分到最后的结果是相同的。）

6、师：我们不仅动作快，脑子转得也很快。现在咱们看看手快不快，请大家又快又轻的把扣子装进1号信封。（诶！我发现我们有的同学呀，还懂得两人合作更快。）

【活动二】

1、师：现在我们来看第二个活动。

谁来读一读：拿出2号信封，两人一组，先讨论怎样分类，再动手试一试。（听清要求了吗？好！开始！）

2、学生活动。

3、谁能到前面来分一分。（请一组学生到前面来分）

（1）小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。

（2）教师记录分扣子的过程。

板书：颜色形状扣眼数（根据当时汇报）

4、师：黑板上的扣子被分成了6类，和黑板上分得结果相同的举手。

5、师：（出示课件）他们是先按颜色这个标准分，再按形状这个标准分，最后

按扣眼数这个标准分的。你们分得的结果和他们的相同，也都是按照这样的顺序分的吗？我知道同学们还有别的分法，按颜色分完之后，我如果不按形状分，还可以按什么分？——按扣眼数——然后再按形状。（我发想我们班同学的思考可真了不得！所以呀！看看！——课件展示全部6种分法。1、2、这两种方法我们看到了，这4种方法，你能想到吗？（能！）快看看、看到一种分法在脑子里分一下——好！这6种分法分得的结果都是——（生答-都是一样的！）因为我们都是是按照这三个特点来分的，只是分的时候顺序不同，对吗？）

10、（好！李老师给一点时间）两人合作把扣子收进2号信封（又快又轻，放好就行了，等一下老师下课再收，快！坐好！好了！我们都不动了！）。

三、回顾交流自评互评

1、师：通过2次活动，你有什么收获，还有什们问题？（说收获说想法都可以！）

2、师：今天我们大家都积极参加分扣子活动、动脑筋想方法。现在我们来进行一个自我评价。

请大家打开书P65，评价一下自己在分扣子活动中的表现，（在这次活动中，我的表现是：可以的，打钩就可以了。）之后同组2人互相说一说，互相鼓励一下，或者给对方一点提醒。快点！说清楚就可以了。交流完的同学请你坐好坐正！

3、师：刚才我们都互相给了一些鼓励和提醒，所以今后小组合作时，我们就要互相帮忙、互相鼓励和互相提醒。

四、讲故事、拓展应用

师：今天我们通过学习分扣子，学习分类，我们能不能帮小熊一家解决这个问题（熊弟弟提了第一个问题：这个城堡的主人是不是头上有角啊？对，是有角。你看熊弟弟这个问题，他把这些怪物们分成了？2类。一类是没有角的，一类是有角的。但这样头上长角的怪物有13只呢，能不能断定谁是主人。不能。没关系，有5个问题呢。接下来，你猜猜熊弟弟会问什么？这个城堡的主人脸上有胡子吗？不没有胡子。熊弟弟这两个问题提出后，头上有角，脸上没有胡子的怪物就剩9只。是不是这个范围又小了？第三个问题：这个城堡的主人是花花绿绿的。这样来一来，头上有角，脸上没胡子，身上花花绿绿的怪物有5只，这样一来第四个问题要问？这个主人有鞋子吗？穿着红色绣花鞋。第四个问题问完之后有几只动物了？ 2只。剩下两只怪物长得太像了，都是头上有角，没有胡子，身体花花绿绿，穿着红色绣花鞋。他们有什么不同，第五个问题怎么问？这两只怪物一对视，忽然有一只怪物捂住嘴巴：这个可不能告诉你。熊弟弟一下子明白了：这个头上有角，没有胡子，身体花花绿绿，穿着绣花鞋，没长牙的怪物就是城堡的主人。熊弟弟通过5个问题，5次分类把城堡的主人找到了。那他们可以走了吧。主人说，不，不可以走。和我们一起玩吧，今天是我的生日。20只怪物和小熊一家度过了快快乐乐的夜晚。

师：熊弟弟通过分类，通过动脑筋想办法，帮助他们一家解决了难题，所以我们今后我们在遇到难题时也要？

板书设计：

分扣子

先再

形状扣眼数

扣眼数形状

按不同标准分一直分下去

结果不一样结果相同

颜色形状扣眼数