中医学专业教学计划
中医学教学计划
中医学教学计划一、教学主题中医学作为中国传统的医学体系，拥有深厚的历史底蕴和独特的理论体系，对于学习者来说是一个复杂而又有趣的学科。
针对中医学的教学，需要一个科学合理的教学计划，以确保学生能够系统地掌握中医学的基本理论和实践技能。
二、活动安排1. 理论课程中医学的理论体系包括中医基础理论、中医学典籍、中医病证诊断与治疗原则等内容。
在理论课程中，教师应结合中医的历史演变和现代医学的发展，引导学生深入理解中医学的基本原理和核心概念。
通过多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的理论学习能力。
2. 实践课程中医学的实践课程是培养学生临床技能的重要环节。
教师应引导学生学习中医的诊断方法、常见病症的辨证论治，培养学生的观察力、判断力和操作技能。
通过学生实践活动，如中药调配、病证辨析等，提高学生的实际操作能力，使他们能够独立地进行中医临床工作。
三、教材使用1. 综合教材中医学教材应包含中医学的基本理论和实践内容，涵盖中医学的各个方面。
教材应当结合中医学的发展历程，引导学生系统地学习中医学的理论知识和临床技能。
教师可以根据教学计划，合理选择教材，以满足学生的学习需求。
2. 参考书目除了系统的教材，教师还可以推荐一些经典的中医学典籍作为参考书目。
这些典籍包含了中医学的深度思考和独特见解，对于学生培养深入理解中医学的能力具有重要作用。
然而，教师应注意配合学生的学习水平，选择适合的参考书目，避免给学生造成过大的学习压力。
四、教学评价中医学的教学评价应综合考虑学生的理论学习成果和实践操作能力。
除了传统的考试形式，如笔试和实践考核，教师还可以引入一些新的评价方式，如小组讨论、病例分析报告等，以评估学生的综合能力。
此外，教师还可以通过学生的参与度和课堂表现评估教学效果，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
总结中医学的教学计划应考虑学生的学习需求和学科特点，合理安排教学活动，选择适当的教材和参考书目，以及建立科学的教学评价体系。
《中医学》实验教学大纲
《中医学》实验教学大纲一、实验名称：中医学实验二、适应专业：临床医学专业专科三、实验目的与任务：中医学是中国医药学的简称，是中华民族在长期的医疗、生活实践中积累总结而成、具有独特理论风格和卓越诊疗效果的医学理论体系，是临床医学专业的学科基础课，强调学生的中医临床思维能力和动手能力。
通过该课程的实验教学，巩固和加强学生的中医基本理论知识和诊断、治疗常识，并加深对人类复杂生命现象的认识，理解不同医学体系对于生命现象认知的差异，拓宽视野，开阔思路，增加临床诊疗知识的技术。
四、教学基本要求：本课程实验教学中要注重教学内容的科学性和实用性，必须按照中医理论体系的学术特点，加强基础理论、基础知识和基本技能的训练。
通过实验加深学生对中医基础理论知识的理解，培养学生的中医临床思维能力和动手能力，使学生初步掌握中医的诊断方法和理法方药的原则，及针灸推拿的基本诊疗技能，能运用所学中医知识进行诊治疾病。
五、实验项目与类型：六、实验教学内容及学时分配实验一、望神、舌诊、脉诊（2学时）1、目的要求通过老师讲解，观看录像（或幻灯片）以及同学们相互诊察，掌握有神和无神、正常舌和病态舌以及正常脉和病态脉主要临床特点和诊察方法。
2、方法原理通过讲解、观看录像（或幻灯片）以及同学相互诊察，了解中医望神、舌诊、脉诊的方法和临床意义。
3、主要实验仪器及材料彩色电视机、影碟机、舌诊、脉诊VCD光盘4、掌握要点中医望神、舌诊、脉诊的方法和临床意义。
5、实验内容和步骤（1）观看和讲解望神录像（或幻灯片），注意有神和无神的主要临床特点和诊察方法。
（2）观看和讲解舌象、脉象录像（像或幻灯片），注意其主要临床特点和诊察方法。
（3）观看舌象模拟模型、脉象图谱（4）让学生相互体验望神、望舌和脉诊（5）分析诊查结果、撰写实验报告实验二、常用60种中药识别与中药调剂常识（2学时）1、目的要求通过对中药植物标本和饮片的观察，掌握常用60种中药的识别，了解有关中药调剂的基本常识。
中医专业教学计划
中医专业教学计划《中医学专业导论》七年制中医学教学计划一、培养目标、方向设臵和培养要求【培养目标】贯彻“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养目标，按照“面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想，本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备较高的人文和科学素养，扎实的中医药理论和一定的自然科学和现代医学知识，较强的专业实践技能，正确的职业价值观以及一定的科学研究能力，能在各级中医院、中医科研机构及各级综合性医院等部门从事中医、中西医临床及科研工作的具有较大发展潜力的拔尖创新型临床人才。
【方向设臵】本专业设中西医临床、骨伤外科和医学创业三个专业方向，在第7学期分化方向。
【培养要求】本专业学生主要学习中医药学基本理论知识和中医临床医疗技能，具有一定的自然科学和现代医学知识，受到中医临床技能、现代医学临床基本技能的训练，具有较强的中医临床诊疗各科疾病和现代医学诊疗各科疾病的能力和科研能力。
基本要求：1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；愿为社会主义现代化建设服务，具有实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，具有为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；追求真理，崇尚科学，积极实践，刻苦钻研，严谨求实，勇于创新，诚实守信，严于律己；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
2．具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神。
3．系统掌握中医药基础理论知识和专业实践技能，具有一定的现代医学基础理论和专业技能；中西医临床方向学生能较熟练和准确地运用中西医知识对常见病进行辨证论治。
骨伤外科方向学生能较熟练和准确地运用中西医知识和方法对骨伤科、骨外科常见疾病进行检查、诊断和治疗，并对骨伤科、骨外科一些急重危病症进行处理。
新加坡中医学院五年全日制本科学历中医学专业教学计划
新加坡中医学院中医学士学位课程纲要1.《中医基础理论》(120学时)《中医基础理论》课程属于中医学的专业基础课。
通过对该课程的学习，要求学生掌握本课程中有关中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法。
包括中医学的思维方法（精气、阴阳、五行学说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则），为继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典著作和临床各科打好基础。
2.《中医诊断学》（120学时）《中医诊断学》是根据中医学的基本理论，研究诊察病情、判断疾病、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。
它是中医学各专业的基础课，是基础理论与临床各科之间的桥梁，是中医专业课程体系中的主干课程。
本课程的教学目的是：使学习者熟悉中医诊断的含义与内容，症、病、证等概念及其相互关系，中医诊断的原理和原则；掌握问、望、闻、切四诊的基本技能和知识，八纲、病性、脏腑等辨证的基本内容及辨证统一体系；熟悉病情资料的综合处理，主症诊断的思路、疾病诊断的思路、辨证诊断的思路，病历书写的内容、格式和要求。
3.《中药学》（140学时）《中药学》是研究中药的基本理论和临床应用的学科。
本课程是中医药各专业的专业基础课，通过本课程的教学，使学生掌握中药的基本理论和常用中药的性能、应用理论知识及技能，为学习方剂学及中医药各专业课奠定基础。
4.《方剂学》（140学时）《方剂学》是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用的一门学科，是中医学各专业的基础学科之一。
通过方剂学的学习，使学生掌握150首基础方、代表方、常用方的组成、用法、功用、主治、配伍意义以及加减运用，引导学生掌握方剂的组方原理、配伍的基本规律及技巧，从而培养学生具有分析、运用成方和临床遣药组方的能力，为学习中医学临床课程奠定基础。
5.《内经学》（120学时）《黄帝内经》（简称《内经》）是我国现存最早的一部医学典籍，它比较全面地阐述了中医学的理论体系、学术思想和思维方法，不仅对中医学术发展产生深远的影响，而且至今仍有学术研究和临床指导的重要价值，是学习中医学的必读之书。
辽宁中医药大学中医学专业(含本硕本科段)实践教学培养方
校园文化建设和人才培养的有效手段，是拓展学生成长的空间，
提高大学生的综合素质，实现人才培养目标的重要途径。 三、主要实践教学环节的基本要求 （一）基本素质培养 1.计算机应用： （1）提高学生对计算机基础知识、基本原理、基本操作技能的掌握。 （2）鼓励学生通过国家计算机二级考试的考核，拿到二级证书。 2.外语： （1）提高学生外语阅读理解能力、书面表达能力，能够基本读懂一 般性题材的外文文章，能用常见的应用文体完成一般的写作任务。 （2）强化学生外语听力理解能力与口语表达能力，能就日常话题进 行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言。 （3）积极鼓励学生通过国家相关的外语等级考试或能力考核。 3.体育： （1）熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能。 （2）熟悉我国传统的养生保健方法，形成健康的行为生活方式。 （3）根据自己的能力设置体育学习目标，通过体育活动改善心理状 态，养成积极乐观的生活态度，在运动中体验运动的乐趣和成功的感 觉。 （4）通过体育锻炼达到大学生体质健康标准。 （二）初级科研训练 1.实验教学： （1）通过实验教学让学生掌握常用实验仪器的原理及使用方法；掌
相互作用的规律。这三门学科，在理论上相互沟通，实验方法和手段 相似，相互有着紧密的联系。通过各学科在实验教学上的整合，真正 体现了机能学科的特点，加强学生动手能力和科学思维的训练，有利 于学生完成从基础到临床的过渡。 （2）形态学实验：54 学时
中医学教学设计方案
名师精编优秀教案《中医学》是探求祖国医学伟大宝库的一块“敲门砖”。
能否学好它，直接关系到医疗美容技术专业后续中医相关课程如《中医美容学》、《经络腧穴学》、《推拿手法》等的开设。
但中医的理论较为抽象深奥，直观性不强，很难被学生潜在的现代思维意识所接受，如何在课堂教学中优化设计，提高学生的学习兴趣，是《中医学》教学中值得研究的课题。
笔者从学生的认知特点和教学规律出发，对《中医学》课堂教学精心设计，在实践中取得了较好的教学效果。
教学设计步骤如下。
1 教学设计准备课前精心备课，所谓“台上一分钟，台下十年功。
”成功的课堂教学需要坚实的教学基本功，这只有通过不断的教学积累和沉淀而锤炼。
首先，应积极聆听相关专业教师讲课，注重学习教态、方法、手段、文字表达及整体教学设计等方面的闪光点。
其二，充分运用图书馆和互联网资源，广泛阅读专业资料，逐步加深对教材的理解，及时更新教学内容，同时涉猎教育学、心理学、哲学等学科的理论知识，获得教学的多向联系和各学科知识的融会贯通。
其三，积极参加集体备课活动，认真钻研专业教学计划及学科教学大纲，规范教案板书，举行学术研讨活动，优化教学法。
其四，必须理论联系实践。
中医学作为实践医学，其理论价值只有在实践中才能得以体现。
实践主要包括中医临床实践及现代医学的知识储备，可通过直接的中西医门诊实践或间接阅读中医名家医案获取。
2 教案设计设计具体周全的教学方案，以保证教学质量的规范化。
教案的设计要根据授课对象专业知识结构水平，明确教学目的要求，因材施教。
对美容这样非中医专业的学生应对教材内容有所删减。
其次，根据教学大纲，明确教学要求及重点、难点，要根据不同章节内容特点灵活设计教学方法、手段及具体时间分配。
再次，选择恰当的参考资料，布置思考讨论题及作业题，并在课后记录课后记，真实记录本次课的教学效果，以作教学反馈。
教学过程设计3名师精编优秀教案教学过程设计始终要以学生为主体，引导学生有效学习，真正发挥教师的主导作用。
五年级中医药教学工作计划
一、教学目标1. 了解中医药的基本知识，如中药、针灸、推拿等。
2. 培养学生对中医药文化的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 培养学生关爱生命、关注健康的意识，提高自我保健能力。
4. 培养学生的动手操作能力，学会一些简单的中医药保健方法。
二、教学内容1. 中医药基本知识：中药的分类、性能、功效；针灸的基本知识；推拿的基本知识。
2. 中医药文化：中医药的发展历程、中医药与中华民族的关系。
3. 中医药保健：常见疾病的中医药保健方法；日常生活中的中医药保健知识。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解中医药的基本知识，使学生了解中医药的基本概念。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解中医药在临床中的应用。
3. 实践操作法：通过动手操作，让学生掌握简单的中医药保健方法。
4. 互动讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：中医药基本知识讲解，包括中药、针灸、推拿等。
2. 第二阶段（第5-8周）：中医药文化讲解，包括中医药的发展历程、中医药与中华民族的关系。
3. 第三阶段（第9-12周）：中医药保健讲解，包括常见疾病的中医药保健方法、日常生活中的中医药保健知识。
4. 第四阶段（第13-16周）：实践操作，让学生掌握简单的中医药保健方法。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂纪律、参与度等。
2. 作业完成情况：学生对所学知识的掌握程度。
3. 实践操作：学生的动手操作能力。
4. 期末考试：检验学生对中医药知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《中医药基础知识》2. 教学课件3. 中医药保健工具：如艾条、按摩棒等4. 教学视频七、教学保障1. 教师队伍建设：加强教师对中医药知识的培训，提高教师的教学水平。
2. 教学设施完善：提供必要的教学设备，如多媒体教室、实验室等。
3. 校内合作：与中医药院校、医院等合作，为学生提供实践机会。
4. 家校合作：加强家校沟通，让学生家长了解中医药教育的重要性。
浙江中医药大学专业课程设置
2
【中医临床方向】各类课程课时比例：
课程类别
学时数
通识教育平台
833
学科基础平台
706
专业基础平台
748/706
专业方向模块
639
限定选修课
442
公共选修课
306
合
计
3632
占总学时的百分比 22% 19% 21% 18% 12% 8% 100%
【中医骨伤方向】各类课程课时比例：
课程类别
学时数
通识教育平台
专业 01200 诊断影像临床见习课
基础 02106 △针灸学 B
平台 16209 医学伦理学与卫生法学
01117 西医内科学 B
01115 西医外科学(含总论）
考试 68 62 6 4 考试 68 56 12 4
706 572 134 40.5 6 考试 68 59 9 4 考试 60 48 12 3.5 考查 34 0 34 1 考试 68 56 12 4 考试 34 31 3 2 考试 85 85 0 5 考试 85 73 12 5
五、教学安排和时间分配
时间分配（按周计算）：五年共 249 周。
学年
入学教育/ 毕业教育
课内教学
毕业实习
一
1
32
二
34
三
34
四
35
五
1
1
49
合计
2
136
49
考试
4 4 4 4 1 17
小学期 4 8 4
16
假期 10 6 10 3
29
合计
51 52 52 42 52 249
注：①第五学年毕业实习，具体要求参照实习大纲，由教务处和所属学院负责安排。②小学 期安排：第一学年军训与专业公益劳动，各 2 周（军训由学校领导小组负责安排，专业公益劳动 由教务处和所属学院负责安排）；第二学年医院临床见习 8 周，由教务处和所属学院负责安排； 第三学年社会实践 4 周（含社区医疗实践 2 周），由教务处、团委和所属学院负责安排。
中医师承教育教学计划及具体措施
中医师承教育教学计划及具体措施一、教育教学目标：1.培养学生的中医承诺意识和责任意识，使其成为品德高尚、医术精湛、能够辅助保健医师提供卓越的医疗服务的专业人才。
2.培养学生的中医专业知识和临床实践能力，使其能够独立开展中医诊疗工作，诊断疾病并有效地进行治疗。
3.培养学生的创新能力和科研能力，使其能够积极参与中医学科的研究和学术交流，为中医学科的发展做出贡献。
二、教育教学内容：1.中医基础理论：包括《黄帝内经》理论体系、《伤寒杂病》理论以及中医经典著作等。
2.中医临床学：包括中医辨证论治的基本方法、中医诊断技术以及中药治疗方案等。
3.中医药学：包括中草药鉴别、配伍、炮制等基本知识，以及中草药的制剂、贮藏和用法等技术。
4.中医历史文化：包括中医的历史沿革、中医文化传承和中医学科的发展历程等。
5.中医法律、伦理和管理：包括中医从业人员的法律职责、伦理规范以及临床管理和安全等方面的知识。
三、具体措施：1.建立完善的教育体系：包括设置全日制中医学士学位课程，以及开设中医进修班、短期培训班等。
同时，建设中医师承教育研究中心，开展有针对性的研究和培训项目。
2.教学内容的整合和更新：根据中医学科的最新发展和需求，更新教学内容，增加文献研读、病例分析、临床实践等环节，提高学生的实践能力。
3.建立师承传统：通过师徒制度或导师制度，建立学生和老师之间的良好师生关系，加强对学生的指导和培养，传授中医师承技艺和经验。
4.建立实习实训基地：与医院、诊所、药店等单位合作，为学生提供实习和实践机会，加强学生的临床实践能力培养。
5.加强科研能力培养：鼓励学生积极参与科研项目，提供科研经费和资源支持，指导学生撰写科研论文和参加学术交流活动。
6.国际交流与合作：与国内外的中医学术机构和高校建立合作关系，开展学生交流和合作项目，提高学生的国际视野和竞争力。
7.建立评估机制：建立中医师承教育质量评估和监督机制，定期对教育教学工作进行评估，以保证教育质量。
中医学专业教学计划
中医学专业（运动医学方向五年制）教学计划一、前言根据教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同社会实践相结合的原则，按照注重德、智、体、美、劳全面发展与知识、能力、素质的协调发展，教育应面向现代化、面向世界、面向未来的要求制定本专业教学计划。
在实施学分制过程中，通过课程体系的改革，重视学生个性发展，拓宽学生的知识面，使之成为具有基础宽厚扎实、实践能力强、有创新精神和职业素质的复合型医学人才。
二、专业培养目标及业务培养要求[专业培养目标]本专业培养适应“二十一世纪我国社会主义现代化建设需要”的德、智、体、美、劳全面发展，具有社会主义觉悟，系统掌握中医药基础理论知识、中医专业知识、运动人体科学专业知识及专业技能，毕业后能从事各级体育训练机构及医疗机构相关的临床医疗、教学、科研等工作的以中医药为特色的运动医学专门人才。
[业务培养要求]本专业学生主要学习中医药基础理论知识、临床医学知识、运动人体科学知识，掌握与运动医学相关的各种专业技能，并掌握一定的自然科学知识和现代社会科学知识，具有针灸推拿、保健康复临床医疗工作和科研工作的基本能力，掌握运动人体机能诊断与评价、体育保健康复的诊疗、运动伤害的急救与处理、运动营养指导的基本知识与技能，掌握和运动医学相关的临床医疗工作和科研工作的基本能力。
[具体培养要求]知识方面：打好坚实的外语、计算机与专业相关的自然科学的基础，掌握宽厚的中医药基础理论知识和专业实践技能，具有一定的现代医学基础理论知识和专业技能，具有一定的预防医学、社会医学和医学心理学知识，具备较宽广而深远的科学视野、强烈的求知欲望和创新意识。
能力方面：培养较强的学习能力、适应能力、创新能力、实践能力、与人交际和沟通能力、语言文字表达能力、组织能力。
素质方面：在各教育环节中，强化全面素质教育，包括思想道德素质、科学素质、人文素质、生理和心理素质，使学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化的全面发展的具有健康体魄的社会主义事业的建设者和接班人。
《中医学基础》教案
《中医学基础》教案一、教学目标1. 了解中医学的基本概念、历史发展及其特点。
2. 掌握阴阳五行、脏腑经络等中医基本理论。
3. 了解中医诊断、治疗、预防疾病的基本方法。
4. 熟悉中药、针灸、推拿等中医治疗方法。
二、教学内容1. 中医学的基本概念与历史发展中医学的定义、起源与发展历程中医学的理论体系及特点2. 阴阳五行学说阴阳学说的基本概念、原理与应用五行学说的基本概念、原理与应用3. 脏腑经络学说五脏、六腑的基本功能与相互关系经络系统的结构、功能及其临床应用4. 中医诊断方法望、闻、问、切四诊法及其运用中医诊断实例分析5. 中医治疗方法中药治疗：药物性能、配伍、用药原则等针灸治疗：经络、穴位、针灸方法等推拿治疗：手法、作用机理、适用范围等三、教学方法1. 讲授法：讲解中医学的基本概念、理论体系、诊断和治疗方法。
2. 案例分析法：分析具体病例，让学生更好地理解中医诊断和治疗原则。
3. 实践操作法：安排针灸、推拿等实践课程，让学生亲手操作，提高实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对中医学基本概念和理论的掌握情况。
2. 课后作业：巩固所学知识，提高实际应用能力。
3. 实践操作考核：评估学生在实践操作中的技能水平。
五、教学资源1. 教材：《中医学基础》教材，供学生课堂学习和课后复习使用。
2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 视频资料：选取有关中医诊断、治疗方法的实践操作视频，便于学生直观学习。
4. 模型：提供人体经络、穴位等模型，方便学生学习和实践操作。
六、教学内容6. 中药学基础中药的分类与性能中药的配伍原则与禁忌常用单味中药的性能与应用7. 方剂学基础方剂的组成原则与结构常用方剂的组成、功用与临床应用方剂的加减与变化8. 中医预防与康复中医预防观念与方法中医康复理论及技术养生保健知识与实践9. 中医临床诊疗内、外、妇、儿科常见病的中医诊疗原则中医急症处理与护理中医临床实践案例分析10. 现代中医学研究与发展现代中医学研究的成果与趋势中医学与现代医学的融合中医学的国际传播与发展七、教学方法1. 讲授法：系统讲解中药、方剂、预防康复、临床诊疗等基本知识。
中医科教学计划
中医科教学计划一、教学目标：1、通过对中医科常见病、多发病的中医诊断、治疗基础理论知识的了解和中医操作技术学习，掌握疾病诊疗常规和基础操作技能。
2、能独立完成各种基本技能，熟知岗位职责、核心制度。
二、具体计划：为了使实习生在本科室实习期间每天的实习内容有针对性，目标更加明确，也为了使带教老师更有计划性，特拟定以下内容，每月不定时的反馈工作。
1、基本知识：第一季度：1.无菌操作原则 2.消毒隔离制度 3.职业暴露的处理第二季度：1.值班、交接班制度 2.查对制度 3.晕针反应的处理第三季度：1.中药煎服法 2.中医预防调护 3.拔罐烧烫伤的处理第四季度：1.中医病历，中药处方的正确书写方法 2.职业道德2、基本理论：第一季度：1、五行相生、相克 2、病因第二季度：1、四诊的具体内容 2、七情变化对脏腑气机的影响第三季度：1、风邪的致病特点 2、痰饮的致病特点第四季度：1、引起中药不良反应的主要原因。
2、配伍的目的3、基本技能：第一季度：1.电针仪的连接 2.TDP治疗仪的使用 3.理疗仪的使用第二季度：1.颈椎腰椎牵引 2.拔罐技术 3.刮痧法第三季度：1.无菌技术 2.针灸技术第四季度：1. 推拿技术 2.中药外敷4、小讲课内容：第一季度：腰痹病的诊治常规第二季度：项痹病的诊治常规第三季度：蛇串疮的诊治常规第四季度：面瘫病的诊治常规三、实施要求：1、带教老师：选拔负责的老师带教，在实习过程中做好监管，带教老师在实际工作中负责监督指正。
2、带教老师在工作过程中“放手不放眼”，结合临床病例巩固常见病的临床症状、专科检查、治疗用药、病情观察、各仪器的使用方法等，使学生的理论知识应用于临床，进一步熟练掌握各项技能操作，时刻提醒学生严格执行查对和消毒隔离制度，防止差错事故的发生。
四、学生要求1、实习生必须严格遵守医院及科室的规章制度，不得迟到、早退、旷工。
2、尊敬老师，谦虚谨慎，勤学好问，有礼有节，搞好各方面团结。
中医学专业(5 3一体化)
（四） 通过中医人文学科、交叉学科、新兴学科的学习，体现中医药个性化人才培养目标，使 学生具备中医药多学科发展的基本能力和素养；注重中医药科学研究的基本方法教育，使学生能顺 应中医药国际化发展趋势，具备跟踪获取专业学术发展信息和基本分析处理能力。
（五） 通过系统地临床实践和住院医师规范化培养，立足于突出中医基础理论、基本知识、基 本技能的培训，重在培养中医临床思维能力和临床技能，辅以若干与临床相结合的理论学习，使学 生掌的中医药诊疗工作。
二、专业培养目标
（一） 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有社会主义觉悟，系统掌握中医药基础理论、 中医专业知识和专业实践技能，并具备良好的自主学习能力，达到临床医学硕土专业学位水平的高 层次复合型中医人才，毕业后能够达到中医住院医师水平，从事中医医疗、预防、保健、康复等事 业工作，并为从事中医学教育、科研、对外交流以及中医药事业管理等工作打下基础。
第一阶段：为本科学习阶段。修业年限为 5 年，允许延长至 7 年。此阶段须取得毕业证书及本 科学位后方可进入第二阶段学习。
第二阶段：为研究生学习与住院医师规范化培训相结合阶段。修业年限为 3 年，在规定的修业 年限内，未通过学位课程考核、医师资格考试、住院医师规范化培训考核或学位论文答辩者，可由 本人提出申请，导师签署意见，经培训单位审核同意同步延长相应住院医师规范化培训期限的，报 大学审核通过后方可延长学习年限，延长年限不超过 2 年。
中医基础学教学计划
中医基础学教学计划一、课程名称：中医基础学二、课程目标：1.了解中医基础理论和体系，掌握中医基本概念和术语。
2.认识中医的起源、发展和特点，了解中医的历史地位和理论基础。
3.理解中医病机学说、辨证论治方法和主要疾病的中医诊断与治疗原则。
4.学习并掌握中医的基本诊疗技能和常用方剂，能够初步判断疾病发展规律并进行基本疗法处理。
5.培养学生系统综合运用所学的中医基础知识解决一般疾病问题的能力。
三、课程内容：1.中医基本理论（100学时）-中医的起源、发展和特点-中医的基本概念和术语-中医病理学的基本理论-中医病机学说-中医辨证论治方法-中医的预防与保健2.中医诊断学（150学时）-中医四诊合参的基本方法-中医观察望闻问切的诊断要点-中医脉诊的基本知识和技巧-中医舌诊的基本知识和技巧-中医诊断的常见错误3.中医方剂学（150学时）-常用中医药材的性味功效与用法-中医方剂的基本组成和配伍原则-常见中医常用方剂的方源、组成、适应症和服用方法4.主要疾病的中医诊治（200学时）-呼吸系统疾病的中医诊治-消化系统疾病的中医诊治-泌尿系统疾病的中医诊治-心血管系统疾病的中医诊治-神经系统疾病的中医诊治-妇科疾病的中医诊治-皮肤科疾病的中医诊治-神经科疾病的中医诊治四、教学方法：1.理论教学：采用讲授与讨论相结合的方式，讲解中医基础理论和诊断治疗方法，并进行案例分析、合理批判等讨论活动。
2.实验教学：通过临床实习和模拟诊疗等实验教学形式，使学生能够真实感受到中医诊疗的过程和实际操作技巧。
3.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，提高学生的学习兴趣和思维能力。
4.实践教学：组织学生参与社区卫生服务和义诊活动，培养学生实际应用中医基础知识的能力。
五、考核方法：1.学习成绩评定采用定期考试和平时成绩综合评定的方式。
2.考试内容包括理论知识和实际操作技能。
3.平时成绩包括课堂表现、作业质量和实践成绩。
六、教材：1.主教材：《中医基础学教程》2.辅助材料：《中医临床技术手册》、中医相关经典著作选读1.《黄帝内经》2.《伤寒论》3.《金匮要略》4.《温病条辨》5.《外感病与时季调摄》6.《中医基础理论》以上为中医基础学教学计划，旨在培养学生对中医基本理论和临床实践的全面了解和掌握，为今后深入学习和实践中医打下坚实基础。
中医科室教学工作计划
一、前言为了进一步提高中医科室的教学水平，培养具有中医临床技能和理论知识的优秀人才，结合科室实际情况，特制定本教学工作计划。
二、教学目标1. 提高科室医师的教学意识和责任感，确保教学工作顺利开展。
2. 提升医师临床技能和理论知识，培养具有较高综合素质的中医人才。
3. 加强中医临床实践，提高科室整体诊疗水平。
三、教学任务1. 制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和考核标准。
2. 开展医师定期培训和学术讲座，提高医师的临床技能和理论知识。
3. 加强中医经典著作的学习，传承中医文化，培养医师的中医思维。
4. 开展中医临床实践，提高医师的诊疗水平。
四、具体措施1. 教学计划制定（1）明确教学目标，制定切实可行的教学计划。
（2）合理分配教学时间，确保教学任务顺利完成。
（3）制定考核标准，对教学效果进行评估。
2. 定期培训和学术讲座（1）邀请知名中医专家进行专题讲座，传授临床经验和学术成果。
（2）组织医师参加各类学术会议，拓宽视野，提高学术水平。
（3）开展内部培训，针对临床实际，提高医师诊疗水平。
3. 中医经典著作学习（1）组织医师学习《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等中医经典著作。
（2）邀请资深医师进行讲解，引导医师深入理解中医理论。
（3）鼓励医师撰写学习心得，分享学习成果。
4. 中医临床实践（1）开展中医临床实践，让医师在临床工作中积累经验。
（2）鼓励医师参加各类临床技能比赛，提高临床技能水平。
（3）定期组织医师进行病例讨论，提高诊疗水平。
五、教学效果评估1. 定期对医师的教学效果进行评估，确保教学工作取得实效。
2. 对医师的考核结果进行公示，激励医师不断提高自身素质。
3. 根据评估结果，对教学计划进行调整，优化教学资源。
六、总结本教学工作计划旨在提高中医科室的教学水平，培养具有中医临床技能和理论知识的优秀人才。
通过实施本计划，相信中医科室的教学工作将取得显著成效，为我国中医药事业的发展贡献力量。
中医师承教学计划书范文
中医师承教学计划书范文1. 教学目标：培养学生深入理解中医学理论，掌握中医诊断与治疗的基本原理和方法。
培养学生具备传统中医临床实践能力，能够独立诊断、治疗常见病症。
培养学生具备中医师德和职业素养，能够积极践行中医荣誉和价值观。
2. 教学内容：中医基础理论：包括阴阳五行学说、经络学、脏腑理论等基础理论知识。
中医诊断学：包括望、闻、问、切等诊断方法的学习与实践。
中医治疗学：包括针灸、推拿、药物治疗等中医治疗方法的理论和实践技能。
临床实践：包括实习诊断、治疗常见病症、参与病例讨论和临床科研等实践环节。
3. 教学方法：理论授课：采用讲授、讨论、案例分析等多种形式，注重理论与实践相结合。
临床实践：安排学生到医院临床科室实习，指导学生进行临床诊断和治疗操作。
病例讨论：组织学生参与病例讨论，提高学生临床思维和诊疗能力。
科研实践：指导学生参与科研项目，培养学生科学研究能力。
4. 教学评价：考核方式：采用考试、实习评价、论文撰写等多种方式对学生进行综合评价。
评价内容：包括理论知识掌握程度、临床操作技能、专业素养等方面的评价。
5. 教学资源：师资力量：配备有丰富教学经验和临床实践经验的中医师作为教学导师。
教学设施：提供实验室、临床实习基地等教学设施，保障学生教学实践需求。
教材资料：提供系统完备的中医学教材和临床实践指导资料。
6. 教学计划：学制安排：根据中医师承教学计划，设置学习年限，分阶段进行教学安排。
课程设置：按照课程设置计划，依次进行中医基础理论、临床技能、实践操作等课程教学。
7. 实施方案：招生计划：根据学校招生计划，制定中医师承专业的招生计划，择优录取学生。
教学管理：建立健全中医师承教学管理体系，保障教学质量和教学秩序。
8. 教学质量保障：教学督导：建立教学督导机制，定期对教学过程和教学效果进行评估和检查。
教学改革：根据教学实践和学生反馈，及时调整和改进教学方法和内容。
9. 教学效果评估：学生评价：定期对学生进行问卷调查和满意度评价，收集学生意见和建议。
首都医科大学中医教学计划
首都医科大学中医教学计划为了认真执行医院安排的实习带教任务，结合本科室实际情况，特从以下几方面制定实习带教计划：一、医德医风1、仪表端正、举止大方合乎礼仪规范建议。
2、服务周到，态度好，及时巡回病房，耐心回答病人提出的问题，不与病人争吵。
3、病区内不大声嬉笑，不聊天。
二、劳动纪律1、不耽误、旷工，有事须提早告假。
2、上班要集中精力，不干私活。
3、顺从主任及广播员老师精心安排，不随意换班，不擅离职守。
4、人性化管理，特殊情况允许请假，但必须有合理理由及书面申请，并需符合医院规定。
三、工作质量1、熟悉病区环境，保持病区的整洁和安静。
2、强化无菌观念，恰当运用无菌技术，严格遵守操作规程。
3、掌握无菌技术操作，熟悉掌握各类常见临床操作等。
4、熟识病历文书的书写。
5、加强理论学习，不定期抽查提问。
了解本科常见疾病的健康宣教内容。
6、介绍本科常见疾病的外科常规，基本化疗方案。
7、每周组织一次教学查房。
8、每月2次教学大讲座，并记录。
9、实习结束时，参加科室组织的理论及操作考试（如：无菌技术操作、胸穿、心电图、测血糖、心肺复苏等），成绩不低于85分，不合格者需补考。
一、强化迪容工作力度，积极主动投身自查阶段我校校内评估专家组上学期末对学院自评工作进行了考察评估，校专家们在肯定成绩的同时，也提出了许多中肯的`意见，学院将根据这一意见进一步加强和领会评估指标体系，制订本学期评估工作行事历并使评估的整改工作逐项逐条落实，补充和完善指标中的支撑材料，按时间节点，具体责任到人，通过全面整改，继续提炼学院工作上的亮点，加强薄弱环节建设，迎接4月上旬校外专家组和6月初市教委的考察评估。
二、继续加强师资队伍建设努力培育一支结构合理的高素质的师资队伍，是提高学院核心竞争力的关键，学院本学期将逐步调整教师结构，重点抓好青年教师的业务培养和党建工作，培养又红又专的专业教师。
在“引进”和“培养”两方面着手，充实和调整师资力量，逐步形成一支梯队的师资队伍。
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南京中医药大学翰林学院2011年各专业人才培养方案南京中医药大学翰林学院教务处编目录南京中医药大学翰林学院2011年各专业设置一览.................................... - 1 - 中医学.............................................................................................................. - 2 - 护理学.............................................................................................................. - 7 - 药学................................................................................................................ - 23 - 中药学............................................................................................................ - 41 - 药物制剂........................................................................................................ - 23 - 制药工程........................................................................................................ - 53 - 中药资源与开发............................................................................................ - 59 - 国际经济与贸易............................................................................................ - 77 - 信息管理与信息系统.................................................................................... - 59 - 市场营销.......................................................................................................... - 7 - 公共事业管理................................................................................................ - 87 - 应用心理学.................................................................................................... - 87 -南京中医药大学翰林学院2011年各专业设置一览中医学专业教学计划（五年制）一、专业培养目标及业务培养要求（一）专业培养目标培养具备中医药基础理论、中医学专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医科研机构及各级综合性医院等部门从事中医临床医疗工作和科学研究工作的医学高级专门人才。
（二）业务培养要求系统掌握中医药学基本理论知识和中医临床医疗技能，具备较扎实的自然科学和西医学知识，受到中医临床技能和西医学临床基本技能的训练，具有中医各科疾病的临床诊疗和科研工作的基本能力。
学生应具备以下知识和能力：1．掌握中医药基础理论和临床各科相应理论；2．掌握中药方剂学基本理论知识；3．掌握与中医学有关的现代科学技术和西医学的基本知识；4．具有较熟练的中医辨证论治基本能力和对急、难重症的初步诊疗能力；5．熟悉国家医药卫生工作方针、政策、法规；6．具有阅读中医古典医籍的能力；7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；8. 具有大学英语四级水平和借助工具书阅读专业英语书刊的能力；9. 具有进一步自主获取知识的能力。
二、主干学科和主要课程（一）主干学科中医学。
（二）主要课程中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经、伤寒论、金匮要略、温病学、人体解剖学、生理学、病理学、药理学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、中医骨伤科学、西医诊断学、西医内科学。
三、业务教育的基本要求改革传统的教育思想和教育观念，更新教学内容和教学方法，贯彻理论联系实际的原则，切实加强中医基础理论、基础知识的教育和基本技能的训练，加强中医基础课的系统教育，注意基础理论与中医临床实际的紧密联系。
重视辨证论治的临床应用和临床操作技能的严格训练。
提倡自学与讨论，充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生独立分析问题、解决问题和实际操作能力。
使学生经过系统学习，切实掌握四诊八纲、理法方药、辨证论治的知识和技能及其在临床各科的运用。
现代医学课程在规定学时内，应着重基础理论知识和常见病的诊断及必要的急救知识、技能的教学与训练。
普通基础课程要注意加强计算机知识以及外语的教学。
增加选修课，扩大学生的知识面。
教学实习10周，安排在第七学期。
以中医内科、西医内科为主。
毕业实习52周，安排在第九、十学期。
采取临床各科轮转的方式进行。
四、课程设置与计划学分（一）课程设置见指导性教学进程表。
（二）计划学分毕业总学分为266.5学分。
中医学专业（五年制）指导性教学进程表中医学专业（五年制）指导性教学进程表护理学专业人才培养方案（四年制）执笔人：陈璇一、总体培养目标及政治、体育、素质拓展等教学基本要求（一）总体培养目标坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，体现高等教育培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务，全面贯彻党的教育方针，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和公民意识，热爱祖国，拥护和执行党的路线、方针、政策，坚持理论联系实际，积极参加社会实践，身心健康，遵纪守法，艰苦求实，热爱劳动。
使学生具有为国家富强、民族昌盛、社会和谐稳定而献身的精神及良好的思想品德、职业道德和团队合作精神，能适应社会主义经济建设和现代化建设的需要，适应行业发展需求，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神、实践能力和自主学习能力，成为品德优良、知识丰富、本领过硬的应用型高层次人才。
（二）政治、体育及素质拓展等教学基本要求1、思想政治教育通过对学生进行政治理论教育，使学生了解马克思主义哲学、政治经济学等基本理论观点的历史渊源，主要内容和现代发展。
使学生正确理解有中国特色社会主义建设的理论及党的基本路线、方针和政策，坚定社会主义方向。
在思想教育课和日常的政治思想教育中，应根据党的教育方针，加强对学生进行党的路线、方针、政策的教育、社会主义法制教育、大学生行为规范教育、校风校纪教育、职业道德教育等，把教书育人贯穿到学校教学和其他一切活动之中。
培养学生具有良好的社会主义道德风范和积极向上的进取精神。
针对现阶段大学生的特点，对学生的政治思想教育，应以疏导说理与深入实践相结合，采用多种渠道和形式，讲究实效，加强管理。
2、国防、体育教育通过国防教育，组织军训，增强学生的国防观念、爱国主义精神和献身社会主义建设事业的历史责任感，加强学生的组织纪律性，培养学生的集体主义精神和艰苦奋斗的优良作风。
教育学生重视体育锻炼，指导学生学习体育的基本理论知识和运动技能，掌握锻炼身体的科学方法，结合学生的兴趣爱好，养成终身参与体育锻炼的意识和习惯，在提高运动技能水平的同时，达到健强体魄，提高体质健康水平的目的。
提倡以俱乐部等形式，开展丰富多样的课外体育活动。
3、素质拓展教育通过教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目(第二课堂)，以培养大学生的思想政治素质为核心，培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，以主动适应经济社会发展对青年人力资源开发的迫切需要和广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需要。
二、专业培养目标及业务培养要求（一）专业培养目标本专业旨在培养既能掌握现代护理学的基本理论、基本知识和基本技能，又能掌握中医辨证施护、整体护理，具有一定的人文社会科学和自然科学基础理论和知识，具备对服务对象实施整体护理及社区健康服务能力的，能在护理学科领域，从事护理临床、护理科研、护理教育、护理管理、社区护理等工作的高素质应用型中西医结合护理人才。
（二）业务培养要求1、知识结构要求（1）掌握与护理学相关的自然科学、医学基础、中医学与临床及人文社会科学的基本理论。
（2）掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能。
（3）掌握生命各阶段的预防保健及健康促进知识。
（4）掌握生命各阶段常见病、多发病基本的病因、发病机制、临床表现、诊断、防治原则及相关护理知识。
（5）熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件的有关知识。
2、能力结构要求（1）具有应用中医护理的辨证观、整体观理论和护理程序对服务对象实施整体护理的能力。
（2）具有初步配合急危重症患者的抢救和应急处理突发事件的能力。
（3）具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力。
（4）具有为护理对象提供健康教育的能力。
（5）具有正确地书写护理相关文件的能力。
（6）具有评判性思维及分析和解决实际问题的能力。
（7）具有一定的创新能力。
（8）具有利用现代信息技术获取相关信息的能力。
（9）具有初步的教学能力、管理能力及科研能力。
（10）具有阅读本专业外文文献的能力。
三、授予学位理学学士四、主干学科护理学、基础医学、人文社会科学五、主要课程医学基础课程、护理学基础、中医护理学基础、护理人际关系、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、康复护理学、社区护理学、急救护理学、中医临床护理学、护理健康教育学等。
六、业务教育的基本要求坚持理论联系实际及与时俱进的原则，切实加强“三基”(基础理论、基本知识和基本技能)、“三严”(严格要求、严肃态度和严密方法)的教育和训练。
毕业考核本专业的毕业考核由技能考核和毕业论文两项组成，学生必须经过技能考核合格后，方可进入毕业论文阶段。