最新六下《口语交际·习作三》

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六年级下册语文《口语交际·习作三》

六年级下册语文《口语交际·习作三》
“赶明儿 胜利了, 咱们也能 用上电灯, 让孩子们 都在那样 亮的灯光 底下学习, 该多好 啊!”
革命先辈的理想是:赶走侵略 者、推翻旧社会、建立新中国、 造福全民族。
像郝副营长的革命先辈,他 们的理想是崇高的,伟大的
习作三: 我的理想
托尔斯泰曾说过:
理想是指路的明灯。 没有理想,就没有坚定的 方向,没有方向,就没有 生活。
燕雀安知鸿鹄之志哉!──陈涉 志当存高远。 ──诸葛亮 古之立大事者,不惟有超世之才, 亦必有坚忍不拔之志。──苏轼 一个人的理想越崇高,生活越纯 洁。 ──伏尼契 人的活动如果没有理想的鼓舞, 就会变得空虚而渺小。 ──车尼雪夫斯基 人的理想志向往往和他的能力成 正比。 ──约翰逊
理想的含义:
表决心 “人要立长志,不要常立志”,我现在已 为实现这个目标而开始奋斗了,并且也永远不 会改变这个理想,我会一直把这个好“志”长 立下去!
表期望、抒发心情、表达感受
≠幻 想 梦想↑
理想是人一生的奋斗目标,是对 未来事物的一种美好想象和希望。 但是,并不是任何想象都是理想, 它并不等同于幻想。 我们通常把那些可以经过一番努 力,并且很有可能实现的想法称 之为理想,它比梦想更加强烈。
①是什么? ②为什么? ③怎样做?
理想背后的故事——为什 么有这样的理想?
(鲁迅先生)开始他的理想是想当 一名医生,远赴日本求医。后来,在 一次偶然之中,他发现医术只能救助 中国人的身体,而不能医治国人麻木 的心灵,于是,他决定弃医从文,用 笔杆子唤醒中国人的灵魂。
引用式
俗话说:“人无志而不立。” 一个人假若没有远大的理想,是不 可能有所作为的。理想是我们奋斗 前进、勇于创新的动力;理想是人 生的指路灯;理想是战胜困难的力 量源泉......

部编版六年级语文下册期末《口语交际、小练笔、习作》专项精品试卷 附答案

部编版六年级语文下册期末《口语交际、小练笔、习作》专项精品试卷 附答案

部编版六年级语文下册期末专项口语交际、小练笔、习作班级______________ 姓名______________ 时间:40分钟一、口语交际1.人们常说分享是一种快乐,同学们在课外阅读中一定发现了不少好书吧?现在就请你选择一本,向其他同学推荐一下,让更多的人来分享你的快乐。

“这本书讲了一个什么样的故事?”“你对哪个人物印象最深?为什么?”“读了这本书,你有哪些感悟?”请从上述话题中选择一两个话题,发表自己真实的想法。

_________________________________________________________________ _______________________________________________2.在辩论会上,有人说现在电脑普及了,学生可以不用把字写好。

对此你怎么看?请写出你的观点和理由。

我的观点:______________________________________________我的理由:________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________二、小练笔1.根据下面语段的写法,联系生活,将时间流逝的感受描述具体。

于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________________________2.在《真理诞生于一百个问号之后》一文中,我们学习了用典型的事例说明观点的方法,请你运用这个方法写一段话,说明“实践出真知”。

2017人教版语文六年级下册《口语交际 习作三》PPT课件

2017人教版语文六年级下册《口语交际 习作三》PPT课件

“赶明儿胜利了,咱们 也能用上电灯,让孩子们 都在那样亮的灯光底下学 习,该多好啊!”
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重 劳动,决心发明炸药。废寝忘食,四年里做了几 百次试验。最后一次试验时,他聚精会神地盯着 燃延的导火线。一声巨响,在旁的人们惊叫: “诺贝尔完了!”诺贝尔却从浓烟中跳出来,面 孔乌黑身上还带着血,兴奋地狂呼:“成功了!” 那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞, 才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪 涛激励着他们去刻苦奋斗。
正因为这样,我更想要做一名老师,为祖国培养人才, 体会教师的辛苦,所以我立志要做一名教师. 从很小开始我就很想做一名教师.在家里还经常把 自己当成老师,学习讲课.现在我觉得,当一名教师,要 把知识掌握好,还要有自己的见解,这样才能把知识更好 的传授给同学们.另外,还要把性格变的开朗些.最后, 还要有耐心. 教师是我的理想,它会为我敲响警钟,提醒我不犯错 误,更加向上,促使我努力学习,勇往直前,坚持不懈, 顽强拼搏,为理想的实现而奋斗!
“二十年后的我”以“想象未来”为重点。 怎样把“二十年后的我”与“我的理想” 结合起来呢?
说说你得到了什么启发,怎样 写好《我的理想》。
其实,世上最温暖的语言,“ 不是我爱你,而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇!只有彼此以诚相待,彼此尊重, 相互包容,相互懂得,才能走的更远。 相遇是缘,相守是爱。缘是多么的妙不可言,而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时,错过一世! 择一人深爱,陪一人到老。一路相扶相持,一路心手相牵,一路笑对风雨。在平凡的世界,不求爱的轰轰烈烈;不求誓 言多么美丽;唯愿简单的相处,真心地付出,平淡地相守,才不负最美的人生;不负善良的自己。 人海茫茫,不求人人都能刻骨铭心,但求对人对己问心无愧,无怨无悔足矣。大千世界,与万千人中遇见,只是相识的 开始,只有彼此真心付出,以心交心,以情换情,相知相惜,才能相伴美好的一生,一路同行。 然而,生活不仅是诗和远方,更要面对现实。如果曾经的拥有,不能天长地久,那么就要学会华丽地转身,学会忘记。 忘记该忘记的人,忘记该忘记的事儿,忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。对于离开的人,不必折磨自己脆弱的生命,虚度了美好的朝夕;不必让心灵痛苦不堪, 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪,告诉自己,日子还得继续,谁都不是谁的唯一,相信最美的风景一直在路上。 人生,就是一场修行。你路过我,我忘记你;你有情,他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人,然而事与愿违时, 你越渴望的东西,也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望,就会像肥皂泡一样破灭,只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风,有多少故事留下感动。愿曾经的相遇,无论是锦上添花,还是追悔莫及;无论是青涩年华的懵懂赏 识,还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往,依然如花芬芳四溢,永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实,人生之路的每一段相遇,都是一笔财富,尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上,他们都会丰富你的生命,使 你的生命更充实,更真实;丰盈你的内心,使你的内心更慈悲,更善良。所以生活的美好,缘于一颗善良的心,愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来,愿相亲相爱的人,相濡以沫,同甘共苦,百年好合。愿有情有意的人,不离不弃,相惜相守,共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了,依然是彼此手心里的宝,感恩一路有你!

六年级语文教案《口语交际习作三》

六年级语文教案《口语交际习作三》

教学目标:1.学生能够运用所学的口语交际知识,进行日常生活中的实际交际。

2.学生能够写出一篇简短的交际对话。

3.培养学生的表达能力和沟通能力。

教学重难点:1.学生能够熟练运用所学的交际用语进行实际对话。

2.学生能够通过对话的写作,提高自己的写作能力。

教学准备:教学课件、教学投影仪、黑板、笔教学过程:Step 1:导入(5分钟)1.通过展示几幅日常生活场景图片,让学生根据图片进行简单的口头交流。

2.引导学生谈论图片中的人物、衣着、活动等。

Step 2:教学新知(15分钟)1.通过讲解PPT,引导学生了解交际对话的基本结构。

2.对话中要包括问候语、自我介绍、询问对方情况、回答对方问题、道别等内容。

3. 教师可以提供一些常见的口语表达,如“Hi/Hello, nice tomeet you. What's your name? How are you? I'm fine, thanks. And you? Goodbye. See you soon.”Step 3:操练(20分钟)1.分组进行对话编写。

教师可以规定话题,如“在餐厅点餐”、“约朋友看电影”等。

2.学生分角色进行对话编写,可以互相询问对方情况,也可以根据需求自由发挥。

3.学生可以自由选择伙伴,根据自己共同感兴趣的话题进行对话编写。

4.鼓励学生进行互动交流,提供帮助和建议。

Step 4:展示与评价(10分钟)1.随机选择几组学生进行对话展示。

2.教师和其他学生对对话进行评价和提出改进建议。

3.鼓励学生表达观点,提出问题,让全班参与讨论。

Step 5:总结与拓展(5分钟)1.教师对本节课的学习进行总结。

2.鼓励学生积极参与口语练习,提高自己的口语交际能力。

教学延伸:1.教师可以提供更多的交际用语,让学生进行更复杂的对话编写。

2.可以安排学生进行角色扮演,模拟真实的口语交际情景。

3.可以设计一些情景对话的练习,帮助学生运用所学知识进行口语交际。

六年级-第三单元-口语交际与习作

六年级-第三单元-口语交际与习作
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“一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在木椅上,平静地 望着我。”
“一束阳光透过叶缝照 在她的满头银丝上”
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外貌描写间接表现人 物的内在品质
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“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗,每天早晨?”
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有必要。具体地交代袋 子里的学习用品,能表现出丁阿 姨对小作者的关爱与期望,也为 后文丁阿姨对小作者的表白做了 铺垫。
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我有点兴奋又有点疑惑,这 真是送给我的吗?丁阿姨看着我,笑 着说:“喜欢吗?”我使劲儿点了点 头,由衷地表示喜欢。丁阿姨接着说: “这些礼物全是学习用品,知道我想 对你说什么吗?那就是希望你能好好 学习,长大成为祖国的栋(dònɡ) 梁,明白吗?”我被丁阿姨的话深深 感动了。
──海明威
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再见
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文章开篇有什么特点?作用是什么?
开篇先声夺人,引起读 者注意;运用问句,表达了对 父母的想念之情。
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爸爸妈妈都去上海打工了, 我被寄(jì)养在外婆家。虽说 外婆十分疼爱我,可是,却代替不 了爸爸妈妈对我的爱。
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这一段运用了什么写作手法? 起到了怎样的作用?
插叙手法。补充交代了 小作者心绪不宁的原因。
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【辩论要求】
1.确定观点,选好事例。 2.表述清楚,言之有理。 3.认真倾听,机智反驳。 4.关注队友,避免重复。 5.语速适中,声音点,选好事例。 2.表述清楚,言之有理。 3.认真倾听,机智反驳。 4.关注队友,避免重复。 5.语速适中,声音洪亮。 6.态度诚恳,语言得体。
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口语交际·习作(精选6篇)

口语交际·习作(精选6篇)

口语交际·习作(精选6篇)口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。

教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐。

课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。

心动不如行动,让我们开始吧!2、学生准备。

(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事,忠实的听众发表建议。

要求:通顺、流利、有感情地朗读。

b.讲童话,悉心的听众晶评哪个最好。

要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。

听众要认真听,评价要说出理由。

c.演童话,热情的观众谈谈观后感。

要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。

d、总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。

二进大看台a、创设情境:同学们,“童话大看台”现在开始了,请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

b.有感情地读自编故事。

c、用情地讲童话故事。

d、出色地演童话故事。

交流收获第二课时学生写童话故事,教师巡视。

第三单元考试(一课时)试卷讲评(一课时):口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法.2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获,读背古诗句,积累古诗句。

【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法:自学辅导法2、学法:自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛,引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获:所了解的新的读书方法等,再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读,注意读准字音.b.尝试理解:学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的,拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标:1、讲述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。

人教版五年级上册语文《口语交际·习作三》教案【三篇】

人教版五年级上册语文《口语交际·习作三》教案【三篇】

人教版五年级上册语文《口语交际·习作三》教案【三篇】导读:本文人教版五年级上册语文《口语交际·习作三》教案【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

教学目标:1.运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2.运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。

在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

教学重点:在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。

通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学难点:学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

课前准备:⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。

⒉每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

⒊准备一段推销商品的录像片。

课时安排:3课时教学过程:第一课时(口语交际)一、创设情境,激发兴趣⒈生活中,或者在电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?⒉播放一段推销商品的录像片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?⒊讨论交流明确:推销商品时要详细介绍商品的特点、性能,应根据需要进行演示、品尝或试用,表述要清楚流畅、形象生动,态度要亲切自然、热情有礼貌。

[典型引路,启迪思维,明确推销的要点。

]二、分组合作,精心准备⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面,明白做个出色的推销员真不容易。

今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

⒉要想让大家喜欢你的“商品”,可不那么容易。

下面我们精心准备一下,怎样把自己的“商品”快速地推销出去,让大家都喜欢上你的“商品”。

为了提高推销质量,我们可以小组合作推销一种商品。

六下第三单元口语交际习作三

六下第三单元口语交际习作三

2.抒情议论法。
如: 每个人都有自己 的愿望。21世纪,我 的愿望就是当一个科 学家,为人类造福。
假如我是一位科学 家,……
结尾的方法
1. 总结全文法。
如:要想梦想成真,就要从今天做起。
2.照应开头法:
如:一阵电子报时音乐,把我给吵醒了。 原来我是做了一场梦啊。我思绪万千地 回忆着刚才的梦,我相信不久的将来, 定会真的飞上蓝天,为人类创造幸福。
如果你的理想很多,可 以分条来描述。
可以用假设的方式来展开联 想和想象,想象得越奇特越 有趣,就越是好文章。假如 你当上了科学家,假如你当 上了医学家,假如你当上了 厂长,假如你当上了空中小 姐,假如……
注意文章的完整,写
出新颖的开头和结尾。
写好这篇作文,好的开头方 法
1.直接点题法。
如:伙伴们,当你们听到商 厦总经理这个名称时,一定 会很羡慕吧!那我告诉你们, 20年以后的我将是一名大型 商厦的总经理。
5、人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。 ------车尔尼雪夫斯基
6、理想,能给天下不幸者以欢乐!
-----高尔基
7、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。 -----伏尼契
8、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 -------屈原
9、鹰击天风壮,鹏飞海浪春。
------司马光虽然这只是理想,但我相信,经过 我的努力,数十年后的今天,我会站在 学校教室的讲台上,成为一名出色语文 教师。
口语交际习作三
1、理想是事业之一
2、如果能追随理想而生活,本着正直自由的精神,勇往 直前的毅力,诚实而不自欺的思想而行,则定能臻于至善
至美的境地。
——居里夫人
3、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人 类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

六年级语文上册《口语交际.习作三》

六年级语文上册《口语交际.习作三》

六年级语文上册《口语交际六年级语文上册《口语交际.习作三》学习目标1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的爱好,能积极尝试,参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的情况,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。

教学过程第一课时口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”,明白得辩题。

2、确定观点,预备辩论先确定自己是持反对依旧赞成的观点,再选择支持自己观点的事例,预备5分钟。

小组辩论(1)八人为一组,进行辩论,每组举荐一人预备参加全班辩论。

(2)辩手依照同伴的提示,对自己的发言进行补充修改。

班级辩论(1)说明要求:在辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之有理等。

(2)分组:依照所持观点将全班分为两组。

二、辩论师生点评辩论情形。

三、课堂小结确信双方说得对的地点,以使对问题有比较全面的认识。

第二课时习作指导一、明确要求1、今天我们就来写一写表达人们相互关怀的事。

出示习作要求:2、情况发生在如何样的环境里?是如何样发生、进展、变化的?3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感举例启发(1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。

引导学生体会、交流。

(2)教师总结、点拨。

三、搜索题材在生活中,人与人之间需要互相关怀、互相关心。

请打开你经历的闸门,搜索那些令你感动的故事。

启发学生从时刻(明白事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车内、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。

四、布置习作依照习作要求,完成习作。

第三课时习作讲评一、名言激趣1、出示名言,激发修改爱好。

写完后至少看两遍,尽力将可有可无的字、句、段删去,毫不惋惜。

──鲁迅我把《诀别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才中意。

我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。

──海明威2、交流习作大声朗读习作,依照教师的批阅内容,同桌间交流,互相讨论、评点。

部编版六年级下语文第二单元《口语交际+习作》

部编版六年级下语文第二单元《口语交际+习作》

初识演讲
2019 年 4 月 26 日,习主 席在北京出席第二届“一带 一路”国际合作高峰论坛开 幕式,并发表题为《齐心开 创共建“一带一路”美好未 来》的主旨演讲。
龙 小 五
2017 年 3 月 24 日,微 软创始人比尔·盖茨先生 再次来到北大,以“中国 的未来:创新、慈善与全 球领导力”为题发表演讲。
你知道什么是演讲吗?
口语交际:演讲
交际内容
本次“口语交际”是开展一次演讲活动。可以从课 本中提供的“科学”“读书”“家乡新貌”“健康饮食” 四个话题范围中任选一个,也可以自定。
交际指导
1.选择话题范围,拟定题目
从四个话题范围中选择或自定一个自己最 想谈论的,在联系生活实际或观察社会现象的 基础上,选择自己想要表达的观点,拟定题目。
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图表:
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教程:
范文下载:
教案下载:
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课件:
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数学课件:
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美术课件:
物理课件:
生物课件:
历史课件:
/sucai/ /tubiao/
/powerpoint/ /fa /ji /ke /kej /kej /kej /keji /kej
/ziliao/ /shiti/ /kejian/yuw /kejian/ying /kejian/kexue/ /kejian/huaxue/ /kejian/dili/
/ziliao/ /shiti/ /kejian/yuw /kejian/ying /kejian/kexue/ /kejian/huaxue/ /kejian/dili/
nwen/
aoan/
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2022年六年级语文教案《口语交际习作三》

2022年六年级语文教案《口语交际习作三》

1.通过相互倾诉自己的志向,接着培育学生倾听、应对和表 达的交际实力,同时培植学生表达的自信念,树立良好的志向观。
2.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验, 并能对自己的习作进行修改、评议与观赏,感受习作的欢乐。
3.尝试前后照应的写法。
3 课时
第13页 共23页
组织学生收集以“志向”为主题的名言警句等,帮助学生积 淀文化底蕴。
第8页 共23页
(4)要表达真情实感。 三、回顾课文,体会关爱 1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情, 请静静地回忆,细细地品尝。 2、学生 六年级语文教案《口语交际习作三》3 学习目标 1、了解和相识争论,对争论发生肯定的爱好,能主动尝试, 参加争论。 2、写人与人之间相互关爱的事情,要有真情实感,留意环境 描写与心理活动的刻画。 教学过程 第一课时 口语交际 一、读题引入 1、读课本“口语交际”,理解辩题。 2、确定观点,打算争论 先确定自身是持反对还是赞成的观点,再选择支持自身观点
第5页 共23页
讨、评点。 二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关切令人感动之事,写出真
情实感,并且留意动作、语言、心理等细微环节描写。看到好文 章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。
1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生仔 细听,适当做笔记。学生自评。
2、听了这篇作文,你最观赏的是什么?有没有写出真情实感? 哪些情节描写得比较详细?是怎样写详细的?学生评点,老师总 结。
第3页 共23页
师生点评辩论状况。 三、课堂小结 确定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的相识。 其次课时 习作指导 一、明确要求 1、今日我们就来写一写体现人们相互关切的事。出示习作要 求: 2、事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、改变的? 3、习作时留意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感 举例启发 (1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。 引导学生体会、沟通。 (2)老师总结、点拨。 三、搜寻题材 在生活中,人与人之间须要相互关切、相互帮助。请打开你 记忆的闸门,搜寻那些令你感动的故事。

小学语文五年级下册《口语交际习作三》教案

小学语文五年级下册《口语交际习作三》教案

小学语文五年级下册《口语交际习作三》教案一、教学目标1.通过观察、思考、交流,学会就某一问题提出自己的观点,并能进行有条理的阐述。

2.培养学生倾听、表达和合作的能力,提高口语交际水平。

3.激发学生对生活、学习中的问题进行思考,培养独立思考和创新意识。

二、教学重难点1.教学重点:学会就某一问题提出观点,并能进行有条理的阐述。

2.教学难点:培养学生倾听、表达和合作的能力,提高口语交际水平。

三、教学过程第一课时(一)导入新课1.老师出示话题:“你认为小学生应该怎样合理使用电子产品?”2.学生自由发言,谈谈自己的看法。

(二)小组讨论1.将学生分成小组,每组选取一个代表记录讨论内容。

2.各小组围绕话题展开讨论,记录员负责记录同学们的观点。

3.讨论结束后,各小组代表汇报讨论成果。

(三)全班交流1.老师邀请几名同学分享自己的观点和小组讨论成果。

2.针对同学们的发言,老师进行点评和指导。

1.老师引导学生将讨论成果整理成一篇习作。

2.学生独立完成习作,注意表达自己的观点和论述条理。

第二课时(一)课堂导入1.老师回顾上节课的话题,邀请几名同学分享自己的习作。

2.学生互相评价,老师进行点评。

(二)课堂讨论2.学生自由发言,谈谈自己的看法。

(三)小组讨论1.将学生分成小组,每组选取一个代表记录讨论内容。

2.各小组围绕话题展开讨论,记录员负责记录同学们的观点。

3.讨论结束后,各小组代表汇报讨论成果。

(四)全班交流1.老师邀请几名同学分享自己的观点和小组讨论成果。

2.针对同学们的发言,老师进行点评和指导。

1.老师引导学生将讨论成果整理成一篇习作。

2.学生独立完成习作,注意表达自己的观点和论述条理。

第三课时(一)课堂导入1.老师回顾前两节课的话题,邀请几名同学分享自己的习作。

2.学生互相评价,老师进行点评。

(二)课堂讨论1.老师出示新的话题:“你认为小学生应该如何保护视力?”2.学生自由发言,谈谈自己的看法。

(三)小组讨论1.将学生分成小组,每组选取一个代表记录讨论内容。

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我工作的医院有很多出名的医生,连打针的护士 也是十分温柔的。
有一天,我正准备下班去吃饭,突然,从门外冲 进来一个白发苍苍的老人,身上背着一个五岁左右的孩 子。那个孩子的脸蛋红通通的,好像被火烧过。
那个老人边放下孩子边气喘喘地说:“医生……医 生……我的孙女发高烧……还有感冒咳嗽呢!”我说: “老人家,您先别急,我给您的孙女看看。”说完,我 就拿起听诊器给那个小女孩听诊,心跳有些快。然后我 又检查她的咽喉。我检查完了,那位老人急切地问我: “医生,怎么样,我的孙女病得重不重啊?”
你的理想是什么?
• 所谈的理想,应当是自己希望实现的,又 是对别人有益的。
• 先想一想,试着列一个简单的提纲,再用 自己喜欢的方式畅谈自己的理想。
• 提示:先说自己的理想是什么;再说自己 为什么有这样的理想;还要说说准备怎样 去实现自己的理想。
我的未来不是梦
我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 你是不是像我整天忙着追求
六下《口语交际·习作三》
1、理想是事业之母。
——叶圣陶
2、如果能追随理想而生想而行,则定能臻于至
善至美的境地。
——居里夫人
3、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人 类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——苏霍姆林斯基
4、生活中没有理想的人,是可怜的人。——屠格涅夫
正因为这样,我更想要做一名老师,为祖国 培养人才,体会教师的辛苦,所以我立志要做一 名教师.
从很小开始我就很想做一名教师.在家里还 经常把自己当成老师,学习讲课.现在我觉得, 当一名教师,要把知识掌握好,还要有自己的见 解,这样才能把知识更好的传授给同学们.另外, 还要把性格变的开朗些.最后,还要有耐心.
教师是我的理想,它会为我敲响警钟,提醒 我不犯错误,更加向上,促使我努力学习,勇往 直前,坚持不懈,顽强拼搏,为理想的实现而奋 斗!
二十年后的我
二十年后的我,是一个很关心病人的好医生,在一 间很出名的医院里工作。
我是一位内科医生,头痛、头晕、发烧、感冒这 些只不过是常见病,“小菜一碟”而已。我发明了一种 无痛注射器那种无痛注射器的针头像蚊子的嘴巴似的, 人不会感觉怎么痛。而且,它也不容易断,减少了很多 危险。
这就是二十年后的我。
“二十年后的我”以“想象未来” 为重点。怎样把“二十年后的我” 与“我的理想”结合起来呢?
说说你得到了什么启发,怎样 写好《我的理想》。
我回答说:“不要紧,打一支针,吊两瓶药水, 再吃几天药,休息几天就没事的了。”
那位老人这才松了一口气,背起那个小女孩去交费 取药去了。过了一会儿,当我又正要离开的时候,那个 老人回来了,他竟然拿着一个红包硬塞到我的手上,说: “您为我的孙女诊治,连吃饭的时间也耽误了。这是您 应得的……”我说:“为群众治病,是医生应该做的。” 老人就收回了红包。
以《我的理想》为题,完成习作。
• 想一想,写《我的理想》要注意什 么?
我的理想
我的人生理想是当一名警察,每天都在忙碌的生活中,特别 是调查一些重案,因为那样可以锻炼我的毅力。
首先,当警察要努力学习,先考上北京警官大学,然后再 努力学习,找到合适的工作,我知道这里面会吃很多苦,但我会 努力奋斗,要有恒心,不畏艰难,坚持不懈,有毅力,有意志, 相信大家都看过《士兵突击》,我本来也想当老a,但我是女生, 不太合适,我主要是向往里面对抗的刺激,但生命不是来玩,开 玩笑的。而且,在这个片子中,本来许多人都经过严格的训练才 进入老a,可最终有人因为种种原因才退出,但战场上也不只有 “拼杀”,在竞争中也有友情,有懂得珍惜,学会珍惜身边每一 个人,所以当**不但要训练上,毅力上,还要有心理上,身体上 的承压,要学会在工作时关心一下自己,在想到自己的同时又不 忘自己的职责。
我想,自己应行动起来,朝自己的理想努力拼搏,虽然随着 年龄的增长,自己的成熟,理想还会变,但我都始终不会忘记努 力奋斗,实现自己的理想。
一个人有了理想就好像是找到了人生努力的方向, 就像迷途的扁舟发现了灯塔一样,便会为之而努力奋斗。 我也一样,有了理想,才能促使自己在学习过程中更加 努力,更上一层楼,才能为祖国的现代化建设添砖加瓦。
当一名教师是一个神圣,辛苦的职业.它的任务 是为祖国的未来培养人才.作用很大,很神圣,全国到 处都需要教师.但这个职业同样也很辛苦.每天要讲课, 有时学生不听话,还要管纪律,甚至会大发雷霆,遭受 那些不听话的学生的白眼.即使受到再大的委屈,也还 要坚强,因为国家需要他.每天晚上,当人们都进入梦 想时,有一个屋子里依然有灯光,那是老师在批改作业, 写教案.一夜一夜,教师们都是这样熬到很晚,第二天 还要打起精神给学生讲课,这是何等的辛苦.
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