人音版音乐六下《沂蒙山小调》教案

人音版音乐六下《沂蒙山小调》教案

第一课时沂蒙山小调

教学内容：

1、唱歌：《沂蒙山小调》

2、欣赏：《黄土高坡》、《青藏高原》、《美丽草原我的家》教学目标：

1、学会演唱《沂蒙山小调》。

2、通过欣赏：《黄土高坡》、《青藏高原》、《美丽草原》，结

合演唱《沂蒙山小调》，体会陕西汉族、青藏高原藏族、内蒙古蒙古族、山东汉族的不同音乐风格、感情气质。

3、感受歌曲的风格特征，了解歌曲中的一些表现手法。

教学重难点：

1、背唱：《沂蒙山小调》，体会山东民歌的风格特点。并用质朴

率直的歌声来表现朴实高亢的风格特点。

2、体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、

感情气质、曲式结构。

难点：1、对于音乐风格、感情气质，在感性上比较容易体会，但应引导学生循着教材第34页所提供词语，进行理解和表达。

2、启发学生填写教材第34页下面的表格。

教学准备：

电子琴、多媒体投影

教材分析：

《沂蒙山小调》是一首流传很广的山东新民歌。歌曲的旋律为六声调式，一段体结构。它的旋律抒情优美，节奏舒展宽广，结构匀称，是一首典型的小调体裁风格的民歌。歌曲的四个乐句分别落在：“2、1、6、5、”四个音上，并以结束音为轴音作回返进行，使歌曲的拖腔更加优美婉转，从而增强了歌曲旋律的抒情性。表达了歌者对家乡的赞美和热爱生活的情感。

教学过程：

一、导入

1、师播放《沂蒙山小调》片断。学生聆听。

2、师提问：这首歌描写的是什么地方的景色呢？这首音乐

的特点是什么？

3、引导学生归纳：山东沂蒙山的景色，这首歌的音乐特

点：优美、抒情。

二、学唱歌曲《沂蒙山小调》

1、初听歌曲《沂》，播放图片。

2、师介绍歌曲的背景。

3、学生观看大屏幕，结合歌词，聆听体验。

4、思考问题：a:这首歌曲是几段体，速度怎么样？

B：音乐表达了怎么样的情绪？

1.抒情温柔热烈欢快亲切优美

4、教师分句教唱（师弹琴，生跟琴唱）

5、整段串唱。

三、练唱分析（一）

师：我们来练唱第一段歌词，请思考歌词有什么特点？歌词分几句呢？

老师弹奏电子琴，学生练唱歌曲的第一段歌词。

生：歌词可分为两句。

师：请同学们听老师唱这两句歌词，“人人都说沂蒙山好…….（老师在演唱时去掉了衬词）行不行？

生：不行。

师：为什么？

生：没有显现出民族的特点。生：不怎么优美。

师：衬词在民歌中是有很大的感情色彩作用的，同时也是地方风格的体现。大家注意到“沂蒙山好”的“好”字唱了几拍？

生：六拍。

师：一个字唱几个音我们把它称作是一字多音。

投影板书：一字多音的拖腔和衬词是民歌中常见的表现手法。

优美婉转的拖腔使歌曲更具抒情性。

师：根据分析答案，带领学生演唱。

四：练唱分析（二）

师：现在我们来做一个词语接龙游戏。

生：生活------活动-----动物------物理-----

师：这个游戏有什么特点？

生：它们都是首尾相连。

师：大家哼唱一下旋律，看看我们今天学唱的这首歌曲中和这个游戏有什么联系？

生：歌曲中的旋律也是首尾相连的。

师：这首歌曲的旋律采用了“鱼咬尾”的手法，它是我国民间音乐

中一种常见的旋律发展手法。

生练习“鱼咬尾”。

五：对比欣赏：

（1）师：播放：《黄土高坡》。

●思考：这首歌曲有什么特点？

●生思考回答

●师归纳：这首歌曲在音调上继承了陕北民歌高亢、粗犷的音乐特

点，节奏上突出现代生活气息，歌颂了中华民族发源地的黄河文

明，流露出对故土的深深爱怜。

六：欣赏《青藏高原》

●师播放《青》

●提问：这首歌曲是什么地方的，歌颂了什么？

生：是青藏高原，藏族的。热情歌颂了美丽庄严的青藏高原，表达

了对祖国锦绣山川的眷恋、热爱之情。

七：欣赏《美丽草原我的家》

师：播放《美》

提问：这是一首赞美什么地方的歌曲？

生：这是一首赞美草原，蒙古族的歌曲。

八：对比填空

刚才我们对比听了几首歌曲，现在我们来填下表。

请将下面有关地方风格与民族特色（陕西汉族、青藏高原藏族、内蒙古蒙古族、山东汉族）、感情气质（高亢嘹亮、高亢粗

犷、亲切优美、热情朴实）的词语填入下表。

曲名黄土高坡青藏高原沂蒙山小调美丽草原我的家

地方风格民族特

色陕西汉族藏族山东汉族内蒙古蒙古族

感情气质辽阔热情高亢嘹亮亲切优美激情朴实

九、完整演唱歌曲

通过对比欣赏，我们进一步的了解了不同民族音乐风格的不同。

学生有表情地、有乐趣地演唱《沂》

十：小结

本节课我们通过歌曲《黄土高坡》《青藏高原》《美丽草原我的家》的欣赏，并结合对《沂蒙山小调》的演唱，体会了陕西汉族、青藏高原、内蒙古蒙古族的音乐风格、感情气质的区别。

民歌是我国民族音乐的重要组成部分，它不仅是老百姓抒发情感的一种方式，也是当今艺术家进行创作时取之不尽、用之不竭的源泉。我们每个人都应该热爱它，了解它。使之得到继承、弘扬和发展下去。