第一讲：怎样把握好爱的尺度
浅谈对待学生如何把握“爱”与“严”的尺度
浅谈对待学生如何把握“爱”与“严”的尺度二、对学生要做到“严而不厉”、“严而有格”班主任对学生给予关心、爱护、帮助、鼓励，使师生间关系融洽的同时，也要对学生严格要求。
对于一名教师而言，爱学生是必要的，在爱的基础上，“严”也是不可或缺的手段。
“严”即是严格要求、严格管理。
孩子终归是孩子，他们贪玩、好动、不定性，不愿受到家长和老师的约束。
因此，作为班主任，除了要求他们严格遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等行为规范外，还应结合本班具体情况制定班规，并要求学生自觉遵守。
但在育人过程中，一些班主任对“严”却有着曲解和误用，在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。
心虽善，动机虽好，但严而无格，爱必荡然无存。
这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。
学生往往对班主任“敬而远之”甚至“谈师色变”，久而久之，很容易形成视师如仇的逆反心态。
我认为理性的“严”应该是：——严而不厉。
任何时候，对学生严格要求都是正当和必要的。
缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任，但严格不等于严厉。
严厉意味着班主任态度强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理，久而久之，学生会滋生神经质等不良心理。
因此，班主任对学生的正确态度应该是严格而不是严厉。
——严而有格。
“格”就是范围、分寸。
班主任对学生的要求要严，但不能超过一定的范围，严要有分寸，物极必反，过犹不及。
面对同样的错误，比如作业未做，一惯表现好的学生未必有其客观原因，而普通学生也不一定就是主观上故意不完成。
班主任在处理这件事的时候，就不能简单草率地批评了事，要采用不同的方法去对待学生，这个不同方法就是格。
如果班主任严而无格，乱严一气，乱批评人，势必效果欠佳。
三、要精准把握爱与严的辩证统一关系作为一名班主任，最大的过错莫过于对学生没有发自心底的爱，最大的悲剧莫过于失去了学生对他的爱。
班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能同样装着你这个教师。
尤其对于后进生，爱之深切挚诚，才能唤起他们奋发向上的勇气和信心。
班主任工作要把握好严与爱的尺度
班主任工作要把握好严与爱的尺度【摘要】怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究问题。
【关键词】班主任；爱；严许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。
怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究问题。
1. 爱学生是教育学生的起点和基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘，”他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种”反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。
如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。
这种感情上的相悖，怎能教育好学生？2. 班主任对学生的严在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。
在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。
心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再不是“严”是“爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。
心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。
这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。
真正的严应该是：2.1 严而不厉任何时候对学生严格要求都是正当必要的。
高中男女生如何正确处理情感及把握交往尺度
高中男女生如何正确处理情感及把握交往尺度追求和维持一段健康、稳定的恋爱关系是许多高中男女生共同面临的挑战。
在这个阶段，学业压力、成长的不确定性和自我认知的改变都会对感情产生一定的影响。
因此，正确处理情感以及把握交往尺度成为学生们需要探讨和学习的重要话题。
本文将从以下几个方面为高中男女生提供一些指导，帮助他们正确处理情感并把握交往尺度。
一、自我认知的重要性在追求和处理情感关系之前，每个高中生都应该先了解自己。
自我认知是指对个体自身的认识和了解。
通过反思和自我探索，我们能够更好地理解自己的价值观、兴趣爱好和个性特点。
只有对自己有清晰的认知，我们才能更好地选择合适的伴侣以及有效地交流和处理情感。
二、建立稳定的友谊关系在追求恋爱关系之前，建立稳定的友谊关系是非常重要的。
通过与异性朋友共同学习、交流和合作，我们能够更好地理解彼此，增进互信。
在友谊关系中，我们可以逐渐探索和了解自己对某特定人的真实感受。
如果友谊关系稳定且有共同经历，那么接下来进一步深化关系的可能性会更高，同时也减少了相互了解的风险。
三、清晰的沟通和边界在建立恋爱关系后，清晰的沟通和明确的边界是至关重要的。
在高中这个阶段，学业和个人成长都是优先考虑的事项。
因此，双方需要坦诚地沟通自己的期望和需求，以确保恋爱不会妨碍个人发展。
此外，双方也需要明确交往的边界，尊重彼此的个人空间，不过度依赖对方，避免影响学习和日常生活。
四、互相支持和尊重在恋爱关系中，互相支持和尊重是维持健康关系的基石。
学习和生活中的压力可能会对恋爱关系造成一定的冲击。
因此，男女生在彼此的感情中应该互相理解、鼓励和支持，共同应对各种困难和挑战。
同时，彼此的价值观、兴趣爱好和个性差异也应该相互尊重，保持积极的互动和平等的关系。
五、家庭和学校的支持家庭和学校的支持对于高中男女生正确处理情感和把握交往尺度来说也是至关重要的。
家庭应该为孩子提供必要的指导和支持，帮助他们建立良好的恋爱观念和价值观。
把握好爱的尺度
把握好爱的尺度
我们班级的女同学李小敏，父母经营着一家品牌服装专卖店，家庭条件优越，上学轿车接送，以至三年级了她什么都不会做。
每天上学妈妈给她系鞋带，穿衣服，甚至有时还喂饭，尽管成绩较好，可自理能力比较差，在同学心目中没有威信。
一天在校门口，我正巧遇到了她的妈妈，把孩子最近的情况和她作了交流。
她听后感到很吃惊，说原以为这样是能多留些时间给孩子学习，便于提高孩子的成绩，没想到会出现这样的结果。
商量后我们决定从劳动入手，培养孩子的自理能力。
在班级里，我有意识地开展了“我有一双小小手”，“劳动最光荣”等活动，让学生们做力所能及的小事，并在每次活动后，让学生写写劳动后的感受，体会劳动带来的乐趣。
从李小敏每天上交的日记中，也看到了“今天早上起床后，妈妈忙着烧饭，我自己把鞋子穿好了，妈妈看到后说我真懂事”，“晚上睡觉前，我把自己换下来的袜子洗了，妈妈夸我洗得真干净，我心里可高兴了”“昨天是星期天，妈妈让我和她一起收拾房间，看到明亮而洁净的家，我真正明白了为什么老师说劳动最光荣了”等话语。
时间一天天过去，李小敏变得越来越懂事，在班级里还能主动帮助别的同学打扫卫生，更让人感到高兴的是，她的成绩比以前也略有提高。
父母都是爱孩子的，但是，同样是爱，结果却大不相同。
作为年轻的父母，要把握好爱的尺度，应该让孩子懂得幸福不会从天上掉下来的，让孩子学会力所能及的事情。
优秀的孩子不是天生的，人生路上难免会走弯路，做父母应给予孩子真正的爱，既不能溺爱，也不能冷漠，把握好爱的尺度，让孩子在真正爱的雨露滋润下快乐生活。
学会把握“爱”与“严”的尺度
学校教育与家庭教育是密不可分 的。 我 们 应 与其 父 母 取得 联 系 ，把 事 情 的严 重 性 和危 害性 告 诉 父母 ，并介 绍 应 该 如 何 引 导孩 子 。 （ ） 教学 上做 好衔 接工 作 二 在 教 师在 教 学 上 应 该 做 好 衔 接 工 作 ， 给 学 生讲 清课 程 特 点 ，并 通 过形 式 多 样 的 活 动 ， 学 生各 方 面 素质 得 到迅 速 发 展 ， 快 使 尽
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（ ） 深 入学 生 三 应
了解学 生 的 日常生 活 ， 重要 的是从 思 更
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家庭环 境 的影 响
想 上教育 ， 生明 白树 立售 的重要性 。 使学 （ ） 学生 以肯 定鼓 励 与关爱 四 多给 肯 定 不 仅 是 对 其 固有 优 点 的 肯 定 ， 有 时 ， 一个 稍稍 超 过 事实 的赞美 ， 给 会使 一 个 人 从 头 到尾 焕 然一 新 。作 为一 名 教 师应 该 有 一 种 期望 ，那就 是 “ 的学 生 一 定会 进 我 步、 成才 ” 只有 这 样 才能 通 过 自己的 眼 神 、 ， 笑 貌 、 音 ， 润 着 学 生 的 心 田 ， 这 些 学 嗓 滋 使 生 能 做到 自尊 、 自信 、 自爱 、 自强 。 通 过各 方 面 的努力 ， 现在 ， 耀 同学 上 王 课 的 时 候 不 但 能 够 主 动 举 手 发 言 回 答 问 题， 勇敢 地 走上 讲 台 ， 且在 和 谐 友爱 的氛 而 围中， 能和 同学 们 友 好相 处 ， 同参加 一 些 共 班级 的 活动 。当然 ， 一种 性 格 的 改变 ， 不论 是 对 教 育者 还 是 受教 育 者来 说 ，都需 要 做 出持 之 以恒 的努力 。 陶行 知 先生 告 诫教 师 们说 ：你 的教 鞭 “ 下 有 瓦 特 ， 的冷 眼 中有 牛 顿 ， 的讥 笑 里 你 你 有爱迪 生 。” 一名 老师 看到 这句 话不 震撼 哪
把握爱的尺度
怎样把握爱的尺度？天下父母谁不对子女倾注一片爱心?谁没有过望子成龙的一片痴情?到头来能够让父母感到无限欣慰的固然不少，但事与愿违的却为数更多，这种情况古往今来不乏其例。
有些父母更把孩子视为掌上明珠，把所有的爱和希望全部寄托在这个孩子身上，对孩子过分地溺爱、迁就和顺从，缺乏应有的道德教育，使孩子成为家庭中至高无上的“小太阳”。
久而久之，孩子就有可能在父母“爱”的怀抱中养成自私自利，不尊敬长辈、不爱惜财物、任性、骄横和依赖等不良品性，做出有害于他人的事情，有的甚至走上了犯罪的道路。
那么，父母应该怎样把握对孩子爱的尽度呢?1、尊重孩子的人格，爱护他们善良美好的心灵。
做父母的不要总以为孩子年幼无知，忽略了对孩子应有的尊重，高兴时百依百顺，生气时就横加指责。
这样会使孩子无所适从，伤害孩子的自尊，从而使其养成不良的心理。
2、满足正当的需要，抑制不合理的要求。
对于孩子提出的意见和要求，父母要善于倾听，如果是正当的需要，就给予适当的满足，反之，就应当和蔼地拒绝，坚决抑制。
千万不要因孩子的无理哭闹而迁就顺从。
3、注意培养孩子良好的行为习惯和生活自理能力。
我们认为，要时刻为孩子的未来着想，千万不要包办代替，应及时教孩子做一些力所能及的事。
如孩子玩完玩具后让他自己收拾好；吃完饭把凳子放回原处；稍微大一点的孩子，可以教他洗自己的手帕、袜子，扫扫地等。
4、家长对孩子的要求要具有一致性和连贯性。
父母两人不要一个严一个宽，今天要求孩子这样做，明天又要求孩子那样做，一天一个样，各唱各的调，使孩子思维没有定规，无所适从。
这样无形中削弱了父母的威信，为孩子的不良行为制造了“防空洞”。
总之，爱孩子应该从教育目的出发，对孩子提出合理的要求，做到“严中有爱”、“爱中有严”，正确把握住爱的尺度，这样才有利于孩子的健康成长。
孩子是未来社会的主人。
可在现实生活中，孩子一方面在受到长辈们娇宠的同时又被寄予了无限的厚望。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的心灵是敏感的，它是为接受一切美好的东西而敞开的。
性健康知识：性爱分寸和尺度的合理把握
性健康知识：性爱分寸和尺度的合理把握性爱是一个十分私密的话题，常常被认为是一个仅涉及个人选择和道德观念的领域。
然而，对于许多人来说，性爱并不仅仅是一个私人的行为，它也涉及到和合理的标准和道德观念相关的问题。
因此，在性健康的知识中，合理把握性爱的分寸和尺度是非常重要的。
首先，为了更好地把握性爱的分寸和尺度，我们需要了解什么是性爱的分寸和尺度。
性爱的分寸和尺度是指在性行为中所采取的行动、方式和程度。
这意味着，在性行为过程中，人们需要根据自己的道德标准和个人选择来决定何时与谁进行性行为、采用何种方式以及实践到何种程度。
这是基于人类概念中的尊重、自我控制、责任和同意等价值。
其次，正常的性爱行为应该是建立在彼此的普遍同意和理解的基础之上。
在性行为的过程中，双方应该达成共识，遵守相应的规则和道德标准，并在进行性行为之前充分地了解对方的想法和需求。
这样才能避免不必要的风险和伤害，并确保性行为的安全和合理性。
此外，在性行为之前，我们应该了解一些关于性健康的基本知识，例如性病和性传播疾病等方面。
这是为了保护自己和对方的健康和安全。
如果必要的话，应该使用安全避孕方法。
在把握性爱分寸和尺度的问题上，还有一些其他因素需要考虑。
例如，年龄和合法性是其中的两个关键因素。
未成年人不应该进行性行为，因为这不仅违反了法律，更可能导致一些心理和身体方面的困扰。
因此，在对待性爱的分寸和尺度时，应该严格遵守相关法律和道德标准。
综上，性爱是一个个人选择和道德观念的问题。
人们应该遵守相应的道德标准和法律，并遵循彼此的意愿和共识，以避免任何不必要的伤害和风险。
此外，在进行性行为之前，应该充分了解性健康的基本知识和安全避孕方法，以保护自己和对方的健康和安全。
性爱的分寸和尺度的把握应该基于权利、道德和责任的原则，以确保性健康和幸福。
如何把握课堂教学中“爱”和“严”的尺度
如何把握课堂教学中“爱”和“严”的尺度在课堂教学工作中，教师往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度,不是对学生爱得太过份,爱得太随便,就是束得太紧,管得太死,以致学生“谈师色变”。
要把握这个度，首先应该明白什么是爱？什么是严？“爱”是什么？是宽容，是教师对学生的一种复杂而高尚的精神境界。
那么严是什么？“严”是指遵守或执行规定、规则十分认真，不偏离原则，不容马虎。
教师在课堂上应严格要求学生，才能使其养成良好的学习习惯和高尚的道德品质，才能适应社会的发展。
在教学实践中，成功的教育既要严格要求，又要热情关怀，这里的关键是要恰当地处理严和爱的关系，要把握适当的“度”。
没有爱便没有教育，教师唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师。
尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。
如果光爱无严，就会造成学生对教师的要求执行不力或者不去执行，达不到教育教学的效果和目的；相反，如果光严无爱，那学生对教师也只能是敬而远之或者冷漠、抵触，达不到教育的效果。
事实上，教育教学的真谛就是严与爱的和谐。
据我多年的课堂教学实践，教师只有做到了爱和严的适度，才能把爱与严很好的结合起来。
教师对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励,使师生之间关系融洽、和睦,而且要对学生严格要求,严加管教,使师生之间有一定的距离。
唯有做到宽严适度,严爱统一,才能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。
下面就从两个方面谈谈如何把握课堂教学中“爱”和“严”的尺度。
一、对学生的“爱”应该注意以下问题1.爱要有原则、有尺度。
任何时候教师对学生的爱都不是没有限制的，更不是没有原则的溺爱和纵容。
我们在管理学生的过程中都有这样的体会：有时候，优秀学生犯了错误，我们不是那么生气，觉得可以原谅，不去批评，而差生如果犯了同样的错误，就认为不可以原谅，必须惩罚。
这样做是不对的。
2.爱要细腻。
教师在教育教学过程中，不但要关心学生的学习和品德，还应该了解学生的性情及生活，观察学生的情绪。
爱孩子要把握好18个分寸
爱孩子要把握好18个分寸1.爱的分寸在爱孩子的问题上，既不能没有爱，又不能爱得过分变成溺爱，而要找到爱的“度”。
做到严爱结合，刚柔相济。
2.管理的分寸在管理的问题上，既不能管得过严，限制了孩子的自由，又不能放任，任其自流，而应找到给孩子自由的“度”。
做到宽严适度，既给自由，又要权威。
3.听话的分寸在让孩子听话的问题上，既不能让孩子不听话，胡反胡闹，又不能让孩子太听话，唯唯诺诺，而应找到让孩子听话的“度”；使孩子既听大人话，又有独立见解。
听话是优点，太听话是缺点。
4.民主的分寸在对孩子的民主问题上，既不能专制，一点民主都不给，又不能搞绝对民主，什么都是孩子说了算，而应该找到民主集中的“度”。
既要民主，又要集中。
5.表扬的分寸在对孩子表扬的问题上，既不能无视孩子的进步，又不能把孩子捧到天上去，而应找到表扬的“度”；既鼓励了孩子，又不使其骄傲。
表扬为主,批评为辅。
6.批评的分寸在对孩子的批评问题上，既不能无视孩子的问题，不闻不问，又不能揪住不放，翻来覆去没完没了地批评，而应找到批评的“度”。
既批评了孩子，又不使其情绪低落，破罐破摔。
7.说教的分寸在对孩子进行说服教育的问题上，既不能没有说服教育，整天不是打就是骂，又不能唠唠叨叨，没完没了，而应找到说的“度”。
干净利落，画龙点睛，点到为止。
8.独立的分寸在培养孩子独立性的问题上，既不能不敢放手，总是背着抱着，又不能大撒把，爱怎么着怎么着，而应该找到孩子独立的“度”。
先领着走，后看着走，最后放开让孩子独立走。
可以让孩子升帆划船，就是不能让孩子跳海。
9.关心生活的分寸在关心孩子生活的问题上，既不能不管孩子的生活，又不能事事包办代替，成为孩子的保姆，而应该找到关心的“度”。
既关心孩子的生活，又培养孩子的自理能力。
10.营养的分寸在对孩子营养的问题上，既不能无视孩子的营养需要，又不能整天都是高营养，让孩子“消化不良”，而应找到营养的“度”，适度营养。
11.劳动的分寸在培养孩子劳动的问题上，既不能什么都不让孩子干，使孩子成为四体不勤、五谷不分的“公子哥儿”，又不能把孩子当劳动力使用，逼着孩子整天干活，而应找到劳动的“度”。
把握爱的尺度
、
不溺爱 。 勇敢走 出第一步
如今 的家 长对家里 的 “ 小 皇帝 ” “ 小公 主” 无 一不是关 爱备 至 的， 就算 是“ 溺爱 ” 似乎也 已是人之常情 ， 值得庆幸 的是 ， 不少家 长
步！
责任才 能不断前行。 爱心是水 ， 滋润着你我的心 田； 爱心是金钥匙 ，
能够打开孩子 的心灵窗户 ； 爱心更是成功教 育的原动力 。 陶行知先
一
为了转移阳阳对我的依赖性 ， 在 日常生活中 ， 当她遇到困难 时 ，
慢慢地她感受到大家对她 的关 心 ， 感受 生说得好 ： “ 捧着一颗心来 ， 不带半根草去。 ” 这正是幼师爱的诠 释。 我请班里的小朋友帮助她 ，
案例反 思
２ ０ １ ４ － ０ １
把爱的尺度
文／ 沈 静 雯
摘
要： 陶行知先生提倡“ 爱” 的教育 ， 现在 的孩子所拥有的“ 爱” 使他们养成了很 多不 良的品行。通过“ 三不爱” 的做法诠释如何把
握爱的尺度。 关键 词 ： 爱； 不爱 ； 公平 对 待
当单纯的鼓励语言失去 “ 良效” 时， 我再用奖励 “ 小 星星” “ 大苹 有 一位资深幼师说过 ： “ 如果说人生是接受挑战的过程 ，那么 法 ， 幼师就是以爱 的名义接受挑战。” 幼师是以爱和责任撑起 的职业 ， 果” 来引 导……几天 后我终 于看到 了希 望 ， 她不仅 能 自由快 乐地 玩耍 ， 还能跟小伙伴融为一体 ， 我看到她正 向成 功迈 出了第 二者相辅相成 、 缺一不可 。幼师也是辛苦而琐碎 的职业 ， 拥有爱和 游戏 、
当好班主任需把握好“严”和“爱”的尺度
当好班主任需把握好“严”和“爱”的尺度陶先生捧着他的爱心给了犯错小男孩四颗糖，感动了一颗幼小的心灵；中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
”是的，从某种程度上说，教育的惩罚是为了让很多人今后不受法律的惩罚。
班主任工作是一门艺术，班主任只有恰当地掌握好爱与罚的尺度，融天使与魔鬼的特质于一体，让学生爱你敬你服你，才可能在教育工作中获得最大收获。
1. “罚”的教育学生毕竟处于成长发育阶段的孩子，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误，因此，要对他们严格要求。
但“罚”并非苛刻、专制、固执己见。
我是这样来理解“罚”的。
（1）“罚”而有理。
当任课教师与学生之间或学生与学生之间出现矛盾时，此时首先要求班主任及时了解情况，分清对错和利害，择优选择最为合理、恰当的措施。
我要讲的是作为班主任应如何做好后期的引导工作。
作为班主任老师，平时就应该指导学生学会理解、学会宽容，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，在处理学生之间的关心上学会宽容。
教育学生应“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了，同样，处理同学之间的关系也应这样，运用换位思考的方式。
在班级生活中，学生之间出现矛盾或分岐，是经常发生的，是在所难免。
班主任要作耐心的做好学生的心理疏导工作，一方面要让学生懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。
在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，如果因为自已有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该主动认错，多陪不是。
另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。
爱的温度与尺度
爱的温度与尺度有一种爱，叫做父爱和母爱，父母对孩子的爱是一种与生俱来的爱，这种爱包括对孩子正确的引导、耐心的陪伴、默默地付出，这种爱适宜孩子健康的成长，能够给予孩子正能量，但是这种爱要有适当的温度和尺度，如果把它变成了溺爱，对孩子一生将会有很大的影响，下面我将和大家一起分享发生在我身边的故事。
案例再现：儿子今年5岁了，是全家人的开心果，特别是姥姥姥爷非常宠爱他，每次带他去超市，只要儿子一开口，甭管是什么，不管家里有没有，他们总会满足他，这种过度的宠爱，不适当的表达方式让儿子觉得他是全家人的中心，只要是他喜欢的东西大人都应该给他买回来，时间一长，他甚至对姥姥姥爷不尊重，认为姥姥姥爷只会一味的满足自己，不会对自己说不，所以有时候还会对他们发脾气。
有一次我带他去超市，走到玩具区，他向我提出要买玩具，我便对他说：”家里已经有很多这样差不多的玩具了，不能再浪费钱了”。
可没等我说完，儿子马上说：”哼，不跟你玩了，回家让姥姥姥爷给我买”。
瞬间我意识到平时姥姥姥爷不适宜的表达爱对孩子带来的不良影响。
于是在周末我想利用过年老人给他红包的事情开始循序善诱的引导他，我问儿子：知道过年为什么姥姥姥爷要给你红包？儿子说，过年大人都要给小孩红包。
我说，不完全是这样，更多的因为他们爱你，既然他们对你这么好，你是不是应该孝敬他们？儿子向我点点头，我接着说，他们平时辛苦赚钱自己不舍得花，都攒下来给你买东西，听到这，儿子像小大人一样，搂着我的脖子对我说，恩，妈妈，我明白了，以后我成大人了，赚钱也给姥姥姥爷买好多东西。
听到他的话我内心很高兴，接下来我便和孩子一起规划过年压岁钱的用处。
案例分析：通过这件事，我深深体会到，其实爱的本质是一样的，但是不同的表达方式让爱有适宜和不适宜之分，我们家长在付出爱的同事，要斟酌好爱的表达方式，才会让宝宝健康成长。
应对措施：赏识孩子，肯定孩子在家长赏识的目光里，教育充满了希望。
得到家长的赏识，孩子心情愉悦，信心倍增，内心充满了幸福感，更容易接受家长的意见，克服自身的小毛病。
掌握爱的节奏男女如何在感情中找到平衡与和谐
掌握爱的节奏男女如何在感情中找到平衡与和谐男女之间的感情是一门复杂而又美妙的艺术。
在这场感情的交织中，平衡与和谐是非常重要的。
男女双方需要掌握爱的节奏，才能在感情中找到真正的平衡与和谐。
首先，男女之间需要互相尊重。
尊重是建立和谐感情的基石。
彼此应该理解并接受对方的不同之处，包容对方的喜好和观点。
男女双方需要学会平等对待、相互尊重，避免出现控制或支配的行为。
只有在互相尊重的基础上，感情才能够平衡地发展。
其次，男女之间需要保持沟通的良好。
沟通是增进理解，解决问题的重要方式。
在感情中，男女双方应该敞开心扉，坦诚相待，诚实地表达自己的感受和需求。
沟通时要注意倾听对方的想法和意见，了解对方的内心想法。
只有通过良好的沟通，双方才能真正了解彼此，并找到适合双方的平衡点。
此外，男女之间需要互相支持与理解。
在感情的道路上，人们常会遇到各种困难与挑战。
在这个时候，男女双方需要给予对方坚定的支持与鼓励。
需要理解对方的苦衷和压力，给予适当的帮助和理解。
只有在互相支持与理解的环境下，感情才能稳定发展，达到真正的平衡与和谐。
最后，男女之间需要保持个人空间。
虽然感情中的亲密是非常重要的，但是每个人都需要有自己的独立空间。
男女双方需要给彼此足够的自由度，让对方有时间和空间追求自己独特的兴趣和爱好。
只有有了个人空间，人们才能保持自主性和独立性，同时也能让感情更加健康持久。
总的来说，男女在感情中找到平衡与和谐，需要双方共同努力。
相互尊重、良好沟通、互相支持和给予个人空间，这些都是实现平衡与和谐的关键。
只有在这样的基础上，男女双方才能在感情中共同成长、获得快乐，并且建立起一段健康持久的感情。
大班随笔：把握好爱的尺度
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第一讲：怎样把握好爱的尺度
第一讲：怎样把握好爱的尺度教学目的：1帮助家长正确认识孩子的长处和缺点，改掉溺爱孩子的毛病。
2帮助家长将严要求和爱孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。
教学重点：使家长正确认识到每个孩子的个性特征，正确评价孩子的行为。
教学难点：在日常生活中，我们应该为孩子的健康成长做哪些工作？教学方法：谈话法案例分析法、集中讨论法教学时间：2课时教学过程：尊敬的家长：你们好！今天，我很高兴能和大家坐在一起，共同探讨孩子的教育问题。
首先我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。
是孩子们让我们相识，今天的相识是为了我们的孩子，我们的目标是一样的。
每个孩子都是唯一的一个宝贝，我们都热爱自己的孩子。
怎样把握好爱的尺度呢？我们一起来探讨一下这个问题。
教材从两个方面，通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。
你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。
”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应该怎么做。
[家长具体发言]2、我们家长如何正确的爱孩子呢？（1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间（2）让孩子独立，相信自己的孩子。
（3）孩子做好了要给予赞许和鼓励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多，要把握尺度。
（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略：（1）鼓励和安排孩子做些力所能及的事。
（2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。
（3）让孩子学会等待和忍耐。
（4）在教育孩子时，家中的其他人都应流露支持的态度，要配合默契。
父母如何把握好爱的尺度-拒绝爱与溺爱
父母如何把握好爱的尺度-拒绝爱与溺爱编者按：《拒绝爱与溺爱》这篇文章讲述了家长在教育指导孩子的时候应该要如何避免好溺爱孩子，如何把握好爱孩子的尺度呢?踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，迎来了仪征三校四月份新生家长又一次家庭教育讲座，本次讲座的主要内容是：做一个有智慧的家长，主讲人是仪征仪化校区的赵校长。
首先赵校长剖析了当前家庭教育观念以及家庭教育模式上存在的问题，赵校长指出，随着孩子的逐渐长大，孩子们的心智也逐渐成熟起来，他们渴望探索未知的领域，由此引发出在家庭教育当中的一个重要观点：家长对孩子的爱一定要有一个度。
在活动现场，家长们观看了一场关于“爱与溺爱”的视频，“爱”是勇气与力量的源泉，而“溺爱”却极易衍生自私与懦弱，甚至造成孩子们在困难面前裹足不前，违背了我们当初给予“爱”的初衷。
当家长们在思索“爱与溺爱”之间的平衡点时，赵校长紧接着为在座的家长们上了一堂“怎样处理亲子关系”的课。
赵校长指出，处理亲子关系包括两个方面的内容：处理家长和孩子之间的关系，以及帮助孩子处理其他人际关系。
作为家长，我们首先要尝试着接纳孩子的思想，同时赵校长着重点出，“接纳”不是一句口头词，落实到实践的过程中，需要我们的家长为之付出的不仅仅是时间。
这个世界上，所有的爱最终都指向团圆，唯有父母的爱，最终指向别离，而在慢慢别离的过程中，作为父母，我们只有与孩子保证相同或相似的步伐，帮助他们在别离之前掌握“安身立命”之道，做一个志向远大、品德高尚的人。
父母的“言传身教”是最好的教育，所以做一个智慧的家长，不是一件简单的事情。
教育是一个生命影响另一个生命的过程。
大成培训王德松总校长表示：家庭教育当中，最重要的人品教育，其次是心情教育，最后才是鼓励教育。
在讲座的结束之际，赵校长对在座的家长们提出了期望，希望他们在之后的日子里，学会和孩子更好的相处，帮助孩子和别人更好的相处，为孩子们的成长塑造良好的环境。
至此，大成培训集团仪征三校四月家庭教育讲座正式结束，作为系列讲座之一，下个月赵校长将会针对家庭教育作更为深入的阐释。
教育随笔-把握好爱孩子尺度
教育随笔-把握好爱孩子尺度
教育随笔：把握好爱孩子的尺度
冬天孩子们都穿着棉毛裤，且衣服塞在内裤里不太舒服，所以教师重点指导孩子们把衣服塞在棉毛裤里。
游戏是孩子接受新事物最快最有效的形式，教师就增加一个游戏环节，请孩子扮演爸爸妈妈，帮小娃娃塞衣服，帮助孩子熟悉塞衣服的步骤和难点。
每位孩子都是家长手心里的宝贝，有的家长什么事情都想帮助孩子完成，个别孩子在家连动动手指的机会都没有。
孩子们在幼儿园的表现可谓是两极分化，有的孩子刚入园的时候勺子都不会握，完全不会自己吃饭；有的孩子在午睡时连套头的毛衣都会自己穿脱。
据教师了解，第一位男孩子在家从来没有自己吃过饭，经常用奶粉来代替主食，家长也没有要培养他生活技能的意识；第二位女孩子的家长不会刻意去帮助孩子完成什么，衣服放在床上让孩子自己穿，不管穿的好不好、对不对，家长都不会去干涉。
家长两种不同的教养态度，使得两位孩子在幼儿园的表现完全不同。
一位虽然是男孩子，但是给人一种扭扭捏捏，弱不禁风的感觉；另一位女孩子虽然个子不高，可是开朗活泼，给人一种健康向上的感觉。
家长对孩子的教育往往也存在两极分化，要么爱的让孩子不食人间烟火，要么对孩子严的不近人情。
以爱之名，让孩子成为自己眼中完美的人，这是家长对孩子们的“爱”，可是对孩子们来说，着未尝不是一种压力。
爱，不溺爱；严，不严厉。
这可能是家长与孩子之间比较理想的家教方式吧！。
育儿知识-父母如何把握好爱与管束的天平
父母如何把握好爱与管束的天平爱与管束是孩子人格成长不可缺少的两个要件，就像放在天平中间两端的法码需要平衡一样。
过份大众传媒而缺乏爱的管束，会使孩子心底充满惊惧，而失去养成自主自尊的机会。
倘若得到的寂寞丰富，却没有适当的管束，孩子又会缺乏行为规范，自制力低落。
尽管大家都知，道，爱与管束缺一不可，但是要再说得恰到好处，却不是一件容易的事。
有人说，教养子女是艺术中会的艺术，需要拿捏得准。
但是，在无法称斤论两地表露具体数量的情况下，“爱”与“管束”这个天平，确实可能需要父母费心，找到自己的平衡点。
教养孩子的方针，与自己的个性有很密切的关系。
有的人容易表达爱，有的人则不然。
在管束上，每个父母的标准父母亲也各有不同，做父母的若对自己的个性有所了解，知道自己对真爱的表达是难是易，管柬孩子的尺度是严是宽，将利于亲子关系的调整。
有的父母容易给孩子建立常规，对他来讲，定出规矩、切实订定并非难事。
这样的父母，都市生活多半相当有规律，对孩子坚守原则，拒绝孩子的也可以毫不犹豫。
也有的父母则坚持度较低，不忍拒绝孩子，常会向孩子妥协，动摇了既有的规定和原则。
跟孩子建立友情也会因人而异。
父母有些父母不难与子女亲热，倒不是他们不羡慕孩子，只是，打从孩子襁褓期，起，就很少抱孩子,不习惯和孩子肌肤相亲爬到他的膝上来的时候，更会赶快请他下来。
这样的父母，可能也会觉得很难和孩子沟通，想不起来有什么可以跟孩子谈的。
但是对另一些父母而言，这些又都是自然而也愉快的事。
他们喜欢搂着孩子亲热，和孩子四目交接地聊天，-听孩子说话更觉得津津有味。
对这类的父母来说夕向孩子表达爱意是轻而易举的，也容易建立亲密的家庭教育。
在“爱”和“管束”这两样滋养孩子人格成长的要素中，爱是比较重要且多多益善的。
接纳、嘉许、赠、，倾．听、了解、陪伴等，都是爱的表达，孩子生活在丰富的爱当中，才能存在感受到自己存在的效用。
但是，爱也得以管束来新埃。
有人认为，现代父母最大缺陷的问题就是不知道怎样对孩子说．“不”，让孩子为所欲为，没有约束，“爱”反倒成“害”了。
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第一讲：怎样把握好爱的尺度
教学目的：1帮助家长正确认识孩子的长处和缺点，改掉溺爱孩子的毛病。
2帮助家长将严要求和爱孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。
教学重点：使家长正确认识到每个孩子的个性特征，正确评价孩子的行为。
教学难点：在日常生活中，我们应该为孩子的健康成长做哪些工作？
教学方法：谈话法案例分析法、集中讨论法
教学时间：2课时
教学过程：
尊敬的家长：
你们好！今天，我很高兴能和大家坐在一起，共同探讨孩子的教育问题。
首先我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。
是孩子们让我们相识，今天的相识是为了我们的孩子，我们的目标是一样的。
每个孩子都是唯一的一个宝贝，我们都热爱自己的孩子。
怎样把握好爱的尺度呢？我们一起来探讨一下这个问题。
教材从两个方面，通过两个案例进行分析。
一、带领家长学习第一个案例反映的问题
1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。
你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？
家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。
”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来
良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应该怎么做。
[家长具体发言]
2、我们家长如何正确的爱孩子呢？
（1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间
（2）让孩子独立，相信自己的孩子。
（3）孩子做好了要给予赞许和鼓励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多，要把握尺度。
（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。
3、讨论总结家长应采取的措施、策略：
（1）鼓励和安排孩子做些力所能及的事。
（2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。
（3）让孩子学会等待和忍耐。
（4）在教育孩子时，家中的其他人都应流露支持的态度，要配合默契。
家长应如何要求孩子：
⑴自己的事情自己做，做后让家长检查。
⑵多参加集体活动，不能只一味地想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友谊的温暖，学习他人长处的快乐。
⑶每天你做了什么？有什么感受？请记下这些成长的足迹。
二、带领家长学习第二个案例反映的问题
1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流让孩子全面发展、严
格要求的方法。
在交流的基础上，让家长明确认识：当孩子取得进步时，无论是多么微小的进步，家长都要适时地表扬孩子。
对于孩子提出的合理的愿望和要求，家长应该站在孩子的角度上去理解孩子。
讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长具体发言]总结出建立民主、平等的亲子关系的必要条件：
⑴家长要有健康的教育心态。
⑵要倾听孩子的声音，积极地与孩子沟通，充分地了解孩子。
⑶合理满足孩子的愿望和要求。
⑷适时地表扬、鼓励孩子、帮助孩子树立自信。
⑸严格要求也是必要的。
⑹父母的爱要说出口。
要想建立民主、平等的亲子关系，家长具体应注意；
①把时间交给孩子，开阔孩子的视野。
②每天坚持给孩子说一句鼓励或赏识的话。
③规定每天和孩子共同相处的家庭时间，至少半小时。
④孩子犯了错误的时候，不要马上大声责备，深呼吸学会用理智和冷静来控制自己的情绪，用和缓的语气和正面意义的语言与孩子交流。
在此基础上教育孩子应该做到的是：
理解父母为什么对自己要求严格；如果你不能理解父母的某些做法，要及时跟父母沟通；对自己严格要求，养成良好的生活学习习惯；在家里可以设立一个“祝愿箱”等等。
反思：苏霍姆林斯说过：每瞬间，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并检验自己的人格。
父母首先要有健康的人格，才能去影响孩子。
在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请千万打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。
总之，培养孩子健康的人格，家长、老师和社会都有责任。
一个孩子是一个民族的希望。
是“以分为本”还是“以人为本”，这是关系到每个家庭的大事，也是关系到国家命运的大事。
只看孩子一时的成绩，而忽视孩子的心灵成长，终将害了孩子，也害了我们的国家。
请还给孩子属于他们自己的空间，自由地成长更顺其天性，更有利于他们形成健康的人格，更好地理解社会，适应社会，成长为社会、国家的人才。
每一位家长在爱孩子时，一定要立足于未来，要为孩子今后的发展和一生的幸福着想，要留给孩子一块自主发展的空间，使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活。
当然，允许孩子自主发展并不是说父母和老师对孩子放任不管，恰恰相反，只有适宜的教育与孩子充分的主体性相结合，儿童才会获得最大限度的健康发展。