严与爱的尺度

爱在细微处，严在该严时

---------我的专业理念

胜利路小学赵景霞

我从1995年9月开始工作以来，就开始担任语文教师和班主任工作。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到教师的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在作中，我有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。回忆在近几十年的教学工作中，不可避免的有过许多失败的地方。印象最深的事情还是我带我的第一届学生的过程。

记得我是从一年级就接手了他们。我是初为人师，而他们第一次背着书包踏入小学，彼此都是那么新鲜。看着他们一个一个可爱的笑脸，我从心底里喜欢他们。“没有爱就没有教育，一个老师必须热爱学生，才能把学生教好。尤其是教师，在工作中一定要实效的发挥爱的作用，将师爱与亲情结合。”这是我学到的当好教师的经验。我努力把它应用到我的教师工作之中。我的性格很温柔，所以很少对学生发火，每次学生犯错，我总是耐心的对他们进行说服教育。我总觉得学生年龄小，很多事情干不了，所以我就亲力亲为，扫地、摆桌子、出黑板报，每天都累得筋疲力尽。可是这个班带了两三年后，我的付出却与我的收获不成正比。三个班中，我班的成绩最后，纪律最后。我很困惑，我努力地工作，想把班带好，为什么没有成绩，问题出在哪呢？我把我的困惑讲给我校很优秀的老教师王老师，请她给我指点指点。她语重心长的说：“小赵，对学生光有爱是不够的。要爱在细微处，严在该严时。你是爱有余，而严不足啊。”接着她详细的给我讲了什么时候该对学生温柔些，什么时候要严厉些。原来自己没做学生的导师，而一直在做学生的保姆。

现在我从不断地摸索中，懂得了：要想做好教学工作，要着重掌握好严与爱的尺度，即不能一味的严，压抑孩子的天性，形成师生之间的对立，搞不好会发生不该发生的悲剧，但教师对学生也不能一味的无原则的爱，不能因怕伤学生自尊，伤了师生感情而一味的和风细雨，让老师的角色和父母无疑，在纵容与放松中进行的教育同样达不到最佳的效果。所以，我认为严格教育和无私关爱的度一定要掌握好。

一、要严，但要严的有分寸，掌握严的契机，达到严的效果

几十名没有长大的学生在一个班里要生活至少六年，作为老师，没有严格的管理，就形不成良好的班级风气，就不能引导学生树立明确的人生目标，学生的许多人格缺陷得不到纠正，将来他们走向社会，不管担当哪一个角色都是不利的。所以，面对学生成长过程中出现的错误，老师的严格管理是责无旁贷的。但是，严是要讲究分寸，掌握好契机，达到严的效果。。

二，要爱，但要爱的有原则，掌握爱的技巧，见到爱的成效

教师爱学生，是最起码的职业道德和人格修养，我们每天面对的是活生生的人，而不是硬梆梆机器，学生的心灵清澈如水，它会衡量出老师爱的深度，而班级工作的顺利与否，也会与投入的爱有关，但是，教师的爱要讲究时机与方法，无原则的爱是溺爱，过分的爱是宠爱，不公平的爱是偏爱，教师对学生要情同子女，但又不同于父母对孩子的爱。教师要比父母的爱更多一分理性，一分高度，是要把学生的现实表现与他们未来成长的紧密结合的一种教育方式，所以它应该

是更理性的爱。

所以，我常想，一个教师，既得像妈妈一样给学生带去充分的爱，使他们感受到上学的幸福快乐，但又不要忘了我们的教育对象是一群理智不是非常强的孩子，除了我们要投入大量的时间与精力，爱心与耐心外，重要的是要掌握好这样严与爱的尺度，因为严与爱这个问题每天都在考验我们的教师，老师一严，学生就会觉得不理解他们，一松，学生又会任性放纵。尤其我班有20多市外生，对这些学生，离家在外，需要很多的关爱，但也不能无原则，对于他们的缺点也一定要用有效的办法去帮助解决，总之，每天的每一件小事都在考验我们，让我们在严与爱中定夺，这就需要我们本着对学生的一片爱心，对工作的一种责任心，在平常的小事中注重使用好我们手中的这张严与爱的王牌，何时出严牌，何时出爱牌，要根据具体情况酌情考虑。在关乎学生成长、影响学生道德水准的提升、良好人格的塑造等大是大非面前，教师一定要严的毫不留情。但对于学生成长中出现的可以通过点拨感化而解决的问题，教师就要用春风化雨的方法去对待。

总之，严中有爱，爱中有原则，这应该不失为一种好的教育方法，我们在教育中既要当严师，又要当慈母，在每天的平常小事中扮演好我们的教师角色，把握好学生成长中的大方向，用我们对教育事业的热爱去为学生成长奉献我们的一分力量。