大自然的声音部编版
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件
21 大自然的声音
字词识记
读一读
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
追泡泡
击伟喃汇奏呢喳哩妙唧
认一认
呢喃 滴滴答答
淙淙 潺潺 哗哗
叮叮咚咚
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹 涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦， 叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的 摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一 头一直滚到天的那一头……
（节选自毕飞宇《大地》）
课堂练习
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu
ɡǎn jī
（演 奏）
（感 激 ）
dǎ jī
ɡào su
叽叽喳喳
我发现：这些词都是拟声 词我。还知道：青蛙叫——呱呱，猫叫声——
喵呜，春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
♢公园
♢海边 ♢音乐厅 ♢工厂
♢山林 ♢电视电影
♢草原
写一写
妙演奏琴感 受激 击器滴敲 鸣 诉
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听 到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲
部编版三上语文21 大自然的声音
近义词
美妙－奇妙
温柔－温和
感受－感觉
激动－兴奋
热闹－喧闹
汇聚－聚集
反义词
温柔－粗暴
雄伟－渺小 热闹－安静
轻快－笨重
汹涌澎湃－风平浪静
词语搭配
描写大海的四字词语：
nán
xì
yǔ
强大的使人畏惧的力量。
解词语
潺潺｜ chán chán
形容溪水、泉水等流动的声音。 例句：清澈的溪水潺潺地流淌。
汹涌澎湃｜ xiōnɡ
yǒnɡ
pénɡ
pài
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻 声势浩大。 例句：汹涌澎湃的海浪不断地向这边涌来。
解词语
波澜壮阔｜ bō lán zhuànɡ kuî
汹涌澎湃 波涛汹涌 波澜壮阔 惊涛骇浪 波浪滔天
拟声词：
呢喃 唧哩哩 哗啦啦 叽叽喳喳 滴滴答答
叮叮咚咚
兵兵乓乓
咕咚咕咚
文本解读
1．第二段“不一样的树叶，有不一样的声音”，结合生 活实际，说说你听过的树叶发出的声音。 示例：微风拂过，碧绿的杨树叶发出细碎的“沙啦啦” 的声音；梧桐树叶相互碰撞着，像在“啪啪”地拍手，欢迎 秋天的到来。
主题归纳
主题：课文用清新活泼的笔调描写了大自然里的风、水 以及动物的声音，体现了大自然声音的美妙，表达了作者对 大自然的热爱之情。 感悟：只要你育一双会发现的眼睛，就会发现火自然里 到处都是美景，让我们用眼、耳、心等去欣赏，感受大自然 的美，让我们的心灵诗意地栖居在那里吧！
21 大自然的声音
解词语
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
【部编版】三年级上册语文《大自然的声音》全文课件
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
自读课文，思考： 有哪些音乐家和歌手参加了
这场音乐会？
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字形 演敲威
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
汹涌澎湃 敲敲打打
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件 【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
8 .大自然的声音
【部编版】三年级上册语语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字音 雄敲阔
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
【导语】《⼤⾃然的声⾳》这篇课⽂以清新活泼的笔调介绍了⼤⾃然中风的声⾳，⽔的声⾳和动物的声⾳。
⽂章结构严谨，第⼀⾃然段概括地说明“⼤⾃然中有许多美妙的声⾳”，作为⽂章的总起。
第⼆、三、四⾃然段均以总分的⽅式构段，⽤拟⼈的⼿法介绍风、⽔、动物。
在第⼆⾃然段侧重对⽐的写法，把微风与狂风带给⼈的不同感受写得细腻、⽣动。
第三⾃然段运⽤了顶针句式。
第四⾃然段则运⽤了排⽐的⼿法，充分展⽰声⾳的魅⼒。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学要求： 1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。
了解课⽂的描写⽅法(叙述的顺序)，想象课⽂中描述过的声⾳，感受⼤⾃然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学⽣对⼤⾃然的热爱之情。
教学重难点： 1．有感情地朗读课⽂，感受⼤⾃然的美。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
2．让学⽣知道⼤⾃然有哪些美妙的声⾳，并感受美妙的声⾳，说说有些什么新的发现。
课前准备： 课件。
教学时间： 2课时 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，引⼊情境。
1．师：同学们，这是⼀个⽣机盎然的⼤⾃然！有花、草、蝴蝶、⼩鸟等动植物，这是看到的。
⼤⾃然⾥还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放⼤⾃然的声⾳)⼤⾃然⾥除了刚才听到的声⾳外，还有哪些声⾳呢？今天，就让我们⾛进⼤⾃然，⾛进语⾔⽂字中去感受那来⾃⼤⾃然的美妙声⾳！ 2．板书课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂，识记⽣字词，了解⽂章⼤意。
1．请同学们轻轻翻开书，⾃由地朗读课⽂，注意把⽣字字⾳读准，把课⽂读通顺、读流利。
2．检查反馈： (1)要去参加⼤⾃然的⾳乐会，听那美妙的声⾳，得带上这群⼩伙伴。
认识他们吗？⾃由读⼀读。
演奏温柔雄伟充满威⼒汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 (2)先看第⼀⾏，谁愿意读？(评：你不仅字⾳读得准，⽽且声⾳⾮常响亮。
)还有谁能像他这样读⼀遍？全班⼀起读⼀遍。
三年级语文上册教案 21 《大自然的声音》部编版
三年级语文上册教案：第21课《大自然的声音》部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解文中描述的自然现象，并能够用自己的语言进行复述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和小组合作，培养学生观察自然、描述自然的能力，提升学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
教学内容1. 课文内容：详细解读《大自然的声音》这篇课文，包括风、水、动物等自然现象的声音特点。
2. 自然现象的声音：介绍风声、水声、动物叫声等自然现象的声音特点，使学生能够辨识并描述这些声音。
3. 诗歌欣赏：引入相关的诗歌作品，让学生感受诗歌中对自然声音的描绘，提升学生的审美能力。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够理解并描述课文中提到的自然现象的声音特点。
2. 难点：引导学生用自己的语言复述课文内容，并能够进行创造性的描述。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示自然现象的声音，音频播放设备。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过播放自然现象的声音，引导学生进入课堂氛围，激发学生对自然声音的兴趣。
2. 课文解读：逐段解读课文，分析自然现象的声音特点，并引导学生进行讨论和分享。
3. 小组活动：学生分组讨论，用自己的语言复述课文内容，并进行创造性的描述。
4. 诗歌欣赏：引入相关的诗歌作品，让学生感受诗歌中对自然声音的描绘，提升学生的审美能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，并进行反思，分享学习心得。
板书设计1. 《大自然的声音》2. 提纲：列出课文的主要内容，包括自然现象的声音特点和相关诗歌作品。
3. 关键词：标注课文中的关键词，如“风声”、“水声”、“动物叫声”等。
作业设计1. 课文复述：学生用自己的语言复述课文内容，并进行创造性的描述。
2. 诗歌欣赏：学生选择一首与自然声音相关的诗歌，进行欣赏和分析，写出自己的感想。
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第1篇】教材分析：《大自然的声音》这篇课文是统编教材三年级上册第七单元第21课的教学内容，是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
它运用人格化的写法，以及大量的有新鲜感的语句，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，感受作者对大自然的热爱之情的同时，培养人与自然和谐相处的意识。
图片图片图片单元目标：本单元人文主题是是以问句的形式呈现的：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”引导学生留心生活，感受大自然的美妙神奇。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，留心生活，把自己的想法记录下来”。
单元语文要素之阅读理解素养承接本教材前几个单元的语文阅读训练点汇总而成，如第一单元“关注新鲜感的语句”、第二单元“运用多种方法理解难懂的词语”、第三单元“丰富的想象”、第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”，既是对前几个阅读训练点的概括，也是阅读能力培养的提升单元。
单元习作训练点也是中段习作目标的层级衔接和阶段性总结。
从教材开始单元的“体会习作的乐趣”到第六单元“围绕一个意思写”，呈现一个阶梯状螺旋而上的习作体系。
基于以上教材分析，《大自然的声音》这篇课文的阅读训练点为：学习、理解、积累生动的语言；能力拓展点为：课后习题之小练笔。
图片课时目标：1、朗读课文，理清文章脉络的同时，学习运用不同的视角观察大自然的声音方法。
2、理解、感受、积累生动的语言。
3、学习运用生动语言，展开想象，描写生活中常见的情景。
图片教学重点：理解、感受、积累生动的语言。
教学难点：学习运用生动语言，展开想象，描写生活中常见的情景。
学情分析：学生从第一学段过渡到第二学段学习，已经有所适应。
本课训练点又是前几个单元的概括提升，根据学生已有知识经验，学习活动的设计是围绕学生阅读认知和习作认知水平生发、展开的。
图片教学过程一、词语复习，理清文脉出示词语。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗《大自然的声音》第一课时教学设计教学目标：1、会读并理解“淙淙、潺潺、呢喃细语……”等词语。
2、初步了解通关抓住关键句理解，概括课文内容的方法。
3、感受大自然的声音的美妙，有感情地背诵课文的第二自然段。
教学过程一、听声音，说画面1、师：请同学们仔细听，然后说一说你想到了什么？（播放流水声、风声、蛙声、打雷下雨声、鸟叫声……指名学生说一说自己想到的）2、师：你想到的画面，是不是这样的呢？一起欣赏一个视频，看到这个视频，你想说点什么吗？师：听着这些大自然的声音，你想去大自然看看吗？揭题，板书：《大自然的声音》。
二、学习生字词同学们都预习了课文，现在老师要考考大家，这些词语你都认识了吗？1、出示第一组生字词滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩A、你们发现了吗？这些词语是描写什么的吗？师：那我们来看，第一行描写什么声音的？第二行呢？第三行呢？都是表示声音的词语第一行雨声师：下雨的时候，静静地聆听雨声，轻轻地。
你来读读看！第二行水流的声音师：这声音和小雨滴的声音有什么不同？（流动的声音，雨滴落下来的声音。
）水流越来越急了，跟我读。
师范读。
第三行鸟的叫声B、你看，位置变化了，你发现了什么？淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳感受“叠词、ABB形式的词、AABB形式的词”让这些拟声词读起来很有韵律感。
让我们一起来读好他们。
2、出示第二组生字词师：我还带来了另一组写声音的短语。
谁想来读一读。
轻轻柔柔的呢喃细语轻快的山中小曲雄伟的乐曲热闹的音乐会充满力量的声音波澜壮阔的海洋大合唱指导读短语，重点讲解多音字“呢”。
三、初读课文1、师：这些声音组成了一段动听的交响乐，就藏在课文里。
请同学们自由课文，读准字音，读通句子。
想一想课文是围绕哪句话来写的？根据学生的回答，出示句子：大自然有许多美妙的声音。
部编版三年级语文上册《大自然的声音》文字解读
21.大自然的声音·生字详解妙miào【部首】女【结构】左右【文字源流】会意字。
从女（女子）、从少（年少），表示美妙少女。
本义是美好。
【常用词组】妙乐、妙人、妙不可言【课文原句】大自然有许多美妙的声音。
【部首】氵【结构】左右【文字源流】形声字。
从水（氵），像河水；寅（yan）声，寅有慎重意，水徐徐长流有如慎重以进。
本义是水长流。
引申为不断变化。
【常用词组】演奏、演绎、演化【课文原句】他会在森林里演奏他的手风琴。
奏zòu【部首】大【结构】独体字【文字源流】会意字。
篆书从中（初生的植物），从収（双手），从本（tao疾进），合起来表示进献。
隶、楷书从、从天，有双手捧着进献给上天之意。
本义是进献。
又指奏乐、演奏。
【常用词组】奏乐、奏事、奏公【课文原句】他会在森林里演奏他的手风琴。
【部首】王【结构】上下【文字源流】“琴”是一种古拨弦乐器，有七弦。
原是象形字：拱形表示琴体，横线表示琴弦，中竖表示琴柱；后来加“金”或“今”表声。
曹丕《燕歌行》：“援琴鸣弦发清商。
”（参见“瑟”字条）。
【常用词组】琴声、琴丝、琴书【课文原句】他会在森林里演奏他的手风琴。
感gǎn【部首】心【结构】上下【文字源流】会意字。
从心（古文字形体像心脏），从咸（全、都），表示整个心感动。
本义是感动。
【常用词组】感动、感想、感人肺腑【课文原句】让人感受到大自然的温柔。
【部首】又【结构】上下【文字源流】甲骨文“受”字的字形是一只手把盘子（参见“凡”、“盘”字条。
但是后来盘状讹变成舟状）交到另一个人的手里，表示“给予”（“授”），同时也表示“接受”（“受”）。
在较早的古文中，“授”“受”是同一个字。
【常见词组】受到、受不得、受人之托忠人之事【课文原句】让人感受到大自然的温柔。
激jī【部首】氵【结构】左右【文字源流】“激”字本义为水受阻而上溅，是一个会意字。
其字形左边为水，说明“激”与水有关：右边为“敫”，该字有强光四射的意思，这里指代水花四溅。
(部编版教材)三年级上册《大自然的声音》PPT全文课件
我会写 miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu
妙 演奏琴 柔感受
美妙 表演 演奏 钢琴 温柔 感人 感受
jī jī qì dī qiāo míng
激击器 滴敲 鸣
激动 打击 电器 水滴 敲门 鸣叫
我会写
ní nán wěi huì zhā
呢喃 伟汇喳
毛呢 喃喃 伟大 汇合 叽喳
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
初读课文
边听边想：有哪些音乐家和歌 手参加这场音乐会？
风、水、动物。 课文朗读
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
大自然有许多美妙的声音。 这是这段话的中心句，后面
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动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
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多音字
qǔ 歌曲 曲
qū 弯曲
sǎn 松散
ní 呢喃
散
呢
sàn 散步
ne 你呢
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐） 运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。
（部编版教材）三年级上册《大自然 的声音 》PPT全 文课件
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《大自然的声音》 部编语文三年级上册
《大自然的声音》，是部编语文三年级上册的一篇优美的散文，这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶真句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
基于上述学情和教材分析，我主要通过以下学习活动，发展学生在学习散文时的一些思维能力。
一、理清文章脉络，培养学生逻辑思维主要设计的学习活动有：任务一：1.快速默读课文，找出提示全文、段落主要意思的关键句，用“______”画出来。
2.填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音。
通过以上的学习活动，首先是对课文内容进行一个梳理，通过思维导图的形式，培养学生的逻辑思维和表达能力，让学生领悟“先总后分”的表达方法及其效果。
二、品读关键语句，培养学生直观思维、形象思维主要设计的学习活动有： 1.自由朗读第2自然段，找一找．．．：风这位音乐家演奏的音乐，美妙在哪儿？将你找到的关键词和你的感受在表格内填一填．．．。
2.说一说．．．：完成后，和同桌做交流。
找到的关键词我的感受（关键词）本环节是本课教学的重点。
在落实目标过程中，设计如上的学习活动，让学生抓关键词，谈感受。
同时结合大量的视频、音频、引导学生感受风声的美妙：看“美妙”的画面，想象“美妙”的声音，同时深化对“美妙”的理解。
这个过程中，培养的是学生的直观思维和形象思维，因为风声是触摸不到的，但是可以通过调动不同的感官，来丰富和内化。
三、迁移仿写练习，培养学生创造思维迁移仿写是语文学习中常见的活动形式，主要设计了如下学习活动：大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗学习目标:1.学会10个字及相关词语,认识5各1字.2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1.词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2.课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2.了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2.同座互读,正音.3.检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4.小组读书比赛.5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音三.课堂练习1.观察字形,说说你的发现2.师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.下雪声音教学设计〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【2】篇〗《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优质教学课件
读一读，写一写
jī
激
字义：①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水 突然刺激身体使得病；③感情激动；④急剧、 强烈；⑤使发作、使感情冲动 结构：上中下结构 部首：氵 组词：激动、激烈、激励、激素 造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的
心情都难以用语言形容。
读一读，写一写
jī
击
字义：①敲打、或做类似敲打的动作；②攻打； ③碰、接触 结构：独体字 部首：击 组词：打击、击中、击打、目击证人 造句：我们中国人,愈是承受压力,愈是饱受打击, 就愈执着,愈倔强。
读一读，写一写
jī
器
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：独体字 部首：口 组词：武器、机器人、器官、器重 造句：机器人虽然制造得和真人一模一样，但 是毕竟还不能和真人相比的。
读一读，写一写
dī
滴
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：左右 部首：氵 组词：水滴、滴答、汗滴、一滴水 造句：地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇 入大海的一颗水滴。
第三段告诉我们水是什么？ 用了什么修辞手法？
水，也是大自然音乐家
拟人
水的声音
水是怎样演奏音乐的？
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打滴滴答答，叮叮咚咚…… 小溪淙淙，河流潺潺，大海哗啦啦……
深入研读，重点探究
滴滴答答…… 叮叮咚咚……
像这样描述事物声音的词，叫做“象声词” 你能说一两个这样的词吗？
《大自然的声音》
回顾旧知，复习导入
妙 奏 琴柔 感受 激 击 器滴 敲鸣 演
回顾旧知，复习导入
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚 汹涌澎湃 波澜壮阔
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿部编版小学语文三年级上册第7单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《大自然的声音》，下面开始我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元第21课。
本单元以"大自然的恩赐"为主题，共包含三篇文章。
本篇文章以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，感受大自然的美妙。
学习本篇文章，可以激发学生对自然的探索和热爱之情。
二、说学情三年级的学生已经具备较强的识字能力，这一阶段的学生背诵能力强，而且乐于背诵，这样有利于知识的积累。
但是现有的认知水平很难对一篇文章进行准确，深入的理解，因此，需要老师在教学过程中通过创设情境，想象，朗读等方法帮助学生更好的理解文章的内容。
三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶知识与能力目标∶正确读写"呢"鸣"等生字，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标∶通过朗读与想象，理解课文内容。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观目标∶感受大自然的美妙，激发对大自然的热爱之情。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法著名教育学家陶行知先生曾经说过∶"教学有法，教无定法，贵在得法"。
在新课标的指引下，我秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过是，另一方面我采用配乐朗读法，自主学习法，小组合作讨论以及发挥想象等方法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
五、说教学过程为了有效的开展教学活动，我从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶音频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放一段声音的音频，请学生说一说都听到了什么以此营造课堂氛围，吸引学生兴趣。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：篇二【教学目的】篇三【教学构想】创设情境，诱发学生的朗诵兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解领会重点词句，感受语言文字的美；运用联络生活实际，模仿声音等伎俩，指导学生感情朗诵，感受大自然声音的美好。
通过朗诵，让学生感受到读书的高兴，感受大自然声音的美好，领会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学过程】第一课时一、激趣导入。
1.课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风擦过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当暴风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？2.学生自由浏览，读后交流自己的感受。
3.老师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常疏忽了它。
片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再相熟不过，但正是我们没用心去凝听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
同学们，丰盛美好的声音无时不在，无处不在。
只要用心地倾听生活中平平庸凡、朴朴实实、普普统统的声音，就能感受到生活的精彩。
4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。
（板书课习题，学生齐读课习题）二、自主合作，学习生字。
1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。
2.老师巡视交流情况。
3.检查字词：（课件出示）美好演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔暴风合奏宏伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴会聚小溪轻快漫步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。
（2）老师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音教学内容:《大自然的声音》+《下雪的声音》课型:精读引领课教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。
3.想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学重点:想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
教学难点:想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:一、复习导入。
课文主要写了什么？二、初读课文，整体感知。
1.说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）2.填写音乐家档案，完成课后第二题。
三、品读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段，画出风在大自然中奏出怎样的音乐？通过多种形式朗读，体会微风的温柔和狂风的雄壮，感受风的美妙声音。
2.小组合作，自由学习第3、4自然段，水和动物又演奏了怎样美妙的音乐？感受“滴滴答答、叮叮咚咚”等拟声词的生动。
(1)出示重点句，对比朗读，感受声音的丰富。
(2)体会拟声词在表达上的作用，让句子更加生动。
四、课堂小结五、拓展延伸阅读语文主题学习《下雪的声音》，体会文章生动的句子，继续感受大自然美妙的声音。
六、作业设置你还听到过哪些美妙的声音，仿照课文试着写几句吧.板书设计:图片教学反思《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元的阅读课文，它以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现大自然的美丽。
教学时，基于语文主题学习教学模式，我紧扣本单元的语文要素，主要让学生从课后第二题的图表“填写音乐家档案”入手，借助关键句，了解课文主要内容；通过二重唱式回环往复地朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，通过阅读主题丛书《下雪的声音》的学习，进行学法迁移，拓展延伸，进一步感受大自然声音的丰富，体现大自然的美丽，实现“一课一得”教学理念。
三年级上册语文教案--《大自然的声音》部编版
《大自然的声音》一课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中生动形象的语言，丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力；培养审美鉴赏能力，让学生在感受大自然声音之美的过程中，学会欣赏和评价自然之美；强化文化认同感，让学生了解和热爱祖国的自然风光，增强对自然环境保护的意识；发展思维品质，通过分析、比较不同自然声音的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。这些目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的学科核心素养。
然而，我也注意到在讲解生字词的时候，部分学生对于一些词语的含义理解不够深入。比如，“轻柔”这个词，有些学生只是简单理解为“温柔”，而没有体会到它在描述风声时的特定意境。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解词语的内涵，通过实际语境的例句，帮助他们更好地掌握和运用。
在小组讨论环节，我尝试让学生们围绕大自然声音的应用进行思考，他们提出了很多有趣的观点。但同时，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，讨论内容与课本关联性不强。在以后的教学中，我需要明确讨论的主题和范围，确保学生的讨论能够紧扣教材，提高讨论的实效性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：本节课的核心内容之一是掌握课文《大自然的其在文中的含义。教师需通过实例讲解，让学生在实际语境中体会这些词语的用法，以便于他们在口语表达和写作中灵活运用。
-课文内容理解：重点在于让学生通过阅读，理解课文描述的大自然声音的特点和作者的感受，从而培养他们的阅读理解能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“大自然声音对我们的影响有哪些？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。