教育随笔：挑食的孩子
幼儿园教育笔记挑食的孩子
幼儿园教育笔记挑食的孩子挑食是幼儿园教育中常见的问题之一，许多家长和老师都面临着如何解决挑食孩子的饮食问题。
下面是一些我在实践中总结的经验，希望对解决幼儿园中挑食问题有所帮助。
1. 理解挑食的原因挑食有各种各样的原因，包括口味偏好、咀嚼和吞咽困难、厌食症等。
首先，了解孩子挑食的原因对解决问题至关重要。
与孩子进行交流，观察他们的进食行为，可以更好地了解他们的挑食原因。
2. 创建和谐的餐桌环境营造一个轻松、和谐的餐桌环境对于解决挑食问题非常重要。
在餐桌上，家长和教师要做出榜样，积极尝试各种食物，并用积极的态度表达对食物的喜爱。
同时，避免对孩子的挑食行为产生过度关注和压力，让他们在舒适的环境下享用饭菜。
3. 规律饮食和定时进餐规律的饮食和定时进餐可以培养孩子的食欲和饮食习惯。
为孩子制定固定的饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和两个小食品时间。
确保在这些时间段提供丰富和均衡的饮食选择，以满足孩子的营养需求。
4. 多样化的饮食选择提供多样化的食物选择是培养孩子对不同食物接受度的有效方法。
在幼儿园内，教师可以设计有趣的饮食活动，例如水果和蔬菜日，让孩子们尝试新鲜的水果和蔬菜。
此外，教师还可以与家长合作，共同研究和尝试健康、美味的饮食配方，以激发孩子们对饮食的兴趣。
5. 孩子参与饮食过程让孩子参与饮食过程可以提高他们对食物的兴趣和接受度。
在幼儿园内，教师可以邀请孩子们参与菜单的制定，例如让孩子们选择下个星期要尝试的食物。
此外，教师还可以邀请孩子们参与简单的烹饪活动，例如洗水果、切蔬菜等，让他们亲身体验食物的制作过程。
6. 建立合理的奖励机制奖励机制可以是解决挑食问题的一种有效方法，但是要合理使用。
教师和家长可以设定一些小奖励，例如小礼物或夸奖，作为孩子们进食完某种难以接受的食物后的肯定。
然而，要注意不要使用食物作为奖励，以免强化挑食行为。
7. 与家长紧密合作解决挑食问题需要家校合作。
教师应与家长保持紧密联系，及时沟通孩子在幼儿园内饮食的情况，并互相交流关于孩子的饮食习惯和偏好的信息。
幼儿园教师随笔-宝宝挑食怎么办？
宝宝挑食怎么办？关于孩子挑食、不吃饭或者吃饭慢的问题，是否让很多老师和家长感到头疼？其实我也是每天都在面对这样的问题，宝宝挑食、不吃或者吃得慢，不仅会影响他们的身体健康，久而久之，还会影响到他们的行为习惯。
所以，老师和家长必须重视这个问题，及时找到有效的解决方法。
通过查阅各种资料和亲身试验，在此，我想和各位老师以及家长们分享以下几种解决方法：一、比赛法。
有几个玩得比较好的小朋友，总是喜欢坐在一起，吃饭的时候喜欢边聊边吃，吃得很慢。
一天晚餐，我发现其中一个小朋友吃得比较快，于是，我马上当着其他小朋友的面表扬他，夸他吃得快，长得高。
其他小朋友听了以后，纷纷表示不服，个个高声喊到：“我吃得快，我也要长得高。
”接下来，我便让他们比赛，看看谁最能干，结果，他们全都很快吃完了饭。
这就是比赛法的运用。
二、诱导法。
某日中餐，饭菜中有番茄，我是很爱吃番茄的。
可是我发现可怜的番茄被很多小朋友挑出来，扔到桌子上。
很明显，他们不爱吃。
此时，我想起了“诱导法”。
于是，我走到孩子们中间，悄悄地说了句：“吃番茄的人会长得很漂亮。
”说完，孩子们都盯着我，我也不说话。
这时，Betty小朋友开口了：“我喜欢吃番茄，我长得漂亮。
”我连忙肯定了她，于是大家都说了起来：“我也要漂亮，我也要漂亮……”从那以后，我再没看见番茄别谁挑出来了。
诱导法，成功。
三、角色扮演法。
今天的菜是胡萝卜炒肉，开餐以后，大概过了十分钟，我发现很多小朋友的面前还是慢慢的一碗，动都没动过。
很明显，今天又不想吃饭了。
看着一碗胡萝卜，我想着用什么办法才能让他们吃呢？最后我想到了角色扮演法。
于是，我拿出一个兔子头饰，戴到一个小朋友的头上，说：“哇哇哇，我是神奇魔法师，我要把你变成一只兔子，告诉我，兔子最喜欢吃什么呀？”这个小朋友有点受宠若惊，很高兴地说：“是胡萝卜。
”“对，胡萝卜现在就在你面前，快把它吃掉，不然兔子就要挨饿了。
”“好。
”接下来，便是这位兔子同学大口吃饭的情况。
最新关于孩子挑食的随笔
关于孩子挑食的随笔关于孩子挑食的随笔[第一篇]：纠正孩子的挑食午饭时间到了，今天幼儿园的食堂里做的饭菜是用肉炖冬瓜，我把饭菜一提到餐厅，有的小朋友就说：“老师，今天的菜好香啊。
”“老师，我要多吃一碗。
”我一面回复着孩子们的话，一面给他们盛饭。
饭盛好了，孩子们津津有味的吃了起来，“老师，杨东润不吃冬瓜，他说冬瓜不好吃。
”“是吗，怎么能这样呢？”我走到杨东润身边，问道：“你为什么不吃冬瓜呢？冬瓜的营养很多，又好吃，又美容。
”“老师，冬瓜不好吃，妈妈在家做的我也不吃。
”“你妈妈做的不如幼儿园里做得好吃，不信你尝一口。
”我舀了一勺放到他嘴边，可是他就是不张口。
怎么办呢，总不能让孩子从小养成爱挑食的坏习惯吧。
我随手拿起电话和他妈妈进行了沟通，通过沟通，我了解了杨东润出现挑食的现象主要受家庭环境的影响，他妈妈过分溺爱他，任由他任性，不喜欢吃的食物就不给他吃。
平时又爱吃零食，最终影响了正餐，而导致挑食。
针对这种现象，在教育的同时，我还采取游戏地方法，依孩子的兴趣变换花样，和他说一句悄悄话：“你今天真棒，饭菜都让你吃完了。
”“你把菜吃完，老师奖励你。
”同时还要通知家长，在家里做饭的时候，可以让孩子参与食物的准备，让他体验劳动的成就感，来提高孩子进食的兴趣。
关于孩子挑食的随笔[第二篇]：挑食的孩子柏柏是我们班非常喜欢学习的一个男孩子，从两岁左右开始，他就对书面文字产生了极为浓厚的兴趣，不仅早早就背完了《三字经》、《弟子规》等传统著作，而且认识不少的汉字，他也十分喜欢读书。
在家长的眼里，他是一个十分聪明乖巧的孩子。
但是自从来到幼儿园，柏柏小朋友遇到了十分大的困难，这些困难全部来自于他的生活自理能力和动手能力。
由于爷爷奶奶的溺爱，柏柏小朋友在吃饭、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不仅不愿意自己吃饭，遇到自己不喜欢吃的食物时总是很为难，而且他的咀嚼能力很差，吃饭时基本上是将饭菜整个吞下，这些因素导致他在吃饭问题上有很大的心理障碍，他的咀嚼能力也有待提高。
中班幼儿教育随笔挑食5篇
中班幼儿教育随笔挑食5篇中班幼儿教育随笔挑食1在一次集体活动后,我就开始了与孩子们闲聊。
我问:“孩子们,你们喜欢老师吗?”孩子们说:“喜欢。
”就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很高兴,也很激动。
我接着问;“那你们为什么喜欢老师呢?”各种各样的回答开始了,有的说:“因为老师很好。
”有的说:“因为老师很漂亮,所以我就喜欢你。
”因为老师的心很好,所以我就喜欢老师。
”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。
”......在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。
真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的柄谚不说话，我就知道柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。
我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答与众不同和我一块哈哈大笑。
在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完美，多么神圣。
只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自己对他们的“严厉”而感到后悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应该好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里健康成长。
中班幼儿教育随笔挑食2今天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。
啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一起表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。
教育随笔：挑食孩子
教育随笔：挑食孩子教育随笔：挑食孩子1女儿有一段日子特别挑食，不吃青菜不吃肉，每天就只吃白糖拌粥。
看着他一每天的瘦下来，我是急在眼里痛在心里。
不管怎么费尽心思为他更换食谱，他就是正眼也不瞧，闭着小嘴倔强地说不吃。
我说青菜和肉才有营养啊，不吃怎么能长高长壮呢。
他辩解说：“吃米饭就可以了，吃了米饭我就有能量了。
”我失笑，不知他的“能量”一词从何而来。
但同时我也想到了一个引诱他吃菜的方法。
我把“任我贴”贴在他肚子上，再用“小达人”一点，声音就出来了：“青菜青菜，肉肉肉肉，快进来跟我玩呀，我自己一人在小肚子里好默寞啊，你们快进来。
女儿一听，新奇心被勾了起来，留意力集中到了自己的肚子上，咦，不得了，米饭默寞了，抓紧给它找伙伴啊。
我乘胜追击：“哎呀，米饭在你的小肚里跳舞呢，快，把青菜送进肚子里，还有肉，让它们一起进肚子里做游戏。
”小家伙听我这么一说，就麻利地扒了几口菜，然后女儿得意忘形地抚摩着自己的'肚子说：“它们在我肚子里跳舞呢。
”就这样，女儿慢慢在这种故事的氛围内不知不觉吃完了自己的饭菜，我的难题也就解决了。
教育随笔：挑食孩子2儿子有一段日子特别挑食，不吃青菜不吃肉，每天就只吃白糖拌粥。
看着他一每天的瘦下来，我是急在眼里痛在心里。
不管怎么费尽心思为他更换食谱，他就是正眼也不瞧，闭着小嘴倔强地说不吃。
我说青菜和肉才有营养啊，不吃怎么能长高长壮呢。
他辩解说：“吃米饭就可以了，吃了米饭我就有能量了。
”我失笑，不知他的“能量”一词从何而来。
但同时我也想到了一个引诱他吃菜的'方法。
我把“任我贴”贴在他肚子上，再用“小达人”一点，声音就出来了：“青菜青菜，肉肉肉肉，快进来跟我玩呀，我自己一人在小肚子里好默寞啊，你们快进来。
”儿子一听，新奇心被勾了起来，留意力集中到了自己的肚子上，咦，不得了，米饭默寞了，抓紧给它找伙伴啊。
我乘胜追击：“哎呀，米饭在你的小肚里跳舞呢，快，把青菜送进肚子里，还有肉，让它们一起进肚子里做游戏。
挑食的小班教育随笔
挑食的小班教育随笔关于挑食的小班教育随笔在学习、工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。
经典的随笔都有哪些？下面是作者为大家收集的关于挑食的小班教育随笔，希望对大家有所帮助。
关于挑食的小班教育随笔 1挑食是幼儿进餐中常见的问题之一.挑食会引起幼儿营养摄入不均衡,影响幼儿健康成长.因此,挑食成了教师和家长最担忧的问题.然而,怎样帮助幼儿改掉挑食的坏习惯呢?现在很多家庭都是独生子女，在膳食方面存在很多的问题，如挑食、吃饭特别慢、注意力不集中、边玩边吃等等，他们虽然有科学育儿的'观念，知道营养均衡的科学原理，但还是在不知不觉中造成了幼儿挑食、偏食的现象。
近阶段，我发现班里幼儿挑食特别严重，他们不爱吃青菜，如：芹菜、韭菜、胡萝卜等，实践中我发现对幼儿讲科学道理，难以奏效，于是我改变了办法。
关于挑食的小班教育随笔 2开学后，发现我班的齐仁堂、齐义堂这双胞胎兄弟俩，吃饭总是特别挑食。
每到吃饭前他俩总是在座位上坐不住，像是饿坏了的小猪，老师说什么也听不下去。
但是一到吃饭的时候，俩兄弟似乎就没有像吃饭前那么着急了。
等到别的小朋友都吃完了，他俩还有一半多呢，于是我就哄着他俩说，比一比们两个谁先吃完，都吃完的小朋友就会长的高高的，壮壮的，身体就会很健康。
于是，哥哥就告诉我，老师：“我都吃完，我长的'比弟弟高，比弟弟白。
”弟弟也同时说着：“我也都吃完，比哥哥长得更高。
”说完，两个小家伙就啊呜啊呜的吃起来，把剩下的全都吃得干干净净。
每次，他俩不认真吃饭的时候，我就对他们进行鼓励，因此，他俩对于吃饭这一问题，得到很大提高。
关于挑食的小班教育随笔 3诺诺是我们班乖巧听话的小女孩，从开学到现在一直都是吃汤饱饭，不愿意吃菜，几次和她外婆沟通，外婆都说：“是的，在家也是这样，这个不吃，那个不吃，我们也实在没有办法，希望老师能改改她的挑食的习惯。
”诺诺每天上幼儿园早上都会哭哭啼啼的，很黏着外婆，遇到这样的情况，我们赶紧接过孩子，和她聊天，让她转移注意力，几乎每天都是这样，一到吃饭的时候，我们让她吃菜，她就会说：“老师，我要吐的，不能吃。
育儿随笔幼儿园挑食
育儿随笔幼儿园挑食【篇一：育儿随笔幼儿园挑食】文章来源课件 w w案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。
我就跟他说加油啊，只剩下你一个人了，子轩这个时候就说，老师我吃不下了。
其实他只是不想吃那个菜，挑食。
这个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了。
分析措施：因为在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃，但是这样的话很多营养都吸收不了。
其实这个时候正好是性格的养成，不能一味的去妥协。
这样时间久了孩子就会养成一种不好的习惯。
我这次用的是鼓励的方式，跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩滑滑梯，并且在他们吃饭的时候我还在那说青菜或者菜的好处，从而慢慢的让幼儿能吃进去，而不是很排斥。
子轩小朋友我就跟他说能发贴，我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效果还是不错的。
文章来源课件 w w上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：育儿随笔幼儿园挑食】原标题：幼儿园教育随笔：幼儿偏食纠正案例案例描述：镜头一：中午进餐的时间到了，今天的午餐是白米饭、虾仁炒蚕豆和青菜豆腐汤。
孩子们洗完手在自己的座位上开始吃饭，教室里一片寂静，只听到碗勺相碰的声音。
看到孩子们都吃得津津有味，老师心里很满意。
这时，老师发现洋洋小朋友在饭刚分好时他吃了一口米饭、一口虾仁，刚吃了三口，就和同桌的小朋友说起了悄悄话。
发现老师在注意他，就又吃了一口饭，含在嘴里，坐着发呆，约两分钟后，再慢吞吞地喝一口汤，吃一口饭，菜几乎没动。
后来老师看他几乎都没吃下去就去喂他吃，可当老师把青菜喂进他嘴巴的时候他好象要呕吐一样。
这顿饭他足足吃了一个多小时才把米饭吃完，菜全剩在碗里，理由是“我不喜欢吃”。
镜头二：今天的午餐是米饭、鸡腿和西红柿蛋汤，小朋友们依然是吃得津津有味，才一会儿，就听到一个小朋友喊：“老师，我饭还要一碗。
教育随笔小班不爱吃饭的孩子
教育随笔小班不爱吃饭的孩子《教育随笔：小班不爱吃饭的孩子》我在小班当小班长呢，我们班呀，有几个特别不爱吃饭的小朋友。
这可让老师们头疼坏了，也让我们这些想好好吃饭的小朋友觉得有点奇怪。
就说小明吧，每次到吃饭的时候，他就像一只受了惊的小兔子，眼睛直勾勾地看着那些饭菜，然后小脑袋就摇得像个拨浪鼓。
“我不想吃，这个不好吃。
”他总是这样嘟囔着。
老师要是劝他，他就把嘴巴闭得紧紧的，像上了锁一样。
有一次，老师给他盛了一小碗米饭，上面还放了他最爱吃的胡萝卜呢。
可是他呢，拿着小勺子在碗里搅来搅去，就是不往嘴里送。
我就凑过去问他：“小明，胡萝卜多好吃呀，甜甜的，就像小兔子爱吃的胡萝卜一样美味呢。
”他看了我一眼，说：“我现在不想当小兔子了，我不想吃。
”嘿，这可把我给难住了。
还有小花，她是个特别可爱的小女孩。
可是一到吃饭就犯愁。
她看着那些饭菜，就像看到了一群小怪兽似的。
那天吃西红柿炒蛋，那红红的西红柿和金黄的鸡蛋，看起来可诱人了。
我们都吃得津津有味的，可小花呢，皱着眉头。
我就对她说：“小花，你看这西红柿炒蛋，就像一幅漂亮的画呢，红红的和黄黄的搭配在一起，吃起来肯定也像彩虹一样美妙。
”小花撇撇嘴说：“我觉得它像一团乱麻，我不想吃。
”我都有点无奈了。
我就想啊，为什么他们不爱吃饭呢？是饭菜真的不好吃吗？可是老师做的饭已经很用心了呀。
后来我发现，这些不爱吃饭的小朋友好像都有一个小毛病，就是吃饭的时候不专心。
就像小明，他吃饭的时候眼睛老是往周围看，一会儿看看这个小朋友的玩具，一会儿看看窗外的小鸟。
小花呢，她喜欢在吃饭的时候玩自己的小辫子。
这怎么能好好吃饭呢？我就把我的发现告诉了老师。
老师笑着说：“你这个小班长观察得还挺仔细呢。
”然后老师就想了个办法。
老师说：“小朋友们，我们来玩一个游戏。
从现在开始，我们要把自己当成小火车，小嘴巴就是小火车的入口，小勺子就是小火车的铲子。
我们要把这些食物小煤炭装进小火车里。
”这一下，可把大家的兴趣都勾起来了。
中班吃饭挑食教育随笔范文_中班随笔
中班吃饭挑食教育随笔范文_中班随笔现在很多家庭都是独生子女,在膳食方面存在很多的问题,如挑食、吃饭特别慢、注意力不集中、边玩边吃等等,下面小编给大家分享中班吃饭挑食教育随笔内容，希望能够帮助大家!中班吃饭挑食教育随笔1今天的午饭是肉丝炒胡萝卜卷心菜、土豆排骨和米饭，子浩小朋友把排骨和米饭很快就吃完了，只见他慢吞吞的吃着卷心菜，面部表情不愉快，嘴上一直说“我吃不下去这个菜，实在太难吃了”，边嘟囔边东张西望，只见同桌小朋友一会夹一个胡萝卜吃，一会夹一个卷心菜吃，他便也试着夹一小块胡萝卜，面部表情依然不愉快，不一会，他举手表示要喝汤，保育老师告诉他说：“小朋友要把盘子里的菜吃干净，才能喝汤。
”他便又面部表情不愉快的慢吞吞的夹起胡萝卜吃起来，过了好久，他才把盘子里的菜吃干净。
针对小朋友们挑食这个现象，我开展了一次关于健康饮食不挑食的教育活动，让孩子们知道多吃各种蔬菜的好处。
把不挑食的幼儿和子浩安排在一桌吃饭，能够影响和带动他吃饭的效果。
在午饭环节，多多鼓励幼儿好好吃饭不挑食，并不断的表扬吃饭好的幼儿。
离园时，与他的家长沟通交流，让他在家中也尽量避1/ 7免挑食的现象，尽量少吃零食和糖果。
3-4岁幼儿具有良好的生活与卫生习惯方面的发展指标是“吃东西时细嚼慢咽，还要避免挑食、偏食。
”其实像子浩这样挑食的宝宝班里还有好几个，作为老师，我们一定要仔细的观察，引导孩子尝试，鼓励她们做个不挑食的好宝宝，并且让她们健康快乐地成长。
中班吃饭挑食教育随笔2今天我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前，并介绍了饭菜的名字，孩子们都吃的可香了，但唯独只有小青小朋友把菜吐了出来，露出不想吃的表情，这时我急忙走到她身边，我对小青小朋友说：“怎麽啦？为什麽把菜都吐出来了？是不饿，还是不喜欢吃这个菜啊？开始她还有点做错事不敢说的语气和表情，我就摸着他的头边说，没事，是不喜欢吃吗？他喃喃地说：“是，我不爱吃，不想吃”，我蹲下来和她说：“咱们就吃两口好吗？这菜特别香，很有营养，你看其他小朋友吃的多香呀，小青对我摇了摇头，露出无助的表情，最终她还是没有吃。
幼儿园教师教育随笔挑食的孩子
幼儿园教师教育随笔
挑食的孩子
我们班的宁宁小朋友是个吃饭比较让人费心的小朋友，她挑食非常的严重，只喜欢吃肉，很多蔬菜都不愿意吃。
她的这个习惯让我们班上的老师都很担心。
有一天，午餐吃葛笋肉丁。
香喷喷的黄笋肉丁许多孩子都挺愿吃。
可是宁宁却不喜欢，一到吃葛笋她总是不愿意吃。
班上的老师都拿她没办法，我想过去喂她，想让她多吃点，可是宁宁是一个脾气比较倔的小女生，她不愿意吃不管老师怎么劝，都不会把嘴巴张开。
我想了一会儿，突然想到一个办法虽然不知道对宁宁有没有用，我还是决定尝试一下，我拿了一个碗在里面舀了比其他小朋友都少的一小碗，端到丹宁面前对她说；“丹宁，你不想吃葛笋，就少吃点吧，这么少你一定很快就吃完的，对吧。
”丹宁看到碗里大部分都是肉，只有一点葛笋，而且比之前的饭少了很多宁宁便端着碗自己吃起来，很快就把碗里的葛笋、肉、米饭都吃完了。
我一看，马上高兴地说；“丹宁吃的真快，好棒啊，不但是第一名吃完的还把碗里的饭和菜都吃完啦，再来一碗，好吗？"我用勺子又给她舀了一小碗，“丹宁，刚才你表现的真棒，把碗里的饭和蔬菜都吃完啦，小朋友都没吃完呢，再吃一点吧！表演给还没有吃完的小朋友看，你今天吃饭变现的真棒！”宁宁听到老师当着所有的下朋友表扬她，还让所有的小朋友看他表演，便高兴的端着碗吃起来，不一会丹宁就又吃光了。
我又及时的表扬了她，并让所有的小朋友为她鼓掌。
宁宁不但把葛笋和肉一起吃啦，还
比之前吃的都还要多。
我们班除了宁宁有挑食的习惯，其他小朋友也有类似的情况，我决定也用同样的方法尝试一下，希望早点改掉他们挑食的习惯。
幼儿园教育笔记挑食的孩子
幼儿园教育笔记挑食的孩子幼儿园教育笔记：挑食的孩子幼儿期是孩子生长发育的关键阶段，饮食对于幼儿的健康发展至关重要。
然而，在幼儿园教育中，经常会遇到一些孩子挑食的情况。
挑食不仅影响了孩子的营养摄入，还可能引发其他问题。
本文将探讨挑食的原因及如何应对这一问题。
一、挑食的原因1. 味觉偏好：每个孩子对食物的味道有不同的偏好，某些孩子会进食偏好特定味道的食物，拒绝其他食物。
这可能是由于个体差异或早期营养经历的影响。
2. 着装、颜色、形状等因素：有些孩子对于食物的外在因素更加敏感，如食物的颜色、形状、质地、温度等。
当食物的外在因素无法满足他们的偏好时，他们可能会挑食。
3. 吃饭环境：吃饭环境对于幼儿的进食心理具有重要影响。
比如，当孩子身处陌生环境或与其他孩子一起进餐时，可能会出现进食困难或挑食。
4. 学习模仿：幼儿期是模仿行为最为显著的阶段，他们可能会受到家庭或社交圈中其他人的进食习惯影响，并对自己的饮食做出选择。
二、应对策略1. 提供多样化的食物选择：幼儿园应提供丰富多样的食物，迎合孩子的口味和喜好。
餐桌上应有水果、蔬菜、主食、蛋白质等多种类型的食材。
这样不仅能够满足孩子的营养需求，还能够促进他们对于不同食物的接受程度。
2. 鼓励亲子参与：家长在孩子挑食问题上起到重要的作用。
与孩子一起参与食物准备和烹饪的过程，增加亲子互动。
孩子在参与过程中，更有可能尝试新的食物。
3. 提供良好的进餐环境：创造宁静、温馨的进餐氛围，让孩子放松心情享受进餐时刻。
同时，避免在进餐时对孩子施加压力或威胁，以免加重他们的挑食情绪。
4. 搭建饮食交流平台：与其他家长分享孩子的饮食情况，寻求帮助和建议。
在幼儿园中，可以组织饮食讲座或互动活动，培养家长的饮食科学知识和教育意识。
5. 耐心与耐性：幼儿园老师和家长应有足够的耐心与耐性。
与孩子的挑食问题斗争时，不要强迫他们吃下食物，而是提供积极的引导和鼓励。
6. 寻求专业帮助：如果孩子的挑食问题严重，影响到其生活质量和健康发展，建议家长咨询专业的医生或营养师。
幼儿园教师教育随笔《纠正孩子的挑食》
幼儿园教师教育随笔《纠正孩子的挑食》航航聪明又伶俐，凡事总要争第一。
但是吃副餐时总是落在别人后面，为此我和航航的妈妈进行了交流，妈妈更是大吐苦水说：“老师，我实在是没有办法，真没办法。
在家总要我们追着喂，靠喝牛奶过日子。
不喜欢吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说生的；不吃鱼，说有刺……”妈妈一连说了许多“不吃……”听了家长的话，再想想航航面黄肌瘦的样貌，我觉得一点都不奇怪了，长期的营养不良，导致航航身体瘦弱，容易生病。
经过平时和家长们的交流得知，像航航这样挑食的孩子不在少数，家长们都期望老师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习惯。
我觉得帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯，成了我义不容辞的职责。
但平时我们也经常跟孩子说不能挑食，要什么东西都吃，但都没有什么效果。
正当我为此苦恼时，航航跑来跟我说：“老师，我这天又穿了新衣服，是妈妈给我买的。
你看这是最漂亮的衣服！”看她一副兴高采烈的样貌，我说：“真漂亮！要爱护好。
不能弄脏了！”航航的虚荣心得到了满足，高兴地向伙伴们炫耀去了。
我突然灵机一动：何不利用孩子的虚荣心和好胜心来试试呢。
下午户外活动时，我和小朋友进行了谈话，请小朋友们说说自我中午吃了什么。
很多小朋友都用心踊跃的发言，告诉同伴自我这天吃了肉还吃了青菜。
航航却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样貌。
我装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬，并告诉他们怪不得他们这么聪明，原先是什么食物都吃的原因。
之后告诉他们说：“吃鱼会让小朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会更高。
”航航听到这儿，挤过来说：“老师，我这天喝了牛奶。
”我摸着她的头说：“怪不得你长这么高呢？真棒！那你这天还吃了什么？是鱼、是肉还是青菜呢？”航航立刻又不吱声了。
我明白她这天有没有好好吃饭。
我转过身对其他小朋友们说：“航航明天再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么，好吗？”航航使劲儿的点点头。
当天晚上，航航的妈妈给我打来了电话，说航航晚上回来要吃鱼了，老师说洋洋吃了鱼变得更聪明了，她也要吃，还要打电话告诉老师。
幼儿园小班教育随笔关于挑食的5篇范文
幼儿园小班教育随笔关于挑食的5篇范文幼儿园小班教育随笔关于挑食的1宽松和谐的学习氛围，有利于孩子大胆的表达自己的见解，发挥想象力和创造力。
因此，教师要能够宽容地对待孩子的想法和创作，逐步的引导他们丰富和完善自己的创作，在评价孩子们的作品时不能用成人的眼光来评价，不能单纯地说“好不好”“像不像”“对不对”，而应该考虑幼儿融入其中的创作思维和情感，不能伤害孩子的积极性和自尊心。
幼儿对很多东西都充满好奇，想尝试一下，因此幼儿启蒙教育最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激发灵感，在玩中自主创作，在玩中增长知识，如：我们在开展主题活动《风筝》时：在“欣赏风筝——收住风筝——画风筝——制作风筝——放风筝”一系列活动中，孩子们无时无刻的沉浸在兴奋中，对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，丰富的感性材料，激发了他们的创作欲望。
于是，他们画出了自己心目中最漂亮地风筝，形态各异，惟妙惟肖，但毫无造作之感，这才是真正的儿童画。
在制作风筝时，他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想，制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥特曼风筝等。
在风筝展示会上，孩子们一边欣赏着自己的杰作，一边赞叹他人的成果。
同时不断思考如何改进自己的风筝，激发了他们不断的进取心。
幼儿园小班教育随笔关于挑食的2幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。
要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，不仅教材必须新颖，教学形式也要不断的变新。
为了使幼儿不对环境教育产生厌烦，仍有足够的新鲜感，愿意主动去获取新的知识经验，使学生情绪进入状态。
我利用绘画的多种表现形式进行环境教育。
例如，我设计剪贴画“美丽的花园”让幼儿通过动手动脑想，把美丽的花园，美好的环境表现出来，并教育幼儿怎样去保护环境，去创造更加美好的生活环境;折纸“猫头鹰”“大象”“青蛙”等活动，渗透进爱护动物，不捕猎野生动物，不食用野生动物和使用野生动物毛皮制作的商品，自觉保护鸟类、青蛙等有益动物的环保知识;手工制作“果皮箱”“小鼓”，让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾，讲话轻声不吵闹。
关于孩子挑食的随笔3篇
关于孩子挑食的随笔3篇第一篇: 关于孩子挑食的随笔现在越来越多的幼儿有挑食的毛病，近来我班上的一位新同学就十分的挑食，几乎都不爱吃，让老师非常头痛。
挑食对儿童的影响是十分大的，人体健康成长需要六种营养素：蛋白质，脂肪，碳水化合物，维生素，矿物质和水。
这些营养素存在于某一类或几类食物中，只有保持均衡膳食，才能保证营养摄入的全面与平衡。
挑食容易导致某些营养素摄入不足，从而导致营养不良，体质虚弱，抵抗力差，容易患病，甚至影响孩子的生长发育。
造成孩子挑食的主要因素受大人饮食习惯的影响：经常见到的现象是小孩随着父母不吃这个而爱吃那个父母有挑食毛病，子女就跟着学，久而久之孩子就养成了挑食的坏习惯。
不良的饮食习惯：孩子不能按时定量进餐，吃零食太多，就会影响食欲，俗话说饿吃甜如蜜，饱时蜜不甜。
孩子的胃本来就不大，胃内食物排空需要3-4小时，到了吃饭时间有饥饿感觉，吃饭就香。
如果不是定时吃饭，而是点心，锅巴，饼干，各种饮料，乱吃乱喝，胃内总有食物，胃就得不到休息，这样到吃饭时间孩子就没了食欲，再好的东西他也没胃口，自然就挑三拣四。
孩子的口味与成人不同：孩子需要清淡，甜味的食物，而大人的食物大都味浓，调料翻杂。
这些饮食问题没有引起父母的重视。
疾病及药物的影响：各种急慢性传染疾病，寄生虫病，消化道疾病，某些元素缺乏特别是微量元素如锌和铁缺乏是常见的引起食欲不振的主要原因。
另外患病期间服用各种药物其副作用的影响也是一个因素。
针对以上因素采取如下办法：避免大人的挑食习惯影响孩子。
父母一定要起到榜样的作用，自己不再挑食，从而带动小孩合理进食。
想方设法改掉不良的饮食习惯。
教育孩子不吃零食，少喝饮料，要定时进食，按顿吃饱。
为了增进孩子的食欲，要尽量把饭做得好吃一些，变换花样，烹调时使色香俱全，一种菜可以多种做法，再取上个好听的菜名，引起孩子的好奇与兴趣，从而想吃，爱吃，多吃。
在孩子患病期间，饭食一定要做得清淡，多做流食，适宜于小孩的口味。
幼儿园中班教师随笔挑食
幼儿园中班教师随笔挑食（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班教育随笔挑食的孩子
小班教育随笔挑食的孩子以小班教育随笔挑食的孩子为题，我想谈谈挑食孩子的问题以及我们在小班教育中如何应对。
挑食是很多孩子都会遇到的问题，他们对某些食物非常挑剔，只吃自己喜欢的食物，而对其他的食物则抱有抵触情绪。
这给家长和老师都带来了不小的困扰，因为挑食会影响孩子的营养摄入，甚至对孩子的身体健康造成一定的影响。
那么，为什么会有孩子出现挑食的问题呢？孩子们的味觉和口味偏好正在发展阶段，他们对新的味道和食物可能会表现出抗拒。
此外，一些孩子可能对某些食物有过敏反应或者消化不良的情况，也会导致他们对这些食物有一定的抵触心理。
环境因素也会对孩子的饮食习惯产生影响。
例如，家长的饮食口味、餐桌氛围以及同伴间的影响等，都会对孩子的食欲产生影响。
如果家长或者老师在孩子面前频繁表达对某些食物的厌恶，那么孩子也可能会模仿这种行为。
那么，我们在小班教育中应该如何应对挑食的孩子呢？我们要营造一个积极的餐桌氛围。
在吃饭的时候，我们可以给孩子讲一些关于食物的有趣故事，或者和孩子一起动手做一些简单的菜肴。
这样可以增加孩子对食物的兴趣，激发他们的食欲。
我们可以采取一些策略来引导孩子尝试新的食物。
例如，我们可以将新的食物与孩子喜欢的食物进行搭配，或者将食物制作成有趣的形状，增加孩子的兴趣。
同时，我们还可以让孩子参与到食物的选择和准备过程中，让他们感受到食物的乐趣。
我们也要给予孩子足够的耐心和理解。
挑食是一个需要时间来改善的问题，我们不能急于求成。
我们可以和孩子一起制定一个逐渐接受新食物的计划，并且及时给予他们鼓励和赞赏。
这样可以帮助孩子树立自信，慢慢克服挑食的问题。
我们还可以通过与家长的沟通，共同为孩子制定一个合理的饮食计划。
家长可以告诉我们孩子对某些食物的喜好和不喜好，我们可以根据这些信息来为孩子提供更加科学和均衡的饮食。
挑食是一个常见的问题，在小班教育中我们应该积极引导孩子养成良好的饮食习惯。
通过营造积极的餐桌氛围，引导孩子尝试新的食物，给予孩子耐心和理解，与家长共同制定合理的饮食计划，我们可以帮助挑食的孩子逐渐克服这个问题，养成健康的饮食习惯。
育儿随笔幼儿园挑食
育儿随笔幼儿园挑食【篇一：育儿随笔幼儿园挑食】文章来源课件 w w案例：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见子轩小朋友依然在慢吞吞的进餐，我催了一会，只见几个幼儿马上很快的开吃了，只有子轩小朋友还慢吞吞的、不着急。
我就跟他说加油啊，只剩下你一个人了，子轩这个时候就说，老师我吃不下了。
其实他只是不想吃那个菜，挑食。
这个时候我喂了他一下可是他还是不吃，反而还全都吐出来了。
分析措施：因为在家的时候可能就是他不想吃什么就不吃，但是这样的话很多营养都吸收不了。
其实这个时候正好是性格的养成，不能一味的去妥协。
这样时间久了孩子就会养成一种不好的习惯。
我这次用的是鼓励的方式，跟幼儿说吃的快的可以出去散步，还可以出去玩滑滑梯，并且在他们吃饭的时候我还在那说青菜或者菜的好处，从而慢慢的让幼儿能吃进去，而不是很排斥。
子轩小朋友我就跟他说能发贴，我就先跟他打了一点点，让他循序渐进的慢慢改掉这个习惯，果然效果还是不错的。
文章来源课件 w w上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：育儿随笔幼儿园挑食】原标题：幼儿园教育随笔：幼儿偏食纠正案例案例描述：镜头一：中午进餐的时间到了，今天的午餐是白米饭、虾仁炒蚕豆和青菜豆腐汤。
孩子们洗完手在自己的座位上开始吃饭，教室里一片寂静，只听到碗勺相碰的声音。
看到孩子们都吃得津津有味，老师心里很满意。
这时，老师发现洋洋小朋友在饭刚分好时他吃了一口米饭、一口虾仁，刚吃了三口，就和同桌的小朋友说起了悄悄话。
发现老师在注意他，就又吃了一口饭，含在嘴里，坐着发呆，约两分钟后，再慢吞吞地喝一口汤，吃一口饭，菜几乎没动。
后来老师看他几乎都没吃下去就去喂他吃，可当老师把青菜喂进他嘴巴的时候他好象要呕吐一样。
这顿饭他足足吃了一个多小时才把米饭吃完，菜全剩在碗里，理由是“我不喜欢吃”。
镜头二：今天的午餐是米饭、鸡腿和西红柿蛋汤，小朋友们依然是吃得津津有味，才一会儿，就听到一个小朋友喊：“老师，我饭还要一碗。
幼儿园教师教学随笔：幼儿的挑食行为案例分析
幼儿园教师教学随笔：幼儿的挑食行为案例分析案例中午进餐的时间到了，今天的午餐是贝壳面。
孩子们洗完手在自己的座位上开始吃饭，教室里一片寂静，只听到碗勺相碰的声音。
看到孩子们都吃得津津有味，我心里很满意。
这时，我发现洋洋小朋友在饭刚分好时他吃了一口，就和同桌的小朋友说起了悄悄话。
发现老师在注意他，就又吃了一口饭，含在嘴里，坐着发呆，约两分钟后，再慢吞吞地喝一口汤，吃一口饭。
后来我看他几乎都没吃下去就去喂他吃，可当我把青菜喂进他嘴巴的时候他好象要呕吐一样。
这顿饭他足足吃了半个多小时才把面吃完，菜全剩在碗里，理由是“我不喜欢吃”。
今天的午餐是炒米饭和蛋花汤，小朋友们依然是吃得津津有味，才一会儿，就听到一个小朋友喊：“老师，我饭还要一碗。
”是洋洋的声音。
只见洋洋的碗已吃得干干净净的拿到我前面要我盛饭了，我给他再盛了半碗。
再一会儿洋洋已经把饭菜及水果都吃完把碗勺送回来了，他是全班吃地第三快的小朋友。
分析：现在生活条件一般都比较优越，家长们对孩子吃的方面更是慷慨解囊，但幼儿的偏食现象却是非常普遍的，有的家长更是束手无策，拿孩子一点办法都没有。
幼儿期是孩子生长发育的关键期，摄取丰富的营养是保证身体健康发育的前提。
家长对自己孩子的营养与膳食越来越重视，都非常关心自己的孩子在幼儿园的进餐情况，一到放学的时候，家长问老师最多的一个问题就是：“今天我的孩子吃饭好不好？有没有剩饭？”不少家长在教师家访的时候也都会谈及孩子的吃饭问题，普遍反映孩子的吃饭问题是个头疼问题，有的家长采取各种物质奖励哄骗孩子吃饭，有的采取威吓打骂的方式；有的家长更有耐心，干脆追跑喂饭等等，使尽了无数招数，仍不尽人意，他们为此大伤脑筋。
由此看来，不少幼儿都缺乏良好的进餐习惯，而不良的进餐习惯不利于营养的吸收，对身体的健康发展产生影响。
挑食、偏食的习惯表现在孩子身上，但是责任却在父母。
任何一种习惯都不是一时养成的，它与家庭的饮食结构、家长处理孩子进食的态度以及家长自身的挑食、偏食行为有着密切的关系。
给孩子一个选择的台阶
给孩子一个选择的台阶
——教育随笔观察记录：
轩轩小朋友是一个非常挑食的孩子，如果碰上不喜欢吃的东西一口也不吃，我对他复劝导，他低着头看也不看我。
他用勺子拨弄着饭，眉头也皱了起来。
情况分析：
我从他的父母那里得知谢梓轩的偏食的习惯从小就是这样的，家人一直想要改变他的偏食习惯。
一直没有成功，希望老师能帮他改变这个坏习惯，但我知道，习惯的改变并非一朝一夕的事，也不能强加要求孩子，使他有心理负担。
支持策略：
何不换一种方法试试呢!比如允许他少吃一点。
于是，我对轩轩说:“这样吧!你能吃多少就吃多少吧!”他听了我的话，马上点点头，拿起勺子吃了起来，一会儿就吃下了半碗饭菜，还一边吃一边瞄我一眼，我只是高兴地对他拍拍肩。
从这件事中，我认识到:“孩子不吃饭其实有他的想法和原因的，满满一碗饭对他来说是个心理负担。
”而我采取的是:给他选择的空间，使他减轻心理负担，这样他就会愉快轻松的接受了。
幼儿园随笔大班挑食篇
幼儿园随笔大班挑食篇这是幼儿园随笔大班挑食篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习.幼儿园随笔大班挑食篇第1篇以涵是一个可爱的小女孩，活泼可爱的她脸上总会是有甜甜的笑容，让人忍不住想去摸一下.记得刚来幼儿园那会，她总是会哭，每天都不是很乐意去吃饭，特别是菜，她绝对不会吃一口菜.现如今他依然会选择性地吃一点菜，今天，幼儿园里有吃的是黄瓜，我想当以涵看到黄瓜的那一刻时，她就呕，只要是吃黄瓜，她就倒掉，如果强制她吃，他就会呕出来，所以，今天我没有逼她吃黄瓜，我只是和她说：以涵，今天我们吃完了饭，我就吃一口黄瓜，只要你吃完一口黄瓜，老师就会给你一个苹果的帖子，以涵没说话，知识点点头，在帖子的诱惑下，果然她吃了一口黄瓜，而我也是先自己的承诺，我给她一红红的苹果帖子，她笑的很灿烂.评析与措施：生活的富裕与多样，以及爱的包围下，现在的孩子们一般都是有挑食的坏习惯，特别是对于青菜，有些孩子一吃就会呕，而以涵就是其中之一，她的挑食可以说到了极端，所以，对于她的教育，就是选择了耐心的`教育，让她一点一点的接触青菜，让她慢慢地感受青菜美好的味道，从而自觉的喜欢吃菜，只要她有一定的进步，就算只吃了一口，我都去及时地表扬以及和家长说孩子的进步，以涵在这一方面有了很大的提高，，很多时候，他都能够自觉地吃完所有的菜了！幼儿园随笔大班挑食篇第2篇冬天来了，天气转凉了.中午刚做好的饭菜不一会儿就凉了，因此孩子们的进餐成了大问题.班里的孩子们岁数都还比拟小，平常在家里大多数都是大人喂的，动手能力相对较差.到了幼儿园后，由在家时几个大人围着转到幼儿园的集体生活，各种各样的进餐问题也就因运而生.刚开学时，我们就发现有个别的孩子偏食、挑食的现象较严重，也有边吃边玩等不好的进餐习惯.虽然经过这两个月有意识地进行了良好进餐习惯的培养后，这些现象有所好转，但是进餐的速度仍然比拟慢.在天气热的时候，细嚼慢咽倒也没关系.可是，现在的天气凉了，不赶快吃的话饭菜就凉掉了，吃下去对肠胃都不好.因此我们几个老师一直在商量着，看看有没有方法改善一下.目前我们采取的是分别对待的措施.首先，对自己不怎么会吃，或者动手能力比拟差的孩子，根本上以老师喂为主.其次，对吃的慢的孩子，则让他们自己动手，再加上老师的鼓励，尽量让他们加快吃饭的节奏.另外，我们还在考虑，是不是可以采取奖罚措施：对那些可以自己动手，并且吃的快，吃的好的孩子.加以奖赏.而对那些自己不动手，并且还逃避吃饭的孩子进行小小的惩罚.通过对孩子荣誉感的刺激与影响来改善目前这种吃饭慢，不主动的现状.另外，我们还在尝试，可以让一些吃饭主动，速度快的孩子，来帮助吃饭慢的孩子.这样通过幼儿间互助，既可以改善吃饭慢的不良习惯，又可以增加幼儿间的感情.当然能否让这些方法变得适用而高效，还需要与实际的情况、小朋友的适应能力有力的结合起来，在实践中不断的改良.幼儿园随笔大班挑食篇第3篇每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何.不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果.怎么办呢?后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢?于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就成心大声的说：今天的饭菜好香哦!你们闻到了吗?这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着.一边闻一边说：真的，好香!今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃.说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛.我又说那谁来猜猜我们今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?我刚说完，好多小朋友都争着要答复，飞飞说：老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明.小茹说：吃蔬菜会变得更漂亮.哦，是吗?那还有谁也喜欢吃蔬菜呢?我!我!在我的煽动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中.果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了.从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧!。
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教育随笔：挑食的孩子
教育随笔：挑食的孩子
柏柏是我们班非常喜欢学习的一个男孩子，从两岁左右开始，他就对书面文字产生了极为浓厚的兴趣，不仅早早就背完了《三字经》、《弟子规》等传统著作，而且认识不少的汉字，他也十分喜欢读书。
在家长的眼里，他是一个十分聪明乖巧的孩子。
但是自从来到幼儿园，柏柏小朋友遇到了十分大的困难，这些困难全部来自于他的生活自理能力和动手能力。
由于爷爷奶奶的溺爱，柏柏小朋友在吃饭、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不仅不愿意自己吃饭，遇到自己不喜欢吃的食物时总是很为难，而且他的咀嚼能力很差，吃饭时基本上是将饭菜整个吞下，这些因素导致他在吃饭问题上有很大的心理障碍，他的咀嚼能力也有待提高。
另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活问题上他也不能够自己完成，并且没有努力学习这些事情的心思，他总是在等待，想要老师或者家长帮他完成。
因此，尽管进入班级已经较长时间了，但他的这些问题还没有得到有效的解决。
孩子的问题大部分都是家长的问题，幼儿在3岁左右时经历了人生第一次叛逆期，他的成长让他感觉到自己有自主的能力，并且会表现出极大的欲望想要自己的事情自己做，不愿意让家长帮忙，如果家长能够顺应幼儿的发展规律，在这个时期给予幼儿一个安全的环境让他自己探索，给与他自主的权利和机会，并且教会他正确的方法，他就会在生理和心理上顺利度过这一时期，养成良好的自我管理的习惯。
但是由于柏柏爷爷奶奶的溺爱，以及两代家长教育观念的不统一，导致柏柏现在的这种情况。
针对柏柏小朋友的具体情况，我们首先和他的家长沟通，希望家长能重视这个问题，并且和我们幼儿园共同合作，帮助柏柏尽快解决生活自理的问题。
在家庭方面，我们建议家长一方面应该放手让孩子自己吃饭、穿鞋，让孩子明白自己的事情自己做，培养他的动手能力。
另一方面，在家庭的饮食方面不宜将食材做地太过精细，以锻炼和发展他的咀嚼能力。
在幼儿园，我们从生活和学习的各个方面鼓励他自己的事情自己做，让他体验到成长和自主的快乐。
在吃饭方面，我们采取了循序渐进的方式，逐步鼓励他自己动手吃饭，耐心地指导他咀嚼食物，在碰到自己不喜欢的食物时，通过小故事、表扬等方法引导他。
并且指导他在活动区进行生活自理能力的训练。
通过我们和家庭的共同合作，柏柏小朋友在生活自理方面的问题得到了明显了改善，他的自信心也逐渐建立起来。
相信在我们不断的努力下，将会看到他更大的进步！
温瑶。